小班数学:送小动物回家

小班数学:送小动物回家
小班数学:送小动物回家

小班数学:送小动物回家

小班数学:送小动物回家

设计意图:

我在想,我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了,孩子们喜欢聚在一起,告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码,他们就不知道真正的含义。《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境,理解并遵守基本的规则”。于是,我们结合这个月“动物大世界”这个主题,我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。以小朋友都喜欢的动物为引线,从幼儿的现实生活为轴心展开活动,旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家,让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义,并能利用到生活中,从中体验到成功所带来的快乐。

活动目标:

1、正确摆放门牌号码,初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。

2、体验游戏成功所带来的快乐。

活动准备:门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。

活动过程:

二、故事

师:小动物们今天真开心,因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。

二、引导幼儿观察一栋楼的层数,每层上有几间房间,并学会从下往上数楼层,从左向右数房间。

师:这就是小动物的新家,这座楼有几层呀?我们一起从下往上数,一、二、三、四、五,一共有几层,这是第一层、第二层——

师:现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数,一、二、三,一共有三间,这是第一间,这是第二间,这是第三间。

三、感知门牌号码的真正含义:

师:有一天,大象工人来到动物公寓安装门牌号码,可是有这么多的房间,门牌号码应该怎样安装呢?

师:这里有一张门牌号码,是多少?

师:对了,是103,你认为103是哪一间房子?

师:为什么103是这间房子呢?

师:原来前面的“1”表示在第一层,“03”表示在第三间,“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。

师:这里还有一张门牌号码,它是多少?

师:对了,是301,你认为301是哪一间房间?

师:为什么301是这间房间呢?

师:原来前面的“3”表示在第三层,“01”表示在第一间,“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。

师:这一间房子应该用什么门牌号码?(教师任指一间房间让幼儿来说,说对了以后就出现掌声。)

师:可是大象工人要安装这么多的门牌号码,一个人忙不过来,想请我们小朋友来帮忙。(幼儿操作门牌号码,教师巡回指导,集中关注B、C、D栋的幼儿,并引导他们相互检查操作结果。)

四、引导幼儿先把小动物进行分类,再根据门牌号码确定小动物的新家。

师:现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很高兴,他们都有新家了,这是谁呀?(五种动物陆续出来)它属于什么动物?还有谁属于这种动物?(请幼儿讨论)

师:可是这时又发生了一件事情,有五只小动物都来到了一栋楼房前,他们都拿着“202”的门牌号码,都想住进这栋楼,你们看看谁可以住进去?为什么?

师:原来,这栋楼上有一只小鸟的标志,说明只有飞禽才能住进这栋楼,所以只有鸽子才能入住。

师:螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢?

其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家,你们愿意吗?

(幼儿帮小动物“搬家”,教师巡回指导,并引导他们互相检查。)

五、感受成功带来的喜悦。

师:小动物们都住进了新家,他们想对小朋友们说声“谢谢”!

师:帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。

活动反思:

活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。

本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。

送小动物回家

送小动物回家 托班教学活动:送小动物回家目标: 1、幼儿乐意尝试以旋转的方式打开瓶盖,并能一一对应的把动物宝宝送回家。 2、愿意参与集体游戏,获得愉快的情感体验。 准备:猫妈妈、羊妈妈、兔妈妈(包括容器) 小猫、小羊、小兔若干;大小不同的螺口瓶若干 难点:1、幼儿独立开瓶盖 2、一一对应的将动物送回家 过程: 1、激发幼儿兴趣 (1)宝宝们你们看谁来了?它是什么颜色的? (2)我们和小动物的妈妈打招呼:你好! (3)妈妈们真着急!今天早上她们的宝宝不见了,我们帮她们找宝宝。 2、在老师的引导下找宝宝 (1)我听到这里有宝宝的声音,宝宝们好像躲在瓶子里面了。里面有小动物么?(摇一摇听听瓶子里的声音) (2)我们怎么把小动物放出来?请你帮帮忙。(个别幼儿尝试) (3)你找出来的是谁的宝宝?请你送到她妈妈那里。 3、幼儿独立尝试,教师观察并个别指导 (1)还有很多的宝宝没有回家,请你帮帮它,把小动物找出来以后,还请你要把它送回家。 (2)小动物的妈妈谢谢你们:谢谢,小朋友说:不用谢! 记录与反思: 1、在活动中我创设了一个动物家的环境,因为托班幼儿年龄比较小,情境性的环境能让幼儿更好的投入到活动中去。幼儿只有投入了才会和教师交流,才会投入到活动中去。 2、我将小动物藏在大小不同的螺口瓶中,是考虑到托班幼儿的动手能力有限,希望在我的活动中锻炼幼儿的小肌肉动作,丰富幼儿的生活经验。在活动中我还

发现有的幼儿在开瓶盖之前会先摇一摇,听听里面的声音,说明这名幼儿的感知能力比较强,而且经验丰富,能通过摇动时里面有没有声音来判断里面有没有小动物。这个方法是幼儿生成的,我在最后讲评的时候应该将这个方法在集体中进行推广,这样就能将这个生活经验丰富给每个幼儿。 3、在这个故事情节的活动中,我还特意设计了“送动物宝宝回家”的环节,是想看看托班幼儿的能不能将事物进行一一对应。通过观察发现,我们班级的幼儿都能了解老师的意思,将动物送回家。 文档说明 (Word文档可以删除编辑) 专注于可以编辑的精品文档:小学试卷教案合同协议施工组织设计、期中、期末等测试中考、高考、数学语文英语试卷、高中复习题目、本文档目的是为了节省读者的工作时间,提高读者的工作效率,读者可以放心下载文档进行编辑使用. 由于文档太多,审核有可能疏忽,如果有错误或侵权,请联系本店马上删除。

