作文教学案例_1

作文教学案例

我们的习作指导课，总让孩子们接受指导后回家完成，倘若要求当堂上交，恐怕有半数孩子难以成文。为什么？除语言组织困难外，问题的关键在于素材的缺乏。孩子写作运用到的素材不外乎有两个参与生活和阅读积累。

作文教学案例第一篇课堂中针对学生作文中的缺乏个性、缺乏真情实感的现状，引导学生了解自己的内心世界，珍视个人的独特感受，在触及内心世界的前提下，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的文章。那次作文课上我找到了一把金钥匙——教师的一点创新，一点灵动，一腔爱意，就能让学生的习作大为改观。

那是星期一的一节作文课：

师：一部好的作品能鼓舞人，激发人，感染人。而我们平时在写作记叙文时，却一直不能写出让人感动的好文章来，所选取的材料大多假、大、空，文章缺乏真情实感。这节课，就让我们一起来探讨这个问题。回忆真实的生活、片段，抒发真情实感，放飞自己的心灵。

师：叶圣陶先生说：“写东西是怎么一回事？无非是把所见所闻的感受想一想，想清楚了，构成了有条有理的形式，用书面语气固定下来。”我们想想我们刚刚学习的李密的《陈情表》为什么我们至今读起来仍然深有感叹？

问题一提出，“一石激起千层浪”，下面的同学们想炸开

了锅，我说谁来给大家讲讲。下面的同学又举手的，但不太多，于是我记在心里，找了一个活泼的男生来讲。

生：李密如果没有与祖母相依为命的生活经历，怎么能够反复陈说并最终打动晋武帝，让他改变主张？

师：运用了反问疑问句加强了语气，不错，还有哪位同学要补充的吗？

另一生主动站起，

生：李密对祖母的拳拳孝心深深感动了晋武帝，感动了一代代的炎黄子孙，至今仍是我们学习的榜样。说完，学生们有鼓掌的，大家都有所感动了。

师：那么，最近我们学习的还有哪些文章也写出了真情实感的？

学生们答的最多的是归有光的《项脊轩志》。师紧跟思路，大家回忆一下这篇文章，它给我们的写作有哪些启发？思考并讨论，形成统一的意见：.要学会用多种方式表达自己的喜怒哀乐。《项脊轩志》既有抒情句，又有生活事件的细节刻画，也有景物的精彩描写，具有很强的艺术感染力。师：“感人心者，莫先乎情！”这几篇文章之所以感人，是因为充盈其间的是不朽的情感，以及人性中的本质的真诚与爱。

师：白居易说：“根情，苗言，华声，实义。”“情”是文章的根本，作者内心有饱满的感情，由衷地倾吐，笔端就会情满青山，情满大海。大诗人的话告诉我们：一篇好的文

章，要让读者的感情与你产生共鸣，让读者为之感动，这就需要我们在自己的习作中，能把握感动的瞬间，选好写作的契机。

师：李密写他的祖母，归有光怀念他的祖母、母亲、妻子，都有强烈的感染力，那如果让我们来以“亲情”为话题选取生活的典型事件记述人物，你会选择谁？你该怎样组织材料？思考一下。顺势用多媒体打出：

训练目标：

１、通过以亲情为话题选取生活的典型事件记述人物

２、用细节表现人物的个性

师问：什么是典型的事件？独立思考，归纳结论：

“典型”并不一定都是大事，有些大事并不一定具备典型性。同样，并非是小事就无典型性，有些看似平常小事，因为能反映事物的本质，就具有典型性。对于我们来说经常见的是小事，所以要特别注意这些小事的典型性，要注意选取那些能“小中见大”，能反映事物本质的“小”材料。写作中选取典型材料，可以起到以一当十，以少胜多的效果。

师问：细节描写有哪些？能否举例？分组讨论，归纳补充总结：

细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、

丰富作品内涵等方面具有重要作用。

有学生通过认真思考，想到了朱自清的《背影》，文章通过对父亲背影的描写，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”表现对父亲含辛茹苦为家操劳半生的愧疚之情。让读者读后不禁也潸然泪下了。我顺便找几个学生模仿“父亲的动作”，刚开始有的只是动作到位，但是，他们没有感情的渗透，所以不够传神，经过推敲，结合当时“父亲”的心境，动作表演的才精彩。学生从中学会了形神兼备！我接着顺水推舟，发问怎样捕捉到生活中精彩、典型的细节呢？学生们根据刚才的动作表演，很容易总结出：一、平时留心观察周围的人和事。如人物的种种活动、各种神态、身体部位的变化等，注意抓住其特征。

