何处渔夫曾讲古

何处渔夫曾讲古
何处渔夫曾讲古

何处渔夫曾讲古

我们这一辈,从小在渔巷玩耍打闹,不正经读书。精神和思想受冯友兰所讲的社乡小传统影响较大,受来自正规教育的大传统影响较小。梁治平教授说他小时候识字,多数是通过跟他祖母在山上放牛,穿梭于坟墓之间,祖母指着墓碑教他。坐在牛背上的,不是吹小笛的牧童,而是看坟识字的孩子。中国书法史上《张黑女墓志》是著名的魏碑,后人极爱之,康有为曾称十美。小时在渔乡,供销社和公社壁上的宣传口号,那个年代留下的红红的革命的口号。祠堂、寺庙里的对子,家门口的春联。历史故事,则来源于老人不断传唱的歌册。陈平原教授说他自己有水平成为通俗文学的坛主,主要得益于青年时下乡到粤东山乡里听歌册、听讲古。到我们这一代,还加上连环画和收录音机的讲古。

小时,很多老渔夫会讲古。我们隔街,有个叫乌鱼的老伯。双眼差点盲了,可是能讲古。据说年轻时爱看书,看来书既是古的来源,也造成目瞎。每天见他拄着拐仗慢慢的走在渔巷里。我们一帮小孩子喜欢请他讲古。他也喜欢讲,坐在渔巷里的石凳子里,一群孩子和几个出海归来的渔夫就围成一团,仔细的听。他讲得好,只是内容大多忘记了。就象鲁迅回忆章太炎先生一样,听的内容都不记得了。人的记忆可能对成像保持得较久,而对需要转化成文字的内容较易忘记。小孩子们时而惊讶,时而唏嘘,时而叹婉,时而欢笑。我时讲阿讲,乌鱼伯的孙子们就来拉他回去吃饭了。大家意犹未尽,也只能且听下回分解了。

有一个叫纸人的渔夫,也会讲古。纸人骑车罾为生,是后角麦姓人。初中时,有一次下雨,刚好大家一起在未出售的商品房里避雨,有人提议纸人讲古。纸人也就当仁不让,让起海上很多故事。记得他讲古颇有气势,动作较多。他讲他在盐埕里讲台风登陆时如何对付。记得他讲乌云密布,伸手不见五指时,将手掌尽量撑开,眼睛睁大让听者有身临其境的感觉。纸人还有点天生的幽默,大家乐音听他讲海上的故事,有时也穿插一两个咸古。夜深的时候,纸人会讲鬼古。讲得很多小孩子不敢回家,纸人就负责到底,一一带他们回去,同时显示自己讲古的本事。夜深的时候听鬼古,总是很恐怖。

初中的时候,井洲盛行录相厅。有时候不播放录相,就有讲古人在里头讲古。有人在外头卖票。记得有一次,一个叫通顺的讲古人就在井平录相厅里讲古。大概是三国演义、水浒传之类的故事。一个后生人在外头卖票,可见讲古这行档已发展成为事业。我有一次就准备去听,但到了之后已经开场。栏干已关闭,连收票的人自己也进去听,不想卖多一张票了。可见通顺讲古的水平。可是因为这样,我却少了在乡里买票听讲古的经历,至今仍感遗憾。后来,讲古这种事业终于无以为继。原因是人们信息来源很多,渔巷里有了书店,人们可以去看书取得古一样的信息。还有就是一个有了收音机和录音机。收音机里汕头台有郑勇,王敏和陈四文的讲古联播。特别是陈四文,讲古还出专辑,我堂伯家有录音机。他买来一个陈四文讲故事的录音带。里头有八九个故事。我每天放学后就坐在录音机旁边听。到后来,里头的故事我都能讲。陈四文常用押韵,讲古惟妙惟肖。我至今可倒背如流,如“系颠时(某时)有个人叫做阿狗,狗伯家内楚略(颇)有,生四个仔哩娶三个心抱。。”熟了之后,我就常自己讲。

高中时候,海山欧石乡的欧育生同学,他父亲会讲古。我们不时到他家里去,他父是剃头匠。会算命,也会讲古。我们到他家去,一半是去沙滩看海景,想想曹操《观沧海》的意景,一半是为去听他父亲讲古。记得他父亲讲的都是含有道的内容的故事。有一次他讲刘伯温。讲天将下雨,而人都跑了。唯刘伯温象苏东坡一样,“也无风雨也无晴”,他不跑,人笑刘伯温,刘伯温说下雨,却滴不着我。果然,雨下了,而风向刚好,刘伯温坐的地方滴不到雨。这个故事是形容刘伯温料事如神。但他父亲讲古多以教诲,而少笑话。只是里头的神仙吸引人。海风大,他父亲讲得太小声,内容被海风吹走了一半。如今,能记得的,就是“下雨滴不到我”的内容了。

我听古,印象最深刻的是族伯小生伯。他的儿子叫伟洲。过去一段时间,宗族里有一个共同的活动场所叫间,还有名称叫“静松”,还有一对联,是蔼龙叔写的“静观峻岭立功松,久经风霜叶更茂”。在静松间里,每到过年,有糖果吃。还组织唯一的活动,就是请小生伯讲古。小生伯以卖猪肉为生,世代如此。他伍形极好。只是有一次,却以贩卖猪肉为生。有一次一个看相的人见到小生伯,也不解,后来终于发现小生伯屁股太小,终于明白小生伯只能流落于乡里贩猪肉和讲古的原因。小生伯讲古,宗人就坐满静松间。他每年讲的古不同,都是古传里的。他记忆力极强。他讲的时候,我就在一旁往一个高基莲碗里为他添水解渴。记得有一年过年,小生伯讲《封神演义》,讲到哪吒跟摄云铃神大战时,小生伯讲得生动。他讲摄云铃指着哪吒说:阿弟,你踏只脚车无铃无刹想干嘛?哪吒就反唇相讥,说:你那叫什么摄云铃,那只不过是我们汕头的垃圾车“铃铃铃”而已。当场哄堂大笑,大家乐阿。有时回去,看见小生伯还守着十几年前的猪肉床,真想请他再讲讲“三英战吕布”的故事。可惜,小生伯现在已经由讲古事变成终年猜码。他总是摇头说:那东西早就过时了。

