域外借词与汉语词汇史研究_汪维辉
2009年1月
第11卷 第1期
江苏大学学报(社会科学版)Journal of Ji ang su U n i versity(Soc i a l Sc i ence Editi on) Jan .2009V o.l 11N o .1 [词汇语义学论坛] 特约主持人 曹 炜 教授
[主持人语] /词汇语义学论坛0开设至今进入第3个年头了,此前共出了6辑,发表了16篇论文,内容涉及词汇学、语义学的各个层面,业已在海内外产生了一定的影响。2008年4月在武汉开会时,香港城市大学的郑定欧先生对我说,/词汇语义学论坛0他每辑必看。本栏目原本准备在2009年底告一个段落。2008年11月在保定召开的第七届全国词汇学年会上,当我将这一想法向教育部语信司王铁琨副司长说起时,他深感惋惜,他说他在不同场合多次听人说起我们这个栏目,栏目已经在学界产生了一定影响,最好不要停栏。铁琨司长的热情建议以及他将为本栏目撰稿的慨然应允让我们改变了初衷,我们决定继续/词汇语义学论坛0的开设。自2010年起,本栏目将按专题约稿,每一辑集中讨论一类现象、一个话题。今年的/词汇语义学论坛0仍将精彩纷呈,尤其是像冯胜利(美国哈佛大学)、沈国威(日本关西大学)、竺家宁(台湾政治大学)、郑定欧等海外著名学者的加盟,更将给本栏目增色添彩。近年来,在周洪波先生的推动下,商务印书馆对词汇学、语义学研究的扶持力度加大,作为副总编辑,周先生不仅答应给本栏目撰稿,而且还应允将/词汇语义学论坛0前9辑的论文由商务印书馆结集出版,这是对本栏目的极大支持,我们已经没有任何理由不承担起办好这个栏目的责任了。我们在2007年开栏词中就曾指出:/词汇语义研究的滞后和相对不景气,不但制约了语言学科本身的进步和发展,同样也制约了诸如计算机智能研究、作为第二语言的现代汉语教学研究、词典编纂研究等的深入发展。0这种状况目前虽然没有得到根本性的改变,但已经出现了一些好的迹象和苗头。我们希望本栏目将会为这种状况的根本性改变聚拢人气,提供契机。
域外借词与汉语词汇史研究
汪 维 辉
(南京大学文学院,南京210093)
[摘 要]域外借词指属于/汉字文化圈0的日语、朝鲜语和越南语等诸语言在历史上从汉语
借入的字词。域外借词数量巨大,保存了借用时代的汉语词义,是汉语历史词汇的活化石,对于汉语词汇史研究具有重大价值。汉语词汇史、方言词汇和域外借词三者结合起来研究,大有可为,前景广阔。
[关键词]域外借词;日语汉字词;汉语方言;汉语词汇史
[中图分类号]H 03 [文献标识码]A [文章编号]1671-6604(2009)01-0062-07[收稿日期]2008-11-05[作者简介]汪维辉(1958)),男,浙江宁波人,教授,博士生导师,从事汉语史研究。
域外借词的对音资料在汉语中古音构拟和语
音史研究中发挥了重要作用,这已成为事实和共
识;域外借词(指日语、朝鲜语和越南语等语言中
借自汉语的字词)对于汉语词汇史特别是近代汉
语词汇的研究也具有重大的价值,则似乎尚未引
起足够的重视。
域外借词数量巨大,保存了借用时代的汉语词义,是汉语历史词汇的活化石,可以为汉语词汇史研究提供有力的佐证;有些古代的词语或词义在现代汉语通语中已经消失,但还留存在某些方言中,同时也保存在域外借词里,更可以三者互证,对于汉语词汇史和汉语方言史的研究都极有价值。反之,汉语词汇史的研究成果也可以为探明借词的借入时代与地域、区分借词与自制汉字
避之,故民间相习如此。史书无所考见,姑记之以询之熟典故者。(李诩5戒庵老人漫笔6卷一/国初讳用-元.字0条)
尝见故老云:国初历日,自洪武以前,俱书本年支干,不用元旧号。又贸易文契,如吴
元年、洪武元年,俱以/原0字代/元0字。盖
又民间追恨蒙古,不欲书其国号。如南宋写
/金0字俱作/今0字,曾见宋列帝御书及妃后
翰墨皆然,则又不共戴天仇也。(沈德符5万历野
获编补遗6卷一/年号别称0条)
清人顾炎武也曾论及:
元者,本也。本官曰元官,本籍曰元籍,本来曰元来。唐宋人多此语,后人以/原0字
代之,不知何解。原者,再也。5易6/原筮0,
5周礼#马质6、5礼记#月令6/原蚕0,5文
王世子6/末有原0,汉/原庙0之/原0,皆作
/再0字解,与/本来0之义全不相同。或以为
洪武中,臣下有称元任官者,嫌于元朝之官,
故改此字。古人亦有称/原官0者。后汉张
衡应问:/曩滞日官,今又原之。0注:/5尔雅6曰:-原,再也。.衡为太史令,去官五载,复为
太史令,故曰原之。0然则/原官0乃再官之义
也。(顾炎武5日知录6卷三十二/元0条)
今人也续有讨论。比较一致的看法是,/原0取代/元0是明代以后的事,跟明代人避讳有关系。
以上只是简单的举例发凡。本人对日语和韩语仅略知皮毛,对相关领域的研究也了解不多,故所论难免有错误和不妥之处,敬请方家指正。
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(责任编辑芮月英)
Overseas Loanwords and t he St udy of Chi nese LexicalH ist ory
W ang W e i h u i
(School of L i beralArts,Nan ji ng U n i vers it y,Nan ji ng210093,Ch i n a)
Abstract:The overseas l o anw ords refer to a lar ge num ber o f Chinese words in Japanese,Ko rean,V ie-t na m ese,etc.i n the so-called Ch i n ese Character Culture.The lar ge number o f overseas l o anw ords keep the o-rig i n al Chinese m ean i n gs and thus can be consi d ered as liv i n g f o ssils of the h istoricalw or ds o f Ch i n ese.They are o f great si g nificance to the study o fCh i n ese lex ica l history.The co mb i n ation of Chinese lex ical h istory,d-i alect vocabulary and overseas loanw ords po i n ts to great possi b ilities i n study.
