2014-2015学年14级幼师班幼儿心理学期中试题答案

2014-2015学年14级幼师班幼儿心理学期中试题答案
2014-2015学年14级幼师班幼儿心理学期中试题答案

2014-2015学年14级幼师班幼儿心理学期中试卷答案

一、单项选择题(每题2分,多选、不选均不得分,共40分)

1.下列不属于4~5 岁幼儿的心理发展特征的是(C )

A.活泼好动 B.思维具体形象 C.不遵守规则 D.开始自己组织游戏

2.下列不是幼儿有意注意产生的条件是(D )

A.幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展 B.幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式C.幼儿的性格与意志特点 D.幼儿的气质

3.实验证明:在良好的教育环境下,5~6 岁幼儿注意可持续时间为(D )

A.3~5 分钟左右 B.10 分钟左右 C.15 分钟左右 D.20 分钟左右

4.一个小女孩看到“夏景”说:“小姐姐坐在河边,天热,她想洗澡,她还想洗脸,因为脸上淌汗。”这个小女孩的想像是(A)

A.经验性想像

B.情境性想像

C.愿望性想像

D.拟人化想像

5.下列不属于空间知觉的是( B)

A.方位知觉 B.言语知觉 C.距离知觉 D.形状知觉

6.( B)是高级的认识活动,是智力活动的核心。

A.感觉 B.思维 C.记忆 D.注意

7.心理过程包括(A )

A.认知过程、情绪情感过程和意志过程 B.能力、气质和性格

C.感知觉、记忆、想象、思维 D.心理过程、心理状态、能力倾向

8.幼儿方位知觉发展的顺序是(C )

A.先前后、再上下、然后左右 B.先左右、再前后、然后上下

C.先上下、再前后、然后左右 D.先上下、再左右、然后前后

9.我们正坐在礼堂里听报告,突然有一位同学站了起来,这时大家都会注意到这个同学,这时我们的注意是( A)

A.无意注意 B.有意注意 C.注意的转移 D.注意的分散

10.(C )岁大多数能认识基本色,近似色,并能说出基本色的名称。

A.2~3 岁 B.3~4 岁 C.4~5 岁 D.5~6 岁

11.让一个4 岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图,要求拿出不同的一张,他拿出了“船”,是因为(C )

A.他认为牛、人、猪经常在一起出现,而船不是

B.他认为船是没有生命的,而另外的都是有生命的

C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体,而船没有

D.以上理由都不正确

12.幼儿学会一首歌后,老师一点歌名,孩子马上就能唱起来,这属于(B )

A.经验

B.记忆

C.思维

D.感知

13.儿童知道从烤炉中取出的面包是热的,这是(D )

A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.思维

14.幼儿知道“夏天很热,最好不要到户外去”反映了幼儿( C)

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性

15.儿童喜爱什么、依恋什么、厌恶什么、害怕什么都是(A )的结果。

A.情绪记忆 B.形象记忆 C.词语逻辑记忆 D.意义记忆

16.幼儿思维的典型方式是( B )

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.表象思维

17.儿童心理发展的关键期主要表现在( C)。

A.儿童个性发展上 B.儿童智力发展上

C.儿童语言发展和感知觉方面 D.儿童动作发展上

18.大班幼儿刘雨说:“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师。”这属于( C)想像。A.经验性想像 B.情境性想像 C.愿望性想像 D.拟人化想像

19. 下列不属于记忆过程的是(D )

A.识记 B.保持 C.再认 D.想象

20. 心理是人脑对( C)。

A.客观现实像镜子一样的反映 B.客观现实被动的反映

C.客观现实能动的反映 D.客观现实原原本本的反映

二、判断题(在括号内打“∨”或“×”,每小题1分,共10分)

1.注意是人生最早出现的认识过程。(×)

2.幼儿对人、马和虎的概括是根据外表特征进行的。(√)

3.鲜艳、多变的事物容易引起幼儿的注意。(√)

4.4 岁幼儿盼盼画画时,突然又玩起了手中的彩笔。这是幼儿注意的转移。(×)

5.记忆是认识活动的开端。(×)

1

2

6.心理学研究表明,遗忘是没有规律的。(× ) 7.幼儿的想象不可能和现实混淆。( ×) 8.幼儿的任何心理过程都离不开注意。(√ ) 9.在整个幼儿期,有意识记一直占主导地位。(× )

10. 表象的出现, 标志着儿童的思维进入了具体形象思维的水平。( √ ) 三、简答题(共22分 )

2.幼儿心理发展的一般特征有哪些?(10 分) 答:(1)幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。

(2)幼儿的认识活动以具体形象性为主,开始向抽象逻辑性发展。 (3)幼儿的心理活动以无意性为主,开始向有意性发展。

(4)幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展。 (5)幼儿的个性开始形成,向稳定倾向性发展。 3.幼儿记忆有何特点? (6 分)

答:(1)无意记忆为主,有意记忆正在发展。 (2)形象记忆为主,词语逻辑记忆正在发展。 (3)意义记忆效果优于机械记忆。

2.简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。(6 分) 答:幼儿思维方式发展变化的趋势表现为:

(1)直观行动思维,主要以直观的、行动的方式进行,主要特点是:思维是在直接感知中进行的; 思维是在实际行动中进行的;典型方式是尝试错误,主观上无预定目的和行动计划。

(2)具体形象思维,依靠表象,即事物在头脑中具体形象的联想进行,是幼儿思维的典型方式, 是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。

(3)抽象逻辑思维,反映事物的本质属性和规律性联系的思维,是通过概括、判断和推理进行的, 是高级思维方式。严格说,学前期只有这种方式的萌芽。 四、论述题(12分)

论述如何在活动中培养幼儿的想象力

幼儿时期是想象发展非常活跃的时期,通过活动培养幼儿的想象能力可以促进其心理发 展。在活动中培养幼儿的想象能力要注意以下几个方面: (1)丰富幼儿的表象,发展幼儿的语言表现力。