小班数学:送小动物回家

小班数学:送小动物回家 小班数学:送小动物回家 设计意图: 我在想,我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了,孩子们喜欢聚在一起,告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码,他们就不知道真正的含义。《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境,理解并遵守基本的规则”。于是,我们结合这个月“动物大世界”这个主题,我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。以小朋友都喜欢的动物为引线,从幼儿的现实生活为轴心展开活动,旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家,让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义,并能利用到生活中,从中体验到成功所带来的快乐。 活动目标: 1、正确摆放门牌号码,初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。 2、体验游戏成功所带来的快乐。 活动准备:门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。 活动过程: 二、故事 师:小动物们今天真开心,因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。 二、引导幼儿观察一栋楼的层数,每层上有几间房间,并学会从下往上数楼层,从左向右数房间。 师:这就是小动物的新家,这座楼有几层呀?我们一起从下往上数,一、二、三、四、五,一共有几层,这是第一层、第二层—— 师:现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数,一、二、三,一共有三间,这是第一间,这是第二间,这是第三间。 三、感知门牌号码的真正含义:

师:有一天,大象工人来到动物公寓安装门牌号码,可是有这么多的房间,门牌号码应该怎样安装呢? 师:这里有一张门牌号码,是多少? 师:对了,是103,你认为103是哪一间房子? 师:为什么103是这间房子呢? 师:原来前面的“1”表示在第一层,“03”表示在第三间,“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。 师:这里还有一张门牌号码,它是多少? 师:对了,是301,你认为301是哪一间房间? 师:为什么301是这间房间呢? 师:原来前面的“3”表示在第三层,“01”表示在第一间,“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。 师:这一间房子应该用什么门牌号码?(教师任指一间房间让幼儿来说,说对了以后就出现掌声。) 师:可是大象工人要安装这么多的门牌号码,一个人忙不过来,想请我们小朋友来帮忙。(幼儿操作门牌号码,教师巡回指导,集中关注B、C、D栋的幼儿,并引导他们相互检查操作结果。) 四、引导幼儿先把小动物进行分类,再根据门牌号码确定小动物的新家。 师:现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很高兴,他们都有新家了,这是谁呀?(五种动物陆续出来)它属于什么动物?还有谁属于这种动物?(请幼儿讨论) 师:可是这时又发生了一件事情,有五只小动物都来到了一栋楼房前,他们都拿着“202”的门牌号码,都想住进这栋楼,你们看看谁可以住进去?为什么? 师:原来,这栋楼上有一只小鸟的标志,说明只有飞禽才能住进这栋楼,所以只有鸽子才能入住。 师:螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢? 其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家,你们愿意吗?

幼儿园小班数学:送小动物回家

幼儿园小班数学:送小动物回家 设计意图: 我在想,我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了,孩子们喜欢聚在一起,告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码,他们就不知道真正的含义。《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境,理解并遵守基本的规则”。于是,我们结合这个月“动物大世界”这个主题,我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。以小朋友都喜欢的动物为引线,从幼儿的现实生活为轴心展开活动,旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家,让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义,并能利用到生活中,从中体验到成功所带来的快乐。 活动目标: 1、正确摆放门牌号码,初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。 2、体验游戏成功所带来的快乐。 活动准备:门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。 活动过程: 二、故事 师:小动物们今天真开心,因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。 二、引导幼儿观察一栋楼的层数,每层上有几间房间,并学会从下往上数楼层,从左向右数房间。

师:这就是小动物的新家,这座楼有几层呀?我们一起从下往上数,一、二、三、四、五,一共有几层,这是第一层、第二层——师:现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数,一、 二、三,一共有三间,这是第一间,这是第二间,这是第三间。 三、感知门牌号码的真正含义: 师:有一天,大象工人来到动物公寓安装门牌号码,可是有这么多的房间,门牌号码应该怎样安装呢? 师:这里有一张门牌号码,是多少? 师:对了,是103,你认为103是哪一间房子? 师:为什么103是这间房子呢? 师:原来前面的“1”表示在第一层,“03”表示在第三间,“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。 师:这里还有一张门牌号码,它是多少? 师:对了,是301,你认为301是哪一间房间? 师:为什么301是这间房间呢? 师:原来前面的“3”表示在第三层,“01”表示在第一间,“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。 师:这一间房子应该用什么门牌号码?(教师任指一间房间让幼儿来说,说对了以后就出现掌声。) 师:可是大象工人要安装这么多的门牌号码,一个人忙不过来,想请我们小朋友来帮忙。(幼儿操作门牌号码,教师巡回指导,集中关注b、c、d栋的幼儿,并引导他们相互检查操作结果。) 四、引导幼儿先把小动物进行分类,再根据门牌号码确定小动物的新家。 师:现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很高兴,他们都有新家了,这是谁呀?(五种动物陆续出来)它属于什么动物?还有谁属于这种动物?(请幼儿讨论)

大班数学—单双数

数学活动《趣味单双数》 活动目标: 1、在情境中区分10以内的单双数,并感知单双数排列规律。 2、锻炼思维灵活性,加强数学分析和总结能力。 3、在操作中体验探索的乐趣,喜欢参与数学活动。 经验准备:幼儿掌握10以内数字的实际意义,及10以内加减运算。 物质准备:白板课件、幼儿操作单 活动过程: 1、创设情境,激发活动兴趣。 重点提问:水果店里来了哪些小动物?它们各自有几个? 目的:引发兴趣,练习10以内计数。 2、两两结对,初步感知单双数的含义。 (1)为防止拥挤,水果店开通两个通道。 绿色通道要求:一种动物中都能两两结对的通过绿色通道。 红色通道要求:一种动物中两两结对会落单的通过红色通道。 重点提问:哪些小动物通过绿色通道?哪些小动物通过红色通道? 目的:掌握找单双数的方法,把一组物体,两个两个的数,数到最后刚好数玩就是双数,如果还剩一个,这个数就是单数。 (2)帮小动物找出单双数水果。 重点提问:哪些水果的数量是单数?哪些水果的数量是双数? 目的:巩固对单双数的认知。 (3)重点提问:单双数是怎样排列的? 目的:感知单双数排列规律。 3、走单双数迷宫,送小动物回家。 迷宫要求:单数迷宫只能走单数,双数迷宫只能走双数,只能按格横着走或竖着走。 目的:提高游戏难度,结合10以内运算,进一步感知单双数及其之间的转换关系。 4、身边的单双数 (1)找找自己身体上的单双数 (2)说说生活中的单双数