K ey w ords:overseas l o anw ords;kan j;i Ch i n ese d ialects;Chinese Lex ica lH istory
68江苏大学学报(社会科学版)2009年第1期
汉语外来词历史分期研究综述
2012年第3期(总第10期) 哈尔滨师范大学社会科学学报 Journal of Social Science of Harbin Normal University No.3，2012Total No.10 汉语外来词历史分期研究综述 韩淑红 （吉林大学文学院，吉林 长春130012） ［摘 要］外来词研究中历史分期问题既不同于汉语史的断代分期，也不同于历史学的朝代更替分割， 但又与二者有一定的联系。全面梳理学界对汉语外来词历史分期的研究，分析外来词历史分期的多样性及不同依据所在，提出两汉时期是汉语外来词引进的第一时期，对其进行断代整体性研究是推动外来词系统历时研究的基础。 ［关键词］汉语;外来词;历史;分期;两汉［中图分类号］H109.2 ［文献标识码］A ［文章编号］2095－0292（2012）03－0053－05 ［收稿日期］2012－03－11 ［基金项目］吉林大学研究生创新项目“两汉外来词研究”(20121009) ［作者简介］韩淑红，吉林大学文学院汉语言文字学博士生，研究方向:汉语词汇史，汉英对比研究。 汉语不仅是世界上使用人数最多的语言，也是历史最悠久的语言之一。在外来词问题上，汉语与其他语言在界定上有着不同的一点：汉语中源自其他少数民族的词语也是外来词的一部分。因此，汉语外来词的历史同民族交流的历史关系更为密切，汉语中出现明确的外来词至少已有两千多年的历史。虽然学界对外来词的研究日益关注，研究成果也是林林总总，但对于外来词的历史分期大多是散见于其他问题的论述中，专门深入探讨的较少。本文对此问题的相关研究进行梳理，以求为汉语外来词的断代系统研究奠定基础，并提出两汉时期在外来词历史上的整体性看法。 一、汉语外来词历史分期代表学说 随着汉语史的深入研究，学者关于其分期以往多以语法特点为主要参数，近年来又有应参照词汇发展特征进行分期的呼声。正因为目前学界对汉语史的分期仍有争议，所以分期界限多派观点并存，此不赘述。同时，这种争议势必影响汉语词汇史的断代问题，而外来词作为词汇研究中 的一般词汇，近些年的研究红红火火，但关注近现代，尤其是新时期外来词现象的研究更多，对其做深入的断代研究尚在初始阶段，关于汉语外来词的历史分期也是众说纷纭，目前已有研究成果中主要有以下观点。 1.二分说 对汉语外来词的引进一分为二的说法，一般重在研究现代汉语的相关问题，对历史上古代汉语中的外来词一视同仁。李行健、余志鸿（2005：217）提出“汉语外来词的历史可以从远古时期说起，只要有不同民族间的文化交流，就可能把有关的词语借过来，历史上也曾称外来词为‘胡语’ ”。袁彩云（2006）认为汉语吸收外来词的时间开始于汉代，19世纪末20世纪初是大量外来概念和词语进入汉语的第一个高潮时期。王汉生（2009）认为汉语吸收外来词的历史在汉朝和魏晋时期开始，更多的外来词是近代和现代吸收进来的，到20世纪80年代中国实行改革开放以后，外来词大量涌现。二分学说划分的观点多认为古代外来词始于汉或汉魏，对以后
近五年来对外汉语词汇教学研究综述
近五年来对外汉语词汇教学研究综述 本文对近五年来对外汉语词汇教学的有关研究进行了综述,内容涉及有关对外汉语词汇具体教学方法的研究、对外汉语词汇教学具体方法以外的有关研究和有关对外汉语词汇教学的总结性研究,目的是探讨当前存在的问题以及今后进一步研究的方向。 标签：对外汉语词汇教学综述 外国留学生在习得汉语的过程中,要掌握语音、词汇和语法三大语言要素。其中,词汇习得是对外汉语习得的核心,贯穿于汉语习得的全过程。对外汉语词汇教学是对外汉语语言要素教学中不可或缺的重要组成部分,它不仅是对外汉语教学的基础和开端,而且还贯穿于整个教学活动,处于对外汉语语言要素教学的中心位置。近五年来学者们越来越重视对外汉语词汇教学的研究,据统计,从2004年1月到2009年6月仅发表在四种核心期刊上的有关研究文章就有36篇。即《世界汉语教学》8篇,《语言教学与研究》13篇,《汉语学习》4篇,《语言文字应用》11篇。本文主要基于以上四种核心期刊的36篇相关文章对近五年来对外汉语词汇教学作一个综述。 一、有关对外汉语词汇具体教学方法的研究 近五年来有关对外汉语词汇具体教学方法的研究文章有很多,涉及的内容也很广泛。 在近义词、同义词等词汇方面:敖桂华(2008)阐述了近义词辨析的教学对策,揭示了近义词辨析的途径和方法,即辨析近义词应该从以下三个方面入手:辨析语义,探究语义上的细微差别;深入语境,捕捉用法的差异;区别词性,认知词性的语法功能。对教师教学和外国留学生学习汉语近义词具有一定的指导意义。 吴琳(2008)针对同义词教学的复杂性提出了运用系统化程序化的方法建立分层有序的同义词异同对比项目系统,这样同义词就有了一个具体的操作流程,教起来更加方便。系统化程序化的方法还可以用来解决其他易混词语的教学,对对外汉语词汇教学、教材编写以及辞典编纂都有一定的参考意义。 刘春梅(2007)对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的单双音同义名词的应用实例进行了统计分析,结果表明:70.59%的单音词和30.23%的双音词在使用中有偏误,并且这些偏误分布是不均衡的;单双音同义名词偏误的主要类型有语义差异引起的偏误、色彩的偏误、音节限制引起的偏误、受量词修饰引起的偏误等。产生这些偏误的原因有教材、教师和工具书等。 孟凯(2009)对对外汉语教学中的反义属性词教学及相关的词汇教学提出了以下四点建议:重视反义属性词语义与构词以及义项上的显著对应性;反义属性词中容易引起过度类推的语义与构词或义项上的不对应要着重强调;教师应帮助留
浅谈从英语中汉语借词发展趋势
