最美丽的童话

——墨枫

开篇语

没有华丽的语句，没有王子公主般的浪漫爱情，更没有惊天地泣鬼神的誓言，有的仅仅是简简单单朴实的人间真情，贯亲情、友情、爱情与一体，它却是最美丽的童话，于平凡中感人肺腑。

就像我们知道的一样，童话是美好，纯洁的，就是我们心灵的一片圣地。记得小时候就很喜欢看童话故事，《安徒生童话集》、《格林童话》、《一千零一夜》等不知道看了多少遍，每一遍都会给我不同的感受，就是白看不厌的那种。

在很久以前我就有一个愿望，就是自己也可以写一本童话集，然后有很多人会看，那样我会觉得很幸福、很幸福。现在我可以实现我的愿望了，所以我不会再放过这个机会，我会认真地写好每一个故事，每一段话，把它们送给每一个喜欢童话的朋友。

也许很多人会认为童话很幼稚，就是骗小孩子的，在现实社会中根本就不可能会发生。可是我觉得童话是深奥的，读不读的懂就在你的一念之间，它不是只有表面那一层最浅显的道理，更饱含着作者对现实的揭露与对理想生活的向往。

童话中的故事是不会变成现实，可是在你读它的时候，自己的心灵在潜移默化的被它洗涤。我一直都坚信没有绝对的坏人，人心是善良的，有时只是被一些人或事所逼迫的，在他的内心深处是美好的。

我写童话不是为了想成名什么的，我也知道我的能力，我写它就

是爱好，想把自己心中所想的写出来，写给大家看，如果没有人看也没关系，至少我坚持了，奋斗了，就不会后悔。

困难是会有的，但我坚信只要想做，只要你愿意为了这个梦想去努力就一定会成功。也许你周围都是黑暗，但相信光明就在你面前，只有一步之遥而以，就看你舍不舍得跨出你的这一步。

（未完待续）

迷人的秋色教案

15、迷人的秋色教案教学目标：知识目标：学会本课生字词。能力目标：有感情的朗读、背诵课文。情感目标：理解课文内容，激发热爱秋天的情感。教学重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。教学难点：学习作者描写景物的表达方法。教学理念：本课是篇讲读课文，预案的设计努力倡导让学生结合新课程理念，用自主、合作、探究等学习方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。本课内容与学生生活比较贴近，在备课时按五个板块进行设计：谈话导入，揭示课题；初读课文，整体感知；品读课文；深入讨论；拓展延伸，小结。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。同学们，你们知道吗？你们的班主任王老师经常到办公室里夸你们是最棒的，主要表现在课堂上认真听讲，积极回答老师提出的问题。所以，我今天特地给你们上一堂课，你们喜欢吗？那么，这节课我们要进行小组比赛，看那个组表现最棒？好比赛现在开始：谁知道一年分为几个季？（四季）那四季？（春、夏、秋、冬）你最喜欢那个季节？为什

么？我喜欢春季，因为春天万物复苏，鲜花盛开，到处是花的海洋，使人心情舒畅；但我最喜欢的还是秋季，因为秋天瓜果遍地，景色迷人。首先我们一起赏一赏。（出示课件：瞧，红灯笼似的柿子；驰名中外的红香蕉苹果；红玛瑙似的山楂；一串串珍珠似的葡萄；金黄色的玉米和稻谷、红似火、黄如金的树叶）到处是一派丰收在望的景象。秋天真的使人奋发向上，催人奋进。你们喜欢迷人的秋色吗？那么今天这节课我们就一起学习《15、迷人的秋色》二、板书课题：《15、迷人的秋色》三、读课题解题《15、迷人的秋色》。作者是怎样具体地描写秋天迷人的景色的呢？老师就带你们跟随作者到大自然去欣赏秋天哪迷人的景色好吗？（好）下面我们一起听一听课文朗读。看那组听得最认真，看得最仔细。四、听一听：（出示课件录音）五、读一读：（出示课件：初读思考） 1、这篇课文主要写了什么？ 2、这篇课文有几个自然段？ 3、每个自然段主要写了什么？六、说一说： 1、这篇课文主要写了什么？（具体地描写了秋天迷人的景色。） 2、这篇课文有几个自然段？（6个）

《寓言、童话阅读专题》教学设计知识讲解

《寓言、童话阅读专题》教学设计但家庙镇中心学校孟祥胜教学目标： 1、了解童话的含义、特征、种类和表现手法； 2、掌握寓言的含义和特征； 3、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。教学重难点： 1、童话、寓言的特征、种类和表现手法； 2、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。教学方法：问题研讨法、合作探究法教具准备：多媒体课件、有关资料课时安排：2课时教学流程：一、创设情境，导入课题（多媒体显示图片）同学们，大家还记得吗？指明学生回答后，教师给予评价。小组讨论后，选派代表讲一个童话故事。其他同学给予评价，教师总结，导入课题。二、师生合作，学习寓言类文章的阅读方法。 1、什么是寓言？寓言，就是通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。 2、把握把握寓言中的“故事”。寓言故事所描绘的对象非常广泛，不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰，还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿《画蛇添足》来说吧，故事的起因是“每个人在地上画

