职高语文第一单元教案(高教基础模块上册)

职高语文第一单元教案(高教基础模块上册)
职高语文第一单元教案(高教基础模块上册)

一、我的母亲

老舍

教学目标

1、了解作者生平及其重要作品。

2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。

4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。

教学课时 2课时

教学步骤

一、导入由名人对母爱的描绘:

世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁

慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果

成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎

我的生命是从睁开眼睛,爱上我母亲的面孔开始的。——乔治?艾略特

活动一:悠悠母爱,丝丝缕缕牵扯不断,让我们拾取其中一段,为爱下一个注解,描绘我们的母亲。

二、课文探究

1、作者简介:

2、思考一:老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象?

美国作家惠特曼曾经说过:“全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样,每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家,他的母亲又是怎么样的一个人呢?他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样?

作者笔下是一个非常感人的母亲形象:她勤劳诚实而且做事认真仔细,她热情好客而且乐于助人不怕吃亏,她处事有度软中有硬,她善良坚强对子女的感情内敛而深厚……

思考二:(探讨)你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。

(在我们出生之前,我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子,是因为这些年来一直在为我们张罗,为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切,并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但,血浓于水,正是着浓得化不开的亲情,成就了今天的我们。)

三、深入探究

1、探讨母亲对老舍的性格影响

面对这一切,大作家老舍先生心存感激。下面,你们能告诉我,母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗?

明确:四个方面——(1)第9节,“从这里,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。” (2)第10节,“到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。” (3)第12节,“她的泪会往心中落!这点软而硬的个性,也传给了我。我对一切人与事,都取和平的态度,把吃亏看作当然的。但是,在作人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字,她给我的是生命的教育”。(4)第17节,“生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。”

2、写作顺序:

明确——时间顺序:母亲出嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”那一年)→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。

四、重点研习

1、第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性?

明确:(1)联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。(2)北平无数次的变乱中母亲不慌不哭,从无办法中想办法。(3)为一家人的生计考虑。

2、第13节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱?

明确:(1)筹备“巨款”,送“我”上学。(2)送三姐出嫁。(3)写除夕之夜送“我”返校。

五、鉴赏语言特色

1、作者善于通过人物的语言和行动,表现人物丰富的内心世界。

2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。

3、以无华的语言表达淳厚的情感。

六、总结

在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源,使文章富于情节的发展变化,虽是散文笔法,却像小说一样能引人入胜。

作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索,形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义,这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。

全文从平静的语调开始,感情愈来愈浓厚,情调愈来愈激动,句势愈来愈紧促,直至捶胸顿足的大声呼唤,“心痛!心痛!”赤子之心,溢于篇外;噶然而止,余味无穷。

七、课堂阅读《母亲杨沫》(《读者》2006年第6期)

八、亲情作业

1、体验母爱,体验亲恩。

明确:树欲静而风不止,子欲养而亲不待。当我们看着母亲日渐衰老的面容,当我们喝着母亲为我们煲好的汤,当我们听着母亲日复一日的唠叨,我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱?大音希声,至爱寡言,也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边,可是她们深沉的爱,我们依然可以那么清晰的感觉到。母

爱是水,是沉默不语的水,可是却包含着多少涌动的心血。

2、请以“心中有爱要表达”为题,畅谈你对母亲的爱。

3、浓浓的母爱给了作者生命的教育,请找出母亲对“我”的影响。

4、回家主动为父母做一件事,比如为他们洗脚,为他们夹菜等,看看他们是什么反映。将这些记录下来,并写出自己的感受。

二、好雪片片

林清玄

教学目标

1.能够采用快速阅读方法整体感知课文

2.学习本文描写人物的方法,把握流浪老人的形象,体会作者在流浪老人身上寄寓的情感

3.学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质,学会给自己点一盏心灯,照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望

教学课时两课时

教学过程

一、导入新课

以故事《要买上帝的男孩》导入

导语:不错,真正的上帝,是人们的爱心,在台湾著名作家林清玄的《好雪片片》中我们同样可以体会到这样的爱心今天就让我们跟随林清玄来品品他的好雪

二、走近作者

三、快速阅读,整体感知

请你采用快速阅读方法,阅读全文,整体感知课文,然后回答:你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人,谈谈你的感觉(学生自由回答)

四、品读课文

(一)抓住关键语句,感知流浪老人的形象,体会他的美好心灵

1.浏览课文第一部分

(1)找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句

(2)这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描写?突出了流浪老人形象的什么特点?

(3)作者渲染流浪老人的形象特点有何用意?

2.欣赏课文第二部分,回答下列问题:

(1)本部分写了两件有关流浪老人的事情,是哪两件?

(2)写“我”第一次买老人奖券的事,运用了哪些描写方法?

(3)找出这部分中描写老人动作、语言的语句并说说这些描写的作用

(4)写“我”第一次买老人奖券的事重在写流浪老人的动作,写老人为“我”扣扣子的事又重在写什么呢?

(5)“我”的感受是什么?这对表现流浪老人有何作用?

(二)抓住关键语句,感知“我”的心灵世界,体会“我”的善良和“我”对来自平凡世界的人际温暖的敏锐感知,从而学会怎样体察他人的善意、怎样善待他人

1.“我”和其他人对老人的态度有什么不同?

2.“我”对老人除了同情,还有一些什么样的情感?在文中找到相应的语句

3.说说“我”是个什么样的人?

(三)结合课文第三部分,理解文章主旨

1.如何理解“好雪片片,不落别处”?

2.文章以“好雪片片”为题,又以“好雪片片,不落别处”收束全文,你觉得有什么好处?

(四)小结

流浪老人处于社会的最底层但不以为苦,真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人,用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖;而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一切善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意,又该怎样善意的对待他人“人的好本质,不会被任何境况所淹没”,让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片”吧

五、拓展讨论结合本课和自身的实际,说一说我们该如何体察他人的善意,又该怎样善意地对待他人?

三、卖白菜

莫言

一、导入

童年是天真烂漫的,童年是无忧无虑的童年是伴随着歌声、伴随着阳光的然而,著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”,以及那一次终身难忘的经历——卖白菜

二、阅读文章,整体感知

1.完成课后练习一

2.全班齐读,划分段落

开端(第1—9自然段):年关已近,为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜发展(第10—26自然段):母子俩去集市卖白菜的过程

结局(第27—31自然段):母亲为我的过错流下了眼泪

3.故事发生在什么样的环境里?

解析:70年代极度贫穷的农村,将近年关的时候

4.小说中的母亲是个怎样的人?

解析:母亲是一个善良、坚强、诚信的人

三、研读文章,把握人物形象

(一)阅读小说开端部分并思考:

1.请第一组同学来读第1段

①这段文字运用了哪些人物描写方法?

解析:神态、动作、心理描写

②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化?

