NOC教学实践评优
教学实践评优
新课程改革不断深入，新技术层出不穷，信息技术在教学实践中的应用日益深化，广大教师在实践中广泛应用，积极探索创新，促进教学质量与学习质量提高的效果明显，优秀的应用课例不断涌现。同时，新技术也为广大教师带来了新的挑战与机遇，需要不懈地实践探索与创新。为进一步深化信息技术与教学深度融合，在教与学实践中更有效地应用新技术，创造性地应用成熟技术，更好地服务、支撑、发展教与学创新，提高信息技术的应用绩效，提高教学实践水平与质量，特设立“教学实践评优”赛项。
一、指导思想
依据教育部《教育信息化“十三五”规划》，促进新课程改革，落实新课程标准。以实践创新促发展，通过深化信息技术与教学深度融合创新，服务与支撑课程改革，强化教学改革，推动教学模式变革，促进教学创新发展、均衡发展和优质发展。以应用驱动为导向，积极探索并实践信息技术在教与学过程中的多种创新应用形式，促进课程优化，构建以学生为中心的教与学方式，不断提高教学质量与学业质量，提升教师信息化教学能力，促进学生核心素养不断发展。
二、参赛范围
1.参赛学科：面向教育部规定的义务教育和高中阶段教育（含中职）各学科。
2.参赛组别：基于交互设备的互动教学课例组；基于人人端的数
字化学习课例组；基于云服务的云课堂教学课例组；基于微课的翻转课堂教学课例组。
3.参赛人数：限1人独立参赛。
4.每人限参加1个赛项，限提交1件作品。
三、竞赛内容
（一）参赛组别描述
随着信息技术的发展，课堂教学的生态环境日趋多样化，不同环境下的课堂教学信息技术的融合方式有很大差异。为了体现信息技术与教学融合创新的新趋势，本赛项将以课堂教学的信息技术环境或模式分组参赛。
1.基于交互设备的互动教学课例组：交互设备是指交互式电子白板或触控一体机以及配套设备，如投票器、无线手写板和自动录播系统等设备。基于交互设备的互动教学，是指应用交互设备来实现师生互动、生生互动以及师生与媒体资源的互动，用技术支持和发展学生主动学习的互动教学。
2.基于人人端的数字化学习课例组：人人端的数字化学习环境，是指能够互联的移动终端设备和交互设备集成的教学环境。在课堂上学生人手一台移动终端，借助网络开展以学生为中心的自主学习、主动学习和交互学习。
3.基于云服务的云课堂教学课例组：云服务是通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云课堂是一种完全突破时空限制的、全方位互动的学习模式，是通过教育云来提供动态的、易扩展且
经常是虚拟化的教学资源，接收端既包括电子交互设备，也包括师生的移动终端。在云课堂环境下，可借助教育云服务开展课堂内外或校园内外学生的自主学习、主动学习和交互学习。
4.基于微课的翻转课堂教学课例组：翻转课堂是移动互联网环境下的一种教学模式，翻转是指把知识传授的过程放在课外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识，而把知识内化的过程放在课内，以便学生之间、学生和教师之间有更多的沟通和交流。翻转课堂的环境有多种，既可以是人人端数字化学习的环境，也可以是课外学生用移动终端开展个性化自主学习，课内是基于交互设备的课堂教学。
（二）竞赛内容描述
本赛项的参赛作品是课例。课例是指教师在学科教学中把信息技术和教学资源融入教学过程，达成“双基”教学目标和发展学生核心素养的课堂教学案例。
本赛项的竞赛内容包含：教学设计与教学反思、教学实况录像、数字化学习资源与工具（含课件、教学工具小软件等）、教学陈述稿等相关资料。提交的内容要重点展示用什么样的融合方式才能更好地提高教育教学质量（注意这里说的是用什么样的“融合方式”，而不是简单陈述用了什么样的“技术”），要从学科课程标准和学生的学习实际出发，思考和探索为了达成教学目标选择什么样的技术和资源融入教学活动中，何时融入、怎样融入以及融入的预期效果等。
