2017-2018学年度第二学期一年级科学教案

1、发现物体的特征

教学目标

1、我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等持征。

2、用各种感官观察和描述不同的物体。

3、用两两对比的方法对物体进行观察。

4、感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同

的需要。

教学重难点

1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。

2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。

教学准备

1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料

杯每组一套。

2.全班：《发现物体的特征》班级记录表

教学过程

一、创设情境明确目标

1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。

2.提问：我们周围还有些什么物体?你会怎样描述它?(比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）

3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。

二、初步感知自主探究

1.认识常见的物体

老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。

2.凝趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？

3.说明要求：每人选择一种物体进行观察。诗论万具个人要观察回一种物体，那该去么办？（写引导：可共同观察，但若能分类观察更好。）

4.组长辆取交验器材，组员每人选择一种物体进行观察。

5.组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）

三、反馈交流合作探究

1.在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。

看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等

闻一闻：气味

摸一摸：粗糙程度、厚薄等

掂一括：轻重

2.活动手册指导说明

3.强调活动要求：小组合作，比较观察。

4.学生进行对比观察和记录。

四、拓展训练实践探究

展示学生的活动记录。填到全班记录表上，有争议的内查组织学生论。

五、评价总结反思提升

你有任么收获？还想研究什么？

2、谁轻谁重

教学目标

1、学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

2、在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

3、体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

教学重点、难点

感知判断比较物体的轻重，并用语言表述出来。

教学准备

1、跷跷板，大小不同的毛绒小动物玩具若干。

2、大小不同的积木若干；同样大小的玻璃球和铁球；

3、天平一台，冰块若干。

教学过程

一、创设情境明确目标

利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发学生用目测判断比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻。

结论：跷起来的小动物轻，沉下去的小动物重。

二、初步感知自主探究

引导学生充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。

(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重，小的积木轻。

(3)比较同样大小积木的轻重。一样重。

(4)比较同样大小的玻璃球和铁球。玻璃球轻，铁球重。

教师准备丰富而适宜的活动材料，学生尝试对多种材料进行探索与比较，层层递进，步步深入，激发了学生的主体性与探索、比较的热情。

三、反馈交流合作探究

1、提供两个完全一样的水杯，调动学生的学习主动性，激发学生的创造性思维。

(1)先比较、判断两个水杯的重量。一样重。

(2)引导学生自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。通过加沙的分量来改变水杯的轻重。

2、天平两端分别是：一块大冰块和两块小冰块，两边重量相同，如果两边冰块的融化速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗?是平衡的。

3、天平上同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么样的变化?冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。

