幼儿10以内数学分解练习
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幼儿算术---10以内加减法练习题
甜甜幼儿园暑假一年级作业 10以加减法练习题㈠ ：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共50题） 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=1 0 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3= 8
( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4= 6 甜甜幼儿园暑假一年级作业 10以加减法练习题㈡ ：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共50题） ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2= 9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0= 6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5
大班优秀数学《10的分解与组成》教案
大班优秀数学《10的分解与组成》教案 大班优秀数学《10的分解与组成》教案1 活动目标： 1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。 4、初步培养观察、比较和反应能力。 5、让孩子们能正确判断数量。 活动准备： 1、10以内数的分解组成教学课件。 2、小星星若干。 活动过程： (一)学习10的分解组成。 1、故事导入(1)有几只小兔? (2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢? 引出课题《10的分解与组成》。 2、幼儿看图，学习10的多种分法。 3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两
部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。 (二)游戏活动”猜猜猜”。 活动反思： 在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。 大班优秀数学《10的分解与组成》教案2 一、设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 二、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规
幼儿园10以内算数填空题
( )+0=3 ( )+2=2 6-( )=5 ( )+4=9 ( )+1=8 1-( )=1 3+( )=6 0-( )=0 ( )+3=7 ( )+5=7 5-( )=2 ( )+4=8 ( ) -1=4 ( )+6=6 ( )+6=7 2+( )=2 0-( )=0 3+( )=4 ( ) +2=4 ( )+3=5 2-( )=1 ( )-0=1 ( )+4=4 ( ) +3=9 ( )+4=4 3-( )=3 ( ) -6=2 ( )+1=7 ( )+5=6 3-( )=3 7-( )=2 3- ( )=1 4+( )=9 ( )+3=5 ( ) -1=1 7-( )=5 ( )-0=3 ( )+0=2 6+( )=7 3-( )=0 ( ) -2=1 7-( )=2 ( )+0=0 6-( )=4 2-( )=0 0+( )=4 ( )+1=1 ( )+4=9 9- ( )=5 2+ ( )=3 4- ( )=1 ( )-4=5 8- ( )=3 5- ( )=0 ( )+1=6 3+ ( )=5 ( )-5=0 ( )-0=3 6- ( )=0 ( )-2=4 6+ ( )=6 5- ( )=4 7- ( )=1 0+ ( )=3 1+ ( )=8 7- ( )=0 6+ ( )=7 7- ( )=0 ( )-2=1 ( )+3=4 8- ( )=2 ( )+3=8 ( )-1=1 ( )+6=8 ( ) -7=0 1- ( )=0 9- ( )=0 ( ) -9=0 ( )-3=6 ( )+4=9 ( )+1=6 ( )-1=0 5- ( )=5 9- ( )=5 4+ ( )=8 ( ) +9=9 ( )-5=2 ( )-2=1 ( )+2=3 ( ) +2=3 ( )-0=0 3- ( )=2 1+ ( )=6 4- ( )=2 3+ ( )=7 ( )-6=0 9- ( )=3 ( ) -4=2 8- ( )=5 2- ( )=0
(完整版)幼儿园数学作业直接打印10以内加减法练习题
5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 10以内加减法练习题㈡姓名：_____________做对了_____________题( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8
【学前】大班数学活动教案：10的分解与组成教案(附教学反思)(1)(1)
活动设计背景 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。 难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。 活动准备 1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。 2、若干小矮人图片和小房子。 3、数字卡片若干。 活动过程 （一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如： 师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答） （二）、学习10 的组成和分解。 1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。 提问： 〈1〉来了几位小矮人？ 〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。 2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。 〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。 〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法： 10 10 10 10 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。 10
幼儿园数学作业10以内加减法练习题
幼儿园数学作业10以内加减法练习题 篇一 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 篇二 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8 篇三 ( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5 ( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=1 4+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4 ( )-4=2 7-( )=2 10-( )=1 ( )+3=8 5+( )=7 ( )+3=9 2+( )=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=2 篇四 3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8 5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5 ( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2 10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1 ( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6 ( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8 4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6 ( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8