本赛项鼓励参赛教师展示在教学第一线如何用创新的方式运用信息技术促进课堂变革，特别是怎样用信息技术促进学生核心素养的发展。
四、作品要求
作品包括：
1.电子报名表。通过NOC网站（https://www.360docs.net/doc/1910377301.html,）下载，填写后与作品同时提交。
2.参评课的教学设计与教学反思电子稿。（在一个Word文档内体现，内容及格式要求见附件）
3.参评课的完整课堂教学实况录像。技术要求：根据教学设计实施的一节普通话课堂实录，视频分辨率为720×576，保证画面清楚，声音清晰。课堂教学实录视频为单一视频文件，视频的片头为蓝底白字，时长6秒，包含“2019年度全国教师信息素养提升交流活动”字样、赛项名称及选手姓名、学科、组别、年级、规范的教材版本、课程名称或知识点名称等信息。
4.参评课使用的数字化学习资源与工具（能在Windows 7及以上环境下运行）及相应的运行系统软件。
5.10分钟的教学陈述稿（PPT格式）。陈述稿中须嵌入课堂教学实况录像中与信息技术应用相关的精华部分。
五、作品提交
1.网站报送：选手须通过NOC网站（https://www.360docs.net/doc/1910377301.html,）竞赛平台在线提交作品。（有地方组委会的地区，按照地方组委会文件要求提交）
2.提交内容：电子报名表、教学设计与反思、完整课堂教学实况录像、数字化学习资源与工具、配套教材、陈述PPT。
3.截止日期：作品提交至全国组委会的截止日期为2019年6月
15日。提交作品须同时提交作品评审费，评审费标准详见NOC网站。
六、竞赛流程
（一）报名：参赛选手须通过NOC网站竞赛平台在线报名并提交作品。（有地方组委会的地区，由当地组委会统一组织报名）（二）初评：由地方组委会负责组织，确定地方奖项后报送全国组委会。（无地方组委会的地区，作品由全国组委会负责评审）（三）复评：由全国组委会负责组织，对地方报送的初评获奖作品进行评审，确定全国决赛入围作品。
（四）全国决赛：入围选手现场决赛，确定一、二、三等奖。入围但未能到达决赛现场参赛的选手，视为弃权，不予评奖。
1.决赛竞赛形式：入围作品陈述与答辩。陈述10分钟（PPT格式），答辩5分钟。参赛选手10分钟的陈述分为三个部分：第一部分是简明陈述依据课程标准、针对学习者学情制订的教学目标要点、技术创新应用要点；第二部分是课堂教学结构和流程，在总述后可以对有创新、有特点的教与学环节稍作展开；第三部分是教学反思，从教、学及技术应用的创新实践等方面进行理性反思。建议三部分的陈述时间比例为2:6:2。
2.参赛选手须事先自行准备教学设计纸质打印稿（3份），进入赛场参赛时交给本赛场评委。
3.注意事项：
（1）参赛选手自带竞赛用笔记本电脑及匹配的视频转接线（VGA、HDMI等）和入围作品，并保证比赛时笔记本电脑电量充足（可自备
移动充电设备）。
（2）参赛选手不得委托他人代表参赛。
（3）全国决赛入围名单公布后不允许更改电子报名表中的各项内容；不得替换入围作品。
（4）已在全国其他比赛中获奖的作品不得参赛。
（5）外语作品统一用普通话陈述与答辩。（教学必要环节除外）
七、评审标准
1.初评/复评评审标准
2.全国决赛陈述与答辩评审标准
八、相关说明
1.参赛作品必须为参赛选手原创，选手在上传作品前须确认拥有该作品的著作权。作品内容要健康向上，不触犯国家法律法规。不得剽窃、抄袭他人作品，如因此引起任何法律纠纷，其法律责任由参赛选手本人承担，并取消选手的参赛资格和获奖资格。
2.所有作品一经参赛，即视为参赛选手同意全国组委会拥有对其作品的使用权，同意组委会以任何形式对参赛作品进行展示和传播。
3.本赛项全国决赛各组别一等奖按规定比例产生“恩欧希教育信息化发明创新奖”（可空缺）。
附件
“教学设计与教学反思”内容及格式要求
标题（宋体、三号、加粗）
——副标题*（宋体、小四、加粗）
应用创新点（黑体、小四）
正文（宋体、五号）
教材分析（黑体、小四）
正文（宋体、五号）
