复分解反应发生的条件教案
复分解反应发生的条件
教学目标
认知目标：了解复分解反应发生的条件，通过本节课的学习能判断化合物之间是否能发生复分解反应；
能力目标：1．能够通过复分解反应发生的条件，得出常见化合物之间发生反应的实质。2．培养学生观察，分析问题的能力，合作探究的能力。
情感目标：初步感受对立统一的思想；
教学重点与难点：复分解反应发生的条件；
教学过程：
复习引入
【师】大家先回忆一下什么是复分解反应？
【生】由两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反应。
【师】表达式怎么写？
【生】AB+CD=AC+BD
【师】概念中所指的化合物都包括哪些呢？
【生】酸、碱、盐和氧化物
【师】通过对酸碱盐化学性质的系统学习，你还记得这个复分解反应都包括哪些类型吗？学生分组讨论，展示成果。
【师】大家讨论的很热烈，最后也达成了一致，复分解反应包括五种类型。
类型一：酸+ 碱→盐+ 水类型二：酸+ 盐→新盐+ 新酸
类型三：碱+ 盐→新碱+ 新盐类型四：盐+ 盐→两种新盐
类型五：酸+ 金属氧化物→盐+ 水
是不是酸碱盐和氧化物之间都能发生复分解反应呢？需要哪些条件呢？这就是我们本节课要讨论的主要内容
【板书】复分解反应发生的条件
【师】下面我们就分别对这五种类型的复分解反应进行探究，主要从反应物和生成物的特点入手，对每种类型详细分析，然后找出它们的共同点，从而更科学更全面的总结出复分解反应发生的条件。
【板书】类型一：酸+ 碱→盐+ 水
【师】大家先看两组反应
HCl + NaOH == NaCl + H2O；H2SO4 + Cu(OH)2 == CuSO4+ 2H2O；
它们的反应物和生成物有什么特点呢？小组合作讨论
【生】反应物中当有酸存在时，另一种碱不管能不能溶于水，它们都能发生反应，生成物中都有水生成。
【师】回答的很不错，因此我们可以得出一条经验：
【板书】在酸+ 碱→盐+ 水反应中，反应物：有酸存在，碱是否可溶都能反应，生成物：有水生成。
【师】下面请看第二种反应类型，
【板书】酸+ 盐→新盐+ 新酸，
【师】这里有四组反应，大家要擦亮眼睛仔细观察，可以小组合作讨论。
HCl + AgNO3 == AgCl↓+ HNO3 H2SO4 + BaCl2 == BaSO4↓+ 2HCl
HCl + CaCO3 == CaCl2 + CO2↑+ H2O H2SO4 + Na2CO3 == Na2SO4 + CO2↑+ H2O 【生】我们发现有酸反应时，另一种盐不管是否能溶于水，它们都能发生反应，但是产物不
同，有的生成了沉淀，有点生成了气体和水。
【师】大家观察的很仔细，但是我要补充一点，有两种不溶于水的盐大家要小心，它们不会与酸发生反应，即BaSO4和AgCl，这是特殊的例子，其他大多数的盐都能与酸反应，好了，我们一起来总结一下第二种类型反应所需的条件：
【板书】在酸+ 盐→新盐+ 新酸反应中，反应物：有酸存在，盐除了BaSO4和AgCl 外，其它的盐是否可溶均可以反应；生成物：有沉淀或气体和水生成。
【师】下面我们来看类型三：
【板书】碱+ 盐→新碱+ 新盐，
1.NaOH+CaCO3
2.Ca(OH)2+K2CO3=CaCO3↓+2KOH
3.Cu(OH)2+NaCl
4. 2 KOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+ K2SO4
【师】大家仔细观察对比，为什么1和3不能发生反应，而2和4却呢发生反应呢？【生】经过对比发现，1和3的反应物中各有一种不溶于水的物质，而2和4的反应中它们的反应物都溶于水，生成物中都有沉淀生成。
【师】所以我们得出结论
【板书】在碱+ 盐→新碱+ 新盐反应中，反应物：碱和盐都须能溶于水；
生成物：有沉淀生成
【师】下面我们看第四种类型
【板书】盐+ 盐→两种新盐
【师】这里有四组反应，大家仔细观察一下，
①KNO3+CaCO3②BaCl2+K2CO3=BaCO3↓+ 2KCl
③KCl+AgNO3=AgCl↓+ KNO3④NaNO3+K2CO3
为何1和4不能反应，而2和3却能反应呢？从反应物和生成物的特点去对比。
【生】1的反应物中有一种不溶于水的物质，4的反应中虽然反应物都溶于水，但是交换以后生成物中没有沉淀生成，而2和3的反应中它们的反应物都溶于水，且生成物中都有沉淀生成。
【师】大家观察的很仔细，所以我们得出结论：
【板书】在盐+ 盐→两种新盐反应中，反应物：两种盐都必须可溶；生成物：有沉淀生成。
【师】下面我们来看第五种类型
【板书】类型五：酸+ 金属氧化物→盐+ 水
【师】大家看这三组反应
Fe2O3+6HCl＝2FeCl3+3H2O CuO+H2SO4＝CuSO4+H2O
CaO+2HCl=CaCl2+H2O 观察它们的反应物与生成物有什么共同之处。
【生】有酸反应时，不管氧化物能否溶于水，它们都能发生反应，产物中都有水生成。【师】所以我们得到结论：
【板书】在酸+ 金属氧化物→盐+ 水反应中，反应物：有酸存在，金属氧化物是否可溶都能反应。生成物：有水生成。
【师】通过对以上五种类型的分析，我们下面一起总结一下，发生复分解反应的条件。
对于反应物，有酸存在时，另一种反应物是否能溶于水都可以发生反应（除BaSO4和AgCl），无酸存在时，反应物必须都能溶于水。如果简化记忆就是：有酸可不溶（除了BaSO4和AgCl）外，无酸都得溶。
对于生成物，要么有沉淀，要么有气体，要么有水生成，三者至少要有一种。注意沉淀在初中阶段我们要求大家掌握七种：五白：Mg(OH)2 CaCO3BaCO3BaSO4和AgCl 一蓝: Cu(OH)2一红褐:Fe(OH)3。这两个条件缺一不可。这就是我们本节课所学习的主要内容。
那大家到底学的怎么样呢？我们做一道习题来检测一下。
巩固提高
（1）BaCl2+H2SO4—（2）Na2CO3+ HCl—
（3）K2SO4+HCl—（4）FeCl3+ NaOH—
【师】大家根据本节课所学的基本知识判断以上反应能否发生，说明理由。【课后合作探讨】
2-怎样检验？
（1）Cl-和SO
4
（2）两瓶无色溶液分别是稀盐酸和稀硫酸，如何区分？
板书设计：
发生复分解反应的条件及练习
