《散步》莫怀戚
《散步》教案
莫怀戚
中师二班杨玲
一、教学目标：
（一）知识目标
1．积累?分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所?等词语，掌握它们的读音及词义。
2．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
3．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
（二）能力目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。3．学习自主、合作、探究的学习方式。
（三）情感目标
感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点
1．引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
三、教学难点
1．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。
2．课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
四、教学方法
1．朗读教学法。 2．讨论法与点拨法相结合。 3．品读法。
五、教学设想
先导入新课，培养学生兴趣，强化学生学习动机，接着老师范读课文，再深入阅读，理解思想和艺术。然后指导朗读，最后进行课堂小结。在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。
六、教学课时：一课时
七、课型：新授课
八、预习指导
（一）字词
1.给加点的字注音
霎（）时水波粼粼（）熬（）过
2.根据注音写汉字
fēn qí（） xìn fú（） chāi sàn（）
（二）思路结构：思考：课文向我们讲了何事？何人？何景？让一个
平凡的家庭如此和美。
（三）大体内容：点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。
九、教学步骤：
（一）导入新课：（故事导入）(3分钟）
有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：?世界上最宝贵的东西是什么？?黄金，钻石，权力，地位……众说纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失望地回家了。回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀！
同学们，今天就让我们大家带着这家的温情，搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！
（二）检查预习：（投影）（2分钟）
正音：霎（）时水波粼粼（）熬（）过
fēn qí（） xìn fú（） chāi sàn（）
解词：各得其所
（三）初读感知、理清结构（10分钟）
1.播放示范朗读。（幻灯片）思考：从文中你读到了一个怎样的家庭？（和美）
2.自由读，识字明词，了解文章内容。
师：让我们也融入到这个和美的家庭，随着舒缓的音乐，放声读起来，体味文中蕴含的浓浓亲情。
幻灯片出示?阅读提示?：
1．有感情的朗读课文，借助工具书排除字词障碍。
2．思考：课文向我们讲了何事？何人？何景？让一个平凡的家庭如此和美。
完成幻灯片出示阅读问题：
1．注音写字：fēn qí（） xìn fú（） chāi sàn（）2．霎（）时水波粼粼（）熬（）过
2．试着说出下列词语在文中的意思。各得其所
3．检查阅读效果：课文向我们讲了何事？何人？何景？
（问：?我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子?成否改成?我们一家四口在田野散步?？）
3.教师讲解（10分钟）
（1）师问：用一句话概括全文内容。
学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？
（2）围绕?散步?这件事理出文章结构线条。
指名回答。如学生回答不出，教师可围绕?散步?这一中心事件来启发学生。边答边板书。
师明确：?我?劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；?我?决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，?我?和妻子分别背起母亲和儿子。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，?我?的母亲要走大路，?我?的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，?我?决定舍鱼而取熊掌。?我?认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是?我?决定委屈儿子，顺从母亲，作出了?走大路?（板书）的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族?尊老?（板书）的美德。同时母亲的选择是——
生：走小路。（板书）
师：这又体现了我国另一种传统美德，是——
生：爱幼。（板书）
（四）精读课文、讨论探究（10分钟）
过渡：这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事——散步来颂扬了?尊老爱幼?的美德。它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心魄。
1.请大家默读课文，思考：你最喜欢文中的那一个人？理由是什么？大家可以和同位讨论。学生讨论后回答。
师注意：至少让两名学生回答。
师：我先不评判大家的回答，请大家听培根怎么说的，?哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类文明之举。?谁能给我们解释一下？
生解释。
师总结：?尊老?和?爱幼?都可贵，这既是一个人也是一个国家文明的标志，但我更赞成培根的话，?尊老?更可贵。因为这是人类特有的高尚情感，更是我们中华民族代代相传的珍贵美德——
?孝?的集中体现。同学们，你们知道?孝?字的最初写法吗？它是一个会意字，上面一个?老?字，下面一个?子?字，古人解释?孝?为?善事父母者?。我希望同学们能深刻理解?尊老?的含义，把中华民族?善事父母?这一美德传承下去!
2.我为什么选择春天陪母亲散步？写了什么景色？（集体朗读，并做评价，即读出初春的生机及散步的情趣。）
3.精读第三、四段。找同学朗读，品读词句：太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生命（呼唤的语气）；说出喜欢的语句。
4.让学生简谈文中写景的作用。（点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。）
（五）总结课文（8分钟）
1.强化主要内容。
师：在散步的时候发生了一件什么事儿？（浏览第六、七段）
合作探究：在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？（可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。）
（家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有——亲情。作者在字里行间都表达这种永恒的情感。表达了一个重大主题——（学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。）
2.突出重点难点。
师：这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是?以小见大?。找出文中有预示性的句子。
?这一切都使人想着一样东西——生命。?