生活中有很多利用单双数来解决问题,单双号限行;单、双层停靠电梯;电影座位排列等。 目的:结合生活实际,感受单双数在生活中的运用。 活动延伸: 幼儿自主探索,推理分析100以内的单双数,了解更多单双数在生活中的运用。

幼儿园小班数学《送小动物回家》教案

幼儿园小班数学《送小动物回家》教 案 一.活动目标 1.感知5以内的数量,按量归类; 2.掌握5以内的数与量的对应关系; 3.感受帮助他人的乐趣,并从小养成乐于助人的好习惯。 二.活动准备 上面贴有数量为1~5的动物图案的卡片若干,五个标有数字或点点的作为门牌号的房子(房子上有若干小洞) 三.活动过程 1.导入活动 T:今天呀,动物王国呀要举行一项很重要的活动,那就是盛大的动物宝宝春游活动。小朋友们喜不喜欢春游呢? C:喜欢! T:可是呀,在动物宝宝们春游的路上呀发生了一些状况,有些动物宝宝因为没有听妈妈的话,跟不上队伍而迷路了!动物妈妈们可担心了!

2.进行部分 ①老师手拿蝴蝶象征蝴蝶飞出(带有哭声) ②T:啊,蝴蝶蝴蝶,你怎么了? 小朋友们,谁能告诉我蝴蝶怎么了吗? C:蝴蝶迷路了。 T:小蝴蝶迷路了,她哭得很伤心,她的妈妈呀也一定很着急,那我们小朋友们要不要帮助她,把她送回家啊? C:要 ③T:恩,我们都是助人为乐的好宝宝,那谁能告诉我怎样才能把小蝴蝶送回家啊? C:…… T:那让老师来帮助小朋友们把小蝴蝶送回家好不好? 动物王国里的房子呀它们的门牌号是用点点和数字宝宝来表示的。 (老师展示房子,并认出与1~5相对应的点点数和数字) ④T:这只蝴蝶是单独的一只,我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。(做示范,将这只蝴蝶插入门牌号为一的房子里)哎呀呀,这里又有几只小动物迷路了,这是什么呀?有几只呀?那么我们该把他们送到门牌号为几的小房子里呢? (请一个小朋友送回小动物) ⑤T:小朋友们快看你们的凳子下面有什么?它们呀都是迷了路的

小动物。我们都是助人为乐的好宝宝,让我们把它们送回家,不让她们的妈妈担心好不好?但是我们要看清楚自己的卡片上有几个小动物,要把它们送回相对应的门牌号的房子里哦!相信你们一定会出色的完成任务。 (5个一组上去,之后检查,对的给与奖励,错的给与纠正) 3.结束部分 T:小朋友们把动物宝宝们都送回家了,动物妈妈们很感谢我们,邀请小朋友去玩,小朋友们想不想去啊?动物妈妈们还请了很多客人老师来跟我们一起玩游戏呢!(10个同学就位)但是想进动物宝宝的家要说对密码,现在啊,我们客人老师就是小动物家的门,我们要仔细观察各个家的门牌号,然后做与门牌号上的数字或点点相等数量的动作,最后说句芝麻开门就可以去玩了。(示范)小朋友要注意了哦:我们要排好队有秩序的到动物宝宝们家去玩哦。(结束,排好队走出课堂)。

幼儿园大班数学活动教案《10以内的顺数倒数》

幼儿园大班数学活动教案《10以内的顺数 倒数》 大班数学活动教案《10以内的顺数倒数》适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐 个少1的正逆关系,了解不同的数数方法,体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性,启发幼儿通过自身的尝试操作,发现10以内数的排列顺序,知道什么事顺数和 倒数,快来看看幼儿园大班数学活动《10以内的顺数倒数》教案吧。 活动目标: 1、知识目标:启发幼儿通过自身的尝试操作,发现10 以内数的排列顺序,知道什么事顺数和倒数。 2、能力目标:感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆 关系,了解不同的数数方法,体验10以内自然数列中序列 之间的可逆性及可传递性。 3、情感目标:培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。 4、发展目测力、判断力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动重点:

学习理解顺数与倒数的内在规律。 活动难点: 感受序列之间的可逆性和传递性。 活动准备: 1、教具:教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房 子图片若干、1-10 的数字卡,投影仪、电视机。 2、学具:1-10的点卡和数卡每人一套。 活动过程: 一、组织教学 游戏拍拍手(吸引幼儿注意力并巩固旧知) 1、拍手次数与说的数相同。如:我说X,幼儿:我拍x。(拍手X下) 2、拍手次数比说的数多1。如:我说5,幼儿:我拍6,6比5多1。(拍手6下) 3、拍手次数比说的数少1。如:我说5,幼儿:我拍4,4比5少1。(拍手4 下) 二、激趣导入,引发幼儿兴趣 1、今天,老师给小朋友们带来一个小伙伴,我们一起来 看看它是谁吧。(出示教学挂图观察)提问:图上是谁?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提篮子上山采松果)数一数:从 小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊?(10级) 三、活动:我来采松果

幼儿园中班数学活动:《小动物回家》

幼儿园中班数学活动:《小动物回家》 幼儿园中班数学活动:《小动物回家》 活动目标:1、学习10以内的序数,正确感知物体在序列中的 位置。2、学习从不同方向辨别物体的排列顺序。活动准备:10只小 动物横向排列的挂图一幅、动物上山挂图一幅、数字卡片1—10、幼儿操作材料及彩笔人手一份 活动流程: 一、拍手游戏导入活动: 师:“请你跟我这样做。”幼:“我就跟你这样做。”(和孩子一起用拍手动作展示不同的方向,上、下、前、后、左、右,巩固对方 向的掌握) 过渡语:“我们怎么样?”(加入手是)“我们都很棒。” 二、出示动物横向排列挂图: 师:“敲锣打鼓放鞭炮,动物王国真热闹,小动物们站一排,数 数到底有多少?” 提问:1、快来数数有多少?(一共有10个小动物)2、用你大大的 眼睛找找都有谁? 3、排在第一位的是谁? 4、**排在第几位?(变化提问的形式) 小结:我们在数横向排列的时候要从左边往右边数,如果咱们从 右边数,排在第一位的是谁? 4、为什么从左边数和从右边数同一个小动物,两边的结果不一样,这是为什么呢?