一条蛇，谁画得快，就把这壶酒给他”，故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。 3、领悟寓言故事的寓意。从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。因此，我们在阅读寓言时，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面，不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。三、教师指导，学习童话类文章的阅读方法。 1、什么是童话？童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。 2、弄清故事的几大要素。童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。 3、重视童话的现实意义。 ①童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实为基础的。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读童话时，绝不能小视它的现实意义。②童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。四、比较分析，寓言和童话的区别。童话和寓言的区别寓言和童话既有相似之处，又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，

沪教版小学语文电子课本下载

沪教版小学语文电子课本下载篇一:沪教版小学语文第1册课文入学准备 1 小学生我是小学生。 1、看看图，说一说。 2、听一听，演一演儿歌《我是小学生》。入学准备 2 我高高兴兴上学校。 1、听一听《上学歌》。 2、参观学校，说说学校里有什么。入学准备 3 学校里同学多。 1、听一听《找朋友》，和同学一起做游戏。 2、看看图，1 说一说。入学准备 4 老师语文王老师教我们语文。

1、说一说，你认识了学校里哪些老师。 2、做一做“小老师”的游戏。入学准备 5 我们玩我们在操场上玩。 1、看看图，说一说。小朋友们在操场上玩什么, 2、你喜欢玩什么, 篇二:沪教版小学语文课文目录整理沪教版小学语文教材目录沪教版小学语文1-12册总目录一年级(上册) 第一单元 1 开学了 2 王老师 3 我们的学校 4 唱游课上识字游戏1 5 我的家 6 早餐 7 白玉兰小区语文快乐宫1 2 第二单元 8 上超市 9 看天鹅 10 大萝卜 11 数金鱼识字游戏2 12 采蘑菇13 变魔术 14 摘葡萄语文快乐宫2 第三单元 15 打电话 16 下雨啦 17 小花鼓 18 漱口识字游戏3 19 稀奇歌20 数小鸡语文快乐宫3 第四单元 21 看马戏 22 三只猴子 23 啄木鸟

24 一条鱼儿水中游识字游戏4 25 水里的娃娃 26 燕子南飞 27 不倒翁 28 玩皮球语文快乐宫4 第五单元 29 做早操 30 四季歌 31 我的鞋识字游戏5 32 小溪 33 小小的船 34 天上一群小白羊35 吹泡泡 36 轰隆隆 37 写字语文快乐宫5 第六单元 38 三个谜语 39 当妈妈拉开窗帘识字游戏6 40 小乌鸦爱妈妈 41 小海星快回家 42 大竖琴 43 李白思乡 1 语文快乐宫6 第七单元 44 重阳节 45 秋天到 46 风姑娘送信识字游戏7 47 国庆节的晚上 48 比尾巴 49 荷叶圆圆 50 咏鹅 51 蝉 3 52 小山羊和小熊语文快乐宫7 第八单元 53 小猫钓鱼 54 小溪生病了 55 会说话的灯 56 人造卫星本领大57 小海马 58 小猪问路 59 花钟 59 脚印语文快乐宫8 一年级(下) 第一单元 1 春天在哪里 2 * 闹花灯 3 春雨沙沙 4 一粒种子识字游戏1 古诗诵读《春晓》《咏柳》 5 小山泉的心愿 6 小蜻蜓旅行记 7 绿语文快乐宫1 第二单元

童话教学

童话教学，润泽心灵的快乐 ___小学生学习童话后的乐趣培养童话故事情节生动，语言优美，总能把孩子们带入美好的情境，使孩子们受到真、善、美的熏陶。童话课文以它所特有的幻想色彩吸引儿童，是伴随孩子成长的好伙伴。组织好童话教学是提高低年级学生阅读水平不可缺少的一个方面。那么如何根据低年级的儿童特点进行童话教学?教师要以儿童的视角整体解读童话，充分体味童话的“想象味”，理性分析童话的“教育味”，适时把握童话的“生活味”。通过抓导入，促想象；抓语言，细品读；抓情景，促体验教出童话的语文味。充分尊重学生的个性化感悟，尊重童真，呵护童心，留住童趣，引领孩子们入文本，出文本，超文本。童话是儿童文学的一种，是在现实生活的基础上，通过丰富的幻想，采取拟人的方法写出来的作品。童话课文以它所特有的幻想色彩吸引儿童，是伴随孩子成长的好伙伴。在小学语文教材的低中年段中有许多精彩的童话，适合儿童的阅读特点，对于发展儿童的想象能力，提高儿童的阅读水平，丰富儿童的精神世界，都有重要的作用。小学生的年龄是想象力发展的黄金时期，用想象和幻想来观察和解释世界是孩子的天性。据统计，人教版教材低段童话占了26.7%，中高段童话占3.9%。组织好童话教学是提高中低年级学生阅读水平不可缺少的一个方面。由于儿童的思维方式与审美习惯与成人有较大差异，因此，我们在童话教学中应该主动积极地调整阅读经验，调动起富于童趣的艺术感受力和艺术思维力，进入儿童的内心世界，要以儿童的视角透析童话，充分诠释童话的意蕴。一、童话文本的解读思维童话是在现实的基础上，运用丰富的幻想与想象而创作出来的奇异故事。作为儿童文学的其中一种文体，童话有着切合儿童年龄特征，通俗易懂和具有情趣性的特点。童话教学要真正让孩子入情入境，就必须做到以孩子的视角解读童话，让童话与孩子的生活融为一体，这样才能在孩子的心灵播下神奇的种子。

