大班语言活动:小鸭找妈妈

大班语言活动:小鸭找妈妈

大班语言活动:小鸭找妈妈

活动过程:

一、问候时光:

1.接待。

a、教师热情的接待每一位宝宝:教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。

b、唱歌曲:《找朋友》,稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手,跟着教师一起学唱歌曲。

2.点名游戏。

a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名,并向他们问好。

b、教师走到被点到名的幼儿面前,用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。

二、运动时光:小动物模仿操

1.宝宝欣赏教师做操。

2.宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。

三、快乐时光:

1.教师出示图片,吸引宝宝的注意。

2.故事:《小鸭找妈妈》

a、教师讲故事。

b、教师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈帮助宝宝感受故事的内容,练习故事中人物对话。

大班语言活动教案:小蝌蚪找妈妈

大班语言活动教案:小蝌蚪找妈妈 活动目标: 1.初步理解故事内容,知道故事名称、角色和主要情节。 2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 3.感受动画中的意境美。 活动准备: 1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。 2.蝌蚪变成青蛙的示意图。 活动过程: 一、图片导入。 1..提问(1)小朋友们,你们知道图片上是谁吗? (2)小蝌蚪长得怎么样? (3)它的妈妈是谁? 2.过渡:你们都知道它的妈妈是青蛙,可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁,他们你问我,我问你,最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢?我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧! 三、分段欣赏。 1.观看课件(一)提问:小蝌蚪为什么要找妈妈? 小结:因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍,所以他们非常的羡慕,也想找到自己的妈妈。 过渡:于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。 2.观看课件(二)提问:(1)在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物?(鱼、乌龟)(2)这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢? 小结:鱼妈妈说:好孩子,我不是你们的妈妈,我是小鱼的妈妈,你们的妈妈有四条腿。 乌龟说:我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈肚子是白色的。 3.幼儿学说对话 4.观看课件(三)提问:(1)白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗?为什么不是? (2)他说了些什么呢? 小结:小结:白鹅说:我是小白鹅的妈妈,你们的妈妈穿着绿色的衣服,唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈,他们的妈妈到底是谁?我们继续往下看。 5.观看课件(四)提问:(1)小蝌蚪找到妈妈了吗?它的妈妈是谁啊? (2)小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢? 小结:一天又一天小蝌蚪慢慢长大了,先长出两条后腿来,再长出两条前腿来,他们的小尾巴呢,不见了,小蝌蚪变成小青蛙了。 三、完整欣赏。 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁? 2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?他的妈妈长得什么样? 四、巩固故事。 1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事,小蝌蚪找到妈妈心情怎么样? 2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。

幼儿园小鸭找妈妈

教学资料参考范本幼儿园小鸭找妈妈 撰写人:__________________部门:__________________时间:__________________

教育作用: 1、培养宝宝听故事的兴趣。 2、培养幼儿学说礼貌用语“谢谢” 材料与场地:背景图和小鸭、鸭妈妈、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰。 活动过程: 一、问候时光: 1、接待。 a、教师热情的接待每一位宝宝:教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交 流问候。b、唱歌曲:《找朋友》,稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝 手跟着音乐节奏学着拍手,跟着教师一起学唱歌曲。 2、点名游戏。 a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名,并向他们问好。 b、教师走到被点到名的幼儿面前,用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并 热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。 二、运动时光:小动物模仿操 1、宝宝欣赏教师做操。 2、宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。 三、快乐时光: 1、教师出示图片,吸引宝宝的注意。 2、故事:《幼儿园小鸭找妈妈》 a、教师讲故事。 b、教师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈帮助宝宝感受故事的 内容,练习故事中人物对话。

c、教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。“故事里有谁?小鸭向山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎样说的?爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。 四、温馨时光:“走圈圈” 1、请妈妈拉着宝宝的手,面向圆圈站好,准备游戏。 2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。 3、走圆圈可与走方框相结合。 4、走时可尝试变化其他方法:踮起脚尖走,爬着走。 附:故事幼儿园小鸭找妈妈 小鸡和小鸭在河边玩,但是,小鸭出门时,没有告诉妈妈。太阳 快落山了,鸡妈妈接走了小鸡,小鸭的妈妈没有来接小鸭,小鸭急得 哭了起来。山羊哥哥看见了,说“小鸭你别哭,我帮你找妈妈”。山 羊哥哥把小鸭送回了家,看见鸭妈妈正着急得找小鸭。小鸭找到了妈 妈说“谢谢山羊哥哥”“不用谢!下次你出门去玩,要告诉妈妈一声。

《丑小鸭》故事的语言教案设计

《丑小鸭》故事的语言教案设计 1、能有兴趣安静地倾听童话故事。 2、了解天鹅的外形特征及生活习性,知道鸟是人类的好朋友。 3、懂得同情、关爱别人,能用语言表达自己的愿望。 1、《丑小鸭》的故事挂图,有关天鹅图片资料。 2、《天鹅》音乐磁带。 播放《天鹅》音乐,幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。 师:刚才,你模仿的是什么飞禽?它长得什么样? 幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。 幼:我模仿的是老鹰,它的嘴巴有个勾。 幼:我模仿的是…… 1、出示一只“丑小鸭”形象的画面,问幼儿:它是谁?什么样的故事? 幼:这是一只小鸭,它找不到妈妈了。 幼:小鸭要出去玩…… 2、幼儿完整欣赏故事。 3、幼儿相互说说故事里讲了什么。 4、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。 1、利用挂图,分段欣赏故事。 2、引导幼儿讨论: 为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭?