四、拓展训练实践探究

带领学生到户外，利用可操作的自然物比较轻重，学生自玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。

五、评价总结反思提升

教师小结。

3、认识物体的形状

教学目标

1、许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

2、物体的形状会影响它的平铺方式。

3、发展对物体进行研究的兴趣

4、体会到生活中不同的物体有不同的形状。

教学重点、难点

重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。

难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。

教学准备

有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋、课件、班级记录单。

教学过程

一、创设情境明确目标

1 、导入。同学们，上节课我们用“称一称”的方法比较了物体的轻重。还记得是哪几种物体吗？

2、出示小布袋。不打开布袋，那你能猜猜里面是什么物体吗？是怎样猜到的？引导学生用摸、看的方式，根据形状去猜。

3、出示另外两种物体——木块和螺母，让学生说说这两种物体是什么形状。强调形状也是物体的重要特征。

4、引出课题。今天我们一起来《认识物体的形状》。

二、初步感知自主探究

探究将物体平铺在盒内的方式

1、演示平铺的方法，记录数据。

怎样平铺一层乒乓球呢？请一位学生来演示平铺的方法，并且将数据记录在表格中。

2、请学生以小组为单位，自己动手将四种物体分别平铺在盒内，并将数据记录下来。比一比，哪组最快，哪组装的最多。

3、分组活动结束后，教师将歌小组的数据填写在班级记录表单中。

三、反馈交流合作探究

讨论：“形状”对物体占据空间的影响

1、观察班级记录单：有什么发现吗？

引导学生发现：每个小组乒乓球和木块数量都一样，热螺母和橡皮的数量就不一样了。这是怎么回事呢？

2.交流展示“摆放”的方式：我们先来看看这些物体部是怎么摆放的吧。

（1）各小组将摆放的方式展示出来，并标清数星。

共同体验：螺母和橡皮以特定的方式摆敏，真的能够部摆进盒子吗？师生共同确认上述问题后，将数据写在对应的摆放方式旁边。

（2）兵乓球和木块只有一种摆放方式，螺母、橡皮有多种摆放方式，而且摆款方式不同。装的数量也不一样。

四、拓展训练实践探究

3.分析研讨：为什么会这样呢？

（1）同一种物体不同的平铺方式占据空间状况不同。

引导学生分析：乒乓球和木块每个侧面都是一样的，所以怎么摆都一样，摆的方式只有一种，所以平铺一层的数量也不会有变化，螺母“躺”着摆和“立”

着摆是不一样的，用来平铺的“面”形状不一样，所以平铺一层的数量也不一样，

橡皮“躺”“立”“侧”。装的数量都不一样。

（2）不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同。

五、评价总结反思提升

思考：为什么兵乓球能摆进盒于的数是比大小整不多的木块少这么多？

分析：由于形状的原因，兵乓球没有将盘子铺满，中间有空隙，所以装得少。

4、给物体分类

教学目标

1．认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。

2．在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。

3．逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

教学重点

在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，经历一些简单的分类活动，初步学习分类方法，为今后的思维方法的训练打下基础。

教学难点

体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

教学准备

分组实验材料：

每组5根不同颜色铅笔：带橡皮头的铅笔（削尖的与未削的）各一支；普通铅笔（削尖一支，未削的2支）。

可选择书上的四个杯子，也可以选择每组四个容器：一次性纸杯，一次性小塑料杯；带盖透明圆筒，带胶塞玻璃试管。

教学过程

一、创设情境明确目标

1．教师出示按教材准备好的五支铅笔：“今天老师给同学们带来了同学们的好朋友铅笔，本节科学课我们就来找出它们的不同和相同，给它们分类。

2．板书“给物体分类”。

二、初步感知自主探究

1．“同学们，我们一起来找找它们的不同和相同？”

学生会从整体上关注铅笔的某一特征（颜色、粗细、长度等）去比较，也会从铅笔某一局部特征（是否带橡皮头、是否削尖了）来比较。

2．按比较的结果分类

“同学们，我们根据比较的结果来整理铅笔，将某一特征相同的铅笔放在一起，没有这一特征另个放在一起。”(教师先让学生明确整理的作用，并总结按铅笔的哪些特征整理没有意义。引导学生经历分类整理过渡到科学分类的过程。) 3．认识分类过程

（1）让学生演示“我们请某某同学来演示她的分类。”

（2）学生演示完后，提问：“你是用什么标准给它们分类的？”

（3）学生交流，说说分类的过程。

（4）帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准，依据标准分类。

4．小组提出自己新颖的分类标准，并总结一分为二的方法

(活动交流中，教师可以及时板书学生的分类方法，最后对活动予以小结，重点小结一分为二的方法。)

三、反馈交流合作探究

小组竞赛：

（1）分类物品：一次性纸杯，一次性小塑料杯，带盖透明圆筒，带胶塞玻璃试管。

（2）快速分类，并说出分类的标准

（3）全班汇报交流，互相评议

（4）师小结：可以按照是否有盖分，按照是否敞口分，按照透明与不透明分，按照是不是塑料做区分……运用到我们的一分为二的方法。

四、拓展训练实践探究

教师讲述，学生看图方式，了解我国古代人们认识自然的历史，了解中国第一部词典《尔雅》，其中对动物就有了分类，从而体会分类工作由来已久，分类是科学研究的重要方法。

五、评价总结反思提升

教师出示图片，各种图书散乱摆放，并给学生布置课后延伸任务，让学生用学过的分类方法，整理散乱的图书。

5、观察一瓶水

教学目标

科学概念目标

1.本有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流）、避明等。

2.水和洗发液一样，部可以被盛放在容器中。与本块等物体相比。水没有固定的形状。

3.学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手预等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

