细胞器导学案
第二节 细胞质和细胞器导学案 贾汪中学 陈景云 2012.10.18
一、教学目标：
1.举例说明叶绿体、线粒体的结构和功能
2.了解其他几种细胞器的功能
二、自主学习：
1.细胞质包括哪几部分？
2.根据细胞器是否有膜及层数可以分为哪些？各细胞器有何功能？
三、师生共同探讨：（教学过程）
（二）细胞器
（1）线粒体
形态和结构：
探讨1：线粒体通过什么方式增大膜面积？有何用途？
探讨2：
⑴飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。
⑵运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。
⑶在体外培养细胞时，新生细胞比衰老或病变细胞的线粒体多。为什么？
线粒体的功能：
（2）叶绿体
形态和结构： 探讨3：用显微镜观察叶绿体和线粒体，哪个不需要染色？ 叶绿体的功能： 探讨4：叶绿体通过什么方式增大膜面积？
小结：叶绿体和线粒体结构和功能
（3）朗读课本（P38——P40）自学其他几种细胞器（内质网、高尔基体、液泡、
动植物细胞共有的
植物细胞特有的
动物细胞和低等植物细胞共有的
四、实战演练
1.判断对错：
（1）没有叶绿体的细胞不可以进行光合作用（）
（2）细胞有氧呼吸的场所在线粒体内（）
（3）细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的成分和功能相同（）
（4）有中心体的细胞一定是动物细胞（）
（5）没有叶绿体的细胞是动物细胞（）
（6）氨基酸的脱水缩合在核糖体上完成（）
(7) 因为液泡内有色素，所以液泡内可以进行光合作用（）
2．只是绿色植物细胞特有，而动物细胞中没有的细胞器是( )
A．核糖体、叶绿体B．线粒体、高尔基体C．中心体、内质网D．叶绿体、液泡
3．下列哪一组细胞器的结构具有双层膜（）
A．核糖体、线粒体B．线粒体、叶绿体C．线粒体、液泡D．高尔基体、中心体
4．当某种病毒侵入人体时，会妨碍细胞的呼吸从而影响人体正常的生理功能。那么这种病毒很可能作用于（）
A．线粒体B．中心体C．核糖体D．高尔基体
5.(2011南通学业水平改编)（1）右图是______细胞，与能量转化有
关的细胞器有[ ]______ 、[ ]________.
（2）若是动物细胞，应该去掉结构有[ ]________、[ ]________、
[ ]________；还应填的结构是
（3）在动物胰岛细胞中，胰岛素的化学本质是_____ ；对胰岛素进
行加工和分泌到细胞外的细胞器是[ ]___________，将胰岛素运输
到加工场所的结构是[ ]________；在此过程中提供能量的细胞器是[ ]________。
细胞呼吸导学案及答案
课题：5.3细胞呼吸 【学习目标】 1、 能说出有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所，并对比两者的异同点。 2、 能说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用现象 【学法指导】 通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程总结二者的异同点来加强理解记忆。 【学习过程】 1 .基础知识整理(课前独立完成) (1 )细胞呼吸的概念及类型 细胞呼吸是指 有机物在细胞内经过一系列的 氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产 物，释放出 能量并生成ATP 的过程。根据是否有氧参与分为: 有氧呼吸和无氧呼吸 (2 )有氧呼吸 ① 线粒体的结构(填写线粒体结构示意图) 线粒体的内膜上和基质含有许多与有氧呼吸有关的酶。 ② 过程 ③概念：是指细胞在 氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 彻底氧化分解，产生出 二氧化碳和水，同时释放能量，生成 ATP 的过程。 (3 )无氧呼吸 ①过程 ② 酵母菌、大部分高等植物 _无氧呼吸时产生乳酸的生物组织有 乳酸菌、动物、马铃薯块茎、甜菜块根 、玉米胚。 ③ 概念：是指细胞在 无氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 不彻底氧化分解，产生出 酒精和二氧化碳，或乳酸，同时释放能量，生成 ATP 的过程。 (4 )有氧呼吸和无氧呼吸的异同点 笔记 一|艸廡 I 2内 康
I有氧呼吸无氧呼吸
(5) 探究酵母菌细胞呼吸的方式 ① 实验原理 酵母菌在_有氧_和_无氧_条件下均能进行细胞呼吸, 件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的 二氧化碳_和水。 过细胞呼吸产生酒精_和少量的_二氧化碳_。 ② CQ 的检测方法 CQ 可使澄清石灰水变，混浊，也可使_溴麝香草酚蓝 据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养 液中CQ 情况。 ③ 酒精的检测方法 橙色的_重铬酸钾—溶液，在_酸性条件下与__酒精_发生化学反应， (6) 影响细胞呼吸的环境因素 U ① _____________________________ 温度：通过影响酶活性 而影响细胞呼吸。在一定范 I 围内细胞呼吸的速率随温度的升高而明显加快， 但超过一定的 冬 温度后，细胞呼吸反而会减弱，甚至停止。 ② Q 2浓度 Q 2浓度=0时进行无氧呼吸 ； 0 < Q 2浓度< 10%进行无氧呼吸和有氧呼吸 Q 2浓度》10%寸进行 有氧呼吸 。 表示细胞呼吸强度最弱，有机物消耗最少的是 A 点。 线段AB=BC 表示有氧呼吸、无氧呼吸释放的 相等的是_B _______ 点。 ③ CQ 浓度：对细胞呼吸有 抑制作用 ④ 含水量：在一定范围内呼吸作用强度随含水量增加而增加。 (7)细胞呼吸原理在生产和生活上的应用 ① 包扎伤口时选用透气消毒纱布。 ③ 花盆经常松土和作物栽培中中耕松土 ⑤提倡慢跑 ⑦在果实和蔬菜的保鲜降低温度、降低氧气浓度、增加二氧化碳浓度 以上各种例子中，应用了有氧呼吸 原理的是 不同点 场所 细胞质基质、线粒体 细胞质基质 条件 需氧、酶和适宜温度 不需氧、需酶和适宜温度 产物 二氧化碳、水 酒精和二氧化碳或乳酸- 能量 变化 释放大量能量，合成 38分子 ATP 释放少量能量，合成 2分子 ATP 相同点 联系 第一阶段完全相同，都是由葡萄糖 甲分解为丙酮酸 实质 分解有机物，释放能量，合成 ATP 意义 为生物体的各项生命活动提供能量 属于兼性厌氧菌。在有氧的条 在无氧_的条件下，酵母菌通 溶液由蓝变绿再变黄。根 抑制 ②酵母菌酿酒时先通气，后 蜜封。 ④稻田定期排水 ⑥粮油种子的贮藏降低含水量、降低温度 ③、⑤ 。 CQ 量