幼儿园数学作业10以内加减法练习题.doc
幼儿园数学作业10 以内加减法练习题篇一 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8 -7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7 -3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 篇二 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9 -( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8 篇三 ( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7 -( )=6 ( ) -3=0 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5 ( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=1 4+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4 ( )-4=2 7-( )=2 10-( )=1 ( )+3=8 5+( )=7 ( )+3=9 2+( )=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=2 篇四 3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8 5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5 ( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2 10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( ) -6=1 ( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6 ( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8 4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8 -( )=2 ( )+6=6 ( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8
大班数学《10以内的分解组合》教学反思
大班数学《10以内的分解组合》教学反思 大班数学《10以内的分解组合》教学反思 大班数学活动的一个重要内容就是10以内的分解组合，以往只要是学分解组合，我就会创设类似一个这样的情境：帮忙给两个小动物分蔬菜，或者是小动物一家收到了邀请函要去作客等等，诸如此类的形式往往注重“如何分”的问题，几次下来，虽然孩子们掌握了“分”的问题，但孩子们的兴趣点却越来越低，怎么办呢？那就从“合”出发吧。 因为是第二个课时，以创编应用题为主，所以在活动的开始部分我事先准备了十几个磁性教具番茄。今天我们要去菜园里摘番茄，7个番茄就能做成一道精美的菜肴，要求不能多摘和少摘，需要两个人一起合作完成。我先示范摘了一个番茄放在了黑板上，接下来应该再摘几个呢？孩子们有的陷入了思索，反应快的小朋友已经举起了小手，我请王一妹来摘，她不紧不慢的从筐子里取了六个番茄教具放在了黑板上，对么？大家一起数了数，哦，摘对了。怎么出口头的应用题呢？孩子们尝试着说张老师从菜园里摘了一个番茄，后来王一妹又摘了六个番茄，请问她们一共摘了几个？列一个加法算式是什么呢？孩子们也都轻松的说出算式。接着孩子们陆陆续续有的摘三个，摘四个，有的摘两个，摘五个。熟练掌握了口头应用题和加法算式以后，下面的环节开始了随意创编应用题，同样让孩子们两个两个结合，一个出应用题，一个列算式，相当于一题一答的形式，孩子们的想象力也不再仅仅局限于番茄的数量，而是各抒己见，想象丰富。有说天上的飞机、老鹰、云朵，也有的说水里的小鱼、乌龟、小鸭，还有的说草地上的兔子、大象、老虎。说什么的都有，但基本上都是围绕7的6种分法来创编，孩子们的相互配合也还算默契。 最后的一个环节我增加了抢答，以竞赛的形式锻炼孩子们思维的敏捷性，回答问题次数最多的小朋友给予奖励，“一题一答两人合作完成”在竞赛与抢答的作用下，孩子们参与活动的积极性也越来越高了。
幼儿园大班数学活动10以内数的分合
教学资料参考范本 幼儿园大班数学活动10以内数的分合 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
教学目的： 1、探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知 数分合的有序性，培养科学的探究意识。 2、用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。 3、乐意与同伴合作并交流经验。 教学重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。 教学难点：掌握10的分合。 教学准备：雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、 ppt教学过程： 一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式1、 碰球游戏2、填空8、9的分合式3、观察师：左右两边的部分数在排 列上有什么不同？（左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列）二、探究10的分合（一）、猜想和验证师：今天我们要研究10的分合， 请小朋友猜一猜10可能分成几组？ 老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证。每组发 放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录（二）、评价和交流1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。 2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。 3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合 结果相同。 （三）、记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空（四）学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友；二八二八，
手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一 双手。 （五）巩固游戏--碰球教师示范，然后请幼儿来当小老师（六） 延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1 到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽 出的数字能组成10的扑克牌二、小结师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌 平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗？还可 以回家和爸爸妈妈一起玩哦。
幼儿园10以内加法数学口算题100道(附答案)
