最新2017-2018学年度部编本二年级语文下册识字1神州谣教案公开优质课教学设计
部编本人教版二年级语文
识字1神州谣
教材分析
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析
学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
教学建议
1．针对字词教学，可让学生通过自主识字独立、合作完成。
2．对于课文意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解文意的基础上，激发对祖国的热爱之情。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）
3．引导学生体会动词和形容词的用法。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。
2．体会动词和形容词的用法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
1．通过朗读感知三字经的语言形式。
2．通过教师对课文意思的解释，感受祖国的伟大。【情感、态度与价值观】
1．对三字经这种语言形式感兴趣。
2．激发热爱祖国的思想感情。
重点难点
重点
识字；写字；记词；朗读课文。
难点
1．体会动词和形容词的用法。
2．激发热爱祖国的思想感情。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集关于祖国的资料。
课时安排
2课时
第一课时
(完整版)部编教材二年级下册《神州谣》教学设计
《神州谣》教学设计 【知识技能】 1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。 【过程与方法】 认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感态度与价值观】 感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点【教学重点】 1.指导学生会写字，会认字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。 【教学难点】 感受课文表达的感情，了解祖国的国情。 第一课时 （一）启发谈话，导入活动 1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。 今天，我们来学习《神州谣》。 2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣） （二）检查预习 1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。 图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？ 学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。） 小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？ 出示：（课件出示）（带拼音） shén bēn fèn xiáwān mín zúyìqí 神奔奋峡湾民族谊齐 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。 出示：（课件出示）（带拼音） yáo yǒng fēng sǒng géyǔlùnóng fán róng 谣涌峰耸隔与陆浓繁荣 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。 3.检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）自由读全文，争取读得正确流利。 （3）指名读，评价读。
部编版二年级语文下册《神州谣》第一课时优质教案
人教二下 识字1 神州谣 【教学目标】 知识与能力 1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 过程与方法 朗读中感悟神州的无穷魅力和祖国的伟大。 情感态度与价值观 感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。 【教学重点】 1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 【教学难点】 能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 【教学素材】 1.搜集有关祖国山河和民族习俗等图片资料。 2.课件。 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 课时目标
1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 教具准备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、激趣导入,走近课文。 图片展示美丽风光。（课件出示2） 二、初读课文，感知内容。 （一）朗读课文（课件出示3） 1.要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。 朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。 读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。 从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为 振兴中华而努力。 指名读。 齐读。 师点评。 2.读课文，说说你从文字中想到了什么 ①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。（课件出示4） 生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。 生：长城全长一万三千多里，是世界历史上的一大奇迹。 生：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的山峰。 生：台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。 …… ②请读下面的内容：（课件出示5） 黄河奔．，长江涌．。长城长．，珠峰耸．。 设计意图 展示祖国各地美丽风光，以此导入新课，加深了学生对祖国的印象。 反复朗读课文，学生对文本更加熟悉，带着感情读课文，激发了学生对祖国的热爱之情。 由学生交流对祖国山川河流等的了解，加深学生对祖国的印象。 长江、黄河、长城……都