二、要勤于思考，敏于感悟，挖掘材料中的深刻意蕴。

接着我又进行了发散思维的训练，比如，有没有有关亲情的诗歌，因为诗歌是表达情感最美语言，说完有的学生竟情不自禁的哼起来了，叫了几个能歌者，唱的有满文军的《懂你》、周杰伦的《听妈妈的话》张含韵的《妈妈我爱你》崔京浩的《父亲》等等，都迎来了阵阵掌声。大家在享受了音乐后，我就引导学生该如何利用歌词极其美的旋律来使自己的作文更有深度和内蕴呢？进而用多媒体打出本次写作的要求。

1、作文题目耳目一新，有的化用歌词，有的化用名篇。

2、内容、语言富有个性，流露了真情实感。

3、有典型生动的细节描写。

4、写作形式有所创新。

评价：本次作文全班42位学生，4篇为满分，25篇为90分以上，10篇为80分以上，每篇文章后我适时引导，让他们要持之以恒关注生活，作文离不开生活的源泉啊。

前苏联著名教育学家赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪，意志领域，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”要唤起学生的写作激情，首先要要营造良好的思考氛围，进而激发写作冲动，给学生自信、愉快的写作空间。

新课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”

通过本节课的教学，我感受最深的是：让学生进入真实的场景，把握感动的切入点，学生的情绪就能被调动起来了，真的被感动了，而且现场能表现出较高的说和写的水平。我想，其中的原因应该是：

一、教学内容贴近学生生活实际，教学时注重引导学生从熟悉的生活中找素材，在琐屑平凡中悟真情，让学生有话可说，写作不再让他们头疼，而成为一种内心情感的宣泄的载体，一段令人感动的心路历程。

二、选择学生最喜欢的切合他们实际的文题。文题选得好，可以触发学生的灵感，诱其打开记忆的仓库，把自己看到的、听到的、想到的、都倾吐出来。有了这种写作愿望，才能有事可记，有情可抒。

三、情境设置得当，营造出一种浓浓的情感氛围，使学生情感上受到激发，促进了思考的广度和深度，对社会、人生、家庭多方面的进行思考，进行评价，形成自己的独特的感悟和体验。而且课堂上学生的发言相互激发，相互感染，也是促使大家真情涌动的一个因素。

当然，“教学是遗憾的艺术”，尽管课前已作了精心的设计与准备，但在多媒体的运用上，形式略嫌单一，如果能将音乐、影象配合文字使用，艺术化的情感氛围会更浓，并且如果能对当堂生成的教学资源加以充分利用，那将会有更好的教学效果。对真情感悟应留有空白，让学生有充足的发挥空间，所有这些，都是我今后要努力做到的。但我相信，通过自己不断总结经验，不断向他人学习，我的业务水平终将会更上一层楼。

作文教学案例第二篇教学内容：作文的泥土

教学形式：口语训练

教学目的：1、针对学生“无话可说”现象，着重通过活动，共同探讨作文素材的来源，拓展写作空间，引导学生注意观察生活中的事情，从阅读、自然等方面来寻找写作资

料，并强调观察的重要性。

2、对学生进行情感教育，使学生意识到努力的价值和珍惜生命。

1、今天口语课是奇怪的“喊歌”活动，形式原本是希望同学们一个个进行，可临了，因为学生的退缩终没有成功，于是改成“对歌”，最后实际上成了“喊歌”。两组学生，一组男生，一组女生进行对歌。一组唱完，另一组立刻起新曲。

2、唱着就唱到了《老鼠爱大米》、《十面埋伏》、《波斯猫》，于是打开电脑开始欣赏这几首曲子，再加上《我心永恒》。大部分学生十分感兴趣，个别学生说“我不喜欢流行歌曲。”于是，口语训练总结时，我们开始了讨论。

3、口语总结课，我以《作文的泥土》为题展开讨论。

讨论：举办这次“对歌”活动，你认为对作文有什么好处？

①通过听歌曲，可以把歌曲中的韵律与作文的节奏对应。

②听音乐，可以从歌词中找到好词好句。

③听音乐可以观察场面，有助于描写同样场面。

④听音乐从中可以得到更多的信息，丰富我们的认识。

师小结：音乐中蕴含着丰富的信息。比如象刚才同学们总结的那样，可以从中得到旋律的韵律节奏感，有的音乐舒缓象缓缓流动的江面，有的音乐欢快象流动的小溪，有的乐曲大江奔去豪迈，有的乐曲咏叹了爱的永恒人间深情是至重

