五年级语文上册第八单元复习

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第八单元复习资料

词语

远征典礼委员协商外宾汇集按照预定排列波浪爆发诞生奋斗庄严

宣告欢呼电钮肃立瞻仰肃静漂浮选举骑兵高潮次序光明磅礴拟定

地域殉职奔赴尊重踌躇黯然操劳严肃石碾干扰诚恳簸箕为难胜利

保证特殊拘束浑身笤帚局面乐呵呵万水千山四面八方排山倒海夜以继日

端端正正

拼音

正(zhēng)午踌(chóū)躇(chú) 石碾(niǎn) 只等闲(xián) 奔赴(fù) 磅礴(bó) 笤(tiáo)帚擎(qíng)着逶(wēī)迤(yí) 瞻(zhān)仰旮(gā)旯(lá) 沏(qī)茶拟(nǐ)定殉(xùn)职排山倒(dǎo)海远征难(nán) 诞(dàn)生岷(mín)山尽(jìn)开颜

钮(电钮)爆(爆发)效(仿效)防(防止)副(一副牌)仿(仿佛)

纽(纽扣)暴(暴雨)郊(郊外)妨(妨碍)幅(一幅画)拂(吹拂)

扭(扭动)瀑(瀑布)校(学校)仿(仿照)

薄(薄冰)岷(岷山)闭(闭口)征(长征)度(欢度)崖(山崖)

礴(磅礴)眠(睡眠)闲(空闲)证(证明)渡(渡江)涯(天涯)

合适的词

细细端详迎风招展鼓舞奋斗缓缓进场舞着火把挺着胸膛擎着红旗(灯)

高高耸起瞻仰国旗按动电钮徐徐上升提着红灯探着身子冒着危险

宣读公告宣读命令强忍悲痛整整齐齐地前进

庄严的宣告雄伟的声音紧锁的眉头热烈的欢呼排山倒海的掌声无限的眷恋

醒目的大字飘拂的声音黯然的目光预定的地点五颜六色的火花不断的鼓掌

雷鸣般的掌声端端正正地敬礼不断地欢呼(挥手、高呼)一支一支的吸着烟

千万万的灯火夜以继日地探索吱吱扭扭地挂了起来欢跃的心

近义词

磅礴(雄伟)等闲(平常)率领(带领)宣告(宣布)检阅(检查)挺立(耸立)汇集(聚集)庄严(庄重)鼓舞(鼓励)诞生(产生)欢跃(欢腾)飘拂(飘动)悲伤(悲痛)安慰(问候)踌躇(犹豫)繁忙(忙碌)眷恋(留恋)破格(破例)商量(商议)耽误(耽搁)干扰(打扰)诚恳(诚挚)旮旯(角落)转移(移动)操劳(劳累)夜以继日(日以继夜)端端正正(工工整整)

反义词

逶迤(笔直)挺立(弯曲)汇集(分散)庄严(轻浮)肃静(喧哗)诞生(毁灭)悲痛(欢喜)尊重(轻视)安慰(责备)繁忙(清闲)商量(独断)诚恳(虚伪)端详(扫视)特殊(一般)端端正正(歪歪扭扭)

词语理解

万水千山:这里的千、万都是泛指,形容山无数,水无数,隐含着困难多、艰险多。

等闲:平平常常的意思。逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。云崖:高耸入云的山崖。五岭:指五座山岭,即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭,这五座山岭在江西、湖南、广东、广西四省边境。铁索:指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。

乌蒙:指乌蒙山,在云南、贵州两省之间。磅礴:气势雄伟,这里指山势高大、险峻。岷山:在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右,终年积雪。大渡:指大渡河。三军:指中国工农红军一、二、四方面军(当年没有编制红三方面军),也就是整个红军。

勋鉴:亦称书奉语或提称语,缀于信首收信人的称呼之后。鉴,审查,看;勋,功德,功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界,文界。金沙:指金沙江,是长江上游的一段。走泥丸:小泥球在脚下滚过去。殉职:因公务而牺牲。踌躇:犹豫不决的样子。开国大典:创建国家的重大的典礼。典礼:郑重举行的仪式,如,开学典礼,开业典礼。尽开颜:全都喜笑颜开。细浪:小浪花。旮旯:方言指角落。文中指狭小偏僻的地方。干扰:扰乱。夜以继日:以,用来。用晚上的时间接上白天,形容日夜不停。观礼台:被邀请参观典礼的看台。擎:举。操劳:课文中指费心料理(事务)。城防部队:守卫城市的军队。五更天:大约早晨四五点钟。就位:到自己应到的位置上。肃立:恭敬、庄严地立着。瞻仰:恭敬地看。局面:一个时期内事情的状态。诚恳:真诚而恳切。沉思:深思。陆续:表示先先后后,时断时续。为难:感到难以应付。端详:仔细地看。特殊:特别,与众不同。

句子

把反问句改陈述句

1、我们如果没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗?

我们如果没有老百姓的支持,就没有今天的局面。

2、我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?

我们吃的穿的,没有一样能离开群众的支持。

填空

1、这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。

2、《卜算子。咏梅》(毛泽东)

风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

3、开国大典于年月日在首都举行,参加典礼的成员有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员,有中国人民政治协商会议全体代表,有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队,估计总数三十万人。会场在天安门广场。主席台设在天安门城楼上。

4、《七律。长征》红军不怕远征难,万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

句子理解

(1)红军不怕远征难,万水千山只等闲:红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸:五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。

金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒:金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情);大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜:更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山,人人心情开朗,个个笑逐颜开。

(2)青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。

“马革裹尸”出自《后汉书.马援传》,东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野,以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层,因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸,在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要,含有“用不着,不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国,至于死后是否要把尸体运回家乡安葬,那倒无需考虑,即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价,又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度,即尊重朝鲜人民的意愿,将儿子葬于朝鲜,充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。

(3)他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。

“直奔”反映了人们参加开国大典的急迫、喜悦之情。

(4)三十万人的目光一齐投向主席台。

“一齐”说明了人民群众的心是一致的,对国家领袖都充满了崇高与爱戴之情。

(5)两股“红流”分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。

“光明充满了整个北京城”,不仅指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国的成立,使北京城永远摆脱了过去黑暗统治,获得了光明。这是群众心里的光明。