学情分析（黑体、小四）
正文（宋体、五号）
教学目标（黑体、小四）
知识与技能目标（楷体、五号、加粗）：正文（宋体、五号）
过程与方法目标（楷体、五号、加粗）：正文（宋体、五号）
情感态度与价值观目标（楷体、五号、加粗）：正文（宋体、五号）
教学环境与准备*（黑体、小四）
正文（宋体、五号）
教学过程（黑体、小四）
1.导入（示例）（宋体、五号、加粗）
正文（宋体、五号）
2.……
正文（宋体、五号）
教学反思（黑体、小四）
正文（宋体、五号）
注：1.加*号的为可选项。
2.全篇设为单倍行距。
青年教师课堂教学评优赛
第十届青年教师课堂教学评优赛 授课教案 参赛教师：马磊 单位：美术学院 讲授课程：版式设计
第一章版式设计的对称之美 教学目的： 使学生认识对称的基本概念，发现身边的对称现象，不局限于视觉领域的对称，拓展对对称现象的理解和认识；具体化、量化对称美，仔细品味对称美带来的不同感受，并将之语言化、视觉化；通过身边的设计案例，进一步深入了解对称美的依据。最终，将对称的方法应用在实际的设计案例中。 教学思想： 1、强调学以致用。引导学生从生活中挖掘“例子”。使学生觉得所学的知识技术能帮助他们解决学习、生活中的实际问题，进一步促进学习兴趣和热情、激发内在学习动机，提高学习主动性和积极性。 2、强调理论与实践相结合。使课本理论鲜活，结合实际设计案例，注意理论讲授与课堂作业相结合，让学生在理论的学习中尝到甜头。 教学要求： 熟悉了解对称的基本概念，通过课件展示、讲解使同学了解身边的对称、对称的美、对称的依据和如何在平面设计中应用对称法则。教学重点： 1、了解对称的概念，视觉领域中对称的类型。 2、寻找生活中的对称。 教学难点： 1、具体化、量化对称的美感。 2、对称美的依据。 教学内容和步骤： 1、对称的定义 2、生活中的对称 3、对称的美感 4、对称美的依据 5、绝对对称与相对对称 6、案例示范 教学手段与方法：在常规教学和多媒体教学中以知识点的分析、介绍、讨论与问答等方法展开，配合动画演示。
教学准备：《编排设计》相关书籍、设计作品示范。 作业：按照对称原则，对所提供图片进行编排设计。 讲稿 第一章版式设计的对称之美 教学时数：4 教学手段和方法：在常规教学和多媒体教学中以知识点的分析、介绍、讨论与问答等方法展开，配合动画演示。 讲授主体内容： 一、对称的概念 1、概念： 对称指图形或物体对某个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上具有一一对应关系。 2、特性： 对称一般分为三种——平移对称、旋转对称和反射对称。 二、生活中的对称 生活中存在着大量的对称现象，需要我们用一双发现的眼睛观察并总结。 生物的对称：根据进化论,目前的生物都是由最初的单细胞生物进化来的,于是虽然无数种生物,却共同保有了一部分共同的特性,大体上的对称性就是这个共性之一。 建筑和艺术：中国传统里无论是阴宅还是阳宅，传统风水对周围环境的要求都讲求“左青龙、右白虎”，这一风水模式就是美学对称均衡原则的最好体现。 在绘画方面，在我国的敦煌壁画以及更早的马王堆汉代丝织品上，都有非常精美的对称图案。 文学和音乐：在文学作品中，一些章节、表述形式乃至押韵的多次重复，给人以深刻印象，如我们熟悉的对联、骈文、律诗等文学体裁中，对称现象比比皆是。 总之，对称存在与生活中的各个角落，仅仅从视觉领域理解和发现对称是远远不够的。 三、对称的美 对称是富有美感的，对于美术专业的同学来说，要将对称的美感
校级教学评优活动方案