什么时候,再听听这些渔夫,讲讲那些过时的古呢。

四年级渔夫阅读理解精选带完整答案

1、程门立雪 远在北宋时期,福建将乐县有个叫杨时的进士,他特别喜好钻研学问,到处寻师访友,曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢临死前,又将杨时推荐到其弟程颐门下,在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。 杨时那时已四十多岁,学问也相当高,但他仍谦虚谨慎,不骄不躁,尊师敬友,深得程颐的喜爱,被程颐视为得意门生,得其真传。 一天,杨时同一起学习的游酢向程颐请教学问,却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师,于是两人静立门口,等老师醒来。一会儿,天上飘起鹅毛大雪,越下越急,杨时和游酢却还立在雪中,游酢实在冻得受不了,几次想叫醒程颐,都被杨时阻拦住了。 直到程颐一觉醒来,才赫然发现门外的两个雪人。从此,程颐深受感动,更加尽心尽力教杨时,杨时不负重望,终于学到了老师的全部学问。 之后,杨时回到南方传播程氏理学,且形成独家学派,世称“龟山先生”。 后人便用“程门立雪”这个典故,来赞扬那些求学师门,诚心专志,尊师重道的学子。 1.找出下列词语中的错别字,在“()”里改正。 专研学问()不骄不燥()不付众望()雪越下越及() 2.“赫然”的意思是_________;“两个雪人”主要说明_________。 ①雪之大。②等的时间太久。③引人注目的事物突然出现。 3.下面的几句话分别表现了杨时的哪种品质? (1)四十多岁,学问高,但寻师访友。() (2)冻得受不了,也不叫醒老师。()

(3)在雪中,站成了雪人。() 4.写出文中令你感动的句子,说说你为什么感动。 2、战胜命运的孩子 有两个孩子。一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好绘画,想当美术家。 不幸得很!想当音乐家的孩子,突然耳朵聋了;想当美术家的孩子,突然眼睛瞎了。 孩子们非常伤心,痛哭流涕,埋怨命运的不公平。 恰巧,有位老人打他们身边经过,听见了他们的yuàn hèn( )。老人走上前去,先对耳聋的孩子比划着说:“你的耳朵虽然坏了,但眼睛还是明亮的,为什么不改绘画呢?”接着,他又对眼睛瞎了的孩子说:“你的眼睛尽管坏了,但耳朵还是灵敏的,为什么不改学弹琴呢?” 孩子们听了,心里一亮,他们擦干了眼泪,开始新追求。 说也奇怪,改学绘画的孩子,渐渐感到耳聋反而更好,他可以避免一切干扰,使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子,慢慢地也觉得失明反倒有利,他能够免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。 果然,耳聋的孩子,后来成了关术家,mínɡyánɡsìhaǐ( ),艺术超凡;眼瞎的孩子,终于成了音乐家,誉满天下,技艺卓绝。 一天,美术家和音乐家又遇见了那位老人,他俩十分激动,拉住老人连连道谢。 老人笑着说:“不用谢。事实证明,只要努力,当命运dǔsè( )了一条道路的时候,它,常常还会留下另一条道路的!” 1.在横线上填上适当的关联词(1分) 2.根据拼音写词语(3分) 3.从文中找出近义词(3分) 埋怨()举世闻名()艺术超凡() 4.文中加点的词“果然”是指.文中是指 和一致。(3分)

三年级阅读练习题

阅读练习题(共9篇) 含羞草 韩丽丽,同学们叫她含羞草。 哥哥的算术成绩很少优秀,这次期中考试却得了九十分。试卷发下来,他回到家,进门就扬起卷子喊:“妈妈,看,我的算术得了九十分!”那样子像一个打胜仗回来的将军。 丽丽也背着书包回来了,妈妈问:“丽丽,你的算术多少分?”丽丽说:“和哥哥差不多。” 妈妈要过丽丽的试卷来看,只见试卷上写了一个大大红红的一百。妈妈笑着说:“呵,得了一百分还不好意思拿出来哩!“一句话说的丽丽羞红了脸,她还低着头,像棵含羞草。 丽丽也有缺点。有一次,老师在台上讲课,她眼睛望着窗外。老师说:“丽丽。注意力集中!”丽丽从脸到脖子根都羞红了,马上专心听讲,再不走神了。 有一次下课后,音乐老师忘了把书本带走,丽丽拿了书本追上去说:“黄老师,你的书本忘了。” 班主任李老师迎面走过来听见了,说:“丽丽,对老师和长辈说话要用‘您’。” 丽丽站住脚,羞红了脸,垂着头弄着辫梢,低声回答:“是。”那样子就像一棵含羞草。从这以后,丽丽对长辈说话,总是客气地用“您”,再没有听她用过“你”。 渐渐地,同学们都喜爱地管丽丽叫“含羞草”。李老师说:“含羞草好,她不骄傲。一个懂得害羞的孩子,将来会成为一个有用的人。” 1、给下面的字加上偏旁部首,再用该字组词。 申()()()()()() 分()()()()()() 2、连线,把下面的字搭配成词。 (1)羞别(2)辫别(3)梢悄(4)骄气 差火辩论稍儿娇车 着耻辨子悄微轿傲 3、下面的句子是从哪方面描写人物的?请你认真分析,选择答案填进()里。 语言动作神态 (1)一句话说的丽丽羞红了脸,她低着头,像棵含羞草。() (2)丽丽说:“和哥哥差不多。” (3)他回到家,进门就扬起卷子喊:“妈妈,看,我的算术得了九十分。!” (4)丽丽站住脚,羞红了脸,垂着头,弄着辫梢,低声回答:“是。” 4、根据文章内容判断说法的正误,对的打“”,错的打“”。 A、受到夸奖,丽丽感到不好意思,她会害羞。() B、丽丽姓“韩”,跟“含”字同音。() C、遭到老师批评,丽丽会更害羞,从脸到脖子根都羞红了。() D、同学们觉得她总是低着头害羞,所以故意讥笑她。() E、丽丽害羞时的样子很像“含羞草”。() 你以为只有你有爷爷吗? 从前,有一个卖草帽的人,每一天,他都很努力地卖草帽。有一天,他叫卖得十分疲劳,刚好路边有一棵大树,他就把草帽放下,做在树下打起盹来。等他醒来的时候,发现身旁的草帽都不见了。抬头一看,树上有很多猴子,每只猴子的头上,都有一顶草帽。他想到,猴