至深的爱……

⑵讨论月季花栽到室外有什么好处？

①它可以经风雨，锻炼自己长得更好。

②移到野外，营养丰富，它会花开得更艳，长得更好。

③更多的人可以欣赏到它的美丽。

④花儿会给人们带来美好的心情。

师小结：同学们说得真好，是啊，移到室外的月季花经风雨见阳光，根会在更广阔的天地里汲取更多的营养，叶片肥厚根系发达，从而使自己成长得更壮，花盘大颜色鲜。人能观赏到更美丽的花儿，心情愉悦，生活也变得更美好。

⑶欣赏图片《根》，讲沙苇的故事，思考根的力量。

欣赏网友心融自然的散文《根》，在黑龙江育龙论坛，网址。

说起芦苇，学生争先恐后地说：“它喜欢生长在有水的地方，叶子很绿，细长。”可今天我们看到的芦苇却生长在沙漠中，它是怎么在干旱的地方生活着呢？下面请来看一位朋友到宁夏的发现。引导学生上网欣赏沙苇的英姿。

讨论：①啊！这太神奇了，竟然这么长的根？而且还暴露在沙上。足有一二三十米长的根呢。

②叶子也那么绿，我还以为这样的条件下，它的叶子不会太大也不会那么绿呢，结果它还那么漂亮。

③听说它地下的根还要更长，要有上百米长呢，这真是

了不得的奇迹啊！

④它的根长这么深，还不是为了寻找水源？真难为它了。

……

师小结：沙苇为了寻找水源，为了给活命，它必须要学会适应环境，即使在沙漠里它也要学会坚强地活下去。你看，它在地面上要有几米甚至几十米长，而在地下还要再生长更长。只有通过这样的努力，它才会能够在贫瘠的土地上生存。那么大家想一想，为了我们的作文这棵小树成长得更好，我们需要从哪些泥土中寻找到更丰富的营养呢？而且我们要以怎样的准备来寻找营养丰富的作文泥土？

①我们要细心观察生活中的事物，认真体会。

②要多读课外书，积累好词好句。

③要背诵名言警句和诗词，就象我们背诵的《将进酒》和《再别康桥》。

④要把自己的根扎得更深些，要吸取更丰富的营养。

通过我们分析、观察、学习，其实我们已经总结得很好，写出精彩作文的前提是要有丰富的作文素材。那么作文的素材哪里来？就如我所说的，作文的泥土哪里来？它要从生活中来，从阅读中来，从我们第个人的观察中来。

1、来源于生活

生活中发生的大事小情都是我们作文的素材。有很多同学很注意观察生活，比如前几天作文时，就有同学认真观察

了发生在我们现场的一些小场景，如张智祥要水、张雍摔跤、老师邀属猪的同学握手等。这些看似很简单的场面，如果你把它写得生动活沷，用细节来突出特点，文章真实而生动，那么就是一则很好的文章。我们开展丰富的活动，比如口语训练中的讲笑话、谜语、脑筋急转弯、成语故事、演讲、自我介绍等，目的之一是为了锻炼我们的胆识，训练口语表达能力，但为了丰富我们的生活场景也是一个方面。此外，我们的爬山、滑旱冰、联欢会、诗歌朗诵会目的也是这样。老师希望同学们能够学会从生活中观察细节，养成从生活中提炼素材的习惯。真正的生活就象生长在野外的月季所栽培的黑油油的泥土，它的营养是无法估量的。

附：学生结合生活片断描写一则，请作文者读。

“唉哟！太渴了，太热了！老师，我要一杯water，求求您了，老师！”一声声哀求声传入我的耳朵。

只见张智祥在床上双手合十，活像个大佛，苦苦地等待着老师的答复。垂头丧气的像一个泄了气的皮球。“你想要水，用英语说，整句话都要说对了。”老师故意难为他。“怎么说呢？i have a water?不对，不对！到底怎么说呢？”其它的同学也跟着瞎起哄。只听一声“巨吼”“仁兄”宋心蕊声如磬钟地说：“我知道了！是i want to a water.”“哎呀，不对，应该是i want to one water！”“好，老师，就是i want to one water！”