识字1神州谣教案
识字1 神州谣 教学目标： 1、认识15个生字。会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 第一课时 一、谈话导入。 1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！ 2、板书：识字1 神州谣，边板书边让同学书空。 二、自主探究，学习生字。 1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。 2、去掉拼音读词语。 3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、峡(三峡、海峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等路名、公园、学校名，认识“民”字。 4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。 5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，勇—涌、夹—峡、眠—民、旅—族。 6、字理识记，“州”是象形字，可以先与“川”进行字形比较，再展示“州”的字形演变过程，渗透汉字文化。 7、教师抽查同学自学情况： 换偏旁：通――涌 减一减：眠――民 加一加：夹――峡 猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。（岛） 三、写字指导。 (1)观察发现。 相似的字：川、州。 难写的字：民、族。 (2)重点讲解。 州：第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化。 湾：右上两竖较短，两点呈八字分开；右下“弓”三笔写成。 峡：“山”靠左上，“夹”的两点呈内八字形，最后撇、捺写舒展。 民：上窄下宽，竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展。 族：“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。右上部的撇、横不要漏掉，最后一笔为捺。 第二课时
2018部编人教版二年级语文下册《神州谣》完整教案
《神州谣》 设计说明 本文是一首赞美祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国情感，本课的学习以课文为基础，同时突出多媒体课件的辅助作用。通过课件与课文的结合，充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。 学前准备 1.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。（师生） 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认15个生字；会写5个字和“神州”等5个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。 学习重点
1.识生字，朗读。 2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。 学习难点认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。 学前准备 1.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。（学生） 教学过程设计 【板块一】创设情境，导入新课。 1.欣赏歌曲《大中国》。 2. 揭示课题,板书课文题目。 3.学习生字“州、谣”，引导学生想出祖国有名的山川河流 和名胜古迹。 4.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。 【板块二】初读课文，整体感知。 1. 自由读课文： （1）用自己喜欢的方法自学生字新词。 （2）标出课文小节序号。 （3）把课文读流利，难读的句子多读几遍。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 3.检查自学情况，教学生新字。 （1）指认生字，交流识字方法。
（2）读韵文，巩固生字。 神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。 4.小组合作，分节有感情地朗读课文。 【板块三】再读课文，感知内容。 1.指名学生分节朗读。 2.标出课文自然节，了解课文主要内容并思考问题： （1）数一数：一共有几句话？ （2）想一想：语言形式有什么特点？ 3.指导学生理清课文。 4.完成课堂作业本第3题：数一数，填一填。 【板块四】巩固生字，指导书写。 1.出示生字：州、湾、岛、峡、民。（点名读） 2.观察这几个字在田字格里的位置，讨论重点笔画。 3.教师范写，同学临写。 4.展示评价。 第二课时 学习目标 1.巩固15个生字；会写4个字和“民族”等5个词语。 2. 体会歌谣蕴含的情感。培养对“三字经”这种语言形式的兴趣。 3. 培养观察生活的能力，并培养他们主动查询答案、独
神州谣教案