解析:苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉——犹豫不决

叹息、瞥一眼、锁定、端详、终于下了决心似的——无可奈何

③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化,有何作用?解析:表现母亲家庭的极度贫困、窘迫,衬托母亲的坚强

2.为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭?解析:①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的,在那个极端贫困的家庭,这是一个小孩子最大的盼望;②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的,我对这些白菜有着深厚的感情

3.“我们种了一百零四棵白菜,卖了一百零一棵,只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字?

解析:表现我对白菜的珍惜之情

(二)阅读小说发展部分并思考:

1.请第二组同学齐读第10自然段

①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么?

解析:表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义,因为它是家里唯一可以变卖的东西了这也从侧面反映了我们的贫困

②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量?

解析:颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱

2.请第三组的同学齐读第11自然段

①这段文字刻画了一个什么样的老太太形象?非常挑剔

②小说为何要着力描写这个老太太?有什么作用呢?

解析:写这个挑剔的老太太,一是衬托了母亲的善良;二是推动情节的发展:激起我对老太太的“恶感”,为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔

3.第四组的同学齐读第25自然段

“一张张地数着”这个细节描写表现了什么?

解析:表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎

(三)阅读结尾部分并思考

1.母亲为什么流泪?从这里可以折射出母亲什么样的品质?

解析:母亲是因为儿子多要了买主的钱,非常羞愧,所以流下了眼泪这里可以折射出母亲诚信的高贵品质

2.母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感?

解析:责备、失望、伤心、痛心、期待

3.我为什么终生难忘母亲的眼泪?

解析:坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪,这对我的触动非常大,也让我明白了做人的道理,促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信

4.开头的第6自然段,那时的母亲面对困境,一筹莫展,却为什么不流泪?

解析:这体现了母亲是一个坚强的女性,无论如何贫困,她都能挺过去

四、拓展思考

1.在那个极端贫困的年代,母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信,不能贪别人的一分一毛多么难能可贵,在当今这个物欲横流的社会,我们该怎样坚持我们的诚信?

2.你所知道的关于诚信的名言有哪些?

遵守诺言就像保卫你的荣誉一样——【法】巴尔扎克

对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成——冯玉祥

人际关系最重要的,莫过于真诚,而且要出自内心的真诚真诚在社会上是无往不利的一把剑,走到哪里都应该带着它——三毛

失掉信用的人,在这个世界上已经死了——【英】哈伯特

四、闻一多先生的说和做

教学目标:

1. 积累生动形象的语句,提高语言运用的能力;在感情朗读基础上,整体感悟文意;学习本文结构严谨、选材精当的技法;

2在教师的引导下,学生采用自主、合作、探究的学习方法。

3 通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪,从而树立正确的人生观和价值观。

教学课时: 2课时。

教学过程:

第一课时

一、导入:

2001年4月29日,江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲:“闻一多先生横眉冷对反动派,宁死不屈,表现了‘生当做人杰,死亦为鬼雄’的高风亮节,这是清华大学的骄傲,也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生?今天,我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉,去探寻赞扬的原因。(板书课题)

二、整体感知:

1.出示学习目标(投影片或多媒体显示)

2.检查预习,扫清文字障碍。

3.课堂交流搜集到的资料,了解相关知识。

4.教师范读课文,学生带着问题听读课文。

(1)文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”? (2)把这两方面综合起来看,闻一多先生是怎样的人?

(3)据此脉络,文章可分为几部分?每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点?

三、研讨课文:

我们通过朗读、讨论,认识到闻先生“说和做”是完全一致的,这种高贵的品格值得我们景仰和学习。那么,作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的?

研读课文第一部分,学生默读,讨论下列问题:(投影片或多媒体显示)

(1)哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括?

(2)这部分列举了那些事例?这些事例选材的角度是什么?详略安排怎样?

(3)闻一多先生潜心研究学术的目的是什么?那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术?

(4)“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”?这句话表现出闻先生怎样的治学态度

(5)用简练的语言概括闻先生学者形象?

五、教师小结:作为学者的闻一多先生,治学严谨,不畏艰辛,这种治学态度值得我们共同学习。

第二课时

一.研读第二部分,学生有感情地朗读第二部分,要读出气势来,思考下列问题。(投影片或多媒体显示)(1)文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括?

(2)闻一多先生说了,是怎么说的?说的内容和目的是什么?

(3)闻一多先生“说”了就做了,文中写了他做了几件事?反映了闻先生什么精神

二、探究学习:

(1)把学者闻一多和革命家闻一多综合起来,概述闻先生的形象。

(2)文章一、二两部分是怎样衔接起来的?这样衔接有什么好处?

(3)把你认为生动优美的语句或词语划出来,并说说原因

学生自读课文,四人小组研讨、探究。教师巡回指导,集体交流:

(1)(略)

(2)文中第七自然段承接上文进行总结,并照应开头;第八、九自然段开启下文。

好处:承上启下,前后呼应,连缀紧密,脉络清楚,过度自然,把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来,给读者以深刻的印象。

(3)生答:“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。”字词凝练,句式整齐,音调铿锵,感情浓烈,给人以强烈的感染。特别是一个“沥”字,深刻地表现了闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神,精当、凝练。

三、拓展延伸:

(1)这篇文章的原标题为“说和做——记闻一多先生言行片段”,经作者同意,改成现在这个标题,哪个标题更好些?谈谈你的看法。

(2)学习完这篇文章,你有哪些收获?受到哪些启迪?请结合自己的人生经历谈一谈。

教师明确:(1)(2)题只要言之有理能自圆起说,就予以肯定。

四、教师小结:

通过学习本课,我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,受益非浅,让我们沿着闻一多先生的足迹,让理想在奋斗中闪光!五、作业(略)

高教版中职语文(拓展模块)第16课《文学的趣味》教案

《文学的趣味》教案 设计人:赵玉伟 2013年2月16日星期六 一、创设情境,导入新课。(2分钟) 我们每个人都有着丰富的阅读经验,每个人的心灵都曾被文学作品中某一方面触动过。那么,你是否意识到,每一次怦然心动,正是文学以它的趣味的魅力在感化你。那么,什么是文学的趣味?怎样才会捕捉到真正的文学趣味?今天,朱光潜先生的这篇文艺论文会回答这些问题,对提高我们的欣赏水平也具有丰富的启迪意义。 二、整体感知:(15分钟) ㈠准确审读题目 [教师提问]:题目中的关键词是什么? [学生回答,教师板书]:趣味 [说明:帮助学生直接把握论证中心] ㈡明确课文中心论点 [教师发问,学生思索]:文学与趣味之间应是什么关系?[学生朗读,圈点句子]:朗读课文第一节,回答上述问题。[学生回答,教师明确]:欣赏所凭的就是趣味(或趣味是文学欣赏的基础) [说明:题目并无难度,答案也浅显明了。主要是训练学生筛选信息的能力。] ㈢明确作者论证思路 出示思考题,学生速读全文并整理回答,教师点拨明确: 问题1:作者为什么要就此中心展开论证?[学生回答,教师板书重点]