校级教学评优活动方案 一、指导思想 以各级素质教育会议精神和全县教育教学工作会议要求为指导以创新课堂教学模式、打造高效课堂教学为目标结合县教研室《开展课堂教学创新评优活动实施方案》的要求广泛开展课堂教学创新系列评优活动进一步调动我校教师创新课堂教学的积极性和主动性深化杜郎口先进教学经验的实践与创新培植教学改革创新典型提升教师课堂教学能力促进我校教师的专业成长全面推进我校基础教育课程改革和素质教育深入实施 二、组织管理 1、课堂教学创新评优活动领导小组 组长：王勇 副组长：向文兵聂福权 组员：各教研组长 2、学科课堂教学创新指导小组组长由各教研组长兼任组织学科课堂教学创新活动的开展参加对象：全体任课教师 三、活动内容 1、教育教学理念学习组织学校教干教师认真学习现代化教育思想深入研讨课堂教学改革模式与途径确立科学的符合素质教育思想的教师观、学生观、课堂观、评价观力求把省、市、县素质教育会议精神与教学实践有机结合起来促成教学理念、教学技能、教学艺术的大提升
2、开展观摩学习学校依据制定的活动方案将认真组织外出观摩学习和学校内部学习活动 外出观摩学习主要是各教研组长、备课组长和部分骨干教师 在学校内开展教研组（备课组）、年级、学校三级观摩学习活动分层次举行外出学习教师创新课堂教学移植课通过研讨观摩深化理 解“课堂创新评优评价标准”要求掌握创新课堂操作模式及其要领 4、课堂教学考核学校根据《西湖中学课堂教学创新评优评价标准》及学校要求对每位教师实施一次公开课考核和一次随堂课考核具体 由包学科领导、教研组长组织实施备课组长把本组教师讲课安排交给包级教务主任作统一协调安排打印张贴 5、教学常规落实情况检查学校对参评教师的备课、教学反思、作业批改、参与校本教研等情况进行全面检查与评价 6、教师互评包级校长组织年级教研组长、备课组长会议认真听取参评教师所在备课组对其平时教学工作的评价意见形成书面材料通 过综合评议对每位参与教师做出客观公正的等级评价并作为原始资 料存档备查 7、学校鉴定学校对考核工作进行全面鉴定并做出结论由校长签署意见后连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、教师评议情况及各项检查考核的结果资料一并存入教师业务档案备查 四、活动步骤 第一阶段：宣传发动、制定方案阶段(时间：XX年3月)
优秀课堂教学标准
优秀课堂教学标准 当前，基础教育课程改革正在我国全面、广泛、深入地展开，此次课程改革从课程理论到课程标准，从课程内容到课程实施，从课程管理到课程评价，都进行了深刻的变革。课程评价改革既是此次课程改革的重要组成部分，也是推进改革的关键所在。课堂教学是实施新课程的主渠道，课堂教学评价也是课程评价中的重要组成部分，因此，搞好课堂教学评价，对新理念下的课堂教学改革乃至课程改革都具有重要的导向和推动作用。科学、有效的课堂教学评价能引导教师更新观念，把新课程理念内化为课堂教学行为，使新课程的改革目标真正得以落实。所以，在一定意义上说，课堂教学评价的改革是关系到新课程改革成败的关键。 在新课程的实施中，根据新课程的培养目标和标准，面对具体的课堂教学，教学评价应该评什么，怎样评，如何把课堂教学评价作为课程改革的导航器、助推器，如何利用课堂教学评价引导教师主动接受新课程理念、自觉改革课堂教学，重建课堂教学文化等，都是需要探讨的新问题。我就新课程下，优秀的课堂教学标准谈谈自己的看法。 一、关注三维目标的达成度 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3个方面的整合，是新课程根据现代人的培养目标以及现代教育、教学理论所提出的教学目标，体现了新课程的价值追求，是各学科教学评价中必须首先予以关注的。知识与技能是最基本的教学内容，也是学生学习的基本内容。深厚的基础知识和熟练的技能是学生终身发展的重要基础。任何一门学科，其探究过程和探究方法都具有重要的教育价值，学科的概念、原理、体系，只有与相应的探究过程及方法结合起来，才能使学生的学习获得实质性的发展与提升。同时，教学过程体现了教师的教育思想、教学方法、教学智慧、教学风格和教学艺术。情感态度价值观是造就人格的主要方面，任何学科的教学都必须以人为本，不仅强调学科的价值，更要强调学科价值与人文价值的统一，不断致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。