课文简析

1、《七律?长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

这是一首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。

2、《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。

3、《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感,超人的胸怀。

4、《毛主席在花山》记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事,表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。

文章依次记叙了三件事:让警卫员把到别处碾米的群众请回来;派警卫员给碾米群众送去茶水;毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。、

课文梗概

1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都天安门广场举行典礼。下午三点整,典礼开始,首先奏国歌,接着毛泽东宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”然后,升国旗。升旗以后,毛泽东宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕,阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵,还有人民空军的飞机。阅兵式之后,开始了群众游行。直到晚上九点半,游行队伍才完全走出天安门广场。

人教版八年级语文上册第三单元测试题及答案

八年级语文上册第三单元测试卷(人教版) (总分100分,考试时间45分钟) 班级:____________姓名:___________座号:___________成绩:________ 一、选择题(28分) 1、下列各组加点字注音都正确的一项是()(4分) A洨(xiáo)河轩榭(xiè) 矗(chù)立河堤(tī) B.匀称(chèng) 肃穆(mù)和谐(xié)蟠(fān)龙 C.依傍(páng) 擅(shàn)长湛(shèn)蓝点缀(zhuì) D.池沼(zhǎo)斟酌(zhuó) 镂(lòu)空藻(zǎo)井 2.下列各组词语中书写无误的一项是( )(4分) A、自出新裁周到如砥葱笼嶙峋 B、不毛之地万物鼎盛古朴丘壑 C、巧夺天功稀稀落落逼真点缀 D、珠光宝器郁郁葱葱突兀匀称 3、依次填入下列句子横线处的词语,恰当的一组是()(4分) ①我们彻底结束了中国近代以来屈辱的外交历史,有力地了国家的主权、安全和民族的尊严。 ②信息讲述、生命科技、脑与认知科技将成为20世纪科学技术发展的先导与主流;终生学习与努力创造将成为人们追求的。 ③无怪乎许多来到大理的旅客都要设法去一下这个人间的奇景。 A.保护时尚观察 B.维护时尚观赏 C,保护潮流观看 D.维护潮流观赏 4.下列加点的成语运用不正确的一项()(4分) A.那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。 B.这里的建筑布局,环境气氛,和前几部分大相径庭。 C.田野无声,画家们爱于无声处,静听桥之歌唱,他们守桥,仿佛孩子们寻找热闹。 D.马可?波罗说卢沟桥是世界上独一无二的。 5、下列句子中没有语病的一项是()(4分) A.从这些小事中,往往反映出一个人的精神境界。 B.姹紫嫣红的月季、芳香四溢的玫瑰,构成了令人陶醉的花的世界。 C.第十个五年计划是我国今后五年发展的总蓝图,是全国人民的努力方向和追求目标。 D.学校采纳并研究了学生会的意见,这是使学生们欢欣鼓舞的事情。 6、按要求变换句式有误的是:( )(4分) 例句:在朝鲜的每一天,总有一些事情感动着我。 A变换成被动句:在朝鲜的每一天,我总被一些事情感动着。

五年级语文下册第八单元知识点归纳

五年级语文下册第八单元知识点归纳 第八单元:异域风情 一、课文理解 第25课:《自己的花是给别人看的》 1.本文作者季羡林,文章表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我,我为人人”,其中“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。 2.“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的? 答:因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,而自己走到街上又享受别人为自己创造的美,这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味。 第27课:《与象共舞》 1.《与象共舞》这篇课文,饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的的点来写; 第28课:《彩色的非洲》 1.作者从植物世界、动物世界、日常生活、艺术这四个方面来介绍非洲是彩色的;从绘画、工艺品、音乐、舞蹈这几个方面介绍非洲的艺术也是彩色的。 二、词语汇总 1.多音字。 zhān占卜 wǎn莞尔一笑 sàn分散 huā哗然 chā交叉 zhàn占领 guǎn东莞 sǎn散文 huá哗笑 chà劈叉 2.组词。 艇(舰艇)梢(船梢)舱(船舱)祷(祷告)翘(翘起)粱(高粱)幕(开幕)暮(暮色)庭(庭院)稍(稍微)疮(疮口)涛(波涛)翅(翅膀)梁(脊梁)慕(羡慕)墓(坟墓)暇(应接不暇)暇(无暇)遐(遐想)难(难过)锦(花团锦簇)绵(连绵起伏)棉(棉花) 3、填合适的词。 炽热的太阳充沛的阳光耐人寻味的境界奇异的景色奇特的民族纵横交叉的河道 世界闻名的水上城市庄严的老人极窄的地方形式不同的石桥说不完的情趣新鲜的空气密切的关系可笑的姿态庞大的身躯宽阔的场地笨重的感觉独特的笑颜热烈的气氛 色彩斑斓的世界七彩的非洲浩瀚的天穹蔚蓝的天空湛蓝的海硕大的花含情脉脉的少女黑白相间的斑马美丽温顺的梅花鹿凝固的色彩五彩缤纷的蝴蝶无限的活力多姿多彩的世界强悍粗犷的音乐流动的旋律看得应接不暇急得哇哇大叫平衡地行驶沉沉地入睡轻轻地抚弄 4、富有情趣的提示语。 ①(公园草坪):别踩我,我怕疼。②(阅览室):心灵的沟通,不需要过多的言语。 ③(电影院):“别抽,听见了吗?你的肺在哭泣。”④(操场):别脏了我,我怕羞。 ⑤(不要随地吐痰):让您的痰吐与谈吐同样高雅。⑥(小草):芳草香浓郁,别醉倒在我的怀里。三、句子 (一)扩写句子。 1、火车穿过田野。 ______________________________________________________ 2、柳条拂过湖面。 ______________________________________________________ 3、骏马翻过小山。

八年级语文上册第三单元知识点归纳(人教版)