小结:因为数的方向不一样了,所以排列的顺序也就不一样。 5、验证: 师:到底是不是这样呢?咱们再来数一下吧! 操作:从左往右数、从右往左数,发现不同。 三、动物爬山比赛: 今天这些小动物们聚集在这里,一起来参加“爬山比赛”,老师把它们比赛的情形用照片的形式记录了下来,一起来看一下吧! 1、哇!快来看看谁爬的最高? 师:对了,爬的最高就是爬的最快,爬的最快就是成绩最好的,看看在爬山比赛中,谁得了第一名?用数字宝宝1来标注一下吧! 2、把动物爬山的名次用数字卡片依次标注上,让孩子更直观的看到。 师:今天的爬山比赛,**得了第一名,获得了冠军,来为冠军鼓鼓掌吧,为后面的小动物们加加油,相信他们在以后的比赛中会更加努力的! 四、操作: 一场激烈的爬山比赛结束了,小动物们都获得了比较好的成绩,动物王国的首领还邀请大家一起坐着缆车参观了一下动物王国: 1、看!它们都有自己的座位,现在请你从左往右数数看它们各排在第几位,并在下面的圆圈里涂上相应数量的原点。 师:一起来看一下,排在第一位的是谁?用几个圆点表示?(1个) 2、幼儿操作: 今天老师也给小朋友准备了操作材料,现在请你轻轻搬着小凳子找一个地方试一试吧!

幼儿园小班数学:送小动物回家

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班数学教案 编订:XX文讯教育机构

小班数学:送小动物回家 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图: 我在想,我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了,孩子们喜欢聚在一起,告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码,他们就不知道真正的含义。《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境,理解并遵守基本的规则”。于是,我们结合这个月“动物大世界”这个主题,我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。以小朋友都喜欢的动物为引线,从幼儿的现实生活为轴心展开活动,旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家,让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义,并能利用到生活中,从中体验到成功所带来的快乐。 活动目标: 1、正确摆放门牌号码,初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。 2、体验游戏成功所带来的快乐。 活动准备:门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、

幼儿的操作用具人手一份。 活动过程: 二、故事 师:小动物们今天真开心,因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。 二、引导幼儿观察一栋楼的层数,每层上有几间房间,并学会从下往上数楼层,从左向右数房间。 师:这就是小动物的新家,这座楼有几层呀?我们一起从下往上数,一、二、三、四、五,一共有几层,这是第一层、第二层—— 师:现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数,一、二、三,一共有三间,这是第一间,这是第二间,这是第三间。 三、感知门牌号码的真正含义: 师:有一天,大象工人来到动物公寓安装门牌号码,可是有这么多的房间,门牌号码应该怎样安装呢? 师:这里有一张门牌号码,是多少? 师:对了,是103,你认为103是哪一间房子?

幼儿园大班数学公开课教案《送小动物回家》

幼儿园大班数学公开课教案《送小动物回家》 教学目标: 1、感知坐标点的空间位置关系,促进空间知觉能力的发展。 2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置,并学习记录坐标位置。 3、培养幼儿对数学活动感兴趣,喜欢使用数学语言。 活动准备:房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份 教学过程: 一、基本部分: (一)用谈话引出课题,激发幼儿学习兴趣教师:森林里新造了一幢动物公寓,小动物们要搬新家了都特别高兴,我们也一起去看看吧! (二)出示楼房,教师引导幼儿观察。 1、鼓励和支持幼儿的种种想法。 (1)师:哗,好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方?我们来数数是几层楼?你们是怎么知道? (2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的? (3)教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。 2、练习坐标点位置的口头表达。

(1)教师出示各种动物边操作边提问:”这座大楼里住着很多小 动物,你们看小熊家住在第几间?小鸡呢?” (2)幼儿回答后,教师与幼儿一同检查。 (三)学习记录坐标点位置的表达形式。 1、师:”刚才我们都知道小动物们住在哪里啦,那么有什么办法 让我们永远记住它们住在哪里呢?” 2、出示地址记录单,引导幼儿观察。 师:”你们发现了什么东西?” 3、横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢? 师:横线记录第几间?竖线记录第几层? 4、教师讲解记录坐标点的记录方式。 师:小鸭住在第几间第几层?我们一起来看一看。小猴呢?谁来 记录? (四)配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作 挂图,随机请个别幼儿根据提示进行操作。 1、师:刚才经过大楼时,发现有些小动物哭起来,它们找不到自 己的家在哪里?不过,没关系,我们小朋友呀!把它们家的地址记下 来啦!我们一起来帮帮忙,把动物们都送回家吧! 2、游戏后,教师与幼儿检查,并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如:”小狗家住在第一间第五层……” (五)分组操作活动。 1、记录地址。 2、送小动物回家。 教师巡回指导,发现有幼儿记录错误的,要及时给予引导。

