谈谈你对幼儿教师这个职业的认识

谈谈你对幼儿教师这个职业的认识

谈谈你对幼儿教师这个职业的认识

一名合格的幼儿园教师不仅要“传道,授业,解惑”,而且要竭尽全力扮演好幼儿学习的支持者、引导者、启发者,问题的设置者,幼儿探索的指导。

一、端正心态,做好本职工作。

二、及时“充电”,跟近幼教理念。

我们只有及时给自己充电,让自己学习最新的教育理念,让教育理念为我们的工作服务,那么我们才可以让我们的工作更加出色,也让我们的孩子得到更好的教育。

三、积极动脑,营造快乐教育。

营造一个温馨快乐的学习氛围很重要,因为我们的服务对象是三到六岁的孩子。营造一个温馨的学习氛围,让孩子们感受家的气息,从而让他们喜欢上幼儿园。所以我们要积极动脑,让我们的环境体现这种氛围。

四、互帮互助,体现团队精神。

团结就是力量,这是一句至理名言。我们在工作已经感受到了互帮互助的利益,那么这种精神更值得我们发扬下去。

我国幼儿教师职业认同研究综述

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1a8603728.html, 我国幼儿教师职业认同研究综述 作者:张敏 来源:《外语学法教法研究》2014年第08期 【摘要】我国对幼儿教师职业认同的研究开始较晚,多数成果集中在近五年。文章通过文献研究法对我国幼儿教师职业认同研究的主要内容、方法和结论进行了梳理,并对未来幼儿教师职业认同研究的发展趋势进行了展望。 【关键词】我国幼儿教师职业认同综述 【基金项目】文章为四川学前教育发展研究中心课题《成都市幼儿教师职业认同研究》的阶段性成果,项目编号CECER-2013-B06。 【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)08-0196-01 职业认同往往是指个体对所从事职业的肯定性评价。基于米德的社会理论和埃里克森的研究基础,教师职业认同在约三十年前就成为了国外教师教育研究领域的重要课题;国内对教师职业认同的关注则相对较晚,尤其是对于幼儿教师这个群体的职业认同的研究在一开始是非常薄弱的。随着我国对教师专业发展研究的推进,尤其是在学前教育受到空前重视的背景下,国内对教师职业认同的研究也逐渐发展,对幼儿教师的职业认同和专业发展的研究也丰富起来。这从研究者们的成果中可窥一斑。在中国知网上以“幼儿教师”和“职业认同”为关键词进行精确检索,所呈现的84条相关信息中有75条为近五年的研究,比例高达89%。可见近五年来我国对幼儿教师职业认同的研究取得了长足的发展,因此有必要对当前的研究成果进行一个梳理。 一、我国幼儿教师职业认同研究的内容 我国目前对幼儿教师职业认同的研究内容主要集中在以下三个方面:一为对某地幼儿教师职业认同现状的调查,包括原因的分析及对策的提出;二为对某特定因子与幼儿教师职业认同的相关性研究;三为实证基础上的理论探究。 二、我国幼儿教师职业认同研究的方法 目前国内对幼儿教师职业认同的研究主要为定量的实证研究,主要研究方法有以下几种: (一)文献研究法。梳理国内外教师职业认同研究的相关文献,如秦奕发表于2007年《山东教育》的文章“幼儿教师职业认同研究的回顾与展望”。 (二)问卷调查法。研究者根据实地调研及专家意见等自编信度和效度较为良好的问卷,对所选地区幼儿教师进行问卷调查,运用SPSS等统计软件进行数据分析和整理。如丁洁自编

我的骨干教师成长之路

我的骨干教师成长之路 年华似水,岁月飞逝,回首相视,竟已在教育这个行业里耕耘了十五载了。 “认认真真做事,踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好”,今天在这里与大家共勉了。 多年以前,我曾经读过臧克家先生写的一段话:“一个和孩子常年在一起的人,他的心灵永远活泼像清泉;一个热情培育幼苗的人,他会欣赏到它生长的风烟;一个忘我工作的人,他的形象在别人的记忆中永远鲜活;一个用心温暖别人的人,他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。2000年从海南琼海师范学校毕业,我走上了“太阳底下最光辉的岗位”,成为了一名光荣的人民教师,开始体会了那诗句的甘甜。冬去春来,花谢花开,转眼间踏上讲台已十五载。流逝了却是永远难忘的岁月中,我经历了喜怒哀乐,也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔,也乐在其中! 2000年刚从师范毕业的我被分配在XX小学任教。那是一个偏僻的乡村小学,条件简陋。现实与理想的强烈落差,我觉得一下子心情跌到了谷底,也曾怀疑自己成为教师的选择。可当我面对那几十双渴求知识的目光,面对勤劳朴实的家长的殷切希望,我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了,于是我全身心地投入工作之中。没有工作经验,我就虚心向老教师请教;学生成绩不理

想,我就放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人,终于在学年统考中,我所接的五年级二班的成绩便升至全镇第二名。还记得当年执教的班里有一位女学生,经常衣着不整洁,头发凌乱,上课总是一言不发,下课也不和同学们一起玩耍,学习成绩极不理想。经过多方了解,我知道了她同学父亲早逝,家境困难,又有严重的自卑心,同学们嫌她脏,都不愿意和她玩。同时我还惊奇地发现这位同学智商并不低,学习上只要一点拨就懂。于是,我就经常和她“套近乎”,请她帮老师收发作业,请她帮老师批改作业,……作为回报,我送她一把木头梳子,并告之老师希望见到漂亮的她。我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了,曾同学的衣着变整洁了,头发也不乱了,也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下,她的学习成绩突飞猛进,在期末考中取得了81分的好成绩,欣慰不已中我终于体会到了作为教师的伟大,至今我还能记得她那羞涩笑容中落出的两个浅浅酒窝。 在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年,而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。在农村教学的八年工作中,这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱,处处播洒爱,我们的学生才会在爱的激励下不断进取,成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。与此同时,我也获得了市、区优秀教师等称号,这些更加坚定了我的教育信念——教师是太阳底下最光辉的事业。