因此，在课堂教学中，要根据课堂教学目标和教学内容，把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有机地整合起来，贯穿于整个教学过程。 在课堂教学评价中要关注教师对章节知识的理解是否深透，能否抓住重点、难点及各章节知识之间的联系，并采取有效措施，使之为学生所理解、掌握。当前，要特别注意克服一些教师忽视知识与技能教学的倾向。要关注教师的教学方法是否适合教学内容，适合教学对象，要做到既实现指导学生自主学习、合作学习、探究学习的目的，又
大学教师的老师评优
关于认真做好2010-2011年学年度学院评优、评先工作的通知 院属各部门： 在全面实施“十二五”规划开局之年，为打造行业领头、全国一流的交通技术类应用型大学，进一步激发学院教职工的工作积极性、创造性，营造尊重知识、尊重人才，教书育人的良好氛围，提升学院人才培养水平，学院组织开展评优、评先工作。现将具体事项通知如下： 一、评选项目 设优秀教师、先进教育工作者、优秀辅导员和教学优秀奖四个奖项。 二、评选范围 2010年—2011年全年度学院在岗正式职工（含聘用制人员）。 三、评选及表彰时间 每年6月10日-24日进行评选，6月30日前将申报表上报组织人事处，教师节进行表彰。 四、评选条件 （一）优秀教师： 1、忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和团结协作精神，爱岗敬业，师德高尚，治学严谨，教书育人。 2、坚持工作在教学第一线，教学任务饱满，且教学效果好，深受学生和同行的好评，一学年内教学评价B等以上，且至少有一次A 等。 3、近两年参加了百名教师下企业活动和通过了教师教育教学能力测评。 4、综合素质能力较高，能够凭真才实学参与教研教改，在教学
内容、教材、方法、手段改革方面取得显著成果。 5、在正规刊物上发表专业论文或有正式出版的教材、专著，主持、参与省部级以上课题。 6、一学年度请假不超过3天。 （二）先进教育工作者 1、认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观，正确贯彻党和国家教育方针，有理论学习笔记或心得体会。 2、事业心、责任感强，积极探索创新，改进工作思路和方法，办事效率高。 3、工作积极主动，团结协作，有较高的集体观念，大局意识强。 4、任劳任怨，认真履行自己的岗位职责，工作无差错。 5、在学院管理，服务教学方面成绩突出。 6、一学年度请假不超过3天。 （三）优秀辅导员 1、忠诚党的教育事业，具有较高的学识水平，师德高尚，为人师表，关心爱护学生，具备较强驾驭和处理学生突发事件的能力。 2、业余注重与学生的交流，师生关系融洽，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，深受家长拥护。 3、所带班级各项综合评分在系部排名为前8名。 4、所带班级“辅导员工作学生测评”为“优”。 5、所带班级无重大违纪事故。 6、一学年度请假不超过3天。 （四）教学优秀奖 1、教师考核合格，参评年度至少担任一门理论课或实验课教学，学时数不少于400（以教学计划规定的学时数为依据），参评学年度教学考核全为A等，且教学效果突出（以学生反映、学院或系听课意
暑期社会实践先进个人主要事迹
暑期社会实践先进个人主要事迹 （文章一）：暑期社会实践先进个人主要事迹 在过去的一学年中，我一直保持着较高的思想觉悟，严格要求自己，积极贯彻党的方针政策。在学生工作方面，我一直本着锻炼自我、服务大家的宗旨，参与各种形式的实践工作。在这段时间内，我一直以一名学生干部的身份严格要求自己，认真负责，圆满的完成了组织交给的各项任务。 我不仅在学校的工作中积极要求进步，同时更加注重在社会中锻炼自我，服务社会。因为我知道，要成为一名优秀的符合社会需要的大学生，不仅要有一定的科学文化技能，更重要的是有奉献社会的精神并且懂得如何把自己所学的东西运用到社会生活中去。因此，为响应社会实践锻炼能力的号召，我组队参加了xxxxx2xxx年暑期社会实践活动。 本次实践我队从五月开始策划，从组队、策划到联系实践场地、主要由我完成。正式实践从6号开始，6号从xx出发，10号晚上返回xx，