10以内计算题100道用时：错误： 8 ＋ 1 = 4 ＋ 3 = 0 ＋ 1 = 1 ＋ 3 = 0 ＋ 6 = 8 ＋ 1 = 4 ＋ 2 = 5 ＋0 = 6 ＋ 1 = 0 ＋8 = 2 ＋ 5 = 5 ＋ 3 = 6 ＋ 4 = 1 ＋ 6 = 3 ＋ 5 = 9 ＋0 = 3 ＋ 4 = 4 ＋ 5 = 4 ＋ 5 = 3 ＋ 1 = 8 ＋0 = 1 ＋7 = 6 ＋ 1 = 4 ＋ 6 = 4 ＋ 5 = 7 ＋ 2 = 5 ＋0 = 1 ＋ 5 = 5 ＋ 5 = 2 ＋ 3 = 3 ＋ 1 = 3 ＋7 = 4 ＋0 = 2 ＋8 = 1 ＋8 = 7 ＋ 3 = 3 ＋0 = 0 ＋ 1 = 0 ＋9 = 5 ＋ 1 = 2 ＋ 6 = 3 ＋ 6 = 7 ＋0 = 7 ＋ 2 = 1 ＋ 1 = 5 ＋ 2 = 3 ＋0 = 5 ＋ 4 = 2 ＋ 5 = 5 ＋ 2 = 2 ＋ 2 = 4 ＋ 1 = 0 ＋ 4 = 6 ＋ 4 = 0 ＋ 3 = 2 ＋8 = 3 ＋ 6 = 2 ＋7 = 0 ＋ 4 = 1 ＋ 4 = 0 ＋0 = 7 ＋ 3 = 2 ＋0 = 0 ＋ 5 = 3 ＋ 6 = 1 ＋ 4 = 5 ＋ 3 = 4 ＋ 1 = 5 ＋ 4 = 3 ＋ 1 = 2 ＋ 4 = 2 ＋ 6 = 8 ＋ 2 = 2 ＋ 4 = 2 ＋0 = 1 ＋9 = 3 ＋ 4 = 2 ＋ 3 = 7 ＋0 = 2 ＋0 = 4 ＋ 3 = 0 ＋ 5 = 4 ＋ 1 = 4 ＋0 = 2 ＋ 1 = 4 ＋ 4 = 3 ＋7 = 5 ＋ 3 = 5 ＋ 5 = 7 ＋0 = 2 ＋ 1 = 0 ＋9 = 4 ＋ 6 = 6 ＋ 3 = 2 ＋ 1 = 9 ＋ 1 = 6 ＋0 = 1 ＋0 = 2 ＋ 6 = 6 ＋ 3 =
幼儿园数学作业10以内加减法练习题
幼儿园数学作业10以内加减法练习题5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 篇二 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9
( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8 篇三 ( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0
2021大班数学优秀教案《10的分解与组成》
大班数学优秀教案《10的分解与组成》 1.在情境中体验学习数学的快乐。 2.发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交 换的规律。 3.在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 幼儿操作材料、课件、记录纸。 (一)通过游戏，复习学过的数的组成和分解 1.师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答) 2.教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。 伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是 8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下
一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。 (二)通过故事情境，感知10的分解与组成 师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，(教案出自：教案网)因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法?自己试着来记录一下…… (三)通过课件，学习10的组成和分解 1.师：数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢? 2.思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。 3.引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成 两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。
幼儿园算术 10以内加减法练习题 打印版
10以内加减法口算
10以内加减法练习题 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 8-7= 9-3= 10-2= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4
9-( )=0 )+6=7 4+( )=8 ( )-3=5 ( )-9=1 ( ( )+1=4 ( )+8=10 )-7=4 ( 9-( )=4 ( )-5=1( )+5=5 4+( )=10 ( )-2=5 ( 10-( )=2 )-6=4 )=1 ( )-4=2 )=2 7-( 10-( ( 5+( )=7 )+3=8 2+( ( )+3=9 ( )-7=2 )=9 ( 6-( )-3=0 )=2)=2 3-( 10-( )=4 ( )-1=8 ( 10+( )=10 )+7=8 10以内加减法练习题 2＋3 ＝7－ 9 ＝6＋2． ＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1 ＝10－2 7＋3＝＝ －4 ＝ 9 7－2＝ 6 9 ＝－2＝
10 － 4 2 5＋5＝ 5＋＝ 9－＝ 8＋1＝ 7 2 2－1＝＋ 6= 4＋ 5 9－＝＝ 4－ 10 ＝－ 33＋＝42 2＋＝＝ 1 ＝＋ 08 35－＝ 10 － 7 ＝ 2 ＝＋4 －5 4＋ 4＝ 5－6＝ 1 ＝9＋ 1 ＝ 0＋6 ＝4－8． ＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝ 1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝9－3＝ 3＋6＝ 2＋6＝ 97 －＝ 5＋3 ＋4＝ 4 3＋2＝ 5 3＋＝＝ ＝－3 8 9－＋71＝ 4 5 3＝－＝ 0＝8－2 3＋8＝ 6＋11＋＝＝ －72 2－＝＝＋73 10
大班数学：10的组成
5月14日星期四 大班数学：10的组成 执教：李秋香活动目标： 1.能熟练运用互换、互补的方法学习10的分解组成，知道10有9种分合法。 2.培养幼儿团结合作的能力，让幼儿在快乐的氛围中学习10的分解组成。 活动准备： 10的分合式ppt,五角星若干、爱心提示牌、1—9的数字卡片若干 活动过程： 1.教师用手指操形式导入课题，复习9的分合式，激发幼儿活动兴趣。 “小朋友，我们的小火车可真快！看一下站牌我们到了第几站？” 幼儿看教师做手指操，并回答老师的问题。 （用手指的形式可以指幼儿更好的吸收知识。） 2.教师以带幼儿游览数字王国的形式，（出示图片）引导幼儿观察并发现分合式的互换、互补规律。 (1)教师出示爱心提示牌，让幼儿观察自己的小手得出10的分合式。 (2)教师带幼儿参观数字王国(图片)，让幼儿观察数字王国的花园，根据花的颜色的不同，得出分合式10可以分成1和9 ，9和1；发现互换规律。 (3)其它形式照此进行，分别用互换规律得出10的其它分合式。 教师和幼儿小结。 幼儿观看图片、爱心提示牌、自己的小手、数字王国的花园。根据花的颜色的不同，得出分合式10可以分成1和9 ，10可以分成9和1；发现分合式的互换规律。 （通过让幼儿观察图片、爱心提示牌、自己的小手、数字王国的花园。更能让幼儿明白以至更好的掌握10 的互换规律。再通过让幼儿和教师一起小结10的分合式，巩固幼儿对分合式互换的掌握。） 3.教师以智力拼图的形式，让幼儿团结合作用互换、互补的规律写出10的分合式。
