初中语文笔记

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(一)名言警句

[1]关于学习

1.读书,理会一件,便要精这一件。看得不精,其他文字便亦都草草看了。一件看得精,其他亦易看。——宋朱熹

2.读书切戒在慌忙,涵咏工夫兴味长。未晓不妨权放过,切身需要细思量。

——宋陆九渊

3.书犹药也,善读之可以医愚。——汉刘向

4.理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰

5.读过一本书,像交了一个益友。——臧克家

6.知识是引导人生到光明与真实的灯塔。——李大钊

7.读好书无异同品德高尚的古人谈心。——笛卡儿

8.没有任何力量比知识更强大,用战知识武装起来的人是不可战胜的。

——高尔基

9.人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。——培根

[2]关于天才

1.天才就是思想的耐心。——牛顿

2.天才,是百分之一的灵感加百分之九十九的血汗。——爱迪生

3.天才就是劳动。——高尔基

[3]关于自信

1.自信是走向成功之路的第一步,缺乏自信是失败的主要原因。

——英莎士比亚

2.自信是成功的第一要诀。——爱默生

3.有了自信,你就会在你严肃的献身生活中找到乐趣。——泰戈尔

[4]关于自立

1.天行健,君子以自强不息。——《周易》

2.自立自重,不可跟人脚迹,学人言语。——路九渊

3.学者有自立之志,当拔出流俗,不可泛泛与世浮沉。——汤斌

[5]关于友谊

1.人生贵相知,何必金与钱。——李白

2.友谊是永恒的,并没有结束的时候。——巴金

3.财富不是朋友,而朋友却是财富。——斯托贝

4.友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。——贝多芬[6]有关责任

1.责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德

2.尽管有时责任使人厌烦,但不履行责任,不认真工作的人什么也不是,只能是懦夫,不折不扣的废物。——刘易斯

3.我们不是为自己而生,我们的国家赋予我们应尽的责任。——西塞罗[7]有关工作

1.从工作中爱生命,就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦

2.如果工作是一种乐趣,人生就是天堂。——歌德

3.世界上没有卑贱的职业,只有卑贱的人。——林肯

4.工作是生命的真正精髓所在,最忙碌的人正是最快活的人。——提奥多马丁

5.人生在世是短暂的。对这短暂的人生,我们最好的报答就是工作。

——爱迪生

[8]有关挫折

1.苦难是人生的老师。——巴尔扎特

2.逆境是通往真理的第一条道路。——乔拜伦

3.失败可能是变相的胜利;最低潮就是高潮的开始。——朗费罗

[9]有关人生

1.人生像攀登一座山,而找山寻路,却是一种学习的过程,我们应当在这过程中,学习笃定,冷静,学习如何从慌乱中寻找生机。——席慕容

2.生活正像这杯酒,不经过三番五次的提炼啊,就不会这样可口。

——郭小川

3.人的童年过得十分缓慢,好像满载的货车;老年的风月转瞬即逝,犹如夜空的流星。——欧文斯通

4.我要扼住命运的喉咙,它决不能使我完全屈服。——贝多芬

5.走你的路,让人们去说罢。——但丁

[10]有关青春

1.青春是有限的,智慧是无穷的,趁短短的青春,去学无穷的智慧吧!

——高尔基

2.创造一切非凡事物的那种神圣的、爽朗的精神总是同青春时代和创造力联系在一起的。——歌德

3.青春是在它即将逝去时最具有魅力。——塞涅(niè)卡

4.青春是我们的未来,是我们的希望。——斯大林

[11]有关宽容

1.人的心只有拳头那么大,可一个好人的心是容得下全世界的。—

—罗大里

2.宽恕人家所不能宽恕的,是一种高贵的行为。——莎士比亚

3.心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容大度征服。——斯宾诺莎

4.宽容是荆棘丛中长出来的谷粒。——普列姆昌德

[12]有关时间

1.完成工作的方法是珍惜每一分钟。——达尔文

2.时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。——鲁迅

[13]有关爱国

1.人们不仅有权爱国,而且爱国是一种义务,是一种光荣。——徐特立 2.国家是大家的,爱国是每个人的本分。——陶行之

3.连祖国都不爱的人,是什么也不会爱的。——拜伦

[14]有关创新

1.生命的第一个行动是创造的行动。——法罗曼罗兰

2.人类的生活就是创造。——高尔基

3.我创造,所以我生存。——法罗曼罗兰

[15]有关理想

1.生活的理想,就是为了理想的生活。——张闻天

2.理想是世界的主宰。——雷兰

3.理想,能给天下不幸者以欢乐。——高尔基

[16]经典段落

1.人最宝贵的东西是生命。这生命,人只能得到一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧。在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”——前苏联奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

2.我听别人说这世界上有一种鸟是没有脚的,他只能够一直地飞呀飞呀,飞累了,就在风里睡觉,这种鸟一辈子只能下地一次,那一次就是它死亡的时候。

——《阿飞正传》

3.默境——徐志摩

但见玫瑰丛中,青春的舞蹈

与欢容,只闻歌颂青春的谐乐与欢踪

轻捷的步履

你永向前领,欢乐的光明

你永向前引:我是个崇拜青春、欢乐与光明的灵魂

4.上帝给了我们耳朵,是让我们能听得到世间所有纷杂的声音;人类给了自己爱心,是让我们将所有纷杂的声音转变成美妙动听的音乐,想享受美妙的音乐,就要学会用爱倾听。——方冠晴

5.春天,像一片生命的海。倾注在地上,白色的花沫悬挂在树上,一片广远的,温暖的雾光布满各处。——海涅

6.春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳;夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓;秋天的风,凉爽而惬意,为落叶送去温馨的问候;冬天

的雪,慈祥而温厚,为庄稼带来多情的呵护。

7.秋景(美)狄金森

晨曦比往日更柔婉,

毛栗变得褐色可爱

浆果的面颊多么丰满

玫瑰在郊外盛开

枫树扎着华丽的丝巾

田野披上艳红的轻纱

我不愿显得古板

也佩戴了一枚胸花

8.褪色的蓝卢凤霞

想你是褪色的蓝,经了无数次的清水

与柔指边缘泛白,内心沉着些紫色

一种干净的蓝,沉静的蓝,家常与小家碧玉的蓝草色的蓝,无端想起蓼兰

想起蜡染与印花布,想起杏花三月的江南

河水中漂着南方女子的笑

清水承载蓝色铺展

你是我手中轻揉漂洗的

褪色的蓝

9.错误郑愁予

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花般开放

东风不来,三月的柳絮不飞

你的心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音(qióng)不响,三月的春帷不揭

你的心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误

我不是归人,是个过客

(二)古诗积累

[1]有关学习

1.欲知千古事,须读五车书。

2.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

3.两耳不闻天下事,一心只读圣贤书。

[2]有关惜时与学习

1.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

2.少年易老学难成,一寸光阴不可轻。

3.少壮不努力,老大徒伤悲。

[3]蕴涵哲理

1.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。——刘禹锡

2.水满则盈,月满则亏。

3.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——陆游

[4]蕴涵哲理和登高

1.会当凌绝顶,一览众山小。——杜甫《望岳》

2.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高处。——王安石《登飞来峰》 3.欲穷千里目,更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》

[5]表达雄心壮志

1.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

2.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。——陆游

3.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白

[6]无私奉献

1.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥

2.落红不是无情物,化作春泥更护花。——龚自珍

3.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——《无题》

[7]送别

1.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

2.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

3.莫愁前路无知己,天下谁能不识君。——高适《别董大》

[8]祝愿之意

1.但愿人长久,千里共婵娟。

2.海上生明月,天涯共此时。——章九龄《望岳怀古》

3.海内存知己,天涯若比邻。——王勃《送杜少甫之任蜀州》

[9]思乡

1.乡书何处达,归燕洛阳边。——王湾《次北固山下》

2.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。

3.春风又绿江南岸,明月何时照我返。——王安石《泊船瓜洲》

[10]思念另一半

1.窈窕淑女,君子好逑。——《关雎》

2.两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》

3.愿君多采撷,此物最相思。——王维《相思》

[11]兄弟之情

1.本是同根生,相煎何太急。——曹植《七步诗》.