幼:因为他长得丑。 幼:因为它和别的小鸭长得不一样。 开始它的生活快乐吗? 幼:不快乐。 后来丑小鸭经历了那些危险? 幼:差点被猎人用枪打死。 幼:在湖水里差点冻死…… 它的梦想实现了吗? 幼:实现了。 幼:它变成了一只美丽的天鹅。 如果你看到一只丑小鸭,会怎样做? 幼:我会和它一起玩。 幼:我会给它好吃的东西。 幼:我会和它做朋友… 1、鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。 2、欣赏安徒生其他的童话故事。 幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,

小班语言活动小鸭找妈妈教案反思

小班语言活动小鸭找妈妈教案反思小班语言活动小鸭找妈妈教案反思主要包含了教学目标,教学重、难点,教学准备,教学过程,教学反思等内容,懂得在幼儿园要和大家在一起,不能随便离开集体,初步发展幼儿口语表达能力,学说短句“不要离开大家”,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看小鸭找妈妈教案吧。 教学目标: 1.懂得在幼儿园要和大家在一起,不能随便离开集体。 2.初步发展幼儿口语表达能力,学说短句“不要离开大家”。 3.通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 教学重、难点: 让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的,不离开大家,并能学说简单的短句 教学准备: 1.鸭妈妈,小灰鸭,金鱼的头饰各一个 2.欢快的音乐(快乐的小鸭),雷声 3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。 4.录音机一个 5.创设小池塘的环境

教学过程: 一、引题(在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片,想看吗?) 1、画面(三):有一只在哭泣的小灰鸭。 老师:小鸭为什么哭了? 幼儿:小鸭找不到爸爸妈妈了。 幼儿:小鸭没有妈妈。 幼儿:没人跟小鸭玩。 幼儿:小鸭它迷路了。 幼儿:小鸭没有朋友。 幼儿:小鸭心里难受要打针。 (在此环节老师不加定论让幼儿自由回答)刚才啊小朋友们都说的好极了,我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭到底是怎么了吗?(想) 二、故事、提问

出示图(一):鸭妈妈带着许多小鸭出去玩,他们一个跟着一个,走得多好啊! 老师:他们去干什么了? 幼儿:他们出去玩了。 老师:他们是怎么走的? 幼儿:一个跟着一个走的。 (哦,小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走,学习词“一个跟着一个”,在回答中要求幼儿把语句讲完整)。 出示图(二)鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍,玩得真开心!小灰鸭看见了一条金鱼,就跟着金鱼游开了。 老师:发生什么事了? 幼儿:小鸭跟金鱼去玩了。 老师:那是哪只鸭子跟金鱼去玩了? 幼儿:小灰鸭。 出示图(三)天空出现了乌云,小灰鸭找不到妈妈了,急得哭起来。 老师:小灰鸭为什么哭啊? 幼儿:它找不到妈妈了。 幼儿:它离开了大家自己去玩了。 出示图(四):鸭妈妈赶来了,小灰鸭找到妈妈说:“以后,我再也不随便离开大家了!” 老师:鸭妈妈找到了小灰鸭了吗? 幼儿:找到了。

大班语言:丑小鸭

大班语言:丑小鸭 活动设计思路: 童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点,能极大的满足幼儿的好奇心,深受孩子喜爱。结合我园对童话剧特色的实践研究,我从安徒生童话中选择了这个比较经典的文学作品《丑小鸭》来由浅入深地进行教学。针对我班有很多幼儿对这个故事并不了解,缺少一定的前期经验,因此在区域活动中,我也让孩子欣赏了这个故事,应该说在今天的活动之前,孩子对故事内容是有一些了解的。在理解这个故事内容的过程中,我选择了有画面,有音乐,但没有故事配音的迪士尼《丑小鸭》动画片版本,作为一个新的形式来锻炼孩子的想象力。在今天的活动中,我选择了故事中比较有意义的四个故事片段,以情感为主线,通过观察,想象来进一步理解故事的内容,激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。 活动目标: 1、通过观察和想象进一步理解故事内容,能在集体面前大胆地说出自己的想法。 2、感受找到妈妈的快乐,体验母子亲情。

活动准备: 1、《丑小鸭》故事片段 2、区域中欣赏过故事 3、有关《丑小鸭》故事的道具 活动过程: 一、回忆故事内容 关键提问:故事里有谁?发生了什么事? (在区域活动中,孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》,已经对故事内容有了初步的了解。本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动,是孩子对故事内容的回忆,另一方面也是对孩子语言能力的培养,如语言的完整性,组织语言的能力等) 二、欣赏故事片段,进一步理解故事内容 1、片段一(鸭爸爸亲热鸭宝宝情节) 关键提问: (1)鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗?你是怎么看出来的? (2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生,它们心里怎样想,猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话?(学做鸭爸爸,鸭妈妈) (3)爸爸妈妈也一定很爱你们,他们是怎样来爱你的?