幼儿教师工作心得体会【精品】

幼儿教师工作心得体会 当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,可以寻思将其写进心得体会中,这样有利于培养我们思考的习惯。那么好的心得体会是什么样的呢?以下是精心整理的幼儿教师工作心得体会,希望能够帮助到大家。 幼儿教师工作心得体会1 时间如流水般在我们的指间划过。短暂的幼儿教师培训告一段落,在这次的培训期间,我学到了很多知识,作为一名幼儿教师,很高兴能够胜任这个工作,关心和热爱每一个幼儿,关注每一个孩子的点滴成长,尽自己最大的努力满足孩子发展的需求,树立起“一切为孩子”的崇高思想。 3月5日至19日在湖北师范学院教育大楼开始了幼儿转岗培训活动。现场的培训活动内容涵盖了幼儿园教师工作的方方面面。课堂上有专家教授的精彩报告,每一位专家们精彩的讲演,都洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的经验,将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解,使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法,还现场示范列举了许多生动有趣的案例,深入浅出地向我们阐述了幼儿教师教学工作的新理念。 良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,使神经系统得到有益的调节,可以为他们的生活和学习打下良好基础,当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我们班个别幼儿生性好动,比较调皮,我相信如果和其他老师步调一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体,捣乱的小朋友少了,热爱劳动的小朋友多了。 幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯的养成阶段。对幼儿行为习惯的教育,不是靠说教靠灌输就能见效的,而是要通过日常生活和游戏等方式,让幼儿在优良的交往环境中,在愉快的游戏学习中,在丰富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼儿的教育中是极其重要的。 1、文明语言习惯—从礼貌用语做起。 做为一名幼儿园老师,在幼儿的教育过程中,应注意教育他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人,说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。还有一种情况,孩子说话虽然不带脏字,但说话的态度不好,语气急躁甚至严厉。这也是不好的习惯。试想,一个人语言文明、却举止粗野,或者举止得体,却出口不逊,这都是不和谐的。因此,教师在教育过程中要让幼儿学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。 2、集体意识—与他人和谐相处的行为习惯。 人是社会性的。幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一个幼儿来说,如何与伙伴相处,还是他们亟需学习的一门学问。教师可以有意识地在教育中引导孩子与伙伴儿交往。引导幼儿与周围伙伴友好相处,要让幼儿有集体荣誉感,鼓励他们帮助别人,或为集体做事情—尽管有时,幼儿所做的“帮忙”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打击他们的热情。

幼儿教师职业认同感培养措施论文

幼儿教师职业认同感培养措施论文 摘要:职业认同作为幼儿教师职业道德建设的前提与基础,可视为幼儿教师专业成长的起点。目前幼儿园教师职业认同感普遍较低,由此导致幼儿教师队伍不稳定,专业化发展进程缓慢。对此,学前教育师资职前教育中应增强对学生职业认同感的培养,通过专业教育、职业道德教育、合理设置、发挥校园文化的引导作用等手段促进学前教育专业学生幼儿教师职业认同感的形成。 关键词:幼儿教师;职业认同感;培养 随着人们对教育的日益重视,教育投资也出现了低龄化的倾向,“0岁教育方案”、“不要让孩子输在起跑线上”、“天才儿童”等口号频繁地出现在人们的视野之中。在幼儿教育日益受到重视的同时,我们却不得不面对这样一个局面:幼儿教师队伍不稳定,专业化发展进程缓慢。由于幼儿教师的社会地位不高、工资待遇低,很多幼儿教师把这个职业仅仅作为暂时性的选择,致使幼儿教师流动性强,离职率高。另一方面,在职的幼儿教师中也存在职业价值观缺失的现象,比如很多幼儿教师对于所从事的职业意义、地位认识不足,不安于当一名幼儿教师,人心思走;或是对幼儿教师这个职业缺乏兴趣、意志消沉、得过且过等。面对这样的现实,在幼儿园教师职前教育中加强职业认同感的培养就成为当务之急。 一、幼儿园教师职前职业认同感培养的意义 职业认同作为幼儿教师职业道德建设的前提与基础,可视为幼儿教师专业成长的起点。幼儿教师职业认同是指幼儿教师对其所从事职业的社会价值等所持有的看法和社会对该职业的评价、期望的一致。它包括个体对幼教职业本身的特点、社会职能和社会地位等的认识和看法;对从事幼教职业应具备的素质的认识;个体乐于从教的意愿以及从教时积极愉悦的情感体验,如自我实现与满足的心理表征等。学前教育专业学生自身对幼教职业的认同是教师情感最持久的源动力,是从事幼教职业的基本心理准备。 良好的职业认同感能够让学前教育专业学生提前对幼儿教师这个职业有正确的认识和态度,能够有目的地为将来从事的职业做好知识和能力方面的准备,能够顺利地度过从业之初的适应阶段,尽快进入幼儿教师的角色,因此在学前教

《与幼儿教师对话—迈向专业成长之路》读后感

《与幼儿教师对话—迈向专业成长之路》读 后感 本书的主编是美国斯坦福大学教育学院儿童发展心理学博士——丽莲凯兹教授写的。丽莲·凯兹,凯兹教授是国际著名的儿童教育专家,从事幼儿教育、教师成长研究多年。她通过文字和我们分享她的经验、观察与看法。本书分为上、下两篇,上篇是“幼儿与幼儿教育”,共有八章,分别为:幼儿发展的需求、自尊VS自恋、学习的气质、我的孩子发展正常吗、慎用行为改变技术、是教育还是让孩子兴奋、幼儿教育的目标与适宜的教学、幼教机构的评价。下篇是“幼儿教育议题”,共八章,分别为:幼教老师的反省与展望、现代父母与老师的角色、专业幼儿教师的行为、幼教老师的成长、幼教界的观念形态、幼儿教育是专业吗、幼教人员的伦理规范、教学辅导的原则与策略。 简单的读了序,我便开始了“我的第一章——幼儿发展的需求”,从这里让我知道了幼儿理想发展的六个基本要素:幼儿需要有安全感、幼儿需要适度的自我肯定、幼儿需要体会生命的价值与意义、幼儿需要成人协助他们理解生活经验、幼儿需要与有“权威”的成人一起成长学习、幼儿需要有成人或兄妹作为学习榜样。简短的几页字让我明白:我们所教育与照顾的每一位幼儿,其幸福与世界上其他幼儿的幸