表象是想象的材料。表象的数量和质量直接影响着想象的水平。表象越丰富、准确,想象就越新颖、越深刻、越合理。反之想象就会狭窄、肤浅甚至是荒诞的。因此,教师在各种活动中,要有计划地采用一些直观教具,帮助幼儿积累丰富的表象,使他们多获得一些进行想象加工的“原材料”。

语言可以表现想象,语言水平直接影响想象的发展。幼儿在表达自己想象内容时能进一步激发起想象活动,使想象内容更加丰富。因此,教师在丰富幼儿表象的同时,要发展幼儿的语言表达力。如在语言教育活动中,让幼儿讲故事、复述故事、创编故事;在科学活动中,让幼儿用丰富、正确、清晰、生动形象的语言来描绘事物,都是发展幼儿语言的途径 (2)在文学艺术等多种活动中,创造幼儿想象发展的条件。

文学活动中的讲故事能发展幼儿的再造想象;语言教育活动中的创造性讲述,更能激发幼儿广泛的联想,使他们在已有的经验基础上构思、加工,创造出自己满意的内容。如续编故事,老师将故事的前半部分讲清楚,关键处就不讲了,让孩子自己结合经验和想象往下讲,效果很好。

幼儿园多种艺术教育活动,也是培养幼儿想象发展的有利条件。如:美术活动中的主题画,要求幼儿围绕主题开展想象,而意愿画能活跃幼儿的想象力,使他们无拘无束,构思、创造出各种新形象;音乐、舞蹈是美的,幼儿可以在表演过程中,运用自己的想象去理解艺术形象,然后再创造性地表达出来。这都是发展幼儿想象力的有效途径。 (3)在游戏中,鼓励和引导幼儿大胆想象。

游戏是幼儿的主要活动。在游戏活动中,特别是角色游戏和造型游戏中,随着扮演的角色和游戏情节的发展变化,幼儿的想象异常活跃。如:抱着娃娃时,幼儿不仅把自己想象成“妈妈”,还要想象“妈妈”怎样去爱护自己的“孩子”。于是她一会儿喂娃娃吃饭,一会儿哄娃娃睡觉,一会儿又抱娃娃上“医院”看病,送娃娃去“托儿所”“等等。幼儿的想象力正是在这种有趣的游戏活动中逐渐发展起来的。游戏的内容越丰富,想象就越活跃,因此老师要积极引导幼儿参与各种游戏。

幼儿进行游戏,总离不开玩具和游戏材料。玩具和游戏材料是引起幼儿想象的物质基础。因此,老师要为幼儿多提供玩具和游戏材料(不一定都是精致漂亮的玩具,只要安全、卫生即可),鼓励幼儿大胆想象,同样能起到活跃幼儿想象,促进发展的作用。如:智力玩具魔棍、魔方等等。让幼儿独立思考,别出心裁,反复尝试,勇于探索。这也说明为幼儿选择玩具和游戏材料时,关键要看它能否满足幼儿的想象力发展,而不在于其价格。 (4)在活动中进行适当的训练,提高幼儿的想象力。

有目的、有计划地训练,是提高幼儿想象力的重要措施。除通过讲故事、绘画、听音乐等

活动培养幼儿想象力外,还可以采用其它一些形式。如:在纸上画好一些线条和几何形体,让

幼儿通过添画,来完成整幅画面;让幼儿听几组声音的录音,让幼儿想象这几组声音是说明发

生了什么事情;给孩子几幅秩序颠倒的图画,让其重新排列,并叙说整个事情经过等等。经常

进行这样的训练,可使幼儿想象的内容广泛而又新颖。

五、案例分析题(12 分)

小明是个3 岁零3 个月的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他。可令其父母不解的是:小明无

论做什么事情之前从不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就

开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩

认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小明却常常做不到。小明父母时常为此而

烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为

小明的父母提出科学的教育建议。

答:(1)小明父母的态度和行为是不对的。

(2)幼儿初期的思维还带有较大的直观行动性,他们的思维离不开直接感知和行动,行动的目的性、计划性很差。小明正处于幼儿初期,他的行为正好符合这一特征,因而是正常的。小明父

母不了解幼儿初期思维的这一特点,提出了过高的要求,小明是很难达到的。

(3)对小明父母的教育建议:①依据心理发展规律,正确理解幼儿初期思维发展的特征;②创设

情境,丰富玩具和提供实际操作机会;③循序渐进提出行动目的性和计划性要求;④抓住合理

时机进行思维能力的培养。

3

幼儿心理学试题及答案[1]

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序 号填在题干的括号内。每小题1分,共30分) 1.可以在较短时间内获得大量资料,较易作出结论的一种研究方法是( )。 A.问卷法 B.谈话法 C.观察法 D.实验法 2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。 A.任何时候 B.关键期 C.最佳期 D.敏感期 3.下列属于5~6岁幼儿特征的是( ) A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法 C.开始接受任务 D.最初步生活自理 4.幼儿知道“夏天很热,最好不要到户外去”反映了幼儿( )。 A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.思维的概括性 D.记忆的概括性 5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。 A.5分钟 B.10分钟 C.15分钟 D.20分钟 6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( ) A.有些婴儿听到音乐会露出笑容 B.听到巨大的声响,婴儿会瞪大眼睛 C.婴儿听到母亲叫“宝宝”,就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗他说话,会一跳一跳表现出快乐的样子 7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( ) A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.运动觉 8.下列哪种推理属于传导性推理?( ) A.爸爸告诉孩子:“地上一道一道的是车沟。”孩子就说:“爸爸脑门上也有车沟。” B.孩子看到母鸡带着一群小鸡,认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。 C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物,因为它总是摇头晃脑的。 D.有人喊孩子的爸爸,爸爸没回答,孩子就说:“爸爸没听见。” 9.在指导幼儿观察绘画时,下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( ) A.图上有些什么呢?