2.遥知兄弟登高处,插茱萸少一枝。

[12]含梅的诗

1.驿季梅花,鱼传尺素。——秦观《踏莎行》

2.墙角数枝梅,凌寒独自开。——王安石《梅花》

3.来日倚窗前,寒梅著花未?——王维《杂诗》

[13]荷

1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 2.荷叶罗裙一色裁,芙蓉向面两边开。——皇甫松《采莲曲》

3.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》

[14]菊

1.采菊东篱下,悠然见南山。——陶潜《饮酒》

2.待到重阳日,还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》

[15]鸟

1.感时花溅泪,恨别鸟惊心。——杜甫〈春望〉

2.众鸟高飞去,孤云独去闲。——李白〈独坐敬亭山〉

3.鸟向檐上飞,云从窗里出。——吴均〈山中杂诗〉

[16]草

1.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。——白居易〈钱塘江春行〉

2.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈〈早春呈水部张十八员外〉 3.黄梅时节家家雨,青草池塘处处洼。——赵师秀〈约客〉

[17]长江

1.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。——李白

2.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。——杜甫〈登高〉

3.潮平两岸阔,风正一帆悬。——王湾〈次北固山下〉

[18]黄河

1.黄河落天走东海,万里写入胸怀间。——李白〈赠裴(péi)十四〉

2.君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。——李白〈将进酒〉

3.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。——王之涣〈凉州词〉

[19]日

1.大漠孤烟直,长河落日圆。——王维〈使至塞上〉

2.东边日出西边雨,道是无情却有情。——刘禹锡〈竹枝词〉

3.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易〈忆江南〉

[20]月

1.深林人不知,明月来相照。——王维〈竹里馆〉

2.月出惊山鸟,时鸣春涧中。——王维〈鸟鸣涧〉

3.小时不识月,呼作白玉盘。——李白〈古朗月行〉

[21]春

1.今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。——刘方平〈月夜〉

2.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。——韦应物〈滁洲西涧〉

3.何物最先知,虚庭草争出。——孟郊〈春雨后〉

[22]夏

1.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。——辛弃疾〈西江月〉

[23]秋

1.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。——刘禹锡〈秋词〉

[24]冬

1.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参

2.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

3.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。——高适〈别董大〉

[25]描写“愁”

1.剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。——李煜〈相见欢〉

2.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。——李白〈宣州谢眺楼饯别校书叔云〉 3.只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。——李清照〈武陵春〉

[26]含“酒”

1.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。——范仲淹〈渔家傲秋思〉

2.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。——王翰〈凉州词〉

3.金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万千。——李白〈行路难〉

[27]运用典故

1.为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。——苏轼〈江城子密州出猎〉

2.会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。——苏轼《江城子密州出猎》

3.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。——刘禹锡

4.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》

5.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。——李白《行路难》

[28]有对偶,数字

1.七八个星天外,两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》

2.一水护田将绿饶,两山排闼送青来。——王安石

[29]描写矛盾心理

1.可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。——白居易《卖炭翁》

2.又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

[30]含生肖

1.鼠:微闻有鼠作作索索

2.牛:牧童骑黄牛,歌声振林樾。

3.虎:为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

4.兔:雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。

5.龙:杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

6.蛇:腾(虫)蛇乘雾,终为土灰。

7.马:马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

8.羊:牛羊自归村巷,童稚不识衣冠。——王维《田园乐》

9.猴:两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

10.鸡:故人聚鸡黍,邀我至田家。

11.狗:老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。

12.猪:磨刀霍霍向猪羊

[31]在逆境中不失希望,豁达开朗

1.安得广厦千万间,大庇天下寒士聚欢颜,风雨不动安如山?呜呼!何时见眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》

2.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

——陆游《十一月四日风雨大作》

3.老当益壮,宁移自首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——王勃《腾王阁序》

4.臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》

[32]描写歌曲

1.余音饶梁,三日不绝。

2.曲终人不见,江上数峰青。

[33]描写舞

1.舞低楼心杨柳月,歌尽桃花扇底风。——晏几道

2.逐舞飘轻袖,传歌共饶梁。——虞志南《咏风》

3.珠缨炫转星宿传,花蔓斗薮龙蛇动。

[34]爱情

1.花飘零,水自流,一种相思两种闲愁。

2.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

3.十年生死两茫茫,不思量,自难忘。

4.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。

5.两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮。——宋秦观《鹊桥仙》

(三)谚语

1.海阔凭鱼跃,天空任鸟飞。

2.众人拾柴火焰高。

3.路遥知马力,日久见人心。

4.三天打鱼,两天晒网。

(四)成语

1.萍水相逢:来自王勃的《腾王阁序》“关山难越,谁悲失路之人。萍水相逢,尽是他乡之客”

2.四面楚歌:项羽初出茅庐:诸葛亮望梅止渴:曹操程门立雪:杨时刮目相看:吕蒙,孙权指鹿为马:赵高煮豆燃萁:曹植

鸿鹄之志:陈胜三顾茅:刘备破釜沉舟:项羽

一.议论文阐述观点

1.议论文:议论说理的文章,表达作者的观点分析问题

论证道理

议论文分为立论文和驳论文两种。

论点有总论点和分论点。

2.三要素:论点(论证什么,看法观点)

论据(证明论点的事实和道理)事实论据

论证(怎样证明)道理论据

3.举例论证:(事实论证)这段话和这句话采用了……论证方法,论证观点,使说理更有可靠性,真实,典型,说服力。

引用论证:(道理论证)引……的道理,说理,以理服人,深刻有说服力。

对比论证:(正反论证)把……和……对比,说理更全面,不便概全,使论点鲜明。

比喻论证:把……比做……,论证……的观点,增强文章的说服力和感染力,使文章生动形象。

类比论证:(与性质相同)用类似的事物来比较,论证了……的观点,有力地证明观点。

4.怎样找论点

○1文章的开头和题目:议论性较强,比较正规。

○2通过分析文章的内容,再归纳,

○3过渡句

5.议论文语言特点

○1准确性:限制性词语,色彩词意感情轻重。

○2概括性:不要太罗嗦,语言高度简练且一目了然。

○3鲜明性:表达的观点毫不含糊。

○4生动性:修辞,俗语,谚语,方言,增强表达效果。

○5严密性:前后照应,下伏笔,做铺垫。

6.阅读议论文的方法

◇1通过全文,掌握议论的类型;

◇2理清思路,把握中心论点;

◇3剖析结构,分出文章层次;

◇4分析论据,如何论证观点;

◇5赏析论法,借鉴写作手法。

7.开头

○1开门见山,提出论点

○2引用名人名言,分析概括,引出观点

○3引用一件事或一段故事,寓言……分析,评价,引出论点

8.开头论点的要求:符合实际,合乎情理,不能出现观点上的谬误,观点鲜明,不能模棱两可。

9.开头要求

○1与文题相符,与全文的主要内容中心思想紧密相连,为突出中心而服务;

○2入题要快,语言要精炼,最好开门见山,不要太深沉,玄而又玄,快人快语。

10.开头:开门见山,总起全文,引出下文

结构中间:承上启下

结尾:总结全文,与开头呼应。

11.议论文的结构形式

○1层次式○2并列式○3总分式○4对照式

12.分论点

有代表性,反映事物本质人们所不熟知的

事实(紧扣观点)典型材料

中间论据崭新方式(排比句)

道理:分析

论证(五种)

13.○1不要拖泥带水,要干净利落

结尾○2有利于揭示文章主题,揭示文章中心论点

○3结尾主题(首尾呼应)

14.1运用排比、比喻

方法○2引用名人名言

○3仿照一些名句

二.小说

1.小说:以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体环境,来反映社会生活的一种体裁。

2.小说的三要素语言、动作

○1人物:生动虚构神态、心理、外貌

正侧面描写(主要人物和次要人物)