八年级语文上册第三单元知识点归纳(人教版) 八年级语文上册第三单元知识点归纳(人教版) 第三单元 1、说明文分类:事物说明文、事理说明文 2、说明顺序:时间,空间,逻辑 3、说明方法及作用:①下定义:揭示……的本质特征②分类别:条理清楚,界限分明 ③举例子:具体、真切给读者留下鲜明、深刻的印象。④作比较:突出……特征给读者留下深刻的印象⑤打比方:生动形象⑥列数字:准确说明⑦引用:使说明内容更充实。 十一中国石拱桥 1、第一段中心句:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。 2、逻辑顺序: ①石拱桥的总体特征:形式优美,结构坚固,历史悠久②具体介绍两座桥 ③我国石拱桥取得如此大成就的原因,取得的成就 3、赵州桥(逻辑顺序):①地理位置②修建年代③结构特点(用列数字、打比方、引用、做诠释等说明方法) 4、特点:①全桥只有一个大拱,长达米,像一张弓。②大拱的两肩,各有两个小拱 ③大拱有28到拱圈拼成④形式优美 5、卢沟桥说明方法:列数字,引用,举例子,下定义,摹状貌,作比较 6、写卢沟桥的结构:①地理位置②修建年代③结构特点 十二桥之美(说明性小品) 1、画之美:①画面要有点、线、面构成②和周围景物既对照又不失和谐 2、吴冠中:画家,代表作有《长江三峡》《鲁迅的故乡》《狮子林》 3、本文使用的说明方法:举例子,列数字,摹状貌 4、桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色 5、凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美! 十三苏州园林叶圣陶 1、苏州四大园林:宋代沧浪亭、元代狮子林、明代拙政园、清代留园 2、说明顺序:逻辑顺序①从全文看:从整体到局部②从各部分看:由大到小,由主到次(四个讲究,三个注意) 3、说明方法:举例子,作比较,打比方,引用,分类别 4、苏州园林的特点:无论站在那个点上,眼前总是一幅完美的图画。 5、总起下面几个自然段的一句话:他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。 6、全文总纲:他们惟愿游览者得到“如在图画中”的美感。 十四故宫博物院 1、说明对象:故宫博物院 2、说明顺序:空间顺序(由南到北,有中间到两边) 3、说明对象故宫博物院的特征:规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。 4、龙:突出皇帝的威严 十五说“屏” 陈从周

部编五年级语文上册第八单元知识整合

单元整合-------课文我知道 部编五年级语文上册 第八单元---------读书明智 本单元围绕“读书明智”这个主题编排了《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》三篇文章,体裁包括了文言文、记叙文和散文,涉及内容跨越古今。从这三篇文章中能够学到读书的方法、体会到读书的乐趣,感受到读书带给我们的好处。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐渐养成阅读的习惯,从而受益终生。 《古人谈读书》由三则文言文组成,将孔子、朱熹、曾国藩的读书态度和方法化为精炼的文字,使其蕴含深刻的哲理,旨在培养良好的阅读习惯。 《忆读书》是一片叙事散文。作者冰心按时间顺序,回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验。悬殊的标准以及读书方法,表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好,多读书,读好书”等感悟。 《我的“长生果”》这是一篇叙事散文,恰当地运用了大量的成语,将其和饱含情感的叙述结合起来,增强了话语表现的动感和力度;在结构上,从首段的点题、总起,到按时间顺序的回忆,使得全文线索清晰,完整紧凑。作者在文中饱含深情地回忆了少年时代的读书生活,重点回忆了两次作文的构思与写作的经历,表达了对书的深厚感情和对阅读的热爱,感情真挚,层次分明。 在语文主题学习中老师还推荐我们阅读了《童年读书》、《我之于书》等读书的文章(至少写出2篇),其中我最喜欢《》中的(),因为()。 1、《古人谈读书》由三则小短文组成。第一则出自《论语》,告诉我们要谦虚好学、勤学好问;第二则是告诉我们读书要有“三到”——心到、眼到、口到,其中,“心到”尤为重要;第三则告诉我们读书要“有志”“有识”“有恒”,三者缺一不可。孔子在《论语》中教导我们读书要不耻下问,还教导我们要用事实求是的态度来对待知识:“知之为知之,不知为不知”。曾国藩所说的读书人应该有的三种品质指(有志)、(有识)、(有恒)。 2、《忆读书》的作者是(冰心),她回忆了自己阅读《三国演义》《水浒传》等的经历,告诉我们(读书好)、(多读书)、(读好书)的读书道理。 3、我的《“长生果”》“长生果”指(使人长生不老的果子);本课中的“长生果”加引号,说明他有特殊的含义,文中是指(书)。作者的读书历程经历了四个阶段(看叫做“香烟人”的小画片)、(看连环画)、(读文艺书籍)、(读中外名著)。作者把书比作“长生果”,表达了书和人类之间的关系,以及自己对书籍的无比喜爱。 二、日积月累 观书有感(其一)[宋]朱熹 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。 观书有感(其二)[宋]朱熹 昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。 关于“书”的名言 1.书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 2.书籍是巨大的力量。——列宁 3.一日无书,百事荒芜。——陈寿 4.过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔我国四大名著是《三国演义》、《西游记》、《水浒传》及《红楼梦》。 《三国演义》(罗贯中)、《水浒传》(施耐庵)、《西游记》(吴承恩)、《红楼梦》(曹雪芹)。

人教版八年级上册语文 第三单元

初中语文试卷 马鸣风萧萧 人教版语文八年级上册第三单元 第15课《说“屏”》同步训练 1.下列划线字注音全对的一项是() A.屏风(píng)纳凉(nà)帷幕(wéi)点缀(zhuì) B.书斋(zhāi)休憩(xī)伧俗(cāng)徒劳(tū) C.流萤(yíng)销魂(xiāo)咏屏(yǒng)称道(chèn) D.空间(kòng)屏障(zhāng)雅俗(yǎ)得体(dé) 答案:A 解析:分析:B.“憩”应读“q씓徒”应读“tú”;C.“咏”应读“yǒng”“称”应读“chēng”;D.“空”应读“kōng”“障”应读“zhàng”。 点评:此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读,主要是形近字、多音字容易混淆读错,还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误,学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。2.给加点的字注音。 擅.长( ) 帷.幕( ) 韶.光( ) 伧.俗( ) 屏.风( ) 流萤.( ) 缓.冲( ) 纳.凉( ) 答案:shàn| wéi| sháo |cāng| píng |yíng| huǎn| nà 解析:分析:首先要读准拼音,注意易错的声韵母,比如b与p,j、q、x的区别,n、l的区别,平舌音和翘舌音的区别。 点评:拼音,首先要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,拼音时注意易混的声母与韵母。3.根据拼音写汉字。 点zhuì() wéi幕 ( ) 屏zhāng()nà凉() 答案:缀 |帷|障|纳 解析:分析:这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字,尤其是“帷”和“障”。点评:写汉字,要根据语境结合拼音正确判断,注意形似同音字,不要写错别字。