4.在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

5.乐于参与小组合作探究，主劝参与合作学习活动。

6.认识到水是珍贵资源，稀要珍惜和保护。

教学重难点

重点：本无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区教学准备

水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活手册、观察记录单。

教学过程

一、创设情境明确目标

导入：教师出示一瓶矿泉水，请同学们说一说概子里面装的是什么？关手水你部知道什么？然后请同学们一起来观察（板书：观察一瓶水）

二、初步感知自主探究

观察比较水与洗发液

1.观察方法的研究

出示洗发液的瓶子，请学生猜一猜里面装的是什么？怎样比较观察水和洗发液?教师引导学生回忆前几节课学习中用了哪些观察方法。

2.学生观察水和洗发液的不同和相同

（1）看一看

教师提问：大家一起来观察水和洗发液有什么相同和不同呢?

学生分组观察并汇报。

教师引导学生关注它们颜色的不同。以及可以通过什么方法知道。

（2）闻一闻

教师提问：水和洗发液还有什么不同？怎样才能知道它们的气味不同呢？

学生提议闻一闻。

学生动手操作并汇报。

教师极书，记录学生的汇报。

（3）摸一摸

教师提示，水和洗发液降了颜色、气味不同，它们用手摸起本一样吗？怎样证明洗发液要比水光滑？

学生动手操作并汇报。

教师板书，记录学生的汇报。

3.总结水与洗发液的异同

教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，并息结水和洗发液的相同和不同，并记录在班级记录单上。

水：无颜色、无气味、透明、能蔬

洗发液：孔白色、有香味、不透明、能流明。

三、反馈交流合作探究

1.不同

教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与本块对比观察。

学生交流观察结果：

（1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流动。本块不能流动。

（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形快，未块的形状不随容器的变化发生改变。

2.相同

教师引导学生观察比较水、发液、木块有没有相同之处。

3.总结水、洗发液与木块的不同和相同

四、拓展训练实践探究

教师请同学根据板书总结它们的不同和相同。

五、评价总结反思提升

学生发表观点：我们发现尽管水、洗发液的形状可以变化，本块形状不变。但它们都有形状。

6、它们去哪里了

教学目标

1、许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

2、物体的形状会影响它的平铺方式。

3、发展对物体进行研究的兴趣

4、体会到生活中不同的物体有不同的形状。

教学重点、难点

重点：食盐、红糖可以溶解在水里，小石子不能溶解在水里。

难点：食盐、红糖到水里之后去哪里了。

教学准备

食盐、红糖、小石子，水

教学过程

一、创设情境明确目标

1. 向学生呈现实物——食盐、红糖、小石子,提出问题:“把它们放入水中,会发生什么变化呢?”学生根据生活经验预测，可能会说，“食盐（红糖）化掉了，小石子不会”。

2.接着，提出本节课的探究主题：“食盐放入水中看不见了，它们去哪了？”学生说出自己的想法。

二、初步感知自主探究

探索活动：观察物体放入水中的情况

1.“怎样研究这个问题呢？”可以先让学生说说自己的实验方法，然后让他们阅读“探究”部分的操作要求。

2.指导学生向全班演示操作，注意如何用小勺取物体、如何搅拌、如何观察等，过程中，让学生说说操作的方法。

3.示范观察记录方式，在黑板上画简图和记录关键词，比如记录糖放入水中后的情况：糖变小——看不见；水变红，透明。强调观察到没有变化与观察到变化同样重要，所有观察结果都要记录在表中。

4. 分发材料，分小组探究。教师要注意巡视和指导：是否按照操作流程在一步步地进行实验；是否合作愉快；在每一个环节是否做到仔细观察；是否在学生活动手册上及时记录等。

5. 实验结束后，要求各小组将实验材料收好，并放到指定的位置。

三、反馈交流合作探究

研讨活动：物体放入水中的情况

1.先组织学生汇报：“盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到什么现象？”引导学生分别描述 3 种物体放入水中的变化情况，过程中提问“哪些发生了变