给小孩讲的睡前童话故事集锦【四篇】

给小孩讲的睡前童话故事集锦【四篇】【篇一】给小孩讲的睡前童话故事：蚂蚁王国参观记今天，我又像往常一样，坐在家门口写作业。当我低头思考时，发现了一个奇妙的情景————小小的米粒在地上挪动，我好奇地蹲下来，细细观察，原来是被人们成为“大力士”的蚂蚁正在搬运粮食。我惊呆了，那一刻，忘了世界，也忘了自己。我的目光追随着蚂蚁，行色匆匆地与他们一起赶路。一拐弯，它们抬着米粒走进了我家附近的“森林”里，我扒开草丛一看，那儿有大大小小的几座小“丘陵”，丘陵上布满了小洞，两三只蚂蚁地等在洞口，不停地在我眼前晃悠着。这时，那几只蚂蚁搬运工出现了，等在洞口的蚂蚁欣喜若狂，他们互相碰碰触角，交流了一会儿后，蚂蚁搬运工们又急匆匆地往洞里走去。大约10分钟后，我听见了细小的欢悦声，如果不仔细听，是听不到的。我顺着声音继续寻找。原来，蚂蚁洞穴的“后院”，成为了他们的“欢乐天堂”。你瞧，洞穴中间正在准备“豪华”的“宴席”——用树叶盛放着从各处搬来的.食物。蚂蚁们爬在上面尽情地蠕动着，啃咬着香甜的美食。饭后，一只蚂蚁动了动触角，似乎在说：“朋友们，为了庆祝这欢乐的日子，为了感谢为我们搬来粮食的同胞们，请大家跟着我，跳起舞来吧！” 渐渐的，越来越多的蚂蚁欢悦地跳起舞来：它们一会儿

扭扭屁股，一会儿抖动着触角，一会儿围绕着各种圈子旋转……蚂蚁观众们则在一旁为跳舞的蚂蚁拍手或打节拍。快来看啊！有两只跳得特别好的蚂蚁，正在比拼自己的舞艺，他们拼命地抖屁股，碰触角。结果，那只体型稍大的蚂蚁赢得了光荣的称号——舞王。正当我陶醉在他们的世界中时，听见了妈妈喊我的声音，我才从那奇妙的动物世界中拔了出来。今天。我发现了草丛中蚂蚁的快乐天地，好得意啊! 【篇二】给小孩讲的睡前童话故事：小年兽找朋友今天，我要给你们讲一个小故事。很久很久很久以前，有一只住在深山里的神兽，它长得像麒麟，却有翅膀，它虽然长得很荫荫的，但总是喜欢在每年的最后一天，到村子里去吓人。人们害怕它，所以，把它叫“年兽”。久而久之，每年的除夕，大家都会放鞭炮，想把这只年兽吓跑。年兽其实也很害怕鞭炮，但他又很想和村里人接触，所以就想出了一个主意：问小鸟借一些羽毛，塞在耳朵里，就应该听不见鞭炮声了。第二年，也就是新年的第一天，村里的小朋友意外地发现枕头下有一个大红包，真是意外的惊喜!人们还在院子里发现了年兽翅膀的羽毛和它的脚印，人们知道，原来这个红包是年兽送给小朋友的新年礼物!

一年级美术教案漂亮的童话城堡

一年级美术教案漂亮的童话城堡一年级美术教案漂亮的童话城堡课题漂亮的童话城堡课时1课业类型绘画年级1教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。４、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。重点运用基本形设计和表现城堡的过程。难点表现出城堡特征及运用好线条。教具、范画学具绘画水彩笔或油画棒教学过程教师教学行为学生学习行为教学意图一、导入：幻灯片（一）以欣赏白雪公主居住的城堡动画片导入。请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。二、新授：（一）欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。幻灯片（二）我这里有很多不同童话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿

拉丁》童话故事中的城堡图片。问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。幻灯片（三）1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？（圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。）2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。幻灯片（四～六）3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。蜗牛城堡：我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。铅笔城堡：铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。（四）教师示范：看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。步骤：1、画帽子的外轮廓；2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）3、添加背景；4、上色；一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。出示范画手指城堡；看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计