（让幼儿自己进行操作可以培养幼儿的思考能力。） 活动花絮： 活动反思： 我们大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成也已经有了一定经验。因此，我让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，达到活动目标与幼儿兴趣的优化结合。喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养幼儿学习数学的原则。本次活动，我从幼儿的思维特点入手，设计喜洋洋和灰太狼的闯关游戏。让幼儿在具体的，形象的情境创设中，激起他们学习的兴趣。使他们的认知活动能伴随着情感，让教学成为幼儿自己的需要，成为他们情感所驱动的主动发展的过程。并根据幼儿思维和情感的特点，把幼儿数学教育目标、内容溶于各种情境之中，让幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验，其实质就是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。
大班数学活动《10的分解组成》
大班数学活动《10的分解组成》 一、说教材： 新《纲要》提出“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求。“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”10的分解与组成是在孩子们对10以内的数的形成，并了解了数与数之间多1少1的关系，对数的认识已经具备了初步的了解和生活经验的基础上进行的。 二、说活动目标： 1、引导幼儿学习10以内舒的合成与分解，提升计算能力。 2、通过游戏活动使幼儿能从生活、游戏中感受数的概念，并体验到发现的乐趣。 三、说活动重难点： 重点：引导幼儿熟练进行10以内数的分解和组成。 难点：引导幼儿理解游戏规则。 四、说活动准备： 1、基本已掌握9以内的分解与组成有一定的经验。 2、实物图片、54张扑克牌 五、说教、学法： 新《纲要》中提出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，
重在激发幼儿的认识兴趣”，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了“去动物演唱会”为主线的情境教学法贯穿活动始终，中间穿插运用了引导观察法、赏识激励法、情境教学法、直观演示法等教法，从而吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿乐于参与到活动中来。 在整个活动中，我把幼儿作为了学习的主体，让孩子们通过游戏法、操作法、观察法等各种方法，调动各种感官的参与，在轻松快乐的氛围中掌握知识。 六、说活动过程： 1、引入活动： 教师讲述游戏情景，引发幼儿的游戏兴趣 游戏是幼儿最喜欢的活动之一，活动开始时为了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子们积极参与到活动中来，我设计了游戏情景：森林里最近非常热闹，动物王国要开演唱会，瞧！小动物们要出场了，请你们拍9下手欢迎小动物们出场。（运用这种情景的导语可以一下子吸引孩子们的注意力，同时拍手欢迎小动物时也复习了9的形成） 2、创设情景，学习10的形成 这是该活动的重点、难点，为了帮助幼儿更好地理解10的形成，我依然从幼儿的兴趣出发，设计了小动物参加演出的情境。因为大班幼儿思维特点是具体性过度到抽象性思维的转变，所以在学习新知识时我主要运用引导观察法、直观
幼儿园大班数学详案教案《10的分解与组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案《10的分解与组成》含反思 幼儿园大班数学详案教案《10的分解与组成》含反思 活动设计背景： 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要 求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交 流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解 与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、 然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达 到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标： 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相 交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 教学重点、难点： 1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。 2、难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。 活动准备： 1、PPT课件、操作学具打印。 2、若干小矮人图片和小房子(课前已打印)。 3、数字卡片若干(课前已打印)。 活动过程： (一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如： 师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答) (二)、学习10 的组成和分解。 1、故事导入(PPT)。 教师：在一座茂密的’森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公 主非常高兴，因为有小客人要到森林里做客，你们看，他们来了。 提问： (1)来了几位小矮人? (2)10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解 与组成》。 2、幼儿动手操作卡片，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的 多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。 (1)把幼儿分成10组，每四人一组。 (2)每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 (3)教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：(PPT) 3、出示PPT，引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成 规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的
10以内的分解组合‘
活动目标 1.在情境中体验学习数学的快乐。 2.发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。 3.在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 活动重点 感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。 活动难点 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 活动准备 幼儿操作材料、课件、记录纸。 活动过程 (一)通过游戏，复习学过的数的组成和分解 1.师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答) 2.教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。 伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。 (二)通过故事情境，感知10的分解与组成 师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法?自己试着来记录一下…… (三)通过课件，学习10的组成和分解
1.师：数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢? 2.思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。 3.引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。 (四)巩固练习 10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成两部分，说一说10分成了几个几? (五)活动延伸 将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习