化，哪些没有发生变化？”边梳理学生回答的结果，边用图和关键词在黑板上呈现出来。

2.再组织学生进一步思考：“它们的变化有什么不同？有什么相同？”学生如果说出“红糖或食盐放入水中,搅拌后，就看不见了,但是小石子仍然能被看见”时,教师可以借机说明,红糖或食盐在水中溶解了,小石子在水中没有溶解。

四、拓展训练实践探究

进一步提出“食盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？”引导学生说出判断的理由，比如说“盐放入水中后,盐水是咸的,说明盐还在水中,只是看不见”，“红糖放入水中后,水是有颜色的、甜的,说明糖还在水中,只是看不见”。过程中，教师要肯定学生的大胆假设，鼓励他们不断研究找到支持自己观点的证据。

五、评价总结反思提升

鼓励学生在课后实验，比如观察把面粉放入水中后的状态，它能像食盐和红糖那样溶解了吗？

7、认识一袋空气

教学目标

1、空气是无色、无味、透明的气体。

2、与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。

3、进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

4、发展学生对探究物质世界的兴趣。

教学重点

空气是无色、无味。透明的气体，与其他物体相比有不闻的特证，也有一些相间的持证。

教学难点

通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的。

教学准备

学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯，学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结）。

教学过程：

一、创设情境明确目标

1.导入：回据在本单无的学习中，我们用到了哪些研究方法

2.提问：回忆一下，在本单元中我们学过哪些描述物体特证的科学词汇|

二、初步感知自主探究

1、提问：老师的玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有吗？再想一想。

2、教师引导：你们真聪明！杯子里不是空的，里边装满了空气。

3、教师提问：你认为空气是什么样的？今天我们就用本单元学过的方法认识它吧！

4、提问

（1）要想研究空气，你有什么好方法吗？

（2）空气在空中我们怎么研究呢？

（3）我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢?

（4）老师为大家准备了塑料袋。看一看，想一想，你有什么好办法了吗？

（5）我们“逮”到了空气，你将怎样用学过的方法去观察空气的持征？

三、反馈交流合作探究

指导学生将空气与水和木块进行比较：

（1）可以用什么感官来观察空气？

（2）引导：本单元我们曾经研究过什么物体呀？

（3）大家还记得，水有哪些特征吗？

（4）我们从哪些方面描述了水的特征？

（5）我们研究水的时候，是将水与哪些物品进行比较研究的？

（6）现在，你能把空气与水和木块，再进行比较研究号？看一看它们有哪些相同点和不同点。学生交流观察到的信息，教师板书记录学生的发观。

四、拓展训练实践探究

描述并记录空气的特征。

（1）提问：还记得第一节课和第五课的时候，我们使用过的记录单吗？

（2）小组内付论，怎样描述空气的特征？

（3）说一说：你是通过什么方法观察到这些特征的？

五、评价总结反思提升

同学们在课堂上的表现得特别帮。今天我们一起认识了空气是无色、无味、透明的气体，我们还学习了科学的观察方法。希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察其他的物体。