【导学案】《单细胞生物》(生物人教七年级上册)
导学案 第四节单细胞生物 年级：七年级备课人：马琴 课型：新授课时间：2018年月日班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1.单细胞生物是怎样完成生命活动的？ 2.单细胞生物与人类的生活有什么关系？ 二、预习自测题 1．在生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。2．大多数单细胞生物生活在或的环境中，有的在其他生物体上。举出几种单细胞生物。 3．写出下图中各部分的名称。 4．水中的浮游生物，有许多是生物，是的天然饵料，草履虫还对有一定作用。海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 1．单细胞生活的环境？举出几种单细胞生物。 2．观察草履虫的外形和运动，探讨它是怎样生活的。 3．单细胞生物与人类的关系：利或害 4．探究：生物体对外界刺激能做出一定的反应。
三、总结归纳，扩展延伸 检测案 1．下列属于单细胞生物的是（） A．水绵 B．变形虫 C．水螅 D．珊瑚 2．草履虫进行呼吸的结构是（） A．纤毛 B．伸缩泡 C．表膜 D．收集管 3．草履虫的食物主要是（） A．浮游生物 B．细菌和微小浮游植物 C．小型水昆虫 D．小型原生物 4．观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（） A．土 B．水 C．几丝棉花纤维 D．干燥剂 5．小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（） A．细胞核B．液泡C．食物泡 D．伸缩泡 6．草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( ) ①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④ 答案： 预习案 二、预习提纲 1. 单细胞生物能把外界的营养物质吸收，转化为自身的物质；在体内把有机物转化为无机物，释放细胞生命活动所需的能量，并能生长和繁殖。 2.一些对人类有利，一些则造成危害。有利：衣藻能提供大量氧气，草履虫能净化污水；不利：疟原虫、痢疾内变形虫会导致人类患病，海水中的单细胞大量繁殖会引起赤潮。 二、预习自测题 1．单细胞生物2．水中湿润寄生草履虫、酵母菌大肠杆菌、眼虫等等。3．1收集管2伸缩泡3纤毛4表膜5口沟6食物泡7胞肛8细胞质9细胞核（大核：贮存营养）10细胞核（小核：贮存遗传信息） 4．单细胞鱼类净化污水赤潮 三、略 行课案 一、略
细胞器教学设计第一课时
第三章细胞的基本结构 第2节细胞器——系统内的分工合作 （第一课时） 一、教材分析 课程标准中相关具体内容标准为：1、“简述细胞膜系统的结构和功能”，属于了解水平；2、“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平；3、“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。 本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。 本节课应有3课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，现安排第一课时的主要内容是“细胞器之间的分工”和少量的“细胞器之间的协调配合”内容。 第二课时是生物膜系统,第三课时是高倍镜观察线粒体和叶绿体在细胞中的分布. 二、教学目标 （一）、知识目标： 1、举例说出几种细胞器的结构和功能。 2、讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。 （二）、能力目标： 1、通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，能在观察中发现问题和提出问题，加强学生对细胞微观结构的认识。 2、通过绘制线粒体和叶绿体的结构模式图，锻炼学生的绘图能力，加深对线粒体和叶绿体结构的理解。 （三）、情感、态度及价值观： 1、通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。 二、教学重点与难点 （一）、教学重点： 1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。 （二）、教学难点：
(新)高中生物第三章细胞的基本结构3_2细胞器--系统内的分工合作2导学案无答案新人教版必修1
细胞器—系统内的分工合作 【学习目标】1.几种生物膜在结构和功能上的联系。 2.细胞的生物膜系统的重要作用。 【学习重点】 1.各种生物膜在结构和功能上的联系。 2.细胞的生物膜系统的重要作用。 【学习难点】 1.如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 2.各种生物膜在结构和功能上的联系。 预习案 【自主复习】 1.健那绿染液是专一性染的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现色，而细胞质接近色。 2.在细胞中，和、等结构，共同构成细胞的生物膜系统。生物膜的 和很相似，在和上紧密联系，进一步体现细胞内各种结构之间的协调配合。 3.生物膜系统在细胞的生命活动中有极为重要的作用。首先，使细胞具有一个相对稳定的，同时在细胞与外部环境进行、和的过程中起着决定性作用。第二，许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要的参与，广阔的膜面积为多种提供了大量的附着位点。第三，细胞内的把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。 预习自测 1、用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是 ( ) A．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色 B．健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 C．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色 D．健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 2、下列材料中，最适合用来观察叶绿体的是 ( ) A．根尖 B．藓类的叶子 C．洋葱鳞片叶内表皮 D．蓝藻 3. 下列有关生物膜系统的叙述中，错误的是 ( )