小班体育游戏送小动物回家教案

小班体育游戏送小动物回家教案 活动中确实存在许多不足处,与本人的教学经验以及状态有很大的关系。但本人认为此活动的设计适合本班的实际情况。小班体育游戏送小动物回家教案是怎么样的呢,欢迎大家阅读。 小班体育游戏送小动物回家教案一:设计意图:对于小班幼儿来说,首先要培养的是他们对于体育活动的兴趣,这是由幼儿身心发展的特点所决定的,只有兴趣才能带动他们进行技能的练习,因此我设计了“送玩具宝宝回家”的游戏,把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行,让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能。 活动目标 1、培养幼儿参与体育活动的兴趣,养成遵守规则的习惯。 2、锻炼幼儿按一定路线行走,提高其身体平衡能力。 3、学习与同伴互送玩具,体验合作交流的快乐。 活动准备 1、场地两端分别放置塑料筐5—6个,玩具是幼儿人数的2—3倍。 2、在场地中间画4—5条长3—5米宽25厘米的小路,路边以绿色代表小草,小路间有一定的间隔距离。中途设置

一快棉垫。 3、节奏鲜明的乐曲《玩具进行曲》。 活动过程 一、热身活动: 跟随背景音乐带领幼儿进行小动物模仿操的练习,激发幼儿参与活动的兴趣。 二、创设情境激发兴趣: 1、“孩子们,你们喜欢爬吗?(喜欢)我们一起来学小蚂蚁爬呀爬吧,让我们一起来爬过棉垫吧。”我说游戏儿歌:“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上。怕呀怕呀爬呀爬,一爬爬到脚背上”幼儿随儿歌快乐爬行,老师可以利用儿歌来不断调整活动强度,保持幼儿最佳的活动状态。 2、师:“刚才,小朋友在学小蚂蚁爬的时候,老师听到一个声音,老师找呀找,发现地上有玩具宝宝在哭,玩具宝宝为什么哭呢?原来有些小朋友把玩过的玩具忘到了外面,玩具宝宝回不了家,急得要哭了,我们一起来找到它们,送他们回家吧!” 三、熟悉规则,练习动作: 在找玩具的过程中,老师带领幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走,也就是走小路,让孩子们自己试一试后,并讨论怎样走才能有快又稳,还不能踩到路边的小草。然后请几名做得好的幼儿示范在平行线

大班数学公开课教案《送小动物回家》

大班数学公开课教案《送小动物回家》 教学目标: 1、感知坐标点的空间位置关系,促进空间知觉能力的发展。 2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置,并学习记录 坐标位置。 3、培养幼儿对数学活动感兴趣,喜欢使用数学语言。 活动准备:房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份 不断更新:幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】 教学过程: 一、基本部分: (一)用谈话引出课题,激发幼儿学习兴趣教师:森林里新造了 一幢动物公寓,小动物们要搬新家了都特别高兴,我们也一起去看看 吧! (二)出示楼房,教师引导幼儿观察。 1、鼓励和支持幼儿的种种想法。 (1)师:哗,好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方?我们 来数数是几层楼?你们是怎么知道? (2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的? (3)教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们 知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。 2、练习坐标点位置的口头表达。 (1)教师出示各种动物边操作边提问:"这座大楼里住着很多小 动物,你们看小熊家住在第几间?小鸡呢?" (2)幼儿回答后,教师与幼儿一同检查。 (三)学习记录坐标点位置的表达形式。 1、师:"刚才我们都知道小动物们住在哪里啦,那么有什么办法 让我们永远记住它们住在哪里呢?" 2、出示地址记录单,引导幼儿观察。 师:"你们发现了什么东西?" 3、横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢? 师:横线记录第几间?竖线记录第几层? 4、教师讲解记录坐标点的记录方式。

师:小鸭住在第几间第几层?我们一起来看一看。小猴呢?谁来 记录? (四)配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作 挂图,随机请个别幼儿根据提示进行操作。 1、师:刚才经过大楼时,发现有些小动物哭起来,它们找不到自 己的家在哪里?不过,没关系,我们小朋友呀!把它们家的地址记下 来啦!我们一起来帮帮忙,把动物们都送回家吧! 2、游戏后,教师与幼儿检查,并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如:"小狗家住在第一间第五层……" (五)分组操作活动。 1、记录地址。 2、送小动物回家。 教师巡回指导,发现有幼儿记录错误的,要及时给予引导。 二、结束部分: 教师小结,对操作能力强的幼儿进行表扬,对操作能力弱的幼儿 进行鼓励。 不断更新:幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】

幼儿园小班:送小动物回家

幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案 编订:XX文讯教育机构

送小动物回家 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 送小动物回家 ——小班建构课程 目标: 1、能正确辨认三角形、正方形、圆形,并能说出图形的名称。 2、在认识图形的基础上,尝试用肢体动作表现图形特征。 准备: 图形大卡纸3张 小动物头饰若干 小木块若干 过程: 一、幼儿给小动物造家 1、出示各种图形大卡纸。今天我们一起来帮助小动物用木块造个家,好吗?

2、幼儿分成3组,将大卡纸铺在桌上,用木块围出图形的外部轮廓,感受图形的特征。 3、带领幼儿参观小动物的家,有三角形的家、有正方形的家、有圆形的家,让幼儿感受三种图形的特征,并用肢体动作表现出来。 4、教师总结三种图形的基本特征,并让幼儿想一想,说一说我们生活当中有哪些东西是三角形的,哪些是东西圆形的,哪些东西是正方形的。 二、送小动物回家 1、幼儿邀请小动物住到家里去。 2、说说小动物的家是什么形状的。:如:“我请小兔住到圆形的家里。” 三、快快躲起来 1、教师扮演老狼,幼儿扮演小动物。场地上画有三角形、圆形、正方形,当作小动物的家。当老狼来抓小动物的时候,小动物要根据指令躲到相应图形的家里,否则就被老狼抓住。 2、幼儿游戏。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

幼儿园数学学习方法(共4篇)