福是密不可分的。去照顾与爱护别人的孩子不应该只是为了一些现实的理由,而是我们本来就应该这样做,因为这是我们的责任。看完了第二章“自尊VS自恋”。真是让我大开眼见,让我知道所谓的自尊指的是评价自己后所衍生出来的感觉,而自恋指的则是专注于自己及别人如何看待自己的心态。而从丽莲凯兹教授举的例子来看,让我明白自尊和自恋会影响着孩子的健康的成长。在接下去的第三章到第八章让我学到了很多以后在教育教学方面的知识。如:如何解决或应对所谓的“问题行为”,我们不能光从外表的行为来看,而是要考虑问题行为和原因。而在处理问题行为的时候,我们必须了解其原因,然后对症下药,才是适当的治疗方法。也让我知道在教学中要学什么?什么时候学好?如何学最好?这让我这个刚刚从事幼教工作者受益非浅。 而下篇“幼儿教育议题”是值得我认真去看的、去思考的。因为在这里丽莲凯兹教授写下了有关幼教老师的反省与展望、现代父母与老师的角色、专业幼儿教师的行为、幼教老师的成长、幼教界的意识形态等有关幼儿教育方面的经验和想法。而在第十一章“专业幼儿教师的行为”,让我更进一步的理解了所谓的“专业”。它是对恪守执业标准或行事准则的承诺,这些行为准则规范专业人员在常见的困境中如何行事。其重点是1、在工作上运用高级缜密的知识;2、依据该知识做判断;3、采用专业行为的准则。让我懂得应该

幼儿教师工作心得体会

幼儿教师工作心得体会一:幼儿教师工作心得体会 时间过得真快,转眼间这个学期已结束了。看小朋友们一天天的懂事,一天天地在长大,心里总是乐滋滋的,和他们在一起真的很开心,仿佛自己也回到了童年一般,和他们在一起尽情的玩耍,任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感触最深,有时甚至想:我不仅是在教育他们,其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中,才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。 人的一生中,短短几十年,而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的,可以说,关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”,作为“人类灵魂的工程师”,辛勤工作的“园丁”,必须处处注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不会失其本来之意义。为人师表,教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵,未来的主人,作为一名幼儿教师,教育工作的责任是极其重大的。 选择幼师,是我的梦想,站在教育的讲台,是我的追求,短短两年的教育生涯中,让我明白了很多很多,在教育工作中,让我学习到了在书本中学不到的知识。 虽然,站在教育的讲台上,感到工作压力之大,工作之累,讲好每一堂课,并不是一件简单的事,必须课前的备课,课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希望,一切都是值得。 在幼儿园的教育工作中,很多只是看到了表面,对工作者都加以了误解,大多数人都认为,幼儿园的工作是最好做的,每一个人都会做,一般的人都能做得到,做幼儿老师并非难事,只不过是带一下小朋友,没有什么的。但是,我要在这里告诉各位,你们只答对了一半,幼儿的健康成长,背后有老师付出的心血,又谁知呢?人生就像一盘棋,如何才能成为最后的胜利者,下棋第一步,最为关键。 “三岁定八十”可想而知,幼儿教育的重要性。虽然自古以来,也有“万事开头难”的说法,但是作为一名幼儿,在这一个时期中,模仿能力是非常的强,让人望之惊叹,学什么都很容易上手,作为这一个阶段的幼儿来说,天真无忧无虑,在对任意事物之中,都是充满了好奇感,充满了奇思妙想,所以接受能力当然是最强的时期,而身为一名幼儿教师的我们,一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响,必须先做好自身的模范作用,在与幼儿接触时,注意自身的一言一行,使幼儿有一个好榜样。 如何去带好幼儿一直是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题,俗话说:“世界上没有教不会的学生,只有不会教的老师”幼儿作为一个完整的人,需要全方位的发展,作为教师必须抓住幼儿感兴趣的事物,进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动。 幼儿教师工作心得体会二:幼儿教师工作心得体会(1047字) 我是一名幼儿教师,时光飞逝,转眼间我在幼儿教师的岗位上已经工作几年多啦!在去年的一年里,我学习到了很多。幼儿教师的工作是琐碎的、细小的,但却是很有意义的。 而担班主任的工作更是官虽不大,但事关重大;事虽不多,但繁杂琐碎;虽然辛苦,但也很有乐趣。这学期就我担任了中二班的班主任,对于在过去的两个月来,担上任的班主任

2021年度幼教工作小结

2021年度幼教工作小结 2021年度幼教工作小结 2008年度幼教工作小结2008年度幼教工作小结 我来本单位时间转眼间也快一年了,在这一年里我懂得了做孩子的老师和做孩子的朋友一样重要。平等与真诚的对待,使我们之间建立了深厚的友谊。要成为一名真正的市中教育人,回首所发生的这一切,感受颇多。 第一,力求脚踏实地走稳第一步。 踏上工作岗位,我由一名学生成为了一位教师,教师的角色使我不断地反思 自己的行为,用党的教育方针政策来指导自己,用幼儿园 的规章制度 来规范自己的言行,不断提高自己的职业道德修养,将爱岗敬业,热爱学生真正落实到实际行动中。作为班中一员,又是一名新来的教师,积极配合本班老师的工作,力求做好班内每一项工作,向班内老师来学习,取别人之长,补自己之短。作为班内年轻的班主任 ,更是以班主任的职责 严格要求自己,教育和引导好班内的每一名幼儿,不让任何一个孩子掉队,调动家长的积极性,实现家园共育;我与幼儿共同成长之路。 第二,在教育教学 过程中,不断的学习和反思自己 一年以来,本着务实高效、精益求精的工作态度,积极地提升自己的业务能力,认真做好保教工作,力求使孩子“快乐自信,健康成长”。在学校

