浅谈初中英语课堂教学中存在的问题及应对策略

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作者：鱼学志

来源：《语数外学习·下旬》2013年第08期

初中是学生学习语言的关键年龄期，课堂教学是提高教学质量的关键，目前初中英语课堂教学还存在一些问题，而这些问题又是新课改的“绊脚石”。

一、初中英语课堂教学存在的主要问题

1.陈旧式。陈旧式指的是有些英语教师教学观念陈旧，上课时仍以教师讲授为主，仍是满堂灌、填鸭式的传统教学方法。师生间互动少，教师很少顾及学生的学习情感，学生由于处于被动地位，学习积极性低，学习效率差。

2.厌学式。厌学式指的是有些学生在学习英语时靠死记硬背单词和语法规则，不会实际应用，学习效果差。长此以往，学生对学习英语失去信心，甚至产生厌学情绪。还有就是英语基础差的学生，由于得不到相应的鼓励和指导，也放弃了对英语的学习。

3.母语式。母语式指的是由于学生整体英语水平较低，有些英语教师较多地运用母语进行教学，使得英语课堂变成了以汉语为主的课堂教学。学生在其影响下，也是“金口难开”，很少甚至不说英语，导致学生口语能力低。同时，这也有可能使一部分学生产生厌学情绪。

4.单一式。教学目标单一，忽略对学生的情感教育。长期以来，我国的英语教学目标也只有一个，那就是对英语知识的掌握。目前大部分教师在英语教学时，注重的是学生语言知识的学习和智力的发展，而忽视学生情感教育的发展。教学评价方式简单化。目前英语教学评价指标和内容过多指向英语学科知识和技能，忽视对学生学习过程与方法、情感态度与价值观的评价，评价的主客体单一。

二、原因分析

上述是英语课堂教学中存在的主要问题，有其客观原因，也有主观原因。

1.客观原因

初中生源参差不齐，有的学生在小学根本没有接触过英语，有的则有了一定的英语基础，所以“两极分化”严重。因此为了照顾大多数学生，在英语课堂教学中，有些英语教师怕学生听不懂，理解不了，用汉语反复解释，使得一部分学生产生厌烦情绪。反过来，学生的厌烦情绪又影响了英语教师上课的情绪。时间长了就形成了恶性循环，这是对教师和学生都不利的事情。