渔夫和金鱼的故事

《渔夫和金鱼的故事》 从前有个老头儿和他的老太婆住在蔚蓝的大海边,他们住在一所破旧的泥棚里,整整三十三年。 每天,老头儿撤网打鱼,老太婆纺纱结线。有一次,老头儿向大海撒下鱼网,拖上来的只是些水藻。接着他又撒了一网,却网到一条不是平常的鱼——是条金鱼。金鱼竟苦苦哀求起来!她跟人一样开口讲:“放了我吧,老爷爷,把我放回海里去吧,我给你贵重的报酬,你要什么都可以。”老头儿吃了一惊,他打鱼打了三十三年,从来没有听说过鱼会讲话。他把金鱼放回大海,还对她说了几句亲切的话:“金鱼,我不要你的报酬,你游回到蓝蓝的大海去吧。” 老头儿回到老太婆跟前,告诉她这桩天大的奇事。老太婆指着老头儿就骂:“你这傻瓜,真是个老糊涂!不敢拿金鱼的报酬!哪怕要只木盆也好,我们那只已经破得不成样啦。” 于是老头儿走向蓝色的大海,看到大海微微起着波澜。老头儿就对金鱼叫唤,金鱼向他游过来问道:“你要什么呀,老爷爷?”老头儿向她行个礼回答:“行行好吧,金鱼儿,我的老太婆把我大骂一顿,她要一只新的木盆,我们那只已经破得不能再用。” 金鱼回答说:“别难受,去吧,你们马上会有一只新木盆。” 老头儿回去,果然有了一只新木盆。

老太婆却骂得更厉害:“你这傻爪,真是个老笨蛋,你只要了只木盆。滚回去,再到金鱼那儿去,向她要座木房子。” 于是老头儿又走向蓝色的大海(蔚蓝的大海翻动起来)。老头儿就对金鱼叫唤,金鱼向他游过来问道:“你要什么呀,老爷爷?” 老头儿向她行个礼回答:“行行好吧,金鱼儿!老太婆把我骂得更厉害,她要座木房子。” 金鱼回答说:“别难受,去吧,上帝保佑你。你们就会有一座木房子。” 老头儿走向自己的泥棚,泥棚已变得无影无踪,他前面是座有敞亮房间的木房子,老太婆坐在窗口下,指着他破口大骂:“你这傻瓜,十十足足的老糊涂!你只要了座木房子!快滚,去向金鱼行个礼说:我不愿再做庄稼婆,我要做女皇。” 老头儿走向海边(蔚蓝的大海变得阴沉昏暗)。他又对金鱼叫唤,金鱼向他游过来问道。“你要什么呀,老爷爷?” 老头儿向她行个礼回答。“行行好吧,金鱼儿,我的老太婆又在大吵大嚷:她不愿再做庄稼人,她要做的女皇。” 金鱼回答说:“别难受,去吧,上帝保佑你。老太婆就会做上女皇!” 老头儿回到老太婆那里。在他面前竟是皇家的宫殿,他的老太婆当了女皇,大臣贵族侍候她,周围站着威风凛凛的卫士。老头儿一看——吓了一跳!连忙对老太婆行礼叩头,

语文二年级上册课外阅读专项训练:《三毛流浪记》

语文二年级上册课外阅读专项训练:《三毛流浪记》 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧! 一、选择题 选择题。 1 . 三毛和小男孩光着身子钻进()里。 A.木桶B.水池C.被子 2 . 三毛把()当成褥子。 A.标语B.红旗C.草席 3 . 三毛给小男孩送午餐,饭盒里的()被野狗叼走了。 A.骨头B.鱼C.鸡腿 4 . 爸爸喝的啤酒,而三毛以为喝的是()。 A.汽水B.肥皂水C.白酒 5 . 三毛给小男孩送午餐,被()吸引住了。 A.小摊上的泥人B.小花狗C.杂技表演选择题。 6 . 河水没过三毛的胸口。()伸出船桨将三毛救上了岸。 A.老渔夫B.船长C.爷爷 7 . 老渔夫用捉到的鱼换来了()。 A.酱油B.面包C.米 8 . 三毛用()搭了一个雨棚。 A.草席B.塑料C.稻草

9 . 三毛上路拦车,央求司机带他去()。 A.上海B.北京C.老家选择题。 10 . 三毛和小男孩走在桥上,三毛突然跳下河,是为了()。 A.捉鱼B.捡木块C.救小孩 11 . 爷叔叫三毛他们去偷钱包,他们看到一个男人裤子口袋鼓鼓的,三毛掀开一看,是()。A.手枪B.皮夹C.怀表 12 . 妈妈让三毛给小男孩送午餐,三毛送去的是()。 A.鱼B.小泥人C.弹弓 13 . 为了练习弯腰,师傅让三毛()在鼓上睡觉。 A.趴着B.仰卧C.侧着 14 . 老渔夫救下三毛的时候,三毛的脚上有()。 A.鳗鱼B.乌龟C.树枝选择题。 15 . 为了混口饭吃,三毛决定卖自己,卖()。 A.五万元B.七万元C.一万元 16 . 三毛在被()收留时,上过学堂。 A.落水的小男孩家B.三轮车夫一家C.渔夫 17 . 老板叫三毛点烟,()手里香烟点燃了“火烛小心”的字条。 A.三毛B.老板C.师兄 18 . 为了拾烟头,三毛跟着人家走了老半天,谁知,烟头被人家扔进了()。 A.下水道B.小河里C.垃圾桶 19 . 一天,三毛路过垃圾箱旁,看见地上一个布包,打开一看,是()。

15篇渔夫阅读答案

P74翻浆的心 8.“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。 9. (1)指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。 (2)运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语,形象描绘出搭车“青年” 在司机的故意折腾下的狼狈情态,表现出“我”对他的鄙夷和厌恶。 10.参考示例1:结局出人意料,又在情理之中。先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举,“坏人”原来是好人,结局出人意料,而细节的交待又和前面相照应,使结局又在情理之中。参考示例2:结尾戛然而止,引人深思。 以“我”的感受收束全文,突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚,更引起读者对这种现象的思考。 11.主题: 小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象,呼唤社会相信善良,彼此信任。看法: 参考示例: 社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊,“农夫和蛇”的故事时有发生,但我们不能因此而怀疑善良和美好,拒绝信任和帮助。只有这样,我们的社会才会变得越来越和谐,越来越美好。 P75在冬夜里唱歌的鱼 1.歌“唱”指: 煮鱼时候的声响;冬夜厨房里的欢笑。感情有: 家人的温馨与快乐;关爱给他人带来的温暖。 2. (1)家的中心或吸引全家人的地方; (2)给家人买回来了鱼