○2情节:(完整)作用:展示人物性格,表现作品主题。

分为:开端、发展、高潮、结局

○3环境:(具体)自然环境(时间、地点、气候……)

社会环境:时代背景

环境的作用:○1渲染气氛○2烘托人物的心情及形象○3暗示背景

○4推进故事情节

3.归纳主题○1联系小说背景,作家的思想观点和创作意图

○2剖析人物形象,人物错综复杂的关系

4.品味小说中的关键句

◇1方法深刻揭示主题的句子

含蓄烘托主题的句子

展示人物性格的句子

描写环境的句子

◇2出处情节的高潮

文章的结尾

环境优美的句子

人物细节描写的句子

◇3品味:挖掘隐藏在精彩背面深层次的东西。○1时代背景○2人物性格

○3主题

5.文章的写作手法和写作技巧

A.文中用了什么表现手法(象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情……)B.文中特有的表达方式(议论、说明、描写、抒情、记叙)是如何为作

者表情达意言事说理服务

C.文中的修辞手法:创造出一种怎样的意境,有何表达效果

D.语言风格:通俗易懂、简洁明了、含蓄隽永

三.说明文

1.内容概括事理说明:本文主要说明了○1现象○2事物的原因

事物说明:本文主要说明了对象是什么(状态、性质、功能、

方法及发展过程)

2.顺序:空间顺序、逻辑顺序、时间顺序

3.说明文结构

○1总分式(全文):总分、分总、总分总

○2并列式(段落间):各层间的并列平等

○3递进式:层层递进,由浅入深

○4连贯式:前后段互相承接

a)说明方法及作用

○1举例子:举了……的例子,使说明更加具体,使读者更便于理解,增强说服力。

○2列数字:用一系列数字,准确实际地说明了说明对象……的特征。

○3作比较:把……与……对比,突出说明对象的……特征,同时说明本段中心。

○4打比方:把……比做……生动形象地说明了说明对象的……特征,再回到本段中去。

○5下定义:给某物下一个准确的概念。

○6摹状貌:从它的形态、颜色等方面进行描绘,形象地体现了说明对象的外貌。

○7分类别:把……分为……有条理地将说明事物分类。

○8引资料:使引用的事实具有代表性,有利地说明对象的……特征,再回到中心。

○9画图表:使说明对象内容更直观明了。

○10作诠释:解释说明。

3.诗歌

a)分类表达方式:抒情诗、叙事诗

结构方式:格律诗、自由诗、散文诗

内容:哲理诗、山水诗、田园诗、爱情诗、边塞诗

b)感情(找出关键词,并理解内容)

c)理解语句(结合全文及背景,题目,关键词,联系生活实际)

d)词语(意义、对象、特征,表达……的感情)

e)诗歌的表现手法:象征、对比、衬托、借景抒情、情景交融

f)诗歌语言特点:○1精炼(把这个词找出来,形象生动地写出或表达

了什么)○2含蓄(委婉而又深刻地写出……的情感)○3音乐美:押

韵(押……韵,有一种声音回环的美,富有表现力);节奏感(每

节几行,每行几字,统一中有变化,增强表达效果。)

四.课后积累

1.文圣:孔子书圣:王羲之医圣:张仲景画圣:吴道子史圣:司马迁诗圣:杜甫武圣:关羽

2.四大革命纪念地:韶山、井冈山、遵义、延安

3.四大书法家:颜真卿、欧阳洵、诸遂良、柳公权

4.婴儿:襁褓 2~3岁:孩提换牙7~8岁:齿龀儿童:总角、垂髫十岁:神童 13~14岁少女:豆蔻 15岁女子:及笄

男子20岁:才子、弱冠 30岁:而立 40岁:不惑 50岁:知天命 60岁:花甲 70岁:古稀 80岁:耄耋

5.节日

(农历)正月初一:春节正月十五:元宵节五月初五:端午节

七月初七:七夕七月十五:中元节(鬼节)八月十五:中秋九月初九:重阳十二月初八:腊八节

农历一年最后一天:除夕

(新历)1.1元旦 2.14.情人节 3.8妇女节 5.1劳动节 5.4青年节 5.12母亲节 6.1儿童节 7.1建党节 7.1香港回归纪念日

8.1建军节 9.10教师节 10.1国庆节 12.20澳门回归纪念日

12.25圣诞节

6.3.21世界森林日 3.22世界水日 3.23世界气象日 4.22地球日

5.31世界无烟日

6.5世界环境日 6.17世界防治荒漠和干旱日

7.11世界人口日 9.16国际保护臭氧层日 10.4世界动物日

10.6世界粮食日 12.29国际生物多样性日

7.修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、对比、反语、顶真、对偶(互文)、设问、反问、借代、通感、双关

8.文章体裁:散文、记叙、议论、诗歌、小说、说明、文言文、寓言、神话、传说、童话

9.表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情

描写:语言、神态、动作、心理、外貌

描写角度:正面、侧面、细节

10.写作手法:象征、对比、以小见大、借景抒情、首尾呼应、托物言志、借物喻人、伏笔

11.句子作用:承上启下、引出下文、首尾呼应、总结上文

12.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙

13.破折号作用:解释说明、意思的递进、转折、声音的延续、起省略号作用、提示总结全文。

14.四书:《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》

五经:《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》

四大名著:《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》

15.三大名楼:滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼

落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。——崔灏《黄鹤楼。

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》

初中语文知识点框架

初中语文知识点框架一、语言基础知识运用 (一)成语错误使用 1.望文生义 2.用错对象 3.褒贬颠倒 4.修饰失当 5.不合习惯 6.敬谦错位 7.理解片面 8.形近混淆 9.轻重适当 10.功能混乱 (二)病句修改 1.语序不当 ①多层定语排序不当 ②多层状语排序不当 ③定语、状语混淆 ④虚词位置不当 ⑤主客颠倒 ⑥词语或分句逻辑顺序不当 2.搭配不当 ①主谓搭配不当 ②动宾搭配不当 ③主宾搭配不当 ④修饰词与中心语搭配不当 ⑤介词与宾语搭配不当 ⑥关联词搭配不当 ⑦一面与两面搭配不当 3.成分残缺或赘余 1)成分残缺 ①主语残缺 ②谓语残缺 ③宾语残缺 ④必要附加成分残缺 ⑤介词残缺 ⑥关联词残缺 2)成分赘余 4.结构混乱 ①句式杂糅 ②暗换主语 5.表意不明 ①有歧义 ②指代不明

6.不合逻辑 ①自相矛盾 ②分类不当 ③不合事理 ④否定不当 ⑤滥用数词 (三)句子排序 1.排除法 确定首尾句,排除错误选项 2.对应法 与原文的句子进行一一对应 3.方位法 依照事物的观察方为顺序,例如:正面——侧面——背面 4.语感法 依照上文语境进行选择 5.逻辑顺序法 依照事物的逻辑顺序进行排序,例如:由浅入深,由现象到本质 6.顺藤摸瓜法 依照句子之间有相互连接对应的词语进行排序 (四)信息提炼 1.了解新闻知识,筛选新闻信息 新闻从狭义上讲就是消息。一句话新闻就是狭义的新闻。一句话新闻一般包含这样几个要素:何时、何地、何人、何事、何故。其中“何时”“何人(何单位)”和“何事”是最基本、最重要的。 2.把握材料中心,概括新闻信息 一句话新闻材料有的提供导语和主体。导语部分中已讲了主要的新闻事实。 3.理解新闻内容,注意句式特点 有的新闻类考题考句子的仿写,答题时,既需理解新闻内容,又要注意句式特点。4.领会新闻内涵,注意概括分寸 概括事实不能过于笼统,要领会新闻的真正内涵,注意概括分寸。 5.拓宽知识领域,捕捉时代信息 二、古诗文阅读 (一)诗歌的内容与情感理解 1.抓诗眼、抓意象、明意境 ①诗眼诗歌是语言的艺术,古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词,一般是动词、形容词。 ②意象诗作中作者所写之景、所示之物,这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。 ③意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景,渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融 2.掌握古诗词基本知识 ①诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。