答:许多人在文艺趣味上有欠缺:⑴根本不知,感到无趣,精神残废。 ⑵知得不正确,趣味低劣,精神中毒。⑶知得不周全,趣味窄狭,精神短视。 问题2:如何才能获得正确的文学趣味? [学生回答,教师板书重点]答:唯一的方法是扩大眼界,加深理解。问题3:又如何才能获取正确的新的文学趣味? [学生回答,教师板书重点]答:往往须战胜一种很顽强的抵抗力。[说明:这三个问题设计属于理解性问题,化解本课时教学重点,旨在让学生通过快速阅读、理清作者层层深入的论证结构,完成知识目标一,并且培养学生阅读议论文时快速而准确提取段落中心句的能力。] ㈣总结本文结构特色 [说明:属于教学难点,本环节目的是更深刻地体会本文疏密有间,舒卷自如的论证结构特点。] 1.出示思考题:[教师出示,共同探讨] ⑴本文在论证过程中,对于论证内容的稀疏与繁密的安排有什么特点? ⑵作者为什么这样安排? 2.[学生回答,教师明确,板书重点] ⑴文章在结构安排上疏密相间,在论述三种通病时文章三段排列,行文疏朗;在论证怎样获取“趣味”及“新趣味”时,行文繁密,论证透彻,这样,全文论证结构腾挪多变,重点突出。

职高语文基础模块(下册)考试题文档

长武县职教中心语文基础模块下册考试卷 班级总分 一.选择题(每选对一题得2分,共10分) 1.选出下列词语注音有错的一组:() A褐(hè)色暧昧(àimèi ) 醴(lǐ)酪(lào)B贮(zhù)藏将(qiāng)进酒敕(chì)造 C滥(làn)用袅娜(niǎonuó)龟(guǐ)裂 D功名利禄(lù)脍炙(kuàizhì)人口渎(dú)职2.下列各句中没有错别字的一项是:() A医院的大夫说,这实在太悬了,对于瘫换的病人,这差不多是要命的事。 B过了几年,我的另一篇小说又饶幸获奖,母亲已离开我整整七年了。C“再试一回,不试你怎么知道会没用?”她说,每一回都虔诚地抱着希望。 D母亲高兴了,很多天,以为那是个好照头,常去侍弄它,不敢大意。3.下列句子中,加横线成语使用不当的一句是:() A.在废墟里埋了一天一夜的他竟安然无恙,简直是个奇迹。 B.他的演讲太出色了,我只好甘拜下风。 C.司空见惯的现象,未必都合乎道德规。 D.日本军国主义者发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难,可是日本文部省却别具匠心的一再修改日本中小学课本,掩盖战争罪

行。 4.下列句子没有语病的一项是() A、经过班主任的耐心教导,使我最终认识到了自己的错误。 B、为了防止不再出车祸,交通局在马路上设了一个“危险路段“的交通标志 C、我的希望不是奖券,却是人的好本质,不会被任何情况所淹没。 D、这篇文章表述了我对母亲的伤害,流露出深深的疚之情。 5.下面句子中没有使用比喻手法的句子是()(2分) A 溪流如弓背,山路如弓弦,故远近有了小小差异。 B 翠翠在风日里长养着,皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶 C 爷爷到溪中央便很快乐地唱起来,哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里,溪中彷佛也热闹了一些。 D 人又那么乖。如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。 三(20分).阅读理解 (一)(12分)阅读朱自清《荷塘月色》选段,完成1—5题。 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是()叶子。叶子出水很高,像()的舞女的裙。()的叶子中间,零星地点缀着白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,

高教版中职语文基础模块上册教案全集

一、我的母亲 老舍 教学目标 1、了解作者生平及其重要作品。 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。 4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。 教学课时 2课时 教学步骤 一、导入由名人对母爱的描绘: 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果 成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎 我的生命是从睁开眼睛,爱上我母亲的面孔开始的。——乔治?艾略特活动一:悠悠母爱,丝丝缕缕牵扯不断,让我们拾取其中一段,为爱下一个注解,描绘我们的母亲。 二、课文探究 1、作者简介: 2、思考一:老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象? 美国作家惠特曼曾经说过:“全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样,每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家,他的母亲又是怎么样的一个人呢?他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样? 作者笔下是一个非常感人的母亲形象:她勤劳诚实而且做事认真仔细,她热情好客而且乐于助人不怕吃亏,她处事有度软中有硬,她善良坚强对子女的感情内敛而深厚…… 思考二:(探讨)你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。 (在我们出生之前,我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子,是因为这些年来一直在为我们张罗,为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切,并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但,血浓于水,正是着浓得化不开的亲情,成就了今天的我们。) 三、深入探究 1、探讨母亲对老舍的性格影响 面对这一切,大作家老舍先生心存感激。下面,你们能告诉我,母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗? 明确:四个方面——(1)第9节,“从这里,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。” (2)第10节,“到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。” (3)第12节,“她的泪会往心中落!这点软而硬的个性,也传给了我。我对一切人与事,都取和平的态度,把吃亏看作当然的。但是,在作人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字,她给我的是生命的教育”。(4)第17节,“生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。” 2、写作顺序: 明确——时间顺序:母亲出嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”那一年)→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 四、重点研习

中职语文拓展模块第一单元教案-文档

第一单元 单元教学内容分析 散文的欣赏 本单元的五篇散文具有丰富内涵。《胡同文化》用审视的眼光展示了以“忍”为精义的胡同文化,表达了作者对传统文化的眷恋之情。《废墟的召唤》道出了历史和时代赋予我们的使命:不要忘记民族历史上的耻辱,每个人都要立志“改造凝固的历史”。《过万重山漫想》以游三峡所见之景为依据,讴歌了“第一个穿过三峡的人”和历史上无数的“第一人”的首创精神,号召人们要发扬光大这种精神,创造新的辉煌。《内蒙访古》从众多的见闻中精选三处古迹加以叙述,结合议论与抒情,表达了“加强民族团结”有利于社会进步的观点。《把栏杆拍遍》则再现了宋朝词人辛弃疾从一个爱国志士成为爱国词人的过程。 学习本单元,我们要进一步掌握散文欣赏的基本方法。如何对散文进行欣赏?一是抓住散文的线索,理清散文的结构,这是散文欣赏的重要的路径;二是研究散文的抒情方式,体察作者的感情;三是探究散文的意境;四是研究散文的语言,仔细品味散文如何通过具体的语言传达出丰富的情感和优美的意境。 我们要掌握语言辨析和作批注的阅读方法。语言辨析即通过对所阅读的优秀文本语言的分辨、剖析,品味其丰富的表现力。作批注就是在阅读时把对原文内容或表达方面的理解、体会、评判、质疑,以及引申开去的看法和由此及彼的联想等言简意赅地