三年级语文上册第四单元迷人的秋色3教案湘教版

迷人的秋色 1教学目标 1、有感情的朗读、背诵课文。 2、、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。 2学时重点重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱及背诵课文。 3学时难点难点：理解比喻句的不同表现形式。 4教学活动活动1【讲授】迷人的秋色（一）、创设情境，激情导入 1、同学们，一年有四个季节，各有特色，你最喜欢哪个季节？为什么？学生：春天——花木灿烂，美丽极了。学生：冬天——雪花飘飘，很美丽。老师：有位当代作家峻青特别喜欢瓜果遍地的秋季。今天，我们就随着作者峻青走进《迷人的秋色》。板书课题。 3、指导朗读课题。老师：请看课题，我们来齐读一遍。学生：齐读课题老师：嗯，这秋色有点迷人了，你们能把秋色读得更迷人吗？好！再来一遍。学生：再次齐读课题。（二）、品读课文，指导学生有感情的朗读课文过渡语：秋色这么迷人，让我们一起来欣赏一下吧。 1、出示课件：听课文录音，欣赏秋天的图画老师：（从你们的赞叹声中）可见你们已经被这些美丽的图画迷住了。 1、看了这么美丽的图画，你们有什么想说的吗？生1：啊，秋天真美丽！生2：啊，秋天真迷人！ 2、文中哪句话话抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情呢？

老师：请你们打开课文，自由放声地朗读一遍课文。老师：谁来说说——文中哪句话话抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情？学生：啊，好一派迷人的秋色。 2、出示课件中心句：“啊，好一派迷人的秋色。老师：请你带着对秋天的喜爱和赞美之情读读这个句子。老师：你们觉得他读得怎样？学生：他没有把作者对秋天的喜爱和赞美之情读出来。老师：那我们一起带着这种情感读一读。老师：你们读得真好，你们甜美的声音也非常迷人。老师：课文主要写了秋天的什么迷人呢？学生：水果老师随机板书——水果 3、学习3——5自然段（1）课文具体写了哪几种水果？怎样写出水果的迷人，请你们边默读课文边用波浪线划记。（2）、谁来说说——课文具体写了哪几种水果，（老师随机板书——柿树、苹果、山楂、葡萄。）老师：课文具体写了——（学生说——柿树、苹果、山楂、葡萄）（2）学生交流：你最喜欢哪种水果？老师随机出示有关段落，指导朗读。学习——柿树学生1：我最喜欢柿树。（出示课件）老师：文中是怎样描写柿树的？学生：你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火…… 老师：是呀，整个第3自然段都写了柿树。柿树红得多么好看，简直像一片火（板书——像一片火）老师小结：文中将柿树与枫叶相比，其实这也是一种写作手法叫（对比）通过对比由衷地赞美了秋天的柿树红得多么耀眼，不由使我们眼前一亮，老师也情不自禁地想来赞美它，注意老师的表情。你们的声音真美。学习——苹果老师：你们还喜欢哪种水果？

沙滩上的童话教学设计及解读

主备人：孙洋洋一、目标确定（一）课标解读课标强调第一学段的目标是：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能用笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的优美词语、精彩句段。（二）教材分析《沙滩上的童话》属于第四册第四单元中的一篇课文。这一单元的课文都比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐，在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。本课本文是一篇洋溢着的欢乐，洋溢着温情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、质朴，较适合朗读。而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。通过这篇课文的教学可以很好地落实这一单元的目标。在这篇文章中作者还把孩子对母亲的挚爱与游戏结合在了一起，更表现出了孩子纯洁而又充满幻想的心灵。（三）学情分析进入二年级第二学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。对于生字的教学，教师只要把容易混淆的单独教学即可。同时，教师可以从现在开始培养学生养成良好的预习习惯。课堂内

教师可以对预习的有关内容进行检测，这样就能提高教学效率。二年级的学生更喜欢情节性较强的故事，要在故事中体验情感。本篇课文所体现出的情感有两层，一是编织童话的快乐，二是母子情深。对学生而言更容易感受的是第一层情感，因此这是我们教学的重点。后者，学生在读文后还并不一定能体会到，这则要通过教师的引导学生体会。（四）学习目标 1、通过反复诵读、字理识字、联系生活等方式，认识“堡、插、凶、狠、补、充”等16 个字。 2、借助以往的写字经验，端正地书写“围、死、合、补”等 9 个字。 3、通过形声字的字形梳理，演变过程，进一步培养学生的多样的识字能力。 4、通过分角色朗读课文尝试读出不同的语气，感受孩子们的快乐。 5、通过反复诵读，想象画面、拓展说话，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，了解孩子们所编织的童话故事的内容，并引导展开想象编说故事。二、评价设计