人教版五年级语文下册第八单元教案

25 自己的花是让别人看的 教学目标 1、认识文中生字、新词,正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积累课文中的优美语句。 3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示教育。 教学重点:理解课文内容,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 教学难点:体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。 教学方法:图文并茂、激趣朗读。 教学课时:2课时 第一课时 教学目标 1、正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 教学过程 一、激趣导入 1、播放德国的风光图片,并讲解:德国,有迷人的蓝色多瑙河,有梦幻般的莱茵河畔,有神秘的黑森林……总之,德国是一个极富魅力的旅游城市,它不仅风光无限美好,这个民族还有一道十分奇丽的景色。德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做什么?原来……(板书课题:25、自己的花是给别人看的) 2、看了这个课题,你有什么疑问? 二、检查预习。 1、学生自读课文,学习生字新词。 2、说说课文给你留下了最深刻的印象是什么? 三、学习课文,感知奇丽的景色。 1、季老先生在三十五年后重返德国,再次见到这样的景象,感慨万千!请你默读全文,迅速在文中找一找,哪一句话写出了季老先生由衷的感叹? 2、交流出示:多么奇丽的景象!多么奇特的民族! 出示并齐读,什么词语首先跃入你的眼帘(抓“!”;“奇丽、奇特”)板书:奇丽奇特 3、同学们,作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色?(课件出示)

部编人教版五年级语文上册第八单元试卷及答案

共2页,第1页 共2页,第2页 密 校名 班级 姓名 座号 密 封 线 内 不 得 答 题 五年级语文科第八单元检测卷 评分: 一、基础。(41分) 1、读拼音,把词语端正地写在括号里。(8分) m ín sh ān di ǎn l ì hu ì j í s ù j ìng ( ) ( ) ( ) ( ) d àn sh ēng xi é sh āng zh ān y ǎng b ào f ā ( ) ( ) ( ) ( ) 2、把下列词语补充完整。(8分) ( )山( )水 ( )山( )海 专心( )( ) ( )( )正正 ( )面( )方 大( )无( ) 夜以( )( ) 情不 ( )( ) 3、按要求写句子。(6分) (1)广场上爆发出一阵掌声。(改为夸张句) (2)朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母难道就不悲痛吗?(改为陈述句) (3)晚上九点半,游行队伍才完全全部走出会场。(修改病句) 4、根据课文内容、“资料袋”和“日积月累”填空。(11分) (1) (时间),中央主力红军进行长征,行程约 ,于 (时间)到达陕北,于陕北红军胜利会师。 (2) (时间),中华人民共和国中央人民政府成立,在 举行典礼。 (3)青山处处埋忠骨, 。 (4) ,只把春来报。 , 。 (5)全国的老百姓就是我们 。反过来讲,我们进行的斗争,也正是为了 。 5、默写。(8分=4+4) (1)这庄严的宣告, 一齐欢跃起来。 (2)《七律·长征》后四行。 二、阅读。(34分) 1、联系课文内容填空或作答。(15分=6+4+5) (1)《七律·长征》的作者是 。其中总领全诗的句子是 。诗中生动地概述了 ,赞颂了 。 (2)“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。”这里把 比作两股“红流”。“光明”不仅指 , 而且象征着 。 (3)《毛主席在花山》叙述了毛主席在花山村时的三件事:① 。 ② 。③ 。表现了毛主席 的革命情怀。 2、阅读课文片段,完成练习。(9分=1+2+4+2) 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起,就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗,有的提着红灯。进入会场后,按照预定的地点排列。工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,①他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。到了正午,②天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。 下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 (1)用“~~~”画出选文第一自然段的中心句。 (2)依序读划线句子,并填空。 ①“直奔”的意思是 ,表现了人们的心情 。 ②这句话运用了 和 的修辞手法,描述了天安门广场的 ,表现了参加典礼人们 的心情。 (3)选文第二自然段表现了 。

人教版八年级上册语文 第三单元

人教版语文八年级上册第三单元 第15课《说“屏”》同步训练 1.下列划线字注音全对的一项是() A.屏风(píng)纳凉(nà)帷幕(wéi)点缀(zhuì) B.书斋(zhāi)休憩(xī)伧俗(cāng)徒劳(tū) C.流萤(yíng)销魂(xiāo)咏屏(yǒng)称道(chèn) D.空间(kòng)屏障(zhāng)雅俗(yǎ)得体(dé) 答案:A 解析:分析:B.“憩”应读“q씓徒”应读“tú”;C.“咏”应读“yǒng”“称”应读 “chēng”;D.“空”应读“kōng”“障”应读“zhàng”。 点评:此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读,主要是形近字、多音字容易混淆读错,还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误,学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。2.给加点的字注音。 擅.长( ) 帷.幕( ) 韶.光( ) 伧.俗( ) 屏.风( ) 流萤.( ) 缓.冲( ) 纳.凉( ) 答案:shàn| wéi| sháo |cāng| píng |yíng|huǎn| nà 解析:分析:首先要读准拼音,注意易错的声韵母,比如b与p,j、q、x的区别,n、l的区别,平舌音和翘舌音的区别。 点评:拼音,首先要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,拼音时注意易混的声母与韵母。3.根据拼音写汉字。 点zhuì() wéi幕 ( ) 屏zhāng()nà凉() 答案:缀|帷|障|纳 解析:分析:这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字,尤其是“帷”和“障”。点评:写汉字,要根据语境结合拼音正确判断,注意形似同音字,不要写错别字。 4.选出加粗字注音不正确的一组( ) A.屏风(píng)纳凉(nà) B.流萤(yíng)帷幕(wéi) C.伧俗(chèn)因地制宜(yì) D.造型(xíng)缓冲(huǎn) 答案:C 解析:分析:C项“伧俗(cāng),因地制宜(yí)”。 点评:此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读,主要是形近字、多音字容易混淆读错,还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误,学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。