篇一:幼儿园数学教学法 幼儿园数学教学法 幼儿园数学教学法!从孩子出生的那一刻起,每一对父母无不小心仔细地把孩子捧在手掌心上,疼爱呵护,特别是对于教育方面,家长们更是倾注心力,都想找到一种科学合理的幼儿教学模式让孩子健康快乐地成长。下面,让我么一起去看看目前最热门的五大幼儿教学模式吧! 幼儿园数学教学法! 1、“三维立体幼儿教育法” “三维立体幼儿教育法”是中国著名教育专家、西周少儿教育研究院创始人徐西周教授在丰富的理论研究和实践经验中,用全新的教育理念和现代技术打造的一套全新的幼儿教育法。“三维立体幼儿教育法”通过行为调节课使孩子养成良好的行为习惯、建立有序的逻辑思维、传授符合成长规律的学习方法、拥有超常知识;侧重培养孩子的立体思维能力、独立思考的能力,可以让孩子在轻松愉悦的环境下,拥有超出一般孩子的学习能力,健全孩子的人格品行! 2、蒙台梭利教学法 蒙台梭利教学法是意大利第一位女医学博士玛丽亚·蒙台梭利女士所提倡的教学方法。着重于孩子秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养;利用儿童自身的成长要求,在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育的目的。蒙台梭利教学法拥有一套蕴含无限教育价值的学具,利用幼儿感觉的敏感性,透过这些教具,让孩子们轻松愉快地在操作中探索,在探索中吸收许多抽象的概念;尊重幼儿重复练习的特性,所有学具幼儿可以反复操作,满足幼儿生理心理上的需要。 3、方案教学 这种教学方法起源于意大利北方的小镇瑞吉欧。它主要是依照孩子的兴趣来发展一系列的活动或方案。老师的工作是透过和孩子以及孩子和孩子之间的对话来发现其兴趣,并进一步引导孩子去做资料的研究、查询和相关材料的收集。方案教学强调孩子自主性的学习,重视孩子内在的学习动机,并以儿童为本位的理念来进行活动。它也是一个“教”与“学”互动的过程,教师与孩子都在彼此互相学习。 4、学习区教学 学习区教学一般将教室区分成不同的学习区域,如语文区、益智区、科学区、积木美劳区、装扮区、沙水区等等。它提倡让孩子从游戏中学习,并经由玩耍的过程让孩子学习到各种概念。 5、其他幼儿教育法 贝尔教学法是以德国教育家福禄贝尔设计的教具─恩物为教材来进行教学;皮亚杰教学法是以瑞士心理学家皮亚杰,从进行幼儿的心理实验中所记录的幼儿认知发展,来做为其教学的理论基础。高瞻教学法起源于美国,其教学理念是以孩子对自己感兴趣的活动有能力做决定并解决问题为指导原则。 华德福教学法的创始人是史坦纳˙鲁道夫,于1919年在德国的stuttgart成立了第一所从一年级贯穿到十三年级的华德福学校。它是一种实现“人智学”理念的教学法,目的在于引导孩子成为一个身、心、灵完全自由的人。双语教学是以两种语言为主要的教学目标,让孩子能在日常生活中自然学习两种不同的语言。 幼儿园数学教学法!以上是简略地介绍一般幼儿园所采用的教学方法,各有其优点,第一至四项是目前较普遍的教学方法。家长们应该先了解自己孩子的特性,并根据孩子的特质来选择合适的幼儿教学模式! 篇二:学习方法:值得学习的激发幼儿学数学的7大技巧

小班数学《送小动物回家》

?送小动物回家 ?一、活动目标 1、感知5以内的数量,按量归类; 2、掌握5以内的数与量的对应关系; 3、感受帮助他人的乐趣,并从小养成乐于助人的好习惯。 二、活动准备 上面贴有数量为1~5的动物图案的卡片若干,五个标有数字或点点的作为门牌号的房子(房子上有若干小洞) 三、活动过程 1、导入活动 T:今天呀,动物王国呀要举行一项很重要的活动,那就是盛大的动物宝宝春游活动。 小朋友们喜不喜欢春游呢? C:喜欢! T:可是呀,在动物宝宝们春游的路上呀发生了一些状况,有些动物宝宝因为没有听妈妈的话,跟不上队伍而迷路了!动物妈妈们可担心了! 2、进行部分 ①老师手拿蝴蝶象征蝴蝶飞出(带有哭声) ②T:啊,蝴蝶蝴蝶,你怎么了? 小朋友们,谁能告诉我蝴蝶怎么了吗? C:蝴蝶迷路了。 T:小蝴蝶迷路了,她哭得很伤心,她的妈妈呀也一定很着急,那我们小朋友们要不要帮助她,把她送回家啊? C:要 ③T:恩,我们都是助人为乐的好宝宝,那谁能告诉我怎样才能把小蝴蝶送回家啊?

C:…… T:那让老师来帮助小朋友们把小蝴蝶送回家好不好? 动物王国里的房子呀它们的门牌号是用点点和数字宝宝来表示的。 (老师展示房子,并认出与1~5相对应的点点数和数字) ④T:这只蝴蝶是单独的一只,我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。(做示范,将这只蝴蝶插入门牌号为一的房子里) 哎呀呀,这里又有几只小动物迷路了,这是什么呀?有几只呀?那么我们该把他们送到门牌号为几的小房子里呢? (请一个小朋友送回小动物) ⑤T:小朋友们快看你们的凳子下面有什么?它们呀都是迷了路的小动物。我们都是助人为乐的好宝宝,让我们把它们送回家,不让她们的妈妈担心好不好?但是我们要看清楚自己的卡片上有几个小动物,要把它们送回相对应的门牌号的房子里哦!相信你们一定会出色的完成任务。 (5个一组上去,之后检查,对的给与奖励,错的给与纠正) 3、结束部分 T:小朋友们把动物宝宝们都送回家了,动物妈妈们很感谢我们,邀请小朋友去玩,小朋友们想不想去啊?动物妈妈们还请了很多客人老师来跟我们一起玩游戏呢!(10个同学就位)但是想进动物宝宝的家要说对密码,现在啊,我们客人老师就是小动物家的门,我们要仔细观察各个家的门牌号,然后做与门牌号上的数字或点点相等数量的动作,最后说句芝麻开门就可以去玩了。(示范)小朋友要注意了哦:我们要排好队有秩序的到动物宝宝们家去玩哦。(结束,排好队走出课堂)