总共五天，七号我队在经济技术开发区调研了四家著名企业，他们是世林、龙华、源牌、一隆。调研方式主要有走访、参观、座谈等。八号我队重点调研四翔铝业有限公司，在公司里，我队通过座谈、参观、走访、与工人接触等方式一方面搜集实践资料，另一方面体验农民工的工作环境。九号我队在县政府召开座谈会、在城关发放调查问卷、并在下午返回团县委道谢和告别。十号我队上午赴四翔递交初步的汇总，并道谢告别。结束了五天的霍山之行，返校后，我积极组织队员们对收集的材料进行整理、分析、总结。认真撰写调查报告。 在活动中，我严格要求自身和队员，认真实践，得到各实践单位的一致肯定，并得到众多媒体的报道，向当地人民展现了当代大学生的风采。 我知道以上的成绩只能代表过去我在社会实践活动中所做出的努力。我也深知，自己还有许多不足之处有待进一步提高和完善。但今后，我将继续以积极的态度，饱满的热情，把握机会，投身到社会实践中去，为社会做出自己应有的贡献！ （文章二）：暑期社会实践先进个人主要事迹 今年的暑期社会实践已经圆满结束了。回首这次实践活动的前前后后
课堂教学达标评优活动总结文档
2020 课堂教学达标评优活动总结文档 Job Summary
课堂教学达标评优活动总结文档 前言语料：温馨提醒，对前一时间的工作学习活动等以书面形式形成的文字材料. 研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做 好工作,把这些用文字表述出来,就叫做工作总结.总结的写作过程,既是对自身社会 实践活动的回顾过程,又是人们思想认识提高的过程.通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论. 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学法，鼓励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年教师的课堂教学达标比赛，历时一个多月，紧张有序。年级主任积极组织，备课组长主动引领，上课教师精心准备，全体教师深入研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标具体明确，重视习惯养成，教学方法灵活多样，基本实现了由教向学的转变。 语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中。俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势、写字姿势、听讲姿势。晓娜
老师《美丽的西沙群岛》，学平老师《搭石》，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》，江丽老师《老人与海鸥》引导学生在读的基础上，了解课文大意，理清课文思路。在具体的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。学段目标基本落实。 数学课通过观察思考、计算验证、实践操作、归纳梳理，培养数学概念，提高数学素养。晓燕老师《平行四边面积》一课，能让学生利用已有的知识经验来学习新知。用三年级学过的数方格的方法发现平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现知识迁移。会君老师的《连加连减》练习课，利用说判结合的方法，培养学生计算、倾听、判断能力，会峰老师的《数学广角》一课，启发学生通过实物观察获取信息，让学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构知识体系。