写在原文书页的相应位置。 我们要认真学习在写作中如何审题与立意,并通过“口语交际讨论”的自学进行表达与交流的训练。切实提高语文综合能力。 《胡同文化》2课时 《废墟的召唤》2课时 《过万重山漫想》2课时 《内蒙访古》2课时 《把栏杆拍遍》2课时 写作审题与立意2课时 《胡同文化》教案 教学目标:1. 通过对课文的学习了解北京的胡同及作者赋予胡同文化的内涵。2. 体味作者对胡同文化的复杂情感。 能力目标:通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力。 教学重点:理解作者赋予胡同文化的内涵。 教学难点:作者对胡同文化所持的态度。 教学方法: 1.教法:点拨法 3.学法:朗读法、讨论法 课时安排:2课时 教学过程: 一、导入新课

中职语文基础模块(上)第一单元知识点

中职语文基础模块(上)第一单元知识点 年级:班级:姓名: 一注音: 敷衍 ..窘刮痧...撮.土浇灌 绞.脸惦.念廿.位臀.部燠.热污 秽.狭隘.泾渭 ..分明潜.心木橛.子 嘟哝 ..寒..踽.踽黑黢.黢锲.而不舍箢篼 风凛冽.奖券.瞥.一眼打蔫.抽噎.一绺. 窥.探乍.着胳膊唾沫 ..博文强.识.强.弩之末 强.人所难倔强.供.养便当.安步当.车禅.宗禅.让露.天风餐露.宿抹.布 哽.咽.衣衫褴褛 ..殷.红殷.实酿.成花 团锦簇 ..投掷. ..楼榭.铙钹 二、字形: ____流不息金___辉煌食不guo 腹暴zao___ ____li 尽心血高kang 引hang 高歌 kang 俪相形见chu 笨zhuo 罢chu 儒家杀lu miu 论 未雨绸mou jiongjiong 有神jiong 乎不同闻名xia 迩目不xia 接 xia 不掩瑜三、解释下列词语: 家当燠热 抽噎嘟哝 踽踽绺 黢黢木橛子 弥高箢篼 锲而不舍沥尽心血 四、文学常识: 1、《我的母亲》体裁是,以为序精心组织材料,以为线索,多侧面、多角度地描写了母亲的一生。 老舍(1899-1966):现代著名作家,原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。中国现代著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家。

老舍的作品很多,代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》(小说)《茶馆》、《龙须沟》(话剧)等。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。他的一生,总是忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 2、《好雪片片》是一篇(体裁)文章刻画了一位外表污秽,境况凄凉但心底善良的的形象,文章结尾揭示了本文的中心即 。 林清玄(1953—),笔名秦情,名字来源:清而不玄。台湾高雄人。他是台湾作家中最高产的一位,也是获得各类文学奖最多的一位。 作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》《在云上》《心田上的百合花》等。 3、《卖白菜》的体裁是,线索是。 莫言(1955年2月17日-),原名管谟业,中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士。他的成名作是长篇小说有 他被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响,写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。。 五、知识点: 1.语文能力包括、、、四项能力。 2. 听话的基本原则是、、,说话的基本原则是、、。 3.听话的技巧是___________________、___________________、_____________________、___________________,说话的技巧是:___________、_______________。 4. 记叙文选材的原则是:_________、__________、_____________;记叙文选材要注意的事项是:________________________________________。 六、说话训练 情景:朋友到你家来做客,时间已经很晚了,而你的朋友却仍谈兴正浓,你该如何委婉地下逐客令?

人教版职高语文基础模块上册教案

《永远的校园》 教学目的: 1.了解北大,走近北大,感受北大,思考北大 2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力 3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异,并揣摩这种差异的根源,从而树立正确的大学观、人生观 教学难点: 如何看待理想中北大与现实中北大的差异 教法与学法: 1.课型:讲读课、公开课、研讨课、活动课 2.教法:质疑、讨论、辩论 3.教具及能力培养方向:多媒体课件(包括图片、音频、视频及文字材料);培养学生思辨能力 课时安排:2课时(第一课时主要诵读文章,感知大意;第二课时主要展开拓展、延伸的活动) 教学过程: 一、新课导入 2003年2月25日,在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案,先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅,虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目,但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说,这的确也算得上是惊天动地的事情了,最引人深

思的是:恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢?案情侦破之后,答案浮出水面,而这个答案竟让人哭笑不得,因为犯罪谷子声称:“制造爆炸案的目的是为了出名。” 对于这起事件,我不想多作分析了,我只是想说:为什么炸清华、北大就能出名呢?那是因为这两所大学太有名了,本身就是名望的象征。我们这就容易理解了:为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名,而刺客荆轲的故事却被广为传诵,不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节,还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。 的确,清华、北大太有名气了,不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方,就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。江泽民同志作为一国主席,日理万机,我不知道他曾去过哪些大学,但我知道北大他是去过的,就在北大建校一百周年的校庆典礼上,还作了热情扬溢的讲话,因此,才有了我们课本上这篇文章。 大凡有名望的人、事、物都难得一见:比如卢浮宫珍藏的那些传世珍品;比如我们的局长、县长、市长或者更高的官员。于是我们容易对那些有名望的东西产生神秘感,认为他们与众不同,认为他们超凡脱俗,认为他们高不可攀,或许真的如此,或许未必竟然。那么,今天,我们就一起走进北大著名学者、中国当代著名诗歌理论家、朦胧诗派的倡导者谢冕先生用他的眼、他的手、他的心为我们搭建的北大校园,去感受北大的那一份脱俗和平凡吧! 二、感受北大

职高语文拓展模块期中试卷

博爱职专2013—2014学年下学期期中考试试卷 2012级《语文》 注意:答案写在答题卡上,否则不计入成绩。 得分 评卷人 一、填空题。(每空1分,共10分) 1.知之者不如好之者,。这句话出自《》。 2.登东山而小鲁,。这句话出自《》。 3.《文学的趣味》的作者是。 4.《米洛的维纳斯》阐述了艺术创作中、以少胜多艺术原则和虚实相生的艺术方法。 5.王安石、字明允,时期人,是我国古代著名的政治家和文学家。 6.六国破灭,非兵不利,战不善,。 7.苏老泉,二十七。始发奋,读书籍。苏洵,字明允,号老泉,眉州眉山人。北宋文学家,与其子、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。 8.夫夷以近,则游者众;险以远,。 得分 评卷人 二、选择题:(每题2分,共10道,20分) 1.选出下列加点字注音全对的一项() A.攫住(ju?)发掘(ju?)匀称(chang) B.荒诞(dàn)执笏(hù)丰腴(yú) C.妩媚(mai)洋溢(yì)骨髓(suí) D.回溯(shu?)沐浴(mù)麻痹(pì) 2.下列词语中,有错别字的一项是() A.油然而生叹为观止迥然不同 B.更胜一筹无可置疑变幻不定 C.出神入化标新立异阴谋诡计 D.相形见绌良秀不齐扑朔迷离 3、对下列加点字词的解释,有误的一项() A.知之者不如好(喜爱)之者 生生(不停地滋生)不息 B.登泰山而小(动词,以为小)天下融(融会)为一起 C.绮靡(华丽,浮艳)不可磨(消耗时间;拖延)灭 D.笃嗜(特别爱好)玩索(思索,探寻) 4、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是() A.在这颗桃核上,刻着二十八个罗汉,个个栩栩如生,真是鬼斧神工。 B.没想到,由于楼房的工程质量不过关,结果造成严重事故,真是祸起萧墙。