浅谈初中语文名著导读的几点方法

浅谈初中语文名著导读的方法 团风县城关中学霍秀林 关键词初中语文名著兴趣方法 内容摘要初中名著导读需要老师想办法激发学生阅读兴趣,教给学生自主阅读的方法,在学生阅读过程扮演好指导的角色并为学生搭建 全新的平台,让学生在名著的引领下健康成长。 《语文课程标准》在总目标中指出,初中学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。 初中“名著导读”教学在语文教学中具有举足轻重的地位,但几年来却面目全非,尤其是“脱离文本”的现象非常普遍,教师对学生名著阅读的指导力度还不够,阅读时间安排不合理,学生读而不思,读而不写,教师没有真正培养学生阅读名著的兴趣,对学生阅读方法的指导也缺乏针对性的训练。 初中“名著导读”要想真正落到实处,关键在于老师要引导学生以平和宁静的心态去读书,深度阅读文本。只有饱读诗书,博览群书,精读经典的人,才能在阅读实践中,拓宽文化视野,增加知识底蕴,丰富阅历,提升理解鉴赏能力,发展思维能力。古今中外名著各具特色,内容丰富多彩,加上学生的兴趣爱好各异,基础也参差不齐,因此,我认为教师应多管齐下,采用不同的方法进行导读。下面简单谈谈我的一点体会。 一、激发阅读兴趣 “名著导读”,“导”的主角应该是老师,而“读”的实施者应重在学生。初中生受年龄和阅历的影响,他们的认知分析能力还不高,教师应深入了解学生,激发学生的阅读兴趣,降低学生的心理压力,让学生适应并热爱名著阅读。兴趣是学生学习的内在动力,是各种能力发展的基础,是学生主动探究新知识的前提。于漪也说过:“兴趣是学习的先导,有兴趣就会入迷,入迷就会钻得进去,学习就会有成效。”学生一旦对名著阅读发生兴趣,就能积极主动地学习新知识,提高求知欲,变“要我学”为“我要学”。基于此,我认为可以用以下方法激发学生的阅读兴趣。 1、结合课内教学激发学生兴趣 通过课堂教学,带动课外阅读,做到课内、课外阅读的有机结合是抓好课外阅读的重要一环。这是最常用的一种形式。在课堂教学中,教师可以有意识地进行拓展,或介绍作家及其作品的代表作,或某个方面知识或问题的悬念,或一段精彩的描述,吊起学生的胃口,让学生自己去看。如在教学《出师表》时,插入刘备《三顾茅庐》的故事,让学生对诸葛亮雄才大略的贤臣形象和刘备礼贤下士的明君有了一定的认识,在此基础上再适当设置问题,让学生意识到对诸葛亮、刘备的认识实在不够,从而主动通读《三国演义》。 2、通过影视作品激发学生兴趣

初中语文阅读知识点归纳

初中语文阅读知识点归纳 第一部分 二种常见叙事线索:物线、情线。 二种语言类型:口语、书面语。 二种论证方式:立论、驳论。 二种说明语言:平实、生动。二种说明文类型:事理说明文、事物说明文。 二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式:事实论据、道理论据。 第二部分三种人称:第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩:褒义、贬义、中性。 小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。) 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧。 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端交代背景,铺垫下文。 例:《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。 发展刻画人物,反映性格。 例:《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。 高潮表现冲突,揭示主题。 例:《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。 结局深化主题,留下思考。 例:《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味,还给读者留下了无穷的思考。 环境主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、 推动情节发展。 例1:《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。 例2:《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。 例3:《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉。 社会环境描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容。例:《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。 议论文三要素:论点、论据、论证。 议论文结构三部分:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)三种说明顺序:

初三语文老师教学随笔4篇

初三语文老师教学随笔4篇 导语:我们在初三的这个重要时期我们的语文教师对于自己的教学有什么样的感想呢?以下是小编为大家分享的初三语文老师教学随笔4篇,欢迎借鉴! 上好一节课容易,但要上好每一节课谈何容易。尤其是对刚走上工作岗位不久的像我这样的年轻教师而言“使每一节课都精彩”实在是高不可攀,遥不可及,与其望洋兴叹,不如放好心态,莫要好高骛远,扎扎实实,向45分钟要效益,大可不求花样百出,满堂皆彩,但求实实在在,易行有效,使学生在课堂中真正学有所得。 回顾从教以来约一年半的语文教学生涯,不敢轻言“有效”二字。下面是我对如何实现初中语文课堂有效性的一些浅薄看法。不妥之处,望诸君批评指正。 首先得明确一个概念,什么是“有效” “有效”是指能实现预期目的,有效果。由此推及语文课堂教学的有效性,就是指在班级授课制这种组织形式下,语文教学能实现预期目标,效果明显。 简单的说完成了教学目标即为有效,没有完成教学目标即为无效或低效。可见课堂有效与否,首先在于课堂教学目标的确立上。若课堂目标设定脱离学生实际,往往会使课堂教学陷入困境,使学生痛苦不堪,使老师尴尬难言。 其次是如何才能做到有效

一、做好课前准备 要提高常态下的语文课堂教学的有效性,首先要在课前下功夫,即深入研究教材和学生,精心设计教学方案。 1、钻研教材,潜心与文本对话 初中语文教材资料不如小学教材那么浅显,易理解,而且篇幅较长,教学难度大。所以必须要重视对教材的研究。研读语文课程标准,揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材,要掌握其重点、难点;对于一篇篇课文,更是要潜心研究。只有教师与教材的用心对话,才会有学生与课文的真心对话。教师研究教材的感受、体验全面、深刻,课堂教学的有效性才会有基础。只有教师读懂了教材,才有可能指导学生读懂教材。 2、充分解读学生,尊重群体差异及个体差异 “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学习的主体,作为活生生的力量,带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。语文课堂教学要保证有效性,务必仔细揣摩学生课堂的学习情景,删繁就简,做好教学方案的预设。教师要研究学生的学习潜力,尤其是关注学生的知识储备,要善于在新旧知识之间为学生搭建桥梁。 往往语文老师都会代两个班,而这两个班的学生会有明显的差异。所以备课时就务必思考到这些因素,比如:这个班学生活跃切好表现,那个班的学生文静而不爱表达,那么备课时教法上就要区别对

(初中语文知识体系梳理)语言运用知识点

语言运用专题

破题方式: 一、语句衔接与排序类题 1、通读所有句子,明确这些句子形成的语段要表达的中心意思,按照句子之间的逻辑关系选填句子或排列句子。 2、分析上下句的连贯衔接,注意:1)关联词:分析逻辑关系;2)意思有关联的词语:指代词、序数词、表相关时间或空间的一组词等;3)照应与过渡性的词语或句子。 3、看语言的节奏和音韵是否和谐。 二、图文转换类题 (一)徽标类图文转换题 第一,宏观把握徽标的外形特点,注意中英文的大小写和变体,以及涉及的时间、事物等。第二,说明(介绍)画面要按照说明顺序,比如时间顺序、空间顺序或逻辑顺序。 第三,注意由表及里,分析其内涵和寓意。对图标的创意要联系具体对象进行合理想象。(二)漫画类转换题 1.关注漫画的构成元素 注释(可以没有)对画面情境的提示与注解 图画:主题各元素构成情景 标题:(即题目,可以没有):往往告知或暗示漫画的主题思想 2.基本答题技巧 (1)细察画面,抓住矛盾。(人、物、景不遗漏,细致分析) (2)分析细节,揣摩寓意。(分析图中每个元素之间的密切关系;夸张处有弦外之音,细节处表达真正意图) (3)注意提示,抓住关键。(标题,漫画中的文字) 3.不同命题方式的答题方法 (1)画面描述 要本着“着眼整体,注意细节,留意对象,按照顺序”的原则. 采用恰当的表达方式进行描述。 (2)揭示寓意 先要认真细致地观察画面的内容,找出其讽刺、颂扬的付象或行为(有标题的,一般多是标题)。要注意:画面的形象主体不—定是讽刺或颂扬的对象,要学会由“实”及“虚”,由表