《学前心理学》期末试卷A卷

《学前心理学》期末考试A卷 姓名:专业:学前教育 学号:学习中心: 成绩: 一、简答题(每小题15分,共45分) & 1、简述学前儿童动作发展规律。 答:儿童动作发展的一般规律为:从上至下儿童最早发展的动作是头部动作,其次是躯干动作,最后是脚的动作。任何一个儿童的动作总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的顺序发展的。?由近及远儿童动作发展从身体中部开始,越接近躯干的部位动作发展越早,而远离身体中心的肢端动作发展较迟。如上肢动作的发展顺序是:肩头和上臂一肘、腕、手一手指。?由粗到细?即由大肌肉大幅度的粗动作发展到小肌肉的精细动作。如儿童手的动作发展由无目的地乱“抓”,发展到有目的地“抓”,进一步又发展到由拇指、食指合作的“拿”。这是一个徐徐渐进的过程,一下完成不了那么多的神经协调,虽然细节上有差别,但是总是上就是这个情况,一般越早的能够玩成上面的那些步骤的孩子生长发育是比较快得,智力也一般比较高。 2、简述学前儿童无意想象的特点。 答:(1)、儿童无意想象无预定目的,由外界刺激直接引起。想象主题不稳定。(2)、想象的内容零散,缺乏系统性。(3)、想象活动只需过程,不在意结果。(4)、想象收情绪和兴趣的影响。 3、简述幼儿自我评价的特点。 答(1)往往依赖于成人对他们的评价,到了幼儿晚期,开始出现了独立的评价(2)自我评价常常带有主观情绪性,幼儿的自我评价会逐渐客观,自我评价具有笼统性,片面性和表面性,这与幼儿的认识水平低有关

二、论述题(共25分) 。 试论述学前儿童情绪情感的发展趋势。 答:1.从简单到复杂?儿童最初的心理活动,只是非常简单的反射活动,以后越来越复杂化。 (1)从不齐全到齐全。头几个月的孩子不会认人,1岁半之后才开始真正掌握语言,与此同时,逐渐出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序,服从由简单到复杂的发展规律。? (2)从笼统到分化。?幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗,3岁左右才能辨别各种基本颜色。?又如:最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别,以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以至妒忌等各种各样的情绪。? 2.从具体到抽象?他认为儿子总是小孩,他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。? 3.从被动到主动?儿童心理活动最初是被动的,心理活动的主动性后来才发展起来,并逐渐提高,直到成人所具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面: (1)从无意向有意发展。?新生儿会紧紧抓住放在他手心的物体,这种抓握动作完全是无意识的,是一种本能活动。随着年龄的增长,儿童逐渐开始出现了自己能意识到的、有明确目的的心理活动,然后发展到不仅意识到活动目的,还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程。如,大班幼儿不仅能知道自己要记住什么,而且知道自己是用什么方法记住的。这就是有意记忆。 (2)从主要受生理制约发展到自己主动调节。三岁的孩子注意力不集中,主要是由于生理上不成熟所致,随着生理的成熟,心理活动的主动性逐渐增长。四五岁的孩子在有的活动中注意力集中,而在有的活动中注意力却很容易分散,表现出个体主动的选择与调节。 , 4.从零乱到成体系?幼小儿童一会儿哭,一会儿笑,一会儿说东,一会儿说西,都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系,心理活动非常容易变

幼儿教育心理学试题及答案三

幼儿教育心理学试题及答案(三) 幼儿教育心理学试题及答案(三) 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分。共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()。 A.社会性需要 B.爱的需要 C.尊重的需要 D.生理需要 2.幼儿记忆的特点之一是()。 A.形象记忆占优势 B.语词记忆占优势 C.意义记忆用的多 D.机械记忆效果好 3.幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时,头脑中会浮现出小女孩的生动形象,这种心理活动属于()。 A.创造想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想 4.幼儿思维的典型方式是()。 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 c.抽象逻辑思维 D.辩证思维 5.幼儿园老师上课时,一边弹琴,一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作,老师的这种注意品质是()。 A.注意的稳定性 B.注意的广度 C.注意的转移 D.注意的分配 6.儿童学习语言过程中最早出现的句型是()。 A.电报句 B.单词句 c.联合复合句 D.判断句 7.新生儿的心理,可以说一周一个样,满月之后,是一月一个样,可是周岁以后发展速度就缓慢下来,两三岁以后的儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。

A.发展的连续性 B.发展的整体性 c.发展的不平衡性 D.发展的高速度 8.通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是()。 A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法 9.学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。 A.O~6、7岁 B.O~12岁 C.O~15岁 D.0~18岁 10?儿童某种知识和形成某种能力比较容易,儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。A.转折期 B.敏感期 C.危机期 D.最佳发展期 11.大约6~10周后,人脸可以引发婴儿微笑,这种微笑被称为()。 A.社会性微笑 B.愉快 C.交往 D.高兴 12?现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点,如:思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同,这说明儿童心理发展的年龄特征具有()。 A.可变性 B.整体性 C.阶段性 D.稳定性 13.到3岁时,儿童脑的重量大约是()9。 A.390 B.900 C.125 D.1000 14.出生()个月以内是视觉发展的敏感期。 A.1 B.3 C.6 D.9 15.问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”,他说“有”,再问“你姐姐有弟弟吗?”,他却说“没有”,这说明学前儿童的思维具有()特点。 A.片面性 B.经验性