浅谈从英语中汉语借词看中国英语的发展趋势 作者:陈中平日期:2010-09-30 字体大小: 小中大 论文关键词：汉语借词中国英语中国文化汉化思维发展趋势 论文摘要：英语在发展过程中吸纳了众多的汉语借词。随着中国在国际中的地位进一步提高，汉语借词最终可能会发展成为中国英语词汇部分。中国英语是成长于中国的社会和文化背景下的人们在特定的语言环境中用来交流的，以规范英语为核心的英语变体，它受中国文化和汉语思维的影响。中国英语在诸多层面有着自身特点，本文在各位学者研究的基础上，结合自己的思考与总结，从中国英语的存在依据、概念界定、语言特征和发展前景四个角度作了分析。 语言是反映社会生活的一面镜子，而作为语言最敏感、最活跃因素的词汇，则是观察社会生活变化的一个窗口。语言之间相互借用是语言发展的一个普遍现象，英语作为当今世界广泛使用的语言更是如此。英语发展成一种世界性的语言从世界各个语种中吸收了不少词语，汉语也毫不例外。英语中的汉语借词几乎涉及政治、经济、社会、文化、日常生活等所有领域。根据我国学者的最新统计，英语中的汉语借词有1488个(汪榕培，常骏跃．2001)。实际上，日常生活中使用的，新闻报刊上出现的，未被收录进词典的汉语借词远远超过这个数字。 英语中大量涌现汉语借词的现象始于一百多年前。近年来，随着中国改革开放及对外文化交流和商贸往来的不断扩大与深入，英语中更是大量借用反映中国文化各方面特有的事物与现象的词。如Tai Chi(太极拳)、Kung—fu(拳术，武术，功夫)、silk(丝)、mahiong(麻将)、Yangkof秧歌)、Shi Ching(诗经)、Taoism(道教)、fengshui(风水)、Confucius(孔子)、Mencius(孟子)、Maoism(毛泽东思想)、papetiger(纸老虎)等等。显而易见，这些词一般都表示中国的特有事物或汉语里的特别说法。 另外，新闻媒介也在深深地影响着英语中的汉语借词。中国在海外发行量最大的《中国日报》(China Daily)以及其他的诸如《北京周报》、《中国建设》、《时代周刊》和一些英文电视节目，特别是中国国际广播电台、中央电视台英语频道以及互联网等，在传播中国文化的同时，也影响着汉语借词的输入。每年《中国日报》所发布的“有中国特色的词汇”大部分是以意译的形式而出现的。比如“菜篮子工程(vegetabl e basket project)”、“乡镇企业(township enterprises)”等。可以预见，在这些“有中国特色的词汇”中，一部分词汇将成为永久的英语词汇，并且随着社会、文化和中国在国际中的地位进一步提高，汉语借词最终会发展成为中国英语中一个必要的组成部分。 事实上，早在1980年，葛传规先生就提出了“中国英语”的概念。他说：“在旧中国和新中国，讲或写英语时都有些我国所特有的东西要表达，如科举(imperial examinations)、翰林院(Han Lin Yuan)、五四运动(May Fourth Movement)、白话文(baihua wen或baihua)、人民公社(people S commune)、四个现代化(four modernizations)等，这些不属于讲英语民族的人所惯用的词语，应当称作China English。”虽然这种提法引起了很多争议，但从此以后“中国英语”(China English)被学者们广泛使用和讨论。 纵观诸多学者对中国英语近二十几年的研究现状可以看出，大家由刚开始对是否存在中国英语提出质疑继而转向对它的肯定与拥护，纷纷为之著书立说，试图从不同的角度去认识、把握。有从下定义着手对其进行界定的，像汪榕培、李文中、谢子君、姜亚军等；也有学者呼吁大家对中国英语进行系统的描述性研究，像杜瑞清和姜亚军等。在一片拥护声中，
汉语中的外来词初探
汉语词汇中的外来词初探 【摘要】随着中国对外开放的不断深入，汉语词汇中的外来词日益增多，针对这种语言现象，重点分析探究汉语词汇中的外来词 的类型，发展特征及对中国社会产生的影响，并对此做出了 评价。 【关键词】汉语外来词性质类型特征影响 改革开放以来，中国经济飞速发展，社会的各个方面发生了翻天覆地的变化，当然，作为人类交际工具的语言也不例外，词汇的变化尤为明显。随着国际间交流的日益频繁，汉语词汇为不断适应社会发展及人们交流的需要，也发生相应的变化。电视、网络等传播媒体的出现大大增强了世界语言的融合与交流，随之而来的是汉语词汇中出现了大量的外来词。 首先，简单介绍一下外来词的概念及基本性质。在黄伯荣，廖序东先生的《现代汉语》中曾提到“外来词也叫借词，指的是从外族语言里借来的词。”叶蜚声，徐通锵先生的《语言学纲要》对外来词是这样定义的“外来词又叫借词，它指的是音与义都借自外语的词。”外来词是不同民族在交往的过程中，把对方语言的词吸收到本民族语言中的结果。 万红在《当代汉语的社会语言学观照》第一章第二节“外来词的性质”中指出，“外来词产生的原因是在社会之间相互接触时，本族语中没有表达特定内容的词或短语，或者本族词语、短语不合适。”其实这是对外来词社会性质的论述。史有为先生从社会文化的视角考查外来词的性质，认为“外来词具有语言、文化、社会三重性质”他还认为“外来词是‘异文化的使者’。” 自古以来，汉民族就和其他民族有着密切的交往与联系，其间不断有新的词语传入，有些词还一直被人们使用并流传下来，因使用频繁，很多时候人们已经察觉不到它们是外来词了，例如“葡萄、石榴、苜蓿、菠萝、狮子、玻璃”是汉语从西域借入的词；“佛、菩萨、罗汉、阎罗、魔、僧、尼、和尚、塔”是汉代以后从印度借入的佛教用语；“胡同、站、蘑菇”是元代借入的蒙古语词…… 其次，介绍一下汉语词汇中外来词的类型。黄伯荣、廖序东先生在《现代汉语》中将外来词分为四类： 1、音译外来词： 根据外语词的声音对译过来的，一般叫音译词。例如 克隆——clone 扑克——poker 模特——model 基因——gene 休克——shock 沙发——sofa 布丁——budding 比基尼——bikini 苏打——soda 逻辑——lodic 桑拿——sauna 幽默——humor 2、音意兼译外来词： 把一个外来词分成两半，一半音译，一半意译，例如 romanticism——浪漫主义chauvinism——沙文主义 Marxism——马克思主义 3、音译加意译外来词
现代汉语中的英语借词类型及其成因探析