1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《大中国》 2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣） 3、齐读课题《神州谣》 二、随文识字，初读课文。 1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州） 2、我们一起来看看该怎么记住这个“州”字？看看州和哪个字很像？（与川）州是旧时的一种行政区划，多用于地名，我们来看看还在哪里见过这个州字。 3、细讲“州”字（第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化）。 4、教师范写，学生描红、临写。 5、教师巡视、指导。 教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，标画出生字。7、白板出示生字、词语，加拼音读，去拼音读，领读开火车读，指名同学领读，字词过关。抽查个别同学 8、把生字朋友送回到课文中，谁能把课文读好？指名同学读。 三、细读课文，加深理解学习第一句 1、指名读第一自然段。 2、学生自己读这句话，对照图片观察：中国地图像什么？（昂首
挺胸的雄鸡）教师板书“中华人民共和国”3、祖国妈妈还有许多响亮的名字（神州、九州、华夏、中华）4、教师介绍这些名字的由来神州、华夏 5、同桌之间相互读第一句，配合读，争取达到能够背诵的程度。（注意朗读节奏指导，教师及时点评） 6、这句话有什么特点？哪位同学发现啦？（都是三个字） 7、指名同学读第一小节，其他同学边听边想这一小节主要讲了什么内容。8、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。学习第二小节，同桌之间互读第二小节 1、现在我们一起去游览一下祖国几处著名的山川。 2、出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片，看图片，说说分别是哪儿。 3、教师引导学生观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通。 4、结合图片交流体会“奔、涌、长、耸”的特点。 5、结合中国地图，了解黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的位置，边读边体会祖国山川河流的壮美。四、精读课文，尝试背诵 1、学习第三小节，指名同学读第三小节。 2、观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。 3、课件出示“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”学生自由朗读，读准字音，联系地图理解课文句意。
新编部编版二年级语文下册《1 神州谣2》 【市一等奖】优质课优质教案.doc
《神州谣》教学设计 学习目标： 1.正确书写和识记“州”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受祖国大好河山的壮美，产生热爱祖国的感情。教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 感受祖国大好河山的壮美，产生热爱祖国的感情。教学准备： 多媒体课件、生字帖。 教学过程：一、谈话导入 同学们，上节课我们已通过《神州谣》初步领略了祖国的大好河山，这节课让我们深入感受祖国河山的壮美，跟老师一起书写课题。（老师板书课题，学生书空。）整齐洪亮的声音读一遍课题——第1课《神州谣》。二、新授 1、识记和书写“州”。 （1）课题中有一个四会字“州”，请你先和同桌讨论识记它的好办法。 预设1：熟字加偏旁，“川”加三点就是“州”。指名答。（2）书写“州”。 写字有“三看”法宝，一看结构，二看关键笔画，三看起笔位置。请你和同桌讨论，要想写好“州”，我们要注意哪些方面。（3）指名答，小老师带领学生书空。 （4）老师范写，学生描红一个，写一个。同桌互相评价，老师巡视指导。 2.齐读第1、2小节，要求读准字音、读通句子。 3.你最喜欢的句子是哪一句？指名答。请你读给大家听。（总起句：我神州，称中华，山川美，可入画。） 4. 看图片，谈感受（出示黄河、长江、长城、珠峰图片）（1）看到这些图片你想到了文中的那些句子？（黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）你的感受是什么？（壮观、壮丽、气势宏大……）（2）指名答。请你把感受带入朗读中，读给大家听。 5. 想象画面，朗读1-2小节 （1）齐读：让我们向这位同学那样读出自己的感受，再把第1-2小节齐读一遍。 （2）现在让我们回忆刚才的图片，尝试背诵1-2小节。 6.那么3-4小节又是讲什么内容呢？请你自由朗读3-4节，认真思考。 7.指名答，齐读3-4小节。 8.配乐诵读全文：出示课件，红色字体读两遍。你对祖国生出怎样的感情？请你读出你的感受。 9.想象画面，诵读全文。（配乐）三、小结 今天我们一起深入感受了祖国的壮美河山，回家之后，请你查阅资料，去了解神州大地更多的美景吧！
人教版二年级语文下册识字1《神州谣》优质教案
神州谣 教学目标 【知识技能】 1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。 【过程与方法】 认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感态度与价值观】 感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点 【教学重点】 1.指导学生会写字，会认字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。 【教学难点】 感受课文表达的感情，了解祖国的国情。 第一课时 （一）启发谈话，导入活动 1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。 今天，我们来学习《神州谣》。 