一年级准备课教案

一年级新生入学教育教案一、教育目的根据课程和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行生活常规和日常行为准则的养成教育。让学生从感性上了解学校；了解学校一日生活常规等。幷针对数学学科的特点进行相应的要求培养，通过一系列的教育课，为一年级小学进入正常的学习生活作好铺垫。二、教学重难点 1、教学重点：培养学生养成良好的数学学习习惯，对学生课堂常规进行规范训练。 2、教学难点：通过一系列训练使一年级新生尽快适应小学学习生活。三、教育内容安排 1、课前准备检查； 2、课堂常规学习； 3、学习常规训练； 4、检查巩固常规掌握情况。四、教学过程第一课时课前准备检查一、谈话导入暑假已经结束，小朋友已经背上小书包，走进学校，正式开始“读书郎”生活了。小学生的生活跟幼儿园的生活可不一样。从天天玩到天天学，孩子从幼儿园到小学，在教学环境、教学要求、教学方法、作息习惯等方面都需要适应。在这一过程中，我们小朋友一定要从各方面做好准备。二、老师自我介绍；学生自我介绍，说出姓名、年龄、家庭住址、家庭电话号码。三、学习用品准备检查书包、文具盒、铅笔（5枝，只削一头）橡皮、削笔器（放在家以备用）、语文练习本、小楷本，算术本（各三本），尺子，小棍，计数器。一年级孩子年龄较小，注意力容易分散，学习用品过于花哨和功能的繁琐的建议不带，例如：一二年级不要使用自动铅笔，尽量不使用多功能文具盒，购买专用转笔刀放在家中使用，购买标签，在孩子的使用物品上标记班级姓名，购置儿童专用圆头剪刀，数学学具不要带尖锐的尖头，防止孩子之间互相戳伤，保护他人，（不给自己招惹麻烦）其实就是在保护自己。四、课堂小结我们已经是一年级的小学生了，让我们一起努力在学校快乐的学习，成长。五、作业布置回家和父母谈一谈今天的体会，说一说需要准备的学习用具。

一年级下册科学教学计划

2018年上学期一年级科学教学计划执教:黄婷一、指导思想以《国家基础教育课程改革纲要》为指导,全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标等内容,进行科学启蒙教育,以培养学生的科学素养与创新精神为宗旨 ,科学课程由“启蒙课程”改为“基础课程”,并修订了课程目标。根据目标要求,在教学过程中,要求学生了解人类活动对自然环境与社会变迁的影响,在科学技术的研究实验中考虑伦理道德的价值取向。二、学生情况分析本学期为学生进入小学科学学习的第二个学期,在经历了一年级上册科学学习的基础上,学生认识了周围常见的物体(如材料、工具)、事物的现象、特征或性质(如大自然、天气),学习了有关科学知识,培养科学观察、比较、分类,动手做实验、进行设计制作的基本技能,重点发展了学生观察、描述、比较、分类的认知能力,激发了学生对科学这门课程的兴趣与探究科学的兴趣。本学期的教学应建立在上述基础上,进一步培养学生学习科学的兴趣,发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力,激发学生的探究兴趣,引导学生关注人与自然的关系,感悟什么就是科学,体会技术对生活的影响。三、教材分析及重难点分析湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际与周围环境要素出发,在卡通人“指南车”的引导下,前4个单元以认识周围常见物体——水与空气、常见动植物的特征或性质为线索,学习认识事物的方法。最后一个单元就是“制造产品”(纸飞机)的工程技术单元,旨在引领学生围绕工程的核心“设计”,在可利用的条件下制造纸飞机,开始具体地学习如何“做技术”。本册共布设28个丰富有趣的探究活动,继续引导学生在观察的基础上,展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索,从而学习有关的科学知识,培养科学观察、比较、分类,动手做实验,进行设计制作的基本技能,重点发展学生观

一年级数学上册：《准备课》教学设计

一上：《准备课》教学设计教学目标： 1．了解学生数数认数的情况；初步了解计数物体个数的基本方法。 2．通过数一数的活动，使学生初步会唱数、一一对应点数；在交流过程中，让学生学会初步用数表达物体个数的多少；在连线的练习中，让学生能快速将数与物体的数量建立起联系。 3．培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，初步建立课堂常规。目标分析：学生刚刚从幼儿园迈进学校大门，对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，容易疲劳。并且学生的知识经验不尽相同，知识水平参差不齐。教师可以利用准备课第1课时了解学生数数认数情况，是否能利用点数的方法数数。同时通过数数活动调动学生学习数学的热情和积极性，培养学生有序观察和用数学语言表达所思所想的能力，渗透点数方法和集合思想。教学重点：通过数一数的活动，初步了解学生的数数认数的情况。初步了解计数物体个数的基本方法。教学难点：