3. (1)“罡风呜咽”营造出夜晚的气氛,反衬家中的温馨; (2)用“温度升高”热“量突围”烘托我们逐渐增多的快乐; (3)暗示对孤寡老人的关爱之情。 4.大姐: 期待吃鱼而又装着不在乎;二姐:迫不及待想吃鱼。我和妹妹:因为即将吃鱼,欢快难抑。 5.要点:艰难里需要以亲情温暖家人,需要以关爱温暖别人。自己写后边。 P76 —次帮助,改变两个人的命运 1.A、 C、E 2.例如: 知恩图报,诚实守信(扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可) (2分)3.例如: 绅士纵身跳下马车,满头大汗。心里默念着: 但愿儿子不会有事,不,不会,绝对不会有事的……当气喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安的儿子在一起时,悬着的一颗心才逐渐平静下来。 4.不好。(1 分)示例: 因为原文设置了悬念(或埋下了伏笔),行文有波澜,引起了读者的阅读兴趣。 5.示例: “第一次”指的是农夫弗莱明救了丘吉尔(1 分): 在亚历山大弗莱明看来,正是因为丘吉尔的父亲资助了自己,也才有了后来青霉素的问

《渔父》阅读试题及答案

屈原既放,游于江潭,行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫与?何故至于斯?”屈原曰:“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,是以见放。”渔父曰:“圣人不凝滞于物,而能与世推移。世人皆浊,何不淈其泥而扬其波?众人皆醉,何不餔其糟而歠其醨?何故深思高举,自令放为?”屈原曰:“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。安能以身之察察,受物之汶汶者乎?宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎?”渔父莞尔而笑,鼓枻而去,乃歌曰:“沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足。”遂去,不复与言。9.下列句子中加点的词解释有错误的一项是(2分) A.形容枯槁(非常) B.何故深思高举(行为) C.受物之汶汶者乎(玷辱)D.可以濯吾缨(洗)10.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是(2分)A.游于江潭室西连于中闺 B.自令放为奚以之九万里而南为C.何不淈其泥而扬其波与时俯仰,以通其惑D.安能以身之察察不知老之将至 11.下列对原文的叙述和赏析,不正确的一项是(2分)A.本文采用寓言对话体的形式,主要通过屈原和渔父的问答,表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。B.第一段通过屈原的心理和外貌描写,活画出屈原英雄末路、心力交瘁、形销骨立的外在形象,为下文写他的坚持理想、舍生取义作铺垫。C.结尾对渔父的描写十分传神,屈原不听他的劝告,他不愠不怒,不强人所难,以隐者的超然姿态心平气和地与屈原分道扬镳。D.本文语言简洁,屈原、渔父的对话多运用比喻和反问,既表达各自明确坚决的立场,又形象富于哲理。12.将下面两个句子翻译成现代汉语。(6分)①举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,是以见放。(3分)②圣人不凝滞于物,而能与世推移。(3分)参考答案:中小学作文答案网整理9.A形容:形体容貌10.B助词,译为“呢”( A在,介词/和,介词 C那,指示代词/自己的,代词 D定语后置的标志/取独)11.B 动作和外貌描写,没有心理描写12.①整个世上的人都污浊不堪只有我干净,个个都喝醉了只有我清醒,因此被放逐。(“清”“见”各1分,共3分)②圣人不拘泥于任何事物,并能够随着世道而变化。(“于”“推移”各1分。共3分)

2020渔夫阅读答案《味蕾上绽放的爱》

2020渔夫阅读答案《味蕾上绽放的爱》《味蕾上绽放的爱》阅读原文: ①记得一位老同事,每次就餐让他点菜时,他总是首点“糖醋排骨”。结果每次都是吃者甚少,唯独他吃得津津有味,这让我很不解。在一次出差的时候,我们俩不经意间聊起了这件事。他告诉我,糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜,也是她最擅长做的菜,和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿。分手3年了,想念她的同时,也想念她做的糖醋排骨的味道。 ②想必这就是味道的魔力,它不仅能烙进人的记忆里,也能渗入人的情感,甚至成为贯穿人一生的印记。 ③一旦触及味蕾的引线,回忆就会漫天飞舞。 ④喜欢吃咸花生,似乎是我天生的嗜好。小时候,家里虽然每年能收上四五担花生,但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿。因为家里穷,父母指望着能多卖点钱给我们兄妹3个凑学费。只有在我们兄妹仨,眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候,妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。煮好后我负责分成3小堆,三兄妹各占一堆。虽然每堆只有几颗,却能让我们兄妹仨乐上好几天,因

为我们都非常珍惜那来之不易的味道。 ⑤妈妈煮咸花生的量是一年比一年多,可是我们这些爱吃咸花生的孩子们却离家越来越远,有时候甚至两三年都难得回家一次。于是,妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包,分别寄到我们三兄妹的手上。每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来的咸花生,心里总是暖洋洋的,舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟悉的味道,一种被爱的味道。品着这爱的味道,也使我们更加惦念家中年迈的父母。 ⑥出门在外,也经常在街边的小摊买咸花生解馋,但我总找不到自己想要的那种味道。妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道确实不一样。因为这正如歌中所唱,妈妈煮的花生里夹杂着“爱的味道”。 ⑦味道通常蕴含着人生种种酸甜苦辣、悲欢离合,让人无法抗拒。味蕾上绽放出来的爱,会让我们感怀一种特别的情愫,想念一位深爱的人,抑或怀念一段难忘的往事。 《味蕾上绽放的爱》阅读题目: 1、本文的线索是什么?先后写了哪两件事?(3分) 2、第④段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包,分别寄到我们三兄妹的手上”相照应的是哪一句?这个变化说明了什么?(3分)

