河南省郑州市第一中学网校2015-2016学年高二下学期期中联考历史试题 Word版含答案.doc

郑州一中网校2015——2016学年（下）期中联考

高二历史试题

命题人：于洋

说明：1、本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）满分100分，考试时间90分钟。

2、将第Ⅰ卷的答案代表字母填（涂）在第Ⅱ卷的答题表（答题卡）中。

第Ⅰ卷（选择题，共60分）

一、选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分。

1．冕旒（miǎn liú）古代大夫以上的礼冠，相传为黄帝所作。《周礼·夏官·弁师》记载：“顶有延（前圆后方的木板），前有旒（珠串），故曰…冕旒?。天子之冕十二旒，诸侯九，上大夫七，下大夫五”。根据此记载可以得出的结论是：

A．上古时期皇权独尊的象征B．上古社会有严格的等级制度

C．封建皇族的奢华身份的标志D．象征帝王权力顶天立地

2．(西周)时期，“…宗?原先握有的那些权渐渐于无形中转移给了…君?，而成为…君有合族之道?。君权既并吞了宗权，于是形成君不见宗的…有君无宗状态?。”对此理解正确的是：

A. 分封制度随着君权的加强而消弭

B. 扩充以君权为中心的宗法封建制

C. 周天子的权威得以强化，宗法制消亡

D. 君权与宗权合并，形成中央集权体制

3．下图是西周分封示意图（部分）。钱穆先生这样解释：“鲁、齐诸国皆伸展东移……周人（都城在镐京）从东北、东南张其两长臂，怀抱殷宋（宋国为殷族遗民之国）。”其主要含义是

A．突出鲁、齐在诸侯国中的政治地位

B．西周重视对殷商遗民的防范

C．镐京与宋成为两大政治中心D．西周疆域向南北方向扩大

4．古人对秦朝短期而亡主要原因的分析，最接近史实的是

A．“废先王之道，燔百家之言，以愚黔首”

B．“四维（礼义廉耻）不张，……故万民离叛”

C．“所有殄天而降辱者，（亡于）六王之后也”

D．“内兴功作，外攘狄夷，以秦半之赋，发闾左之戍”

5．“新皇帝……废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”，这段材料涉及到的政治制度有①分封制②郡县制③皇帝制④三省六部制

A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④

6．历史学家夏曾佑在《中国古代史》中说：“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以中国也。”其中“中国之政”主要指A．皇帝制B．三公九卿制C．郡县制D．专制主义中央集权制

7．柏杨先生用以下图示说明唐宋两代的社会结构。导致统治集团发生如下变化的原因是

A．三长制建立B．均田制完善

C．科举制发展D．王安石变法

8．“元代无视历来与划界密切相关的几条最重要的山川边界——秦岭、淮河、南岭、太行山的存在……陕西行省越过秦岭而有汉中盆地；湖广行省以湖南、湖北为主体而又越过南岭有广西；江西行省也同样跨过南岭而有广东……至于江浙行省，乃从江南平原逶迤直到福建山地。”材料反映了

A．元代行省划分依据是山川便利

B．元代行省使地方割据有良好的地理条件

C．元代行省有利于加强中央集权

D．作者对元代的行省划分依据持批判态度

9．钱穆《中国历代政治得失》中指出：“任何一个制度之创立，必然有其外在的需要，必然有其内在的用意。”据此分析，宋朝实行二府三司制“内在的用意”主要是

A．通过强干弱枝加强中央集权

B．适应时代变化，与时俱进

C．通过分化事权强化君主专制D．继承前代制度，适当创新

10．钱穆说：（唐）凡属皇帝命令，在敕字之下，须加盖“中书门下之印”。若未盖，而由皇帝直接发出的命令，在当时是认为违法的，不能为下面各级机关所承认。唐中宗曾不经两省而径自封（小）官，觉得难为情，故装置诏书的封袋，不敢用常封而改斜封，所书“敕”字也不敢用朱笔，改用墨笔，时称“斜封墨敕”，所封官员被称“斜封官”。由此说明

A.唐朝皇帝的专制权力是有限的

B.三省六部制度就是为了限制君权的

C.两省的长官相互制约，为限制相权

D.唐朝已经拥有一套完善的法治规则

11．吴宗国认为，从政府机构看，秦和汉初“中央政府中皇家事物与国家事务尚未分离………卿?这个称呼本身即带有家臣的意味，宰相和百官也是具有浓厚的为皇帝个人服务的色彩，国家还保持了古老的家国不分、家国一体的传统和形式”。这反映出

A．经济发展是家国同构观念维系的关键B．秦汉沿袭西周宗法制度，等级森严

C．三公九卿相关规定凸显宗族观念加强D．秦汉处于国家政治制度的转型时期

12．钱穆在《国史大纲》中写道：“中国政治之长进，即在政府渐渐脱离王室而独立化，王室代表贵族特权之世袭，政府代表平民合理之进退，而宰相为政府领袖，君权、相权，互为节制。”若此观点成立。则与之相背离的朝代是