培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规。教学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。教学过程一、导入可爱的孩子们：从今天起，你就是一名小学生了，你会学到很多的数学知识。你会数数吗？你知道你的画用了几种不同的颜色吗？你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的吗？你会看钟表吗？这些都是你将要学习的数学知识，你们想学吗？数学可以帮助你解决许多问题。从今天起，就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。【设计意图：激发学生学习数学的兴趣。】二、数一数（一）唱数：谁会从1数到10？先自己数一数。（二）看图数数。 1．出示插图，边出示边说：这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？ 2．按数量观察：（1）数数量是1的事物。

一年级下册科学教案

第一单元水 1、认识水教学目标： 1、能用各种感觉器官观察水的物理性质，认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。 2、能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。 3、初步认识水占据空间。 4、在活动中能够细心观察；能够合作互助；能用证据说明问题。教学重点：观察水、辨别水，认识水的基本性质。教学难点：水无固定形状。教学准备：学生材料： 1号材料袋演示材料： 1个透明塑料桶、石头、小石头、细沙、水教学过程：一、活动一：观察水 1、老师口渴了，带了一杯纯净水。水是什么样的？今天我们就来观察水、认识水。 2、我们可以采用哪些方法来观察这杯水呢？（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝） 3、教师指导： ●用眼睛看发现水有什么特点？（无色、透明的）

●“闻”有种科学的闻的方法——扇闻法。大家用这种科学的方法闻一闻，发现水有什么特点？（无气味） ●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净水，可以在老师的指导下尝。尝也有方法，我们用吸管蘸取一点放舌头上尝尝。大家用尝的观察方法又发现水有什么特点？（无味道） 4、小结过渡：我们通过看、闻、尝，发现了水的哪些特点？（是无色、透明、无气味、无味道的）我们生活中很多物体都有形状，西瓜是球形，粉笔盒是方形……，那水有形状吗？我们把水倒入这几个容器里看看。 5、在这几个容器里，水是什么形状？你还能制造不同形状的水吗？如何制造呢？（气球装水，可以变各种形状，材料袋里配有气球，可课后试试） 6、完成活动手册第一课涂色题。把水放入以下几个容器，水是什么形状的？用你喜欢的颜色画出水的形状。 7、想一想：水有固定的形状吗？ 8、看板书，总结水的特点。 9、像水这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。（板书液体）像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？

苏教版一年级科学下册全册集体备课教案.

第1课石头教案苏教版教案首页

科学教案（第课时）

的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书 “......”）。 5、质疑：可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？ 6、如果你在观察后，写气泡图时有不会写的字，可以用拼音代替，遇到了困难，可以先求助同组的人或是老师求助。 7、请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。 9、（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！三、给石头分类 1、游戏放松：所有的孩子们都观察得很仔细，说得也很好。大家观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！） 2、这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表而、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。学生领取材料进行观察。学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察：他们也许能说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。科学教案（第课时）

第2课玩泥巴教案苏教版

教案首页科学教案（第课时）

苏教版(新课标)小学科学一年级下册全册教案

课题 1.石头总课时数上课班级备课主讲人审核人（手写）执教老师设计思路：教学目标： 1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。 2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。 3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。 4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。 5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。教学准备：课件、石头课时安排：二次备课第 1 课时教学内容：教学活动预设：一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（ 1. 校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的； 2.公园里面的石头；3. 海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友

才能发现！你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。这是“形状卡”，当我们实在不知道手里的石头是什么形状，可以只观察一个面，对照形状卡进行描述。如果给你“颜色卡”和“斑纹卡”，你们会使用了么？如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！四、活动二：分类所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。

2014年小学人教版一年级数学上册《第一单元准备课》教案

一年级上册数学教学计划一、班级情况分析这一学期我担任一年级2个班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。二、教材分析 1、教学内容：准备课：数一数，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以内数的认识和加减法，认识图形（一）；6-10各数的认识和加减法；11-20各数的认识；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。 2、教材编写特点：（1）根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。（2）重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。（3）认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。（4）重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。（5）计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。（6）直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。（7）安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。（8）安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。（9）体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。三、教学目标（一）知识方面。 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。 2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；

