2015年教师招聘考试押题模拟试卷Microsoft Word 文档

2015年教师招聘考试押题模拟试卷

（满分100分时间120分钟）

一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共15小题，每小题1分，共15分）

1.有的人“少年得志”，有的人则“大器晚成”。这反映了个体身心发展的( )

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个别差异性

2.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

3.盲人可以依靠触觉识别人民币、盲文，可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况。这是（）

A.感觉的对比

B.感觉的代偿

C.感受能力的差别

D.感觉的相互作用

4.衡量一个班集体成功与否的标志是( )

A.课堂气氛

B.群体凝聚力

C.群体规范

D.班级的人际关系

5.目标管理是由()提出来的。

A.杰克逊

B.德鲁克

C.舒尔茨

D.泰勒

6.教学过程既是学生的认识过程，又是()

A.教师完成教学任务的过程

B.学生完成学习任务的过程

C.促进教师发展的过程

D.促进学生发展的过程

7.班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为()

A.模仿

B.服从

C.去个性化

D.从众

8.观察是在（）下了解学生的重要方法。

A.自然条件

B.人为控制条件

C.实验操作条件

D.设计好的条件

9.隋唐以后兴起的科举制度废除于（）

A.1898年

B.1902年

C.1912年

D.1905年

10.不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过()考试。

A.学历水平

B.教师资格

C.普通话水平

D.计算机等级

11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出把（）作为教育发展的强大动力。

A.促进公平

B.提高质量

C.改革创新

D.优先发展

12.教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与社会发展的()

A.历史继承性

B.协调性

C.相互制约性

D.不平衡性

13.问题解决是通过内在的心理加工实现的，需要经过一系列的认知过程。这体现了问题解决的（）

A.序列性

B.认知性

C.复杂性

D.目的性

14.学校心理辅导主要服务的人群是()

A.正常学生群体

B.特殊学生群体

C.有心理问题的学生

D.极个别学生

15.被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要的教育观点是（）

A.因材施教

B.遵循自然

C.教、学、做合一

D.官能训练

二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.按教育功能作用呈现的形式，可以将教育功能分为()

A.个体发展功能

B.社会发展功能

C.显性功能

D.隐性功能

E.本体功能

2.校本课程开发的理念有()

A.“以学生为本”的课程理念

B.“决策分享”的民主理念

C.以学生为主体的课程开发观

D.“全员参与”的合作精神

E.个性化是校本课程开发的价值追求

3.与心智技能相比，操作技能的特点是()

A.对象具有客观性

B.执行具有外显性

C.结构具有展开性

D.对象具有观念性

E.执行具有内潜性

4.教师具有多样化的职业角色，主要有（）

A.研究者角色

B.示范者角色

C.父母与朋友角色

D.授业解惑者角色

E.学习者角色

5.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，分别是（）

A.常态心理

B.人格障碍心理

C.轻度失调心理

D.严重病态心理

E.精神分裂心理

三、判断题（判断下面各题的正误，并在相应的题后括号内打“√”或“”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（）

2.最早的有关学习迁移的代表性理论是桑代克的相同要素说。（）

3.20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的西方经济学家提出了人力资本理论。（）

4.教师和学生的地位是不平等的，因为教师享有管理学生的权利。（）

5.奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习本质上是相同的。（）

6.在新一轮基础教育课程体系中，小学阶段的课程设置以分科课程为主。( )

7.实验法是一种以直观感知为主的教学方法。( )

8.自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。()

9.知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。()

10.错觉是对客观事物不正确的知觉，经过主观努力也不能克服。（）

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.简述心理辅导中常用的行为改变方法。

2.怎样理解“学生的发展”？

3.简述教师专业发展的途径。

4.简述教育研究的基本过程。

五、论述题（本大题共10分）

试述教师提高教学效率的策略。

六、案例分析题（本大题共20分）

中国和日本曾联合举行了一次小学生夏令营活动，有意培养青少年吃苦耐劳的精神，在齐力推车时，有个中国学生只在一旁喊“加油”，自己并不动手，问他原因，他说他是班长。与此相反，日本学生却突出地表现出了吃苦的精神和坚强的意志。中国学生大多是从几十万儿童中挑选出来的“小明星”。然而，与日本孩子相比，他们登山缺乏朝气，唱歌跳舞也不如人家。在举行联欢时，我们演节目，日本儿童热情鼓掌；而当日本儿童表演节目时，我们的小明星却没有什么反应，在老师的带领下，才礼节性地鼓了掌。

请从素质教育的角度谈谈我国当今的教育应如何实施改革。

【参考答案】

一、单项选择题

1.D【解析】个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。

2.D【解析】1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。

3.B【解析】代偿指某些器官受损后，机体调动未受损的器官来替代、补偿其功能，从而使机体建立新的平衡过程。盲人失去了视觉，其触觉和听觉却强于正常人，这是感觉的代偿，也称为感觉的补偿。

4.B【解析】群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。关系融洽、凝聚力强的班级，会使学生产生强烈的自豪感和认同感，顺利完成课堂教学任务。所以，凝聚力常常成为衡量一个班集体成功与否的重要标志。

5.B【解析】略。

6.D【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，认识的特殊性之一体现在认识具有教育性，认识既是教学的目的，又是发展的手段，认识中追求并实现着学生的德、智、体等方面的发展。