发生复分解反应的条件 所谓复分解反应，即由两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反应。这类反应酬可表示为AB+CD=AD+CB。写复分解反应的化学方程式和写其他化学方程式一样，应该注意它们表示的化学方程式必须真实存在，而不是凭空想象捏造出来的。 1. 生成物必须有沉淀或水或气体生成，否则不反应。 2. 反应物也有一定的要求，否则同样也不反应。 （1）碱与盐反应必须都可溶，但都可溶不一定都能反应。 （2）盐与盐的反应，反应物必须都可溶，但都可溶也不一定都能反应。 （3）常见的酸与碱，无论碱是否可溶，它们都能反应生成盐和水。 （4）常见的酸与盐的反应，这类反应比较复杂，初中阶段只要求记住碳酸盐与常见的酸都能反应，其他盐则要求可溶且生成物中要有气体或沉淀或水。 复分解反应习题 1、下列各组物质间不能反应的是（）。 A、HCl + AgNO3 B、H2SO4+ NaOH C、Ca(OH)2 + Na2CO3 D、NaCl + KNO3 2、下列能共存于水溶液中的是（）。 A、KCl AgNO3 B、H2SO4BaCl2 C、HCl Ca(OH)2 D、KOH NaNO3 3、下列各组物质间，不能发生复分解反应的是（） A、碳酸钙和稀盐酸 B、氯化铜和稀硫酸 C、硝酸钾和氯化钠 D、硝酸银和稀盐酸 4、下列各组离子在溶液中能大量共存的是（）。 A、Ca2+Cl-Na+CO32- B、H+K+NO3-OH- C、H+ Na+SO42- CO32- D、K+Na+NO3-SO42- 5、下列各组离子在水中能大量共存的是（） A、Cu2+ NO3- Na+OH- B、OH- Na+CO32- H+ C、Na+K+CO32- Cl- D、SO42-OH-K+NH4+ 6、下列各种物质的水溶液混合后不能发生反应的是（）。 A、ZnCl2KNO3MgSO4 B、NaOH KNO3H2SO4 C、BaCl2 Na2SO4 K2CO3 D、AgNO3 ZnCl2 HNO3 7、下列同组物质能在水溶液中共存的是（） A、NaOH KNO3H2SO4 B、Ba(OH)2NaCl K2SO4 C、K2CO3KCl HCl D、BaCl2KOH NaNO3
复分解反应及其应用教案
《复分解反应及其应用》教案 教学目标： 1、加深对复分解反应概念的理解 2、了解复分解反应微观实质 3、学会应用复分解反应的实质解决：判断化合物之间能否反应、离子共存、物质的鉴别、物质推断等问题 4、培养学生建立常见化合物的物质离子观念 5、培养严谨的思维能力和辩证唯物主义观念和乐于发现的精神品质 教学重点：加深对复分解反应概念的理解，学会应用复分解反应的实质解决问题 教学难点：应用复分解反应的实质解决问题 教学过程 一、引课 【教师】同学们，我在实验室发现了两瓶没有标签的无色溶液，这是什么溶液呢？今天我把它们拿到这儿来，我想请同学们和我一起检验一下，大家愿意吗？ 【学生】愿意. 【教师】下面我分别取两种溶液少许，再把它们混合，大家看有没有明显现象出现？ 【演示实验】将两种溶液各取少量，混合，请同学们观察现象. 【学生观察，回答】产生白色沉淀. 【播放课件，提出问题】请同学们根据常见碱和盐的溶解性表猜一猜：白色沉淀可能是什么？ 【课件播放常见碱和盐的溶解性表】 【学生踊跃发言】可能是碳酸钙、碳酸钡、氯化银、硫酸钡、氢氧化镁、氢氧化铜. 【学生甲马上提出质疑】不可能是氢氧化铜. 【教师抓住机会，提出问题】为什么不是氢氧化铜呢？ 【学生甲】因为氢氧化铜是蓝色沉淀. 【其他同学也表示同意】 【教师边播放课件边引导】我也猜到了一些沉淀，请同学们帮我检查一下有没有不合理的猜想呢？ 【同学们观察后，回答】不可能是氢氧化铁，因为氢氧化铁是红褐色沉淀. 【教师边播放课件边说】看来大家想的都很周到，那么这么多种白色沉淀，到底是哪一种呢？下面我加入稀硝酸看看有什么现象？ 【演示实验】向沉淀中滴加稀硝酸，请同学们观察现象. 【学生观察后，马上回答】沉淀溶解，且有气体生成. 【教师追问】通过这个实验，你又能做出哪些推测？ 【学生思考，回答】该沉淀不是氯化银和硫酸钡，因为这两种沉淀不溶于稀硝酸. 【另一名同学补充】也不可能是氢氧化镁，因为氢氧化镁和稀硝酸反应溶解，但不会生成气体.只有碳酸盐和稀硝酸反应可以溶解，并生成气体.所以我认为是碳酸钙或碳酸钡. (其他同学也表示赞同，并用掌声对他的精彩回答表示钦佩.课堂气氛非常融洽，每名同学都进入了自主学习、探究的状态) 【教师】你真是厉害，帮大家确定了沉淀的种类.下面我们假设沉淀是
初中化学九年级《复分解反应发生的条件》教学设计
课题一 生活中常见的盐 第三课时复分解反应发生的条件 一 教学目标 1． 知识与技能：进一步理解酸、碱、盐等基本概念；对重点知识进行初步的归纳和整理；能正确判断酸、碱、盐之间的反应；对物质的分类有进一步的认识。重点掌握复分解反应发生的条件。 2． 过程和方法：尝试利用现代化教育手段获取信息、评价信息，从而提高教学效率；通过创造情景活动，鼓动学习热情，引导学生主动复习、敢于创新；同时使学生学会分类、比较、归纳等方法。 3． 情感、态度、价值观：通过小组讨论，培养学生之间的协作精神，也为学生提供发现的机会，使之体会成功的喜悦；同时激发学生参与的兴趣。 二 教学重点与难点 1 理解复分解反应的定义 2 掌握复分解反应产生的条件 三 教学过程 引入新课：前面我们学了分解反应，化合反应，还有置换反应，现在我写几个反应式，大家思考，它们属于前面我们讲的哪一种反应类型？ 板书：1 H 2O ＝电解 H 2↑+O 2↑ 2 2H 2 + O 2=燃烧 2H 2O 3 Fe + CuSO 4＝Cu + FeSO 4 4 CaCO 3 +2HCl ＝CaCl 2 + H 2O + CO 2↑ 5 2KOH + H 2SO 4＝K 2SO 4 +2H 2O 6 NaCl + AgNO 3 ＝AgCl↓ + NaNO 3 7 NaOH + MgCl 2＝Mg(OH)2↓ +2NaCl 通过前面的学习我们知道，由一种物质参加反应生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。在这个反应中水电解生成氢气和氧气就是分解反应，我们可以把它表示为 AB→A＋B 由两种或两种以上的物质参加反应生成一种物质的反应叫化合反应，氢气和氧气反应生成水，这个反应就属于化合反应，化合反应可以表示为：A ＋B →AB
人教版初三化学下册复分解反应的条件及应用教案