及里然后挖掘隐含信息,进一步提炼概括而所揭示的主题 (3)拟写标题 标题是漫画的眉目,它有揭示漫画寓意或讽刺对象的作用。拟定标题要先弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题,然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。 三、提炼与概括类题 我们可以从宏观和微观两个层面来把握提炼与概括的一般方法。 1.宏观层面 第一步,通读全文,把握要点,弄清全文的主要意思,了解作者的写作意图; 第二步,审读题目,锁定区间,并作进一步的细致阅读; 第三步,细心探究,寻找标志,如文章的标题、主旨句、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等,它们往往在文中有着举足轻重的作用。 第四步,比较辨别,提炼要点。另外,还要挖掘一些隐性信息 第五步,全面概括,简洁、准确地表述。 2.微观层面 (1)摘句法。就是摘出文段的中心句。这种句子一般是文首的总括句或起始句、文末的总结句或文中的过渡句。 (2)概括法。对于没有直接出现中心句的文段,则需仔细阅读,分清层次,归纳概括。常见的方法有:①归纳法,就是摘引段中的关键信息,然后进行整合;②取主舍次法.就結抓住文段的主要内容,舍去次要内容,压缩概括。 (3)组合法。就是文段有几个并列的层次,把每个层次的主要内容组合起来。 对于新闻类信息提炼题,导语是对新闻主体事件的高度概括,可从导语入手,提取关键词如果材料没有导语,则需将各段的关键佶息提取整合。可以用“人(物)+事件+结果”的模式回答。总之,要牢记口诀:“摘取导语再压缩,提炼要素要整合,独特信息必突出,恰当简称省字数。” 如果是拟写新闻标题,答題时更要特别注意导语的作用。一般消息的标题为“人物+事件”消息的标题要求髙度概括,以醒目的形式直接揭示消息的内容。 四、口语交际类题 生活中我们要留心别人的语言,同时还要积极地与人交往,多参加讨论、演说、辩论等语文实践活动,在交往中学会得体的说话技巧。同时,也要掌握解题的基本技巧。 1.读慷情境,抓住中心。 2.领会意图,设身处地语言的表达要能“如出己口”,与人物的性格、年龄等特征相符合。 3.注意礼貌,语言表达简明、连贾、得体。口语交际题的解答准则: ①言之有“礼”,即文明得体; ②言之有“物”,即有内容; ③言之有“序”,即有合理的顺序; ④言之有“理”,即劝说要合情合理,以理服人; ⑤言之有“节”,即简明。 此外,还要注意试题对字数的限制。 五、仿写、续写及秀此类题 (一)仿写类 仿写题非常重视对考生语言表达能力的考查,因此我们在完成仿写题时应做到以下几点:

人教版初中语文知识点大全

人教版初中语文知识点大全 本文是关于人教版初中语文知识点大全,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 人教版初中语文知识点(一) 春一、重点字词 1.给下列加点宇注音。朗润.yùn 水涨.zhǎng 嫩.nan 宛.wǎn转应和.ha 撑.chēng伞 2.根据拼音写出相应的汉字。 (yùn niàng) 酝酿鸟(cháo) 巢披(su ō) 蓑戴(lì) 笠抖(sǒu) 擞 3.解释下列句中加点的词语。 (1) (鸟儿)呼朋引伴地卖弄.. 清脆的喉咙,唱出宛转的曲子。卖弄:炫耀。 (2) 傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托..出一片安静而和平的夜。烘托:衬托。 点拨:结合语境理解词语的意思。 4.用恰当的动词填空。 (1)小草偷偷地从土里钻出来。 (2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 (3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 (4)人家屋顶上全笼着一层薄烟。二、重点句子背记知识清单 1.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。 2.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀贬的。 三、段背记知识清单默写《春》最后三段。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。四、文学(文体)常识背记知识清单 1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。 2.《春》的作者是朱自清,字佩弦,散文家、诗人、学者(称谓),著名的散

文有《背影》《荷塘月色》等。第12课济南的冬天一、重点字词 1.给下列加点字注音。暖和.huo 着.zhu?落一髻.jì白花镶.xiāng 宽敞.chǎng 贮.zhù蓄 2.解释下列句中加点的词语。 (1) 就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气..! 秀气:清秀文雅,这里指小山秀美小巧。 (2) 对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴..的。响晴:晴朗无云。 (3) 设若.. 单单是有阳光,那也算不了出奇。设若:假若。 二、重点句子背记知识清单 1.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。 2.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色。 三、文学(文体)常识背记知识清单 老舍,原名舒庆春,字舍予,现代著名作家,北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等,话剧《龙须沟》《茶馆》等。 第13课山中访友一、重点字词 1.给下列加点字注音。 栀zhī子湛zhàn蓝犬吠fai 津jīn津乐道禅chán心 2.解释下列词语。 (1)唱和:指歌唱时此唱彼和,互相呼应。 (2)玄奥:玄秘深奥。 (3)德高望重:道德高,名望重。 (4)津津乐道:很感兴趣地谈论。二、重点句子背记知识清单 你好,瀑布大哥! 雄浑的男高音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今。 三、文学(文体)常识背记知识清单《山中访友》的作者是李汉荣。第14课秋天一、重点字词 1.给下列加点字注音。伐木声丁.丁zhēng 鳊.biān鱼乌桕.jiù寥.liáo阔枯涸.h? 清洌.lia 梦寐.mai 2.解释下列词语。

初中语文教学随笔

初中语文教学随笔(一) 新一轮课程改革使语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力,涌现出一大批新课例和一些好做法,令人欣喜,叫人振奋。但是在教学实践中,我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异,貌合神离,徒有形式,没有实效。 “语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上,教师把课文条分缕析,弄得支离破碎,把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥,所以,语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力,还语文以本来的面目。 但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。 可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了,有不少老师认为,新一轮语文课程改革是在削弱基础,淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等基础知识教学,几乎没有提及,有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时,平时教学不重视了,上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹,教学形式变化多样,可就是听不到朗朗读书声,看不到对语言文字的揣摩品味,欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解,没有了必要的训练,缺少了必要的积累,短短的课文学生读起来结结巴巴。试想,如果一个学生连一些极常用的字词也不会读,不会写,一写作文就是错别字、病句连篇,那么即使他文学感悟力很强,也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此,少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练,那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 因此,我们强调提升学生的人文素养,决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时,扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的

(完整版)初中语文知识框架(详细)(20201017212857)

初中语文框架 1?字音(汉语拼音方案、拼音的大写、连写和分写,语音的重音、停顿和语速、语音的音变) 2. 汉字(汉字的特点、构造单位、书写顺序、 汉字的构造方式、其他相关知识、初中生易错字) 3. 词语(语素和词、词义、词的色彩、词类、词语的运用、短语的类型、词汇) 4. 句子(句子的概念和成分、单句的种类、复句、修改病句、句子的变换与句子的选用) 5. 标点符号(标点符号的概念、种类和用法、标点符号的位置及作用) 第一部分基础知识积累 6. 修辞(修辞的含义、修辞与语音、词汇、语法的关系、常见的修辞方法、修辞格中常见的语病、句子仿写、对联) 7. 文体及文学常识(文体知识、文学体裁知识) 8. 文化常识(姓名与称谓、古代官职、科举制度、风俗礼仪、中国文化之最、中国古典十大悲剧和十大喜剧) 9. 名著导读(《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《朝花夕拾》《繁星*春水》《三国演义》《红楼梦》《名人传》《骆驼祥 子》 《伊索寓言》《童年》《爱的教育》《昆虫记》《海底两万里》《泰戈尔的诗》) 10. 名句名段(注重积累及积累的方法)