五年级语文上册第八单元试卷及答案

五年级语文上册第八单元试卷及答案 评价等级优良达标待达标 在相应等级 上划“√” 同学们.“危急时刻”这一主题单元.给你们留下了许多感人的故事.你们也一定积累了很多知识.进步了很多很多。接下来将是你们大显身手的好机会.预祝你们取得好成绩! 第一部分日积可累展示厅 一我能给下列加点字选择正确读音.用“—”标出。(6分)秩序﹙zhì chì﹚恐吓﹙ xià hè﹚剖析﹙pōu pāo﹚ ··· 攸关﹙yōu yù﹚按捺(nà nài)争执(zhì zhí)··· 二.我能读准字音.写对字。(8分) Wěi kàng cóngróng tuānjí wēiruò ()()()() jǐngrányǒuxù shēngsǐyōuguān yān xūnhuǒliǎo ()() ( ) 三.我会比较.还会组好听的词。(10 分) 欧()遣()虑()泊()端()殴()遗()虚()舶()湍()四.我能把下列词语补充完整。(8分) 良()美()()泪()眶莫()一()不()所()()()是非神机()()()旗()鼓风()浪()五.我能给带点的字选择合适的义项。(6分) 1.逼:①给人以威胁②强行索要③靠近.接近④﹙书﹚狭窄 ⑴逼迫﹙﹚⑵逼近﹙﹚逼债﹙﹚ 2.垂:①低下②流传到后世③向下流或滴④接近 ⑴永垂不朽﹙﹚⑵垂头丧气﹙﹚⑶生命垂危() 六.我能按要求写三个四字词语。(6分) 1.形容惊慌.恐惧的成语。 心惊胆战. 2.表现人的行为.品质的成语。 奋不顾身. 七.句子加工厂.我能按要求改写下列句子。(10分) 1.我找到了木匣。我懂得了一个深刻的道理。﹙把这两句话 合并成一句话﹚。 。 2.这样的美景.谁都称赞它是伟大的奇观。﹙改为反问句﹚ 。 3.那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛。﹙缩写句子﹚ 。 4.读了这本故事书使我深受感动。﹙修改病句﹚ 。 5.教室里静悄悄的。(改为夸张句)

人教版五年级下册第八单元优秀作文

人教版五年级下册第八单元优秀作文: 难忘的一刹那 周末,我和妈妈去了阜阳市东方第一城的华润苏果超市去购物。 我刚来到超市里面,一股热流朝我扑来,真是热啊!我对妈妈说:“妈妈,我能不能去那边买两瓶饮料?咱娘俩喝。”“去吧,去吧!以后别打着我的旗号要东西就行了!”妈妈回答。我心里真是孙悟空到了花果山——称心如意。说完就去买。我一把抓过来。喝完,我感觉又渴了,而且感觉身上比原来热的更狠。我又在想法子,怎么再让妈妈给我买个雪糕吃。我对妈妈说:“妈妈,我又渴了。”话没说完,妈妈来了句:“别得寸进尺啊!”我又说:“不买算了,反正你就我这一个儿子,看你老了,谁伺候你!”妈妈回答:“真缠不过!”说罢,妈妈从包里拿了一元钱给我,我又买了一个“小布丁”的雪糕。这个雪糕可真“雪中送炭”啊!一个雪糕马上就被我“三下五除二”就“消灭”了。 吃的真爽,吃完,我把雪糕棍和袋子就随手扔再地上了。随后,我听见有人好像在喊我:“大哥哥,大哥哥!”我向后面瞟了一眼,怪不得声音那么幼稚,原来是一个五六岁的小男孩叫我。这个男孩的个子应该在一米~一米二的个子,脸上红红的,浓眉大眼,还是个瓜子脸。穿着绿色的上衣,黑色的短裤,脚穿白色的运动鞋。我说:“干什么?”他理直气壮的说“老师说了,不能随手扔垃圾,丢垃圾不讲究公共卫生。”“管你什么事?我想扔。”我说。他又接上了腔说:“我刚才都看见了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地,难道不知道公共场合事不能扔垃圾的吗?老师还教我们说“公共场合是我家,卫生清新靠大家嘛”!”听完,我的“哧溜”一下红了。这时妈妈说我还不如那个小孩呢!妈妈真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人。听完小弟弟的话后,我羞愧的吧垃圾捡了起来,并说:“谢

部编版五年级上册语文第八单元复习小结(可直接打印)

第八单元知识点回顾 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 岂(qǐ)斩(zhǎn)浒(hǔ)煞(shà)寇(kòu) 琐(suǒ) 栩(xǔ)瘾(yǐn)籍(jí)偿(chánɡ)馈(kuì) 鉴(jiàn) 酵(jiào) (2)难写的字 诵:左小右大,右边部分不要少点。 舅:上下结构,上部较扁,下部是“男”字。 凯:左右结构,左部“岂”下面的“己”要变形,右部不要写成反文旁。衰:注意与“哀”区别开来。 岂:下部是“己”字,竖弯钩的弯伸展。 篇:“户”略扁,撇要写舒展。 2.词 (1)必须掌握的词 津津有味豪杰无限消遣索然无味篇章刊物 自作多情风花雪月 (2)近义词 自足——自满居然——竟然赞誉——赞美模仿——借鉴 着力——用力厌烦——讨厌消遣——游玩领悟——领会 质朴——朴实愉悦——喜悦增强——加强馈赠——赠送 (3)反义词 居然——果然厌烦——喜爱消遣——工作浅显——深奥 特别——普通悲惨——幸福丰富——贫乏赞誉——谴责 千篇一律——与众不同津津有味——索然无味 一知半解——心领神会 (4)词语归类

①AABC式词语:津津有味 类似的词语:侃侃而谈高高在上赫赫有名格格不入朗朗上口 ②AABB式词语:勉勉强强哭哭啼啼朦朦胧胧 类似的词语:欢欢乐乐轰轰烈烈摇摇摆摆密密麻麻嘻嘻哈哈 ③“如×似×”式词语:如饥似渴 类似的词语:如狼似虎如胶似漆如花似锦如痴似醉如花似玉 ④四种事物并列的词语:风花雪月 类似的词语:镜花水月豺狼虎豹风雨雷电牛鬼蛇神琴棋书画柴米油盐江河湖海 ⑤量词:一幅画页一阕乐章几百册图书一次委屈一轮玉盘 ⑥动词:飞过花丛流经山谷涌起愉悦之情撒给大地挡着风寒捧起果实奉献人间发挥作用 ⑦修饰词:生动的性格风花雪月的文字质朴浅显的篇章流光溢彩的画页欢快音符的乐章卖力地呐喊助威宽大的衣衫沉甸甸的果实呕心沥血的创造 ⑧有关读书的词语 专心致志凿壁偷光好学不倦学富五车夜以继日废寝忘食开卷有益学而不厌博览群书韦编三绝悬梁刺股 二、佳句积累 1.比喻句 (1)书,被人们称为人类文明的“长生果”。 把书比喻成“长生果”,形象地说明了书在人类文明的传承中发挥着重要作用。 (2)在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。 把少年时代的读书生活比作画页和乐章,是为了说明自己对少年读书生活的怀念,可见那样的生活给了她十分美好的回忆。 (3)渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了,我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!