幼儿心理学期中考试试题

幼儿心理学期中考试试题 一、选择题(2×40=80分) 1、1882年,德国心理学家写成《儿童心理》一书,标志着儿童心理学的诞 生 ( ) A、冯特 B、皮亚杰 C、卢梭 D、普莱尔 2、幼儿心理学的主要研究对象是的儿童。() A、0~3岁 B、0~6岁 C、3~6岁 D、3~9岁 3、心理现象分为两大类 ( ) A、认知过程和个性心理 B、情感过程和个性心理 C、认知过程和意志过程 D、心理过程和个性心理 4、心理过程中起调控作用的是 ( ) A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、个性心理 5、心理现象的物质基础是 ( ) A、社会生活 B、人脑 C、心脏 D、人际关系 6、人脑中负责高级神经活动的是 ( ) A、小脑 B、间脑 C、大脑 D、脑干 7、人的大脑皮层控制着人的有目的、有意识的行为的是 ( ) A、枕叶 B、颞叶 C、顶叶 D、额叶 8、根据婴儿对注视时间不同的特点,心理学家还进一步创设了 的研究方法。 ( ) A、行动研究法 B、作品分析法 C、实验法 D、习惯化、去习惯化 9、心理的源泉是 ( ) A、客观现实 B、物质环境 C、社会生活 D、社会实践 10、人们对婴儿的知觉研究中,最有效的行为测量是() A、语言 B、注视行为 C、行为表现 D、情绪情感 11、在托儿所、幼儿园里最常用、最实用的研究儿童心理的方法是() A、观察法 B、谈话法 C、问卷法 D、实验法 12、婴儿期在心理学上是指 ( ) A、出生至1周岁 B、出生后第一个月到一周岁 C、出生至1个月 D、1岁至3岁 13、所谓心理学研究主要是寻求之间的关系 ( ) A、刺激――反应 B、条件反射 C、非条件反射 D、原因――结果 14、最严密、最客观的研究儿童心理的方法是() A、观察法 B、谈话法 C、问卷法 D、实验法 15、研究个体从出生到死亡的心理发展过程是 ( ) A、军事心理学 B、发展心理学 C、普通心理学 D、司法心理学 16、人最早出现的认识过程是 ( ) A、感觉和知觉 B、感觉和记忆 C、知觉和记忆 D、记忆和想象 17、认知过程的核心是() A、感觉 B、知觉 C、想象 D、思维 18、是心理过程的基础。() A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、个性心理 19、人的大脑皮层可以划分为4个机能分工的叶,其中与听觉有关。 () A、枕叶 B、颞叶 C、额叶 D、顶叶 20、生命中最初两三年的事情是没有人能记得,这种现象是 ( ) A、艾比浩斯遗忘曲线 B、自传体记忆 C、婴儿期记忆缺失 D、首因效应 21、儿童解决问题的水平,与他们在头脑中有直接的关系。 ( ) A、记忆 B、想象 C、对信息的编码水平 D、表象的多少 22、个别属性在人脑中的反映就是 ( ) A、想象 B、知觉 C、感觉 D、视觉 23、人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反映是 ( ) A、感觉 B、知觉 C、幻想 D、听觉 24、不同感觉之间的相互影响是的典型表现 ( )

幼儿心理学(陈帼眉)期中考试试卷含答案

幼儿心理学期中考试试卷 1.用蓝、黑色钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上。 2.答卷前将装订线内的班级、名字写清楚。 一、单选题(每题1分,共25分) 1.“侧耳倾听”体现的是注意的()的外部表现。 A.呼吸运动的变化 B.无关运动的停止 C.适应性运动 D.以上都不是 2.“眼观六路,耳听八方”指的是注意的() A.稳定性 B.分配 C.广度 D.选择性 3.“鹤立鸡群”中的鹤最易引人注目。这体现的是() A.刺激物的对比关系 B.刺激物的运动变化 C.刺激物的强度 D.刺激物的新异性 4.“视而不见"或“听而不闻”说明人的心理过程离不开()。 A.感觉 B.记忆 C.想象 D.注意 5.开卷考试时的记忆活动是()。 A识记 B.再现 C.保持 D.再认 6.遗忘曲线是()提出的。 A.格赛尔 B.卢梭 C.艾宾浩斯 D.华生 7.注意的两个显著特点是() A.选择性与集中性 B. 指向性与集中性 C.指向性与灵活性 D.选择性与灵活性 8.有自觉目的,并和意志努力相联系的注意是() A.无意注意 B.有意注意 C.外部注意 D.内部注意 9. 多动症的主要特征不包括() A.活动过多 B.攻击行为 C.冲动行为 D.注意力不集中 10.张老师穿了一件鲜艳的新衣服走进教室,引起大多数学生的注意,这种现象产生的原因是() A. 刺激物的强度 B.刺激物之间的对比关系 C.刺激物的运动变 D.刺激物的新异性 11.为了考核、升学的需要而对知识感兴趣,这是() A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.有效兴趣 D.无效兴趣 12.()是幼儿心理发展的物质前提 A.心理素质 B.身体素质 C.遗传素质 D.环境素质 13.“入芝兰之室,久而不闻其香,入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”这种现象体现了感觉 的( )。 A.对比 B.相互作用 C.适应 D.以上都不是 14.对物体所处空间位置的知觉是() A.形状知觉 B.方位知觉 C.距离知觉 D.深度知觉 15.人冬时乍一穿上棉衣感到笨重,过一段时间后这种感觉就不明显了,这种现象是()。 A.感觉的适应 B.感觉的相互作用 C.感觉的补偿 D.感觉的对比 16.在生活中,人们经常会发现,牙疼可以因强烈的声音刺激而加剧,也可压迫皮肤而减轻。 这属于感觉的()。 A.适应 B.相互作用 C.对比 D.都不是 17.下列哪项不属于5-6岁幼儿心理发展特点()A.活泼好动 B.开始掌握认知方法 C.个性初具雏形 D.好学好问 18.一个有经验的医生在X光片上能够看到不为一般人所能看到的病变,操作工人在机器运转的声响中能辨别出是否有故障,而一个门外汉,则除了响声什么也听不出来,这是() A.知觉的选择性B知觉的整体性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性 19.以下选项中不属于感知觉的是( )。 A.视觉 B.温度觉 C.平衡觉 D.幻觉 20.由感知向思维过渡的中间环节是() A.想象 B.表象 C.记忆 D.注意 21.幼儿方位知觉发展的顺序是( )。 A.左、右、上、下、前、后 B.上.下、左、右、前、后 C.前、后、上、下、左、右 D.上、下、前、后、左、右 22.幼儿常常将“b”"和“d”,"p”和"q"相混淆。这是因为其()发展不够完善。 A.大小知觉 B.形状知觉 C.方位知觉 D.深度知觉 23. 学习中有的人能“过目成诵”说明他具备良好的() A.记忆敏捷性 B. 记忆正确性 C. 记忆持久性 D. 记忆准备性 24.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是( )。 A.知觉 B.感觉 C.想象 D.思维 25.吃了糖之后,接着吃苹果,觉得苹果很酸这属于感觉的( )。 A.同时对比 B.相继对比 C.感觉的适应 D.都不是 二、填空题(每题2分,共20分) 1. 是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。 2.学前儿童心理学是研究学前期儿童心理发展的的科学。 3.在各种心理过程中,存在一种普遍性的心理特征是,是心理活动的方向性和集中性。 4. 指有意识地调动注意,从一个对象转移到另一个对象上。 5. 是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。 6. 是有目的、有计划、比较持久的知觉过程。 7.幼儿期,大多数能认识基本色、近似色,并能说出基本色的名称。 8.人对客观世界的认识从开始。 9. 是肤觉与运动觉的联合 10.遗忘发展的规律是。 三、名词解释(每题4分,共12分) 1.多动症