1?古代部分: (1).古诗词曲的鉴赏(古诗词曲的鉴赏方法、古诗词曲鉴赏题的解题思路、诗词格律概要) (2).文言文阅读:A.文言文阅读知识:通假字、一词多义、词类活用、古今异义、文言实词、文言虚词、文言句式、 翻译技巧 B. 文言文阅读方法:课内阅读的方法、课外阅读的方法、比较阅读的方法 2. 现代部分: (1).综述:A.阅读文章的基本要求(理解语句、理清文章思路、弄清结构、概括段意和中心意思) B. 阅读文章的基本方法(十步读书法、四遍八步阅读法、比较阅读法、背诵法、复述阅读法、回环阅读 法) (2).记叙文阅读: A. 记叙文的概念及分类 B. 记叙文阅读的基本要求(列出记叙的要素、理清记叙的顺序、找出记叙的线索、分析记叙的详略、 辨析记叙文的表达方式、分析记叙文的过渡和照应、把握关键词语的深刻含 义、理解悬念的表现手法、理解抑扬的表现手法、理解衬托的表现手法、理第二部分阅读理解 解白描的表现手法、理解象征的表现手法) C. 记叙文的整体阅读(划分记叙文段落的层次、概括记叙文各段的段意、整体把握文章的中心思想、 分析记叙文中的人物形象、辨别复杂记叙文中的主要人物、 分析记叙文的写作特点、记叙文的比较阅读) D. 新闻与通讯的阅读(新闻与通讯的特点、新闻/消息与通讯的区别) E. 记叙文“六步”阅读法 (3).说明文阅读: A. 说明文的特点 B. 说明文与记叙文的区别(写作意图、文章主要内容、文章表达方式) C. 说明文的种类 D. 说明文阅读的步骤:抓住说明对象的特征,把握说明内容 弄清说明顺序 把握结构形式 掌握说明方法体会语言的准确性、理解说明文以说明为主,兼用记叙、描写、议论

苏教版教材 初中生必读名著

苏教版教材初中生必读的名著 七年级:《汤姆索亚历险记》、《西游记》 八年级:《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》 九年级:《格列佛游记》、《朝花夕拾》 适合中学生的杂志 《读者》《意林》《青年文摘》《中学生阅读杂志》《少年文艺》《少年博览》《青少年文学》等 朱永新:中学生阅读书目推荐 本书目由全国政协常委,苏州市副市长,苏州大学博士生导师朱永新教授主持,历时6年,在上万份问卷调查基础上,邀请海内外百名专家,学者,教师,学生参与拟订. 本书目说明: 序号1-40为文学作品,41-70为人生修养,71-85为名人传记,86-100为科技读物. 序号书名作者版别 1 《论语译注》金良年编上海书店出版社.2001年版 2 《三国演义》罗贯中人民文学出版社1998年版 3 《西游记》吴承恩人民文学出版社2001年版 4 《水浒传》施耐庵人民文学出版社2001年版 5 《红楼梦》曹雪芹人民文学出版社1996年版 6 《鲁迅作品精选》鲁迅长江文艺出版社2003年版 7 《子夜》茅盾人民文学出版社2001年版

8 《家》巴金人民文学出版社2001年版 9 《骆驼祥子》老舍人民文学出版社2001年版 10 《围城》钱钟书人民文学出版社1991年版 11 《男生贾里全传》秦文君少年儿童出版社2003年版 12 《花季?雨季》郁秀海天出版社1996年版 13 《射雕英雄传》金庸三联书店1999年版 14 《汪洋中的一条船》郑丰喜华夏出版社2000年版 15 《挪威的森林》(日)村上春树林少华译上海译文出版社.2001年版 16 《钢铁是怎样炼成的》(前苏)奥斯特洛夫斯基梅益译人民文学出版社1995年版 17 《哈利?波特与魔法石》(英)J K 罗琳人民文学出版社2000年版 18 《唐吉诃德》(西班牙)塞万提斯刘京胜译北京燕山出版社2001年版 19 《简爱》(英)夏绿蒂勃朗特吴钧燮译人民文学出版社2002年版 20 《巴黎圣母院》(法)雨果陈敬荣译人民文学出版社1982年版 21 《红与黑》(法)司汤达郝运译人民文学出版社1995年版 22 《复活》(俄)托尔斯泰汝龙译人民文学出版社1989年版 23 《欧也妮?葛朗台》(法)巴尔扎克张冠尧译人民文学出版社2003年版 24 《匹克威克外传》(英)狄更斯莫雅平译人民文学出版社2002年版 25 《老人与海》(美)海明威吴劳译上海译文出版社2001年版

一个初中语文教师的教学随笔

一个初中语文教师的教学随笔---日记 ...因工作的需要,于是我从**小学调到了**中学任教,接手初一年级二班下期的语文教学兼班主任工作。于是我的心情故事就这样开始了。.......................多谢了!好心人 ......好心人甲说:“胡老师,加把劲擂哟!不然你就考不赢另一个优生班……” ......好心人乙说:“胡老师,注意点哟,两个优生班比,平均分相差超过5分就要写说明书,表面说是说明书,实则是写检讨书……”......好心人丙说:“胡老师,初中语文教学与小学教学有些不一样,你一定要注意哟!要这样……才行。”......…… ......“多谢了……”石鞋中学的老师让我心热、让我感动。“好好干吧!”我对自己说。 ......有一天,隐隐约约听到另外一个“好心人”的声音:“小学老师,哼!以为初中跟小学一样嗦!什么都交给学生自己学,学生能学会,要老师来干什么?想得出来!会教初中语文吗?不知道领导是怎么想的,居然把优生班交给他,别耽误了学生。第一个月考就有好的看,不信等着瞧嘛!看他如何写说明书。” ......“他妈妈的,小瞧人噻,我就不信那包药。到时候看你如何把吐来的口水吞回去!”一股刺心的痛,让我狂妄,“有本事的,就像我一样,用课堂上四十五分钟,不搞题海战术,不搞时间加汗水,看看谁行!”......虽然有好心人的提醒,但仍就我行我素,我只知道,一个好教师应有自己独特的教学方法才行,跟着别人转,尤其是跟一群不懂得如今教育

是咱回事的人转,是没有出息的表现。......于是,就这样开始了我的初中 语文教学生涯。每天,担心吊胆似的,有点累。不为啥,只为有好心人的忠告。大概一个月左右吧,于是“初中 语文知识出题考点备忘录发到了学生 的手中。 ......月考了。 .....没输。可我没有高兴。我认为:这是上期同学们的底子打得好,才一 个月,受我的影响不大,所以没有输。......还好,至少没有授人以把柄。......又考了,仍没输,而且有点提高。好心人私下说:“胡老师运气真好,两次都没有输。全靠那个老师不 爱擂。” ......期末考试了。 ......“还没有输!”有的好心人说,“胡老师,你还是不错嘛!”......“哪里哟,多亏你们平时好心 的提醒与帮助。”我不冷不热的说,“多谢了……” ......(注:这是对上期的回忆) TOP 明健 见习战士 Member ?个人空间 ?发短消息 ?加为好友 ?当前离线2#中小发表于 2005-10-17 20:45 只看该作者 一个初中语文教师的教学随笔---日记 ......“同学们好!” ......“教师,您好!” ......一阵师生问话后,就开始了我的语文课堂教学。如何上好初中的语文课,在来中学前我就认真的思量过。我知道,有的内容同学们自己看书也能学懂,就不用老师讲了,教师只在同学们不太懂的地方给以引导和点拔就可以了,这样就可以大大地提高学习的效率,也能够有效地提高同学们的自学能力。于是就与同学们商量。......“语文课,我想这样上……”便把我的想法源源本本与同学们讲了。