现代汉语中的英语借词类型及其成因探析 前言： 在历史发展的过程中，民族和民族之间总会发生交流。当某种事物的名字在交流的一方所使用的语言中不存在，或者是其中一方特别强大的时候，借词就应运而生了。所以，顾名思义，借词就是一种语言从另一种语言中借过来的词汇。 中国近现代史的过程中，中国人被迫或自愿和西方进行了接触交流。洋泾浜英语就是这个时代的产物。现代汉语在近代化的过程中也首次出现了英语借词。近些年来，随着中国的进一步开放，政治、经济、文化达到了空前的繁荣。中国与西方国家之间的联系得到了更快地发展，使得现代汉语中的英语借词更加多样化多元化。 目前，我国语言学界对于借词的界定一般持两种观点。第一种认为音译词等于借词，意译词不是借词；第二种观点认为意译词也是借词，笔者同意第二种观点。 1、现代汉语中英语借词的类型 1.1纯粹音译借词 1.2音译加汉语意符借词 1.3半音译半意译借词 1.4英语或者字母缩写借词 1.5英语字母附加汉字借词 2、借词的类型及其多样化形成的原因 2.1历史原因 由于地理位置的不同、交通不便等原因，近代以前中国与西方英语国家几乎没有直接的接触交流。但是随着鸦片战争的爆发，西方列强的入侵，一些有志于振兴中华民族的有识之士，掀起了一股向西方学习的热潮。西方先进的自然科学思想、社会科学等等大规模地传入了中国，对当时闭关自守的中国学术、思想、政治和社会经济均产生了巨大的影响。这个时期许多英语词汇被借用进入了汉语。上个世纪改革开放以后，西方英语国家对中国的影响越来越大，中国人与外界之间的交流达到空前的繁荣。 2.2社会原因 在地球村概念的影响之下，由于西方英语国家强大的经济实力，英语顺理成章成为了全球的强势语言。随着中国经济实力的不断加强，渴望更多的参与国际事务，这就需要对交流的工具英语有更深入的了解。同时，我国国内的教育体制也是不断强调英语的重要性。英语水平测试的类型也越来越多，仅权威的国际国内英语测试考试目前就有几十种。国外比如托福、雅思、托业、bec；国内的大学四六级、pets等等。英语培训机构更是遍地开花，英语学习的教材书籍在书店中长期占据主导位置。这些都表示国人渴望更多融入国际社会，这种主观意识也是现代汉语中英语借词产生以及多样化的重要原因之一。 2.3经济原因 2.4翻译原因 2.5文化原因 现代汉语中有一些不雅或者敏感性的词汇，用英语来表达会淡化其不雅的色彩。比如用bra来代替人们日常熟悉的胸罩，可以淡化掉胸罩中包含的不雅色彩；再如用sexy来取代性感，因为sexy在英语词汇中是个具有褒义色彩的词语，隐去了性别色彩同时增添了有魅力的意思，而性感在现代汉语词汇中，有轻挑、风骚的意思，所以在公众场合，人们更乐意用sexy 来取代性感一词。 2.6语言学原因 2.7港台影响原因 港台地区由于特殊的身份和重要的地理位置，在中国的地现代化过程中与其他国家有更
英语外来词对汉语的影响
试论英语外来词对现代汉语的影响 作者：刘爽 （天津财经大学 2006级硕士研究生英语语言文学专业） 摘要：在中国近三十年的改革开放中，跨语言、跨文化交际的广度和深度达到了前所未有的程度，与此同时，大量外来词涌入汉语，其中尤以号称世界语言的英语为最。本文主要从汉语中英语外来词的应用范围、借用方法、产生原因等几方面对现代汉语中英语外来词的现状进行分析，并从个人的角度出发提出了对于汉语中的英语外来词应采取的正确态度。 关键词：英语外来词、现代汉语 自改革开放以来，中国与世界的交融越来越广泛和深入，中国在社会、政治、经济、文化等方面的发展，无不深受世界大环境的影响。汉语，作为中国文化的重要组成部分，也在与世界各种文化的交流和碰撞中，不断演化。在这一过程中，大量外来词的涌入，尤为引人注目，特别是大量英语外来词的不断涌入，为汉语不断地注入了新鲜血液。 本文主要从汉语中英语外来词的应用范围、借用方法、产生原因等几方面对现代汉语中英语外来词的现状进行分析，并从个人的角度出发提出了对于汉语中的英语外来词应采取的正确态度。 1. 涉及范围 伴随着中国与世界各族人民的经济文化交流，大量外来词，特别是英语外来词，进入汉语，几乎充斥着社会生活的方方面面，在科技、商业、社会文化生活、经济生活等诸多方面都对汉语产生了很大影响。 1.1 科技领域 由于现代科技的飞速发展，科技词汇大量出现，汉语中出现了大量科技外来词，如克隆（Clone）、纳米（Nanometer）等。而其中最显著的是计算机领域。由于欧美、特别是美国在计算机技术方面发展水平最高，在这一领域中，英语词汇毋庸置疑地占据着主导地位。特别是伴随着网络的迅猛发展，每天都会涌现大量英语新词，而往往这些英语词汇很难在汉语中找到合适的对等词，于是人们干脆把这些词直接拿过来使用，如因特网（Internet）、伊妹儿（E-mail）等。伴随着网络的急速发展，网络语言逐渐成为当下流行语中最重要的组成部分，并逐渐向现实生活的各个角落蔓延。 1.2 商业领域 自改革开放以来，在经济全球化的大背景下，众多跨国公司进入我国发展的同时，也将众多国际商业品牌引入国内，大量外来词以音译等方式出现，进入汉语体系中，如奔驰（Bench）、耐克（Nike）、柯达（Kodak）等。
英语中的汉语借词讲课稿
英语中的汉语借词
“Tuhao土豪”有望携手“Dama大妈”以单词形式收录进《牛津英语词典》，这则消息引起了广泛的讨论和关注。据相关数据统计，目前《牛津英语词典》中有二百余个包含中文渊源的词汇。事实上，在日常生活中，许多汉语借词已经在英语词汇系统中占据了一席之地，成为其不可或缺的组成部分。 种类繁多的汉语借词 “ganbu（干部）、guanxi（关系）等词多年以前就正式进入了《牛津英语词典》；tofu（豆腐）、Peking duck（北京烤鸭）、chow mein（炒面）已进入了外国人的日常生活用语；cheng-guan（城管）、dia （嗲）等词也在英语中产生了一定影响。”南开大学汉语言文化学院的冉启斌副教授介绍说。 实际上，英语中各类汉语借词不断涌现。代表中国历史文化的词语，如：Confucius（孔子）、Laozi （老子）、Tao（道/道教）、Tao Te Ching（《道德经》）、feng shui（风水）、Mandarin（官话）……这些词语已经进入到英语的日常词汇中。文体娱乐方面：“kongfu（功夫）、Tai Chi（太极）”等词更是随着中国功夫电影的传播而广为人知。政治经济方面：“lianghui（两会）”一词，是由美国有线电视新闻网（CNN）最早带头使用，渐渐地，这个词逐渐成为了各大国际媒体的通用词汇；我国的货币单位jiao（角）和yuan（元）