教师资格考试幼儿心理学模拟试题

一、不定项选择题(每题l分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分)1.学与教相互作用的过程是个系统过程,该系统包含的要素有()。 A.幼儿 B.教师 C.教学内容 D.教学媒体 E.教学环境 2.教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具,如()。 A.实物 B.文字 C.口头语言 D.图表 E.图像 3.幼儿的自我评价主要有以下特点()。 A.从依赖成人的评价到独立评价 B.从外部行为到内部品质的评价 C.从比较笼统到比较细致的评价 D.从主观情绪到客观性的自我评价 E.具有一定的道德评价能力 4.根据埃里克森的理论,2~3岁的发展任务是培养()。 A.自主性 B.主动性 C.勤奋感 D.自我同一性 E.亲密感 5.在学校环境中,学生的个别差异主要表现为()。 A.家庭文化背景的差异 B.志向水平的差异 C.智力的差异 D.人格的差异 E.学习风格的差异 6.加涅按照学习的结果将学习分为()。 A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.态度 E.运动技能 7.桑代克提出的学习规律包括()。 A.强化律 B.练习律 C.准备律

E.同化律 8.游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段,是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动,持这种观点的是()。 A.斯宾塞 B.格罗斯 C.拉扎鲁斯 D.皮亚杰 E.弗洛伊德 9.皮亚杰认为,儿童的游戏发展水平与智力发展相应,主要有三种类型的游戏()。A.练习游戏 B.角色游戏 C.象征性游戏 D.规则游戏 E.结构游戏 10.在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为()。A.抑制现象 B.挫折现象 C.高原现象 D.低分现象 E.消退现象 11.按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为()。 A.创造性游戏 B.教学游戏 C.无规则游戏 D.有规则的游戏 E.常规游戏 12.吹拉弹唱属于()。 A.识记技能 B.心智技能 C.操作技能 D.认知技能 E.外部技能 13.弗洛伊德认为,个性是一个整体,由彼此相关的()构成。 A.本我 B.自我 C.超我 D.能力 E.气质 14.人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为()。 A.模仿 B.从众 C.服从

儿童心理学试卷及答案

一.选择题 1.学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。 A.0— 8."9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0— 13."14岁 2.以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A) A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 3.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察,找出心理发展过程特点的方法称为(B) A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 4.下列属于新生儿无条件反射的是(A)。

A.抓握反射 B.吮吸反射 C.转向反射 D.张嘴 5.大脑机能发展的重要标志之一是(A) A.大脑皮层抑制机能的发展 B.大脑皮层兴奋机能的发展 C.神经兴奋过程的发展 D.条件反射的出现。 6.第二信号系统的出现是在(A) A.出生后的下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后两年 7.一般认为,婴儿从(D)起开始对颜色有分化反应。A.生后1个月 B.生后2个月 C.生后3个月 D.生后4个月 8.设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是(A)A.吉布森和福克

B.皮亚杰 C.维果斯基 D.福禄贝尔 9.幼儿的记忆以(B)为主。 A.有意记忆 B.无意识记忆 C.再认记忆 D.重复记忆 10."儿童通过多次尝试,通过拉桌布取得放在桌布中央的球,下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于(B)。 A.具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段 11."直觉行动思维直到学龄时期,也仍然是“概念智力”的一个基础,这段话出自(A) A.皮亚杰 B.吉布森和福克 C.维果斯基 D.福禄贝尔 12."在具体形象思维阶段,儿童依靠(B)进行思考

儿童发展心理学2017年第二学期期末试卷

许昌学院 2017级第二学期期末考试 批次专业:2017年春季-初等教育(高起专)课程:儿童发展心理学(高起 专) 1. ( 单选题) 下列特征中,( )不是前运算思维的特征。(本题4.0分) A、思维不可逆性 B、思维缺乏同一性 C、思维缺乏互补性 D、思维的可逆性 学生答案:D 标准答案:D 解析: 得分:4 2. ( 单选题) ()认为儿童是“高尚的野蛮人”,因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。(本题4.0分) A、霍尔 B、格塞尔 C、卢梭 D、洛克 学生答案:C 标准答案:C 解析: 得分:4 3. ( 单选题) 皮亚杰主要从儿童的( )中来研究道德认知发展。(本题 4.0分)

A、道德判断 B、道德体验 C、法律观念 D、道德行为 学生答案:A 标准答案:A 解析: 得分:4 4. ( 单选题) 在_(1)_,儿童的再现记忆开始发展起来(本题4.0分) A、新生儿期 B、婴儿期 C、前幼儿期 D、幼儿期 学生答案:D 标准答案:B 解析: 得分:0 5. ( 单选题) 在产前发展过程中,对各种危险因素的影响最敏感的阶段是_(1)_。(本题4.0分) A、合子阶段 B、胎儿阶段 C、胚胎阶段 D、围产期 学生答案:C 标准答案:C 解析: 得分:4

6. ( 单选题) 在( )期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。(本题4.0分) A、1-2岁 B、2-4月 C、7-9月 D、5岁 学生答案:B 标准答案:B 解析: 得分:4 7. ( 单选题) 弗洛伊德将人格发展的潜伏阶段的儿童的年龄为( )。(本题4.0分) A、1-3岁 B、6-12岁 C、3-6岁 D、2-12岁 学生答案:B 标准答案:B 解析: 得分:4 8. ( 单选题) 在()期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生。(本题4.0分) A、1—2岁 B、2—4月