?一霎时，我感到了责任的重大。?
?我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。?
（提问：这句话有什么深刻含义？谈谈你的理解。）在反复朗读中注意体会。
（明确：这句话表达文章主旨。从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，更突出了一个?孝?字，表现了一家的和谐。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？）师：为了反映这样一个主题，用《散步》为题好不好？还可以用其他的题目吗？
（六）分析写作特色、学习写作方法。
过渡：好听的歌总是由优美的旋律传送的；美丽的花得由鲜绿的叶儿衬托；同样，美文得有妙语来表达。这篇课文的语言散发着清新淡雅的芬芳，读来的感受犹如背着花篮与作者边散步边交谈，于不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的小花。
下面请大家速读课文，与人你的同桌共同找出你们认为写的最美的词句，如能说出你们的理由，我将洗耳恭听。
师注意：学生讨论后自由回答，但要注意时间，适时的打住。如学生在这一环节打住，则教师可以提示下面语句引导学生来体会课文语言妙处，之后归纳，板书。
附文中的妙语(仅供参考)：
?她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。?这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
?小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。?这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
?我的母亲又熬过了一个严冬?，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了?我?为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
?妻子呢，在外面，她总是听我的。?这一句表现了妻子的贤惠。?在外面?这个限制语用得好，令人想到?在家里?就可能不是这样了，很可能?我总是听她的?。
?我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。?这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了?尊老爱幼?的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬?尊老爱幼?的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。
?这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
?她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，
尽头一口水波粼粼的鱼塘。?这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了?小路有意思?的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。
（七）作业布置（2分钟）
过渡：同学们，家是温馨美丽的港湾，家是心灵愉悦的空间。家庭成员应互相谦让、互相体贴，互敬互爱，使家其乐融融、幸福美满！不是有那么一首《常回家看看》的歌吗，它唱出了父母的辛劳，也唱出了我们做儿女应尽的一份孝心。
请你们以?我爱我家?为题，讲述家庭生活中表现浓浓亲情的故事，抒发你对家庭的热爱，对生活的热爱之情。
（八）教学反思。
《散步》文质兼美，所以我运用以读带悟的学习方法，提高学习活动的有效性。从配乐朗读到品评景物、佳句，从研读课文主旨到最后的美读几个环节，涉及到默读、朗读、浏览、精读等几个常见的阅读方法。不仅使学生感悟文本，也提高了学生朗读的能力，达到了教学目的。切入点选择周密，教学思路清晰。?我为什么选择春天陪母亲散步？?通过设计这个问题，自然而然地引导学生品读文章中的关键句、词，达到领悟文章的人物情感和景物优美。在?重点研读?的环节中，又抛出?谁表现最好，谁的权力最大？?领悟主旨。当然，由于课时及师生能力的限制，在精读环节中不能品足?味道?；在朗读指导中缺乏做适当的示范朗读；学生对主旨的理解不明确；对文章主旨的理解及到思想方面的引申这一环节不连贯；讲课缺乏表现力，
不能?入境?，不能调动大多数学生的情感，也不能让大多数学生参与到课堂中来。
（九）板书设计。
1.总板书
散步阅读答案莫怀戚散步阅读答案
散步阅读答案莫怀戚散步阅读答案 引导语：“一滴水可以辉映太阳的光辉”，以下是的关于莫怀戚散步阅读原文以及参考答案，希望大家喜欢! 【散步阅读原文】 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【散步阅读题目】
9.在散步时，家庭中发生的分歧是什么?“我”的决定是什么?“我”为什么作出这样的决定? 10.“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换?为什么? 11.“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物的顺序能不能调换?为什么? 12.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含意是什么? 13.第二段中对“我”采用的描写方法是 14.读了这篇文章，你对“责任”有哪些认识? 【散步阅读答案】 9.母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，走大路。因为“我”伴同儿子的时日还长。 10.不能。因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的身体比，“我”是高大的;母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰当。 11.这三者的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。 12.母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。 13.心理描写语言描写