也已被收入英语词典，有趣的是, yuan这个词在英语中又经历了词义范围扩大的过程，现在，yuan还可以用来泛指钱（money）。 汉语词语的“英化”过程 其实，汉语词语进入英语词汇系统，或多或少地都需要经过一定的“英化”改造。改造方式有音译、意译、音意合译和音译加词缀。例如，汉语拼音“太空”（taikong）和希腊词“nautēs”（航行者）组成英语单词taikonaut（太空人），主要用来指中国航天员，现已收录牛津词典中。而最先由海外华人创造的中式英语“long time no see”（好久不见），采用了直译的方式，如今这个词已经成了英美国家里不少人打招呼的常用语。 同时，汉语词汇进入权威英语词典也需要经过一定的审核。“所有词语被收录于词典之中时，都要考虑它的通用程度和使用频率。”牛津大学出版社双语词典项目经理朱莉·克里曼在接受采访时表示，将外来词加入词典的时候，通常要考虑多种因素。“形象化地说，就是要看母语为英语的人能否十分自然地去使用这些词汇，‘外来语’的感觉是否在逐渐弱化。如果一个词被媒体广泛使用，而不仅仅是出现在某篇报道之中，我们肯定会考虑收录它。另外，将汉语词汇纳入英语词典时，还需要考虑这些词语的直观程度，像‘guanxi（关系）’、‘hukou（户口）’这样的词语在我们看来就挺直观的。” 如今，越来越多的汉语流行词汇有望被收录在英语词典之中。像maotai（茅台）、Peking opera（京剧）……这些词语在母语为汉语的群体中有着相当的影响力，那么，它们“出口”后，在英语中也能有那么大的影响力吗？这还有待进一步的观察。 汉语成英语新词最大来源 总部设在美国得克萨斯州的“全球语言监督机构”发布报告称，自1994年以来加入英语的新词汇中，“中文借用词”数量独占鳌头，以5%－20%的比例超过任何其他语言来源。该机构主席帕亚克表示:“令人惊讶的是，由于中国经济增长的影响，中文对国际英语的冲击比英语国家还大。” 华中师范大学语言与语言教育研究中心姚双云教授认为，产生这一现象主要有3个原因。第一，英语开放度高，包容性强，借词庞杂；第二，科学技术的迅猛发展和文化交流的日益频繁，必然推动各种语言间的词语借用；第三，汉语国际地位日益提高，对英语的影响力日益增强，这也是最重要的一点。归根到底，汉语词汇的大量“出口”，其深层原因是中国在全球影响力的提升和关注度的提高。 中山大学周海中教授认为，以汉语为来源的英语词语是汉英两种语言接触的必然产物，也是中西文化融合的必然结果；随着中华民族与英语民族的交流交往日益频繁，来自汉语的英语词语及表达方式必然会越来越多。 目前，国内的汉语言学界对于来自英语或其他语言的借词研究颇多，而对于汉语词汇的输出现象研究较少。近年来，国人中文母语意识的提升，席卷全球的“汉语热”，网络上来自中国的各种新闻热点，都在提醒着我们，应该开始更多地关注和探讨汉语词汇输出这个文化现象了。于国宁 链接： 已录入英语词典的部分汉语借词 Guanxi 关系 Taikonaut 中国宇航员 Goji 枸杞 jiaozi 饺子 Shaolin 少林寺
汉语外来词浅析
汉语外来词浅析 摘要：汉语对外来词的吸收大致可划分为古代外来词和现代外来词两个阶段。外来词的进入，丰富了汉语的词汇，促进了中国与世界各国的文化、经济、政治等各个领域的交流与合作，但是这些词进入汉语之后，受到了汉语多种因素的制约而呈现出多方面的特点。 关键词：汉语外来词；特点；分类；历史 语言是随着人类社会的发展而发展的，而民族之间的大融合以及不同民族之间的文化、政治、经济的交流，也在一定程度上极大地促进了语言的发展。因此一种语言在其发展过程中也必将反映出民族融合与交流的痕迹, 而在语言的要素当中词汇是最能反映这一现象的。相对于汉语来讲，外来词又是反映这一语言现象的载体。本文试图通过对汉语外来词的研究，揭示出外来词的特点和其中蕴含的文化信息。 一．汉语外来词的历史 汉语吸收外来词的历史最早可追溯到先秦时期,当时的华夏族与周边民族甚至更远的国家已有交往,并带来了语言的相互渗透。例如：《楚辞·大招》中“小腰秀劲，若鲜卑只”中的“鲜卑”就是外来词,是指一种金属带钩。纵观整个汉语发展史，汉语对外来词的吸收大致可划分为古代外来词和现代外来词两个阶段。古代外来词指鸦片战争以前，由于中国基本处于封闭状态，外来词主要来源于佛教传入地——西域或国内其他少数民族,其吸收高潮在汉唐时期。当时国内经济繁荣,我国与周边兄弟民族和亚欧诸国来往频繁，汉语与西域诸语言的接触广泛，这就使汉语有很多机会吸收外来词。如：葡萄、狮子、枇杷、楼兰等。再有隋唐时代，大量佛经从印度的梵文翻译过来，于是佛教词语大量涌入到汉语词汇中,如Buddha译为“佛”,Nama译为“南无”。 现代外来词指鸦片战争以后,主要吸收以英语为主的现代印欧词汇。这一百多年来,汉语对外来词的吸收经历了一个又一个高潮：一是鸦片战争后,中国沦为半殖民地半封社会,随着欧美列强的入侵,欧美各国的科学文化被陆续介绍到中国,同时把大量的外国词汇特别是英语词汇借用到汉语中来。如:赛恩斯(science)、奥
对外汉语词汇教学
浅论对外汉语教学中的词汇教学 论文关键词：语言教育对外汉语词汇教学 论文内容摘要：词汇教学是对外汉语教学中的一个重要环节，随着世界范围内“汉语热”现象的出现，关于如何提高词汇教学效果的探讨也越来越成为研究的重点。本文主要从词汇教学入手，通过对对外汉语教学中词汇教学的目标和任务、教学难点、教学方法拓展和教学实践等几方面进行了全面论述，从不同角度对词汇教学的深层问题和教学方法做出思考。 词汇教学是对外汉语教学中非常重要的一环，近年来在对外汉语教学领域，词汇教学越来越得到大家的重视，几乎每一篇关于词汇教学的论文中都谈到了词汇教学的重要性。学者们从不同的角度对词汇教育的重要性做了详细论述：杨惠元先生从词汇教学与句法教学的关系角度提出“强化词语教学，淡化句法教学” ①的观点；齐春红先生从认知语言学理论的角度对词汇教学的关键作用进行了理论阐释，详细论述了词汇教学的特点与认知理据②；胡明扬先生以语言的实质情况为视角，认为“语言说到底是由词语组合而成的……离开了词语也就没有语言可言。”③总之，词汇教学在对外汉语教学中的重要性已经得到了广泛的认同。因此，从不同角度对词汇教学的深层问题和教学方法做出思考，对于提高对外汉语教学效果、提升留学生语言能力具有重要意义。 一.词汇教学的目标和任务 词汇是语言学习的基础，它贯穿学习的始终，词汇教学的效果也直接影响着留学生汉语学习的整体水平。汉语的词汇体现了语音的结构和变化，组成语句又体现了种种语法关系，因此，词汇的学习也涉及到语音和语法。词汇的本质就是人们对现象的分类、归类和命名，词汇具有音节的整齐性、组词的灵活性以及复合词的构成方式跟词与词的结合方式的一致性等特点④。词语教学作为提高学生汉语认知能力的一门教学是必不可少的，关键是对外汉语教学中的词汇教学内容应该包括什么，如何通过对词汇本质和特点的把握来实现词汇教学的目标？笔者认为：以汉字为基础的词汇讲解是基础，因为学生学习汉语有一个很重要的目的是要与中国人交流，能够应用。所以对外汉语中的词汇教学要能够让学生把自己学到的汉语应用起来，就是教给他们如何应用和怎样应用，让他们分清日常口语词汇和书面语词汇的不同，并加以运用。同时需要学生明白，书面语词汇与口语词汇并不是截然分开的，很多时候书面词汇的东西也需要在口头上来表达，在初等阶段需要的是汉字（语素）与基本词汇的学习。提高学生的词汇认知能力是词汇教学的重要目标，词汇认知能力是一种综合能力，具体表现为词汇意思表达的准确性、词汇运用的正确性和词汇使用的得体性，这种能力要建立在语言知识和相关文化知识的基础上。词汇教学涉及的内容非常广泛，任务非常繁重，因此教学要分阶段、有侧重地完成目标。 二.词汇教学的难点