部编人教版八年级语文上册第三单元简介

一、单元目标 1. 引导学生结合注释和工具书,整体感知文章大意。 2. 反复诵读,借助联想和想象,体会诗文描绘的情境,感受山川风物之美,把握作者寄寓其中的情感。 3. 让学生在优秀诗文的诵读中,获得美感享受,培养高尚的审美情趣和审美品位。 4. 注意引导学生积累常见的文言实词和虚词。 二、编写意图 这个单元所选的诗文,都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。中国幅员辽阔,地大物博,造化的鬼斧神工造就了形态各异的地形地貌,有着美不胜收的山水资源。中国古人很早就善于欣赏山水之美,《诗经》中有很多描绘自然风物的诗句;《庄子·知北游》云,“山林与,皋壤与,使我欣欣然而乐与”。到魏晋南北朝时期之后,对山水之美的欣赏上升为审美的自觉,文人们流连山水之中,用心灵观察、体悟自然风物之美,发现独到的审美趣味,或者寄情山水,排遣人生的种种苦闷与无奈,由此产生了一批模山范水、体察自然之趣的诗文。这些诗文大都以景物描写为主,融入作者细腻的情思,情境交融,具有很高的审美价值。 郦道元《三峡》是一篇清丽的山水小品。文章先写三峡总体形势,再抓住季节特点,分别写夏天、冬春之时和秋天各个不同季节的优美风景。布局自然,思路清晰,以凝练生动的笔墨,描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。《短文二篇》选入两篇风格迥异的写景短章,表现出不同的艺术风格。《答谢中书书》以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色,传达自己与自然相融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣;《记承天寺夜游》如一篇短小的日记,记述了作者夜游承天寺的经历,创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达出作者复杂微妙的心境。 《与朱元思书》一文,以书信短札的形式,描绘了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间,清新隽永,历历如绘,是六朝山水小品中的佳作。《唐诗五首》选入从初唐至中唐五首唐人律诗,有五言,有七言。诗歌或写田园风光,抒发诗人孤独、彷徨之情;或写登临之景,抒发诗人吊古伤今、思念家乡之情;或描绘塞外雄浑壮阔的景象,表现对个人荣辱浮沉的达观之情;或摹写诗人辞亲远游所见景象,表达对故乡的依依惜别之情;或点染西湖早春气象,表现诗人内心的喜悦。五首诗,遣词造句朴素自然,意境优美,格调清新,值得认真品味。

部编版五年级语文上册第八单元教案

第八单元教案 1.本单元主题: 本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读,熟读深思子自知”这一主题来编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。目的是通过介绍读书的方法,激发学生读书的兴趣。 2.本单元重点: (1)通过把握主要内容,体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度;《忆读书》中,通过介绍自己读书的过程,悟出“读书好,多读书,读好书”的道理;《我的“长生果”》中,通过介绍自己读书和写作的经历,悟出写作的道理。 (2)学习在阅读时梳理信息,把握内容要点。

25古人谈读书 教材分析: 这篇课文由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》,是对学习方法和学习态度的解读;第二 篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法;第三篇是曾国藩的文章, 曾国藩通过这篇文章告诉我们,读书要有志、有识、有恒,并从正 反两方面加以论证,证明三者对读书人来说缺一不可,非常重要。 课标要求: 在快速阅读的基础上把握课文内容,并通过平凡的事物感受美。学习目标: 1.会认“矣、耻”等3个生字,会写“耻、诲”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解每句话的意思,弄懂每 篇文章所表达的重点。 3.体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。 学习重难点: 1.掌握本课的生字词。 2.朗读这三篇文章,理解每句话的意思,弄懂整篇文章的意思。 学习准备: 制作多媒体课件。 学习过程: 一、激趣导入。(出示课件2) 1.同学们,你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?(生 讲述故事,师加以引导和评价)古人喜欢读书,古人又经常会把自

部编版语文五年级下册第八单元知识点整理

部编版语文五年级下册第八单元知识点整理 班级_________ 姓名______________ 21 杨氏之子(文言文) 1.我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言,能使我们有效地和别人沟通;机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。 2.《杨氏之子》氏:姓氏,表示家族的字。在姓后面加“氏”表示尊重。那杨氏就是姓杨的意思。“之”是助词,相当于“的”。子:古时候称男孩子为子,这里指儿子。课题的意思就是姓杨的人家的儿子。 3.《杨氏之子》这篇小古文选自《世说新语》,《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代氏族阶层言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的,梁代刘峻作注。它是魏晋轶事小说的代表作品是我国古代笔记小说的先驱。全书共有一千多则,每则文字长短不一,多则数行,少则三言两语。 4.记准读音:甚shèn 聪惠huì诣yì其父家禽qín 梁liáng 国应yìng 声答曰 为wèi 设果 5.梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果有杨梅。孔/指以示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀是/夫子家/禽。” 6.梁国杨氏子九岁,甚聪惠。梁国:此指汉高祖以来所封的梁国,在今河南商丘一带。甚:很。“惠”通“慧”,这是通假字,“智慧”的意思。句子意思:梁国姓杨的人家的儿子九岁,很聪明。 7.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。孔君平:孔坦,晋朝人,字君平,孔子的第26代后子孙,学识渊博,是当时的庭尉。诣:拜见。其父:他的父亲。乃:就,于是。句子意思:孔君平拜见他的父亲,可是他父亲不在家,于是把他的儿子叫出来。 8.为设果,果有杨梅。设:摆设。为设果:为他摆出水果。杨氏之子为孔君平摆出了水果,水果中有杨梅。 9.孔指以示儿曰:“此是君家果。”以:来。示:给……看。以示儿:指给小儿看。 曰:说。此:这。君:您。句子意思:孔君平指着杨梅给小儿看,说:“这是你家里的水果。” 10.儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”应声:马上、立即。未:没有。闻:听见。夫子:先生,古时对年长者或者读书人的尊称。家禽:家里的鸟。句子意思:小儿马上回答说:“没有听说孔雀是您家的鸟。” 11.全文翻译梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了,很聪明。孔君平去看望小孩的父亲,父亲不在家,就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人,水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说:“这是你们家的水果吧。”小孩马上回答:“我没听说孔雀是您家的鸟呀。” 12.课文主要讲了孔君平去拜见杨氏,可杨氏恰巧不在家,杨氏之子拿水果招待孔君平时发生的故事。