幼儿园小班数学教案《送小动物回家》含反思

小班教案《送小动物回家》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿体验游戏成功所带来的快乐,正确摆放门牌号码,初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去,发展幼儿思维和口语表达能力,快来看看幼儿园小班《送小动物回家》含反思教案吧。 活动目标: 1、正确摆放门牌号码,初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。 2、体验游戏成功所带来的快乐。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。 活动准备: 门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。 活动过程: 一、故事 师:小动物们今天真开心,因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。 二、引导幼儿观察一栋楼的层数,每层上有几间房间,并学会从下往上数楼层,从左向右数房间。 师:这就是小动物的新家,这座楼有几层呀?我们一起从下往上数,一、二、三、四、五,一共有几层,这是第一层、第二层师:现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数,一、

二、三,一共有三间,这是第一间,这是第二间,这是第三间。 三、感知门牌号码的真正含义: 师:有一天,大象工人来到动物公寓安装门牌号码,可是有这么多的房间,门牌号码应该怎样安装呢? 师:这里有一张门牌号码,是多少? 师:对了,是103,你认为103是哪一间房子? 师:为什么103是这间房子呢? 师:原来前面的1表示在第一层,03表示在第三间,103表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。 师:这里还有一张门牌号码,它是多少? 师:对了,是301,你认为301是哪一间房间? 师:为什么301是这间房间呢? 师:原来前面的3表示在第三层,01表示在第一间,301表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。 师:这一间房子应该用什么门牌号码?(教师任指一间房间让幼儿来说,说对了以后就出现掌声。) 师:可是大象工人要安装这么多的门牌号码,一个人忙不过来,想请我们小朋友来帮忙。(幼儿操作门牌号码,教师巡回指导,集中关注B、C、D栋的幼儿,并引导他们相互检查操作结果。) 四、引导幼儿先把小动物进行分类,再根据门牌号码确定小动物的新家。 师:现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物

小班数学活动《动物宝宝要回家》

小班数学活动《动物宝宝要回家》 设计意图 生活中鲜艳亮丽的颜色对小班年龄段的幼儿是十分有吸力的,但是他们有时候会叫不出这些颜色的名字或者是叫错名字。这个时候就需要老师慢慢引导幼儿正确认识这些常见的颜色,并说出相对应的名字以及进行分类。用故事和小游戏引入教学活动过程,激发幼儿的兴趣,并在这个轻松的氛围中学习、游戏,积累生活经验。 活动目标 1.情感目标:愿意帮助动物宝宝回家 2.能力目标:能够分清红、黄、蓝三种颜色,并正确说出他们相对应的名称。 3.认知目标:能对红、黄、蓝三种颜色进行分类,让动物宝宝回到正确的家。 活动准备 1.知识经验:编一个森林警察帮助迷路的动物宝宝回家的故事。 2.物质准备:红黄蓝三种颜色卡纸分别制成的房子和动物头饰(红色的小鸡、黄色的小鸭、蓝色的小兔)。 3.情境创设:集体活动情景(找三个人分别饰演红黄蓝三座房子)。

活动重难点重点:幼儿能清楚说出所看到的颜色。 难点:对相对应的颜色进行分类。 活动过程 一、以悬念情景导入,激发幼儿兴趣 1."小朋友们,今天啊,我遇到了动物王国的警察叔叔,他说他现在需要小朋友们的帮助,小朋友们,你们愿意帮助它吗?" 二、引出三个动物宝宝:认识红黄蓝三种颜色 1."警察叔叔说他手里有一个迷路的案子,有三个小宝宝在森林玩耍的时候迷路了,找不到回家的路了,只知道他们身上穿的衣服和家的颜色是一样的。(小鸡、小鸭、小兔分别穿着红色、黄色、蓝色的外套)" 2."小朋友们,让我们来看看,他们身上穿的是什么颜色的衣服吧!" 三、开火车,送小动物回家 1."嘟嘟嘟······火车出发了。"(一个带着红色头饰饰演房子的人站出来)"看见面有一所红色的房子,那应该是谁的家呢?"(小鸡),"好了,小鸡找到家了,我们和小鸡说再见吧。" 2."嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着黄色头饰饰演房子的人站出来)"看,前面有一所房子,那应该是谁的家呢?"(小鸭),"好了,小鸭回家了,我们和小鸭说再见吧。" 3."嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着黄色

幼儿园中班科学活动:送小动物回家教案

幼儿园中班科学活动:送小动物回家教 案 1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的顺序和位置。 2、感受“序数”在生活中的作用,体验数学活动的乐趣。 活动重、难点: 1. 能用序数词“第几”表达物体排列的顺序和位置,了解序数的含义。 2. 理解序数的方向性。 活动准备: 小动物图片15个,带有箭头和数字标记的动物图案15个;课件;颁奖台3个;

自制平房和楼房积木3套; 活动过程: 一、创设小动物运动会的游戏情境。初步感知学习5以内的序数。 1. 小动物排队入场,观察有哪些动物?有几个小动物? 2. 出示向右的箭头,提问:从左边开始数,小老鼠排在第几位?排在第三位的是谁?小狗排在第几位? 3. 引导幼儿观察,主动思考,在讨论中让幼儿初步理解序数的方向性。 这个标志(向左的箭头)告诉我们什么?从右向左数小狗排在第几位?为什么会这样?