英语中的汉语外来词大全
英语中的汉语外来词大全 众所周知，语言是人类交流的工具。中国与外界的接触、特别是近30年来的改革开放，汉语吸收了大量的外来词（主要是英语），最常见的词汇包括迪斯科(disco)，沙发（sofa），芭蕾 (ballet)，基因（gene），克隆（clone），高尔夫球 (golf)，巴士（bus），博客（blog）等，不胜枚举。俗话说，来而不往非君子，那么英语是否也吸收了来自于汉语的词汇呢？答案是肯定的。不过，在数量上并不那么突出。现根据网上搜索结果整理如下，如有遗漏之处，请读者自行添加。 以英语字母为序 1.banzai 来自“万岁”的日语发音 2.Beijing 北京 3.Bok choy来自“白菜”，比pe-tsai常用，后者已淘汰 4.Bonsai来自于“盆栽”的日语发音) 5.Canton 广东 6.chai 来自于“茶” 7.Changshan“长衫”，男子用 8.Cheongsam “旗袍”，来自于“长衫” 9.chi 或 qi 气（功） 10.chin chin (toast) ，你好、再见、举杯祝酒，干杯 11.China 或china“中国”或“瓷器” 12.china ware 瓷器 13.Ching，Qing 清（朝） 14.chop chop 来自于“快”广东话发音（kap） 15.chopsticks 筷子 16.Chop-suey 来自“杂碎” 17.Chow mein 来自“炒面” 18.chow 或 chow chow“狗”广东话发音 19.chow (food) 炒饭，食品
20.Chung-Kuo 中国，已不常用 21.Confucius来自“孔子” 22.coolie（koolie)）来自“苦力” 23.Cumshaw赏钱，来自“感谢” 24.dazibao 或 big character newspaper 大字报 25.Dim sum 来自“点心”，现广泛用作“小吃”，“早点” 26.Dingho来自“顶好”，虽然此词被收入部分辞书，但一般美国人似乎不懂 这个词的意思 27.dojo 道场 (武术训练场)，日语发音 28.egg foo young 蛋芙蓉 29.Feng shui 来自“风水” 30.futon 沙发床，来自于日语汉字“布团”的发音 31.gaijin 外国人，来自于日语汉字“外人”的发音 32.geisha 艺伎日语汉字“艺伎”的发音 33.ginkgo银杏，可能来自于“银杏”日语发音ginkyo ，但在写作时出现错误 而将错就错了 34.Ginseng来自“人参” 35.Gung ho或gung-ho（热情高涨）。这个词在英语里用的很多，并有电影电 视节目，乐队取此名的。举例：At first everyone is gung-ho about this idea. But now no-body even talks about it.（刚开始大家对这个想法都抱有极大的兴趣和热情。而现在谁也不提它了）。对于这个词的来源说法不一。有人认为是从“干活”这个词派生而来，也有人认为是从公共合作社的缩写“公合”而来，还有人认为是从“更好”这个词转化来的。笔者倾向于此词派生于“干活”的说法。 36.gwailo 鬼佬，广东话 37.Han 汉族 38.Hanoi 河内（越南城市） 39.hanzi 汉字
英语中汉语借词研究概览_马睿颖
2008年第3期外国语言文学（季刊）(总第97期) 英语中汉语借词研究概览 马睿颖 （福建师范大学外国语学院，福建福州 350007） [摘 要]本文拟就语言学界对英语中汉语借词的研究状况做一初步梳理，围绕借词的定义、英语中汉语借词研究的规则、方法、范围以及英语中汉语借词的类型做一简介，为进一步研究提供较为系统的参考资源。 [关键词] 英语；汉语借词；研究；概览 [中图分类号] H0 [文献标识码] A [文章编号]1672-4720(2008)03-0172-04 1. 引言 英语中存在大量法语借词熟为人知，因为英法两种语言同属印-欧语系且英法两国的历史接触也众所周知，而英语中还存在不少汉语借词，则更能说明语言动态发展的社会性和当今世界日益突出的国际性。语言学界对英语中汉语借词的研究已有不少成果。但是，进一步研究需要解决什么问题，则有待于我们对现有研究基础有所了解。因此本文将围绕借词的定义、英语中汉语借词研究规则、方法、范围以及英语中汉语借词的类型做一简介，为今后进一步研究提供较为系统的参考资源。 2. 借词定义 语言中的词汇是一个动态的开放系统，不断吸收外来词是语言丰富和发展的重要途径。一个民族在与其它民族交流过程中，不断吸收其它民族语言成分来丰富自己的词汇，是各种语言词汇发展的一种共同现象，即一种语言为保持自身活力而必需的借词手段。但对于“借词”的界说，存在种种或笼统或细密的看法。 2.1 借词定义从笼统到具体的细密化 陆刚（2004:80）认为，“外来借词是指一种语言取自另一种语言的借词。”熊文华（1996:126）认为，“‘借词’又称‘外来词’，是指一种语言从另一种语言中吸收进来的词语。”以上两种界说显然过于笼统。高丹丹（2006:70）认为，“直接从外语引进的词，或者通过翻译一个概念或模仿一个概念，取自另一个语言的词。”王芳姿（2001:107）认为，“当语言使用者模仿使用另一种语言中的某个词，并将其发音和使用规则纳入自己的语言体系，这个过程就叫借用，这个词则被称作外来词或借词。”田卉（2005:103）认为，“当人们在自己的本族语中找不到确切的语言去表达某一引入的新事物或概念时，人们就借用其它语言中的词汇，或音译、或意译、或两者相结合，这就是语言中的借词。这些词先在特定的范围内或人群中使用，在与固有词汇的竞争中，有些词被淘汰出局，而部分词经约定俗成的认可后进入全民语言，成为其有机组成部分。”显然，接下来的种种界说越来越具体。 2.2 广义与狭义“借词”界说 以上各种界说可以说只圈定一定的范围，虽然各种界定从笼统到具体，越来越细密，但并没有具体辨析。相对说来，梁改萍 172
《现代汉语词汇》讲义