2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣） （二）检查预习 1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。 图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？ 学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。） 小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？ 出示：（课件出示）（带拼音） shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí 神奔奋峡湾民族谊齐 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。 出示：（课件出示）（带拼音） yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ 谣涌峰耸隔与陆浓繁荣 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。 3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）自由读全文，争取读得正确流利。 （3）指名读，评价读。 4.指导书写生字。 （1）（课件出示）用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐， 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师指导书写。 “神”部首是“礻”，不是“衤”。 “奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。 “湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。 “民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。 另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。 （4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
部编人教版语文二年级下册《神州谣》word教案 (7)
神州谣 教学目标： 知识与技能： 1、会认15个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。 过程与方法： 通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。通过多种方式的读，感受三字经的韵律美，对祖国的爱。 情感、态度与价值观： 有热爱祖国的感情，感受三字经的韵律美。 教学重点： 学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。 教学难点： 感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。 教学准备： 多媒体课件，生字卡 教学方法： 引导法谈话法朗读法讲解法自主探究学习等 课型、课时： 新授课2课时 教学过程：
第一课时 一、情境导入，激发兴趣。 1、让学生诵读《三字经》。 2、我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。 板书：神州谣。齐读课题。 3、课件出示中国地图和“中华人民共和国”等字 师：瞧，这是什么？ 生：（中国地图） 师：它像什么？ 生：（一只大公鸡） 师：我们祖国叫？（中华人民共和国，简称中国）祖国妈妈还有许多响亮的名字。 课件出示：（“神州”“华夏”） 4、师介绍中华人民共和国的其他名字的由来：神州、九州、华夏、中华 华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。 神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物
神州谣 教学设计
《神州谣》教学设计 【教材分析】 《神州谣》是一片歌颂祖国、歌颂人民的童谣，读起来朗朗上口，易于学生理解记忆。全文共有四个小节，第1小结总说我们中华民族是一个山川美丽如画的国家；第2小结写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观；第3小结写了台湾和大陆都是中华民族的一部分；第4小结写出了各民族团结一心，共创祖国的辉煌。 【学情分析】 本课生字较多，要充分考虑学生的识字差异，把差异作为一种教学参考。出示生字后，可以问问学生，那些生字以前就认识了，怎样认识的，引导学生充分交流借鉴，提高识字效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。 第一课时 【教学目标】 1、认识15个生字，会写4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会祖国的壮美和各民族的团结一心。 【教学重难点】 重点：识字、写字。 难点：体会祖国的壮美和各民族的团结一心。 【教学过程】
一、激情导入 1.出示中国地图。师：瞧，这是什么？生：（中国地图）师：它像什么？生：（一只大公鸡）师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做——课件出示“中华人民共和国”师：再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读：（中华人民共和国） 3、师：祖国母亲还有许多响亮的名字。课件出示：（“神州”“华夏”）师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。全班再次齐读俩词。 4.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习一篇赞美祖国的歌谣《神州谣》。 5.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣） 二、读文识字 （1）自由读课文，读通句子。把我们昨天预习的生字多读一读。老师一会检查预习情况。