国外经典童话故事锦集

国外经典童话故事锦集以前，有个天使姐姐，她身上长满了很多的羽毛，每根羽毛都是那么的美丽漂亮。特别是头上的那根粉色羽毛，显得格外的艳丽。这天，粉色羽毛要从天使姐姐身上脱落了，脱落后就要到人间寻找自己的生活了。粉色羽毛很是不舍，但也没办法，不过粉色羽毛想到人间后能够继续做羽毛，于是就问天使姐姐：“我到了人间，还能做漂亮的粉色羽毛吗?” 天使姐姐说：“你想做什么都能够，我会满足你的愿望，只要你觉得过得快乐!” 粉色羽毛来到草坪上，看到孩子们都在玩气球。那五颜六色的气球，在孩子们的欢呼声中，翩翩起舞。这时，粉色羽毛想，如果我变成了一个大大的粉色气球岂不是比做羽毛更漂亮?于是粉色羽毛对天使姐姐说：“多漂亮的气球啊!天使姐姐，我也变成一个大大的粉色气球吧!” 天使姐姐答应了羽毛的请求，就把粉色羽毛变成了一个粉色气球。粉色气球一会儿在这个孩子的手中，一会儿又到了那个孩子的手中。“啊!做气球多快乐啊!” 突然，“嘭”的一声，粉色的气球爆炸了! 气球的碎片，很快就合成了一片粉色的羽毛。粉色羽毛对自己说：“没想到，漂亮的气球，也不能让我感到真正的快乐!” 粉色羽毛来到一个精品店里，它看到了货架上摆满了好多美丽的物品：有亮晶晶的发卡、小巧玲珑的花瓶、还有坐在摇篮里的蹦蹦兔……最让粉色羽毛喜欢的，是躺在水晶盘子里的五彩溜溜球!有好多孩子都在那儿等着买呢!粉色羽毛对天使姐姐说：“多漂亮的溜溜球啊!姐姐，我也变成一个漂亮的溜溜球儿吧!”

天使姐姐答应了羽毛的请求，就把羽毛变成了一个漂亮的溜溜球。粉色羽毛变成溜溜球后，被一个可爱的男孩买走了。男孩拿出粉色溜溜球，和伙伴们比赛，看谁的溜溜球蹦得高。 “从现在起，我就能够在地上快乐地蹦来蹦去了。”粉色溜溜球美滋滋地想着。不过，因为男孩想粉色溜溜球蹦得高一些，他使的劲儿太大，粉色溜溜球一下子就蹦进了一个大大的池塘里。 “算了，捡不回来了，再去买一个吧。”男孩望了望漂在水中的粉色溜溜球，走了。这时，粉色溜溜球只能又变回羽毛，随着风儿，飘上了岸。粉色羽毛对自己说，“没想到，漂亮的溜溜球，也不能让我感到真正的快乐!” 粉色羽毛又来到一个花园里，它听到了一对母女的对话： “妈妈，要是能有一架会唱歌的秋千陪着我，在你上班的时候，我就不会寂寞了。”女儿摸着妈妈的脸，轻轻地说。 “是啊!不过，哪儿才有会唱歌的秋千呢?”妈妈吻了吻女儿的额角，轻声叹息着。粉色羽毛仔细一看：那是一个盲女孩儿!粉色羽毛对天使姐姐说：“多可怜的盲孩子啊!姐姐，我就变成一架会唱歌的粉色秋千吧!” 天使姐姐答应了粉色羽毛的请求，将粉色羽毛变成了一个会唱歌的粉色秋千了。 “天上的星星会说话，地上的孩子想妈妈……”“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”粉色秋千轻快的唱着。

《漂亮的童话城堡》教案

《漂亮的童话城堡》教案课题：漂亮的童话城堡课时：1 课业类型：造型表现教学目标： 1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。 2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。 4、通过设计城堡培养学生美化生活的意识。重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。难点：表现出城堡特征及运用好线条。教具：课件、范画等学具：水彩笔或油画棒教学过程：一、导入： 1师：有个美丽的公主皮肤像雪一样白，你们知道她是谁吗？（生答）。 2师：今天老师就带你们去看看她的家。课件）（生观看录像，看白雪公主居住的城堡。）师：她住在什么地方呀?(城堡) 揭示课题：并板书 3、师：老师这里还带来了很多城堡图片，让我们一起来欣赏。想一想什么样的房子叫城堡呢？（生：城堡由高低不同的房子组成。）师：城堡是象堡垒一样的小城。要求：观察这座城堡外形有什么特点？（生：顶尖尖的，三角形….由不同的形状的房子组成。）二、新授：

（一）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。 1、讨论：这座城堡中有哪些形状？在什么地方？（圆形、三角形、长方形、拱形？） 2、这个城堡由多个图形组成，将这些形组合在一起就拼成整个城堡。要表现整个城堡就需要将这些形完整地组合。启发：那么用这些形组合还能不能变个样呢?怎么变？师:如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。（三）利用纸片来拼摆城堡,并用线条装饰 1导语：老师准备了一些不同大小、不同颜色的图形我们用它们来拼摆出一座城堡，好吗？（师生合作） 2、老师拼摆(彩色纸)摆出一组形再添画窗户、门。过渡语：谁也想来试试? (添画游戏), 3、师示范：添画完成城堡（四）下面请同学们看看绘画作品中的城堡.这两种城堡的画法一样吗?用什么方法表现的？小结：一张是用线先画出城堡的外形再进行填色完成，另一张则是用不同的线来表现出城堡再欣赏几幅不同的作品（五）欣赏优秀学生作品： 1、看书p11：谁喜欢这一幅作品？为什么？（颜色漂亮、线条丰富） 2、欣赏两张同学作品导语：我们都知道白雪公主后来被后母赶出了她的家，你们想帮助她吗？师：请同学为她设计一座新的城堡。三、布置作业：要求：请大家用不同的线条和漂亮的颜色来帮助白雪公主设计一座新的城堡。步骤：出示范画并强调 1、用各种基本形组合,组成高矮、大小形状各不相同的小城堡； 2、添加各种各样的线条； 3、上色并添加简单背景。四、学生作画，教师巡视。五、小结： 1、展示优秀作品，学生互评。