莫怀戚散步读书笔记
莫怀戚散步读书笔记 莫怀戚散步读书笔记《散步》是一篇清新优美的散文。它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。 文章在选材上颇有特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大。文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。 在这个三代人的家庭里，“我”处于承前启后的重要地位。每当家庭出现分歧的时刻，“我”总是主动地站出来，消除分歧，维护团结，增进亲情。“我”家要到田野上散步，可是母亲不想去。原因是母亲老了，身体不好，好不容易才熬过了一个严冬，走远一点就觉得累。母亲的想法并非毫无道理，但是“我”不是消极的表示顺从，而是积极地提出建议。“我”劝说母亲，正因为年老体弱，“才应该多走走”。“我”的话渗透着辩证思想，饱含着对母亲的深切的爱，有利于母亲身体素质的增强，有利于家庭温馨氛围的营造。母亲听了“我”的话，不是固执己见，而是从善如流。儿子敬爱母亲，母亲尊重儿子，家庭出现了融洽、祥和的气氛。
家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。()于是“我”委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”的美德。 就在“我”作出了“走大路”的决定的时刻，母亲忽然摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意：“还是走小路吧。”母亲疼爱孙儿，了解孙儿的心思，知道孙儿喜欢小路旁边金色的菜花，整齐的桑树，小路尽头水波粼粼的鱼塘，于是决定自己克服困难，满足孙儿的心愿。母亲改走小路的决定，体现了中华民族“爱幼”的传统美德。 小路不好走，母亲对“我”说：“我走不过去的地方，你就背着我。”到了一处难走的地方，“我”蹲下身子，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。他们怕摔伤了自己所背的亲人，因此走得很慢，很稳，很仔细。他们的行动体现了中华民族“尊老爱幼”的美德。
散步 原文及作者简介
散步（莫怀戚） 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （选自1985年8月2日《中国青年报》） 作者简介： 莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学新闻学院教授。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
《散步》莫怀戚教案
《散步》莫怀戚教案 教学目标： 1、知识与技能 (1) 整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。 (2) 有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。 2、过程与方法 学习自主、合作、探究的学习方式 3、情感态度价值观 培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点： 1、品味揣摩含义丰富的语句。 2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。 课时安排：一课时 教学过程： 一、情境导入 幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么？ 师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。 （板书课题）散步 二、检查预习情况： ( 幻灯片)1、注音或根据拼音写汉字 熬（）nèn（）芽咕咕（）叫分歧（）shà（）时水波línlín（） 2、理解重点词语的含义 随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景。 分歧：意见不一致。 各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。 粼粼：形容水的明净。 三、整体感知 1、教师配乐范读课文，学生听读。 2 听读课文，你感受到这是一个什么样的家庭？ 3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题 a、散步的时间？（初春） b、散步的地点？（田野） c、课文中共写了几个人？主要人物是谁？ （我妻子母亲儿子；我） d、在散步的过程中发生了什么事？结果如何？ （学生回答，教师板书） 散步分歧产生分歧解决 4、用一句话概括上面的内容 一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊重，相互关爱中消除了。） 5、你喜欢文中哪些句子？说说你喜欢的理由。 四研读入境 1、分歧是怎么产生的？怎么解决的？在解决分歧中，文中的几个人物谁的权力最大？究竟听谁的，是由人决定的吗？（让爱作主）（教师提醒边看书边划书，并做旁批
莫怀戚的散步
6、散步 ---------莫怀戚 一、教学目标： 1.知识与能力目标： 整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。 2.过程与方法目标： 抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。 3.情感态度价值观目标： 感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。 二、教学重点： 1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。 2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 教学难点： 1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。 三、学生情况分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。 