九年级名著阅读汇总

九年级名著阅读题汇总 1.名著阅读题。请在以下两题中任选一题作答。(2010—2011第二学期期中)皇帝以及全朝官员站在岸边,等待这一次伟大冒险行动的结果。我举起拖舰队来的缆绳的一端,高声呼喊:“最强大的利立普特皇帝万岁!”这位伟大的君王迎我上岸,对我竭尽赞颂,当场就封了他们那里最高的荣誉称号“那达克”给我。(选自《格列佛游记》第一卷第五章) (1)请说说格列佛为何成了利立普特国举国称颂的英雄?(4分)大约过了一个月,我已经相当熟练地掌握了他们的语言,有机会侍奉国王时,他问的大部分问题我也都能用他们的语言回答了。国王对我所到过的国家的法律、政府、历史、宗教或者风俗一点也不感兴趣,不想询问。虽然他的两旁都有拍手可以不时地提醒他,他对我的叙述却非常轻视,十分冷淡。(选自《格列佛游记》第三卷第二章) (2)请说说作者在飞岛国受到轻视的原因是什么?(4分) 2.根据你所阅读的《格列佛游记》,完成下面的题目。(5分) (1)《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到哪四个国家的经历?(按先后顺序填空)(2分) →→→ (2)读书除了积累知识外,最重要的是学会思考,与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。(3分) 人物特点 人生启示 3.阅读下面节选自必读名著中的文字,任选一题完成题目。(5分)(2012—2013第二学期期中) (1)我等一百八人,上应天星,生死一处。今者天子宽恩降诏,赦罪招安,大小众人,尽皆释其所犯。我等一百八人,早晚朝京面圣,莫负天子洪恩。汝等军校,也有自来落草的,也有随众上山的,亦有军官失陷的,亦有掳掠来的。今次我等受了招安,俱赴朝廷。你等如愿去的,作数上名进发;如不愿去的,就这里报名相辞。我自赍发你等下山,任从生理。 说这段话的人是谁?由选段可知梁山好汉上梁山的原因除了“官逼民反型”外还有哪两种?当初直言反对招安的除了武松外还有哪两人?(5分) (2)那三十多块钱,他可不敢动。弄了块白布,他自己笨手八脚的拿个大针把钱缝在里面,永远放在贴着肉的地方。不想花,也不想再买车,只是带在身旁,作为一种预备——谁知道将来有什么灾患呢!病,意外的祸害,都能随时的来到自己身上,总得有个预备。人并不是铁打的,他明白过来。 快到立秋,他又拉上了包月。这回,比以前所混过的宅门里的事都轻闲;要不是这样,他就不会应下这个事来。他现在懂得选择事情了,有合适的包月才干;不然,拉散座也无所不可,不象原先那样火着心往宅门里去了。他晓得了自己的

初中语文教师读书笔记

初中语文教师读书笔记 导读:初中语文教师读书笔记(一) 近几年来,陆陆续续买了一些书,大多是中学语文教育方面的。主要是有:《听李镇西老师讲课》 《听余映潮老师讲课》 《听郑桂华老师讲课》 魏智渊(铁皮鼓)的《语文课》 郭朝阳的《言说抵抗沉默》 《韩军和新语文教育》 窦桂梅《做一个有专业尊严的老师》 王荣生《听王荣生教授评课》和《语文教学内容重构》 内容比较多,头绪也比较杂,假期中,集中起来看看,有很多感受。我想拉拉杂杂的把它们都一一写下来。 教师(中学语文教师)的角色和可能出路 教师,这里主要是指普通的中小学教师,在当下的社会现实中,可能处于一种极其好笑的境地之中:一方面,在口头上,他们是被极端赞美和颂扬的对象,被冠于诸如“人类灵魂工程师”、“辛勤的园侗、“无私的蜡烛”等等之类的好头衔;另一方面,在实际上,他们往往处于政治上的弱势,经济上的清贫寒酸,当今社会所宣扬的所谓“高尚生活”那是一点关系和他们都拉不上的。 试问,全国有多少中小学教师平均月收入能过2000元?能过3000

元?在全国各类职业收入排行中,以平均算,中小学教师大约又可以排到多少名? 想想,我们绝大部分的教师,明天都是起早贪黑,早上要陪着学生上早读,晚上陪着学生晚自习,明天的工作量总是10多个小时,往往是精疲力竭的一天天的度过。 老师们的得与付之间,出与入之间,很难划得等号线。 为教师一叹,为身为教师又一叹! 再说说中学语文教师。 作为以上群体中的一员,中学语文教师自然有同样的特点,但是相对于其他老师而言,他们又有其自身特点: 一、二等教师。不可否认,学科间在现实生活中是有等级差别的,不同学科老师在收入、发展前景、受欢迎程度、乃至地位上是有所差别的。最高等的老师往往是英语、数学、物理、化学老师,因为他们得分快、上分快、考试拉分也十分明显,学起来效果比较突出。所以以下现象就容易理解了: 英语辅导特别火爆: 家教多请数、理、化等学科; 某些学校分班考试只考数理化和英语; 一些学校谋求人才的时候,往往只要数理化和英语老师,只要可以凑合,一般是不会谋求语文老师的,至于开出很好的条件作为人才聘请老师这样的好事,一般是轮不到语文老师的。

中学语文教师读书笔记

中学语文教师读书笔记 不跪着教书做一个站着的人 ——读吴非《不跪着教书》有感 安仁中学叶旭红 在床头,我习惯放着几本书。其实我不一定每天都有时间看,有时纯粹是为了心安,有时是等闲暇时间拿起来翻翻,让自己有所收获。其中吴非老师的随笔录——《不跪着教书》,我看得最多,感受也最深。买此书,那还是去年夏天在杭城逛书店时不经意间觅得的,《不跪着教书》,一个很有骨气、很有个性的书名,一下子吸引了我的眼球,它透着倔强,透着理性,透着思索!我激动地捧起来翻阅,“永不凋谢的玫瑰”、“我美丽,因为我在思想”、“爱与敬重的阅读”、“往高处飞!”、“‘实话’怎么说?”和“在欢乐中沉思”等等系列文章中显现出一种为人的道理,一种正直纯洁的气质。我立刻喜欢上了这本书。简单地浏览之后,交款,携书回来,细细品味。 轻轻打开书的扉页,一看作者的简介才了解到,原来“吴非”是王栋生老先生的笔名,他是江苏省特级教师,是教授级中学高级教师,现任于南京师大附中。他还是一位颇有影响的杂文家,获得过首届“林放杂文奖”,出版过好几个杂文集,著有《中国人的人生观》、《中国人的用人术》、《污浊

也爱唱纯洁》等。这次,他把近几年来写的有关教育问题的随笔杂感汇集成一本书,取名就叫做《不跪着教书》。 这本《不跪着教书》记录了吴非老师对当前各种教育问题的思考。书里没有什么高深的观点,也没有那些晦涩难懂,拒人千里的理论,它收入的都是作者近年来有关教育问题的随笔杂感,有的是对教育现象的反思,有的是教学随想,有的则是和同行或学生的对话。但是,整本书读下来,我感觉到了作者在用沉甸甸的思考印证着他几十年教育教学工作的信条:"不跪着教书"。还有从吴非老师用心书写的文字中,我感受到了一种思想行走的力量,胸中澎湃着一股教育的激情,为他言他人之所不敢言的勇气而深深敬佩,对他充满思辩理性的文字而拍案叫绝!这股力量让我们思想徘徊者顿时猛醒,让那些不思进取者努力奋进! 在《我美丽,因为我在思想》一文中,吴非老师曾写下这么一段让人振聋发聩的文字:“如果教师没有独立思考的精神,他的学生就很难有独立思考的意识。常有教师批评学生作文‘没有思想’,然而教师大量的所谓‘教学论文’与‘德育论文’完全是文件资料的克隆与重组,没有独立的思考,缺乏个人智慧。面对一本教参,他不敢说‘不’;面对外行领导的错误指责,他会立刻匍匐在地。教师丧失了独立思考精神乃至丧失尊严,能靠他去‘立人’吗?我一直有这样的观点:语文教师不能跪着教语文,如果教师是跪着的,