里,学到了比较系统的幼教理论知识,但理论并不代表实践,只有将所学到的理论知识一并带到实践中去,并指导实践才能发挥它的价值。在学习中不断反思,在反思中不断进取,使自身才有所进步。教育科研方面,参加了本园老师主持 的课题“家园齐心合力,实现同步教育”,提高了与家长的沟通交往能力。师徒帮带:在师傅的帮带下,从自己的实际工作出发,潜心探索,跟着师傅学习了很多东西,她先教我怎样去做人,对工作,对生活都有积极向上的态度,对我一个刚踏入工作岗位不久的人来说,是受益非浅的,对我的备课、教学、对孩子的驾驭能力,也有了很大的提高。另一方面,向有经验的同事学习,通过观摩课、展示课等形式学习同事们的教育教学经验。 第三,工作中应努力的方向 工作中的不足,如缺乏实践经验,有时遇到幼儿方面的事情不知如何处理,这些都需要虚心向幼儿园领导和前辈们请教。今后,我将以老教师为榜样,取人之长,补己之短,为自己成为一名优秀 的幼儿教师而努力!我还要加强素质教育理论的学习,进一步探索开放性、整合性、变革性的新课程体系,实施不同的教育教学方法,注重因人施教,充分调动每个幼儿学习的积极性,激发幼儿的学习表现和创造的欲望,培养幼儿积极主动的学习精神。在教学质量上还应进一步地提高,为促进幼儿各方面的素质和能力的提高而努力。 第四,给自己一个闪亮的平台 市中教育为每位教师的发展提供了广阔的平台,在机会面前人人平等,如果想紧紧抓住,要靠日常工作的勤奋与扎实争取而来的。我将以此为契机,更好地提升自己,不断地努力和学习,使自身在专业化发展的道路上争取一份自己的天地。

幼儿教师工作心得体会(精选5篇)

[标签:标题] 篇一:幼儿教师教育心得体会(共11篇) 篇一:幼儿园教师教育心得体会 幼儿园教师教育心得体会 平昌县信用幼儿园宋雪媚 作为教师首先应该是孩子的朋友,在平等的关系中,教师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上到安全,放松,让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和能力的机会。 我们班每个孩子的个性都不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自己,见到客人能主动打招呼,听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所倡导的。但是有些孩子,他们在里比较活泼,一旦离开了们们熟悉的环境,或家里来了客人,或者幼儿园来了陌生人参观等等,他们变利很胆怯,不敢说话。这种胆怯性格的形成,大多因为缺乏锻炼的机会,缺少表现自己的勇气的条件,如果不及时加以引导,将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话,或说话声音很小,为改变这种胆怯的性格,我们努力为幼儿提供“说”的机会,让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。 第一、现在的教育观,要求教师与幼儿的地位是平等的。教师要尊重第一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征。这些来容易的话,做起来却很难。每个人都有自己的权利,包括幼儿自己的权利,所以做什么都不要强制幼儿去做,可以去 引导幼儿动做。教师以亲切的话语,关心他们喜欢,做什么,需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。 第二、开展丰富多彩的游戏,让幼儿从中得到知识。 在教育活动中,教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动,寓教育于硌项活动之中。 第三、抓住幼儿的闪光点。 让幼儿充满自信做好每一件事,教师应多鼓励幼儿,包括一些很小的事,对进行赞美,他们定会有所发展,有所进步,本班有个小朋友发音不准,我益不断纠正,只要他有点进步,我们就给予表扬,树立他们的自信心,现在,发音有很大进步,这些赞美的高速就像一个个小光环一新,老师亲手替他们带上。 所以,做为一名幼儿教师,既要当好老师,又要做幼儿的朋友,保证他们幸福的成长。篇二:幼儿教育心得体会:做一名孩子们喜欢的老师。 做一名孩子们喜爱的老师 “十年树木,百年树人”,选择了幼儿教师,就选择了做教师的责任;选择了“以身作则”“为人师表”,也就选择了以高尚的行为示范于幼儿,以优雅的志趣感染幼儿,而要做到这些,就需要幼儿教师有高度的责任心、爱心和耐心,要怀着一颗爱心对孩子负责,对家长负责,对社会的未来负责。乐观是一种积极向上的人生态度,是一种健康的心态,是人生快乐的源泉,它像温暖的阳光,充满了神圣的力量。一个热爱生活、乐观积极的幼儿教师,一定是一个始终微笑、特别受孩子们喜爱的老师。 同时,幼儿教师积极的工作态度,不仅能带动孩子们的情绪,有利于他们阳光性格的形成,也会促进教育效果不断提高从而使幼儿教育就得更加有意义。 要做孩子喜欢的老师,必须要和孩子打成一片,这样,孩子才会亲近你,才会愿意和你交

教育孩子是家长的自我成长之路

教育孩子是家长的自我成长之路 尊重 尊重是指用平等的心态及言行对待他人,是一切良好关系的基石。为什么很多孩子会缺乏自尊、没有自信、丧失上进心?因为他们的自尊和自信在很小的时候已经被打击型和保姆型家长摧毁了。21世纪 的今天,依然有部分家长将孩子视为私人财产,不把孩子作为平等个体来对待。虽然他们小时候曾经历过父母打骂的痛苦,却信奉上一辈“棍棒底下出孝子”的理念,认为只要出发点是好的,一片苦心下的打骂教育是有效的。另一些家长虽然没有使用体罚的方式,却深受家长文化和耻感文化浸染,认为“我生了你,你就得听我的,骂你就是为你好!”他们对孩子也往往采用命令的语气,吹毛求疵、打击贬低、泼冷水。与之形成鲜明对比的是保姆型的父母。他们往往打着爱的旗