四、教学时数：2课时 五、教学方法：情感感染法和启发点拨法；自主-合作-探；品读法 六、教学过程： 第一课时 一．教师导入。妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈却衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起学习莫怀戚的《散步》，去感受成熟生命对衰老及幼小生命的呵护。 二．字词积累。 (1)字音字形。 拆散(chāi) 分歧(qí) 粼粼(lín) 委屈(qū) (2)词语解释。 熬（áo）：忍受，艰苦支持。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文中是使儿子受到委屈的意思。 粼粼：形容水的明净。 (3)多音字。 散(sǎn)散漫(sàn)散步铺（pū）铺床(pù)当铺 三．介绍作者资料。 莫怀戚，生于1951年，重庆人，笔名周平安、章大明，当代作家，。重庆师范大学文学与新闻学院副教授。已发表各类作品近500万字，包括小说《诗礼人家》《大律师现实录》《经典关系》等。 四、学生自由朗读课文，并用一句话概括文章的内容。（先由教师提问以此来帮助学生梳理课文内容）提问：1．从文中找出散步的时间、地点、人物。 2.散步中发生了什么分歧？
散步莫怀戚读后感
散步莫怀戚读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 散步莫怀戚读后感（一） 今天，女儿学校老师安排给我们家长一个家庭作业：写一篇莫怀戚《散步》的读后感。我反复地读着，很感动。那看似平常的一次散步，却在我的脑海中永远留存下了一对中年夫妇背着老人和孩子在初春的田野里散步的感人画面。 亲情无价，爱在传递，而浓浓的亲情，无时不刻地体现在我们平时生活中的细微之处。正如文中写道：“我和妻子都慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。我仔细品味着这句意味深长的话语，用心感受着如今我们人到中年的责任和义务。老人和孩子，分别代表着我们的过去和未来，而作为“背着这个世界”的中年人，我们要承担起孝敬老人和爱护孩子，承上启下的双重责任。我们的父母把无私的爱给了我们，我们又要把这爱传承给下一代。但这爱不是父母单方面付出，更应该是儿女们无言的回报，当我们的父母年老时，我们更要乌鸦反哺。 亲情是世上最珍贵的，写到这里，我也感到很惭愧，想起了我的老爸、老妈，好久没回去陪他们散步了，每天忙碌着，为工作，为家庭，为孩子，却忽略了爸妈。早已习惯了父母为我们付出，可我们对爸妈的回报却很少，真该回去好好陪伴他们。趁着爸妈身体还不错，带着他们去他们想去的地方旅行，陪着他们聊着过去的事情，那是多
么惬意的画面…… 行，明天就回家陪着老爸、老妈散步去……因为有一天，我们也将变成他们…… 散步莫怀戚读后感（二） 今天我们学到散步这一课了，老师叫我们先读课文。看完后我深受感动。本来散步是一件很平常的事，我们一家几乎每天都散步，但看到这篇文章，我的心酸酸的。 《散步》一文主要写了作者、老母亲、妻子和儿子一同出去散步的事。在散步的过程中，体现了他们一家的其乐融融、互相帮助、互相关怀，更说明了亲情无价。 在散步时，作者的母亲和儿子发生了分歧，因为作者的母亲要走大路，大路平顺，对老人来说是比较方便的。而作者儿子却要走小路，因为走小路有意思，在路上也可以玩一玩。但是，作者毕竟是一家之主，所有的人都得听他的。作者考虑到母亲体弱多病，应当顺她的意。所以作者决定委屈儿子，因为作者陪伴他的时日还长。作者便说：“走大路”。然而，出于对孙儿的爱，就决定走小路了。 从这件开始由意见分歧到因为作者对母亲的孝心和母亲对孙儿的爱而意见一致的事，充分说明了他们一家人是多么和睦。看到这里，我不禁想到了我自己。作者对母亲是多么孝顺，而我呢？当母亲累了时连端上一杯茶都做不到，我实在是太惭愧了！ 通过这篇课文给了我很大的启发，看到了家庭中不能没有亲情，生活中不能缺少融洽、和谐的气氛，这样，当我们在竞争的压力包围
莫怀戚《散步》之写作契机
《散步》的写作契机 莫怀戚 《散步》写于1985年；因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善诗作，它就成了散文。所以说体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。 这篇文章写作的契机，现在回想，应该是两个。 第一个就是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园，他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。但是当时我们的笑，是为小家伙的出语机灵而兴奋，像所有年轻的父母一样，以为自己的孩子是天才，或者至少也有过人之处你看他小小年纪便懂得归纳，将来岂不是个哲学家? 第二个契机则较有理性色彩。我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法，他将其拆开，反对“悌”(他说弟弟没有必要高看兄长)，而对“孝”，却大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。他还同我一起看过中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人在过年的事，在美国是不可想像的”。 我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。 选材时，我最终确定第一个契机为文章的外延，或曰思想感情之载体，是这样考虑的：（一）这是一次真实的散步，有真人真景及部分真事(细节)，这样，想像加工的部分便有了依托，较之纯粹的虚构更有实感； （二）刚好三代人，主体“我”和“我的妻”，客体“儿子”、“母亲”齐全，便于“导演”； （三）说“导演”，是因为近年的散文写作倾向之一，是情节化(也有称细节化的)，总之寓理于事之风长，单纯说理之风消；可读性越来越被强调。 切入角度：强化“生命”，淡化伦理，一是因为伦理说得已经太多，出新很难，二是“生命之说”不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。 所以成熟的生命，即所谓中青年人吧，其责任的沉重可想而知，其社会性，或曰伦理性质，也暗暗渗透了出来。 而沉重的责任，自需背负，所以我在文中设计了背：背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。 而且为了突出“责任感”，特意改造出歧路之争，由我裁决，不能两全这个重要细节。事实是有歧路，无争执祖母宠孙子，一下子就依了他。但不加改造，无以产生表现力。 而且那次也只背了儿子，并未背母亲，但这之前是背过母亲的。譬如1981年我们陪母亲游都江堰，离堰水，景象略险，我便背着母亲慢走。那时母亲尚不很老，似觉过意不去，我说你在我背上我还稳当些。这倒是实情，所以母亲说：“那么，倒是我在保护你?”。 所以说，如果从未既背过小，也背过老，也难想到背负这一幕。 所以综观此文之作，也不过暗合了一条文艺理论：源于生活，高于生活。如是而已，也无甚特别的技法。