人教版二年级语文下册《神州谣》教案【省一等奖】
识字1 教学目标： 1. 认识“州、涌”等15个生字，会写“州”字。 2. 朗读课文第一、二小节，在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。教学重点： 1.在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。 2.写好“州”字。教学难点： 在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。教学过程：一、图画导入课题 1. 同学们，老师带来一幅图，看看（出示中国地图）这是什么图？中国全称叫什么？（中华人民共和国）我们祖国妈妈历史悠久，还有很多响亮的名字，你知道哪些？（中华，神州、九州、华夏）（中华人民共和国简称为中华，我们都是中华儿女；中国地大物博，特产丰富，是个礼仪之邦，中国叫神州；相传大禹治水后把名山、大川作为边界，分为九州，所以九州也是祖国的名称；中国早在公元前21世纪就建立了奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族，人们就用华夏来作为中国的别称。我们是华夏儿女，是炎黄子孙。 2.作为中华儿女的我们今天来学习一首歌谣，神州谣。（揭开课题，拼读州字，再读课题）这是识字单元的第1课。 3.州字与我们学过的哪个字长得很像？（川）川和州字字形上有
什么区别呢？（州字比川字多了三点）州字是象形字。中国的汉字非常有意思，你们想不想看看古代的州字是什么样的？我们先来看看甲骨文中的“州”字。再看看金文的“州”字，这是小篆“州”，这是楷体“州”。川指河流，州字比川多了三点，三点代表河中的小岛，州字就是指河流或水中的小块陆地。中国人造字这可真神奇。 4.在生活中，你听过、见过这州字吗？（组词：赣州、广州、苏州、杭州、兰州、扬州）这些都是地名，原来州还是旧时的一种行政区划。 5.州字是本课要认又要会写的字。现在我们来写一写这个字（出现州田字格）写之前我们观察观察这个字写时要注意什么？（竖撇稍长，中间的竖稍短，三个点的方向不一样）师范写，生写两个。当场点评一名学生的写字。 6.再读课题：神州指什么？（中国）神州谣是一首什么样的歌谣呢？二、初读课文 1. 读准生字字音，读通句子。 2. 课文共有几个小节？ 3. 课文有什么特点？三、认识生字，识记生字 1.课文共有4个小节。特点为：歌谣每句话3个字，每个小节4句，句式整齐，读起来朗朗上口，可以读出气势。 2.课前布置了大家预习，现在我要检查一下预习的情况。 3.齐拼读15个生字。 4.字音上你有什么要提醒同学注意的（生先说，说完后）老师根据你们说的呀也归了类。出示：涌、耸、浓、荣四个字为后鼻韵母，奋、峰分别是前鼻韵母和后鼻韵母，州和耸分别是翘舌音和平舌音，
神州谣教学设计
神州谣教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《识字2神州谣》教学设计 【知识技能】 1.指导学生认识“谣”“涌”等15个认读字。 2.朗读课文，感受祖国的山河壮美。 3.能在语言环境中初步感受“奔”“涌”等词语的表达效果。 【教学重点】 指导学生会会认字。 【教学难点】 感受祖国的山河壮美。 第一课时 一、导入新课。 今天我们学习第三单元，通过学习。我们不仅可以认识更多的字，还可以能欣赏到到祖国的美丽山川，感受到中华优秀的传统文化。 1、出示课件“中国地图”。 瞧，这是什么 它像什么 对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请大家告诉我，我们的祖国全称是——课件出示“中华人民共和国”字体。让我们再次热情的读出祖国妈妈全称。 祖国妈妈还有许多响亮的名字。 课件出示：（“神州”“华夏”“九州”“中华”） 2.我们的祖国幅员辽阔，有960万平方公里，这里风光秀丽，我们就来领略一下祖国那优美的山川风光，出示图片。 3.看完图片，你想说什么（美丽壮观） 有个作家把我们美丽的祖国写成了一篇现代三字经，就让我们一起来学习吧。板书：神州谣。齐读课题
二、初读课文。 1、自由的读课文。要求： （1）读准生字，读清字音。读通句子。 （2）找出大屏幕上的这些生字，借助拼音读一读，想一想，你用什么方法记住这些生字。 2、学生自由读课文。 3、交流识字方法。 4、请小老师带读。齐读。 5、加大难度，去掉拼音开火车读。 6、同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。 7、识字游戏，我来说，你来猜。 小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸） 海中一座山，鸟儿好家园。（岛） 大人挑小人,挑到大山上。这个字是(峡) 一半不是直,一半在河边。这个字是(湾)。 三、送字入文，再读一读。 1、学生齐读，读准字音。 2、老师范读，学生标出朗读的停顿符号。 四、细读课文，加深理解。 1、找找文都写了哪些壮美的山川说说分别是哪儿，各有什么特点板书“黄河”“长江”“长城”“珠峰” （1）结合图片交流理解“奔、涌、长、耸”的特点。 长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。 （2）练习读一读，把字音读准，句子读通。
部编版二年级下册语文《神州谣》教案