复分解反应的条件及应用教案(兼做学案) 、这节课我们的目标是 (1) 掌握复分解反应的条件。 (2) 从离子的角度去认识复分解反应。 (3) 会运用复分解反应解决离子的共存、物质的鉴别、除杂等问题。 1、展示两瓶没有标签无色溶液的，你有什么问题? 2、 溶液取样混合，出现白色沉淀，你有什么猜想? 3、 沉淀中加入足量稀硝酸，观察现象，提出猜想。 三、丿忆——知识回顾 1、复分解反应 (1) ______________________ 定义：由 ______ 相互 ________________________ ，生成 的反应 (2) 条件：生成物条件 有 ___________ 或 _________ 或 _________ 生成 反应物条件 _______________________________________ (3 )初中化学中常见的复分解反应 AgNO 3+HCI=AgCI J +HNO 3 Na 2CO 3+Ca(OH) 2=CaCO 3 J +2NaOH Na 2CO 3+BaCl 2=2NaCI+BaCO 3 J 四、 学—— 让我们一起学习和提高 1、 提出问题： 复分解反应的实质(观看动画演示) 2、 总结归纳 复分解反应相互交换成分就是相互交换 _______________ 从而生成沉淀或水或气体。 生成水的离子对 _________________ 生成气体的离子对 ____________ , _____________ , ______________ 。 生成沉淀的离子对 __________________________________________________________________________ 五、 练——让我们用今天学习的知识来解决 让我们一起探究和交流 a 酸+碱=盐+水 H 2SO 4+2NaOH=Na 2SO 4+2H 2O b 酸+盐=新酸+新盐 c 碱+盐=新碱+新盐 d 盐+盐=新盐+新盐
复分解反应发生的条件教案公开课
第3节生活中常见的盐 ——复分解反应及其发生的条件 教学目标： 认知目标： 1．知道复分解反应的概念； 2．了解复分解反应发生的条件，通过本节课的学习能判断化合物之间是否能发生复分解反应； 能力目标： 1．能够通过复分解反应发生的条件，得出常见化合物之间发生反应的实质。2．培养学生观察，分析问题的能力，归纳总结的能力。 情感目标： 1．初步感受对立统一的思想； 教学重点与难点： 1．复分解反应发生的条件； 教学过程： 一，复习引入新课 通过前面的学习，请同学们判断下列反应属于何种反应类型 1.加热高锰酸钾 2KMnO4 =K2MnO4 + MnO2+ O2↑ 2.铁和硫酸铜溶液 CuSO4＋Fe=FeSO4＋Cu 3.稀盐酸溶液和碳酸钠溶液
Na2CO3＋2HCl=2NaCl＋H2O＋CO2↑ 4.氢氧化钙溶液和碳酸钠溶液 Na2CO3＋Ca(OH)2=2NaOH＋CaCO3↓ 以上4个反应属于分解反应的是_________,属于置换反应的是________. 【提问】那3和4分别属于何种反应类型呢？今天我们就要给大家介绍初中化学的第四大基本反应类型之-复分解反应。 板书：复分解反应及其发生的条件 请大家打开课本74页找到复分解反应的定义并勾画。 一．复分解反应（PPT课件展示） 1.定义：在溶液中，由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。 2.表达式：AB+CD=AD+CB 3.特点：化合物双交换，里应外合价不变。 【提问】下面请大家看看这个反应是否属于复分解反应？ HCl + AgNO3 == AgCl↓+ HNO3 CuSO4 + BaCl2 == BaSO4↓+CuCl2 【学生讨论】根据复分解反应的特征分析，中和反应是否属于复分解反应呢？【分析总结】根据中和反应的特点，反应物酸和碱属于化合物，交换成分后生成的盐和水仍然属于化合物，因此，中和反应属于复分解反应。 【过渡】通过以上的讨论可知，酸、碱和盐之间能够发生复分解反应，那是不是所有的酸碱盐之间均能发生复分解反应呢？ 板书：复分解反应发生的条件 二．复分解反应发生的条件
复分解反应教案
复分解反应教案 黄菲菲 复习目标： 1.理解复分解反应的概念，会判断什么是复分解反应。 2.掌握复分解反应发生的条件和微观实质。 3.可以利用复分解反应解决离子共存、物质除杂、鉴别等问题。 教学过程： 课前热身 1.请写出下列物质反应的化学方程式 （1）盐酸和氢氧化钠反应 （2）实验室制取二氧化碳的反应 （3）工业制烧碱的反应 （4）硫酸钠和氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠 （5）用盐酸除铁锈 2.复分解反应 （1）概念： （2）表达式：AB+CD →AD+CB 特点： （3）复分解反应的五大类型： （4）复分解反应发生的条件： 我知道： 复分解反应实质：是离子间的相互反应，两种离子之间如果能结合成难溶性的碱或盐、不稳定的酸或碱(分解放出气体）、或难电离的水（初中阶段宏观表现为生产气体、沉淀和水），反应就能发生，反之，反应就不能发生。
评价活动一： 1.（2016潍坊）除去如表各组物质中的杂质，所用试剂和方法不可行的是（） 选项物质杂质除杂所用试剂和方法 A O2水蒸气通过盛有生石灰的干 燥管 B CaO粉末CaC03高温煅烧 C NaOH溶液| Ca（0H）2加入过量的Na2C03溶 液，过滤 D CuS04溶液硫酸加入过量CuO粉末，加热，充分反应后过滤 A．A B.B C.C D．D 2．（2015?潍坊）下列实验方案不能达到实验目的是（）
实验目的实验方案 A 鉴别AgNO3溶液与NaNO3溶液分别滴加稀盐酸，振荡，观察是否产生沉淀 B 除去CO中混有的CO2将混合气体通过灼热的氧化铜 C 鉴别纯铝和硬铝将两者相互刻画，比较硬度 D 检验集气瓶中是否集满氧气将带火星的木条伸入集气瓶口，观察木条能否复燃 评价活动二： 3.(2018?潍坊)某校化学兴趣小组在课外活动中，对三种溶液进行了检验，检验的 结果如表所示： 组别溶液中检验出的物质 1CaCl2、NaCl、CaCO3 2Ba（OH）2、H2SO4、NaCl 3KCl、Na2SO4、NaCl 其中第组结果肯定不正确。 评价活动三： 4．（2019?潍坊）实验室有一包白色固体，其中除了碳酸钠以外，还可能含有硝酸钡、硫酸钠、氢氧化钠中的一种或几种。为确定其组成进行如下实验：①取少量白色固体于烧杯中，向烧杯中加入足量水并不断搅拌，固体部分溶解；②继续向烧杯中逐滴加入足量稀硝酸并不断搅拌，此时固体质量变化如图。下列说法正确的是（） A．A→B段对应的实验现象是固体部分溶解，无气泡冒出 B．B→C段对应溶液pH逐渐变大 C．原白色固体中一定含有碳酸钠、硫酸钠、硝酸钡 D．C点对应溶液中一定含有的溶质是硝酸、硝酸钠、碳酸钠、硝酸钡