莫怀戚《散步》说课及其讲课稿总结
《散步》莫怀戚 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 课题：《散步》莫怀戚 教学目标：1，知识与技能：整体感知课文，有感情的朗读课文； 把握作者的构思方法，指导学生进行写作 2，过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式 3，情感态度价值观：培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点：1、品味揣摩含义丰富的语句 2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。 3，掌握作者的构思方法，给学生以写作的启迪 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入
新人教版七年级语文课文莫怀戚散步赏析
新人教版七年级语文课文莫怀戚《散 步》赏析 莫怀戚《散步》赏析 引言：在新形势下，青少年在成长过程中会遇到诸多烦恼和困惑，迫切需要生命教育予以引导，帮助他们正确处理“生命与自我、生命与他人、生命与社会、生命与自然”的关系，以形成健康的心灵。 教育工作者要有意识地挖掘现有课程中的生命教育内涵，激活原本就蕴藏在学科教育中的生命教育内容，以达到生命教育的目的。 《散步》是中学语文教材（人民教育出版社）七年级上册中的课文。 一曲生命的颂歌 ——莫怀戚《散步》赏析作者：韩校长 沐浴着和煦的春风，欣赏着自然的美景，享受着浓浓的亲情。一个三代同堂的四口之家漫步在南方初春的田野上，该是一幅多么令人陶醉的人与自然和谐的画面啊！莫怀戚的《散步》就向我们展现了这样一部精美的画卷。 《散步》是一篇清新优美的散文。其构思之精
巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。可以说，阅读这篇文章，让人在对生命的感悟上接受了一次洗礼。 一、认识生命 第一处描写的是：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起着水泡。”这里文章表露的是春的气息，但隐含的是对生命的感悟，更是对生命与自然共生共荣的放歌。 第二处描写的是：“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’”这两句天真稚嫩的话语，不仅表现了小家伙的聪颖、机灵，更表达了他在懵懵懂懂之中对生命的直观认识。读来让人惊羡生命之美好，体会生命之传承，其代代相因，而生生不息。 二、珍爱生命 “母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”这里饱含着对母亲的深切的情，凸显的是对
莫怀戚散步原文
莫怀戚散步原文 篇一：莫怀戚《散步》阅读答案 散步我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：走大路。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧。她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。我走不过去的地方，你就背着我。母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。9．在散步时，家庭中发生的分歧是什么？我的决定是什么？我为什么作出这样的决定？10．我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲这句话里的早已与还、强壮与高大能否互相调换？为什么？11．这样，我们在阳光下，向着
那菜花、桑树和鱼塘走去一句中所列的三种事物的顺序能不能调换？为什么？12．但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界这句话的含意是什么？13．第二段中对我采用的描写方法是、。14．读了这篇文章，你对责任有哪些认识？参考答案9．母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。我决定委屈儿子，走大路。因为我伴同儿子的时日还长。10．不能。因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是强壮的，与儿子幼小的身体比，我是高大的；母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而我的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用还字比较恰当。11．这三者的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。12．母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。13．心理描写语言描写14．略。（此题意在培养学生的责任感）15．略。 篇二：《莫怀戚——散步》 教案设计 篇三：1.莫怀戚《散步》 1、《散步》教案 教学目标 １、知识和技能：整体感悟课文，通过比较阅读提高审美情趣。 ２、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 ３、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情
莫怀戚《散步》阅练习及答案