A．细胞膜使细胞有相对稳定的内部环境 B．细胞内许多重要的化学反应都是在生物膜上进行的 C．细胞膜把细胞器分隔开，保证细胞生命活动高效、有序地进行 D．广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点 探究案 探究1、观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较且细胞内叶绿体数目较的材料，如。在显微镜下，观察藓类叶临时装片，发现叶绿体在细胞中的分布特点，呈形。若高倍镜下仔细观察叶绿体，会看到其不断运动，因为。为什么不能用同一材料同时观察叶绿体和线粒体？ 探究2、分泌蛋白最初是在内质网上的中由氨基酸形成肽链，肽链进入进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的，离开内质网，到达，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。这些能量的供给来自。细胞的基本骨架：作用：_________________________________ 知识网络图
2019届二轮复习 细胞呼吸 学案(适用全国)
1．有氧呼吸 （1）写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路。 （2）填写下列有氧呼吸的过程和场所 2．无氧呼吸 （1）完善无氧呼吸的过程 阶段 具体过程 发生场所 第一阶段 C 6H 12O 6―→酶 2C 3H 4O 3(丙酮酸)＋4[H]＋少量能量(少量ATP) 细胞质基质[] 第二阶段 [来源学&科&网 Z&X&X&K] 2C 3H 4O 3＋4[H] ―→酶 2C 2H 5OH(酒精)＋2CO 2 或者2C 3H 4O 3＋4[H] ―→酶 2C 3H 6O 3(乳酸) （2）写出无氧呼吸的反应式 ①分解成酒精的反应式：C 6H 12O 6―→酶 2C 2H 5OH(酒精)＋2CO 2＋少量能量。 ②转化成乳酸的反应式：C 6H 12O 6―→酶 2C 3H 6O 3(乳酸)＋少量能量。 3．温度对细胞呼吸的影响 （1）原理：通过影响与细胞呼吸有关的酶的活性来影响呼吸速率。
（2）曲线分析 ①在最适温度时，呼吸强度最大。 ②超过最适温度，呼吸酶活性降低甚至变性失活，呼吸速率下降。 ③低于最适温度，酶活性下降，呼吸速率下降。 （3）应用 ①低温下储存蔬菜和水果。 ②蔬菜大棚夜间适当降温以降低呼吸消耗，提高产量。 4．氧气浓度对细胞呼吸的影响 （1）原理：O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。 （2）曲线分析 ①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。 ②0 单细胞生物导学案 【学习目标】 1.通过对草履虫的认识，了解单细胞生物，说明只有一个细胞的生物也能完成生命活动。 2.说明单细胞生物与人类的关系，学会用辩证的眼光看待事物。 3.进一步强化显微镜的操作技能。 【学习内容】 一、单细胞生物的结构和生活 1．单细胞生物 生物圈中还有肉眼很难看见的生物，它们的身体_______________，称为单细胞生物。单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在________。例如___________________ 2．观察草履虫 （1）步骤:洗净玻片→滴培养液→盖上盖玻片→观察。 （2）注意事项 ①草履虫有趋氧性、趋光性，一般聚集在________，所以吸取表层的培养液可得到较多的草履 虫。 ②为阻碍草履虫的运动以便于观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放_______，再盖上盖 玻片。 ③练习一边通过目镜观察，一边移动装片，以追踪一两只草履虫的运动状态。草履虫是靠纤毛 摆动旋转前进的。只要看清口沟所在的位置，就能辨别其旋转方向，还能看到草履虫遇到棉花 纤维阻挡时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。 ④确定一只运动相对缓慢的草履虫，尽可能仔细地对照教材上的图，辨认一些结构。为了看清 纤毛，应调节光圈使视野稍暗。视野稍暗时，也易于观察到伸缩泡和收集管。 ⑤对草履虫食物泡的观察，需经活体染色。方法是:在草履虫的临时装片上，滴少许红墨水或中 性红溶液，几分钟后，就可以在显微镜下观察到草履虫细胞内有颜色的食物泡。 3．草履虫的形态、结构和功能 （1）形态 草履虫生活在有机物丰富的水沟或池塘中，个体较大，长150~300微米，肉眼隐约可见。显微 镜下能看到草履虫全身密布纤毛，前端钝圆，后端稍尖，形状像_____________，因此称为草 履虫。 （2）结构和功能 （3）营养方式 草履虫体内无_________，不能制造有机物，以细菌和微小的浮游植物为食，具体方式:纤毛摆 动前进→细菌和微小的浮游植物由口沟进入体内→形成食物泡→食物泡随细胞质流动→食物 被消化→不能消化的残渣由胞肛排出体外。 （4）呼吸和排泄 _______吸收溶解在水中的氧气，将体内的有机物分解释放能量供生命活动利用。体内产生的 二氧化碳通过表膜排出体外，体内多余的水分和含氮的废物通过收集管收集，再由伸缩泡排出 体外。 二、单细胞生物与人类的关系 1．有利：（1）水域中的浮游生物，有许多是单细胞生物，是鱼类的天然饵料。 （2）草履虫对污水净化有一定作用。 2．有害：（1）疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康。 （2）海水中的某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮，危害渔业。 高中生物一轮复习导学案姓名 班级 细胞器----系统内的分工合作 考纲要求 1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。 2.生物膜系统的结构和功能(Ⅱ)。 3.观察叶绿体和线粒体。 复习要求 1．举例说明各种细胞器的结构和功能以及各种细胞器在功能上的分工合作 2．简述生物膜系统的结构和功能3．学会使用高倍镜观察叶绿体和线粒体 基础自查 分布形态结构特点功能 线粒体 _____层膜，内膜向内折叠成_____，扩大了内膜面积，基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶，含有少量DNA。 