第一课散步

第一课散步

课时：四课时

授课时间：2016年8月日---2016年8月日

教学目标：

1、知识与能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。

2、过程与方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。

3、情感态度与价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

第一课散步

第一课时 (阅读课文)

教学重点：

1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。

2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。

3、学习尊老爱幼的传统美德。

4、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。

教学难点：

1、理解文章的人性美、品味文章的意境美。

2、学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。

教学重难点解决方法：以“先学后教”的思想理念为指导，我采用的是“自读品悟—诱导点拨—合作探究相结合”的教学方法。即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法探究主旨、品味语言。

抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的美感，体悟文章意旨。教师适时点拨，并用多媒体来辅助教学，充分激发学生兴趣，调动学生积极性和主观能动性，使之真正成为学习的主人。

课程资源：多媒体教具

教学过程：

1、首课民族团结教育：

影响新疆稳定的主要危险:影响新疆稳定的主要危险是——是

民族分裂主义和非法宗教活动。反对民族分裂，维护国家统一和安全，始终是维护新疆社会稳定的主要任务，我们必须始终清醒的认识到，分裂与反分裂的斗争是长期的，复杂的，尖锐的，有时甚至是十分热烈的。

2、前提测评：检查学生预习词语、课文情况。（抽读课文）

3、导入新课：《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”上帝无法照顾到每一个人, 所以才创造出母亲!今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？

4教学内容：

1．作者：莫怀戚，重庆人。重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

2．字词识记:

嫩芽(nan) 霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过

分歧（qí）水波粼粼（lín）委屈（weiqu）酷冬（ kù )

解释词语：

随意：随着自己的意愿。

如此：这样，这么，那么，这样的。

取决：有某人、某方面。某种情况决定。

3．用两分钟速读课文，快速抢答：

A 散步的季节？

B 散步的地点？

C 课文中出现了哪几个人物？

D 作者是怎样描写春天的？

E 对称的句式（让学生自己找出来，朗读；体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）

——有的浓，有的淡。

——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子

5、巩固练习：有感情的朗读课文，复述课文。

6、布置作业:抄写词语

7、板书设计：

第一课散步

散步

莫怀戚

尊老

母亲

整个

我爱妻子

世界

儿子

爱幼

8、课后反思：

第一课散步

第二课时 (理解课文)

教学重点：

1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。

2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。

3、学习尊老爱幼的传统美德。

4、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。

教学难点：

1、理解文章的人性美、品味文章的意境美。

2、品读课文，分析人物，体味亲情。

教学重难点解决方法：以“先学后教”的思想理念为指导，采用的是“自读品悟—诱导点拨—合作探究相结合”的教学方法。即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法探究主旨、品味语言。抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的美感，体悟文章意旨。教师适时点拨，并用多媒体来辅助教学，充分激发学生兴趣，调动学生积极性和主观能动性，使之真正成为学习的主人。

课程资源：多媒体教具

教学过程：

1、首课民族团结教育：所谓“三股势力”，准确一点说，就是宗教极

端势力、民族分裂势力、暴力恐怖势力。

2、前提测评：听写词语，词语解释及造句

3、导入新课：有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

4、教学内容：要求学生集体诵读课文，思考如下问题：

1、本文写了一件什么事？

2、在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？

3、在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？

4、这篇课文你读懂了哪些内容？书中那些句子可以看出？

5、找出对称的句式：

——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

5、巩固练习：有感情的朗读课文，复述课文

6、布置作业:熟读课文

7、板书设计：

第一课散步

“我”---孝顺温和------母子情

母亲——温和慈爱

散步

相亲相爱------以小见大儿子----聪明乖巧---母子情

妻子——温柔贤惠

8课后反思：

第一课散步

第三课时 (分析总结课文)

教学重点：

1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。

2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。

3、学习尊老爱幼的传统美德。

4、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。

教学难点：

1、理解文章的人性美、品味文章的意境美。

2、深刻理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背

上的加起来，就是整个世界。”）

教学重难点解决方法：本课时我让学生抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的美感，体悟文章意旨。采用的是“自读品悟—诱导点拨—合作探究相结合”的教学方法。即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法探究主旨、品味语言。

课程资源：多媒体教具

教学过程：

1、首课民族团结教育：

三个离不开的含义是什么?

在中华民族这个大家庭中，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。

2、前提测评：复述课文

3、导入新课：亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润，；幸福的家是港湾，让我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。你认为亲情是什么？

4、教学内容：1、层次分析

第一部分（１、２段），交代散步的地点、人物和散步的缘由。

第二部分（３～８段），写散步的过程。

第一层（３～５段），写田野的春色和一家人散步的乐趣。

第二层（６～８段），写散步中的波澜和解决的办法。

2、中心意思：《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的经过，表现出一家人互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

３、写作特点：《散步》细节描写深沉动人，感情基调欢愉、深沉。引导：一个“背”字体现了一家四口，祖孙三代之间关系十分融洽，多么幸福、温馨的亲情。

5、巩固练习：总结：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德,文中处处流露着浓浓的亲情：它是一幅温馨的亲情图，是一首欢快的亲情曲，是一篇美妙的亲情诗。

3、布置作业：做练习册

4、板书设计：

第一课散步

幼小的生命衰老的生命

呵护关爱尊重善待

责任使命

成熟的生命

8、课后反思：

第一课散步

第四课时 (综合练习)

教学重点：积累词汇，认真体会文章所表达的思想感情，掌握本文中的多音字

教学难点：延伸拓展，通过平凡的一件小事去表达一种情感

教学重难点解决方法：帮助学生找好着眼点，引导学生自主完成习题。通过小组讨论活动，让学生积极发言，提高学生学习自主能力和团结协作能力，教师要有针对性的指导，借助多媒体工具，创造高效语文课堂。

课程资源：多媒体教具

教学过程：

1、首课民族团结教育：反对三股势力:

1.深挖合作潜力，增强本组织发展的持续后劲；

2.扩大友好交流，巩固本组织发展的人文基础；

3.完善内部建设，健全本组织发展的决策机制；

4.秉承透明开放，营造本组织发展的良好环境；

2、前提测评：复述课文

3、导入新课：通过前提测评导入新课

4、教学内容：

思考理解:简述课文内容，朗读语句体会作者所要表达的感情，再次理解文章最后一句话的含义。

积累运用：用括号里的词语改写句子

延伸拓展：口头表达你认为幸福是什么？

5、巩固练习：复习本课内容

布置作业：做练习册

板书设计：

第一课散步

全板用作学生活动板审批人意见：

课后反思：