莫怀戚《散步》阅练习及答案 莫怀戚《散步》原文： 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉 得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点 点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听 她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人 挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的 浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙 突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子 要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲 老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还 习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。 一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不 出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我 决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大
路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路 吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的 桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你 就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了 儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽 然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳 稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是 整个世界。 《散步》阅读题目： 1.给下列加点字注音。 分歧( ) 一霎那( ) 水波粼粼( ) 2.下列各句中加点的词语能否与括号内的词语换用?为 什么? (1)我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服(信任)地点点头。 (2)春天总算来了，我的母亲又熬(度)过了一个严冬。 3.“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样” 这句话的意思是： 4.家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”
散步莫怀戚文章解析
我们在田野散步：我，我地母亲，我地妻子和儿子. 母亲本不愿出来地.她老了，身体不好，走远一点就觉得很累.我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套.母亲答应散步，是因为“她现在很听我地话，就像我小时候很听她地话一样”文档来自于网络搜索 ”这几句把母子二人地情态都显现出来了，母亲地老迈、顺从，儿子地诚恳、孝敬，情态毕现.“正因为如此”一句，又透露了“我”地文化修养.缺乏文化修养地人，话是不会这样说地.由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样地语言.文档来自于网络搜索 天气很好.春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住.但是春天总算来了.我地母亲又熬过了一个严冬.对生活地酷爱，对生命地珍爱.文档来自于网络搜索 这南方初春地田野，大块小块地新绿随意地铺着，有地浓，有地淡；树上地嫩芽也密了；田里地冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西生命.显示了不可遏制地生机这是对生命地高歌，对生命力地礼赞文档来自于网络搜索 我和母亲走在前面，我地妻子和儿子走在后面.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子.”我们都笑了. 这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙地天真、聪颖，又表现了家庭地幸福、温馨.文档来自于网络搜索 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我地儿子要走小路，小路有意思.不过，一切都取决于我.我地母亲老了，她早已习惯听从她强壮地儿子；我地儿子还小，他还习惯听从他高大地父亲；妻子呢，在外面，她总是听我地.一霎时我感到了责任地重大，就像民族领袖在严重关头时那样.我想一个两全地办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意.我决定委屈儿子，因为我伴同他地时日还长,我伴同母亲地时日以短.我说：“走大路” .文档来自于网络搜索 但是母亲摸摸孙儿地小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧.”她地眼随小路望去：那里有金色地菜花，两行整齐地桑树，尽头一口水波粼粼地鱼塘.“我走不过去地地方，你就背着我.”母亲对我说.如果说“我”地决定易于理解地话，那么母亲地改变则有悖常情了.但正是这不合情理地地方，人地真诚善良却得到了充分地光照，这一家三代人地温和、谦让与体贴都融进了这深深地爱之中.这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去.到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子.