三年级阅读理解

小学三年级试题暑假阅读理解训练 含羞草 韩丽丽,同学们叫她含羞草。 哥哥的算术成绩很少优秀,这次期中考试却得了九十分。试卷发下来,他回到家,进门就扬起卷子喊:“妈妈,看,我的算术得了九十分!”那样子像一个打胜仗回来的将军。 丽丽也背着书包回来了,妈妈问:“丽丽,你的算术多少分?”丽丽说:“和哥哥差不多。” 妈妈要过丽丽的试卷来看,只见试卷上写了一个大大红红的一百。妈妈笑着说:“呵,得了一百分还不好意思拿出来哩!”一句话说的丽丽羞红了脸,她还低着头,像棵含羞草。 丽丽也有缺点。有一次,老师在台上讲课,她眼睛望着窗外。老师说:“丽丽。注意力集中!”丽丽从脸到脖子根都羞红了,马上专心听讲,再不走神了。 有一次下课后,音乐老师忘了把书本带走,丽丽拿了书本追上去说:“黄老师,你的书本忘了。” 班主任李老师迎面走过来听见了,说:“丽丽,对老师和长辈说话要用您。” 丽丽站住脚,羞红了脸,垂着头弄着辫梢,低声回答:“是。”那样子就像一棵含羞草。从这以后,丽丽对长辈说话,总是客气地用“您”,再没有听她用过“你”。 渐渐地,同学们都喜爱地管丽丽叫“含羞草”。李老师说:“含羞草好,她不骄傲。一个懂得害羞的孩子,将来会成为一个有用的人。” 1、给下面的字加上偏旁部首,再用该字组词。 申()()()()()() 分()()()()()() 2、连线,把下面的字搭配成词。 (1)羞别(2)辫别(3)梢悄(4)骄气 差火辩论稍儿娇车 着耻辨子悄微轿傲 3、下面的句子是从哪方面描写人物的?请你认真分析,选择答案填进()里。 语言动作神态 (1)一句话说的丽丽羞红了脸,她低着头,像棵含羞草。() (2)丽丽说:“和哥哥差不多。” (3)他回到家,进门就扬起卷子喊:“妈妈,看,我的算术得了九十分。!” (4)丽丽站住脚,羞红了脸,垂着头,弄着辫梢,低声回答:“是。” 4、根据文章内容判断说法的正误,对的打““,错的打”“。 A、受到夸奖,丽丽感到不好意思,她会害羞。() B、丽丽姓”韩“,跟”含“字同音。() C、遭到老师批评,丽丽会更害羞,从脸到脖子根都羞红了。() D、同学们觉得她总是低着头害羞,所以故意讥笑她。() E、丽丽害羞时的样子很像”含羞草“。()

小学语文24.渔夫和金鱼的故事 教案

24.渔夫和金鱼的故事 教材简析 这篇略读课文是世界名著,是一首童话叙事诗,作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌,永不满足,对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求,最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人,同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能,启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。 全诗共10节,以空行相隔,按照事情发展的顺序安排全文的内容。第1~2节,交代故事的起因。第3~8节,讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求,金鱼一一答应了她。第9~10节,讲述事情发展的结果。诗歌在叙述故事时,主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格,用大海的变化体现金鱼的变化,即由报恩逐步到强烈不满,最后到恢复老太婆贫穷的原状,告诉人们,贪得无厌终归是没有好下场的。 教学目标: 1.自主学习本课生字词,初步感知课文内容。 2.有感情地朗读课文,分角色表演。 3.激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见,不能像渔夫那样懦弱。 4.调动学生积极主动性,小组合作探究,知道金鱼为什么把一切都变回原来的样. 教学重点: 知道金鱼为什么把一切变回原来的样子,感悟其中的道理:贪得无厌终归是没有好下场的 教学准备: 师生可共同查阅有关普希金的生平资料,包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。 教学课时:一课时 教学过程: 一、创设情境,激情导入。 1.同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗?听说过《神灯》吗?是这些故事伴随我们长大,是这些故事给了我们无数的幻想,是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。 2.今天学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金,大家了解些什么? 3.(板书课题)本课是一首童话诗,又是外国文学作品,在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔;有诗句上的重叠表现;有括号内的注解说明等。。 二、初读课文,整体感知。 1.听课文录音朗读。 思考:课文写了一件什么事? 2.指名反馈。(渔夫打到一条会说话的金鱼,金鱼哀求渔夫放了它,并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求,金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。) 3.分组分节朗读课文。

课外阅读《老人与海》考题(带答案)

《老人与海》 一、填空题: 1、老渔夫已经(84)天没打到鱼了。 2、老人太太留下的遗物中,有两幅图画。它们分别是(《耶稣圣心图》)和(《考伯瑞圣母图》)。 3、老人出海时从来不带饭,他只带(.一瓶水)。 4、老人仅仅只是抓到那条大鱼,不算回来的时间,花了将近(3)天。 5、老人抓到大鱼后要带回去,可却把(鲨鱼)引来了,把他的大鱼全给吃了。 6、老人在大鱼遭鲨鱼偷吃时,英勇地把鲨鱼杀死,并说:人不是生来就被打败的,人可以毁灭, 但不能(挫败)。 7、经过鲨鱼群的偷吃,大鱼还剩下(鱼头) 8、老人用(鱼叉)打败了第一只鲨鱼。 9、这条鱼从鼻尖到尾巴总共(18)英尺。 10、后来,浪把(鲨鱼)的遗骸卷上岸,又卷回了大海。 二、选择题: 1、本文主人公是(A)。A.老人B.小男孩C.皮里哥 2、老渔夫几天没打到鱼了(B)。A.40B.84C.44 3、老人早上一般会喝什么,那是他一整天的营养(A)。 A.咖啡 B.果汁 C.含矿物质的水 4、老人抓那条大鱼,花了将近(C)。A.2天B.4天C.3天 5、什么鱼最后将大鱼吃掉了(B)。A.鲸鱼B.鲨鱼C.食人鱼 6、老人打算怎样处理鱼头?(A) A.让皮里哥劈碎,放进捕鱼机里 B.将它当作晚饭吃掉 7、老人有着怎样的精神品质(C)A.宽容B.善良C.不怕挫败 8、老人打的大鱼有多长(B)A.17英尺B.18英尺C.20英尺 9、小男孩跟老人打鱼跟了多少天(C)A.20B.30C.40 10、老人名叫(A)A.桑提亚哥B.皮里哥. 三、简答题: 1.《老人与海》中有不少独白,这在小说中起到了什么作用?(5分) 答:人物的内心独白,忠实地记录了桑地亚哥的内心活动,真实地再现了老人的思想与感受,不 但深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅以及寻求援助的孤独感,而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩, 丰富了小说的思想,构成小说的重要特色。 2.《老人和海》中的桑地亚哥是位怎样的人?举出——处情节加以说明。(5分)

渔夫和金鱼的故事

1 一月二月三月 产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润 合计合计合计 四月五月六月 产品名称数 量 金 额 利 润 产品名称 数 量 金 额 利 润 产品名称 数 量 金 额 利 润 合计合计合计 《渔夫和金鱼的故事》教学设计

