新课改下提高乡镇中学英语课堂效率的探索

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新课改下提高乡镇中学英语课堂效率的探索作者:杨红梅

来源:《教育界》2012年第26期

【摘要】当前乡镇中学英语教学普遍面临的一个问题是:学生英语基础不好,英语学习

积极性不高,部分学生甚至有厌学情绪,这种情况在教学中形成恶性循环。另外由于班级大,学生人数多,教学实践有限,教师很难照顾到所有学生。这就要求教师培养学生学习英语的兴趣,促进学生的积极性,提高英语的课堂效率。

【关键词】新课改乡镇中学高中英语教学课堂效率

高中英语新课改要求教师树立新的教学观念,改善教学思路,努力探索有效的途径让学生发展个性,树立自信;营造一种轻松愉快的氛围,提高教学的针对性,为学生的未来奠定坚实的基础。而与此同时,乡镇中学的教师面临的现实问题是:高中的课程安排较多,学生的英语基础不好,英语学习积极性不高,部分学生甚至有厌学情绪。因此,培养学生对英语的兴趣和提高课堂效率就显得更加重要。那么,我们在新课改理念下如何做好英语教学,提高乡镇中学英语的课堂效率呢?

1.精心备课

高效的教学一定与教师精心的备课是分不开的。教师在熟知学生学习情况,吃透教材的基础上进行备课,就会根据学生的实际情况设置教学重点与教学难点,同时思考并选用适合学生的知识导入和教学方法,进而展现英语的学科特点。这样才能提起学生的兴趣和对英语学习的信心,从而提高学生的学习效率。

2.注意培养学生自主学习的能力

高中英语教育教学可以说是学生学习英语知识,培养英语能力的起点。学生要在教师的引导下进行课前预习,课堂学习和课后复习。这就要求培养学生自主学习的能力。传统的满堂灌、填鸭式、生搬硬套都不科学,教师是学生学习的引导者,学生才是探求知识以及磨炼能力的主体。让学生学会主动学习,知道如何进行有效的英语学习,并且在英语学习的过程中进行有效的自我驾驭和评价。当然,教师在这一过程中有必要进行指导和鼓励。例如,列出针对每一篇课文的问题和要求来引导学生进行预习,而不是放任学生只是盲目的查单词和翻译课文。此外,课前对学生的预习和学习情况进行检查,以便督促他们养成自主学习的习惯。

3.采用灵活多样的教学方法

课堂是学校中最为平凡,最为常见,最细小的细胞。在基础教育阶段,课堂是实现教育与教学目标的主要途径。新课改下,课堂教学应该是一种任务型教学,它应该是一种教师和学生互动式的教学。教师在教学中要不断改革教学方法,引起学生学习的兴趣,培养互动式的课堂

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