我地母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻.但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上地同她背上地加起来，就是整个世界.文档来自于网络搜索 .他们怕摔伤了自己所背地亲人，因此走得很慢，很稳，很仔细.他们地行动体现了中华民族“尊老爱幼”地美德.文档来自于网络搜索 .这句话含义深刻.它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”地重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任地重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”地优良传统，谱写社会主义精神文明地新篇章.文档来自于网络搜索 .孝敬，出于良心.我们可以深切地感受到“我”地善良.这一家人如此和美，敬老，是一个决定地因素. .这篇散文为什么大词小用、小题大做? 这样地大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说地意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理.文档来自于网络搜索 道德：亲情.人性.生命 《散步》一文地线条比较明晰：()“我”劝母亲散步；()全家一起散步；()选择大路小路地分歧；()“我”决定委屈儿子；()母亲却依从了孙子；()在不好走地地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子.文档来自于网络搜索 文章在选材上颇有特色.作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳地光辉”地道理，精心选材，以
莫怀戚《散步》阅练习及答案
莫怀戚《散步》阅练习及答案莫怀戚《散步》原文： 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 《散步》阅读题目： 1.给下列加点字注音。 分歧( ) 一霎那( ) 水波粼粼( ) 2.下列各句中加点的词语能否与括号内的词语换用?为什么? (1)我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服(信任)地点点头。 (2)春天总算来了，我的母亲又熬(度)过了一个严冬。 3.“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是： 4.家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”其原因是：
散步句子赏析
篇一：《散步》赏析 一个“听”字满含爱 上海市建青实验学校褚亚婷 读着莫怀戚地《散步》，同学们不知不觉中被深深打动，一家人地尊老爱幼温馨氛围浓浓地弥漫在课堂里.此时，我问：“同学们，我们都被文章中爱地美好情感打动了，你能发现文中最能体现这些美好情感地一个词吗？” 短暂地沉静后，一个同学问：“是母亲摸摸孙儿地小脑瓜地‘摸摸’吗？”另一个声音已迫不及待：“这只是母亲单方面地对孙儿地一种喜爱之情，不是最有代表性地.” “那是母亲信服地点点头地‘信服’吗？”然后她又自言自语，“哦，这是母亲对儿子地信任，也只是她单方面地地一种情感.” ?? 一只手坚定地举起：“我觉得最能体现文中这种美好情感地词应该是‘爱’.”可是文章中没有一个‘爱’字出现啊？ “如果非要我找出这个‘爱’地情感地根源，我觉得是‘听’字.”他继续说. “哦，你能说说理由吗？” “我先来看看文中出现‘听’字最多地那句吧.”在他地提示下，我们都把注意力都投向了这一句：不过，一切都取决于我.我地母亲老了，她早已习惯听从她强壮地儿子；我地儿子还小，他还习惯听从他高大地父亲；妻子呢，在外边，她总是听我地. “我觉得这三个‘听’字，很好地解释出了一家人互敬互爱、其乐融融、幸福美满地根源.” “能说得更详细吗？”“第一个‘听’字，是母亲地‘听’，母亲地年纪大了，她地孩子渐渐成熟强壮起来了，她把主动权交给了孩子，这‘听’里，有一种放心和信任，还有一种母亲地骄傲.” 更多地同学被带进了思考中. “我来说说儿子地‘听’吧，他还是一个孩子，所以高大地父亲地话他会毫不犹豫地接受，这‘听’，是孩子对父亲地天性依赖和爱地崇拜.”一个女生抢着说. “第三个‘听’字，我还没有想好.‘听’字前还有一个‘总’字，读起来感觉有些怪怪地.” “老师我想来说说，这里地‘怪’，其实恰恰是一种正常地生活地反映，这里妻子地‘听’似乎是有特定场合，就是在“外面’.我想起了自己家，在家里我爸爸都听我妈地，可是在外人面前，我爸爸特要面子，这就是男人地自尊心吧.”下面笑声一片，回答又在继续.“作者在家里可能也是听妻子地，但是到了外面，懂事地妻子给了作者一种男子汉地自尊，这种‘听’就难能可贵了，这是一种真实地爱地情感，是对丈夫地尊重与喜爱，所以有了这个‘总’字，才体现出‘听’字地难得.”话音刚落，掌声四起. “还有其他地‘听’吗？”我感动着问. “老师，文章里其实还有隐含地‘听’.前面提到地‘信服’，刚才同学说这只是母亲对儿子地单方面地信任，其实母亲信服地点点头，我认为也是一种‘听’，一种‘爱’，一种长辈对子女地爱.”这番话很有深度. 这么一提醒，又有同学举起了手. “老师，母亲摸摸孙儿地小脑瓜，变了主意，这个‘摸摸’，更是一种‘听’，是祖母疼爱孙儿，决定听孙儿地提议地表现.这个‘听’字虽然也没有在文中出现，也将慈爱隐含在里面.”“老师，看这句，‘我决定委屈儿子，因为我伴同他地时日还长，我伴同母亲地时日已短’.作者看似没有听从儿子，听从了母亲，但在用实际行动告诉孩子，哪怕自己长得再大，再有本事，自己还是母亲地孩子，还是要听母亲地话，尊重自己地父母.这其实是一种尊老爱幼地表现，这是一种更高形式地‘听’了.而后面，‘全家人在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去’也体现出了对孩子对老人地充分尊重，全家人一致听从，全文洋溢着一种理解，一种爱与温暖.” ?? 对“听”地理解、“听”地发现越来越多了.望着同学们认真地眼睛，我说：“一个‘听’字折射出文章中地隐含地一个‘爱’字，全家人地一笑一颦，一言一行，无不透露着在爱地基础上地对生命地珍视与尊重.谢谢大家，我们没有错过与‘听’字地近距离接触.”