复分解反应发生的条件教学设计
陕西师范大学中国西安 人教版义务教育教科书 九年级下册化学?十一单元课题1选段 复分解反应发生的条件 教学设计 学校：陕西师范大学 学院：化学化工学院 专业：学科教学（化学） 姓名：叶舒妍 指导老师：白浩
1 教学设计的依据 (2) 教学理念 (2) 教材版本 (2) 教学对象 (2) 2 教学内容分析 (2) 《义务教育化学课程标准（2011年版）》中物质的化学变化对该部分教学内容的学习要求 (2) 教学内容在教材中呈现方式分析 (3) 3 教学对象分析 (4) 学生已有的认知水平和能力基础 (4) 学生学习本课可能遇到的困难和问题 (4) 4 教学创新点 (4) 1 教学目标 (5) 知识与技能 (5) 过程与方法 (5) 情感态度价值观 (5) 2 教学重点与难点 (5) 教学重点 (6) 教学难点 (6) 3 实验仪器和试剂 (7) 4 实验安全性问题 (7) 5 教学过程 (7) 6 板书设计 (12) 7 教学评价 (13) 学生的自我评价量表 (13) 教师评价 (13)
1 教学设计的依据 教学理念 新课程重视学生积极主动建构知识的过程，强调课堂应以“学生为主，教师为辅”，让学生体会知识建构的过程。《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：“使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心；从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性。” 本微课的教学设计灵感来自对复分解反应学习困难及教学建议的研究，以“问题驱动”任务为引导，步步激疑，逐步引导学生建构复分解反应发生的条件。再借动画模拟复分解反应发生的过程，激发学生的学习兴趣，增强学生对复分解反应的理解。再利用复分解反应的应用培养学生学以致用的思维，最终理解复分解反应的本质，提高学生的科学素养。努力实现学生从“被学”到“会学”再到“乐学”，真正实现“以人为本”的教学理念。 教材版本 人教版九年级下册化学第十一单元《盐化肥》课题1 生活中常见的盐 教学对象 初中三年级学生 2 教学内容分析 《义务教育化学课程标准（2011年版）》中物质的化学变化对该部分教学内容的学习要求
《复分解反应的条件》教学设计
《复分解反应发生的条件》教学设计 厦门实验中学耿玉婷 【教学目标】 知识与技能： (1)理解并掌握复分解反应的概念； (2)掌握复分解反应的条件； (3)理解酸碱盐的溶解性，能利用复分解反应的条件判断复分解反应是否能够进行； (4)能够正确书写复分解反应的化学方程式。 过程与方法： (1)通过分类归纳复分解反应的条件，促进学生分类学习和归纳学习能力的提升； （2）通过观察实验现象，学会独立思考，促进学生的思维能力得到进一步的提高； （3）通过新知识与原有知识的解构与建构，促进学生自身的基础知识得到提升，思维能力得到提高。 情感态度与价值观: (1)通过复分解反应相关的故事情境的设置，体验化学学习的乐趣以及化学的奥秘，增 强学习化学的内在动力，培养自身的科学素养； (2) 通过应用复分解反应的条件判断物质间是否发生反应，让学生领会学以致用的思想。 【重难点分析】 重点：复分解反应的条件，对复分解反应能否进行的判断和相关化学方程式的书写； 难点：复分解反应的应用以及酸碱盐的溶解性。
环节 教师活动学生活动设计意图 分解反应的概念 及特点。 分类讨论 初步形成认知结构【过渡】 前面我们学习过酸碱中和反应，它 们是否属于复分解反应呢完成学案 上几组酸和碱反应的化学方程式 【点评】 展示学生的学案上的方程式： 【讨论】 酸碱中和反应属于复分解反应，请 大家想一想它们的生成物有什么共 同点 【讲述】 是酸碱反应的三个化学方程 式，我们可以看出它们的共同点是 有水生成。 【过渡】 接下来，我们以碳酸盐为例， 归纳酸和盐的反应特点。 【讨论2】 碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠与 盐酸反应时，它们的生成物有什么 回忆酸碱反应的特点， 书写化学方程式 观察三个化学方程 式，找出它们的共同点 是有水生成。 回忆盐酸与碳酸盐反应 的特点。 观察三个化学方程式， 找出它们的共同点是有 从复分解反 应的概念和特点， 自然地过渡到复 分解反应发生的 条件。 利用问题驱 动学生思考，激活 学生原有知识，使 学生总结出酸碱 反应的共同点是 有水生成，自然而 然地总结出复分 解反应的条件之 一。
人教版(五四学制)化学复分解反应的条件的应用复习教案
复分解反应的条件的应用教学设计 一、复习提问： 1、什么是复分解反应？ 2、复分解反应用什么通式表示？ 3、复分解反应哪五种常见类型? 4、复分解反应的发生要满足什么条件？ 二、复分解反应条件的应用 解题关键： 1、熟悉酸、碱、盐的化学性质。特别要掌握一些特征反应。 2、掌握酸、碱、盐之间发生复分解反应的条件。 3、熟记物质溶解性规律。 4、熟记十一组不能共存的离子对。 应用一：判断物质能否在溶液中共存或相互反应。 物质间相互不起反应就能在溶液中大量共存。若物质间能相互发生反应，则不能共存。 常见十一组不能共存的离子对： H+与CO32-、HCO3-、OH-不能共存；OH-与NH4+、H+、Fe3+、Cu2+、Mg2+不能共存； Ag+与Cl-不能共存；Ba2+与CO32-、SO42-不能共存；Ca2+与CO32-不能共存。 例题1： 某城市有甲、乙两工厂排放污水，污水中各含有下列6种离子中的3种(两厂不含相同离子)：Ag+、Ba2+、Na+、Cl-、SO42-、NO3-。若两厂单独排放都会造成严重的水污染，如将两厂的污水按一定比例混合，沉淀后污水便会变成无色澄清只含硝酸钠的液体，污染程度会大大降低。关于污染源的分析，你认为正确的是( ) A．Na+和NO3-来自同一工厂 B. Cl-和NO3-一定不在同一工厂 C．Ag+和Na+可能在同一工厂D．