形态结构分析另篇蝴蝶

蝴蝶理论蝴蝶理论最早出现在193５年一个叫Ｈ。M。ＧARTLＥＹ(加特利）所著《股市利润》里面。之后在1９９9年SＣOCTT。M．CARNEY出版的《和谐交易》一书中做出了详细的讨论。分析界对该理论有很高的评价,号称是波浪理论,周期理论之后又一经典理论。美中不足的是其操作要求较高,必须形态以及行情精度达到相应的标准。认识蝴蝶理论经典的蝴蝶理论有六种形态，包括:１,CRAB螃蟹；2,BUTTEＲFLY蝴蝶；3,BAT蝙蝠;4,ＧＡRTLY加特利；５,ＴHREE ＤRＩＶES三角;6，ＡB=ＣＤ菱形（又称经典螃蟹)。每种形态包括二种划分－——－ＢUＬLISH(看涨信号)，BEＡRIＳH （看跌信号） 1，AＢ=CD菱形（又称经典螃蟹）这一形态是蝴蝶形态里面的核心部分,即简单,又最重要，所以被称为经典螃蟹。该形态的运用往往可以忽略Ｘ点的存在直接将形态看做是AＢ=ＣＤ形态

上图的四个数字是一一对应的,也就是(0．786/1.27)，(0。６1８/1。618)这样的对应关系。1?.ab 必须等于ｃd的长度，公差0。1５2?。时间上ab 和cd的形成差不多一样３。a必须是最高或最低点 4.角的形态必须明显的对称 5。ｃ必须在ab的0。61８到0。７18 之间,这是书中的介绍,但好多实例说明,ｃ在0。382-0.786上都可以的。 6.d必须在ab的1。27到1。６１８之间，这也是书中的介绍，但事实上，ｄ可以去到1．27—２。24这个范围上的。 7。在好的市场，也就是强势市场,d的目标是1.618，最大可以去到2．618。 2, GARTＬY加特利形态加特利形态是所有蝴蝶形态中最经典的形态，俗称“222”形态

童话文本解读的多元视角

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1e3592567.html, 童话文本解读的多元视角作者：阮梦杰来源：《语文周报·教研版》2019年第35期童话，如同一座美丽的秘密花园，以丰富的想象为土壤，以神奇的幻想为藤蔓，以夸张的手法为花朵，置身童话就如同走进美好的世界。童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸張来编写的适合儿童欣赏的故事。作为小学语文重要的课程资源，童话作品广泛地入选统编小学语文教材。童话教学的第一步就是解读童话文本。笔者以统编小学语文二年级下册教材第七单元中的《青蛙卖泥塘》为例，谈谈童话文本的多元视角解读。（一）动物角色低年级的童话角色以动物居多，动物角色更贴近学生的认知水平，更易激发学生的阅读兴趣。如：《青蛙卖泥塘》中大声吆喝的青蛙就特别符合青蛙大嘴巴的形象。慢慢悠悠爱吃草喜打滚的老牛形象，活泼可爱的野鸭形象，都让学生忍俊不禁。（二）巧合设定 “无巧不成书”说的就是童话吧！童话有很多解释不清的地方，童话的魅力就在于一个“巧”字。《青蛙卖泥塘》中青蛙听从老牛的建议，辛辛苦苦种了草，老牛再也没有出现过。下一个登场的是野鸭了，野鸭提出缺点水。青蛙又跋山涉水引来泉水，野鸭再未现身。就这样动物一次次出现提建议，一次次改造后再未出现，多么巧合，多么有趣，也只有童话中才能感受到。（三）结构反复童话的叙事往往采用“3”的反复结构，但要注意的是反复不是重复，每一次的反复都会加入新的元素。《青蛙卖泥塘》中主人公青蛙改造泥塘都是在前一次的基础上递增。（四）结局美好童话多以美好的结局收尾。《青蛙卖泥塘》中青蛙最后打消了卖泥塘的想法，决定不卖泥塘了，住在了这个有树、有花、有草的泥塘里，过上了美好的生活。美好的结局就像一粒种子，在学生的心理生根发芽，最后会开出温暖的花朵。语文是一门实践性较强的课程，在童话教学中融入表演元素，极大地调动了小学生的积极性。低年级学生以形象思维为主，直观形象的表演是学生喜闻乐见的。《青蛙卖泥塘》课后正好提出来“分角色演—演这个故事”的目标。演与读不同，演是有动作、神情、心理活动的，