小结:方向不同,小动物所处的顺序就不同。 4. 巩固练习谁能完整的给大家介绍一下:小马排在第几位? 二、通过观察和描述跑步比赛的结果,进一步理解序数的意义。 1. 出示跑道,数一数一共有几条跑道? 2. 借助课件,提高孩子们的积极性。小朋友做裁判,比赛开始。谁跑了第一名?第二名是谁?小老鼠跑了第几名?谁能告诉大家跑在第4和第5名的分别是谁?小鸡跑了第几名? 三、颁奖仪式,巩固对序数的认识。 四、送小动物回房间

1. 通过观察和比较,与小伙伴一起借助图纸合作,完成搭建,为下一个环节做准备。 2. 按照标志的指示,送小动物回房间,从不同方向找到动物排列的位置。 五、通过参与“开火车”的游戏,进一步感受序数在生活中的运用。

【幼儿教案】大班数学公开课教案《送小动物回家》

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】大班数学公开课教案《送小动物回家》 ______年______月______日 ____________________部门

教学目标: 1、感知坐标点的空间位置关系,促进空间知觉能力的发展。 2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置,并学习记录坐标位置。 3、培养幼儿对数学活动感兴趣,喜欢使用数学语言。 活动准备:房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份 不断更新:幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】 教学过程: 一、基本部分: (一)用谈话引出课题,激发幼儿学习兴趣教师:森林里新造了一幢动物公寓,小动物们要搬新家了都特别高兴,我们也一起去看看吧! (二)出示楼房,教师引导幼儿观察。 1、鼓励和支持幼儿的种种想法。 (1)师:哗,好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方?我们来数数是几层楼?你们是怎么知道? (2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的?

(3)教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。 2、练习坐标点位置的口头表达。 (1)教师出示各种动物边操作边提问:"这座大楼里住着很多小动物,你们看小熊家住在第几间?小鸡呢?" (2)幼儿回答后,教师与幼儿一同检查。 (三)学习记录坐标点位置的表达形式。 1、师:"刚才我们都知道小动物们住在哪里啦,那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢?" 2、出示地址记录单,引导幼儿观察。 师:"你们发现了什么东西?" 3、横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢? 师:横线记录第几间?竖线记录第几层? 4、教师讲解记录坐标点的记录方式。 师:小鸭住在第几间第几层?我们一起来看一看。小猴呢?谁来记录? (四)配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图,随机请个别幼儿根据提示进行操作。

幼儿园小班体育教案《把小动物送回家》

教学资料参考范本 幼儿园小班体育教案《把小动物送回家》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1.通过送小动物回家,锻炼幼儿小腿的灵活性。 2.能对小动物的妈妈说句甜甜的话,并能坚持到活动结束。 活动准备: 1.录制一段节奏稍轻快的音乐,一段轻柔的音乐。 2.四个篓子:里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。 3.上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的 四把椅子。 4.布置好活动场地:中间放着几排纸盒盖当作河里的石头,纸盒 一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片 的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。 活动过程: 1.带领幼儿跟着音乐,做锻炼前的准备工作。 指导语:小朋友们,让我们跟着音乐,一起来做一做操。 2.分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。 指导语:我这里有很多的小动物,它们找不到家了,我们一起来 帮助它们,把它们送回家吧! 出示小兔子图片问:“你们知道小兔子的家在哪里吗?”(小河那 边的椅子里)一次分别提问:小熊、小狗、小猪的家呢?(也在小河那 边的椅子里) 怎样才能把小动物送回自己的家呢?(先要踩着河里的石头过河,然后再找小动物的妈妈是谁,再把小动物送回相对应的家) 3.幼儿自由游戏,教师指导。 提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁,再送小动物。

能对小动物说句甜甜的话。如小熊,这是你的家。 4.活动评价。 着重评价在活动中能坚持到底,并能说甜甜的话的幼儿,以及帮助小动物环境,做得对的幼儿。 5.活动结束。

大班数学送小动物回家教案

大班数学送小动物回家教案 大班数学送小动物回家教案 大班数学送小动物回家教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,了解方向性运动的空间概念,学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看送小动物回家教案吧。 活动目标: 1、了解方向性运动的空间概念。 2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习。 3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。 4、发展目测力、判断力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动准备: 1、幼儿用书、教学挂图。 2、表示方向的箭头若干。 活动过程: 1、用身体的局部动作来表现上下、左右。 导入:小朋友们,今天我们来玩一个上下左右的游戏,小朋友们仔细听老师的口令。 教师的口令要有相对稳定的节奏,如上、上上,下、下下,左、左左,右,右右 2、认识符号 刚才我们用肢体来表现上下、左右,在老师的口令下我们动作也很整齐,小朋友真棒!那王老师今天带来了很多的符号宝宝要来和小朋友们认识,我们一起请它们出来吧! 出示符号 ↑ 表示向上教师依次出示箭头 3、说说生活当中还在哪里见过这些符号 小朋友们都认识了这些符号,那小朋友们在我们生活当中的

什么地方见过这些符号呢?它都起什么作用呢?(比如在我们的超市、电梯、消防队、公共侧所、马路上、医院、火车站、车上)教师小结:小朋友们说了那么多的地方,原来这些符号在生活当中能给我们起到了非常大的作用。 4、打开幼儿用书,完成练习 教师出示挂图,帮助幼儿理解题意。 你们看这是一栋有四个单元五层的房子,里面住着很多小动物,梅花鹿住在这里(教师手指梅花鹿所在位置),别的小动物应该住在哪里呢?请看这边的图(教师指向挂图左边的图标。)→ 表示是什么意思?(教师手指图标的第一行))我们一起把它读书来吧:梅花鹿的右边是小狗。老师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。 再示范一组。 教师小结:小朋友太棒了,都帮助这些小动们找到了自已的家了!你们给自已放个大大的鞭炮吧! 请幼儿打开幼儿用书按图标完成操作,教师巡回指导 操作要求:1、每小组坐4个小朋友操作。 2、如果有不会操作的小朋友轻轻的举手。 3、小朋友用完书后把书放回托盘。 4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置。

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