SO42-和NO3-可能来自同一工厂 【课堂练习】 1、将下列物质同时加入到水中，能大量共存且得到无色透明溶液的是( ) A．CaCl2、HCl、NaNO3B．KOH、HCl、(NH4)2SO4 C．K2CO3、Ba (NO3)2、NaOH D、FeCl3、NaCl 、KNO3 2、下列各组离子在溶液中一定能大量共存的是( ) A．H+、C1—、OH—、Na+ B．H+、SO42—、HCO3—、K+ C．Ba2+、H+、SO42—、Mg2+D．Cu2+、C1—、NO3—、H+ 3、下列各组物质能在同一溶液中大量共存的是( ) A．AgNO3、NaCl、Mg(NO3)2、NaOH B．Ca(OH)2、NaNO3、Na2CO3、NH4Cl C．HCl、K2SO4、NaOH、NaNO3D．NaCl、HCl、MgSO4、Cu(NO3)2 4、下列物质能在pH＝1的溶液中共存且能形成有色溶液的是（） A、(NH4)2SO4、FeCl3、NaNO3、K2SO4 B、KOH 、KNO3、NaCl、KMnO4 C、MgSO4、NaCl、HNO3、K2CO3 D、Ba(OH)2、CuSO4、MgCl2、H2SO4 应用二、应用于去除杂质 除杂质应遵循三个基本原则： (1)“不增”：不能带入新杂质。 (2)“不减”：选用的试剂一般只和杂质反应,与要提纯的物质不反应。 (3) “易分”：将杂质转化成气体、沉淀或要提纯的物质。 例题2：地球是一颗蓝色的星球，表面大部分被海洋覆盖，海水中蕴含的元素多达80多种。通过海水晒制可得粗盐，粗盐除NaCl外，还含有MgCl2、CaCl2、MgSO4以及泥沙等杂质。以下是一种制备精盐的实验方
复分解反应的教案
一、教案背景 1、面向学生：初三学生学科：化学 2、课时：1 3、学生课前准备 (1) 识记部分酸、碱、盐的溶解性； （2）了解酸、碱、盐类的化学性质。 （3）了解学过的三种反应类型：分解反应、化合反应、置换反应 （4）NaOH+HCl=NaCl+H2O 这个反应属于以上三种反应类型吗？为什么？ 二、教学课题（复分解反应） 学生在学习复分解反应前已经完整的学习了常见酸、碱、盐的性质和用途，对它们之间的反应有了较多的感性认识。但是，学生虽然积累了一些酸、碱、盐的相关知识点，却缺乏融会贯通的能力，对知识掌握的深度和高度不够。为了记忆一些反应的的相关知识点耗费了较多的时间和精力，同时也感到知识琐碎，困难重重。 本节课的设计从复习旧知识入手，引出复分解反应的概念，然后要求学生从相应练习中进行讨论交流归纳出复分解反应的条件，最后归纳复分解反应类别，促使学生形成对复分解反应的系统完整的认识，能够顺利的判断复分解反应的发生和正确的书写相关的化学方程式。 三、教材分析 复分解反应是重要的四种基本化学反应类型之一，同时它也是酸、碱、盐相互反应的核心内容。同时本节内容也是对酸、碱、盐之间相互反应知识的有效归纳，学生对其的有效掌握会帮助他们有效提高逻辑思维和推理判断能力。 新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 【教学目标】知识与技能目标 (1)理解并掌握复分解反应的概念和反应的条件； (2)能利用复分解反应的条件判断复分解反应是否能够进行； (3)能够正确的书写复分解反应的化学方程式； 【重难点分析】
九年级化学 复分解反应专题复习教案
资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 复分解反应专题复习(教案) 【教学目标】 1.掌握复分解反应的条件 2.会运用复分解反应的条件判断物质间能否相互反应 3.会运用复分解反应解决物质的鉴别、除杂、推断等问题。 【重点、难点】 复分解反应的应用 【学习方法指导】 记住常见的碱、盐的溶解性规律，并在此基础上理解复分解反应的实质，会解决物质的鉴 别、除杂、推断等问题，教会学生思维方法，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。 【教学过程】 一、复习回顾 （引入）在初中化学阶段，我们学习了四大基本反应类型，请同学们回忆是哪四大基本类型？ （……）今天这节课，我们主要来复习复分解反应。 师：1. 复分解反应的定义？ 2．复分解反应的条件？ 生：回答问题并完成学案中的“试一试” 生：1. 讨论回忆常见的八大沉淀： CaCO 、BaCO 、AgCO ；3323BaSO 、AgCl ；（不溶于稀硝酸）4Mg(OH)、Cu(OH)、Fe(OH) 322 （蓝色）（红褐色） 2.生成气体的离子对： 和 CO ；H 和 HCO ；NH与 OH 4333.生成水的离子对： +2-+-+-H 和 OH +- H （过渡）在中考题型中，并不会要求学生们书写这些沉淀或离子对的化学式，记住它们，是为了 能灵活运用于解题。下面，我们就来练一练。 题型一：物质间的反应（离子共存） 生：完成学案中的第一部分 1.在水溶液中，一般不与其它物质发生复分解反应，这种物质是下列中的（B ） A．KCl B．NaNO C．HNO D．Mg(OH) 23 32. 下列各组离子在溶液中 一定能大量共存的是（ A ） +-- +2+2- A．Na Cl OH B．K Ca CO 3+- 2-+3+ -C．H Cl CO D．Na Fe OH 33.分别将下列各组物质同时加入水中，能得到无色透明溶液的是（ D ） A．CuSO、 KOH、 NaCl B．Ba(OH)、KSO、 HCl2442C．NaCl、 BaCO、 KNO D． HCl、 NaSO、 KCl 4233【小结】 只供学习与交流． 请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权 对常考的不能共存的离子对，是解这类题的关键。师：熟练掌握122+2+ Ca Cu- 3+ 2-2+2- a COFe B OH SO34-+2+ Cl Ag Mg
复分解反应发生的条件教案