经典格林童话故事集锦

经典格林童话故事集锦导读：本文经典格林童话故事集锦，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【萝卜】从前，有两兄弟，哥哥很有钱，弟弟很穷。弟弟开始种萝卜。萝卜长出来了，其中有一棵萝卜，长得很大很大，大家都说它是萝卜王。于是，他把萝卜王献给了国王。国王一见就说：“竟有这么大的萝卜呀！这可真是宝贝，你能种出萝卜王真厉害！”于是国王给了他许多金子，弟弟一下子变得很有钱了，比他哥哥还有钱。哥哥知道了，他也想变得更有钱，于是，他想出一个好主意：他把自己的财宝都献给国王，国王一定会很开心的，就会给他更多的金子了。国王收了哥哥的财宝，可是应该奖励什么给他呢？于是，他想到了那个大萝卜。就叫士兵把那个大萝卜搬过来，送给了哥哥。哥哥非常生气，他的财宝全都没有了，只剩下一个萝卜。【傻瓜汉斯】汉斯的母亲问：“汉斯，你上哪儿去？”汉斯回答说：“我去格蕾特那里。”“要有礼貌啊，汉斯。”“我一定会有礼貌的。再见，妈妈。”“再见，汉斯。” 汉斯来到格蕾特家，说：“你好，格蕾特！”“你好，汉斯！你

特给汉斯一根缝衣针。于是，汉斯说：“再见，格蕾特。”“再见，汉斯。” 汉斯接过针，插在一辆装满干草的车上，跟在车后面回了家。“晚上好，妈妈！”“晚上好，汉斯！你上哪儿去了？”“我到格蕾特家。”“你带了什么给她？”“什么都没带，反而要了点东西。”“她给了你什么？”“一根针。”“针呢？”“插在装草的车上了。”“糟透了，汉斯，你应该把针扎在袖子上才对呀。”“没关系，妈妈，下次我会注意的。” “汉斯，你上哪儿去？”“我去格蕾特那里。”汉斯回答说：“要有礼貌啊，汉斯。”“我会的，再见，妈妈。”“再见，汉斯。”汉斯来到格蕾特家，说：“你好，格蕾特！”“你好，汉斯！你带来什么好东西？”“我什么都没带，倒想问你要点什么呢。”格蕾特给汉斯一把刀。“再见，格蕾特。”“再见，汉斯。”汉斯接过刀，把它插在衣袖上回了家。“晚上好，妈妈！”“晚上好，汉斯！你上哪儿去了？”“我在格蕾特家。”“你带了什么给她？”“什么都没带，反而要了点东西。”“她给了你什么？”“一把刀。”“刀呢？”“插在衣袖上了。”“糟透了，汉斯，你应该把小刀装在口袋里才对呀。”“没有关系，妈妈，下次我一定注意。” “汉斯，你上哪儿去？”汉斯回答说：“我去格蕾特那里。”“要有礼貌啊，汉斯。”“我会的，再见，妈妈。”“再见，汉斯。”汉斯来到格蕾特家。“你好，格蕾特！”“你好，汉斯！你带来什么好

童话故事梗概讲解

1.小克劳斯和大克劳斯故事梗概：故事内容讲的是在一个村子住着两个克劳斯，有四匹马的叫大克劳斯，有一匹马的叫小克劳斯，大克劳斯他很愚蠢，小克劳斯他很聪明狡猾。小克劳斯利用自已的聪明赚了很多钱，可是大克劳斯也想赚这么多钱，可是他为了赚钱连他自已的马和祖母都杀了，最后他自已没有赚到钱，掉到了河里死掉了。读后感：这篇故事告诉我们人不要贪得无厌，这样到最后什么都得不到，反而失去自已最宝贵的，甚至连自已的生命都失去了。 2.豌豆上的公主故事梗概：一位王子想找一位真正的公主结婚，但是一直也找不到。有一天晚上风雨大作，一位被雨淋湿的女子敲门，国王开门一看她像落汤鸡一样很难看，但该女子自称是公主。为了验证，皇后在床榻上放了一粒豌豆，再取出二十床垫子，把它们压在豌豆上。第二天大家问公主昨晚睡得怎样，公主说不舒服，床上有硬东西硌得难受。除了真正的公主以外，任何人都不会有这么嫩的皮肤的。 ①文章是运用什么手法展开故事情节的？收到了怎样的效果？答：文章是用叙述的手法展开故事情节的。以讲故事的方式开头，“从前,, ”让读者陷入童话的梦幻中，并且语言简单明了，提出悬念，让人很快进入思考以及拥有探索下文的兴趣。 ②从什么地方可以看出暴风雨夜晚敲门投宿的是一位真正的公主？答：老王后在“二十张床垫加二十条鸭绒褥垫” 下放了一颗豌豆，这位公主都能够感觉出来，而且弄得她“浑身青一块紫一块的” ，可见身体非常娇贵，不能经受一点起居上的不体贴，只有真正的公主才会这样娇嫩。 ③读了这篇童话，你懂得了什么？又有什么启发？答：读了这篇童话，我懂得了真正的公主都是娇生惯养的，不能经受任何的怠慢，越是这样越能够证明公主的高贵与不可侵犯。读完之后的启发是在现实生活中，无论是看人还是认物，必须抓住关键，一针见血，以其自身的特点来反证明其的本性。 3.小意达的花儿故事梗概：透过一个纯真无邪的小孩子的眼睛，为美丽的花儿作的小传。那些花儿，都是有灵魂的，它们不惜身体，对美的追求达到了至高至尚的境界，一直跳舞跳到奄奄一息，却一点儿也不悲伤，它们不惧怕死亡，对生活充满希望。读后感：小意达的花儿枯萎了，小意达就奇怪地问坐在沙发上的学生，学生说花儿昨天晚上去跳舞了，今天太累了，所以才会低下了头。那天晚上，小意达真的梦见了各种各样的花儿围在一起快乐地跳舞。第二天，小意达把死了的花儿埋葬了，期待明年夏天再开出更美丽的花儿。这个童话故事写得真美呀!那个学生真有想象力，花儿枯萎了，想象成是花儿跳舞跳累了，让小意达开心。小意达是一个很喜欢花儿的孩子，花儿枯死了，她都会很伤心，真是一个有爱心的孩子。我以后也要爱护花草树木，因为它们都是有生命的。 4.拇指姑娘故事