幼儿心理学期中考试卷

合肥腾飞学校2015-2016年度第二学期 15级期中考试《幼儿心理学》试卷 班级:分数: 一、单项选择题(2分/题,共32分)将答案写在答题卡上。 1.对于方位,幼儿较难掌握的概念是( ) A、前后 B、上下 C、左右 2.对幼儿时间定向上起决定作用的是( ) A、日常生活事件 B、日历钟表上的时间信息 C、天气变化 D、幼儿生活制度 3.5岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了,到了小学一年级,就可以摆脱小木棍进行口算,这说明儿童心理发展的趋势是() A.从简单到复杂 B.从凌乱到成体系 C.从被动到主动 D.从具体到抽象 4.幼儿期的年龄范围是()。 A.2岁~4岁 B.2岁~5岁 C.3岁~6岁 D.3岁~8岁 5.“视觉悬崖”可以测查婴儿的()。 A、深度知觉 B、方位知觉 C、大小知觉 D、形状知觉6.注意是一种()。 A、独立的心理过程 B、认知风格 C、心理现象 D、个性特征 7.幼儿用积木搭一个动物园,并坚持努力把它完成不受其它活动干 扰。这样的注意称为() A无意注意 B有意注意 C外部注意 D内部注意 8.上课时,一个同学迟到,当他走入教室大家就会不由自主地去注意他,这样的注意称为() A无意注意 B有意注意 C外部注意 D内部注意 9.()是一组复合的感觉,包括触觉、温觉、痛觉等。 A、肤觉 B、感觉 C、平衡觉 D、知觉 10.幼儿对上下、左右和前后位置的感知觉是__。() A、视知觉 B、深度知觉 C、方位知觉 D、感知觉 11.在指导幼儿观察绘画时,下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( ) A.图上有些什么呢? B.图上的小松鼠在做什么呢? C.这张图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事? 12.孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现“知觉”活动的是( ) A.“真香!” B.“我要吃!” C.“这是什么?” D.“这儿有个苹果。” 13.幼儿从事新活动时,往往还惦记着前一活动而出现注意分散,这一现象说明幼儿() A.无关刺激过多 B.目的要求不明确 C.注意不善于转移 D.无意注意和有意注意没有并用 14.幼儿画图,把注意力集中在画画上,专心工作,直到画完为止,这属于注意的() A.选择功用 B.保持功用 C.调节功用 D.监督功用 15.小班幼儿的注意占优势的是() A.有意注意 B.外部注意 C.内部注意 D.无意注意 16.中班儿童的有意注意得到发展,在适宜条件下注意集中可达到

幼儿心理学模拟试题及答案

幼儿心理学模拟试题及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号。每小题1分,共30分) 1.可以在较短时间获得大量资料,较易作出结论的一种研究方法是()。A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法 2.最近发展区存在于儿童心理发展的()。A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期 3.下列属于5~6岁幼儿特征的是()A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理 4.幼儿知道“夏天很热,最好不要到户外去”反映了幼儿()。A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性 5.四岁幼儿一般能集中注意约()。 A.5分钟 B.10分钟 C.15分钟D.20分钟 6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?()A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响,婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”,就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗他说话,会一跳一跳表现出快乐的样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?()A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉 8.下列哪种推理属于传导性推理?() A.爸爸告诉孩子:“地上一道一道的是车沟。”孩子就说:“爸爸脑门上也有车沟。” B.孩子看到母鸡带着一群小鸡,认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。 C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物,因

为它总是摇头晃脑的。D.有人喊孩子的爸爸,爸爸没回答,孩子就说:“爸爸没听见。” 9.在指导幼儿观察绘画时,下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?() A.图上有些什么呢? B.图上的小松鼠在做什么呢? C.这图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事? 10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是()A.榜样B.强化C.移情D.挫折 11.下列活动属于“言语过程”的是()A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声 12.下面属于4~5岁幼儿想象特点的是()A.想象出现了有意成分 B.想象活动没有目的,没有前后一贯的主题 C.想象形象力求符合客观逻辑 D.想象依赖于成人的语言提示 13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?()A.做游戏,遵守交通规则过马路 B.过家家,用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭 C.给娃娃穿衣、喂奶 D.儿童能算出2+3=5 14.用以控制幼儿情绪的“消退法”,其理论依据是()。A.行为主义理论B.认知理论C.人本主义理论D.精神分析理论 15.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四图,要求拿出不同的一,他拿出了“船”,是因为()。

学前儿童心理学试题及答案

一、名词解释 1.横向研究:在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察,求出某种心理水平的代表值,或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 2.具体形象思维:指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 3.记忆策略:是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 4.自传体记忆:是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆 5.亲社会行为:是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为,包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 6.依恋:是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的,持久的情感关系,婴幼儿以依恋行为(如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等)表达对依恋对象的依恋关系。7.观察学习:就是通过观察他人(范型或称榜样)所表现的行为及其结果而习得新行为。8.关键期:(见简答题) 9.知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映,是对感觉信息的组织和解释过程。 10.象征性游戏:通过使用替代物并扮演角色的方式,来模拟社会生活的假装或想象游戏。 二、填空 1.发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离(社会条件)。 2.发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个(特定的发展阶段)组成的。 3.发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的(发展速率)、(特色和风格)等,从而构成个体间心理发展的不同。 4.儿童心理学的研究方法包括(实证研究法)和(理论研究法)两大类。 5.纵向和横向的研究取向具体体现为(观察法)、(调查法)、(实验法)三种方法。6.调查法包括(谈话法)、(问卷法)、(测验法)和(产品分析法)四种。 7.尽力减少环境中的(噪音)是保护儿童听力的重要保障。 8.6、7岁时儿童的脑重约(1280 )克,已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克(即成人脑的平均重量)。 9.个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了(发展的普遍性)。 10.美国心理学家范茨专门用(视觉偏爱)的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。11.多通道知觉主要指(视觉-听觉)、(视觉-触觉)、(视觉-动觉)之间的联合。12.研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先(上下),再(前后),然后是(左右)。13.儿童思维发展的总趋势,是按(直觉行动思维)在先,(具体形象思维)随后,(抽象逻辑思维)最后的顺序发展起来的。 14.直觉行动思维一方面使儿童的动作(得以协调),一方面把客体从时间和空间上(组