教科版一年级下册科学全册教案

一年级下册科学教案教科版 20xx年春季

、教学进度表

1 .《发现物体的特征》教学设计【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动：1．观察一个物体；2．对比观察两个物体。通过这两个活动，一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为后面学习物体的特征奠定基础。教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体，这一课将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法来发现物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。【学生分析】学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，如颜色、气味、轻重、形状等。但是，学生在全面地描述物体、科学地运用词汇方面，仍存在很多困难。比如，怎样比较不同物体的轻重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的初始阶段，学生出现的困难和产生的问题，就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。另外，一年级小学生在行为能力上比较弱，课堂上不能较长时间集中注意力；在学习中自我意识较强，团体合作意识较弱。因此，他们的观察能力、表达能力，倾听习惯等都还需要进一步培养。【教学目标】科学知识概念目标 1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。 2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标 1．用各种感官观察和描述不同的物体。 2．用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标

(教科版)一年级科学下册全册教案

小学科学一年级下册教学计划一、教材解读一年级下册由“我们周围的物体”和“动物”两个单元构成。“我们周围的物体”单元有7个教学容，分别是《1.发现物体的特征》、《2.谁轻谁重》、《3.认识物体的形状》、《4.给物体分类》、《5.观察一瓶水》、《6.它们去哪里了》、《7.认识一袋空气》。“动物”单元有6 个教学容，分别是《1.我们知道的动物》、《2.校园里的动物》、《3.观察一种动物》、《4.给动物建个家》、《5.观察鱼》、《6.给动物分类》。两个单元总计13 个教学容，原则上每个教学容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”容。 “我们周围的物体”单元，是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物体能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。物体在一年级学生的生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。为此，“我们周围的物体”单元，从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开了一系列的探索活动，以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。 “动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样，指向“地球上生活着不同种类的生物，生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。给一年级学生设计的“动物”单元，主要是为他们提供探索动物的机会，使他们认识到动物是有生命的。像所有的生物一样，动物具有独特的外部结构，

能帮助自己实现生命的功能，感知周围的生活环境。为了实现这一目标，“动物”单元首先从唤醒学生们的生活经验开始，经过寻访校园里的动物，对动物形成初步的认识，然后通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的细致观察，丰富对动物某些共同特征的理解，最后一课给动物分类的活动，则是从研究方法上给学生们以启示。这两个单元从一年级学生的年龄特点出发，都强调了在比较中观察，以及对观察对象的描述和记录。另外，分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置。尽管这些活动主要是从运用感官及简单工具的层面上展开的，但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十分重要。二、学情分析一年级学生大多为六、七岁，他们对物体的认识主要围绕质量、体积、状态等表观特征展开。在面对一个物体时，一年级学生大多可以说出其最明显的特征，如黄色的橡皮、透明的玻璃。但是学生大多不会描述那些不显著的特征，如与质量和体积相关的特征。通常，只有当描述物体特征的任务明确指向与质量或体积相关的特征时，学生才能说出哪个更大、哪个更重。尽管一年级学生掌握的词汇有限，不知道如何描述物体的特征，但是他们认识物体的主要困难并不在于不能描述，而是缺乏认识物体的角度，不能从更多角度、更全面地描述物体，无法稳定地从物体的外部特征、质量和体积三方面认识物体。虽然经过一个学期的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但是一年级学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。当学生走出教室

小学一年级数学准备课教案

小学一年级数学准备课教案详细介绍：教学内容：教科书24页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。素质教育目标（一）知识教学点 1.初步学习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和物的个数，或按方位数出周围物体。 2.学习物体分类，并把同一类物体圈起来。 3.学习指物数数，认相应的数字。（二）能力训练点 1.引导学生有序观察图画或周围物体，学习观察方法，培养学生观察能力。 2.做到指物数数，培养数数能力。 3.引导学生用较完整的语言表述，培养学生语言表达能力。（三）德育渗透点 1.为学生介绍数学知识的用途，渗透学习目的教育。 2.结合观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。教学重点 1.进行入学教育。 2.引导观察图画，数图画中人和物的个数。