帜,“越俎代庖”替孩子做主,从吃、穿、住、行样样包办,剥夺了孩子作为一个完整独立的个人进行选择的权利及尊严。以上教育方式很容易抹杀孩子的独立性、自信心和自尊心。 我认为,尊重孩子重要的是尊重他们作为独立个体自我选择的权利,允许他们犯错,学会担当。记得孩子在幼儿园进行跳蚤市场活动,用贵重的玩具在其他小朋友的地摊上换回了一个折纸,他玩得十分高兴;在小学执意参加折纸课外班,不参加英语、语文或者数学的课外兴趣班;在有资格竞选小学大队委员时,不论我怎么鼓励,他还是决定放弃。我们成人为孩子做选择,是为了我们认为的“孩子将来会快乐”,孩子自己做的选择是为了他们内心真正的快乐,从这个意义上来说,孩子们往往能化繁为简,坚持“初心”。“己所不欲,勿施于人”,作为家长,我们只能扮演一个“引导者”而非管理者的角色。理解理解是人们在同一层面上,以相互尊重的态度和同情心,和解双方关系的行为。有一些成人认为孩子小不懂事,以父母的身份给孩子各种指令,经常站在权威的高度去实施自以为是的教育,如恐吓说“你

幼儿教师工作心得体会【精选】

最近发表了一篇名为《幼儿教师工作心得体会》的,觉得应该跟大家分享,为了方便大家的阅读。 幼儿教师工作心得体会 在工作方面我作为一名幼儿教师还有许多要去完善好的事情,在不知不觉之间我也得到了非常多的锻炼,这份工作让我也把心态摆的很稳,作为幼师其实工作并不轻松,跟孩子们相处有些时候确实会很美妙,但有的时候也会出现各种问题,让我很是忧愁,现在回想起来的时候确实还是有很多问题的,工作上面我一直都坚信自己是做的没问题的,这一点我始终都不怀疑,这段时间下来我也静下心想过,感触颇深,接下来要调整一下工作状态,这让我对自己幼师工作也有了一番感悟。 接触孩子们到现在我也发现了很多细节,我带的是小班,孩子们对对上课对学习是没有什么概念的,这个时候小朋友是一张白纸,所以是不能够马虎大意的,保持好耐心,这一点在什么时候都是要有的,一开始我是希望能够融入到孩子们中间,用同等的身份去接触孩子,不给孩子太多的压力,一步步的来,从接触孩子到让孩子有一个上课的意识,让后建立各自的身份,一个小集体就是要有一个带头的角色,而我就是这么一个角色,我非常愿意在这个小群体当中跟孩子们和睦相处,每天做一些小游戏,游戏的过程当中让孩子们学习一些小知识,我认为这个过程非常好,也很轻松,这一点不管是在什么时候都是没错的,我也一定会保持积极乐观的工作状态,毕竟跟孩子们相处没有什么压力。 工作方面其实有时候也会很忧愁,毕竟孩子们小,有些时候也是会出现一些突发情况,部分孩子一开始后融入到这个集体当中,或多或少是有些不适应,也有哭的闹腾的,作为一名幼儿教师也算的上是半个家长了,很多事情也是需要操心的,让孩子们适应幼儿园的坏境,有些时候还是需要去做出示范,虽然这样的情况不多,但有些时候确实还是会出现问题,这是我需要去面对的,不能够马虎大一,在工作当中必须要鉴定信念,保持一个好的心态耐心去接触孩子们,这段时间以来的工作让我深受感触,毕竟不是所有事情都能够稳定好心态,有些时候还是要尽职尽责的,落实到位,成为一名优秀的幼儿教师,从一开始我就抱着这种心态,我还有很多工作要去完善到位,这段时间以来我确实体会了工作当中乐趣,我会进一步融洽跟孩子们的关系,用实际行动去完成对自身的要求。 一直以来总感觉自己在幼儿教育这块领土中缺乏一定的经验和方法,苦于没有名师引导,业务水平不能得到快速的提升,可通过今天这次幼儿教师培训,聆听几位教师在幼儿教育中的知识讲授,犹如干涸的田地得到雨水的浇灌。 高玉芳老师是闫邵屯小学的一名幼儿教师,富有爱心,写作德才兼备。听了她的——故事教学中的教师讲故事,使我对怎样给幼儿讲故事又有了新的认识。我有以下收获: 1、教师讲故事要掌握所讲故事的主体及结构。 2、抓住故事的重点、难点及对话。 3、注意故事中角色的扮演和语调、声音上的变化。

幼儿教师职业身份认同的困惑及对策思考

《幼儿教师职业身份认同的困惑及对策思考》写作提纲 序论 提出中心论题。 本论 一、幼儿教师职业身份认同的内涵 二、幼儿教师职业身份认同的现状 (一)社会和家长对幼儿教育的认识存在误区,对幼师职业的认同和期望低。 (二)幼儿教师对自身职业的认识和看法存在误区,总是觉得辛苦程度高,成就感却不强。 (三)管理者的水平和理念制约着幼儿教师的职业化发展。 (四)幼儿教师职业身份认同缺乏法律保障 三、幼儿教师职业身份认同困惑的原因 (一)幼儿教师职业身份意识的迷茫 (二)社会自我对幼儿教师个体自我的过度压抑 (三)政府对幼儿教师职业化身份的忽略 四、幼儿教师职业身份认同的困惑的解决策略 (一)开展各种活动,促进家园沟通,转变家长的教育观念 (二)同教师一起制定个人职业生涯规划。 (三)树立终身学习的理念,注重园本培训,实现研训一体化。 (四)建立相应的体制和机制,保障教师的职业化成长。 (五)管理者应高度重视和大力支持教师的职业化发展,实现幼儿园和教师“双赢”。 (六)教师应该自觉摒弃传统的观念,对自己的职业有新的认识,对自身的角色重新定位。 结论 1,概述幼儿教师职业身份认同的重要性。 2.呼应开头。