A.秦、汉

B.隋、唐

C.宋、元

D.明、清

13．利玛窦在《中国札记》中说，虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制，但……它还在一定程度上是贵族政体……如果没有与大臣磋商或考虑他们的意见，皇帝本人对国家大事就不能作出最后的决定……所有这类文件都必须先由大臣审阅然后呈交皇帝。利玛窦认为中国明朝时

A、君主制不是中国政府的主要形式

B、内阁一定程度上制约着君权

C、君主与内阁大臣拥有同等决策权

D、内阁掌握着明朝的行政大权

14．黑格尔说：“中国人除了皇帝一人外都不知道自己是自由的，古希腊人有一部分人知道自己是自由的。”在古希腊知道自己自由的这“一部分人”最主要是指

A．平民B．外邦人C．公民D．贵族

15．雅典民主制是近现代西方政治制度的源头，它所创立的很多原则对后世影响深远。以下表格中对应关系错误的是

16．“随着商业和帝国的发展，生活愈益复杂，原先的法律不再能满足需要。外国人在罗马可能遭到关押，他的财产可能被没收，就是一个典型的问题。”古罗马为解决这一问题A.将习惯法发展到成文法B.将公民法发展成为万民法

C.制定《民法大全》

D.坚持公民法的理念

17．伏尔泰说（英国）“通过不断的努力，终于建立了合理的政府；在这个政府里，君主高

有无限的权力去做好事，如果想做坏事，那就双手被缚了”。奠定英国这一政体基础的是A. 议会制度的建立B. 《权利法案》的通过

C. 内阁权力的扩大

D. 两党制的发展

18．下表是英国责任内阁制与明朝内阁的区别，其中有两处错误，它们是

A.①③

B.③⑤

C.①⑤

D.②④

19．张友伦在《美国民主制度的形成、发展和问题》中说：“美国联邦宪法的制定和批准标志着新的资产阶级政体的产生和美国民主制度的确立。……按照联邦宪法的规定，美国的新政体摒弃了欧洲立法机构至上的传统，采取了立法、司法、行政三权分立而又互相制衡的原则。”下列对此理解正确的是

A.“新的资产阶级政体”是指联邦政体

B.欧洲的立法机构至上，没有分权和制衡

C.“分权与制衡”是联邦宪法的典型特征

D.联邦宪法的民主性体现在以议会为中心

20．在制定1787年宪法时麦迪逊说：“这就需要筑起一道篱笆，即挑选一部分经过启蒙的公民，人数有限而立场坚定，时时能够起来提出异议，对付激进狂躁的众议员，保护有可能受到多数人压迫的少数。”为此，美国推行

A．公民自由取代政治自由B．中央与地方分权与制衡

C．精英政治取代大众政治D．立法部门内部分权与制衡

21．麦迪逊认为：“在设计一个由人来统治人的政府时．最大的困难在于：你必须首先使政府有能力控制被统治者；其次要强制政府控制自己。”为解决这个“最大的困难”，美国采取的措施有

①实行联邦制②创立责任内阁制③实行三权分立④总统对国会负责

A．①③B．①④C．②③D．②④

22．钱乘旦说：大革命法国“社会持续动荡......工业化进程缓慢。直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度”。这说明作者

A.强调政治协商的重要性

B.强调兴民权的重要性

C.否定法国大革命的作用

D.反对大规模社会变革

23．俾斯麦说：“一个期待养老金的人是最守本分的人，也是最容易统治的人。社会保险是一种消除革命的投资。只要给健康工人以劳动权，保证他病有所医，老有所养，那些先生们（社会主义者）就会成为鸟的空鸣。”这反映了当时德国

A．“先生们”利用联邦议会进行斗争B．摆脱了普鲁士专制主义传统

C．用非暴力手段加强社会控制D．保障了人民生活，实现了社会公平

24．有学者认为，1870年后旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现高二

代化领导权，在随后短短30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英、法。不过现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。在该学者看来，德国

A．统一之后仍实行君主专制B．政治经济发展不平衡凸显

C．皇帝凌驾于帝国议会之上D．第二次工业革命提前完成

25．下图是某历史学习小组所做的“德意志帝国政体结构示意图”。从示意图中可以判断出19世纪末期德意志帝国政治的特点是

A．皇帝权力受到议会的制约B．宰相由皇帝任命，对皇帝负责

C．具有浓厚的专制主义色彩D．议会是国家政治活动的中心

26．宋史以前的列女传，可以说是优秀女性的集成。宋朝以后就不同了，一是数量大增，《元史》收入了一百八十七个，《明史》则收入了三百零八个。二是这些女性基本上都是所谓“贞、孝、节、烈”的典型。造成这种变化的主要原因是

A、“三纲五常”思想的提出

B、儒学是诸子百家中的蔚然大宗

C、理学强化了纲常伦理观念

D、儒家思想开始成为中国社会的正统思想

27．他们鲜明地提出“人不认识自己,就不能认识上帝”的口号,并着力塑造无论在智力上还是在体力上均具有“巨人”风采的崭新形象。这表明“他们”