幼儿园大班户外活动:小蝌蚪找妈妈

xx大班户外活动:小蝌蚪找妈妈 【设计意图】 大班的幼儿活泼好动,喜欢户外运动,在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》的故事后,结合幼儿活泼好动的特点,进行了户外活动游戏创编,意在培养孩子在活动中的合作意识,锻炼孩子的合作能力,使孩子在游戏活动中体验游戏的快乐。 【活动目的】 1、锻炼幼儿的身体平衡能力,以及身体的灵活性。 2、培养幼儿在游戏活动中的合作意识与合作能力,让孩子体验游戏的快乐。 【活动准备】:青蛙头饰呼啦圈若干 【活动过程】: 1、幼儿随《健康歌》音乐做热身运动。 2、教师谈话:小朋友喜欢听《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?今天老师要和小朋友做一个小蝌蚪找妈妈的游戏好不好? 3、活动开始:把幼儿分成人数相等的若干组,每组选出一位幼儿当青蛙妈妈,其余幼儿为小蝌蚪。 在场地上画一个大圆圈做池塘,大圈里面分别画若干个小圆圈(呼啦圈)做青蛙的家。青蛙妈妈和小蝌蚪在池塘里边游边念儿歌:“小小蝌蚪游呀游,圆圆的脑袋黑黝黝,细细尾巴扭呀扭,小河里面转圈游。转呀转呀转转转,东边游来西边游,闭上眼睛想一想,妈妈妈妈在哪头?”当念到“妈妈妈妈在哪头”时,蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙妈妈任意选择一个小圈站好,表示先回家了。当老师说:找妈妈去吧。小蝌蚪睁开眼睛,跑向自己的妈妈身边,说:“妈妈找到了。”游戏重新开始。请先找到妈妈的幼儿扮青蛙妈妈。 4、活动中提醒幼儿,转圈时不要相互碰撞其他小朋友,不要出圈。 青蛙妈妈的动作可以游(慢跑),也可以跳。

放松整理:幼儿做弯腰,伸手放松运动。 【活动延伸】:回家结合小蝌蚪找妈妈的故事,和爸爸妈妈小伙伴做游戏。 【活动反思】 本次活动是在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事以后,结合幼儿的兴趣特点,进行了有关户外活动的尝试性训练,幼儿在活动中体验了游戏的快乐,培养了幼儿的合作意识与合作能力,是一次不错的户外活动训练。

幼儿园托班:小鸭找妈妈

教学资料参考范本幼儿园托班:小鸭找妈妈 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

托班语言活动小鸭找妈妈 [设计意图] 小小班的孩子年龄小,他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到陌生的环境——幼儿园,不免有焦虑、想妈妈、不安的情绪,要稳定幼儿的情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友(妈妈)。 [活动准备]:此,我设计“小鸭找妈妈”的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。 活动目标: 1.懂得在幼儿园要和大家在一起,不能随便离开集体 2.初步发展幼儿口语表达能力,学说短句“不要离开大家” 3.通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的 教学重、难点:让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的,不离开大家,并能学说简单的短句 教学准备:1.鸭妈妈,小灰鸭,金鱼的头饰各一个 2.欢快的音乐(快乐的小鸭),雷声 3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。4.录音机一个 5.创设小池塘的环境 教学流程:引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结 教学过程: 一、引题 (在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片,想看吗?)

1、画面(三):有一只在哭泣的小灰鸭。 老师:小鸭为什么哭了? 幼儿:小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿:小鸭没有妈妈。 幼儿:没人跟小鸭玩。幼儿:小鸭它迷路了。 幼儿: 小鸭没有朋友。幼儿:小鸭心里难受要打针。 (在此环节老师不加定论让幼儿自由回答)刚才啊小朋友们都说 的好极了,我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭到底是 怎么了吗?(想) 二、故事、提问 出示图(一):鸭妈妈带着许多小鸭出去玩,他们一个跟着一个,走得多好啊! 老师:他们去干什么了? 幼儿:他们出去玩了。 老师:他们是怎么走的? 幼儿:一个跟着一个走的。 (哦,小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走,学习词“一个跟 着一个”,在回答中要求幼儿把语句讲完整)。 出示图(二)鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍, 玩得真开心!小灰鸭看见了一条金鱼,就跟着金鱼游开了。 老师:发生什么事了? 幼儿:小鸭跟金鱼去玩了。 老师:那是哪只鸭子跟金鱼去玩了? 幼儿:小灰鸭。

中班语言《丑小鸭》教案

中班语言《丑小鸭》教案 活动目标: 1. 能有兴趣安静地倾听童话故事。 2. 了解天鹅的外形特征及生活习性,知道鸟是人类的好朋友。 3. 懂得同情、关爱别人,能用语言表达自己的愿望。 活动准备: 1.《丑小鸭》的故事挂图,有关天鹅图片资料。 2.天鹅图片。 活动过程: 一、情境导入:播放天鹅图片,提问。 师:小朋友们知道这是什么吗? 幼:天鹅 师:那你们知道天鹅小时候长什么样子吗? (激发幼儿的学习兴趣) 二、欣赏故事《丑小鸭》 1. 出示一只“丑小鸭”形象的画面,问幼儿:它是谁?什么样的故事?幼:这是一只小鸭,它找不到妈妈了。 幼:小鸭要出去玩 2. 幼儿完整欣赏故事。 3. 幼儿相互说说故事里讲了什么。 (幼儿完整欣赏故事,初步了解童话故事的含义及故事内容) 三、活动延伸: 1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。 2.欣赏安徒生其他的童话故事。 三、分段欣赏 1. 利用挂图,分段欣赏故事。 2. 引导幼儿讨论: (1)白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?