幼儿教师职业身份认同的困惑及对策思考 内容摘要: 幼儿教师职业化发展在近年来已经得到教育理论界、幼儿教育机构和幼儿教师个体等的足够关注,但作为主体发展的幼儿教师对其自身职业的认同却有了越来越多的迷惘和困惑,对此我们有哪些较好的对策呢?分析教师职业身份认同的内涵,提出幼儿教师职业身份认同的种种困惑并分析产生这些困惑的具体原因,从中找出应对的策略是至关重要的。 关键词: 幼儿教师认同教师职业 长期以来,幼儿教师的职业被人们忽略了太多的东西,有人说她们“婆婆妈妈”,只会哄哄孩子;也有人说她们轻松,还有长长的假期。其实,只要您们更多地关注幼儿教育和幼儿教师就会发现有已经太多的问题亟待解决。尽管,幼儿教师职业化发展在近年来已经得到教育理论界、幼儿教育机构和幼儿教师个体等的足够关注,但作为主体发展的幼儿教师对其自身职业的认同却有了越来越多的迷惘和困惑,对此我们有哪些较好的对策呢?分析幼儿教师职业身份认同困惑的具体原因,并从中找出应对的策略是至关重要的。 一、幼儿教师职业身份认同的内涵 我们可以把认同分为两种类型。从个人与社会关系角度看,认同可以分为社会认同和个人认同。社会认同是有关某个集体的共同认同,它强调集体成员之间的相似性以及集体成员相信他们之间所具有的某些共同性和相似特征。个人认同也称自我认同,指个体综合先前自我、心理特征、社会期待、以往经验、现实环境和未来希望六个方

我的成长之路

最美的时光在路上 鼎新镇幼儿园朱海英 于漪老师说:“一辈子做教师,一辈子学做教师。” 一个人站在讲台上,拥有了教师的身份和资格,并不意味着他就此成了一名真正意义上的教师,因为这时候,教师只是他的职业,并不是他的生命。对大多数人而言,“教师”这个称号,不过是一个头衔或一个标识,但对于有的人来说,这个称号,开始时或许是衣服,但逐渐的变为皮肤,化为血液,与生命合二为一。我是一名扎根农村的幼儿教师,谈不上是什么名师,事实上我与自己心中的名师也相去甚远,但是,我很高兴有这样一个机会与大家分享我的成长故事。 世间有这样一种职业,不是民警,却每天都要解决争抢纠纷,不是医生,却要了解各类疑难杂症,不是艺术家,却要创作出幼小心灵里的童话世界,这究竟是怎样一种伟大的职业,究竟是怎样一种神奇的人,这就是每天坚守岗位,默默无闻,无私奉献青春的最可爱的人---幼儿教师。 记得师范毕业那年,我跨进了学校的大门,无数次幻想着自己成为一名“孩子王”时的快乐情境,那时的激动心情无法言语。当我第一次走进教室,面对一群群可爱的孩子,面对一张张可爱的小脸,他们天真无邪,我以为这就是我一直所向往的童心世界。更有幸的是,在2011年我成为一名真正的幼儿园老师,走近孩子们时,才发现原来现实与理想

的距离是那样的遥远。当孩子们第一次摇摇摆摆的来到我的面前,哭喊着要妈妈,我才顿时明白了自己所扮演的角色。我们是老师,更像是妈妈。从妈妈手里接过他们的那刻起,我就深深地知道,我每天面对的不仅仅是这群孩子,更是年轻父母那一颗颗沉甸甸的心。孩子们刚来幼儿园,不会睡觉,不会唱歌,甚至不会听我的话。面对他们,我一时束手无策,我曾想过退缩,曾想过逃避,可是一听到孩子稚嫩的哭声,一看到父母含泪离去的双眸,我真的于心不忍,我要坚持。于是,无数次,我蹲下身来倾听孩子们的话语,让他们感受我的爱;我教他们画画,折飞机,让他们成为我的朋友;我给他们讲白雪公主和七个小矮人的故事……虽然他们有时 真的很调皮,有时又很麻烦,但我还是依然喜欢和他们在一起,因为他们是一群快乐的小天使,让我不断感受他们的真诚与善良,让我不断体验沉浸在童话世界的快乐与幸福!每当看到孩子们的进步与成功,都让我感到莫大的欣慰!每当听到孩子们用稚嫩的嗓音喊“老师好”,看到他们一张张可爱的笑脸时,我心里总是甜甜的。虽然有时累得腰酸背疼,但我却感觉很踏实,因为有一群喜欢我的孩子每天都在等我。这就是我们幼儿教师生活的真实写照。 作为一名普通的幼儿园老师,转眼我已走过了五个春秋,我在自己的工作岗位上做着平凡的事。有过失败,有过伤心,有过挫折,也有过成功。然而,让我感触颇深的就属