复分解反应发生的条件 香山中学杜凡 教学目标： 认知目标： 1．了解复分解反应发生的条件，通过本节课的学习能判断化合物之间是否能发生复分解反应； 能力目标： 1．能够通过复分解反应发生的条件，得出常见化合物之间发生反应的实质。2．培养学生观察，分析问题的能力，合作探究的能力。 情感目标： 1．初步感受对立统一的思想； 教学重点与难点： 1．复分解反应发生的条件； 教学过程： 一，复习引入 1．复习复分解反应的定义（课件展示） AB+CD=AD+CB 2．师谈话引入（略） 板书：复分解反应发生的条件 二．新授 1．提出问题： 复分解反应的类型有哪些，是不是酸碱盐之间都能发生复分解反应呢？ 2．生分组讨论，并指名交流。 3．师总结，课件展示 4．师生共同探究各类型的发生条件：课件展示 类型一：酸+ 碱→盐+ 水 注：该类反应大部分情况均可进行 HCl + NaOH == NaCl + H2O；Cu(OH)2 + 2HNO3 == Cu(NO3)2 + 2H2O； H2SO4 + Ba(OH)2 == BaSO4↓+ 2H2O；
类型二：酸+ 盐→新盐+ 新酸 这种反应类型包括两种： A．酸与碳酸盐反应。 酸+ 碳酸盐→新盐+ 二氧化碳+ 水 2HCl + CaCO3 == CaCl2 + CO2↑+ H2O；H2SO4 + Na2CO3 == Na2SO4 + CO2↑+ H2O； 2HNO3 + CuCO3 == Cu(NO3)2 + CO2↑+ H2O； B．特殊盐与酸反应产生沉淀, 可溶性的酸和盐反应生成不溶性的酸或盐。 HCl + AgNO3 == AgC l↓+ HNO3；H2SO4 + BaCl2 == BaSO4↓+ 2HCl 类型三：碱+ 盐→新碱+ 新盐 条件：反应物都可溶；生成物至少有一种不溶 如：CuSO4+ 2NaOH == Cu(OH)2↓+ Na2SO4；Na2CO3+ Ca(OH)2= CaCO3↓+ 2NaOH； MgSO4 + Ba(OH)2 == Mg(OH)2↓+ BaSO4↓ 类型四：盐+ 盐= 两种新盐 条件：反应物都可溶；生成物至少有一种不溶 如：CuSO4 + Na2CO3 = CuCO3↓+ Na2SO4；NaCl + AgNO3 = AgCl↓+ NaNO3 类型五：酸+ 金属氧化物→盐+ 水 注：该反应大部分情况都能发生 2HNO3 + CuO == Cu(NO3)2 + H2O；3H2SO4 + Fe2O3 == Fe2(SO4)3 + 3H2O； 6HCl + Al2O3 == 2AlCl3 + 3H2O； 三：知识盘点，课件展示 本节课的主要内容，复分解反应怎样才能发生呢？从反应物和生成无物2方面讨论。 （反应物：有酸酸必溶，无酸盐碱溶；生成物有气体、沉淀、水三者必居其一）四：巩固提高 1．练习：完成下列能发生反应的方程式 （1）．BaCl2+H2SO4= （2）．Na2CO3+ HCl= （3）．K2SO4+HCl— （4）．FeCl3+ NaOH= （5）．KCl+AgNO3= （6）．K2SO4+NaNO3— （7）．Fe(OH)3+ HNO3=
《复分解反应的应用》说课稿
《复分解反应的应用》说课稿 《复分解反应的应用》我将从以下几个方面进行阐述： 一、设计理念。 以学生发展为本，体现学生自主学习，提高学生参与度，使学生在探究中合作，交流中反思，实现自主学习扎实练习的教学理念，从而提升科学素养，领悟科学方法。 二、教材分析。 1、教材的地位和作用。 我校九年级化学教学进度为综合复习阶段，学生通过中考模拟试题的训练，暴露学习过程中的疑难问题，师生共同解决疑难问题，从而达成巩固知识、发展思维、提高能力的目标。分析历届中考试卷可知，酸碱盐的知识内容在试题中占40%左右，也就是50分试卷中酸碱盐知识占近20分。而学生解这类题的难点便是判断酸碱盐之间能否发生复分解反应。基于此我确定了本节专题复习课《复分解反应的应用》，力求通过这一专题的复习攻克酸碱盐知识的难关。从而提高中考酸碱盐知识的得分。 2、教学目标。 基于以上分析，我确定了本课的三维教学目标： （1）知识与技能：巩固对复分解反应发生条件的认识，熟练应用复分解反应解决酸碱盐问题； （2）过程与方法：通过合作和交流，培养学生合作意识； （3）情感态度与价值观：增强学生学习化学的信心，体会成功喜悦。 3、重点难点。 （1）重点：巩固复分解反应发生条件，熟练应用复分解反应。 （2）难点：熟练、灵活地应用复分解反应。 三、说教法。 根据本节课的.内容我主要利用“最近发展区”的理论，根据学 生已有的经验，设置层层递进的问题，让学生主动建构知识、提高能力。具体方法主要是采用提出问题、引导探究、多媒体辅助教学等方法。
四、说学法。 1、学情分析。 （1）学生的知识状况：知道复分解反应及其条件，识记了一些常见的沉淀，后1/3学生对酸碱盐知识的认识只停留在简单物质分类程度，甚至有的化学式也不会写； （2）学生的能力状况：应用复分解反应去解题的能力欠缺，灵活运用能力差； （3）学生的心理状况：无论学生的基础程度如何，学生都会为自己学习上的小成功而欣喜，学生特别需要教师的认可和鼓励。 2、学法指导。 为体现“一切为了学生的发展”的新课程理念，力求把课堂时间和空间还给学生，依据最近发展区理论，结合学生的实际情况，在本节教学中指导学生运用自主学习与合作探究相结合的方法，放手让学生在自主、合作、探究中学习，主动形成知识，提高自己的认知水平。 五、教学过程。 教学流程：创设问题情境，导入复习内容——展示学习目标——知识回顾——自主、合作探究——交流展示——学习小结——当堂检测、反馈。 1、创设情境、导入复习。 采用生活中实际问题导入法，以实际问题激起学生的求知欲，引发学生思考，导入复习内容。 2、展示学习目标。 通过学案展示学习目标，让学生带着任务去主动学习，使学生的学习有目的性。 3、知识回顾。 此处占用时间稍长，使学生明确解决复分解反应应用问题需要的基础知识。通过对复习旧知，学生进行知识积累，对以下的探究作了较好的铺垫。 4、自主合作、合作探究。 此处为学生设置了层层递进的探究题，学生由易到难体会解决此类问题的基本方法，先由学生独立探究，后由同组学生讨论、分析，实现兵帮兵、兵教兵。
复分解反应及其应用教案
复分解反应及其应用 一教学目标： 1 、巩固复分解反应，能根据复分解反应发生的条件判断一些常见酸碱盐之间的反应能否发生。 2、能运用复分解反应来解决一些问题： 3、针对中考，处理常见题型。 二、教学重点： 关键是使学生真正理解复分解反应发生的条件，并会判断酸碱盐之间的反应能否发生。 三、教学难点： 理解复分解反应发生的条件。 四、教学过程： （提问）同学们：复分解反应是如何定义的？ （学生开始回忆知识并回答） 师：从复分解反应的定义可知：复分解反应是化合物之间的反应，元素化合价在反应前后不变。 （提问）复分解反应发生的条件是什么？复分解反应的通式是什么！ 练习： 1、写出下列反应的化学方程式：（见幻灯片） 氢氧化钠溶液和稀硫酸