幼儿大班数学10以内自编应用题
自编应用题 大班数学中“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯彻逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。 应用题都是有情节和数量关系两个方面组成的。情节和数量组成一道口述应用题的结构框架。幼儿要解答口述应用题，必须对题的情节和数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是口述应用题所必须进行的结构训练。 情景一： 出示图片 师：草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子 幼：草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子 师：那老师想用加法来计算，应该问一个什么问题？ 幼：草地上一共有几只兔子？ 师：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最后提了一个什么问题？ 分析：草地，兔子是非常接近幼儿的生活，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。 这样幼儿的思维闸门也就打开了。接着把“原来有2只兔子。又来了3只兔子”这样一个数量关系，寓于结构，容于情节中，让幼儿在潜移默化中理解道理。 反思：口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中，而情节又由多个客观要素构成，只有引导幼儿分析多个要素之间
的关系，才能正确地选择方法，得出答案。这个过程实质上就是分析、综合的思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。 既然是口述应用题，那么读题也就是训练幼儿的分析，综合能力，是符合幼儿的生理特点的。 情景二： 出示图片 师：看看这张图片上讲的是什么事情呢？ 教师操作卡片 幼：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶。 师：请你来编一道加法应用题？ 幼：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶，河边一共有飞来几只蝴蝶？ 教师把幼儿的题目重新念一遍 请幼儿把题目跟念一遍。 提问幼儿：“原来有几只”，“又来几只”“一共有几只”等概念。 分析：在读题时，教师 口齿要清楚，速度要适中，先进行初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事；其次，再进行强化，使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分，分别理解它们，能说出题中告诉了什么，要求什么，突出主要信息；最后使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的各部分联结
大班数学活动学习10的分解组成教案反思
大班数学活动学习10的分解组成教案反思 大班数学活动学习10的分解组成教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，复习9的分解与组合，通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看学习10的分解组成教案吧。 活动目标： 1、复习9的分解与组合。 2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。 3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 教师演示板一套、幼儿人手一套。 活动过程： 一、开始部分。 1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。 2、4、6、8、10-----------1、 3、5、7、9、 2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。教师和幼儿边操作边口述9的分解式。 二、学习10的分解和组成。 1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和
1、8和 2、7和 3、6和 4、5和 5、4和 6、3和 7、2和 8、1和9 2、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。 3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。 4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。 三、整理插板。 将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。 活动反思： 本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
10以内数学题
2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝ 10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝ 5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝ 4＋6= 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝ 10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 10－7＝ 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝ 8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝ 1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝ 8－2＝ 0＋8＝ 3 + 1＝ 6＋1＝ 7＋3＝ 10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 4+3= 6-5= 6+3= 9-6= 5+4= 7-3= 4-1= 5+5= 6-2= 8-2= 2+9= 1+7= 9-5= 8+0= 5-3= 10-5= 3+6= 7-6＝ 8-7＝2+8＝
3＋1＝ 1＋3＝ 2＋4＝ 1＋4＝ 7＋0＝ 4－3＝ 6+4= 5＋5＝ 3＋6＝ 7－5＝ 10－5＝ 4＋1＝ 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝ 10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝ 5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝ 4＋6= 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝ 10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 10－7＝ 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝ 8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝ 1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝ 8－2＝ 0＋8＝ 3 + 1＝ 6＋1＝ 7＋3＝ 10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 4+3= 6-5= 6+3= 9-6= 5+4= 7-3= 4-1= 5+5=