神州谣 教学目标： 1、指导学生认识“谣”“涌”等10 个认读字，会写“州“奔”等9 个会写字。 2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。 3、感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点 教学重难点 1、指导学生会写字，会认字。 2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。 第一课时 （一）启发谈话，导入活动 1、同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。 今天，我们来学习《神州谣》。 2、板书课题，一起齐读课题。（板书：1 神州谣） （二）检查预习 1、（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。 图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点 吗？ 学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。） 小请同学们把书翻到第29 页，把书端好，自由朗读课文。 2、检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？ 出示：（课件出示）（带拼音） sh?n bēn fan xiáwān mín zúyìqí 神奔 奋峡湾民族谊齐 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”， 翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。 出示：（课件出示）（带拼音） yáo yǒng fēng sǒng g? yǔlùn?ng fán r?ng 谣 涌 峰 耸隔与陆浓繁 荣 同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。 3、检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的 让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿
优质教案《神州谣》教学设计
《神州谣》教学设计 教学目标： 1.认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 教学重点： 1.认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 教学难点： 能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 同学们你们好，我是来自济南市南山实验小学的韩老师。请同学们准备好学习任务单和文具，开启我们快乐的学习之旅吧!这节课，我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的童谣——《神州谣》。 1、（课件出示学习目标）这是本节课的学习目标，请按下暂停键读一读吧！ 2、知道祖国的名字及由来。 你知道祖国除了叫“中国”外，还有其他的名字吗？（课件出示：神州、九州、中华、华夏），相传大禹治水以后以大山、大河为界把中国分为九州，所以后来“九州”就成了中国的别称，我们的祖先热爱脚下的这片土地，称它为“神州”！我们还是华夏儿女和炎黄子孙呢，请看这段视频了解一下吧！（课件播放视频） 2、我们的祖国妈妈，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化! 二、识字写字，探究方法 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读《神州谣》。读课文前，老师需要提醒大家按照以下要求朗读（课件出示自读要求），请按下暂停键，开始吧。
（课件出示自读要求） ·读准生字，读清字音，读通句子，把不认识的生字圈出来借助拼音多读一读。 ·想一想，你能用什么方法记住本课的生字？ 2、初读完课文，我们先来学习生字。请按下暂停键，自己试着读一读! 神州谣涌动山峰耸立大陆隔离海峡 台湾岛情谊浓厚一齐奋发繁荣参与 借助拼音读字词，肯定难不倒大家。（课件去掉拼音）去掉拼音读，你还认识吗？试着读一读吧！这些来自课文的生字宝宝你都会读了吗？ 3、引导学生交流归纳识字方法。 （1）偏旁归类识字。 看小朋友们学习这么认真，老师要变魔法奖励大家啦，看！瞬间变出了三组生字宝宝呢！你一定发现了，这些生字宝宝有着相同的部首三点水、双耳旁和山字旁，加上不同的部件就变成了不同的生字!（涌湾浓、隔陆、峡峰）三点水的字还有哪些呢？你还能想出几个来吗？瞧！它们来了！（课件出示：江、渴、海、洒、洗）同学们仔细观察一下三点水的字，有什么特点？善于发现的小朋友一定看出了这些字都与水有关！ “峡”和“峰”里的部首山是象形字，以山做意符的字也多与山有关呢。课下你也可以在任务单上继续发挥你的聪明才智，变出更多相同部件的生字哦！我们把同部件的生字进行归类，识记起来就更方便了！ （2）利用熟字识字。想不想玩一个小游戏？我来说，你来猜！（课件出示）你能猜出儿歌里包含的生字宝宝吗？ 小小耳朵有力气，两个人儿头上立。（耸） 海上一座山，鸟儿好家园。（岛） 大力士耕田，丰收在眼前。（奋） 小朋友表现真棒！利用熟悉的生字编儿歌也是识字的好办法！老师给你点赞啦！ （3）字理识记。 a、现在老师要试试大家的眼力了，瞧，认识它吗？（出示“州”的甲骨文），
《神州谣》教案
《神州谣》教学设计板书设计教案 学习目标： 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。 教学准备： 1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。 2、多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入。 1、多媒体播放歌曲《大中国》 师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，自同学字。 1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。 2、卡片检查生字的字音，正音。 3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？ 4、合作学习，识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。) 