学前心理学题目及答案 (2)

《学前心理学》考试试题(1) 一、选择题(10分) 1、儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是()。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、()是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是()。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期()。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是()。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是()。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是()。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、()是人生最早出现的认识过程,是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中,儿童在()能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟的是()。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 二、填空题(10分) 1、再造想象是根据一定的,尤其是语言文字的描述说明,形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法。 3、判断是概念与概念之间的联系,是人脑凭借语言的反映事物之间或者之间的肯定或否定性联系的过程。 4、是培养儿童正确发音的关键期。 5、是对客体的感知中,在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面:社会化、、自我调节化。 三、名词解释(20分) 1、问题言语 2、情绪情感 3、同伴关系 4、能力 5、理智感 四、简答题(30分) 1、创造想象有何表现? 2、简述依恋感发展的四个阶段? 3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。

幼儿心理学试题及答案

幼儿心理学试题及答案 一、选择题(10分) 1、儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是( B )。 A. 6个月—1岁岁—岁岁—2岁岁—3岁 2、( A )是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是( A )。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期( D )。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是( C )。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是( D )。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是( B )。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、( C )是人生最早出现的认识过程,是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中,儿童在( B )能够正确辨别前后。 岁岁岁岁 10、在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟的是( C )。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 二、填空题(10分) 1、再造想象是根据一定的(图形)、(图表)、(_符号),尤其是语言文字的描述

说明,形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法(分类法 )、(排除法)、(解释法)、(守恒法)。 3、(判断)是概念与概念之间的联系,是人脑凭借语言的反映_事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。 4、(四岁0左右是培养儿童正确发音的关键期。 5、(直觉行动思维)是对客体的感知中,在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面:(社会化)、(丰富和深刻化)、(自我调节化)。 三、名词解释(20分) 1、问题言语 问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语,常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。 2、情绪情感 情绪是人类与动物共有的,通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验;情感是人类社会特有的,通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。 3、同伴关系 同伴关系是儿童在早期生活中,除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。 4、能力 能力是个性心理特征之一,它是顺利完成某种活动的条件。 5、理智感 理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验,是人类所特有的高级情感。 四、简答题(30分) 1、创造想象有何表现 (1)独立创造,一定新意性 (2)提出不寻常 (3)讲故事,编结尾

学前儿童心理学其中考试试题

学前儿童心理学其中试卷 一、名词解释(5*5=25) 1.具体形象思维: 2.记忆策略: 3.依恋: 4.观察学习: 5.知觉: 二、填空(每空2分,总共2*9=18) 1.发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。 2.发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等,从而构成个体间心理发展的不同。 3.儿童情绪的调控能力和调控方式与有重要联系。 4.学前儿童口语的发展主要表现在、、、以及的发展等方面。 三、简答(4*11=44) 1.简述研究儿童气质的意义。 2.简述电视对儿童发展有何影响? 3.试论述思维发展对儿童心理发展的作用。

4.试论述皮亚杰理论在儿童教育实际中有什么价值。 四.案例分析(13) 每天睡觉前,倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边,她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干,倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间,现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此,倩倩的妈妈有些迷惑不解,女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢? 请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。

答案: 一.1. 指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 2. 是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理。 3. 是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的,持久的情感关系,婴幼儿以依恋行为(如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等)表达对依恋对象的依恋关系。 4. 学前儿童口语的发展主要表现在(语音)、(语法)、(词汇)、(口语表达能力)以及(语用技能)的发展等方面。 5. 是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映,是对感觉信息的组织和解释过程。二.1. 社会条件;2. 发展速率,特色和风格;3. 气质;4. 语音,语法,词汇,口语表达能力,语用技能 三.1.简述研究儿童气质的意义。 气质有类型差异无好坏之分;每种气质积极和消极的地方;成人和教师应有的态度。2.简述电视对儿童发展有何影响? 占用了儿童大量的时间、电视中不健康的内容可以影响孩子的上进心、电视的普及在某种程度上可以给儿童提供娱乐,提供大量的知识和信息,使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息,对儿童的反应能力及智力发育有很大的好处;对儿童看电视加以正确地引导,家长采用一些灵活的限制措施,如限定看电视的时间及所看的内容,电视对儿童的智力发育是有益无害的。 3.试论述思维发展对儿童心理发展的作用。 对认知发展的作用:体现在感知、记忆方面; ///对情感发展的作用:体现在儿童的情绪理解、情绪调控方面; ///对社会性发展的作用:体现在儿童的语言发展、亲子关系、同伴关系、社会行为方面。 4.试论述皮亚杰理论在儿童教育实际中有什么价值。 皮亚杰的主要成就是发现儿童不同于成人,儿童的思维发展有着自己的阶段,其核心特点是自我中心;///教育必须按照儿童的智力或思维结构及其发展阶段来组织和实施;///教育既要适应儿童的智慧结构,又要促进这个结构的不断发展。 四.答、这是一种明显的依恋行为的表现,倩倩将小毯子看成是获取心理安全的替代物。 儿童依恋的表现(微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等); 依恋对行为的影响:对社会性、情感、认知发展都有重要的影响,需要认真对待。 作为家长要关注孩子平时的行为表现,给予更多的关爱,包括生体上的触抚和语言、目光上的交流等,使孩子有更多的安全感。

幼儿心理学考试试题(1)