A. 崇尚人性,尊重人的价值

B. 力图摆脱罗马天主教会的束缚

C. 否定对教皇的绝对服从

D. 认为人类有能力改造自然和社会

28．徐中约在《中国的奋斗》中指出：“采用共和体制而带来的政治面貌，并不足以革新国家；还需要有一些更基本的东西来唤醒国家及人民。受过西方教育或影响的新知识分子，鼓吹在国民生活的哲学基础方面，进行一场激烈变革。”材料中所指的“激烈变革”

A．推翻了两千多年的封建帝制B．促进了国人思想的空前解放

C．标志着新民主主义革命开端D．为中国革命开辟了正确道路

29．延安时期与改革开放时期是中国共产党历史上的两个扭转乾坤的“黄金时代”。这两个时代的共同标志是拓展了马克思主义中国化的新境界，开创了中国历史的新局面。主要表现分别是

A．提出新民主主义革命理论、确立“依法治国”方略

B．毛泽东思想萌芽、新时期党的基本路线形成

C．毛泽东思想形成、社会主义市场经济体制初步建立

D．毛泽东思想成熟、中国特色社会主义理论形成

30．西班牙《世界报》报道：“中国龙已经飞起来了，而且飞得很高，它使整个中国充满了自豪。”德国《汉诺威汇报》：“中国正在奋起直追：中国人进入太空的事实证明了这个经济迅速崛起的国家的实力。”这两则关于我国科技成就的评论，最有可能是指

A．中近程导弹试验成功B．“东方红一号”发射成功

C．第一颗氢弹试爆成功D．“神舟号”飞船发射成功

第Ⅱ卷（非选择题，共40分）

31．（20分）阅读下列材料，回答问题。

材料一熙宁二年，罢诗赋明经诸科，以经义论策试进士。熙宁四年，以锡庆院朝集院为大学讲舍，其所教者，以经为主。熙宁五年，又建武学于武成王庙，教以诸家兵法。熙宁六年，又于大学置律学教授四员，凡命官学人，皆得自占入学。又于大学置医学教授，有方脉科、针科等。

——摘编自《中外名人传记百部·王安石传》

材料二光绪帝谕自下科为始，乡会试及童岁科各试，向用四书文者，一律改试策论。由梁启超参考日本和西方学制，起草了《京师大学堂章程》，共分八章五十二条。课程分普通学和专门学两类。正式科目包括政治、文学、格致、农业、工艺、商务、医术七大类35个门学科，此外，还有预备科的另设一些科目。

——摘编自郭齐家《中国教育史》（1）概括材料一、二中有关科举、教育改革措施的共同点。（8分）

（2）分析材料二改革内容对中国社会发展的积极作用。（12分）

32．（20分）孙中山和甘地都对本国的民族解放运动做出了不可磨灭的贡献。阅读下列材料，回答问题。

材料一我们解决农民的痛苦，归结是要耕者有其田。这个意思，就是要农民得到自己劳动的结果，要这种劳动的结果不令别人夺去了。……统一之后，要解决民生问题，一定要发达资本，振兴实业。……要用一种思患预防的办法，来阻止私人的大资本，防备将来社会贫富不均的大毛病。

——《孙中山全集》

材料二所谓禁止洋布，便是抵制英国进口的纺织品，他认为这是经济侵略手段之一，使得印度原有的纺织工业一落千丈。更深入一层的观察，他才艮本反对大规模的机器生产，因为那是资本家压迫劳工。……当然他更是一位爱国者，藉着纺纱织布鼓舞着亿万的印度人民，走向团结为国的一致目标之下，不为谋利，同时却是帮助他人，至少是充分做到自服其布。

——吴俊才《印度史》请回答：

（1）民生主义是孙中山三民主义的重要组成部分。据材料一，概括孙中山的经济主张。（6分）

（2）开展家庭纺织运动是甘地经济自主运动的主要内容。据材料二，结合所学知识，分析甘地提倡手工纺织运动的作用。（6分）

（3）据上述材料，说明孙中山和甘地对待西方工业文明的不同态度。结合所学知识，指出他们经济主张的相同目标。（8分）

参考答案

二、非选择题（共2 小题40 分。31 题20 分；32 题20 分。）

31．

（1）科举：改革科举考试内容（或废除死记硬背的考试科目）；改试策论。（4 分）

教育：大学设置的学科门类较多；重视实用知识（或思想教育与实用知识并重）。（4 分）（2）作用：使知识分子更加关注社会现实，关注世界；有利于培养近代建设的实用人才；推动了科学文化教育事业的发展；促进了思想解放；加速了中国社会近代化进程。（12 分。任答其中四点即可）

32．

（1）主张：耕者有其田；振兴实业；节制资本。（6 分）

（2）作用：有利于抵制英国经济侵略；有助于农村手工业的发展，改善民众生活；激发

了人民的民族意识，推动非暴力不合作运动的发展。（6 分）

（3）态度：孙中山：主张发展实业（或发展资本主义工商业）；甘地：反对大机器生产。（4 分）

目标：经济独立自主；人民生活改善。（4 分）