5、词卡去拼音检查。 相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅 6、多媒体，读去拼音的词。 7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。 8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。 1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体） 2、你看到了什么？你到过哪里？ 3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。 指导朗读第一、二句。 4、看多媒体介绍台湾。 在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。 指导朗读第三句。 5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。 6、师生交叉朗读全文。
二年级语文下册《神州谣》第一课时教案设计
二年级语文下册《神州谣》第一课时教案设计 教学内容： 《神州谣》第一课时 教材分析： 神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。 学情分析： 本篇课文是识字单元的第一课，学生已具备一定的识字、读格写字能力，通过教学要继续培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美，培养学生主动探究学习的能力。 教学目标： 【知识与技能】1、会认12个生字，会写3个生字。 2、能正确、流利读课文。 【过程与方法】感知三字经的语言形式。 【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点： 1、会认12个生字，会写3个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学准备：ppt课件 教学过程： 一、课前准备：背诵《三字经》。 二、激趣导入： 1、出示图片，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。 2、（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。通过预习，你知道中国还有其它名字吗？——板书“神” 3、神州大地、山河壮丽，长江黄河奔腾不息，万里长城宛如巨龙，珠穆朗玛高耸入云，五十六个民族相亲相爱。有个人就用《三字经》的形式三个三个地写成一篇赞美祖国妈妈的歌谣——板书“谣”，让我们再读课题——神州谣。 三、初读课文： 1、师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。 2、生自读，注意读书姿势、读准字音、读通句子。 四、集中识字： 1、借用拼音认读本课词语，词中认字。 2、本课生字朋友单独跳出来，你会认吗？认读、交流生字。 （1）分类识字，查自己不明的部首。 （2）开火车组词，在词语扩展中记忆生字。 （3）老师说过，记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方
部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案【三篇】 【篇一】 一、教材分析： 本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。 神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。 二、学情分析： 学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。 三、教学目标： 1、会认10个生字。 2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 四、教学重难点： 教学重点：
1、正确、流利地朗读课文 2、理解课文内容 教学难点： 1、9个生字的书写 2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。 五、教学准备： 课件（教师）、预习生字（学生） 六、教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？ 播放《三字经》 2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题： （1）从课题上看，你知道了什么？ （2）你怎么理解课题中的“谣”字？ （通过组词，理解“谣”的意思，歌谣） 3、齐读课题《神州谣》 二、随文识字，初读课文。 1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州） 2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？ 给“州”字组词
神州谣 精品教案
2018年“一师一优课一课一名师”教学设计 部编版二下识字1 《神州谣》第二课时教案 宁夏银川市兴庆区第三小学刘静教学目标： 1.认识15个生字，会写2个字“民、族”。 2.在语言环境中初步感受奔涌、长、耸的表达效果。 3.有感情地朗读、背诵全文。读记课后的八个四字词语。 教学重难点： 1.在语言环境中初步感受奔涌、长、耸的表达效果。 2.会写2个字“民、族”。 教具准备： 多媒体、学生准备图片、地图。 教学过程： 导入新课 1.音乐欣赏：《大中国》 2.师板书课题，生齐读课题。 3.学习“州”字。 （1）猜字谜“州”，“细雨分落一川里”。 （2）播放自制视频“州字的演变过程”。让学生感受它象形字的特点和中国汉字的魅力。
