计算机信息安全课程建设研究

计算机信息安全课程建设研究
计算机信息安全课程建设研究

计算机信息安全课程建设研究

1 引言

为了适应社会对计算机信息安全的需求,哈尔滨工程大学计算机科学与技术学院为计算机科学与技术专业本科学生开设了“计算机信息安全”等信息安全相关课程。我院依据信息安全专业发展战略研究报告确定了“计算机信息安全”课程的目标是让学生掌握信息安全的基本理论与技术、计算机与网络通信及其安全技术和信息安全法律、法规等方面的知识,为学生构建较为系统和全面的信息安全知识框架;培养学生运用学到的知识和技能分析、判断并解决安全相关的实际问题的能力,使得学生不但具有扎实的信息安全理论基础,而且具有较强的实践、创新和更新能力。总之,课程设置最终是为了培养信息安全教育、管理、咨询、产品的研发与设计等多方面的高级专门人才。

近几年来,作者一直负责该课程的教学工作。本文即为作者通过几年的教学实践活动,对“计算机信息安全”课程教学中存在的若干问题进行的总结,并提出了一些解决的办法以提高信息安全课程的教学质量。

2 课程教学中存在的问题分析

2.1课程特点

“计算机信息安全”课程与其他课程相比较有很明显的不同,具体说有如下几点:

(1) 该课程并非独立性很强的课程,而是一门综合性课程。信息安全是一个多领域交叉的学科,它涉及到数学、密码学、人工智能、计算机网络与通信、数据库、控制理论等等多个学科领域的知识内容。这使得“计算机信息安全”课程涉及到学生学习过的多门课程,包括计算机网络、数据库、通信原理、密码学、系统结构、操作系统等等。简言之,凡是与安全问题有联系的课程都与其有关。

(2) 该课程的知识体系与内容更新速度较快。计算机和网络技术在最近的几十年内迅猛发展,信息攻击与防范技术也日新月异。任何技术发展的缺陷都有可能被不怀好意的人利用,转变成有针对性的攻击手段,对某些系统(无论是软件还是硬件)造成破坏。不幸的是,信息应用发展的速度使得任何一种新兴的技术都不完善,在满足了用户的需求的同时也带来了或大或小的种种漏洞,而且这种情况是难以预知并且无法杜绝的。因此该课程需要紧跟信息技术发展的趋势,随时更新,及时地给学生补充关于刚刚发现的、各种成熟或者新兴技术的缺陷的知识。

(3) 该课程实践性较强。计算机信息安全许多的知识需要学生在实践中加深印象、巩固自己所学内容。这是因为该课程讲授的内容粗略可以分成两种类型:

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