【设计理念】 《渔夫和金鱼的故事》是一首“童话诗”,因此在教学时,我首先要告知学生“童话诗”的概念,让学生对这一文学体裁有个初步了解。其次,我要按三维目标的综合性准确地定位好教学目标。为了上好这节课,我必须熟悉教材内容,梳理并整理好教材所揭示出的各种思想,如文章的主题思想,作者的情感思想,以及童话中人物的思想、情感表现等。同时,挖掘故事中人物内心活动,使人物形象更逼真更饱满地展现在学生面前。最后,我还要着重考虑学生的学文感受和情感体验。为了让学生学得轻松、欢快、有兴致、有童趣,真正成为学习快乐的主人,我应在教学环节上多安排有趣的角色活动。如让学生分角色朗读童话诗,情景对话,用自己话讲述故事,并组织上演课本剧等。

为启迪心智,拓展思维,注重写作实践,我会让学生在课后放飞想象的翅膀,大胆而又合情合理地想象“老太婆以后的生活”。要求从老太婆的心理、神态、语言、动作等方面去刻画去构想。然后,我会在班内组织交流,旨在唤醒学生重视自己身边的学习资源,这样不仅拉近了学生心与心地沟通,情与情地交融,思维与思维地碰撞,从而达到相互补充,相互促进,学习相长的境界。 【教学目标】 1、认识8个生字,分角色正确、流利、有感情的朗读诗文。 2、引导学生感悟人物内心特点并体会作者要表达的思想感情。 3、通过自读自悟让学生对老头儿产生同情之情,对老太婆的凶狠、贪婪产生憎恶之情。由此,悟出幸福生活要靠勤劳的双手去创造,并要做一个知恩图报的人,从而引导学生树立正确的人生观和价值观。 【教学重点】分角色有感情地朗读诗文,体会老太婆“贪欲”心理的升级。 【教学难点】在理解的基础上,深析人物内心特点和人物的品行,以及体会作者对“贪婪”的批判。 【教学方法】情景教学,以读悟情,角色扮演 【教学手段】多媒体,自制教具 【教学准备】1、要求学生课前熟悉故事里的人物形象,组织饰演课本剧。2、教师准备饰演的道具,并预先查阅媒体资源。

屈原渔夫阅读答案及原文翻译

屈原渔夫阅读答案及原文翻译 渔父 屈原既⑴放,游于江潭,行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁⑵。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫⑶与?何故至于斯?”屈原曰:“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,是以见放⑷。” 渔父曰:“圣人不凝滞于物,而能与世推移。世人皆浊,何不淈⑸其泥而扬其波?众人皆醉,何不哺其糟而歠其醨⑹?何故深思高举,自令放为⑺?” 屈原曰:“吾闻之,新沐⑻者必弹冠,新浴⑼者必振衣;安能以身之察察⑽,受物之汶汶⑾者乎?宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎?” 渔父莞尔⒀而笑,鼓枻⒁而去。 乃歌曰:“沧浪之水清兮⒂,可以濯⒃吾缨⒄;沧浪之水浊兮,可以濯吾足。”遂去⒅,不复与言⒆。 阅读练习 4.解释下列句子加点的词。 ①形容枯槁②何故而至于斯 ③是以见放④安能以身之察察 ⑤鼓枻而去⑥可以濯吾缨 5.请用文中的主要语句回答下列问题。 ①渔父劝屈原应该怎样处世? ②屈原怎样答复渔父的劝说?

6.请用自己的话说说“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的意思。 7.你从划线句子中一个“宁赴”,一个“安能”中读出了一个怎样的屈原? 8.屈原在《渔父》之中阐述了两种不同对待现实的态度,其一是渔父的“水清濯缨,水浊濯足”的随遇而安,其二是屈原的“世浊我清,众醉我醒”的矢志坚守。你更赞同谁的人生观?为什么? 参考答案 4.①形体和容貌;②这样,这地步;③因此;④怎么;⑤敲击; ⑥洗。 5.①举世皆浊,何不淈其泥而扬其波?众人皆醉,何不铺其糟而啜其醣。②宁赴湘流,葬于江鱼之腹中耳,安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎? 6.整个世界都是如此污浊,只有我是那么的清白;众人都像喝醉了酒一般糊涂,只有我是那么的清醒。 7.宁可放弃生命,也不与世俗同流合污,坚守自己人格清白的高尚的屈原。 注释 ⑴既:已经,引申为“(在)……之后”。 ⑵颜色:脸色。形容:形体容貌。 ⑶三闾(lǘ)大夫:楚国官职名,掌管教育楚国王族屈、景、昭三姓宗族子弟。屈原曾任此职。

叶圣陶童话阅读试题

叶圣陶童话阅读试题1.在《一粒种子》中,最后( D )种植了这粒种子成功发芽 开花。 A.国王 B.富翁 C.兵士 D.农夫 2.在《一粒种子》中,富翁找了(D )个花匠来管这粒种子。A. 一B.二C.三D.四 3.在《玫瑰和金鱼》中,养玫瑰的是(D ),养金鱼的是( B)。A.商人B.女郎C.医生D.青年 4.在《小白船》中,哪个问题不是那个身子特别高,脸长得很可怕的那个人问的?( D ) A.鸟儿为什么要唱歌? B.花儿为什么香? C.为什你们乘的是小白船? D.云儿为什么那么白? 5.在《快乐的人》中,来向快乐的人募捐的是(C )。A.一个骗子B.一个医生C.两个骗子D.一个警察 6.在《稻草人》中,渔妇钓到了一条(D )。 A.鲤鱼B.鲑鱼C.青鱼D.鲫鱼 7.在《稻草人》中,稻草人的主人是(A )。 A.老农妇 B.渔妇 C.生病的孩子 D.跳河的女人 8.在《聪明的野牛》中,树林里的牛收到了(A )的信。A.城市里的同族B.草原上的羊C.大海里的小鱼D.小孩 9.在《古代英雄的石像》中,石像在一天( D)倒了。A.早上B.中午C.下午D.半夜 10.在《富翁》中,(A )先发现了山里的金子。 A.石匠 B.服装店老板 C.粮食店老板 D.农夫 11.在《鲤鱼的遇险》中,鲤鱼们把(C )误认为是朋友,其实是强盗,劫走了它们的同伴。 A.天鹅 B.鸳鸯 C.鸬鹚 D.大雁 12.在《皇帝的新装》中,(B )在陪皇帝喝酒时被杀了。A. 一个老臣B.皇帝最宠爱的妃子C.画家D.哲学家13.在《含羞草》中,第(A )朵玫瑰花想去旅行。 A.一B.二C.三D.四 14.在《含羞草》中,小草为了一些事情而羞愧,除了(D )A.替无知的庸俗的玫瑰花苞们羞愧,明明是非常无聊,它们却以为十分光荣。 B.替不合理的世间羞愧,有病走进医生的门,却有被拒绝的事情。