氢氧化钙溶液和稀盐酸 氢氧化铜和稀硫酸 氢氧化铁和稀硫酸 实验室制二氧化碳气体 碳酸钠溶液和稀硫酸 稀硫酸除铁锈 氧化铜和稀盐酸 （学生练习，教师进行指正） （提问）属于复分解反应的都有哪些物质之间的反应? (学生交流讨论并归纳总结) 有以下五类复分解反应类型： （1）酸＋碱＝盐＋水 （2）酸＋盐＝新酸＋新盐 （3）酸＋碱性氧化物＝盐＋水 （4）碱＋盐＝新碱＋新盐 （5）盐＋另一种盐＝另外两种新盐 是不是所有的酸碱盐之间都能反应呢？ （生思索讨论，师生共同总结） 1）．酸＋碱＝盐＋水 反应物条件：
（1）酸和碱至少有一种可溶； （2）若酸是常见的三种强酸，无论碱是否可溶，反应均可进行。 生成物条件： 生成物中要么有沉淀生成、要么有气体产生、要么有水生成，这三个条件至少需具备一个，反应才能进行到底。 2．酸＋盐＝新酸＋新盐 反应物条件： （1）酸和盐至少有一种可溶；（盐除碳酸盐外其他盐必需都可溶 生成物条件： 生成物中要么有沉淀生成、要么有气体产生、要么有水生成，这三个条件至少需具备一个，反应才能进行到底。3．酸＋碱性氧化物＝盐＋水 反应物条件： （1）酸常用ＨＣｌ，Ｈ2ＳＯ4和ＨＮＯ3； （2）碱性氧化物是否可溶均可。但须注意，不溶性碱性氧化物与Ｈ2ＳＯ4反应时需加热。 生成物条件： 生成物中有水生成。 4．碱＋盐＝新碱＋新盐
复分解反应发生的条件 优秀教学设计
第十一单元章盐化肥 课题1 生活中常见的盐 第二课时复分解反应发生的条件 【教学目标】 知识目标 1.学生通过探究实验归纳出复分解反应发生的条件。 2.学生学会判断一些常见酸碱盐之间的反应能否发生并会正确书写化学方程式。 能力目标 1.学生通过对具体复分解反应的探究，掌握复分解反应发生条件的使用方法。 2.以问题解决过程为线索，培养学生的探究能力。 情感态度与价值观 1.让学生感受概念探究的过程，激发学习兴趣。 2.让学生在讨论交流中增长知识，培养相互合作的精神。 【重点和难点】 1、教学重点：复分解反应发生的条件 2、教学难点：复分解反应发生的条件 【课前准备】 教学课件； 【教学方法】 学生自学为主、多媒体辅助教学、讨论相结合。 【教学过程】 1、创设情境,导入新课 播放视频“美丽的复分解反应”：让学生感受化学的美丽，激发学生学习化学的兴趣。 [板书] 第二课时复分解反应发生的条件 一、复习导入 1.什么是复分解反应写出下列反应的化学方程式,并判断 哪些反应是复分解反应？ （1）治疗胃酸过多常服用胃舒平[主要成分是Al(OH)3 （2）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳 （3）工业上用盐酸除铁锈 （4）用氢氧化钠溶液除去混合气体中的二氧化碳 (5)工业上用熟石灰和纯碱制烧碱 2.复分解反应包括： 酸 + 碱 —— 盐 + 水
举例：HCl + NaOH = NaCl +H2O 酸+ 金属氧化物—— 盐+ 水 举例：CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O 酸+ 盐—— 新酸+ 新盐 举例：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ 碱+ 盐—— 新碱+ 新盐 举例：Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓+ 2NaOH 盐+ 盐—— 新盐+ 新盐 举例：Na2SO4 + BaCl2 = BaSO4↓ + 2NaCl 二、讲授新课 复分解反应一般发生在酸、碱、盐之间，那么复分解反应发生的条件是什么呢？下面我们将进行学习。 [板书] 复分解反应发生的条件 【实验探究一】硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、氯化钡溶液的反应（学生分组动手实验，观察现象) 引导学生结合实验并填写P75相关表格并思考以下问题： 硫酸铜溶液+氢氧化钠溶液硫酸铜溶液+氯化钡溶液 现象 化学方程式 讨论 1.上述两个反应是否属于复分解反应？观察到的现象有什么共同之处？ 2.前面学过的酸碱中和反应是否也属于复分解反应？中和反应的生成物中,相同的生成物是什么？ 3.碳酸钠、碳酸钙等含碳酸根的盐与盐酸发生复分解反应时,可以观察到的共同现象是什么？ 可以结合复习导入中的化学方程式分析。小组内交流讨论后归纳得出复分解反应发生的条件（生成沉淀、气体或水）。然后向学生提出这样一个问题：“酸碱盐之间相互发生的反应是复分解反应，那么是不是酸碱盐相互之间都能发生复分解反应呢？”学生的回答各不相同,为此设置实验探究二。 【实验探究二】请判断：稀硫酸与下表中的4种化合物溶液能否反应（学生分组动手实验，观察现象) 在组长的带领下完成表格的填写，并观察分析化学方程式中反应物和生成物的组成，加深对复分解反应概念的理解。（先做完实验的两个小组各派一名代表到黑板板演化学方程式）
复分解反应发生的条件教案(公开课)教程文件
复分解反应发生的条件教案(公开课)
第3节生活中常见的盐 ——复分解反应及其发生的条件 教学目标： 认知目标： 1．知道复分解反应的概念； 2．了解复分解反应发生的条件，通过本节课的学习能判断化合物之间是否能发生复分解反应； 能力目标： 1．能够通过复分解反应发生的条件，得出常见化合物之间发生反应的实质。2．培养学生观察，分析问题的能力，归纳总结的能力。 情感目标： 1．初步感受对立统一的思想； 教学重点与难点： 1．复分解反应发生的条件； 教学过程： 一，复习引入新课 通过前面的学习，请同学们判断下列反应属于何种反应类型 1.加热高锰酸钾 2KMnO4 =K2MnO4 + MnO2+ O2↑ 2.铁和硫酸铜溶液 CuSO4＋Fe=FeSO4＋Cu 3.稀盐酸溶液和碳酸钠溶液 Na2CO3＋2HCl=2NaCl＋H2O＋CO2↑