幼儿教师个人工作心得体会

幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者,而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。时间过得真快,转眼间这个学期已结束了。下面是整理的“幼儿教师个人工作心得体会”,仅供参考,欢迎大家阅读,希望大家喜欢。 首先要当好一名幼儿教师,必须要拥有一颗童真、热爱孩子热爱工作的一份心,只有拥有了,这份心,你会得到更有益的收获。 记得刚开始来幼儿园工作时,我什么都不会,天天围着孩子转,而不是孩子围着我转,但在这一年的工作中我懂得了许多以前不懂不知道的事情,也学会了怎样处理好同事之间的关系,也学会了做孩子心目中的好老师,让孩子更加喜欢你,记得前不久有位朋友问我,你天天带小孩辛苦吗?小孩哭闹了,你怎么办?我当时就面带微笑的告诉她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的,虽然累,但是我觉得我的生活很充实很满足,我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子,因为这群孩子我的笑容从没有离开过,只有你真正付出的才会得到别人的认可与赞赏,以前每当孩子哭闹时候,我就会特别烦特别累,甚至不想从事这份工作了,但这时我自己总会在心里默默的安慰自己说这都不是事,没有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,时间久了孩子们熟悉了就会习惯的不管做什么才开始都会有一个适应期,这个期间过来就会慢慢习惯,并且喜欢,所以每当烦恼或者不开心的事情向你走来时,你都要学会心灵的安慰,自我安慰也是得到进步的第一步法。 孩子们一张张青春的面孔,孩子们的热情,孩子们的爱,已经温暖了我的心,我清楚的知道我从事的是阳光底下最光辉的职业,我所走的是一条充满青春气息的绿色道路,我在给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱,在孩子们生病需要关心的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关心、呵护,同时也需要老师悉心的照顾、关心着他们,我知道孩子们需要老师带给她们美丽的笑容,同时我也知道心情不好的时候不能把这种坏的情绪给孩子们,孩子们的心灵是最纯净的海水,孩子的世界是一个充满“真、善、美”,的童话,所以有不开心的事情,不要在孩子面前表现出来,要在他们面前展现的是一张善良充满微笑的脸,每当我走进幼儿园都要换一个角色,不再是女儿,而是孩子们最好的朋友,孩子们最喜爱的老师。 生活对于我们每个人在世界上来说都是重复着昨天的节奏,而我要告诉生活,我爱上这群吵闹孩子,因为这群孩子,我更加我爱上了这份幼教工作。 每个人对快乐的感受是不一样的,有的人听到一句赞美的话感到快乐,有的人享受到一顿美餐感到快乐,有的人得到一件美丽的衣裳感到快乐,孩子能痛痛快快的玩感到快乐。无论从精神上,还是从物质上,我认为只要能愉悦的,放松的,有好心情的,回忆起来是那么甜美的,就是快乐的。 作为一名幼儿教师,生活在一群天真活泼的孩子中间,随时会让你感到无比的幸福和快乐。让我们一起走近孩子,体验、感受孩子们带来的幸福与快乐吧。 现在的孩子都是宝贝,是父母的宝贝,是爷爷奶奶的宝贝,是老师的宝贝,身为老师的我宝贝信任我、崇拜我、我爱他们喜欢他们,同时也在教育他们。 在我带班的过程中我也遇到了很多难题,最难的是跟家长的沟通问题,我是一个很开朗的人可是对于只见过一面的,没有怎么沟通过的家长我会不知道该跟他们说些什么。有一次,

[幼儿教师,认同感,终身]浅谈终身学习背景下幼儿教师职业认同感的培养

浅谈终身学习背景下幼儿教师职业认同感的培养 一、职前培养 教师职业认同感是动态活动过程,不是与生俱来的,是教师在长期从事教师职业过程中,对教师职业的性质、内容、社会价值和个人价值等都极为认可的情况下逐渐形成的。心理学认为,一个人对职业的认同在很大程度上取决于个体对该职业的认知。故此,培养幼儿教师的职业认同感应该从职前开始。 ( 一) 专业选择 在中国,绝大多数人日后从事的工作是当初求学时选择的专业。家长在学生填报高考( 中考) 志愿时一定结合考生性格、兴趣爱好、能力等特点,兼顾社会需求,理性分析幼教行业,慎重选择适合考生的专业,决不能被社会流传的冷门热门专业所左右。 ( 二) 学校培养 1. 课程设置及教学内容。幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训。对幼儿教师的培养培训主要通过课程学习完成,师范院校的课程设置一定紧紧围绕职业要求幼儿教师应具备的良好的职业道德、系统的专业知识和专业技能来通盘考虑、合理安排。课程内容要兼顾师范性、示范性,紧跟时代发展步伐,杜绝课程内容严重滞后倾向。 2. 师范院校教师作为学校教学计划的实施者、教学目标实现的关键人物,从学生第一天跨进师范院校大门,就担负起培养准幼师职业认同感的光荣使命。要知道,培养职业认同感,绝不是政治学科、教育心理学科、语文学科等文化课教师的责任,而是所有任课教师义不容辞的责任与义务。作为课堂教学重要组成部分,它是比知识目标、能力目标更为重要的情感、态度、价值观目标,任课教师的每堂课都要结合本节课的具体内容充分落实这一目标。同时,重视教育见习与实习。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。如果说,课堂上的学习能够使学生对自己未来的职业产生些许的认可,那么与幼儿零距离接触、走进幼儿园更能唤醒准幼师心灵深处的情感意识。增加见习、实习次数和时间,合理安排顶岗实习,准幼师对幼教工作的认识将更加深刻,对职业认同与否,此时已经建立起来。这为学生毕业后是否从事幼教工作提供了前提。 3. 重视师范院校校园环境的育人作用。师范院校作为培养幼儿教师的摇篮,应营造良好的育人氛围。不仅教务处、学生处把培养学生的职业认同感放到首位,科研处、保卫处、总务处、图书馆、办公室等学校所有职能部门都应行动起来,在自己力所能及的范围内,创设良好的育人环境,使学生受到熏陶,增强学生的职业自豪感。学校组织的讲座、竞赛、经验介绍、新闻报告等大型活动都应以弘扬正气、培养学生的职业自豪感为主旋律。 二、入职初期 这一时期是准幼师到幼儿教师身份转变时期,也是职业不稳定时期。就我国目前情况来看,新入职的幼儿教师,基本上都是刚刚从学校大门走出来的毕业生。他们或对自己的工作