幼:因为他长得丑。 幼:因为它和别的小鸭长得不一样。 (2)开始它的生活快乐吗?丑小鸭为什么很伤心? 幼:不快乐。没有动物和它玩。 (3)后来丑小鸭经历了那些危险? 幼:差点被猎人用枪打死。 幼:在湖水里差点冻死?? (4)它的梦想实现了吗? 幼:实现了。 幼:它变成了一只美丽的天鹅。 (5)如果你看到一只丑小鸭,会怎样做? 幼:我会和它一起玩。 幼:我会给它好吃的东西。 四、观看天鹅图 脖子长,每年4月就从南往北飞。 1、展示大图书第一页:鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可开心了。 请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思? 2、展示大图书第二页:可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗? 3、展示大图书第三页:哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭? 4、展示大图书第四页:农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢? 5、展示大图书第五页:丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄? 6、展示大图书第六页:丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。

幼儿园托班语言《小鸭找妈妈》教案

幼儿园托班语言《小鸭找妈妈》教案 小鸭找妈妈 活动目标: 1. 懂得在幼儿园要和大家在一起,不能随便离开集体 2. 初步发展幼儿口语表达能力,学说短句“ 不要离开大家” 3. 通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的 教学重、难点:让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的,不离开大家,并能学说简单的短句 教学准备:1. 鸭妈妈,小灰鸭,金鱼的头饰各一个2. 欢快的音乐(快乐的小鸭),雷声3. 四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。4. 录音机一个5. 创设小池塘的环境 教学流程:引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结 教学过程: 一、引题

在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片,想看 吗?) 1 、画面(三) :有一只在哭泣的小灰鸭 老师:小鸭为什么哭了? 幼儿:小鸭找不到爸爸妈妈了 妈。 幼儿:没人跟小鸭玩。 了。 幼儿:小鸭没有朋友。 受要打针 (在此环节老师不加定论让幼儿自由回答)刚才啊小朋 友们都说的好极了,我们来表扬表扬自己。那你们还想知道 那只小灰鸭到底是怎么了吗?(想) 二、故事、提问 出示图(一):鸭妈妈 带着许多小鸭出去玩,他们一 个跟着一个,走得多好啊! 老师:他们去干什么了? 幼儿:他们出去玩了。 老师:他们是怎么走的? 幼儿:一个跟着一个走的。 (哦,小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走,学习词 一个跟着一个 ” ,在回答中要求幼儿把语句讲完整) 出示图(二) 鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉 戏、玩耍,玩得真开心!小灰 鸭看见了一条金鱼,就跟着 金鱼游开了。 老师:发生什么事了? 幼儿:小鸭跟金鱼去玩了。 老师:那是幼儿:小鸭没有妈 幼儿:小鸭它迷路 幼儿:小鸭心里 难

大班语言活动教案 小蝌蚪找妈妈

大班语言活动教案小蝌蚪找妈妈 活动目标: 1.初步理解故事内容,知道故事名称、角色和主要情节。 2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 3.感受动画中的意境美。 活动准备: 1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。 2.蝌蚪变成青蛙的示意图。 活动过程: 一、图片导入。 1..提问: (1)小朋友们,你们知道图片上是谁吗? (2)小蝌蚪长得怎么样? (3)它的妈妈是谁? 2.过渡:你们都知道它的妈妈是青蛙,可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁,他们你问我,我问你,最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢?我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧! 二、分段欣赏。 1.观看课件(一)提问:小蝌蚪为什么要找妈妈? 小结:因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍,所以他们非常的羡慕,也想找到自己的妈妈。 过渡:于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。 2.观看课件(二)提问: (1)在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物?(鱼、乌龟)(2)这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢?

小结:鱼妈妈说:好孩子,我不是你们的妈妈,我是小鱼的妈妈,你们的妈妈有四条腿。 乌龟说:我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈肚子是白色的。 3.幼儿学说对话。 4.观看课件(三)提问: (1)白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗?为什么不是? (2)他说了些什么呢? 小结:小结:白鹅说:我是小白鹅的妈妈,你们的妈妈穿着绿色的衣服,唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈,他们的妈妈到底是谁?我们继续往下看。 5.观看课件(四)提问: (1)小蝌蚪找到妈妈了吗?它的妈妈是谁啊? (2)小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢? 小结:一天又一天小蝌蚪慢慢长大了,先长出两条后腿来,再长出两条前腿来,他们的小尾巴呢,不见了,小蝌蚪变成小青蛙了。 三、完整欣赏。 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁? 2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?他的妈妈长得什么样? 四、巩固故事。 1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事,小蝌蚪找到妈妈心情怎么样? 2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。

小班语言教案-丑小鸭

小班语言教案:丑小鸭; 活动设计意图; 中班幼儿的阅读有两大特点:一是能逐页翻书,并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听,并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段,在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等),对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此,我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。 活动目标 1.通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法,欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象; 2.让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 活动过程 1.玩书 教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底,并用“书上是否有图

画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。 引起孩子对故事的兴趣,并引出下一个活动环节――玩拼板。由于折叠书比较特殊,教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。 师:这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急,让拼板来帮助我们。 2.玩拼板,赏故事 教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图):如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅,请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后,清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事――《丑小鸭》 师:现在我们就来讲讲这个故事,请你们仔细听,看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听,注意故事里有没有讲到拼板上:出现的内容。) 师:请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节,让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。 3.自制图书、欣赏故事、调整画面 教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画,要求幼儿看清图画内容后,回忆故事内容,将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置,做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。

小班教案小鸭子找妈妈

小班教案小鸭子找妈妈 【篇一:小班语言教案及反思:小鸭找朋友】 小班语言教案及反思:小鸭找朋友 小班语言教案及反思:小鸭找朋友 【活动设计背景】 故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。 【活动目标】 1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。 2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 【教学重点、难点】 1、在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。 2、理解故事内容,学习故事中小动物的对话 【活动准备】 1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干 2、音乐《找朋友》 【活动过程】 一、兴趣导入 出示一只在哭的小鸭子,问:小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由回答)老师小结:小鸭子一个人玩,真没劲,它想找好朋友和它一起玩。 问:它会找谁和它一起玩呢?(幼儿猜测) 二、完整欣赏 老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》,并提问: 师:小鸭子找谁和它一起玩了? 幼:小鸟和小兔。 师:小动物和它一起玩吗?