讲给小朋友听的童话故事集锦

讲给小朋友听的童话故事集锦【篇一】讲给小朋友听的童话故事：树蛙为什么总在雨天叫从前，有一个小树蛙，他和妈妈生活在一起。小树蛙从来都不听妈妈的话，他高兴怎么做就怎么做。比如，妈妈要是对他说：“我的好孩子，今天你去外边玩吧，要打扫房间。”他就肯定要呆在家里，在房间里到处跑。如果妈妈让他上山，他准会到河边去。让他去这儿，他就一定去那儿。树蛙妈妈很发愁，叹着气说，“为什么他总要跟我作对呢？怎样才能改掉他的坏习惯呢？” 其实，小树蛙心里也很明白，妈妈为了他很不高兴。可是他不仅不感到难过，反而越来越不听话了。他感兴趣的事情，就是偏不照妈妈的话去做。后来，甚至连他叫的声音都改变了。别的树蛙都是“哇哇”地叫，任性的小树蛙却偏要“呜啊，呜啊”地叫。树蛙妈妈对儿子的行为非常焦虑。她恳求说：“噢，我亲爱的孩子，求求你，做个好孩子吧。什么时候你才能变得聪明起来呢？我都快要生病了。” 然而，小树蛙还是和过去一样，事事和妈妈反着。一天天过去了，小树蛙还是没有一点儿改进。不久，树蛙妈妈因为操心过多，终于病倒了。开始，小树蛙并不把妈妈的病当回事儿，但是妈妈的病一天比一天重，后来终于不

行了。树蛙妈妈把她的儿子叫到床边，说：“我的儿子，我不行了。我死以后，你把我埋在河边，不要埋在山上。”其实她心里不是这么想的。她只是担心，如果她说把自己埋在山上，那小树蛙一定会把她埋在河边。树蛙妈妈说完以后就死了。妈妈死后，小树蛙才认识到对不起妈妈。他伤心地哭了。 “噢，妈妈！我错了。是我把你害死了。醒来呀！妈妈，醒来呀！我一定做个好孩子！”他对自己的.愚蠢后悔万分，但是一切都太晚了。小树蛙伤心地哭了很长时间，最后下决心，今后再也不反着做事了。他想，“到现在为止，我从来没听过妈妈一句话，我把她的心伤透了。这回，我一定要按妈妈的遗言去做。” 他把妈妈葬在了河边。从那以后，每当下雨的时候，小树蛙都担心妈妈的墓被冲到河里去，于是，就不停地“畦，哇”叫，把嗓子都叫哑了。 “哇！哇！哇！” 这就是下雨的时候，树蛙总是叫个不停的原因。【篇二】讲给小朋友听的童话故事：牛角与牛尾巴牛角打从心眼里瞧不起牛尾巴，时常对它冷嘲热讽。 “瞧你这副穷酸样，细细长长的象根麻绳吊在屁股后，既下贱又难看，可你却毫无自知之明，一天到晚摇头摆尾好不得意忘形。你有什么用途呢，依我说，你只是牛身上的`

一年级美术教案漂亮的童话城堡

一年级美术教案漂亮的童话城堡课题漂亮的童话城堡课时 1 课业类型绘画年级 1 教学目标 1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。 2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。４、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。重点运用基本形设计和表现城堡的过程。难点表现出城堡特征及运用好线条。教具课件、范画学具绘画水彩笔或油画棒教学过程教师教学行为学生学习行为教学意图一、导入：幻灯片（一）以欣赏白雪公主居住的城堡动画片导入。请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。二、新授：（一）欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。幻灯片（二）我这里有很多不同童话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。

问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。幻灯片（三）1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？（圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。） 2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。幻灯片（四～六） 3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。蜗牛城堡： [1] [2] [3] 下一页 2洒水成画教学目的： 1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。 2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。 3、培养兴趣，体验学习的愉快。教学重点：对线条的认识。课前准备： 1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。 2．选定教学场地（最好是操场）。教学过程（）：一、游戏导入 1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！ 2、“变魔术”，往地上洒水。 3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？ 4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！ 5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。 6、集中，汇报提问：你发现了什么？师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！二、讲授新课 1、师以瓶为笔，滴水作画。提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！ 2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。 3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？

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