语文基础模块上册第四版教案

语文教学设计 学校:某某学校教研组:语文任课教师:老师

能事件还是发生) 遏止(尽量阻止事件发生) 12月7日到14日,中央的房地产政策接连三次出台来__遏制_房价,但目前楼市房价上涨过快过高过猛,绝对不是新政策就可以_遏止_的。 (2)寥廓(空旷深远)辽阔(宽阔的,广阔的) “神舟”七号飞船在__寥廓_而深邃的太空 遨游两天以后,平稳地降落在__辽阔__内 蒙古大草原上,实现了中国人出舱漫步太 空的梦想。 (3)意气(志向与气概。也指精神;神色、志趣等) 义气(本指节烈、正义的气概。引申为刚正之气。也指为情谊而甘愿替别人承担风险或盲目作自我 牺牲的气度。) 《日本时报》13日文章以“亚运会以_意气_风发的开幕式拉开了序幕”为题,对广州亚运会进行了报道。 齐鲁晚报讯,德州市宁津县的青年战某为讲__ 义气_竟半夜出门帮朋友偷邻居的摩托车,案发后,朋友逃跑,自己却落入法网。 二,研读诗词,学习目标达成 1,细读上阕: (1)“独”立“寒秋”,诗人的情感本应该是(悲伤、孤独)的,但是,诗人却“看”到了一幅(生机盎然、绚丽壮美 )的湘江秋景。(体会景象,感悟其氛围与特点),这与作者(乐观积极、有着雄心壮志)的胸襟有关。(联系写作背景) (2)上阕的领字是(“看”),这里诗人看到了哪些内容(意象)? 这几句写景有何特色? 诗人看见了山、林、江、舸、鹰、鱼。 远眺:万山红遍层林尽染(静) 近观:漫江碧透百舸争流(静、动) 仰视:鹰击长空(动) 俯瞰:鱼翔浅底(动) 2,研读下阕: (1)下阙的领字是(“恰”)统领至哪一句? ①“恰”字统领至“粪土当年万户侯”。②这七句

职高语文拓展模块试卷及答案

职高语文拓展模块试卷 (含答案) 满分100分 90分钟完卷 一、基础知识及语言运用(20分,每小题2分) 1.下列各项中加点的字注音全部正确的一项是() A.俨.然yǎn 阜.盛bù伺.候cì惴.惴zhuì B.谬.种mìu 呜咽.yè簇.拥cù宫绦.tāo C.敕.造chì烟霭.ǎi 嫡.亲dí驯.熟xún D.杜撰.zhuàn 模.样mó忖.度cǔn 门槛.kǎn 2.下列词语书写有两处错误的一项是() A.风尘仆仆梦寐以求贫脊彪炳千古 B.恍然大悟熙熙嚷嚷嬉戏要言不繁 C.忍辱负重炊烟袅袅斑斓不修边幅 D.坚韧不拨安然无恙心扉德艺双馨 3.选出动词使用符合原文的一项是() 他把舵把从舵上掉,用它去,去,两只手抱住它,一次又一次地下去。 A.扔打劈砍 B. 找劈砍打 C.拽打砍劈 D. 扔破打劈 4.下列各句中加点的成语使用不当的一项是() A.轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气 ....,它趴在地上。 B.于是我欢快地冲出了家门,像一匹兴致勃勃 ....的马一样欢快地奔跑了起来。 C.另一条鲨鱼原是忽隐忽现 ....的,这时又张开了大嘴扑上来。 D.老头儿看见它来到,知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为 ....的鲨鱼。 5.下列句中破折号使用有误的一项是() A.今晚晚会的节目丰富多彩,有——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 B.前面有一块石碑,上面刻着三个大字——醉翁亭。 C.“哄——”大家都笑了,他难堪地站在那里,满脸通红。 D.看到许多新同学是家长送来的,我感到自豪——我是自己来的。 6.下列词语中,不全是成语的一组是() A矢志不渝本末倒置 B燃眉之急忐忑不安C冷汤剩饭游目骋怀 D毛骨悚然众目睽睽 7. 《祝福》中鲁四老爷书房的案上的几本书点明了() A.鲁四老爷这个地主阶级知识分子的爱好和兴趣 B.鲁四老爷这个地主阶级知识分子的保守和无能 C.鲁四老爷这个封建礼教卫道士的迂腐和顽固 D.鲁四老爷这个封建礼教卫道士的思想和修养 8.以下四句运用的修辞手法依次为:() ①流淌的溪流将水底的草蔓拉成一缕缕的丝。 ②塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。 ③白发三千丈,缘愁似个长。 ④有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢 A.比喻拟人对偶设问 B. 比喻通感对偶反问 C. 拟人通感夸张设问 D. 拟人比喻夸张反问9.下列各句中,没有语病的一项是() A.学校在改善教师办公条件上,做了不少工作,大大增加了教师工作的积极性。 B.我们要正确贯彻和深刻理解胡锦涛同志关于教育问题的讲话的精神。 C.和大熊猫一样享有“国宝”之称的四川鹧鸪近年来不断减少,目前仅存两千多只。 D.上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚,难以承受百元以上甚至数百元的高价票。 10.对下列加点字词的解释,有误的一项是() A.好.(喜爱)之者生生 ..(不断地派生发展)不息 B.登泰山而小.(意动,以为小)天下融.(融会)为一起 C.笃嗜 ..(特别爱好)玩索.(思考探寻) D.绮靡 ..(华丽,浮艳)不可磨.(拖延)灭 二、积累填空(每小题2分,共20分) 1、《春之声》的作者是()。《春之声》借鉴了西方现代派小说()的写法。 2、《祝福》选自鲁迅的小说集(),描写了()的悲惨命运。 3、《史记》主要包括()、世家、()、()、()五部分。 4、,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,。 5、今宵酒醒何处_________,__________。 6、,子魂魄兮为鬼雄。 7、余于仆碑,又以悲夫古书之不存,,何可胜道也哉!。 8、“可是一个人并不是生来要给打败的,”他说,“你尽可把他,可就是。”(海明威《老人与海》) 9、小说的三要素是、其中最核心的要素是。 10、被称为“四书”的中国古代作品是《》、《》、《》、《》。 三、阅读题(共20分)