幼:没有。 师:为什么呢?(幼儿自由回答)。 小结:原来,小鸟和小兔子不会游泳,所以不能到水里和鸭子一起玩,小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。 三、分段欣赏故事并交流故事内容。 四、表演“小鸭找朋友” 老师扮演小鸭,请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟,学说故事 中的对话。 五、自由交流: 师:“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。那么,除了小乌 龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀?师:你和谁是好朋友?(幼儿自由发言) 师:家里的朋友多还是幼儿园的朋友多? 小结:幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有来幼儿园,才能和许多朋友一起玩,高兴的快乐的玩呢。让们天天上幼儿园, 天天和好朋友玩,好吗? 总结:今天们学会了不能答应别人的时候,也要有礼貌的话告诉他,这样们就能找到更多的朋友。 六、活动延伸: 请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友,手拉手?【教学反思】 3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期,这一时期幼儿学习语言 的欲望强烈,表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中,故事表演 对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地 听同一个故事,变换幼儿担任角色,表演故事,其他幼儿听故事, 跟着教师一起附诵,幼儿兴趣不减。在本节课中,让幼儿分角色进 行表演,幼儿兴趣很高。虽然声音比较小,还要在老师的提醒下, 但是都愿意进行表演。想以后这种形式应该多应用,来培养锻炼幼 儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰,能根据讲述活 动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找 不到朋友伤心的哭了,到后来找到朋友高兴的剧情,让幼儿感受到 有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小,自身的自控力差,注意力 十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩 子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题,孩子的回答 是简单的,但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。

找妈妈作文(5篇)

找妈妈作文(5篇) 找妈妈作文(1)初秋的一个早上,帅帅在公园里锻炼身体,正准备回家吃早饭,忽然,他听到一阵小鸟的叫声,帅帅向声音走去,呀!一只美丽的小鸟,这只小鸟长着黑豆似的眼睛,翠绿的羽毛,鹅黄色的头,肚子雪白雪白。 真漂亮!帅帅很想把小鸟捉住,当自己的好朋友,于是帅帅蹑手蹑脚地走过去,一步一步靠近,屏住呼吸,猛扑上去,小鸟抓住了。 帅帅心花怒放,欣喜若狂,他把小鸟当成了自己的好朋友了。 帅帅用绳子小心地绑住小鸟的腿,兴奋地向前跑去,小鸟也飞不好,帅帅爱不释手地玩,但小鸟好伤心。 这时,帅帅听到一阵哭声,他看到一个小女孩,小脸上挂满了泪水。 一位警察叔叔走过来,他蹲下身子,和蔼可亲地说:小朋友,你怎么了?”我、我……我找不着妈妈了”,走,我带你去公园管理处,用广播找妈妈吧”。 看着他们远去的身影,帅帅又看看手中的小鸟,心想:小女孩有妈妈,小鸟也有妈妈。 他又想想妈妈曾经说过的话:鸟的作用可大了,一只猫头鹰一个夏天能吃1000只田鼠,一只大山雀一天能吃1500只松毛虫,它可以保护森林,给大自然带来生机,还能维持生态平衡呢!帅帅决定把小鸟放回大自然。

他一边抚摸着小鸟,一边对小鸟说:我真舍不得你,但是你还是去找妈妈吧,一定要向大山雀学习,多吃一些害虫哦。 ”帅帅把小鸟举过头顶,向上一抛,小鸟飞起来了,它飞过山川,飞过河流,飞过树林,小鸟自由了!金水区西史赵小学二年级:刘沫妃找妈妈作文(2)夏天到了,河塘里粉红色的荷花开了。 一群可爱的小蝌蚪成群结队地在荷叶下嬉戏玩耍!一天早上,小猪嘟嘟提着一个矿泉水瓶到池塘边散步。 这时,小猪嘟嘟被在荷叶下嬉戏玩耍的小蝌蚪吸引住了,心想:要是把它们捉回家该多好啊!于是,它就用带来的空瓶子,瞄准目标,不大一会儿,嘟嘟就捞到了好几只蝌蚪,它满载而归地回家了。 回到家,小猪嘟嘟看了一下钟表,啊,九点啦!嘟嘟赶紧打开了电视机。 不一会儿,找妈妈吗”三个大字醒目的大字,伴随着喇叭声,引起了小猪嘟嘟的注意力,心想:这不是动画片《小蝌蚪找妈妈》吗?想到这,小猪嘟嘟嚷嚷道:我怎么能把它们捉住呢,那我不就成了天大的罪人了。 ”于是他决定把小蝌蚪放回池塘里,让它们去找妈妈。 嘟嘟马上关掉电视,原路返回。 一会儿,小猪嘟嘟来到了池塘边,小心翼翼地打开瓶盖,一边把小蝌蚪放进池塘里,一边自言自语地说:小蝌蚪,快回去找你们的妈妈,你们的妈妈是保护庄稼的卫士,等你们长大了也会成为保护庄稼