7.D【解析】从众是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。在日常生活中，从众可表现为顺应风俗、习惯等。平时遵守纪律的好学生看到别的学生在“乱吵乱闹”，自己也开始不遵守纪律的现象，属于从众现象。

8.A【解析】观察法是班主任工作中最常用、最基本的方法，其优点是在自然条件下进行，材料富有真实性。

9.D【解析】1905年，慈禧太后下诏，宣布废除科举制度，从此科举取士与学校教育实现了彻底的分离。

10.B【解析】参见《教师资格条例》第四章第八条。

11.C【解析】随着社会生产力的发展，教育的主要矛盾不断发生着变化。只有改革和创新才能解决教育发展中的问题，改革创新是教育发展的强大动力。

12.D【解析】教育虽然受一定社会的政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，具有相对独立性。教育独立性的表现之一是教育并非完全与社会政治经济的发展同步，教育与社会发展之间存在不平衡性。

13.B【解析】问题解决必须有认知成分的参与，依赖于一系列心理运算。这体现了问题解决的认知性。

14.A【解析】学校心理辅导的主要对象是正常的学生群体，帮助他们正确认识自己和环境，从而更好地寻求发展。

15.C【解析】陶行知的生活教育理论、“教、学、做合一”的主张和“小先生制”等教育思想深入人心，指导着人们的教育实践，为人们所熟知。

二、多项选择题

1.CD【解析】显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能和隐性功能是按教育功能作用的呈现形式来划分的。

2.ABDE【解析】校本课程是学校自主开发或选用的课程，开发的主体是教师而非学生。

3.ABC【解析】操作技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，它具有客观性、外显性、展开性等特征。心智技能是一种借助于内部语言，在人脑中进行的认知活动方式，它具有观念性、内潜性、简缩性的特点。

4.ABCDE【解析】教师的职业角色主要有：“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色、“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色、“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色、“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。

5.ACD【解析】心理健康又称精神健康，它是一种持续的心理健康状态。心理健康的水平大致分为常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。

三、判断题

1.×【解析】教育再生产劳动力和科学技术，但它并不等同于生产力。教育的本质是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。

2. ×【解析】最早的有关学习迁移的代表性理论是形式训练说。

3.√【解析】略。

4. ×【解析】教师与学生之间的法律关系属于平权型。平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常视为教育民事法律关系。

5. ×【解析】奥苏贝尔的有意义学习强调的是新旧知识之间有实质性的联系，而罗杰斯的有意义学习关注的是学习内容对个人生存和发展的意义，两者本质不同。

6. ×【解析】小学阶段的课程设置以综合课程为主。

7. ×【解析】实验法是一种以实际训练为主的教学方法。

8. ×【解析】自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识，而不仅仅是意识。

9.√【解析】知识学习是学校教育的重要内容，是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。

10.√【解析】错觉是在特定条件下必然会产生的对事物的歪曲知觉，通过主观努力是不可以克服的。

四、简答题（答案要点）

1.(1)强化法；(2)代币奖励法；(3)行为塑造法；(4)示范法；(5)处罚法；(6)自我控制法。

2.（1）学生的身心发展是有规律的；（2）学生具有巨大的发展潜能；（3）生是处于发展过程中的人；（4）学生的发展是全面的发展。

3.(1)师范教育；(2)入职培训；(3)在职培训；(4)自我教育。此外，跨校合作比如教师专业发展学校，专家指导比如讲座、报告，政府教育部门和教研机构组织的各类专业培训和交流活动也是教师专业发展的途径。

4.（1）选择研究课题；（2）教育文献检索与综述；（3）制订研究计划；（4）教育研究资料的收集、整理与分析；（5）教育研究论文与报告的撰写。

五、论述题（答案要点）

（1）转变教学观念。教师要逐渐转变自身的教学观念，具备新课程所倡导的新的教学观、教师观和现代学生观。

（2）做好备课工作。备好课是上好课的前提，上好课是收到良好教学效果和提高教学效率的重要保证。

（3）加强预习和复习指导。在教师的指导下，学生的有效预习能使学生具有良好的上课准备状态，而复习则为新知识的获得打下坚实的基础，这些都有助于使学生在课堂中进行高效率的学习。

（4）精心组织上课。教师在教学活动中起主导作用，教学活动的精心组织和顺利开展能够提高教学活动的效率，收到良好的教学效果。

（5）提高职业素养。教师只有不断提升自己的专业能力，才能更好地从事教育教学，才能不断提高教学的效率。

六、案例分析题（答案要点）

素质教育是促使学生全面发展的教育，案例反映了全面发展教育没有得到很好的贯彻和实

施。

(1)根据案例的描述，可以看出我国小学生缺乏吃苦的精神和坚强的意志；“唱歌跳舞也不如人家”，这说明我国小学生的综合素质相对较低。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

(2)“当日本儿童表演节目时，我们的小明星却没有什么反应，在老师的带领下，才礼节性地鼓了掌”这说明我国小学生的德育现状不乐观。这就要求我们要进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。

(3)此外，材料还反映出我国小学生动手能力差，这体现了我国教育在社会实践层面的缺失。各级各类学校要从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，使其接触自然、了解社会，培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神。建立青少年参与社区服务和社区建设的制度。中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养动手能力。