职业高中英语基础模块上册

Unit10 一、语音知识:从 ABCD 四个选项中找出其划线部分与所给单词划线部分读音相同的选项。 ( )1. fashion A. flame B. ancient C. battle D. name ( )2. private A. distance B. title C. spirit D. kilometer ( )3. holiday A. soldier B. hold C. story D. cold ( )4. cold A. glory B. exhausted C. Olympic D. story ( )5. wear A. hear B. swear C. clear D. near 二、词汇与语法知识:从 ABCD 四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项 ( )6. She is ______ a lovely girl that we all like her very much. A. so B. such C. too D. enough ( )7. You have ______ little money that you can’t afford to buy _____ a big house. A. so; so B. such; such C. so; such D. such; so ( )8. Don’t do it like this _____ next time. A. any long B. no more C. no longer D. any more ( )9. Do you know who ______ the gold medal? A. won B. win C. defeat D. defeated ( )10. As we all known, Japan lies _____ the east of China. A. in B. on C. to D. at ( )11. ---How often do you write to your sister? ---_______ A. Twice a month B. Second times a month C. Second a time a month D. A second time a month ( )12. “Not all the students can understand the teacher in class” means _____. A. All the students can’t understand the teacher in class B. None of the students can understand the teacher in class C. No students can understand the teacher in class D. All the students understand the teacher in class ( )13. Do you want to ______ part in the game? A. join B. take C. join in D. joined ( )14. When did your brother _____ the army? A. joined B. join in C. take part in D. join ( )15. People put vegetables in the bridge in order to _____ them fresh. A. keep B. stay C. make D. let ( )16. There is a stone bridge _____ the river. A. over B. above C. at D. On ( )17. The Great Wall runs _____ north China like a huge dragon. A. over B. on C. cross D. across ( )18. She was angry _____ the damage, and _____ the driver for having caused it. A. at; at B. at; with C. with; with D. with; at ( )19. Your composition is good ______ a few mistakes here and there. A. besides B. except C. except for D. except that ( )20. He decided to visit the family ______ Friday night. A. at B. in C. on D. Over ( )21. A battle _____ the Persians and the Greeks happened. A. between B. among C. from D. for ( )22. When he _____ the mountain at last, he was out of breath. A. reached to B. arrived to C. got D. got to

职高语文拓展模块词语汇总

职高语文拓展模块词语 汇总 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

《语文》拓展模块词语 第一单元 典籍熏陶质疑剃头房檩街坊半截棱角凭吊烦躁岁数琢磨凝练属望缜密空隙步履迂回酣睡脊梁无恙坐骑洪荒惨淡精辟剖析轮廓妲己褒姒宛如覆没停泊东瀛拱形渺小夔门虎豹堕入怯弱端倪辩论嗫嚅迤逦荡漾绮辉窸窣磅礴萦纡蜀道长蒿礁石船舷攲侧上溯简陋崩落千仞顷刻眺望啃噬苑囿山麓沃野屏风栖落翎毛沙鸥古堡青冢崎岖高粱屏障禽兽囤积撤退驿站堡垒埋葬媲美金戈高阙绵亘峪口烽火虎豹骆驼驻扎款塞旌旗锦襜演绎行伍蹂躏叛变生擒麾下朝廷贼寇整饬诽谤谤言金瓯鹧鸪招谤轻骑颛顼玉簪螺髻阖闾悲怆忌讳赋闲稼轩踱步陈毅落红殷勤废墟飞絮诠释斟酌纯粹赣南谗言锦襜燕兵髭须夯筑捶打淬火拧绞细腻浇铸岩浆遒劲拐杖掰开嚼碎鸥鹭防御畴昔杖屦愁予孔武披露谬误撰写啰嗦踊跃提纲振奋新颖

提炼因循推荐翠奁鸦噪洪荒瓦当 大酒缸腌萝卜摞起来虾蟆陵国子监熬白菜 远瀛观莽苍苍瞿塘关虖河城省亭隧更能消 毫发间翦伯赞菩萨蛮憋不住平戎策掉书袋 约二斤鸡蛋抟扶摇而上以敝帚画西施椒桂捣残堪吐 浩如烟海安土重迁置身事外衰草离披婚丧嫁娶 直抒胸臆断石残碑扑朔离迷如泣如诉暮色四合 慷慨激昂满怀热忱断碣残碑苍烟落照转瞬即逝 瞬息万变奇耻大辱若无其事理直气壮安分守己 奉公守法一挥而就耸峙云霄芳甘浓美五内俱焚 一蹴而就忠心耿耿千方百计想方设法连绵起伏 黯然失色临阵脱逃嘁嘁喳喳劈头盖顶不盈不溢 摧山坼地燧木取火投鞭飞渡遥岑远目剑指三秦 一泻千里迥乎不同胡服骑射青红皂白步步为营 变生肘腋凛然杀气霹雳弦惊列舰层楼西风塞马 马革裹尸驰骋沙场拍刀催马扶栏远眺望眼欲穿 主和苟安威风凛凛可见一斑振聋发聩歪打正着 忠肝义胆芳甘浓美画檐蛛网浅尝辄止忧心如焚 直截了当喋喋不休遣词造句爱憎分明入木三分 高瞻远瞩揾英雄泪怅望低徊长乐未央 第二单元 暨隳懮铩精辟揣摩辩驳眷恋

高一《语文基础模块》上册教学计划

高一《语文基础模块》上册教学计划 高一《语文基础模块》上册教学计划 为遵循 ___xx年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》的基本精神,即坚持以人为本的理念,促进学生发展;淡化“学科本位”,彰显职教特色;无视求真,现将高一《语文基础模块》上册教学制定如下计划。 一:任务与要求 1、指导学生学习必须的语文基础知识、掌握日常生活和职业岗位需要的现代阅读能力、写作能力、口语交际能力。 2、使学生具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。 3、注重基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。 4、使学生接受优秀文化的熏陶,提高品德修养,养成良好的个性,健全的人格,促进职业生涯的发展。 二、内容安排

xx年10月5日 一、学生情况分析: 电子技术应用班都春招生占大多数,在他们身上有一个共性,学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强,但我相信任何学生都有他们的闪光点,只要教师调动他们的学习情绪,他们会有意想不到的进步,教学中一定要把握主这一机会。 他们在学习方面:三分之一的学生,能够主动积极地学习,且在学习中表现出良好的求知欲,学习效果较好;三分之二的学生,学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师,有待进一步的提高。学生文化知识基础较差,个性心里品质欠缺,主动配合老师的意识低,可能个别学生思想意识较坏,给老师的上课带来一定的困难,但我准备用一颗真诚的心感动学生,使他们在思想和学习方面不断的进步。 二、教材分析: 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思

中职语文拓展模块单元教学设计实践与探索

中职语文拓展模块单元教学设计实践与探 索 摘要:中职语文教材以单元为编纂方式,单元教学的设计对于整体把握课程内容至关重要。本文着重从单元教学内容的设计、教学方法和手段的应用及学生活动过程的设计方面阐述对拓展模块教材的把握,并针对单元教学内容中不同类型的课的教学设计实践与探索举例加以说明。 关键词:中职语文拓展模块单元教学 中职语文拓展模块在基础模块和职业模块的基础上,起到扩大学生的知识面、全面提高学生素养和语文综合能力的作用。课程的教学目标是为满足学生个性和继续学习需要,侧重学生的终身发展;它是语文课程的拓展和延伸,拓展学生的知识面,提高学生的文化修养;教学内容系统性强,注重语文综合能力的培养和提高。 一、单元教学内容设计 本课程根据不同主题分为六个单元,每一单元由阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动三部分内容构成。每一单元从不同角度出发,进行知识的拓展和能力的提高。结合单元教学内容及学生特点,我们设计了两大学习任务:一是围绕阅读欣赏的主题撰写鉴赏心得;二是口语、写作和