人教版部编版八年级上册语文第三单元单元计划

第二单元 单元整体说课 单元导语 我们这个社会群体基本上是由三部分人组成的——伟人、名人和凡人。这三类人构成了社会人群的“金字塔”。伟人是顶尖级人物,犹如凤毛麟角,处于“金宇塔”的塔尖;名人是社会精英。在社会群体当中也不占多数,它们处于“金字塔”的上部;其余的绝大部分人是凡人。凡人是最普通的社会成员,是人群“金字塔”的主体,但他们是社会物质文明和精神文明的主要创造者。本单元所选课文写的都是凡人,都很平常,也难免有弱点,但他们又有不俗的品行或技艺,值得敬重和学习。 单元目标 语文应用 1、识记、理解并积累每篇课文中的生字词。 2、了解和把握每篇课文的有关文化常识。 3、感知课文主要内容,理解每篇文章的主题,体会作者所表达的思想感情。 4、理解重点词语的含义,能联系实际,对作品发表个人见解。 语文审美 1.加强朗读训练,品味优美语言以及创造出的优美的意境,欣赏、领悟课文所表现的艺术美。 2.丰富自己的文化素养,从人类宝贵的精神财富中得到滋养和陶冶。 语文研究 1.搜集整理本单元涉及的文学常识,丰富自己的积累。 2.重点体会本单元文章所描绘的人性美,可模仿本单元的文章写一篇表现人性美的文章。 3.搜集阅读表现父爱或母爱的文章,写下自己的感受,学会感恩。 单元说明 分课概说 《阿长与《山海经》》一文围绕阿长记叙了“我”童年生活中的几件事,生动地刻画了长妈妈的形象,赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质,表现了童年时作者内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情。

《老王》以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,揭示出一个引人深思的社会问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。 《台阶》叙写父亲历尽千辛万苦,造起一栋有高台阶的新屋,表现了劳动人民提高地位、赢得尊重的心愿。讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神,同时也侧面反映了农村生产力水平低下,人民生活极端困苦的现状。 《卖油翁》是一篇富有哲理的短文,通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事,形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理。 课时划分

五年级语文上册第八单元主题阅读新人教版

第八单元主题阅读 读万卷书与行万里路 古人讲,既要读“万卷书”,又要“行万里路”。这在一定程度上揭示了人才成长的规律。古往今来凡成大事者,无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。 “读万卷书”,是知识学问的博览。书是人类进步的阶梯,是智慧之门的钥匙,是先贤经验的结晶,是冷静可靠的朋友。所以从小学、中学、大学到参加工作,我们一直都在读书。既读课内书,又读课外书;既读专业书,又读修身书。越读越明白,知识就是力量。越读越清楚,“工欲善其事,必先利其器;士欲宣其义,必先读其书”。 “行万里路”,是实践经验的积累。物有甘苦,尝之者识;道有夷险,履之者知。世上有很多的路,而只有自己亲身走过的路,心里最清楚。种过地,才知道种地的艰辛;做过工,才知道做工的劳苦;求过人,才知道求人的难堪;跌过跤,才知道摔打的痛楚。也正是因为有了丰富的人生经历之后,人们才学会了分析和判断,并从中找出一条最适合自己的路。 “读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。想得很多,策划得很好,但一到实际工作和生活中,往往处处碰壁。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。尤其在现代社会,处处讲知识,样样要科技,一个“大老粗”,怎么干得下去?所以,“读万卷书”是我们所需要的,“行万里路”也是我们所需要的。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。 比起“读万卷书”来,“行万里路”是一个更加艰难的奋斗历程。多彩的世界,给我们每个人都设计了一条独特的人生之路。但眼前的路有千条万条,自己的路究竟在哪里?这就需要迈开双腿,一条一条地去试,一条一条地去找。这一条走不通,再走下一条。寻找是一种磨炼,也是一种积累。等找到最适合自己走的那一条路的时候,经验就丰富了,信心就提高了,成功就不远了。

五年级语文上册第八单元知识归类

单元复习与测评方案 第八单元知识归类 一、词语听写 耻辱 教诲 所谓 诵读 岂能 恒心 窥视 缺少 舅父 无限 述说 书刊 刊物 烦琐 质朴 英雄 厌烦 荒唐 辛酸 访问 斩首 凯歌 姓贾 篇章 某人 诸葛亮 皆大欢喜 津津有味 一知半解 真情实感 兴亡盛衰 二、辨字组词 ???耻(耻辱)扯(拉扯) ???诲(教诲)海(海洋) ???谓(所谓)猬(刺猬) ???诵(朗诵) 涌(涌动) ???岂(岂止)岩(岩石) ???恒(恒心)亘(亘古) ???窥(偷窥)窃(盗窃) ???皆(皆大欢喜) 楷(小楷) ???缺(缺乏)缸(水缸) ???舅(大舅)鼻(鼻子) ???津(津贴)律(规律) ???斩(斩断) 渐(逐渐) ???限(限制)跟(跟踪) ???凯(凯旋)岂(岂知) ???葛(诸葛)喝(喝水) ???述(讲述)达(到达) ???衰(衰败) 哀(哀求) ? ??刊(刊物)刑(刑法) ???琐(琐碎)锁(锁门) ???朴(朴素)扑(扑打) 三、多音字 识???zh ì(博闻强识)sh í(认识) 传???(zhuàn)传记(chuán)传说 奔???(b èn )投奔 (b ēn )奔驰 卷???(juàn)卷子 (juǎn)卷发 着???(zhu ó)衣着(zh āo )高着(zh áo )着火(zhe )看着 差???(chāi)出差 (cī)参差(chā) 差别(chà)差不多