《现代汉语词汇》讲义 第一节词汇概说 目的要求 1、掌握语素的含义及其分类 2、掌握语素与汉字、语素与词的关系 3、掌握词与词组、词与词汇的区别一、词汇学的分科与研究对象 （一）词汇学的分科 词汇学是以词和词汇为研究对象的一门语言学科。可分为普通词汇学与具体语言词汇学两大类。 1、普通词汇学 又称一般词汇学，是普通语言学的一个组成部分。它以多种语言中的词汇现象为研究对象，从而总结出一般性的规律。 2、具体语言词汇学 又称个别语言词汇学，以一种语言中的词汇现象为研究对象。从历时与共时角度划分，又分为历史词汇学、历史比较词汇学与描写词汇学等。 （1）历时词汇学主要研究词汇在语言发展过程中的的演变规律。比如汉语词汇史主要研究汉语词汇在上古、中古、近古不同历史阶段中的发展情况。而上古词汇史则研究汉语词
汇在殷商、先秦、两汉时期的演变规律，一般以文献记载的材料或所发掘的相关出土文物为研究对象。 （2）历史比较词汇学主要是运用历史比较方法，研究有亲属关系的多种语言中的词汇问题。比如汉藏词汇比较研究，则侧重于考察不同词汇词语间的共源关系以及各自不同的演变规律。 （3）描写词汇学是研究语言词汇在一定阶段，一般指现阶段的特点。（二）现代汉语描写词汇学的研究对象 主要涉及以下几个方面的内容：词的性质，词的造词与构词，词义的类型，词义的特征，词义的类聚，词义的发展，词汇的构成与演变等。二、语素、词、词汇 （一）语素（morepheme） 1．什么是语素 1．1定义：语素是语言中最小的音义结合体。 1．2特点： （1）有声音：好/人 （2）有意义：蝴蝶玻璃新加坡麦当劳 （3）最小：桌子（2个语素）巧克力（1个语素） （4）功能是构词：好：好看/好吃；人：人民/人情2．语素的分类 2．1按语音形式划分 （1）单音语素：手灯/走观/红绿/男女/一千/条个/吗的
现代汉语外来词的发展与现状
现代汉语外来词的发展与现状 摘要 现代汉语外来词词汇是在继承古代汉语的外来词汇的基础上又不断吸收新的外来词丰富发展起来的。汉民族在其他民族各方面交往中,各民族语言往往相互影响和渗透,就产生了外来词。本文分为五部分。 第一章现代汉语外来词概况，讲到了外来词的含义以及外来词的性质和功能。 第二部分，分别讲述了现代汉语外来词中的音译式外来词、意译式外来词和借形式外来词的基本形式。 第三章“外来词的规范”部分，简要地说明了外来词规范的问题和规范的原则。 第四章诉述了现代汉语外来词发展的特点和发展趋势。 第五部分“现代汉语外来词的现状”说到了现代汉语外来词发展中的新动向，在发展中存在的问题，以及现代汉语外来词的泛滥。 关键词：现代汉语外来词发展规范现状 目录 摘要... II 引言 (2) 第一章现代汉语外来词概况 (3) 1.1外来词的含义 (3) 1.2现代汉语外来词的基本形式 (3) 1.2.1音译式外来词 (3) 1.2.2意译式外来词 (3) 1.2.3借形式外来词 (4) 第二章现代汉语外来词的特点 (5) 2.1现代汉语外来词的主要特点 (5)
2.2外来词的发展特点 (5) 第三章现代汉语外来词存在的问题 (7) 第四章外来词的规范 (8) 4.1外来词规范的问题 (8) 4.2外来词规范的方法 (8) 第五章外来词的发展 (10) 5.1现代汉语外来词的发展趋势 (10) 5.2现代汉语外来词的新动向—字母词 (10) 结论 (12) 参考文献 (13) 引言 今日之世界被称为“地球村”，尤其是伴随着经济全球化的迅猛发展，各国之间的文化交流与相互影响日益加深，国与国之间的关系，从大文化的视野来看，真是你中有我，我中有你，比任何时期都更加紧密地联系在一起。 汉语必然要受这种国际化潮流的驱动，其表征便是其外来词的日益丰富多彩。语言是随着时间的推移和社会的变化而变化的，外来词更能体现生活的新变化。所以，外来词的大量涌入恰好说明了我们与世界各国交流的密切以及人们生活的日新月异。外来词是民族语言的一个重要组成部分，我们在吸收和制造外来词时不能违背语言的发展规律、违背本民族的语言习惯与传统而刻意标新立异，只有遵循语言发展的客观规律，掌握正确的方法，才能有利于本民族语言的发展。 外来词是语言文化接触的必然产物，是不同民族间交流来往的见证，因此，对外来词的深入研究有助于了解汉族与其他民族接触交往的历史，了解不同历史阶段文化发展的特征。这是外来词研究对于文化学或者文化语言学的意义。而从语言学上讲，外来词是来自汉语以
对外汉语词汇教学教案
对外汉语词汇教学教案 一、基本教学情况 课程名称：对外汉语词汇教学 教学对象：中低级水平留学生 学生人数：3名 授课学时：45分钟 二、教学目的 1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词，并学会其读音、写法； 2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用； 3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释，从而扩大词汇量。 三、教学要求 1、要求能正确的掌握每个生词的读音； 2、要求能够正确书写每个生词 3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。 四、教学方法 采用多媒体教学，教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学，让学生对课文内容有更深、更好的理解。 五、教学过程 （一）导入新课： “同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭？” “有。” “那你们都是怎么点菜的呢？” （同学们七嘴八舌地回答） “好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，认识一下中国悠久的历史文化。” （二）生词导读： 给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间让学生自由熟悉。接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每个学生读6个，如果学生发音错误，教师进行纠正。 （三）讲解生词： 1、“正好”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片，教师给出一个情景，“大家正在吃