叶绿体 ______层膜，内有许多类囊体， 叶绿素等色素分布在__________上。 类囊体和基质中有许多进行光合作 用所需的酶，含有少量DNA。 _ 内质网 高尔基体。 液泡 储存物质，使植物细胞保持坚挺。 溶酶体核糖体 中心体 不具有膜结构，由两个互相垂直的中心粒构成。 2．细胞器之间的协调配合 （1）分泌蛋白： （2）合成、加工、运输过程 （３）在分泌蛋白合成、加工、运输过程中需要哪种细胞器提供能量？ （４）在分泌蛋白合成、加工、运输过程中共穿过几层生物膜？ 特别提醒: 1．生物膜系统主要指真核生物细胞。原核细胞虽然有细胞膜，但不能称为生物膜系统。 2．在分泌蛋白的加工、运输过程中，内质网、高尔基体和细胞膜的膜面积变化情况如下图所示： 3．细胞的生物膜系统 （1）组成： （2）作用： 4.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 实验材料(1)观察叶绿体应选用富含叶绿体的藓类叶片或菠菜叶等。 (2)观察线粒体应选用动物或人体细胞，如人口腔上皮细胞。 问题：观察叶绿体时，由于叶绿体本身含有色素，呈绿色，所以不需要染色。观察线粒体时，用什么染色? 实验过程 (1)观察叶绿体 (2)观察线粒体 典型例题：下列关于高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体实验的说法，不正确的是A．牙签消毒，实验前漱口都是为了保证该实验的准确性 B．制装片时在载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液，目的是维持口腔上皮细胞的正常形态 C．在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色 D．高倍镜下观察可以看到线粒体有两层磷脂双分子层 课堂深化探究 一．细胞器之间的分工 １.问题:各种细胞器的形态、结构不同，在功能上也各有分工。请从以下方面对细胞器进行归类分析： 《细胞器—系统内的分工合作》教学案（第二课时） 【学习目标】1.几种生物膜在结构和功能上的联系。 2.细胞的生物膜系统的重要作用。 【学习重点】 1.各种生物膜在结构和功能上的联系。 2.细胞的生物膜系统的重要作用。 【学习难点】 1.如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 2.各种生物膜在结构和功能上的联系。 预习案 【自主复习】 1.健那绿染液是专一性染的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现色，而细胞质接近色。 2.在细胞中，和、等结构，共同构成细胞的生物膜系统。生物膜的 和很相似，在和上紧密联系，进一步体现细胞内各种结构之间的协调配合。 3.生物膜系统在细胞的生命活动中有极为重要的作用。首先，使细胞具有一个相对稳定的，同时在细胞与外部环境进行、和的过程中起着决定性作用。第二，许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要的参与，广阔的膜面积为多种提供了大量的附着位点。第三，细胞内的把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。 预习自测 1、用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是 ( ) A．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色 B．健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 C．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色 D．健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 2、下列材料中，最适合用来观察叶绿体的是 ( ) A．根尖 B．藓类的叶子 C．洋葱鳞片叶内表皮 D．蓝藻 3. 下列有关生物膜系统的叙述中，错误的是 ( ) 生成物产生ATP数量 丙酮酸、〔H〕2分子 和〔H〕2分子 ③概念：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 ②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有酵母菌、大部分高等植物 ④含水量：在一定范围内呼吸作用强度随含水量增加而增加。 ①图中A 是丙酮酸，其产生的部位是细胞质基质 ②反应①②③④中可在人体细胞中进行的是：_①②④ 妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山，万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。 默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀想，所有根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上归来。我的妹妹，你在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。想你的日子，见不到你的踪迹，让我陷入了沉思。有关你的一切，早已深深铭刻在心里。 妹妹，你是我心底最珍贵的爱！回想起我们一起度过的时光，是那么的美好。所有的细节历历在目。还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空间，欣赏你温婉如水的文字，一看到你的笔名冰格格，不问为什么，就一下子惊艳了我的目光，一下子就喜欢上了你高贵典雅的名字，喜欢上了你才华横溢精彩的文字，喜欢上了你冰清玉洁的聪慧，喜欢上了你的一切。 妹妹，生命中的许多东西是可遇不可求的。姐姐能幸运的遇上你，是天意，是缘分，更是生命中注定让我们有共同爱好文字，走到了一起。在那些快乐美好的日子里，我们互相点评文章，互相推心置腹的发短信交流，很快，我们就成了无话不说的网上好姐妹，彼此都会为伤感文字而流泪，也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃 妹妹，姐姐永远不会忘记，在姐姐最困难的时候，是你不离不弃的向姐姐伸出援助之手，帮我渡过难关。是你一次次发短信打电话，询问病情，关心着姐姐。 第四节单细胞生物导学案 目标导学 1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动. 2.