实践活动任务。 第一单元:围绕“历史与进步”对胡同文化进行赏析,完成撰写鉴赏心得任务。掌握审题和立意的基本要求和方法,完成读书征文活动“文明美德伴我成长”的写作活动。第二单元:围绕“对古诗文的鉴赏”,提高对古诗文赏析的品位,培养审美情趣,撰写古诗文鉴赏心得。学习总结的结构和写作方法,完成总结写作。第三单元:围绕“微型小说的写作特色”,掌握欣赏小说的基本方法,撰写微型小说艺术特色鉴赏心得。学习采访的方法和技巧,根据采访主题,列出采访提纲,完成采访任务。第四单元:围绕“文学艺术欣赏”,领悟欣赏文学艺术的方法和途径,探究文学艺术与人生的关系,撰写文学艺术鉴赏心得。第五单元:围绕“多元文化赏析”,领悟多元的世界文化,培养文化感悟能力,撰写鉴赏心得。学习辩论的方法和技巧,根据辩论主题,完成辩论活动。第六单元:围绕“对古代优秀诗文赏析”,激发对古诗文的兴趣,传承中国古代文明精神。学习、掌握简报的格式和编写的方法,完成专业简报编写。 二、教学模式与方法 根据课程特点和课程的整体设计,采用的主要教学模式有问题―探究式的教学模式、任务驱动型教学模式及小组活动式教学模式三种;课程整体教学以小组为单位,综合运用多种教学方法和手段,达到扩大学生知识面、提高学生语

中职对口升学语文基础模块上册教材分析

中职语文基础模块上册教材分析 一、教材地位和作用 1、教学大纲 中职语文教材主要分三大模块:基础模块、职业模块和拓展模块。其中基础模块共2册,为必修内容,侧重于培养学生基本科学文化素养;职业模块分工科类和财经商贸与服务类,各1册,为限定选修内容,侧重于服务学生专业学习;拓展模块共1册,为任意选修内容,侧重于促进学生的终身发展。 教材中关于学时的规定是这样的:基础模块总学时160~180,职业模块总学时32~36,拓展模块学时不作规定。 2、考试纲要 以上是教学大纲对基础模块的规定,我们再来看一下考试纲要对基础模块的规定又是如何呢?根据最新的中职语文考试纲要的要求,试题中基础模块占60%,职业模块占5%,拓展模块占35%,其中文言文部分考纲明确规定,试题中文言文阅读部分所用的材料选自纲要附录中规定的文言文篇目,一共有10篇,其中有7篇是基础模块的课文,文言文作为中职学生学习的一个难点,只有掌握了基础模块的文言文知识,才有能力去学习其他模块的内容。 无论是教学大纲还是考试纲要,都赋予了基础模块相当高的地位,基础模块的内容是中职学生必须掌握的。 3、教材作用 基础模块是中职学生共考教材,不分专业,旨在帮助学生掌握日常生活和今后的职业岗位所需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,养成自学和运用语文的良好习惯,提高品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。所以教师在授课中不仅要让学生掌握基本的语文知识,还要让学生掌握学习方法并养成良好的学习习惯,形成一个终身学习发展的能力,也为以后的继续学习奠定基础。 二、教材结构与重难点 基础模块共2册,分上下册,每册的编写体例都是由单元导语、阅读与欣赏、表达与沟通、语文综合实践活动构成。每个教学板块既相互独立,又相互联系,共同组成教学单元。 教学大纲对基础模块的学时规定是这样的,现代文80~90个学时,文言文16~22个学时,口语交际是20个学时,写作是20个学时,语文综合实践活动是24~28个学时,当然在具体教学实践当中教师可以根据学校情况和班级学生情况,灵活调整学时数,以学生吸收掌握为主。 现在我们以基础模块上册教材为例来分析下每个部分的结构与教学重难点: 1、阅读与欣赏 第一单元重点是整体感知课文,帮助学生进入到语文学习的氛围当中去,使学生对语文产生浓厚的兴趣,为后面的三个单元学习奠定基础,也为今后的语文学习提供知识储备。此外,教师也可通过这一单元的授课,了解所授班级的语文水平以及每一位学生的语文水平,为教师今后的教学提供参考依据。 第一单元的四篇课文均是记叙文,为本单元表达与交流的写作部分提供素材和鉴赏案例,通过这四篇课文的学习,使学生掌握记叙文的选材组材的技巧,方便记叙文写作的训练。