饭，Adam正好来了” （3）让学生们自主思考“正好”的意思，引导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思 （4）练习：模仿上面的情景，让学生分别造一个有“正好”的句子。 2、“门口”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）教师走到教室门口，向学生提问：“老师站在哪里？” （3）向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。 3、“清蒸”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频，向学生讲解清蒸是做菜的一种方法（3）向学生拓展其它的做菜方法,如炒，煮等。 4“味道”讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片 （3）提问学生图片中的四种事物尝（吃）起来怎么样？ （4）向学生讲解味道是舌头对于食物的感知，只有吃东西的时候才有感觉。 （5）练习：让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。 5、“嫩”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在PPt中展示两组图片，分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”，采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。 （3）讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚” （4）让学生举例生活中常见的嫩的东西，教师加以引导和纠正。 6、“香”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）教师准备两个东西：香水和樟脑丸 （3）教师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作，表示很香水；当把樟脑丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示难闻。用动作演绎加深学生对“香”的理解，并告诉学生香的反义词是“丑”。 7、“菜单”“叫菜”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）首先先展示菜单的图片，让学生清楚什么是菜单 （3）教师准备好一份菜单，请两名学生上台，一个当服务员，一个当手里拿着菜单的客人。让学生演绎一个情景：你在餐馆拿着菜单该怎么做 （4）当客人将菜单上想吃的菜告诉服务员时，跟学生说这就叫做“叫菜”。 8、“新鲜”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt展示一组图片进行对比：一个鲜红的苹果和一个放久了的苹果 （3）向学生讲解新鲜的意思是：新鲜形容物品生产日期很近，没有遭受过多的污染。 （4）练习：让学生说说他们所知道的新鲜的东西，举出几个。 9、“清淡”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt展示两组关于食物的图片：大鱼大肉和蔬菜水果，很浓的汤和很清的汤。 （3）向学生讲解清淡的两张意思：颜色、气味等不浓；食物含油脂少的
英语中的外来词
2007年9月观晤学司·学术探讨·浅析英语中外来语的来源、成因及影响蒋咏梅(连云港师范高等专科学校初等教育系江苏连云港)【摘要】本文首先对英语外来词的历史进行探源，对其发展过程作了概述，并对其成因进行概述，然后主要分析了数量众多的外来语对英语语言本身的影响，从而得出结论：外来语反映了不同的文化联系，丰富了英语词汇，使英语更加国际化，了解英语外来语的发展过程、成因和来源，有利于加强对英语的理解。【关键词】外来语发展来源成因影响ABriefAnalysisOftheLoanWOrds.mEnglish.1iangYongmei(Primary刖wattonDepartment，LiangyungangTeachers?CollegeLianyungang，JiangsuProvince)【.Abstracts】nethesisfirst0fauprobesint0山eorigi…nnfEnglishvocabularywithexemplifyingwords，inthenextplat：eexpatiatest|lecause0fitsformation.andthenanalyzesthee~ctsthatloanwordshave·0ntheEn glishlanguage__Eventuallyanaturalconclusioncomes?mtobeing：Theloanwordsreflectcuhurallinksandendch【heEnglishvocablll。rys0that_lhasbecomeamomuniversMlan—guage.Furthermore，ac(1um?nlangyourselveswitht}Ieorigin，developmentandcanseofformationisDfgreathelprorEnglishleamerst0deepentheunderstand ing0f|heEnglishlangu~e.【Keywords】loanwords0n?ga?ndevelopmentcause0fformationeffect英语词汇主要由本族词和外来词组成，词汇量大，据最新统计，英语词汇量大约在100万左右。英语词汇量之所以如此巨大，是因为英语在发展过程中吸收了大量的外来词。打开英语词典来看，大约百分之八十的词都是从其它语言借来的，绝大多数的外来语来自拉丁语，其中一半以上是通过法语借来的，另外大量的词直接或间接来自希腊语。相当多的词来自斯堪的纳维亚语，还有一些词来自意大利语、西班牙语、葡萄牙语和荷兰语，少数词来自世界各地的其它语种。如：Ⅲ，taxi来自法语；opera，studio来自意大利语；mosquito来自西班牙语；kowtow则来自汉语。有人说英语是一种“贪婪”的语言。英语词汇中外来词如此之多，以致于在英语运用的每一个句子中，都有可能出现外来词，看一个例句：Their cups are black，这个简单句只有4个单词，但其中your·是斯堪的纳维亚语外来词，black是法语外来词，cup是拉丁语外来词，只有are是本族词。这些外来语词，由于经常使用或使用时间已久，已经完全英语化，即使以英语为母语的很多人也未必能说出它们的来源。由此可见，外来词已成为英语语言中必不缺少的部分。随着社会的进步，英语新词汇也在应运而生。若干年后，恐怕没有人能说出英语究