1..5-6岁儿童心理发展的主要特点是什么? (1)好问、好学 (2)抽象思维能力开始萌芽 (3)开始掌握认知方法 (4)个性初具雏形 2.感知觉在学前儿童心理发展中的作用使什么? (1)感知觉是人生最早出现的认识过程 (2)两岁前儿童依靠感知觉认识世界 (3)感知觉在3-6岁儿童的心理活动中仍占优势 (4)幼儿情绪和意志行为也常常受感知觉的影响。 3.在学前儿童思维工具的发展过程中,动作和语言对思维吼道的作用的变化分为哪三个阶段? (1)思维活动主要依靠感知和动作进行,语言只是行动的总结。 (2)思维主要以表象为工具,边做边说,语言和动作不分离。 (3)思维依靠语言进行,语言先于动作而出现,并起着计划动作的作用。4..3-6岁儿童记忆发展的特点? (1)无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展 (2)记忆的理解和组织程度逐渐提高 (3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展

(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 5..怎样培养学前儿童的情绪? (1)营造良好的情绪环境 (2)成人的情绪自控 (3)采取积极的教育态度 (4)帮助孩子控制情绪 (5)较会孩子调节自己的情绪表现 6.学前儿童思维发展的一般特点? (1)思维直观行动性的发展 (2)思维的具体形象性逐渐发展 (3)思维的抽象逻辑性开始萌芽 7情绪对学前儿童交往发展具有哪些作用? ①儿童在掌握语言之前,主要以表情作为交往的工具。 ②幼儿仍常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。 ③在婴幼儿期,情绪的感染作用尤为突出。 8学前儿童情绪发展的社会化一般的趋势? (1)情绪中社会性交往的成分不断增加; (2)引起情绪反应的社会性动因不断增加; (3)情绪表达的社会化。

幼儿心理学模拟试题与答案解析(一)

幼儿心理学模拟试题及答案解析(一) 一、单项选择题(每小题1分,共20分) 1.心理是人脑对( )。 A.客观现实像镜子一样的反映 B.客观现实被动的反映 C.客观现实能动的反映D.客观现实原原本本的反映 2.儿童刚出生时,最发达的感觉是( )。 A.痛觉 B.听觉 C.味觉 D.视觉 3.儿童出生后就出现注意现象,这实质上是一种( )。 A.选择性注意 B.有意注意 C.定向性注意 D.随意注意 4.小朋友在活动室内进行活动时,突然窗外飞进一只小鸟.小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是( )。 A.随意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.有意注意 5.人类认识活动的核心是( )。 A.记忆 B.感觉 C.知觉 D.思维 6.艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘过程在学习后( )内进展最快。 A.31天 B.6天 C.1天 D.20分钟 7.( )幼儿的个性初具雏形。 A.5~6岁 B.4~5岁 C.3~4岁 D.2~3岁 8.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是( )。 A.单词句 B.电报句 C.简单句 D.复合句 9.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出,儿童出生时的情绪反应是( )的。 A.完全未分化 B.高度分化 C.相继分化 D.基本分化 10.在想像中表露出个人的愿望。例如,大班幼儿苏立说:“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师。这是一种( )。 A.经验性想像 B.情景性想像 C.愿望性想像 D.拟人化想像 11.儿童语言最初是( )。 A.对话式的 B.独白式的 C.连贯式的 D.创造性的 12.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( )的儿童智慧发展理论。 A.桑代克 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.杜威

幼儿心理学期中试题

1 命题人:宋静恒 审核人:胡孔琴 2013—2014学年度(上)学期 12届专业班幼儿心理学期中考试卷 一 . 单项选择题 (1*15分) 1. 那种刚刚能引起人的感觉的最小刺激量叫做__。 ( ) A.阈限 B.绝对感觉阈限 C.感觉阈限 D.差别感觉阈限 2. “视觉悬崖”实验是用来测试幼儿的 __ 知觉。 ( ) A.感知觉 B.深度知觉 C.视知觉 D.方位知觉 3.幼儿对上下.左右和前后位置的感知觉是 __。 ( ) A.视知觉 B.深度知觉 C.方位知觉 D.感知觉 4.下面说明实践锻炼可以促进感受性提高的是 __。 ( ) A.教师进行教研活动 B.学生上课走神。 C.调琴师可以辨别每个琴键发出的声音是否正确。 D.小朋友练习吃饭 5. 下列图描述的是哪种错觉 ( ) A .形状错觉 B .方向错觉 C .大小错觉 D .空间错觉 6.下图描述的是知觉的__。 ( ) A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性 7.听觉的感受器是 ( ) A.舌与咽部的味蕾 B.鼻腔内的嗅细胞 C.耳蜗管内的毛细胞 D.视网膜上的杆状和锥状细胞 8. 注意的外部表现不包括 ( ) A.适应性运动 B.呼吸的变化 C.脉搏的变化 D.无关运动的停止 9.幼儿最先掌握的方位是( )。 A .上下 B .东西南北 C .左右 D.前后 10.儿童最容易掌握的几何图形是:( ) A.三角形 B.梯形 C.正方形 D.圆 11.自我意识萌芽最重要的标志是( )。 A.会叫“妈妈” B.思维出现 C.学会评价 D.掌握代词“我” 12.2—3岁的幼儿最先掌握的颜色是( ) A.红色 B.蓝色 C.紫色 D.橙色 13.根据儿童视觉敏锐度发育的特点,下面哪种做法是正确的。( ) A.在光线不足的环境中识字 B.在离电视3米,持续看电视 C.培养正确的看东西的姿势 D.在光线过强的环境中画图 14.盲人的听觉和触觉特别发达说明了__。( ) A.感觉的相互作用 B.感觉的代行现象 C.感觉的对比 D.感觉的适应现象 15.下面感觉中属于内部感觉的是__。( ) A.视觉 B.听觉 C.运动觉 D.触觉 二.填空(2*15分) 1.感觉就是人脑对__________感官的客观事物的__________的反映。 2. __________是指一个人对刺激物的感觉能力。 3.一个人的感觉系统是由__________和__________组成的。 4.知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的各个部分和__________的反映。 5._________是指在特定条件下对客观事物产生的歪曲的知觉现象。 6. 按知觉对象的特性为分类标准,可将知觉分为__________、 __________、__________。

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