冀教版小学二年级小马过河说课

说课标

（一）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

3．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。对于这部分，我的理解是：

1、在识字写字过程中，尊重学生已有的口语基础和学习兴趣。教学中应采用灵活多样的教学方法，激发学生的识字兴趣，调动学生识字的积极性。

2、二年级学生正处于习惯养成的阶段，在识字写字的过程中注意培养正确的读书写字姿势。

3、在教学中要让学生学会自主识字，借助工具识字，增加识字量。

在教学中我是这样落实的：

本册教材要求会认的生字250个，会写的生字308个。在平时的教学中我主要采用以下几种方法：

1.课堂教学中，让学生借助字典独立识字。

2课上采用“开火车”“男女分读”等方式进行识字训练。

3.充分利用早自习的时间，让学生大声朗读。

4.在每天的语文课上要安排一定的识字与写字时间，在教师的指导下进行写字练习，做到天天练。

（二）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习默读，做到不出声，不指读。

4．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表

达的不同语气。

对于这部分，我的理解是：

二年级重在指导学生朗读训练，首先，要指导学生读正确、读流利。要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容。其次，指导学生读出感情。在教学中尤其要注意从感情方面对学生进行引导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。

在教学中我是这样落实的：

1.课堂教学中，我采用大声读、默读、自由读、范读等多种形式，培养学生朗读能力。

2.对于教学中词语的理解，可以联系上下文理解, 还可以同学反馈形式理解。

3、举办与读书相关的比赛，比如:配音、情景剧

（三）写话

1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

对于这部分，我的理解是：

在教学中要激发学生积累和写话的兴趣，引导学生“我手写我心”，通过写话，表达心中的愿望，诉说自己的观察与发现，通过写话，实现与父母、老师和同学的沟通。要以激发学生的写话兴趣为主，让学生初步感受到学习的乐趣。

在教学中我是这样落实的：

1、二年级主要是看图写话，写之前要求学生认真观察图片，同学之间进行交流、讨论，老师不给于过多干涉，尊重他们的所想所说。

2、写完后，将写得较好的和存在典型问题的作品课上进行集体赏析。

（四）口语交际

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

对于这部分，我的理解是：

口语交际要以激发学生的交际欲望、鼓励学生大胆与别人交流为目的。它源自于学生的情感、态度和兴趣，就是学生的实际生活，只有学生敢于说、乐于说，喜欢听、善于听，才能逐渐学会说、说得好，学会听、听得真。

在教学中我是这样落实的：

1、我经常设计一些主题鲜明、有趣的活动，让学生相互间进行交流，使他们能在特定的情境中，围绕主题，无约无束地进行口语交际。

2、布置一些口语家庭作业，让学生在家庭中进行口语交际训练。

说教材

理解课标是基础，把握教材是关键，下面我将以冀教版小学二年级语文下册《小马过河》第二课时为例来谈谈我对教材的理解。

这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。

因此我根据新课标的教学要求，结合教学实际情况、设计了如下的课时目标和教学重难点。

课时目标：

1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、通过朗读、表演等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

3、续编故事，培养学生的想象及表达能力。

教学重点：

通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

教学难点：

理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

思维启迪，拓展延伸。

（一）课内作业：

课后习题：小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？妈妈又会对它说什么？

1、教师作适当点拨，引导学生发挥想象，拓宽思路。（如：可以是趟水的感觉、磨坊磨面的情景、路上碰到的事情等）

2、两人一组分角色根据自己的想象进行对话练习。

3、指名小组汇报表演。

（二）课外作业：

续编故事：过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路……请同学们替小马想想办法，回家后把这个故事续编完整，并讲给你的爸爸妈妈听。