大班语言活动《丑小鸭》

大班语言活动《丑小鸭》 设计意图 幼儿天生就爱模仿,本班孩子的表演能力较强,但缺乏语气语调方面,所以选择了丑小鸭故事进行模仿,故事中:丑小鸭出生后被所有人嫌弃,最后变成白天鹅,动物形象栩栩如生,情节生动有趣,深受幼儿喜爱。本活动还运用到图片、视频来帮助幼儿更准确、生动、有重点去观察理解。 活动目标 1、仔细观察动画片,将动画片的任务角色分析好。 2、幼儿在故事中能够将角色的动作表情以及语气表达出来。 3、在游戏中,模仿动物的对话,培养幼儿大胆的语言表达能力。重点难点 重点:幼儿能利用自己的动作表情来表达人物的特征 难点:幼儿在故事中能够将角色的动作表情以及语气表达出来。活动准备 多媒体课件、音乐、电脑 活动过程 一、回忆故事内容 师:小朋友们还记得丑小鸭的故事吗?(记得)故事里面有谁呢?(鸭妈妈、兄弟姐妹、丑小鸭、小鸭一家、母鸡、小狗、农夫、小猫和天鹅) 二、出示鸭妈妈的表情图片以及对话

图一:鸭妈妈开心期待的表情师:刚才有小朋友提到鸭妈妈的角色,现在我们就先一起来看看鸭妈妈刚刚开始的表情是怎样的?(开心、期待)那你们开心期待的表情是怎样的呢?(请个别幼儿出来示范)竟然鸭妈妈这么开心,那她会怎样说话呢?我们一起来听听(播放语音)从鸭妈妈说话的语气中感觉到什么?对了,我们一起来学一学。(哇~我有好多的鸭宝宝,我真是个幸运的妈妈,但是第五个蛋是怎么回事?) 图二:鸭妈妈担心害怕的表情师:接下来我们来看看鸭妈妈会发生了怎样的变化,鸭妈妈的表情变得怎样呢?(担心害怕)那你们担心害怕时的表情是怎样的呢?(请个别幼儿出来示范)竟然鸭妈妈这么担心,这时它会说些什么呢? 图三:鸭妈妈嫌弃难过的表情师:你们猜猜鸭妈妈最后的表情是怎样的呢?一起来看看吧(嫌弃难过)那么你们嫌弃的表情是怎样的呢?(请个别幼儿示范)这时,它会说些什么?我们一起来学一学。 教师小结:鸭妈妈的表情和对话你们都学会了吗?真的?那我来考考你们,我说你们来做,开心、担心、难过、嫌弃。原来呀鸭妈妈的表情是根据剧情来变化的,接下来请你们来观看丑小鸭的动画片。 三、完整观看动画片丑小鸭 观看时,分段暂停,让幼儿对影片分段提前做铺垫。片段一:师:丑小鸭被妈妈和兄弟姐妹赶走了,接下来看看丑小鸭发生了什么事?片段二:师:丑小鸭被小动物们嫌弃了,它最后会变成怎样呢? 四、自由分组观看不同片段,并且自主分配角色

幼儿园小班社会教案《小鸭找妈妈》活动精品教学设计儿童学前班优秀公开课

小班社会教案:《小鸭找妈妈》活动目标(有益的学习经验) ○引发孩子仔细观察,练习讲述自己看到的事物。 ○练习说儿歌时吐字清楚,口齿流利。 ○建立初步的安全意识,知道外出时不离开成人。 活动准备 《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视 活动过程 一、观看flash(集体观看,教师注意幼儿的观看姿势)互动问题:1、画面上有什么? 2、它们怎么了?小鸭子为什么哭? 3、其它的鸭子是怎样做的?

教育要求:1、鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩,小鸭子光顾着玩了,跑丢了,鸭妈妈找不到小鸭子了,急得到处找,到处喊,最后也没有找到他们。 2、给幼儿思考的时间,尊重孩子的差异。由于自身的个体差异,幼儿观看画面、理解画面的能力也不同,这时教师不要着急,要给能力差的幼儿思考的余地和时间。 二、讨论讲述(分组讨论) 互动问题:1、小鸭子为什么会跑丢? 2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的? 3、小鸭子究竟去哪了呢? 教育要求:1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听,并给予充分的肯定。 2、教师在巡视每组讨论时,可以参与到其中一组,使幼儿更好的组织语言,学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。 三、学说儿歌(集体活动与个别活动)

互动问题::1、教师通过flash渗透儿歌内容。 2、教师带动作朗诵儿歌,幼儿仔细倾听。 3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。 教育要求:1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作,使幼儿轻松记忆儿歌内容。 2、鼓励幼儿大胆表演。 四、总结(集体讨论) 互动问题:1、我们外出的时候应该怎么做才对? 2、如果找不到妈妈了,我们应该怎么办? 教育要求:1、教师要激发幼儿的想象力,请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。 2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》(故事)

大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》(故事) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