缩写《渔夫和金鱼的故事》

缩写《渔夫和金鱼的故事》 从前有个老头儿和他的老太婆,住在蓝色的大海边。有一次老头儿向大海撒下鱼网,撒了两次鱼网拖上来的只是些水藻、海草。第三次他撒下鱼网,却网到一条鱼儿,这条鱼可不是一条平常的鱼—是条金鱼。金鱼竟苦苦哀求起来!它跟人一样开口讲话,“放了我吧,老爷爷,我给你贵重的报酬,你要什么我都依”,金鱼说。老头儿吃了一惊,心里有点害怕。他把金鱼放回大海,还对她说了几句亲切的话:“金鱼,上帝保佑!我不要你的报偿。” 老头儿回到老太婆跟前,告诉她这桩天大的奇事。老太婆指着老头儿就骂,叫他去拿金鱼的报酬。于是老头儿走向蓝色的大海,看到大海微微地起着波澜。老头儿就对金鱼叫唤,金鱼向他游过来,老头儿向它行个礼,向金鱼提出了老太婆的要求,金鱼答应了老头子,老头儿回到老太婆那儿,老太婆果然有了一只新木盆。可是老太婆还不满足,又叫老头子去要一个木屋。于是老头儿又走向蓝色的大海,老头儿就对金鱼叫唤,金鱼又向他游过来。老头子向金鱼提出了老太婆的要求,金鱼可怜老头子,答应了这个要求。老头子回到了家,老太婆依然不满足,她要做个世袭的贵妇人。老头儿又走向蓝色的大海,老头儿又对金鱼叫唤,又向金鱼提出老太婆的要求,金鱼答应了。过了几个月,她仍然不满足,她要做自由自在的女皇,老头儿走向海边,他又对金鱼叫唤,金鱼向他游过来,老头子又向金鱼提出老太婆的要求,金

鱼又答应了。又过了几个月,老太婆仍然不满足,她要做海上的女霸王,老头儿不敢顶嘴,也不敢开口违拗。于是他跑到蔚蓝色的海边,看到海上起了昏暗的风暴,怒涛汹涌澎湃,老头儿对金鱼叫唤,金鱼向他游过来,老头子向金鱼提出了老太婆的要求。金鱼一句话也不说,只是尾巴在水里一划,游到深深的大海里去了。 老头子回到家里,一看:他前面依旧是那间破泥棚,她的老太婆坐在门槛上,她前面还是那只破木盆。

闲话含羞草阅读答案

闲话含羞草阅读答案 xx—xx学年中考语文模拟试卷(一) (时间:120分钟总分:120分) 班级姓名得分 第I卷(选择题) 一、基础知识积累与运用(每小题2分,共14分) 1.下列词语中,加点字的注音有误的一项是() A.篷蒿(hāo)唱和(hè)叱咤风云(zhà)... B.婆娑(suō)凫水(fú)优柔寡断(guǎ)... C.亵渎(xiè)聒噪(guō)广袤无垠(mào)... D.逞辩(chěng)庖代(bāo)运筹帷幄(wéi)... 2.下列词语字形有误的一项()

A.一鸣惊人相提并论声色俱厉前倨后恭 B.同仇敌忾趾高气扬脍炙人口如法炮制 C.不胫而走前仰后合肆无忌惮大逆不道 D.原形毕露欲盖弥彰风姿绰约怡笑大方 3.下列句子中,加点成语使用不恰当的一项() A拍电影是一个艰辛的过程,评论者不应轻易地妄下断语,应给予创作者尊重和爱护。.... B.人民群众呼唤更多优质内容源的音乐产品,但优秀音乐的锻炼使华语音乐长期处在进退..维谷的尴尬位置。.. C近次辽足主场对亚泰全胜心理占据优势,亚泰对鲁能的比赛延期算得上是在体能储备上略胜一筹。.... D.如果在房间内把黑白等比使用就显得太过花哨了,长时间在这种环境里,会使人目不暇...接,紧张、烦躁让人无所适从。.

4.下列句子中,有语病的一项是() A.它的后边跟着追来一个人,穿着浆硬的花布衬衫和黑色的毡帽。 B.为避免重大交通安全事故再次发生,各地交通管理部门都加大了对客车运行安全的监督排查力度。 C.一场突如其来的暴雨,不仅是对北京应急排险能力的考验,更是对人们精神上的一次洗礼,让人们领悟到了“大雨无情人有情”的真谛。 D.那树有一点佝偻,露出老态,但是坚固稳定,树顶像刚炸开的焰火一样繁密。 5.下列句子中,加点的文言词语解释有误的一项是() A.私拟作(当做,比做)群鹤舞于空中。(《童趣》). B.中通外直,不蔓(生枝蔓)不枝。(《爱莲说》).

老渔夫阅读答案老渔夫

老渔夫阅读答案老渔夫 我们在巴尔的摩的房子正对着街对面的琼斯哈布金医院的诊所大门。我们住在楼下,楼上的房间则出租给那些前来应诊的外地病人。一个夏天的夜晚,我正在准备全家的晚饭,听到有人敲门,开门后我发现面前站着一个形容可怖的男人,“天哪,他比我八岁时的个头高不了多少。”看着那个佝偻枯萎的身体我暗自思忖,但最让人感到害怕的还是他那张因膨胀、红肿和粗糙而造成的极不协调的脸。 他开始说话,声音彬彬有礼,“晚上好,我想问问您是否还有一个房间,只是一个晚上。今天早上我从东边海岸来这儿接受治疗,但回去的那班车必须等到明儿早上才有。” 他告诉我从中午开始,他就一直在寻找一个过夜的房间,但是一无所获,没有人愿意租给他房间。 “我想是因为我的脸……,我知道它看起来很可怕,不过我的医生说再经过一段时间的治疗就会好多了……” 我有一些犹豫,不过他接下来讲的话让我说服了自己:“如果可以的话,我愿意睡在走廊的这张摇椅上。回去的那班车很早就从这儿离开。”