举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应. 3、单细胞生物的形态结构及各个结构的功能. 4、单细胞生物对环境变化的反应. 自学质疑 1.身体由个细胞构成的生物即单细胞生物,一般用肉眼看不见，而要借助。 2.自然界中常见的单细胞生物有、、、、。 3.大多数单细胞生物生活在的环境中，有些寄生在。 4.认真观察课本p68图2-20，写出草履虫的结构，思考它的功能： 5.草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸， 靠运动，靠排出食物残渣，靠排出多余的水分。草履虫的消化器官是，食物通过进入细胞内。草履虫细胞内遗传物质存在里。 6. 单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：A.有益：⑴多数单细胞生物是 ____________的天然饵料。⑵草履虫可吞食细菌，净化_________。B.有害：⑴有些单细胞 生物寄生在人体内，危害健康,如和。⑵海水中的某些单细胞生物大量繁殖 可造成___________ 合作探究 1.哪些单细胞生物可以进行光合作用？ 2.草履虫有什么特性？单细胞生物能进行多细胞生物一样的生命活动吗？ 3. 结合课本P68-P69页的文字，想想单细胞生物与人类生活有何关系？ 展示点评 以小组为单位展示，教师适时点评 达标巩固（选择题6分一题） 1.下列小生物中，不是单细胞生物的是（） A.草履虫 B.眼虫 C.衣藻 D.蝗虫 2.草履虫体内具有呼吸作用的结构是（） A.胞肛 B.伸缩泡 C.食物泡 D.表膜 3.在单细胞生物中，使人患疟疾的是（） A.变形虫 B.眼虫 C.酵母菌 D.疟原虫 4.下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是：（） A．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 B.能够独立生活 C.能够趋利避害、适应环境 D.整个生物体只有一个细胞构成 5.草履虫能在水中运动时依靠（） A.鞭毛 B.纤毛 C.肌肉 D.表膜 6. .在草履虫的身体结构里，不可能存在的是（） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 7、把含有草履虫的培养液倒入烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，这说明草履虫的生活需要（） A、阳光 B、温度 C、氧气 D、营养物质 8、用显微镜观察草履虫时，看到虫体内的食物泡是（） A、大小相等，数量两个 B、大小相等，数量多个 C、大小不等，数量两个 D、大小不等，数量多个 9、下列对人类有利的单细胞生物是（） A、痢疾内变形虫 B、疟原虫 C、小瓜虫 D、衣藻 10、下列关于草履虫的叙述，错误的是（） A、生活在清澈见底、水流湍急的小溪中 B、具有细胞膜、细胞质、细胞核 C、能够通过分裂进行生殖 D、对污水有一定的净化作用 11、看教材69页第三题，请设计一个探究实验。 （1）、提出问题 （2）、作出假设 （3）、实验 ⑷得出结论 注意，这个实验中我们在一边加的是盐 思考，如果我们把盐换成肉汁，又会出现的现象是 。这说明外界对生物的刺激有有利刺激和有害刺激两种，实验中食盐对草履虫的刺激属于__________。肉汁对草履虫的刺激属于___________。而草履虫对外界环境变化的反应是趋向 刺激，逃避刺激。 ⑸所以，单细胞生物能，适应环境。 课堂反思 细胞器 【高频考点解读】 1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ) 2.观察线粒体和叶绿体(实验) 【热点题型】 题型一细胞器的结构与功能 例1、真核细胞内具有发达的细胞内膜结构，将细胞质区分成不同的隔室，右图是真核细胞内区室化示意图，请据图回答问题([ ]内填序号，________上填名称)： (1)作为一个完整的高等动物细胞，图中还应该有______(细胞器)。 (2)生物膜一般具有选择透过性，不允许大分子物质通过，但[ ]________可以，如________(物质名称)可以通过该结构。 (3)在浆细胞中明显发达的细胞器是[ ]________和[ ]________。 (4)研究发现蛋白质合成旺盛的细胞中结构⑥明显发达(较大)，这可能是因为⑥具有________的功能。 (5)发达的细胞内膜结构使真核细胞区室化，对于细胞代谢有何意义？ _______________________________________________________。 【提分秘籍】 细胞器的结构与功能相适应 (1)线粒体在代谢旺盛的需能部位数量多。 (2)叶绿体在植物叶的向光一侧分布较集中。 (3)在分泌功能强的腺体细胞中高尔基体的数量比一般细胞中多。 (4)蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体的数量多。 (5)高尔基体在植物细胞中与细胞壁的合成有关；而在动物细胞中则与细胞分泌物的形成有关，如分 泌蛋白。 【举一反三】 如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法中不正确的是( ) A．此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构 B．若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为5、9 C．图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有3、5、6 D．若此图表示动物的性腺细胞则不应有的结构为1、2、5 5.2.1 细胞呼吸的方式与有氧呼吸学案（含答 案） 第第17课时课时细胞呼吸的方式与有氧呼吸细胞呼吸的方式与有氧呼吸目标导读 1.通过教材P8081“实验”，探究酵母菌细胞呼吸的方式，理解细胞呼吸的概念。 2.阅读教材P8183内容，概括有氧呼吸的概念，阐明有氧呼吸的三个阶段。 重难点击 1.探究酵母菌细胞呼吸的方式。 2.有氧呼吸的过程。 一.探究酵母菌的呼吸方式酵母菌在不同的条件下进行的细胞呼吸方式不同，结合下面的探究实验分析细胞呼吸的概念和方式。 1实验分析1条件控制甲装置用棉塞塞住瓶口，培养中不时的振荡，因此酵母菌处于有氧的状态下。 乙装置用胶塞塞住瓶口，并用塑料膜密封，静置不动，因此酵母菌处于无氧的状态下。 2实验结果与结论比较两锥形瓶中气泡产生的速度发现，甲大于乙。 将气体导出后发现能使澄清的石灰水变浑浊，说明酵母菌在有氧和无氧条件下都产生二氧化碳，有氧条件下产生的速度更快。 