大班语言活动:小蝌蚪找妈妈(故事) 活动目标: 1、初步理解故事内容,熟悉故事中主要角色和情节。 2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程,懂得要爱护青蛙。 3、在游戏中体验角色的情感,提高语言表现力。 活动重难点: 理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节,尝试角色表演。 活动准备: 1、教学课件。 2、歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段。 3、各种动物头饰,简单的池塘环境布置。 活动过程: 一、游戏导入。 1、猜谜语,引出课题。 教师:“大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游。”它是谁 教师:暖和的春天来了,小蝌蚪快活的游来游去,你知道小蝌蚪是怎么游的吗请你学一学。 2、情境游戏:小蝌蚪游玩。 教师:走,我们一起游玩去! 师幼随歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段自由的在“池塘”里游玩。 提问:刚才你听到小蝌蚪要找谁(妈妈) 它们找妈妈过程中会遇到哪些有趣的事呢我们一起来看看。 二、欣赏《小蝌蚪找妈妈》的故事课件,理解故事内容及情节,学说对话。(重点!) 1、提问:小蝌蚪看到谁想起了自己的妈妈 它们跟鸭妈妈互相说了什么(用图表示,练习对话。) 2、小蝌蚪在找妈妈的过程中先后遇到了谁 (鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙妈妈)它们互相说了些什么------用图表示,学说对话。 3、小蝌蚪找到妈妈了吗它们的妈妈长什么样 4、了解小蝌蚪变成青蛙的成长课件。

教师:小蝌蚪一天天长大了,它们变成了小青蛙,小蝌蚪是怎么变成小青蛙的(看课件) 小结:小蝌蚪先长出两条后腿,再长出两条前腿,它们的小尾巴呢不见了,小蝌蚪变成小青蛙了 三、角色表演《小蝌蚪找妈妈》 教师:小蝌蚪找妈妈的过程有趣吗你们想不想也来表演一下 分配角色,幼儿戴上头饰表演。 四、欣赏短片《守卫青蛙》片段,引导幼儿要懂得保护青蛙。 教师:小青蛙是我们的朋友,它们每天都在忙着捉害虫,我们应该怎么做(爱护它)可是有人却在伤害它,你们看! 提问:故事中的人这样做对吗我们平时应该怎样保护青蛙 五、情境游戏:小青蛙捉虫。 小青蛙又要捉虫去啦!我们学青蛙捉虫去!活动结束。

托班活动教案:小鸭找妈妈

托班活动教案:小鸭找妈妈 Lesson plan of kindergarten activities: duckling looking for mot her 编订:JinTai College

托班活动教案:小鸭找妈妈 前言:教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 设计意图: 小小班的孩子年龄小,他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到陌生的环境——幼儿园,不免有焦虑、想妈妈、不安的情绪,要稳定幼儿的情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友(妈妈)。因此,我设计“小鸭找妈妈”的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。 教学目标: 1.懂得在幼儿园要和大家在一起,不能随便离开集体 2.初步发展幼儿口语表达能力,学说短句“不要离开大家” 教学重、难点:让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的,不离 开大家,并能学说简单的短句

教学准备: 1.鸭妈妈,小灰鸭,金鱼的头饰各一个 2.欢快的音乐(快乐的小鸭),雷声 3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。 4.录音机一个 5.创设小池塘的环境 教学流程:引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结 教学过程: 一、引题 (在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片,想看吗?) 1、画面(三):有一只在哭泣的小灰鸭。 老师:小鸭为什么哭了? 幼儿:小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿:小鸭没有妈妈。 幼儿:没人跟小鸭玩。幼儿:小鸭它迷路了。

2021大班语言活动 小鸭找妈妈

大班语言活动小鸭找妈妈许心乔老师 大班语言活动:小鸭找妈妈 活动过程: 一、问候时光: 1、接待。 a、教师热情的接待每一位宝宝:教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。 b、唱歌曲:《找朋友》,稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手,跟着教师一起学唱歌曲。 2、点名游戏。 a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名,并向他们问好。 b、教师走到被点到名的幼儿面前,用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。

二、运动时光:小动物模仿操 1、宝宝欣赏教师做操。 2、宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。 三、快乐时光: 1、教师出示图片,吸引宝宝的注意。 2、故事:《小鸭找妈妈》 a、教师讲故事。 b、教师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈帮助宝宝感受故事的内容,练习故事中人物对话。 c、教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。“故事里有谁?小鸭向山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎样说的?爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。 四、温馨时光:亲子游戏“走圈圈”

1、请妈妈拉着宝宝的手,面向圆圈站好,准备游戏。 2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。 4、走时可尝试变化其他方法:踮起脚尖走,爬着走。 附:故事小鸭找妈妈 小鸡和小鸭在河边玩,但是,小鸭出门时,没有告诉妈妈。 太阳快落山了,鸡妈妈接走了小鸡,小鸭的妈妈没有来接小鸭,小鸭急得哭了起来。 山羊哥哥看见了,说“小鸭你别哭,我帮你找妈妈”。 山羊哥哥把小鸭送回了家,看见鸭妈妈正着急得找小鸭。 小鸭找到了妈妈说“谢谢山羊哥哥”“不用谢!下次你出门去玩,要告诉妈妈一声。