3.学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。教学难点 1.按一定顺序指物数数。 2.理解物体分类。 3.学习用完整、规范的语言表述。教具、学具准备 1.放大的挂图或幻灯片，内容是教科书23页的开学图。 2.教学分类用的实物图，幻灯片或电脑软件和认识110数字及相应的整体图画。教学步骤一、教师谈话，引起兴趣小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是数学，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画背景是

小学数学一年级上册第1课时准备课——数一数教学设计

《准备课——数一数》导学案学习目标 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。重点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。难点帮助学生解决认知过程中的困难。导学流程一、导入上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题） (一)、出示彩图，教学数数。 1课件出示情境图。师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？（1）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（2）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。 2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。) (一)、实物操作，感受数字分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。 (二)、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个

数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。二、导疑导疏 1、游戏：火车钻山洞游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了,就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧! 三、导评我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗?在这节课里，你学到了哪些本领?你是怎么想的? 帮助学生建立学好数学的信心。四、作业布置：带着任务去观察，数一数各种东西的数量

部编版人教版一年级下册一下科学教案

第1单元石头与泥土一、单元分析岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。本单元力求尽可能多的给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流，分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。本单元的设计，从学生的感性经验入手，帮助学生认识石头、沙子和粘土的特征，了解他们的用途。第一课《石头》，指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。第二课《玩泥巴》，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。第三课《沙子与黏土》，指导学生识别沙子和粘土，比较干沙子和干粘土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。本单元三课在总体上呈现并列关系，石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石，只是它们的颗粒大小不同。第二课和第三课构成总分关系，沙子和粘土都可以从泥土中得到，先发现它们可以共存一处，再将它们分开研究，研究各自的特点，比较不同之处。二、教学目标 1. 知道石头和泥土是组成地球的重要物质。 2. 学会用科学的语言描述石头、沙子和黏土的特征。 3. 喜欢玩石头、玩泥巴，乐于与同伴分享发现。

一年级准备课教案

一年级准备课教案 Prepared on 22 November 2020

一年级新生入学教案一、目的根据课程和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行生活常规和日常行为准则的养成。让学生从感性上了解学校；了解学校一日生活常规等。幷针对数学学科的特点进行相应的要求培养，通过一系列的课，为一年级小学进入正常的学习生活作好铺垫。二、教学重难点 1、教学重点：培养学生养成良好的数学学习习惯，对学生课堂常规进行规范训练。 2、教学难点：通过一系列训练使一年级新生尽快适应小学学习生活。三、教育内容安排 1、课前准备检查； 2、课堂常规学习； 3、学习常规训练； 4、检查巩固常规掌握情况。四、教学过程第一课时课前准备检查一、谈话导入暑假已经结束，小朋友已经背上小书包，走进学校，正式开始“读书郎”生活了。小学生的生活跟幼儿园的生活可不一样。从天天玩到天天学，孩子从幼儿园到小学，在教学环境、教学要求、教学方法、作息习惯等方面都需要适应。在这一过程中，我们小朋友一定要从各方面做好准备。二、老师自我介绍；学生自我介绍，说出姓名、年龄、家庭住址、家庭电话号码。三、学习用品准备检查书包、文具盒、铅笔（5枝，只削一头）橡皮、削笔器（放在家以备用）、语文练习本、小楷本，算术本（各三本），尺子，小棍，计数器。一年级孩子年龄较小，注意力容易分散，学习用品过于花哨和功能的繁琐的建议不带，例如：一二年级不要使用自动铅笔，尽量不使用多功能文具盒，购买专用转笔刀放在家中使用，购买标签，在孩子的使用物品上标记班级姓名，购置儿童专用圆头剪刀，数学学具不要带尖锐的尖头，防止孩子之间互相戳伤，保护他人，（不给自己招惹麻烦）其实就是在保护自己。四、课堂小结

2017-2018学年度第二学期一年级科学教案

最新人教版一年级科学下册教案

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一年级下册科学教学计划

一年级数学上册：《准备课》教学设计

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苏教版一年级科学下册全册集体备课教案.

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