4.氢氧化钙溶液和碳酸钠溶液 Na2CO3＋Ca(OH)2=2NaOH＋CaCO3↓ 以上4个反应属于分解反应的是_________,属于置换反应的是________. 【提问】那3和4分别属于何种反应类型呢？今天我们就要给大家介绍初中化学的第四大基本反应类型之-复分解反应。 板书：复分解反应及其发生的条件 请大家打开课本74页找到复分解反应的定义并勾画。 一．复分解反应（PPT课件展示） 1.定义：在溶液中，由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。 2.表达式：AB+CD=AD+CB 3.特点：化合物双交换，里应外合价不变。 【提问】下面请大家看看这个反应是否属于复分解反应？ HCl + AgNO3== AgCl↓+ HNO3 CuSO4 + BaCl2 == BaSO4↓+CuCl2 【学生讨论】根据复分解反应的特征分析，中和反应是否属于复分解反应呢？【分析总结】根据中和反应的特点，反应物酸和碱属于化合物，交换成分后生成的盐和水仍然属于化合物，因此，中和反应属于复分解反应。 【过渡】通过以上的讨论可知，酸、碱和盐之间能够发生复分解反应，那是不是所有的酸碱盐之间均能发生复分解反应呢？ 板书：复分解反应发生的条件 二．复分解反应发生的条件 先请大家完成白板上的化学方程式：
复分解反应学习指导
复分解反应学习指南 首先复分解反应牢固掌握要做到五要 一、要记住复分解反应的概念 由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应，叫做复分解反应。 二、要明确复分解反应的要点 1．要明确反应物、生成物的种类和类别：即反应物和生成物都是两种化合物。 2．要明确反应前后物质变化的组合形式：即反应是否“互相交换成分”。从化合价的变化来看，在复分解反应的过程中，元素的化合价均无变化，但化合物之间彼此互相交换成分。如酸与碱反应、盐与盐反应等。 3．明确复分解反应发生的条件：即两种化合物在水溶液中要发生复分解反应必须满足一定的条件：生成物中如果有沉淀析出或气体放出，或有水生成，那么复分解反应就能发生，否则不能发生，应特别注意以上三个条件只要满足其中一个，反应就能发生。 4．明确发生复分解反应对反应物状态的要求： 碱与盐、盐与盐的反应中，首先满足反应物是可溶的，再考虑生成物有沉淀析出或气体放出，或有水生成。 三、要熟记部分酸、碱、盐的溶解性表 部分酸、碱、盐的溶解性口诀： 酸类不溶是硅酸；（在酸类中只有硅酸不溶于水） 碱类只有钾、钠、钡、钙、铵、（除KOH 、NaOH 、2)(OH Ba ，O H NH OH Ca 23 2)(?、外 其它碱都不溶于水） 钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都能溶；（含有-+++34NO NH Na K 、、、的盐都能溶于水） 氯化物不溶氯化银；（ AgCl 不溶于水，其它都能溶于水）； 硫酸盐不溶硫酸钡；微溶还有硫酸钙和硫酸银；（硫酸盐中4BaSO 不溶、424SO Ag CaSO 、微溶，其余均可溶）；碳酸盐溶 ；（上面口诀中未包括的盐大多水溶于水） 四、要理解复分解反应的实质 在溶液中发生的复分解反应大多是在酸、碱、盐之间进行的，而酸、碱、盐都是在溶液中能电离出离子的化合物。因此复分解反应的实质是酸碱盐在溶液中发生的离子间的交换反应。当溶液中某些离子能相互结合而使其浓度减小时，那么反应就向减小离子浓度的方向进行。如果几种离子混合后，离子的浓度都不发生变化，那么反应也就没有发生。 五、要掌握能发生复分解反应的物质及反应规律 （1）盐+酸→新盐+新酸（2）盐+碱→新盐+新碱 （3）盐+盐→新盐+新盐（4）酸+碱→盐+水（又叫中和反应） 复分解反应是化学反应中的一个基本反应类型，也是初中化学的一个重点和难点。但教材中对复分解反应的条件仅从生成物方面作了介绍，而各类考试对复分解反应考查的角度往往是多样化的，不仅有生成物的条件，还有反应物的要求，以及复分解反应类型和反应规律等。本文对复分解反应的类型及对应条件作一归纳，供同学们学习时参考。 复分解反应练习 导学练习：1.两种 互相交换成分，生成另外两种 的反应，叫做 2.氢氧化钠和盐酸反应的方程式为 3.大理石和稀盐酸反应的实验现象为 方程式为 4.硝酸银溶液滴入稀盐酸实验现象为 方程式为 学习要求：1.说明复分解反应发生的条件，并能判断复分解反应能否发生。 学习指导：1.复分解反应发生的条件：当生成物中有沉淀，气体或水生成时，复分解反应才能发生。 2.要记住：酸跟碱、酸跟盐反应时，反应物必须有一种是可溶物；碱跟盐、盐跟盐反应时，反应物必须都溶于水，复分解反应才可能发生。 基础演练：1.复分解反应发生的条件是 中有 ，有 ， 或有 ，那么复分解反应就可发生。 2.氢氧化钠和硫酸反应的化学方程式为 3.氢氧化钠能够与硫酸铜溶液（ 色）反应生成 色 ，方程式为 4.氢氧化钙和碳酸钠起反应现象为 ，方程式为 5.如果把NaCl 溶液和KNO 3溶液混合在一起，既没有 ，也没有 或 ，实际上并没有发生复分解反应。 能力强化： 1.下列各组中的物质，在溶液中不能发生反应的是（ ） A ．氯化钡和碳酸钾 B 。盐酸和碳酸钠 C.硝酸钾和氯化钠 D 。氢氧化铁和硝酸 2.下列各组物质在溶液中能共存的是（ ） A.硝酸银和氯化镁 B.氢氧化钠和硝酸钾 C.碳酸钙和稀硝酸 D.硫酸钠和氯化钡 3.下列复分解反应能发生的写化学方程式，不能反应的说明理由。 ① KOH + HCl ② K 2CO 3 + H 2SO 4③ NaOH +FeCl 3④ KCl +Cu(OH)2⑤ AgNO 3 +BaCl 2⑥CaCO 3 +Ba(OH)2⑦ BaSO 4 + HNO 3 中考连线： 1.下列每一组内各物质两两间均能发生化学反应的是（ ） A.硫酸铜溶液、碳酸钠溶液、石灰水 B.碳酸钙、盐酸、铝 C.氧化铁、稀硫酸、氯化钠溶液 D.氯化铜溶液、硝酸银溶液、硫酸钠溶液 2.下列两种溶液混合后能发生化学反应，且溶液的总质量不会发生变化的是（ ） A.氢氧化钾溶液和硫酸溶液 B.碳酸钠溶液和稀盐酸 C.食盐溶液和稀硝酸 D.氯化铁溶液和烧碱溶液 3. 【08年苏州】下列各组离子在水溶液中能大量共存的是 （ ） A.Fe 2+ 、Ca 2+ 、CO 32-、OH - B.Na + 、SO 42-、Cl -、OH - C.Ba 2+、H +、Cl -、OH - D.Ag +、NH 4+、NO 3-、OH - 4、【07泰州】下列各组物质，只需用组内溶液相互混合，就能鉴别出来的是 （ ） A ．K 2SO 4、BaCl 2、NaNO 3、NaCl B ．HCl 、Na 2CO 3、BaCl 2、Na 2SO 4 C ．KOH 、Na 2SO 4、CuSO 4、HCl D ．KCl 、AgNO 3、KNO 3、NaCl