两天后，打开瓶塞，闻一闻瓶中液体的气味，发现甲装置中无异味，乙装置中有明显的酒精味。说明酵母菌在无氧的条件下产生酒精。 结论酵母菌在无氧和有氧条件下都能分解葡萄糖，但分解产物不同。在无氧条件下，酵母菌可将葡萄糖分解成CO2和酒精 C2H5OH；在有氧条件下，酵母菌可将葡萄糖分解成CO2和H2O。 2细胞呼吸的概念和方式1概念细胞呼吸是生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成CO2或其他产物，并且释放出能量的过程。 2方式无氧呼吸在无氧条件下，将葡萄糖分解为CO2和酒精或将葡萄糖分解为乳酸。 有氧呼吸在有氧条件下，将葡萄糖分解为CO2和H2O。 3根据细胞呼吸方式不同划分的生物类型细胞主要通过有氧呼吸方式供能的生物叫做需氧型生物；细胞主要通过无氧呼吸方式供能的生物叫做厌氧型生物；既能在有氧条件下生活，也能在无氧条件下生活的生物叫做兼性厌氧型生物。 归纳提炼酵母菌有氧有氧呼吸葡萄糖CO2H2O无氧无氧呼吸葡萄糖CO2酒精活学活用 洮南市第八中学七年生物(上册)导学案编制：审核：审批：时间：班级：姓名：组别： 课题第四节单细胞生物课型新课四、小结 常见种类：______ 、______ 、______、 ______ 、_______等 一、知识回顾 形态：_____________________ 植物体的结构层次是_________________________________________________________ 纤毛:运动 二、学习目标： 表膜：____________ 1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 口沟：____________ 2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 食物泡：__________ 3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。 单细胞生物草履虫结构及功能胞肛：____________ 三、导学内容： 细胞质：__________ 【疯狂阅读】（拿出你的双色笔，把本节重点知识做好标记，并争取记住，看谁找得准记得多） 细胞核：__________ 知识点一：阅读教材66页单细胞生物。 收集管 知识点二：阅读教材67-68页单细胞生物的结构和生活。 伸缩泡________________ 知识点三：阅读教材67页单细胞生物与人类的关系。 对刺激的反应：趋向有利刺激,逃避有害刺激 【自主探究】(温馨提示:通过独学完成下列填空题,尽量不看教材完成) 单细胞生物与人类的关系有利：作鱼饵，净化水源等。 1、身体只有一个_________的生物称为单细胞生物。常见的种类有___________ 、__________ 有害：致病，引起赤潮等。 ____________、____________ 、_____________等。 五、当堂检测 2、草履虫是单细胞生物，它的细胞的基本结构包括__________ 、_________ 、__________。 1、一只草履虫每年天大约能够吞食43000个细菌与之有关的体内结构是（） 3、草履虫依靠纤毛的摆动产生运动，从而捕食__________和一些________________。 A、表膜 B、食物泡 C、伸缩泡 D、收集管 4、单细胞生物与人类的关系是_______________________ 2、下列关于单细胞生物的说法中，正确的是（）【合作探究】(温馨提示:先独学,后组学) A、单细胞生物都需要有机物作为营养 B、单细胞生物都必须生活在水中 第2课时细胞器一一系统内的分工合作 ＞课程学习目标 1. 说岀线粒体和叶绿体的结构和功能。 2. 从不同角度了解并归纳细胞器之间的共性。 3. 简述生物膜系统的结构和功能。 4. 以分泌蛋白的合成与分泌为例，说明生物膜在结构上和功能上具有一定的联系。 5. 学会制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 6. 领会细胞结构与功能、部分与整体的统一性。 知识体系梳理 一、细胞器的分布、形态、结构与功能 1. 研究细胞内各种细胞器组成成分和功能，需要将这些细胞器分离岀来。常用的方法是①差速离心法。 2. 线粒体 分布：普遍存在于动植物细胞中，代谢旺盛的细胞数目②多。 形态:椭球形。 结构：③ 双层膜,内膜形成嵴,有多种呼吸酶。 功能:有氧呼吸的主要场所“动力车间”，细胞生命活动所需的能量，大约④ 95%来自线粒 体。 3. 叶绿体 分布:主要存在于植物⑤叶肉细胞和幼茎的皮层细胞。 形态:球形、椭球形。 结构:⑥ 双层膜，内有数十个基粒，囊状结构上有色素，在基粒上和基质中有酶分布。 功能:光合作用的场所――“⑦ 养料制造车间”和“能量转换站”。 4. 内质网 分布:绝大多数动植物细胞都有内质网。 结构:膜结构连成的⑧网状物。 种类:滑面内质网、粗面内质网。 功能:与物质的合成和运输有关一一“⑨有机物的合成加工车间”。 5. 高尔基体 (1) 分布:动植物细胞中。 (2) 形态：⑩ 扁平囊、小泡。 (3) 结构：'?单层膜。 (4) 功能：在动物细胞中与分泌物的形成有关，在植物细胞中与植物?细胞壁的形成有关。 6. 核糖体 (1) 分布:普遍存在于动植物细胞中。 (2) 结构：无膜。 (3) 功能：蛋白质合成场所。 7. 中心体 (1) 分布：动物细胞内和低等植物细胞中。 (2) 组成:两个中心粒。 细胞的增殖导学案 一、探究细胞不能无限长大的原因 1、细胞大小与物质运输的关系 （1）常用的检测NaOH的方法是。 （2）细胞的大小不同，其表面积与体积之比就，细胞越大，其表面积与体积之比就越。 （3）能说明NaOH扩散进琼脂块的现象是。相同时间内NaOH扩散的深度，即NaOH扩散的速率。 （4）相同时间内，物质扩散进细胞的体积与细胞的总体积之比可以反映细胞的。细胞越大，物质的运输效率越，原因是。 2.细胞与的关系限制了细胞的长大。即：细胞体积越小，其相对表面积越，细胞的物质运输的效率也越。 3._____________的控制能力制约细胞的长大。细胞体积相对，越有利于对整个细胞的控制。 二、细胞增殖方式学习 真核细胞的分裂方式有、、。 细胞增殖的意义：是生物体__________、_________、__________、___________的基础。三、细胞有丝分裂探究 1．细胞周期 （1）前提条件：____________的细胞。例如根尖分生区、茎的形成层、皮肤生发层等。（2）时间：从___ _ ____开始，到_______ __为止。 (3) 两个阶段:______ ___和______ ___。 2．