我告诉他我们可以给他提供一张床,但是只能在走廊里。 我回到厨房继续做饭,准备好了后,我问老人是否愿意和我们一起吃晚饭。 “不麻烦了,谢谢。我带了一些吃的东西。”他举了举手中一个棕色的纸口袋。 洗完碗后,我走到外面和他聊了一会儿。不难看出,在老人瘦小的身躯内有一颗圣洁的心。他告诉我,他靠打鱼来养活女儿、女婿以及他们的五个孩子,那个男人因为一次背部创伤而成了终生残废。 老人没有用抱怨的口气诉说这一切,实际上,他每两句话就提到“感谢上帝”这样的话。他感谢上帝让他的疾病没有附带任何痛苦,显而易见,他得的是皮肤癌方面的疾病。他感谢上帝给了他继续活下去的力量。 临睡前,我决定在孩子们的房间里给他加一张吊床。 第二天清晨起床后,我发现吊床上的亚麻床单已被叠得整整齐齐,老人待在外面的门廊里,他谢绝了我们的早餐邀请,可是就在离开的前一会儿,他显出踌躇不决的样子,好像在乞求一个大恩惠:“下

渔夫和金鱼的故事英文版剧本

The Fisherman and His Wife Title: The Fisherman and His Wife Group Member: Alice, Patty, Sally, Smile, Teresa Characters Fisherman: A man who makes living by catching fish Fisherman’s Wife: A women who is so greedy and bad tempered that never satisfy with what she has Alice: The fisherman and his wife’s daughter who is beautiful and kind-hearted Patty: A young and handsome servant of their family when they were rich later Golden Fish: A fish which is grateful and has magic power Scene 1 (The scene is set at the door of the fisherman’s home, when he comes home without any fish. He hasn’t caught a single fish for two weeks in a row. He is hasitating whether to knock the door or not.) Fisherman: (Talks to himself.) No fish again, but I have tried for the whole morning. Now my wife has a good reason to laid her tongue lashing on me. (Finally decided to knock the door) Fisherman: I’m home, dear. Fisherman’s Wife: Did you catch any fish today? Fisherman: Ah...no, I didn’t. Fisherman’s Wife: Then you’d better stay outside. Alice: (Quietly) Come in, dad, come in. Fisherman’s wife: No fish again. (Saying as pocking) You haven’t caught any fish for two weeks. Look at what am I eating, the hard, disgusting bread! If I keep eating this, my teeth would come off my mouth. Alice: Mom, stop pocking my dad. You can’t grill him like that. It’s not his fault. It’s winter now, ane there is almost no fish in the sea. Fisherman’s wife: What? You think I am grilling him? I’m telling the truth! Look at the hard bread we eat, I haven’t eaten meat for three months; and the shabby house we live, I can fell the wind come from the hole on the wall. Alice: But we still have bread, right? Fisherman’s wife: If things keeps going like this, we will starve to death. Alice: But,mom. I... Fisherman: Hey,hey. Stop, stop. All right, I will go to catch some fish now. Just wait, I will come back before dinner. Fisherman’s Wife: If you can’t catch any fish today, I will not let you in. (The fisherman leaves his home) Scene 2 (The fisherman goes to the sea and starts to cast the fishing net) Fisherman:(The first time, no fish. The second time, no fish either. The third time, before he cast his net, he said to himself) If I can’t catch any fish this time, I shall go

老人与海阅读题(附答案)

《老人与海》阅读题 姓名: 一、看拼音写词语(20分,每个字1分) shāyúqiàn shéng zōng yǐng chuán xián áo yèzhàng ài jǔjué xí jī zāo ta jiān rèn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列加点的字注音。(10分,每个字1分) (1)戳进( ) (2)下颚( ) (3)鱼鳍( ) (4)俯冲( ) (5)缆绳( ) (6)吞噬( )(7)褐色( )(8)祷告( )(9)桅杆( ) (10)呕吐( ) 三、填空(15分,每个空1分,第3题每个空2分) 1、《老人与海》作者是国的小说家,1954年获________文学奖。他的早期长篇小说《太阳照常升起》《永别了,武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 2、在《老人与海》这部中篇小说中,作者塑造了以圣地亚哥为代表的“硬汉形象” 3、《老人与海》这部小说中,最典型的名言是人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败。 4、《老人与海》的故事背景是在20世纪中叶的古巴,主角是一名叫圣地亚哥的渔夫,配角是一个叫马诺林的小孩,这位风烛残年的老渔夫一连84 天没钓到一条鱼,直到第85 天的时候钓到一条身长18 英尺,体重1500 磅的大马林鱼。 四、判断(10分,每题2分) 1、这部小说告诉人们:命运常常捉弄人,老人千辛万苦钓到的大鱼,最终被鲨鱼吃掉,天灾与厄运难以 预料。 (× ) 2、《老人与海》中老渔夫圣地亚哥在海上钓鱼以及钓到那条大鱼后返回港口的几天里,带了足够的面包, 所缺少的是淡水。 (× ) 3、《老人与海》中,老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价,最后遭到无可挽回的失败。但从另外意 义上讲,他却捍卫了“人的灵魂的尊严”,显示了“一个人的能耐可以到达什么程度,”是一个失败的英雄! (∨ ) 4、《老人与海》中桑提亚哥的生活信念象征的是一种“硬汉”精神,作者借此歌颂了人类面对艰难困苦 时所显示的坚不可摧的精神力量,并希望这种力量代代相传。(∨ ) 5、海明威的作品里,最富有魅力和打动人心的,是他塑造了众多的在迷惘中顽强拼搏的“硬汉子”形象。 老人桑地亚哥,便是硬汉子形象的集中体现,他象征着一种哲理化的硬汉子精神,一种永恒的、超时空的存在,超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。 (∨ ) 五、选择(20分,每题5分) 1、下列各组词语中,有错别字的一组是(C) A、猖狂褐色船梢年青力壮 B. 仓皇喉咙倒霉残缺不全 C. 倾斜吞噬残忍白浪涛天 D. 辨认凑合船桨波涛汹涌 2.联系课文情景,选出下列动词使用生动恰当的一项( D ) 他把舵把从舵上________掉,用它去________,去________,两只手抱住它,一次又一次地________下去。A.扔打劈砍

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