非学前教育专业新教师的专业成长之路

我是一名非学前教育专业的幼儿园新教师,在幼教岗位工作的这短短的一年多里,我经历着从刚出校门的自信,到面对工作难题时的迷惘,再到现在深刻体会到幼儿园教师的职责和角色定位,这段历程也让我逐渐认识到,新教师要实现专业成长除了要依靠专业支持,更重要的决定因素在于自己,在于自己能否勇于接受挑战,并不断提高自我。 一、从自信到彷徨 虽然不是学前教育专业毕业的学生,但我在学校也学过教育学、心理学,自认为是个能力强、有特色的学生,所以觉得幼儿园教师这份“对付小朋友”的职业实在很容易。刚工作不久,我在教研活动中敢于发表自己的想法,与同事们积极交流工作中的体会,外向的性格使我在幼儿园中有“如鱼得水”的感觉。 随着时间的推移,问题开始出现。在教学实践中,班级管理、家园联系、环境创设等问题接踵而来,特别是教育教学方面,由于我有体育方面的专长,在日常教学活动中不由自主地常常以自己喜欢的活动为主,忽略了幼儿的兴趣以及他们在其他领域的发展需要。直到带教老师提醒我,幼儿园的课程设置要求全面性、均衡性,幼儿应该得到全方位的发展,这时我才意识到,作为一名幼儿园教师,需要培养幼儿各方面的能力,而不仅仅是身体素质。于是,我开始尝试其他类型的活动,但是总觉得不那么得心应手,常常会语无伦次,活动效果可想而知。 我渐渐地变了,不再自信,而是对自己充满了怀疑。在教研活动中不敢发表自己的想法,也不敢主动承担教学任务,我失去了刚参加工作时的干劲和激情,越来越得过且过,让我做,我才做,我开始变得被动。 二、从被动到主动 我的改变被幼儿园的领导和同事看在眼里,急在心里。一次偶然的机会,他们推荐我一起参加师生舞蹈大赛的排练,由于我在大学时所学的专业就是艺术体操和健美操,我的舞蹈动作和记录动作的专业方式都受到了舞蹈老师的肯定和欣赏。负责这个舞蹈项目的同事也非常信任我,我开始主动承担任务,除了自己的舞蹈动作,我还把幼儿和其他同事的舞蹈动作全都详细记录下来,我的付出得到了领导和同事们的肯定,这也让我开始意识到,只有自己主动承担任务,并在活动中不断锻炼自己,才会有进步的可能。 之后,我承担了幼儿园团员教师器械操展示的项目管理工作,这时我不再畏首畏尾,需要其他教师配合时我敢于开口,遇到不明白的地方需要老教师指导时我愿意虚心请教。展示活动前,我将各项前期工作安排妥当;展示活动中,我努力调动全场气氛,引发一次又一次的活动高潮;展示活动后,我及时进行活动反馈和记录。这样一次项目管理的整个过程,让我感受到了成功的喜悦,体验着团结协作的氛围和严谨细致的工作作风,我的自信又回到了我身边。 三、从学习到领悟 恢复自信后,我仿佛在专业发展上充满了前进的动力。我开始深刻地剖析自身在专业上存在的不足:学前教育的专业知识积累不够,还需要进一步掌握幼儿园二期课改的理念;教学活动形式单一,信息来源不广;对幼儿现有经验及年龄特点把握不准等。 根据自身的不足,我开始进行有针对性的学习。通过认真研读学前教育方面的书籍和资料,我领悟到:幼儿以探索性、直接体验式的学习方式为主,在教学实践中我开始有意识地

教师幼儿园工作心得体会

教师幼儿园工作心得1 幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易,但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的,通过本次的培训,我更进一步的了解“学高为师,身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿,对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教,幼儿教师个人的范例,对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光,所以幼儿教师要加强师德修养,以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿,为幼儿树立良好的榜样,给予他们正面,积极的教育,使幼儿从小身心都得到健康的发展。 幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策,在通常情况下是做好幼儿教育的同时,尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透,相互联系,不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下,才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育,保育中也离不开教育。 幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期,身心各方面的机能尚不成熟,对外界的适应力比较差,对疾病的抵抗力较弱。因此,做好幼儿的卫生保健工作,提高幼儿的健康水平,是一项非常重要的工作,关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中,必须认真做好卫生保健工作,防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素,为幼儿提供适应的生活和学习环境。 本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面能单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问,也是一门艺术。在与家长的沟通过程中,必须了解家长的心理,需要根据沟通对象不同的情况,以真诚的态度,运用灵活的沟通技巧,采取正式和非正式的多种沟通方式,才能收到好的效果充满爱心,家园合作,运用多种沟通策略,通过灵活的沟通方式,实

幼儿教师专业成长之路及问题分析

幼儿教师专业成长之路及问题分析 12学前一班 黄敏捷 2012714154 尽管社会各界人士对幼儿教师这一角色的评价还不是很高,但是作为幼儿成长之路的先驱者,幼儿教师却要求掌握全方面的技能和知识,在幼儿园里担任各种各样的角色,承受着各方面的压力,深深体会到作为一个幼儿会教师的不容易。随着社会对幼儿教育这方面的不断重视,幼儿教师的专业知识和技能的要求也在不断提高,所以幼儿教师需要在不断的实践中不断进行反思,以改进自己的教学方法,提升自己的专业水平和能力。 每周一天的幼儿园见习给了我亲身接触幼儿园,观看幼儿园一日生活和教师教学方法与技能的机会,给即将步入幼儿教师行列的我更多的借鉴与思考,也时刻鞭策着我要为以后从事幼儿教育工作做好心理和知识上的准备。以下是我在幼儿园见习中的一些所见所闻及其对这些所见所闻的一些看法与思考: (1)幼儿园的一日生活 从以前只有半天的见习到这学期每星期完整的一天见习,我逐步对幼儿园的一日生活有了一定的了解。我所见习的幼儿园(湛江市第一幼儿园)和其他幼儿园一样,一日生活都是按照入园、早点、教学活动与休息交替、午餐、午睡、午点,教学活动与休息交替、离园这样的规律进行,但是我发现我所见习的幼儿园中(小班)与其他幼儿园不同的情况是,当小朋友午睡起来整理好自己的内务就跟随着音乐做操,做完操才吃午点,当时没有觉得这有什么特别,但是听园长说以前当小朋友午睡起来后就让他们吃午点,发现很多小朋友吃得不多,食欲不好,所以就在吃午点前增加了做午操这个环节,结果发现小朋友做完午操后吃得比以前多了很多,所以园长决定让小朋友们做完午操再吃午点,这可能是很多幼儿园想不到或者做不到的,他们很多都是让小朋友午睡起来后直接进食午点。我非常赞同我所见习的那所幼儿园的做法,因为它考虑到了幼儿的实际情况,幼儿园一日生活规律不是一成不变的,它也是需要根据幼儿的实际情况作出相应的调整,而不只是为了幼儿园工作开展的顺利而忽视幼儿的正真需求,应该做到幼儿园工作与幼儿的实际需要相结合。

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