分裂间期 （1）主要变化：完成________的复制和有关_________的合成；同时细胞有适度的生长。（2）意义：为____________进行活跃的物质准备。 3．分裂期(以高等植物细胞为例) （1）前期：a、染色质变为，一条染色体包括两条； c、核仁逐渐、核膜逐渐； c、细胞两极发出形成； d、染色体散乱地分布在纺锤体中央。（2）中期：a、所有染色体的着丝点都排列在上； b、染色体的形态稳定、数目清晰。 （3）后期：a、着丝点，姐妹染色单体分开，分别移向两极； b、染色体数目，到两极。 （4）末期：a、染色体变成；b、逐渐消失； c、重现； d、在赤道板位置出现，它从中央向四周扩展形成。 4．动植物细胞的有丝分裂比较 植物细胞动物细胞相同点染色体变化规律相同，实现染色体平均分配到两个子细胞中去 不同点前期_____ ___形成纺锤体_____ ___ 形成纺锤体末期 在细胞中部赤道板的位置 出现________向四周扩展 形成新的细胞壁 细胞膜____ ___ ，把细胞 ____ ___ 。 5．意义 (1)将亲代细胞的____ ______经过复制(实质为DNA的复制)之后，精确的平均分配到__ _______中。 (2)由于染色体上有______ ___，因而在细胞的亲代和子代间保持了_____ ____的稳 定性。 四、无丝分裂 高中生物必修1全套导学案（带答案） 【课标要求】光合作用的基本过程。 【考向瞭望】综合考查光合作用和细胞呼吸各阶段的物质变化及其相互联系。 【知识梳理】一、捕获光能的色素 原理解读：1、色素的提取：可以用无水乙醇作溶剂提取绿叶中的色素，而不能用水，因为叶绿体中的色素不能溶于水。2、色素的分离：利用色素在层析液中的溶解度不同进行分离，溶解度大的在滤纸上扩散得快，反之则慢。 实验流程图示：1、提取色素：称取绿叶；剪碎；研磨：加入少许Sio2、caco3和10L无水乙醇；过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布；收集滤液。2、制备滤纸条：长与宽略小于试管，在一端剪去两角；在距剪去两角的一端1c处画铅笔线。3、画滤液细线：沿铅笔线画一条直且均匀的滤液细线；干燥后，再画一两次。4、色素分离：将滤液条插入有3L层析液的试管中，有滤液细线的一端朝下。5、观察结果：滤纸条上色素带有四条，如图。 色素的吸收光谱：叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 实验中几种化学试剂的作用：1、无水乙醇用于提取绿叶中的色素。2、层析液用于分离绿叶中的色素。3、二氧化 硅可增加杵棒与研钵间的摩擦力，破坏细胞结构，使研磨充分。4、碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。 实验中的注意事项：1、选材：应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。2、提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。3、画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。4、色素分离：滤液细线不要触及层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。 色素提取液呈淡黄绿色的原因分析：1、研磨不充分，色素未能充分提取出来。2、称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。3、未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。 不同颜色温室大棚的光合速率：1、无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。2、叶绿素对绿光吸收量少，因此绿色塑料大棚光合速率最低。 影响叶绿素合成的因素：1、光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。2、温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏， 七年级生物上册《单细胞生物体》学案 冀教版新版 课 件www.5y https://www.360docs.net/doc/156375806.html, .2.4单细胞生物体 一、教学目标 知识目标： 、说出单细胞生物体可以独立完成的各项生命活动。 2、能识别草履虫是形态结构和和生理特点。 3、会区别植物和动物的区别。 4、说出单细胞的生物与人类的关系。 能力目标： 、运用观察的方法，说出草履虫的各部分生理功能。 2、尝试合作交流的探究精神，完成探究草履虫的应激性的实验，使学生学会运用探究方法获取知识的能力。 3、通过比较动物和植物的结构和生理的区别，培养学生对比分析的思维能力。 4、灵活运用所学知识解决问题的能力。 3、通过观察实验和探究实验，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。 二、教学重点和难点 重点：单细胞生物体可以独立完成各项生命活动。 1 精品推荐范文学习 难点：探究草履虫的应激性。 三、课时安排 四、教具准备 教师准备：多媒体，草履虫培养液，显微镜，载玻片，糖，盐，滴管。 五、教学过程 （一）情境导入 播放小球藻的图片的赤潮的视频，指出这是些单细胞的植物体，引入单细胞动物体 （二）新授课过程 学生：在教师的指导下制作草履虫临时装片，探究草履虫的生活环境。在显微镜下观察其形态。并思考为什么要在培养液中放棉花纤维？ 胞肛 排出食物残渣 收集管和伸缩泡 收集废物排出废物 呼吸 细胞膜 生殖（分裂生殖） 细胞核 在研究草履虫的生理功能时，消化呼吸及用动画来演示精品推荐范文学习 2 生殖的过程，学生们都很容易理解，但是学生们还没有学习人体部分的知识，有关排出废物和食物残渣分不太清，总是出现混淆，需要稍微指出区别。 课 件www.5y https://www.360docs.net/doc/156375806.html, 3 精品推荐范文学习 第二节细胞器——系统内的分工合作 第1课时 【学习目标】 1.举例说明几种细胞器的结构和功能 2.了解分离各种细胞器的科学方法 3.了解植物细胞与动物细胞的区别 【自主学习】 课前预习，教材导读 1.研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是。 2.线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需 的能量，大约来自线粒体。叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“”和“”。 