（“州”原指河流或水中间的小块陆地，仔细观察“州”的甲骨文，你发现了什么？让学生发现它象形字的特点，既激发了学生学习汉字的兴趣，又培养了他们认真观察和联想的能力。） （3）联系生活经验给“州”字扩词。 指名学生说说你知道中国有哪些带州字的城市名？ 复习检查。 开火车认读，复习上节课会认的生字。 1.带拼音读。 zhōu yáo yǒng fēng sǒng wān 神州谣长江涌珠峰耸台湾长城长 géxiáyǔlùyìnóng qífán róng 隔海峡与大陆情谊浓齐奋发繁荣 2.去拼音开火车读。 3.读韵文，巩固生字。 （设计意图：把生字藏在一首新编的韵文里，看学生是否还认识？） 神州大地，山川壮丽。黄河长江，奔涌不息。 宝岛台湾，隔海相望。中华民族，奋发图强。 学习课文 一、学习第一小节。 1.男生读。 2.全班自由读。思考：这一小节讲了什么？应该用怎样的语气来
8神州谣教学设计
《神州谣》教学设计 第一课时 一、看图导入，出示课题 1.（出示中国地图）同学们，这是什么？ 对，这是我们的祖国——中华人民共和国，简称“中国”，中国是一个文明古国，自古以来，有过许多名称，如中华、中原、华夏、神州等。 2.今天我们来上一节识字课《神州谣》。（板书课题，指名读、齐读） 二、初读课文，识记生字 过渡：《神州谣》是一首赞美中华的歌谣，歌谣里唱着什么？请打开书29页，自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 1.同座互相检查生字认读情况，读对了夸夸他，读错了帮帮他。 2.检查生字读音。 （1）出示“湾、奋、繁”指名读，读好带有前鼻韵母的生字。 （2）出示“涌、峰、耸、浓、荣”指名读，读好带有后鼻韵母的生字。 （3）出示“州、隔、峡、与、陆、谊、齐”指名读，重点指导读准“谊”（第四声）。 3.去掉拼音读，师随机指读。 4.读词语。 出示“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛”八个词，自由读，指名读。 5.自由再读文。 6.指名读，读准字音，读通句子。 7.全班齐读。 三、品读课文，亲近神州大地 （一）学习第一节 1.自由朗读第一节，边读边想：你知道了什么？ 2.中国为什么叫“神州”呢？我们一起来看看“州”字的演变。 “州”字是象形字，中间的三点是指河流或水中间的小块陆地。传说大禹治水将中国分为九个区域，称为“九州”。我们祖国风光秀丽，物产丰富，人民安居乐业，像人间仙境，所以称为“神州”。
3.文中还有一个字与“州”字很像，你们找到了吗？ 出示“川”字，大家能猜猜“川”的意思吗？ 原来，“川”指的是大江大河。 4.指名读第一行“我神州，称中华，” 相机评价： 我国领土辽阔广大，总面积约960万平方千米，居世界第三。 我们的祖国地大物博，山川壮美。 5.读了第一节，你还知道了什么？ 6.你知道祖国的哪些名川大山？想一想，和同桌说一说。 7.指名回答，指导朗读第一节。 相机评价： 神州大地有这么多名川大山！ 祖国的名川大山这么美，处处都像一幅画啊！ 巍巍中华屹立在世界的东方！（出示“雄鸡”版图，板书：神州大地巍巍中华） 8.齐读。 （二）学习第二节 1.课文写了祖国的哪些山川呢？自由读第二节，找一找，用横线画出来。 2.读词“黄河、长江、长城、珠峰”。 相机评价： 它们是我国壮美山川的代表。 长城就是修筑在蜿蜒的群山中。 它们都是中华的象征。 3.再读读，看看这些山川给你留下了什么印象？ 4.品读“黄河奔”。 （1）出示地形图，标出黄河。介绍：这条“几”字形的河流就是黄河，她起源于青藏高原，自西向东，流经9个省，最后流入渤海，全长5464公里，是中华民族的母亲河。 （2）指名读“黄河奔”，“奔”字让你感受到了什么？ 评价：看呀，“奔”字下的两竖，多像一个迈开双腿奔跑的人啊！（速度快） 黄河奔腾不息，气势恢宏。（气势足） 黄河之水天上来，奔流到海不复回。（落差大） （3）一个“奔”字，写出了黄河的气势，写出了黄河勇往直前的精神。齐读“黄河奔”。 5.品读“涌、长、耸”。 自由读第二节，从“涌、长、耸”中你又感受到什么？ 预设一：长江涌
神州谣教学设计
神州谣教学设计 Prepared on 24 November 2020
二年级语文下册《神州谣》教案 学习目标： 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。 教学准备： 1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。 2、多媒体课件。教学时间：2课时 教学过程：第二课时 一、复习导入 1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读） 师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗 2、认读词语 师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）只有又对又快的把这些词语全部读对，才干胜利的登上珠穆朗玛峰。同学自由练读、开火车读词。3、有感情齐读课文 师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要
边看边想课文。（放多媒体）我们的祖国美吗（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！ 二、课外拓展，课内外识字相结合 1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡。 2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语，并作介绍。 3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。 4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛56个民族人民的一起发明。 5、问：你了解那个民族说说看 6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图，认认字，读读词。 三、指导书写 1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。 2、指名说，相机组词。 3、师重点指导“民、族” 4、同学练习书写。 四、结束全文