初中语文知识结构图

初中语文知识结构图

初中语文知识结构图 3、汉字1、字音 2、字形 4、含义 5、色彩 9、词语6、近义词辨析 7、熟语 8、关联词语 12、标点符号10、点号 11、误用辨析 27、基础知识15、修辞13、常见修辞格 14、辞格辨 16、词类 20、语法17、短语 47 18、复句 初19、辨析修改病句 中21、作家作品语24、文学文化常识22、名篇名句文23、文化常识 26、语言表达——25、简明、连贯、得体28、常见实词 45、知识体系31、文章内容的归纳,中心的概括29、常见虚词 34、古代诗文阅读32、实词、虚词30、一词多义 33、文章内容的理解(翻译、断句) 35、文体知识 36、依据作品内容进行的合理推断 37、作文作品语言、表达技巧和形象的鉴赏 38、文学作品思想内容、作者态度的评价 44、现代文阅读39、重要句子的理解和解释 40、重点词语的理解 41、文中信息的分析和筛选 42、内容的归纳,中心的概括 43、结构的分析,思路的把握 46、中考复习 初中数学知识结构图 1、有理数(正数与负数) 2、数轴

6、有理数的概念3、相反数 4、绝对值 5、有理数从大到小的比较 7、有理数的加法、加法运算律 17、有理数8、有理数的减法 9、有理数的加减混合运算 10、有理数的乘法、乘法运算律 16、有理数的运算11、有理数的除法、倒数 12、有理数的乘方 13、有理数的混合运算 21、代数式 14、科学记数法、近似 数与有效数字 22、列代数式15、用计算器进行简单的数的运算 23、代数式的值18、单项式 27、整式的加减20、整式的概念19、多项式 24、合并同类项 25、去括号与添括号 26、整式的加减法 28、等式及其基本性质 29、方程和方程的解、解方程 198 32、一元一次方程30、一元一次方程及其解法 初31、一元一次方程的应用33、代入(消元)法 中35、二元一次方程组的解法34、加减(消元)法 数193 36、相关概念及性质 学数39、二元一次方程组37、三元一次方程组及其解法举例与38、一元方程组的应用40、一元一次不等式及其解法 代45、一元一次不等式43、一元一次不等式41、不等式的解集 数和一元一次不等式组44、一元一次不等式组42、不等式和它的基本性质 46、同底数幂的乘法、单项式的乘法 47、幂的乘方、积的乘方 51、整式的乘法48、单项式与多项式相乘 49、多项式的乘法 56、整式的乘除50、平方差与完全平方公式 52、多项式除以单项式 55、整式的除法53、单项式除以单项式 54、同底数幂的除法 57、提取公因式法 61、方法58、运用公式法 63、因式分解59、分组分解法 62、意义60、其他分解法66、含字母系数的一元 65、分式的乘除法——64、分式的乘除运算一次方

人教版(超详)初中语文知识点归纳汇总

初中语文知识归纳总结(打印版) 语音课标要求; 1、了解《汉语拼音方案》; 2、识记字母表、声母表、韵母表,会标写声调符号和隔音符号; 3、识记3500个常用汉字。 知识回顾: 音节拼音规则: (一)书写字母要规范:1.一律用印刷体小写字母,不可掺杂手写体。2.要安在四线三格上书写字母的规定写字母。3.拼写人名、地名、国名及专有名词时,第一个字母应当大写,句子开头的第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。 (二)注意有些声母、韵母不能拼写在一起:声母b p m f 能和o 拼,不能和uo 拼。如:bō(波),不能拼成buō (三)注意拼音规则: 韵母"儿"写成"er",用作韵尾时写成"r"。如:儿童(ér tóng),花儿(huār) y、w的使用: 韵母表中i行的韵母,在前面没有声母的时候,要用y 开头。(2)韵母表中u行的韵母,在前面没有声母的时候,要用w开头。(3)韵母表中ü行的韵母,在前面没有声母的时候,也要用y开头。加y后,ü的两点要省去。 使用y、w,主要是为了连写时明确音节的分界,y、w是起隔音作用的字母。如:把"大衣"二字连写成dai,就会以为是一个音节。用了y,写成 dayi,音节的分界就分明了。 省写:(1)韵母iou ,uei,uen前面加声母的时候,写成iu(优),ui(威),un(温)。如:牛、归、论(2)ü和n、l 以外的声母相拼时都省去两点。 (四)注意标音位置:1.如果一个音节只有一个元音,声调符号应标在元音上。2.如果有两个元音,声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。3.i,u两个元音并列时,声调标在后面的元音上。如:tuī(推),qiú(球)4.调号恰巧标在i的上面,那么i上的小点要省去。5.轻声音节不标调。如:萝卜、桌子标调歌:见了a母莫放过,没有a母找o、e。i、u并列标在后,i上标调把点抹。 (五)注意使用隔音符号: a,o,e开头的音节连接爱其他音节后面时,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号(')隔开。如:p í'ǎo(皮袄) 正确拼读字可使用下列方法: 1、语境定音法:分析语境,了解语意,从而推断读音; 2、词性定音法:有些词词性不同,读音也不同; 3、记忆积累法:对特殊的,少量的要强行记忆; 4、声旁类推法:据声旁推断读音。 附:容易读错的常用字(按音序排列) A 1.挨紧āi 2.挨饿受冻ái 3.白皑皑ái 4.狭隘ài 5.不谙水性ān 6.熬菜āo 7.煎熬áo 8.鏖战áo 9.拗断ǎo 10.拗口令ào B 1.纵横捭阖bǎi hé 2.稗官野史bài 3.扳平bān 4.同胞bāo 5. 炮羊肉bāo 6.剥皮bāo 7.薄纸báo 8.并行不悖bèi 9.蓓蕾bèi lěi 10.奔波bō11.投奔bèn 12.迸发bèng 13.包庇bì14.麻痹bì 15.奴颜婢膝bìxī16.刚愎自用bì17.复辟bì18.濒临bīn 19.针砭biān 20.屏气bǐng 21.摒弃 bǐng22.剥削bōxuē23.波涛bō24.菠菜bō25.停泊bó26.淡薄bó27.哺育bǔ C 1.粗糙cāo 2.嘈杂cáo 3.参差cēn cī 4.差错chā 5.偏差chā 6.差距chā 7.搽粉chá 8.猹chá 9.刹那chà10.差遣chāi 11.诌媚chǎn 12.忏悔chàn 13.羼水chàn 14.场院cháng 15.一场雨 cháng 16.赔偿cháng 17.偿佯cháng 18.绰起chāo 19.风驰电掣chè20.瞠目结舌chēng 21.乘机 chéng 22.惩前毖后chéng 23.惩创chéng chāng 24.驰骋chěng 25.鞭笞chī26.痴呆chī

语文教学随笔10篇

语文教学随笔(一): 语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上,教师把课文条分缕析,弄得支离破碎,把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥,所以,语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力,还语文以本来的面目。 但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。 叶圣陶先生说过:语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。 可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了,有不少老师认为,新一轮语文课程改革是在削弱基础,淡化知识。课堂上个性重视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等基础知识教学,几乎没有提及,有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时,平时教学不重视了,上公开课更是不教这些不能出彩的添头。课堂教学热热闹闹,教学形式变化多样,可就是听不到朗朗读书声,看不到对语言文字的揣摩品味,欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解,没有了必要的训练,缺少了必要的积累,短短的课文学生读起来结结巴巴。试想,如果一个学生连一些极常用的字词也不会读,不会写,一写作文就是错别字、病句连篇,那么即使他文学感悟力很强,也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此,少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练,那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 语文教学随笔(二): 在长期的语文教学过程中,有过困惑,有过思考,也取得了必须的进步。现把自我平时的一点心得拿出来晒晒,期望大家能给予指导与帮忙。 在我个人认为,传统的语文课堂教学比较枯燥乏味,还记得我上小学时就经常在语文课堂上溜号或困乏了。但是,如果能把音乐,美术和表演带到语文课堂教学当中去,就会

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