3.内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。 4.核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。 5.液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。 6.中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有关。 7.真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的，是由组成的网架结构，与、、以及、、等生命活动密切相关。 问题呈现 一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？细胞内也存在类似 工厂的各种车间吗？细胞内的各种“车间”是怎么样的？ 疑难问题 【课堂学习】 课堂探究 问题探讨 1.细胞质 阅读课本请完成 1.细胞质包括 和 两部分，细胞质基质呈 状态。 由 、 、 、 、 、 和 等组成。 2.细胞质基质的功能： 问题探讨 2：细胞器的结构和功能 1.要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？ 2.细胞器之间的分工 (1)飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。为什么？ (2)运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。为什么？ (3)在体外培养细胞时，新生细胞比衰老或病变细胞的线粒体多。 为什么？ 3.阅读课本 P 45-46，完成下列表格 分布 动植物细胞。 形态结构特点 功能 椭球形，____层膜，内膜向内折 是细胞进行________的主要 叠成____，扩大了内膜面积，基 场所（动力工厂） 线粒体 质和内膜上有许多种与 ____________，含有少量 DNA 。 绿色植物叶肉细胞 扁平的椭球形或球形，____层 光合作用的场所（养料制造车 叶绿体 以及幼嫩茎的皮层 细胞中。 膜，内有许多________，叶绿素 间、能量转化站） 等色素分布在类囊体上。 ___________中有许多进行光合 课题第3章细胞的基本结构 第2节细胞质中的细胞器――系统内的分工合作（2） 【学习目标】 1.简述细胞器之间的协调配合 2.简述生物膜系统的结构和功能 3.理解细胞中结构与功能、部分与整体的统一性 预习案 【使用说明及学法指导】 1.阅读课本第48-50页，独立完成基础知识梳理和预习自测，用时15~20分钟； 2.不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决； 3.正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。 Ⅰ．教材助读：基础知识梳理 二．细胞器之间的协调配合 1.分泌蛋白概念 ⑴概念：在 ___合成后，分泌到 ____起作用的蛋白质。⑵实例：消化酶、抗体和部分激素。 2.分泌蛋白的合成与分泌 ⑴合成场所：附着在内质网上的 _____。 ⑵运输途径：分泌蛋白最初是在内质网上的 __ 中由 _形成肽链，肽链进入 __进行加工，形成具有一定空间结构的蛋白质。内质网以出芽的形式使蛋白质到达高尔基体，经进一步的修饰加工，形成包裹着蛋白质的 ____ ，经 ____ 分泌到细胞外。⑶能量来源：在分泌蛋白的合成、加工和运输过程中，能量的供给来自 ___ 。 ⑷与分泌蛋白合成分泌有关的结构 有。 3.合成分泌蛋白质流程图 氨基酸→内质网上的________→内质网→囊泡→____________→囊泡→细胞膜→细胞外三．细胞的生物膜系统 1.组成：在细胞中，由 __ 和 ___ 、 ____ 等结构共同构成细胞的生物膜系统。 2.特点：这些生物膜的 ___和 ___ 很相似，在 _ 和 _ 上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。 3.功能：生物膜系统在细胞的生命活动中作用极为重要。 首先，细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行 ___ 、 ___ 和 ____ 的过程中起着决定性的作用。 第二，广阔的 _______ 为多种酶提供了大量的附着位点。 第三，细胞内的生物膜将各种细胞器分隔开，保证了细胞生命活动 ___ 、 ___ 地进行。 探究案 Ⅰ. 课内探究和知识拓展： 探究点一以分泌蛋白的合成和运输为例，说明细胞器之间的协调配合 阅读课本第48页，小组讨论回答下列问题： 【问题1】胞内蛋白和分泌蛋白有什么区别？ 提示：胞内蛋白是由细胞质基质中游离的核糖体合成，在细胞内发挥作用的一类蛋白质，如血红蛋白、与有氧呼吸有关的酶、转氨酶等。分泌蛋白是在细胞内附着在内质网上的核糖体上合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质，如消化酶、抗体、部分激素等。 【问题2】分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。提示： 探究点二细胞的生物膜系统 【问题1】为什么生物膜的结构和组成成分相似，但不同膜的功能却有差异? 提示： 虽然各种生物膜的结构特点和化学组成大致相同，都含有磷脂、蛋白质、糖类、胆固醇等，但不同膜上这些成分的含量或所占的比例不同，特别是膜上的蛋白质的种类和数量不同，因此各种膜的功能也不相同。 【问题2】分泌蛋白的合成与分泌过程中，体现了细胞内各种生物膜在结构和功能上有什么关系？ 提示： 我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。生物 七年级上册单细胞生物 导学案
高中生物一轮复习1-3-2导学案细胞器
高中生物必修一 精品导学案：3.2 细胞器--系统内的分工合作2
细胞呼吸导学案及答案
第四节_单细胞生物导学案
河北省清河挥公实验中学高三生物一轮复习专题细胞器导学案(无答案).pdf
5.2.1 细胞呼吸的方式与有氧呼吸 学案(含答案)
人教版七年级生物上册导学案：2.2.4 单细胞生物
《细胞器——系统内的分工合作》导学案
细胞增殖导学案
高中生物必修1全套导学案(带答案)
【学习实践】七年级生物上册《单细胞生物体》学案冀教版新版
人教版高中生物必修一第3章 细胞的基本结构 第2节 细胞器——系统内的分工合作 第1课时导学案
精品导学案 ：第3章第2节细胞质中的细胞器——系统内的分工合作(2)导学案 打印版