牛顿第三定律》教学设计

《牛顿第三定律》教学设计

1、教材的地位和作用

牛顿第一、二定律描述了一个物体受力与运动的关系，建立了力与运动关系的桥梁，牛顿第三定律是解决物体间的相互关系的桥梁，它独立的反映了力学规律的另一侧面。因此它是对牛顿第一、二定律最为完整的补充，有了它就会把受力分析的对象从一个物体扩展到多个物体，拓宽了分析思路和解题范围。因此牛顿第三定律和牛顿第一、二定律一起建立了一个完整了理论体系，奠定了整个力学的基础。

2、学习的主要任务

学生在学习本节课前已经学习了力和运动的有关知识，对力和运动的关系有了一定的认识。本章中最重要的知识点是“牛顿第二定律”，但是学生对研究对象仍然是分辨不清，经常混淆物体系间的内力和外力。最难的是学生不清楚物体系间单个物体的受力，及它们之间力的关系。经过本节课对物理现象的分析总结恰好能够解决以上所有的疑问。另外，本节课的独特育人价值在于通过对第三定律的学习，能够启发学生观察生活中的物理现象，分析该现象的物理原理，应用所学物理知识解决实际问题，并能培养学生的团队合作精神。

3、教学重点和难点

（1）掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。

（2）作用力和反作用力与二力平衡的异同。

4、学生学情分析

学生已经学过几个具体的力，学会了对物体的受力分析，掌握了物体的运动规律。但是在学生的头脑中往往有这样一种错误认识：当一个大人和一个小孩在拔河比赛时，大人之所以会胜，是由于大人施加给小孩的力大于小孩施加给大人的力。如果直接给出牛顿第三定律，学生的感觉是简单无味，实则理解不透，更不能用来解决实际问题。而当年牛顿便是经过大量的实验和前人的总结才得出“牛顿第三定律”。教学中如果我们采取分组进行实验探究的方法，既可以增强学生的学习兴趣，还可以培养学生的科学探究、解决实际问题的能力。

5、设计思路

1、引入物体间力的作用；

2、学生举例、教师演示物体间相互作用；

3、提出作用力与反作用力概念；

4、学生猜想作用力与反作用力的关系；

5、学生探究作用力与反作用力的关系；

6、师生精密仪器共同探究作用力与反作用力的关系；

7、总结实验得出牛顿第三定律；

8、应用牛顿第三定律解决问题。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。

（2）理解掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题。

（3）能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”。

2．过程与方法

（1）通过学生自己设计探究实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。

（2）通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。

3．情感、态度、价值观

（1）结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神。感受物理学科研究的方法和意义。

（2）激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。

【教学重点、难点、疑点】

重点：牛顿第三定律的内容及确切含义；

难点：作用力、反作用力与平衡力的区别；

疑点：作用力和反作用力既然大小相等，方向相反，那么在拔河比赛中为何还有胜负之分？

【教学方法】

实验法（多媒体演示实验，师生互动实验，学生分组实验），讨论法，类比法，【教学过程】

1、引入新课（从生活走向物理）

请同学用热烈的掌声对前来听课的老师表示欢迎，紧接着问：

手疼不疼?是一只手疼还是两只手都疼？两只手一样疼吗？为什么？

[多媒体展示]

牛顿第三定律──力是物体间的相互作用

2、讲授新课

师：通过分析拍巴掌后会疼，巴掌都变红了，说明两手间存在作用力，并且是相互的。

[多媒体展示]

一、作用力和反作用力

1、在我们现实生活中还有很多这样的例子，引导同学举例：

（1）马拉车与车拉马

（2）拔河比赛时，甲队拉乙对乙对拉甲队

（3）鸡蛋碰石头

（4）船桨划水是水给船桨一个力

2、演示实验：

（1）汽车与地面之间的相互作用

（2）磁极与磁极之间的相互作用

3、共同总结：

(1）力的作用是相互的

(2）一个物体对另一物体有作用力时，同时也受到另一物体对它的作用力，我们就把两个物体间的这种相互作用力叫做作用力与反作用力！人为的把其中一个力叫作用力，另一个力叫反作用力。

【设疑过渡】：现在我们知道了作用力和反作用力的概念，那么它们之间的关系是什么呢?

二、探究探究作用力与反作用力的关系

1、要研究作用力与反作用力之间的关系，应该从那几个方面去研究？（大小、方向、作用点）

2、通过对生活中实例的观察，你会有什么样的猜想？

3、如何验证你的猜想?

4、设计实验，分组实验探究

5、请几个小组汇报自己小组得到的实验数据和由此得出的结论。

6、教师利用力传感器精确展示作用力与反作用力之间的关系

7、总结探究成果

三、牛顿第三定律

1、[多媒体展示]

牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上．

2、利用多媒体展示力传感器实验图片，引导学生总结作用力与反作用力的特点

特点：同生同灭，同增同减同性质

四、利用牛顿第三定律解决生活中的实际问题

1、（学生活动）拔河比赛，引导学生分析胜负原因

2、(利用传感器演示)马拉车的力与车拉马的力在刚刚启动、加速和匀速前进三种情况下的大小关系

3、（图片展示）以卵击石

【过渡】：既然作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，它们是不是一对平衡力呢？

五、相互作用力与平衡力间的关系

六、作业设计

1、（开放式作业）我们班要组建一支拔河队，如果聘你做教练，你应如何选取队员并怎样指导队伍取得胜利？

【设计反思】

牛顿第三定律是一个比较难的课题。从以下三个角度进行反思：

就其内容而言，它是反映物体之间存在的一种规律，而掌握规律最好的办法就是在实践中探索。因此，本节课采取引导式分层探究教学，即通过实验演示活动，从生活走向物理，让学生在观察和体验中由浅入深、由定性到定量，最后从比较的角度进行分层探究。

对于理解上的难点，如不平衡状态下物体间的相互作用，则通过实验和多媒体加以突破。从学生实际生活中的物理现象出发，创设物理情景，由学生实验中探究得出结论和规律，不仅提高学生学习物理的兴趣，又提高学生分析问题、解决问题的能力，养成一种对科学知识探究的良好习惯。

从教学手段上看，是传统教学和现代多媒体的有机结合。本节课设计大量简单有趣的实验，并利用现代化教学设备传感器演示作用力与反作用力的关系，使得实验结论更具说服力，也为同学们探究物理问题提供了一条新途径。