可是老师还是摇了摇头，说了一句“应该是，please give me a glass of water.”说着递给张智祥一杯水。

真是来之不易呀！经过张智详的软磨硬缠，一杯清凉的水终于到手了。不愧是兄弟呀，张智详刚喝了一半，就让给我喝了。在一旁嗓子都冒烟的王海同连忙大喊道：“喝完给我，喝完给我！”可我一饮而尽，他只好像只可怜虫似的在那儿望“杯”兴叹了。看着王海同可怜样，我们大家都忍不住笑起来。

2、来源于阅读

阅读对于作文有无可替代的作用，据我所知很多文学大师，包括艺术大师都在童少年及青年时代阅读了大量书籍，并且很多人背诵研究了很多经典古籍。如冰心、鲁迅、张爱玲、巴金等作家，徐悲鸿在六岁到九岁的三年间也在父亲的指导下读了《左传》等中国文化古籍，这些丰富的知识为他们后来的艺术之路铺垫了深厚的艺术积淀，这就是我指导你们背诵很多经典诗词曲赋的原因。

阅读的范围有很多，形式也多样。基本的阅读有精读，如我们教材中的讲读课文，也有我们熟读背诵的内容，既要了解它的大意，又要体会它文字背后的创作背景和作者的思想感情；还包括泛读，这就是指平时我们所阅读的各种形式的文章，以浏览、速读等方式所读的内容，泛读的范围是广而博，量应大，就象一座山峰，它应该是基座；写读书笔记，

真正深刻理解的书籍和感受无不从读后思考中来，写作可以促进思考，思考也可以提升写作的质量。

阅读的范围不宜局限。有的同学只读作文类书，家长也只给买这一类书，但是这只是阅读中一个极小的点。真正的阅读应该是全方位的，既可以读你们喜欢的历史故事、武器、恐龙、车、神秘的ufo、《哈利。波特》、漫画等有趣味的书籍，也应读文学名著现在比较适合你们的有《爱的教育》、《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《艾丽丝漫游奇境记》等；还可读《丘吉尔》、《邓小平》等名人传记及成功学书。总之阅读的范围应广阔，可以读杂志、报纸，也可以读正规出版的图书；可以读上述各种类别的图书，也可以读菜谱、说明手册等有实用的书，关键是你在读在积累。

3、来自于除阅读以外的其它类别的“间接阅读”。

除了书籍阅读外，其实看电视也是最好的“阅读”方式。现在是信息时代，电视节目可以说是最迅捷、最清晰、最有魅力、信息量最足的“书籍”。即使你文化程度不高，足不出户，也可以通过看电视的方式来了解瞬息万变的世界。此外，电脑网络是辅助电视的另外一种“阅读”途径。我们最近的课已经体现出网络所给予人的更强烈的冲击，它的丰富性、及时性、可交流的方式为人们越来越喜爱。我们最近的优秀文章不是就已经发在网上，请同学们阅读后品评，同时也请老师和家长们来欣赏了么？

象听音乐、看展览等方式，其实也是很好的“阅读”。就象我们刚才所开展的听歌曲，刚才我给你们讲了《我心永恒》是《泰坦尼克号》的主题曲，也介绍了这部影片背后的小故事。再有《知心爱人》的来历，付笛声和任静创作这首曲子的故事，还有“十二女子乐坊”表演和训练及她们竞争的故事，这不都是从音乐中引发出来的吗？每首曲子背后都融有许多故事的，流行音乐好与不好，并不能简单地看待。一首优美的曲子配以精美的画面，本身就是一种精神的陶冶，更是我们创作的好素材。所以，我希望你们都能有一种爱好，最好都喜欢听音乐，喜欢锻炼身体，喜欢欣赏绘画作品才好呢。

4、第四种阅读就是大自然。

任何事物都无法替代大自然在人们心中的力量。在人的一生中，会有很多时期我们会陷入迷茫，如果你能够从大自然中寻求到力量，会帮助我们度过难关。自然的美景对人的影响力是巨大的，前两天我们上山去玩，你们都看到了什么？闻到了什么？听到了什么？你们在地上翻滚、顺山而下时是什么心情？当你们好不容易爬上山顶时，是不是感受到自己的心在呯呯跳得很激烈？当你们面向那茫茫雪地，那高大的树木和连绵的远山时，你们想到了什么？这些，都是大自然给予我们的营养，更是我们作文中最丰厚的泥土。有了欣赏大自然的眼睛，我们等于又长了一双眼睛，只有我们能够从

大自然中自然汲取到知识营养，才会写出最感人的文章。