职高语文拓展模块试卷及答案

第1页,共6页 第2页,共6页 学校 班级 姓名 考号 密 封 线 内 不 要 答 题 职高语文拓展模块试卷 (含答案) 满分100分 90分钟完卷 一、基础知识及语言运用(20分,每小题2分) 1.下列各项中加点的字注音全部正确的一项是( ) A .俨.然y ǎn 阜.盛b ù 伺.候c ì 惴. 惴zhu ì B .谬.种m ìu 呜咽.y è 簇.拥c ù 宫绦.t āo C .敕.造ch ì 烟霭.ǎi 嫡.亲d í 驯.熟x ún D .杜撰.zhu àn 模.样m ó 忖.度c ǔn 门槛.k ǎn 2.下列词语书写有两处错误的一项是( ) A .风尘仆仆 梦寐以求 贫脊 彪炳千古 B .恍然大悟 熙熙嚷嚷 嬉戏 要言不繁 C .忍辱负重 炊烟袅袅 斑斓 不修边幅 D .坚韧不拨 安然无恙 心扉 德艺双馨 3.选出动词使用符合原文的一项是( ) 他把舵把从舵上 掉,用它去 ,去 ,两只手抱住它,一次又一次地 下去。 A.扔 打 劈 砍 B. 找 劈 砍 打 C.拽 打 砍 劈 D. 扔 破 打 劈 4.下列各句中加点的成语使用不当的一项是( ) A .轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气.... ,它趴在地上。 B .于是我欢快地冲出了家门,像一匹兴致勃勃....的马一样欢快地奔跑了起来。 C .另一条鲨鱼原是忽隐忽现....的,这时又张开了大嘴扑上来。 D .老头儿看见它来到,知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为....的鲨鱼。 5.下列句中破折号使用有误的一项是( ) A .今晚晚会的节目丰富多彩,有——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 B .前面有一块石碑,上面刻着三个大字——醉翁亭。 C .“哄——”大家都笑了,他难堪地站在那里,满脸通红。 D .看到许多新同学是家长送来的,我感到自豪——我是自己来的。 6.下列词语中,不全是成语的一组是( ) A 矢志不渝 本末倒置 B 燃眉之急 忐忑不安 C 冷汤剩饭 游目骋怀 D 毛骨悚然 众目睽睽 7. 《祝福》中鲁四老爷书房的案上的几本书点明了( ) A .鲁四老爷这个地主阶级知识分子的爱好和兴趣 B .鲁四老爷这个地主阶级知识分子的保守和无能 C .鲁四老爷这个封建礼教卫道士的迂腐和顽固 D .鲁四老爷这个封建礼教卫道士的思想和修养 8.以下四句运用的修辞手法依次为:( ) ① 流淌的溪流将水底的草蔓拉成一缕缕的丝。 ② 塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。 ③ 白发三千丈,缘愁似个长。 ④ 有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢? A .比喻 拟人 对偶 设问 B. 比喻 通感 对偶 反问 C. 拟人 通感 夸张 设问 D. 拟人 比喻 夸张 反问 9.下列各句中,没有语病的一项是( ) A .学校在改善教师办公条件上,做了不少工作,大大增加了教师工作的积极性。 B .我们要正确贯彻和深刻理解胡锦涛同志关于教育问题的讲话的精神。 C .和大熊猫一样享有“国宝”之称的四川鹧鸪近年来不断减少,目前仅存两千多只。 D .上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚,难以承受百元以上甚至数百元的高价票。 10.对下列加点字词的解释,有误的一项是( ) A.好.(喜爱)之者 生生..(不断地派生发展)不息 B.登泰山而小.(意动,以为小)天下 融.(融会)为一起 C.笃嗜..(特别爱好) 玩索.(思考探寻) D.绮靡..(华丽,浮艳) 不可磨. (拖延)灭 二、积累填空(每小题2分,共20分) 1、《春之声》的作者是( )。 《春之声》借鉴了西方现代派小说( )的写法。 2、《祝福》选自鲁迅的小说集( ),描写了( ) 的悲惨命运。 3、《史记》主要包括( )、世家、( )、( )、( )五部分。 4、 ,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑, 。 5、今宵酒醒何处?_________,__________。 6、 ,子魂魄兮为鬼雄。 7、余于仆碑,又以悲夫古书之不存, ,何可胜道也哉! 。 8、“可是一个人并不是生来要给打败的,”他说,“ 你尽可把他 , 可就是 。”(海明威《老人与海》) 9、小说的三要素是 、其中最核心的要素是 。

中职语文基础模块下册

中职语文基础模块下册 【篇一:中职语文(基础模块)下册】 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任 务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的 训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职 业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养 和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养 高素质劳动者服务。 二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正 确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就 业和创业的需要。 指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要 的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作 品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习 方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累 和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形 成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。 三、教学内容与要求基础模块 1. 阅读与欣赏正确认读并书写 3 500 个常用汉字。 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的同 音字、形近字。 能用普通话朗读课文。 注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子在文章中的含义 和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常 见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。 阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人 生等问题的思考和认识。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写其中的名句、 名段、名篇。 激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。掌握精读、略读、浏览等阅读方式。

(完整版)中职语文拓展模块教学计划

xxxx 职专中专语文拓展模块教学计划 (2017---2018 学年度第一学期) xxxx 一、指导思想坚持以“服务为宗旨,以就业为导向,以技能为核心,面向市场,面向现代化,面向全国” ,强化学生的实践能力,提高学生的实际动手能力,确保语文教学目标的实现。 二、教学目标 1、知识目标:让学生能够独立鉴赏文章,掌握疑难字词了解各种文体的特点,了解基本的文学常识。 2、能力目标:有流利的口头表达能力,熟悉各文体的写作特点,能读懂文言文,能独立鉴赏文学作品。 3、情感目标:让学生有一颗细腻的心,体会生活中的丝丝温暖养成阅读与写作的好习惯。(这两种方式最有助于释放心灵) 4、价值观目标:让学生在冷漠和理性的社会中感受到“善”静默而巨大的力量。 三、情况分析 (一)教材分析职业中专的文化课没有过大的应试压力,所以应该把全部的力量放在素质教育上。 只有提升学生的素质和能力才能得到他们的认可,让他们真正学有所得。而语文这门课 具有先天的优势——学语文能提升学生的文化素养,改善他们的气质,让他们善于听、 说、读、写,以恰当的方式展现自我。语文课不仅是文化课,它也是一门德育课,它可 以帮助学生树立正确的价值观,懂得品味生活中淡淡的馨香,让心灵变得多彩、敏感、有活力。 这本教材具备以下特色: 1、结构新颖,体现职教特色。设置“古典诗文诵读” ,建立诵读系统,以古汉语精品固其本;设置“现代诗文阅读” ,建立阅读系统,以现代汉语精品立其标;设置“实用语文操练” ,建 立操练系统,以现代汉语实用交际语言通其用 2、以学生为主体,“教本”“学本”统一。 (1)结合具体课文,指点学习方法。

(2)提供范例,可旁批可点评。 (3)降低难度,提高学习古典诗文的兴趣。 (4)适应学习心理,有利于激发学生的学习欲望。 3、品诵结合,突出语文感悟。 (1)着力于文本品读,重在出声地读。 (2)着力于语言积累,积累好词好句。 (3)着力于语文操练,形成语文应用能力。 4、练习设计,符合文本学习规律。 为体现职业性强的特点,每篇课文后均设置“主旨把握” 、“语言品味” 、“义理探究”三个题干并设计了相应的练习题,以树立其职业意识,培养其职业情感和职业道德,提升其科学精神和人文精神。 (二)学情分析: 1.学生基础薄弱,学习兴趣不浓 目前,我校中职学生的语文基础较为薄弱,对语文的学习兴趣不浓。课堂上,学生成了“低头一族”睡觉者居多。常常是老师提问,学生沉默,一个简单的问题要重复很多遍,学生仍是茫然,课堂成为老师的独幕剧,偶尔有少数学生在语文课上玩手机,听歌等与语文不相关的活动,这显然与当前的语文课堂正常教学背道而驰。 从学生角度来看,我认为原因主要有以下几点:(1)学生基础薄弱。学生的字、词、句、段、篇的知识积累很少,少数学生还不如小学高年级的的学生的平均水平。学生在“听说读写”方面也较差:从学生的“写”来看,字迹潦草,规范书写的不多;习作时,能按要求表达的不多。在“说”方面,学生能力最差:平常交流用方言,在课堂上发言也常用方言,即使是普通话,也有很浓家乡的方音,这对学生将来面试、外出就业来讲很难与人有效沟通。(2)缺乏正确认识。学生厌学语文,从根本上讲是因为缺乏对语文的正确认识,没有正确的学习导向。很大多学生表示读中学时即存在语文偏科现象,对语文学习兴趣不高。(3)语文素养与高中生应具有的语文素养相差甚远。我所在任教的专业为汽修和护理,对于语文练习册上的题目是没答案不做的现象,他们是为了完成任务去做作业,缺少自主性学习习惯,即使抄答案过程中也不会去阅读题

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