好???(hào)爱好(hǎo)好看 四、近义词 豪杰—俊杰 质朴—淳朴 领悟—领会 馈赠—赠送 津津有味—津津乐道 朦朦胧胧—模模糊糊 别出心裁—独出心裁 浮想联翩—思绪万千 悲欢离合—喜怒哀乐 不言而喻—显而易见 大显身手—大显神通 五、反义词 寂寞—热闹 模仿—独创 领悟—糊涂 津津有味—索然无味 朦朦胧胧—清清楚楚 千篇一律—五花八门 牵肠挂肚—置之脑后 不言而喻—扑朔迷离 大显身手—无能为力 心安理得—问心有愧 六、成语 1.成语盘点 津津有味 一知半解 索然无味 不能自已 总而言之 天长日久 流光溢彩 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 大显身手 心安理得 呕心沥血 2.成语接龙 悲欢离合→合情合理→理直气壮→壮志凌云→云泥异路→路人皆知→知足常乐→乐极生悲 七、诗文佳句 1.敏而好学,不耻下问。 2.知之为知之,不知为不知,是知也。 3.默而识之,学而不厌,诲人不倦。

部编版五年级语文下册:第八单元知识梳理

第八单元考点梳理 考点一:字音 1.易混的多音字 báo(薄饼)jīn(情不自禁)zhǎng(涨潮)pēn(香喷喷)薄bó(薄弱)禁jìn(禁止)涨zhàng(涨红)喷pèn(喷香)2.易读错的字 造诣.(yì)琴弦.(xián)揿.电铃(qìn)爱憎.(zēng)窈窕 ..(yǎotiǎo) 轧.伤(yà)纽.扣(niǔ)困窘.(jiǒng)秽.物(huì) 考点二:词语听写 梁国造诣家禽拇指搔痒秽物轧伤纽扣相貌仓库渺小拧螺丝享乐附庸爱憎养尊处优情不自禁随心所欲翻来覆去绞尽脑汁运转自如不怀好意左膀右臂 考点三:词语积累 1.近义词 舒服——舒适堂皇——华贵祸患——灾害舒展——伸展 妨碍——损害天赋——天资澄澈——清澈渴望——盼望 驱逐——驱赶 2.反义词 聪慧——笨拙优美——丑陋澄澈——浑浊独立——依靠 迷恋——厌恶淘气——乖巧遥远——邻近随心所欲——瞻前顾后3.动词搭配 (揿)电铃(拧)螺丝(蘸)药末(推动)笔杆(遇到)危险

(发现)规律(具有)天赋(解答)问题(激发)想象力 考点四:背诵、默写 背诵《杨氏之子》全文和日积月累。 考点五:含义深刻的句子 1.手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。 含义:人各有所长,各有所短,我们既要看到别人的长处,也要看到他的短处。彼此谅解,相互合作,才能把事情做得更好。 2.我明白了——世界上的重大发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 含义:“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,将自己与世界上有重大发现的人放在一起,这是真正能让自己得到安慰的理由。 考点六:课文理解 1.《杨氏之子》讲述了梁国杨姓人家的九岁男孩妙答客人问题的故事,赞扬了他的(思维敏捷、机智幽默)。 2.《手指》以风趣幽默的语言描写五根手指的不同姿态和性格,最后说明一个道理:(五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了)。 3.《童年的发现》描述作者发现了胚胎发育规律的过程,按照(提出疑问——请教老师——发现规律——得到证实)的顺序来叙述的,体现了“我”是一个(敢于想象、善于提问、乐于探索)的孩子。 考点七:日积月累 (1)君子喻于义,小人喻于利。——《论语》 (2)君子坦荡荡,小人长戚戚。——《论语》

部编版五年级上册语文第八单元检测(带答案)

五年级上学期语文第八单元测试题 (时间:80分钟满分:100分) 一、选择题。(4分) 1.下列加点字的注音有误的一项是( )(2分) A.默而识.之(shí)心既到矣.(yǐ)美差.(chāi) B.敏而好.学(hào)报偿.(cháng)积累.(lěi) C.无病而呻.(shēn)万卷.书(juàn)发酵.(jiào) D.勉勉强.强(qiǎng)借鉴.(jiàn)过瘾.(yǐn) 2.下列词语书写有误的一项是( )(2分) A.堆砌质朴篇章浅显 B.描写精彩岂敢气愤 C.慌唐辛酸舅父独立 D.窥天厌烦无限教科书 二、将下列词语补充完整,并完成练习。(6分) ①( )光溢( ) ②呐喊( )( ) ③云( )日( ) ④囫( )( )枣⑤( )( )心裁⑥心( )理( ) ⑦大( )( )手⑧牵( )挂( ) ⑨如( )如( ) ⑩呕( )沥( ) ( )( )不忘( )( )联翩 1.写出与词语①意思相近的两个词语:、。 2.写出与词语结构一样的两个词语:、。 3.词语中“联翩”的意思是:。 三、选词填空。(6分) 继续陆续连续 1.爸爸( )三年被评为“先进工作者”。 2.我每读完一个故事,都会( )把这个故事编下去。

3.受灾的群众已经被( )送到医院进行医治。 不管……都……不仅……而且……如果……就…… 4.我们( )要学习写好读书笔记,( )要学会保存,( )用什么形 式写的,( )应该将它们分类保存好,以备日后查询之用。( )随手写随 手扔,( )失去了读书积累的意义。 四、按要求写句子。(6分) 1.像.蜂蝶飞过花丛,像.泉水流经山谷,我.每忆及少年时代,就.禁不住涌起愉悦之情。(仿 写比喻句)(2分) 2.背直起来了,我的母亲 ....。转过身来了,我的母亲 ....。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我,我的母亲 ....的眼睛……(仿写反复句)(2分) 3.读了法布尔的《昆虫记》,有关动物的书对我越来越感兴趣。(修改病句)(2分) 五、按原文填空。(7分) 1.敏而好学,。 2.知之为知之,,。 3.默而识之,,。 4.半亩方塘一鉴开,。 5.,蒙冲巨舰一毛轻。 六、判断下列说法的对错,对的画“?”,错的画“×”。(4分) 1.“老师用红笔圈出我写的月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’这句话,说这个‘嵌’字用得特别传神。”句中的两个引号都表示引用。( ) 2.倡导读书有“三到”的是宋代朱熹。( ) 3.《忆读书》中冰心指导儿童“好读书,只读好书”。( ) 4.欧阳询是唐初著名的书法家。( )

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