幼儿园大班语言领域小蝌蚪找妈妈微课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

幼儿园大班语言领域小蝌蚪找妈妈微课教案 今天学习的是一篇传统老课文《小蝌蚪找妈妈》,在初步接触课文后,一个孩子忽然把手举得高高的。“出了什么问题吗?”我边想边示意他站起来说。那孩子一脸疑惑地说:“老师,有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚,害得小蝌蚪不停地寻找妈妈呢?” 他的话音刚落,教室里就热闹开了。“是啊,怎么不说清楚啊!”“他们真不负责任!”“他们是在考验小蝌蚪吧?”……孩子们七嘴八舌地议论着,教室里迟迟不能安静下来。这一问的确出乎我的意料,怎么办?暂时不理他,继续讲课,完成预设的教学任务?可是他的问题已经引起了大家的共鸣——孩子问得确实没错啊!理他,那我该怎么引导呢?而且这样的节外生枝,教学走向确实难以预测。看孩子们对刚才这个问题这样有兴致,一个让孩子们就这个问题进行说话训练的念头产生了,于是我顺水推舟地说:“你觉得他们什么地方没有说清楚呢?咱们先把他们说的话用横线画出来吧。” 孩子们一听,开始低下头读书、画线了,毕竟这是他们自己提出来的问题,所以学得特别认真。过了一会,开始有孩子发言了:“鲤鱼阿姨说,你们的妈妈四条腿,宽嘴巴……结果小蝌蚪把乌龟当成了妈妈。”“乌龟阿姨只是说,你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳,还是没说完整。”我笑着说:“如果要把青蛙妈妈的样子说清楚,你们有什么好办法呢?”这一问正中孩子们下怀,纷纷举高了小手,

有孩子说:“把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。”还有孩子说:“编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜一猜。”更有一个孩子说:“把青蛙妈妈的相片直接拿给小蝌蚪看。”“哈哈哈……”听着这样有趣的办法,孩子们也不由地大笑起来。我看时机成熟,就抛出这样的问题:“你们的办法真不错。假设你的同桌就是正在寻找妈妈的小蝌蚪,把你的想法跟他说一说吧。”此时,孩子们就像一束被点燃的火把,一听老师布置这样的任务,马上迫不及待地交流起来。 接下来的个别交流更是精彩纷呈。 “告诉你,小蝌蚪。你的妈妈四条腿,宽嘴巴,头顶上两只大眼睛,披着绿衣裳。” “你们的妈妈不是鲤鱼,也不是乌龟,是可爱的大青蛙。她鼓着大肚皮,张着大嘴巴,头顶上两只大眼睛,披着绿色的外衣。她是庄稼的好朋友,名字叫青蛙。 “小蝌蚪,荷叶是你妈妈的歌台,她最喜欢蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。你到荷花池边去找吧!” 教室里响起一片掌声。我也不禁赞叹道:“你们真了不起,灵活运用学过的句子,说得多棒呀!小蝌蚪遇到你们这样既热心又聪明的孩子,不愁找不到妈妈了。”没想到孩子们还有更精彩的想法,一个孩子说:“其实不能怪鲤鱼阿姨和乌龟阿姨,是小蝌蚪找妈妈找得很心急,等不及听明白就游走了。”另一个孩子又说:“我认为鲤鱼阿姨和乌龟阿姨是故意不对小蝌蚪说完整的。”还有这样的见解,我和孩子们听了都感到很惊讶。我忙问:“为什么?”“鲤鱼、乌龟和青蛙都

小鸭找妈妈

小鸭找妈妈 设计意图] 小小班的孩子年龄小,他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到陌生的环境——幼儿园,不免有焦虑、想妈妈、不安的情绪,要稳定幼儿的情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友(妈妈)。因[活动准备]:此,我设计“小鸭找妈妈”的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。 活动目标: 1.懂得在幼儿园要和大家在一起,不能随便离开集体 2.初步发展幼儿口语表达能力,学说短句“不要离开大家” 3.通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的 教学重、难点:让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的,不离开大家,并能学说简单的短句 教学准备:1.鸭妈妈,小灰鸭,金鱼的头饰各一个2.欢快的音乐(快乐的小鸭),雷声3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。4.录音机一个5.创设小池塘的环境教学流程:引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结 教学过程: 一、引题 (在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片,想看吗?) 1、画面(三):有一只在哭泣的小灰鸭。 老师:小鸭为什么哭了? 幼儿:小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿:小鸭没有妈妈。 幼儿:没人跟小鸭玩。幼儿:小鸭它迷路了。 幼儿:小鸭没有朋友。幼儿:小鸭心里难受要打针。 (在此环节老师不加定论让幼儿自由回答)刚才啊小朋友们都说的好极了,我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭到底是怎么了吗?(想) 二、故事、提问 出示图(一):鸭妈妈带着许多小鸭出去玩,他们一个跟着一个,走得多好啊!

老师:他们去干什么了? 幼儿:他们出去玩了。 老师:他们是怎么走的? 幼儿:一个跟着一个走的。 (哦,小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走,学习词“一个跟着一个”,在回答中要求幼儿把语句讲完整)。 出示图(二)鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍,玩得真开心!小灰鸭看见了一条金鱼,就跟着金鱼游开了。 老师:发生什么事了? 幼儿:小鸭跟金鱼去玩了。 老师:那是哪只鸭子跟金鱼去玩了? 幼儿:小灰鸭。 出示图(三)天空出现了乌云,小灰鸭找不到妈妈了,急得哭起来。 老师:小灰鸭为什么哭啊? 幼儿:它找不到妈妈了。 幼儿:它离开了大家自己去玩了。 出示图(四):鸭妈妈赶来了,小灰鸭找到妈妈说:“以后,我再也不随便离开大家了!” 老师:鸭妈妈找到了小灰鸭了吗? 幼儿:找到了。 老师:小灰鸭是怎么对妈妈说的? 幼儿:我在也不离开大家了,我要和大家在一起。 (学习短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答,并给以五角星奖励)结合实际提问: 老师:如果你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了?为什么啊? 幼儿:不能,这样会找不到妈妈的,会被坏人抓走的,就回不了家了。 老师:那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊? 幼儿:打110,找警察叔叔帮忙。

相关文档
最新文档