莫怀戚散步优秀教案
莫怀戚散步优秀教案 【篇一：莫怀戚《散步》教学设计(整理后)】 1、散步 教学目标： 1、知识与能力： 熟读课文，了解课文内容，学习优美语言及本文小着笔、深挖掘的写作方法。 2、过程与方法：通过朗读、合作探究，让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。 3、情感、态度与价值观： （1）通过本文的学习，使养成学生尊老爱幼的习惯并将这一传统美德发扬广大。 （2）培养学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 教学重点： 1、学习本文优美的语言及精彩的细节描写。 2、培养学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 教学难点：理解文章的深刻含义。 课时安排：一课时 课前准备：播放歌曲《让爱驻我家》感受亲情。 教学过程： 一、谈话导入 师谈话引入课题。 二、初读课文，了解课文内容 1、听录音，找出文中不熟悉的字词，并思考： （1）课文当中出现了哪几个人物，其中最关键人物是谁？为什么？（2）主要写了什么事情？请同学们以爸爸的口吻来叙述在散步过程中发生的故事。 2、师生共同总结： （1）我、我的母亲、我的妻子、我的儿子。“我”是这个家庭中的关键人物，因为“一切都取决于我”，这个家之所以和睦，就是因为我善待老人，爱护孩子。
（2）本文叙述了我劝母亲散步——全家一起散步——发生分歧母亲 要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。——我做出决定。儿子的路还长，而陪伴母亲的时日不多了，我决定委屈儿子， 走大路。母亲心疼孙子，改变了主意又要走小路。——不好走的地方，我背起母亲，我的妻子背起儿子，我感到我和妻子背上的加起 来是整个世界。 三、合作讨论，品味语言美 1、完成填空：文章美在_____________，并小组讨论。 2、共同总结： 美在文中对春景的生动描写 美在“小家伙”的话表现出它天真可爱 美在用生活的细节中表达出了一定的道理 美在用生活的细节表达出了真爱 美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨 ?? 四、谈感悟： 家庭生活中的任何一个细节（如过生日、逛商店、吃饭、??），都 体现了家人之间浓浓的亲情，反映了生活之美。阅读课文后，你能 体验到家庭生活中的浓浓亲情吗？ 生自由谈，师给予鼓励。 五、教师总结： 家，需要我们用心灵来呵护，也需要我们每个人用责任来担当。亲 情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。今天 课堂上我们这片刻时间来体会是不够的，它更需要我们用一生的光 阴来感悟。 六、作业布置： 1、真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步。 2、抒写亲情：用一段话或一首小诗写写对亲情的感受。 七、板书设计： 23、散步 尊敬母亲（衰弱的生命） 我、妻子责任 （成熟的生命） 爱护儿子（幼小的生命）
《散步》课文结构分析.
《散步》课文结构分析 １、层次结构： 第一部分（１、２段），交代散步的地点、人物和散步的缘由。 第二部分（３～８段），写散步的过程： 第一层（３～５段），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第二层（６～８段），写散步中的波澜和解决的办法。 ２、中心意思： 《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的经过，表现出一家人互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 ３、写作特点： 《散步》细节描写深沉动人，感情基调欢愉、深沉。 《散步》的语言美、意境美、结构美 沐浴着和煦的春风，欣赏着自然的美景，享受着浓浓的亲情。一个三代同堂的四口之家漫步在南方初春的田野上，该是一幅多么令人陶醉的人与自然和谐的画面啊！莫怀戚的《散步》就向我们展现了这样一部精美的画卷。 《散步》是一篇清新优美的散文。其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。可以说，阅读这篇文章，让人在对生命的感悟上接受了一次洗礼。
语言美： （1）写景的句子 ——对南方初春田野的描写（第四段） ——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段） （2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子） ——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。） （3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣） ——有的浓，有的淡。 ——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 ——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 ——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 意境美、结构美： 一、认识生命 第一处描写的是：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起着水泡。”这里文章表露的是春的气息，但隐含的是对生命的感悟，更是对生命与自然共生共荣的放歌。 第二处描写的是：“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’”这两句天真稚嫩的话语，不仅表现了小家伙的聪颖、机灵，更表达了他在懵懵懂懂之中对生命的直观认识。读来让人惊羡生命之美好，体会生命之传承，其代代相因，而生生不息。 二、珍爱生命 “母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”这里饱含着对母亲的深切的情，凸显的是对他人生命的关爱特别是对年老生命的关爱。温馨之情，溢于言表。 “天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”这哪是对春天来迟的抱怨，分明更是作者对母亲生命的渴求与酷爱。赤子之心，跃然纸上。特别是一个“熬”字，用得让人动容——好歌当哭。 另一处描写母亲改变了主意，眼中所看到的小路；“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这不仅是母亲疼爱孙儿，满足孙
翻译：散步(莫怀戚)
翻译：散步（莫怀戚） Translation: Leisurely Stroll (Mo Huaiqi) （translated: alexcwlin; edited: adam.L） 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 My mother, wife, son and I took a leisurely stroll in the open country. **************************************************************** 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。 Mother initially did not want to come out. She was old and in poor health. After walking a fair distance, she would get tired. 我说，正因为如此，才应该多走走。 I said that would be more a reason to walk more often. 母亲信服地点点头，便去拿外套。 Mother nodded in agreement and went to grab her overcoat. 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 Now she listened to what I said, just like I listened to what she said in my childhood. **************************************************************** 天气很好。 The weather was great. 今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。 Spring arrived too late this year - really late, and some elderly people couldn’t stand the wait. 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 But spring finally came nonetheless. Mother had braved through another harsh winter. **************************************************************** 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡. Amid early-spring in the south, this wild open field was scattered with patches of fresh green growths of various sizes. Some were darker in color and some were lighter. 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 New sprouts on trees were getting dense. Irrigation water in the field was bubbling noisily. 这一切都使人想着一样东西生命。