代桃老师的《乘法口诀》练习，最后出示语文课里的古诗，让学生运用所学的数学知识去解答，为学科之间相互联系架起了桥梁。丽博老师《商的变化规律》一课，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红老师的《折扣》一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，在实践中探究，揭示数学规律，使学生兴趣盎然，学生学习积极主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。
教学评优课活动方案
教学评优课活动方案 一、指导思想 为进一步学习和实践现代教育理念努力构建具有我校特色的各学科课堂教学模式为探索减负增效、提高质量的新思路、新方法为进一步推进青年教师的快速成长创建勤学习、善思考、好研究、敢探索的青年教师成长氛围经学校研究决定将举办XX——XX学年度校级“评优课”活动 二、活动主题 构建活力课堂、实施有效教学——探索新理念下的“以学定教少教多学”课堂教学模式 三、活动时间 XX年4月8日至13日 四、参赛教师 语文组：数学组：英语组： 五、比赛形式 由评委老师现场观摩参赛老师的课堂教学按照评分标准当堂打分最终成绩为所有得分的平均值 六、评委组成 学校行政领导、本学科教师、附小名师 七、活动要求
1、本次活动是我校教育教学的一项重要活动希望所有参赛教师认真对待积极准备教学设计及方法要体现本次活动的研究主题力求呈现高质量的课堂效果 2、评优课活动为全校教师搭建了学习与交流的平台要求老师们积极参与听课评课本学科的课必须全程参与（自行调课）做好听课、评课记录听课时要提前到达教室就座听课过程中要保持安静保证良好的课堂秩序 3、本次活动特别邀请了师大附小的名师来参与听课并重点进行点评希望我校教师珍惜这个宝贵的学习机会认真学习 教学评优课活动方案[篇2] 一、活动目的 为进一步推进课堂教学改革促进教师业务水平与教学能力的提高同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台促进教师的专业成长通过以赛促学、以赛促优培养骨干教师达到互相学习共同进步全面提高课堂教学水平的目的 二、评选领导小组 为了加强对优质课评比活动的领导学校成立优质课评比领导小组组长： 副组长： 评委： 注：如果上述评委中本人参赛则另安排学科评委评委组老师要调课参加听评全部比赛老师的课
社会实践活动先进个人总结
社会实践活动先进个人总结 ，希望能帮助到大家！ 小学生社会实践活动先进个人总结【一】这个寒假，我参加了以“播撒青春友爱共建美好家园”为主题志愿服务活动，虽然这三天的实践活动让我觉得很忙很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西，那种帮助别人而得到的快乐是任何东西都无法比拟的。也通过这几天的实践，使我有了许多感触。 这次我利用寒假从事科教、文体、法律、卫生“四进社区”实践活动，虽然并没有做到面面俱到，但是也尽自己所能帮助那些需要帮助的人。 实践的第一天社区的工作人员很热情，也帮我安排了一些工作，首先是帮助他们把社区服务站打扫了一番，同时在打扫的过程中，也从社区宣传栏里了解到许多环保方面的知识，觉得受益颇多，但是我想社区虽然有服务站，可是其他不是工作人员的人也是很少出入这里的，所以他们并不能看到这些宣传内容，于是我向他们提议第二天，可以把社区里的一些宣传册发给社区里的每家每户，这样至少能保证他们有看到这些宣传册的机会。 第二天我准时到社区服务站，开始了自己又一天的志愿服务活动。我拿到宣传册以后便分工开始一家一户的发放宣传册，同时碰到家里是年老的老人时，也会尽力帮他们一些自己力所能及的活儿；但
是并不是每家都有人，我们为了做到最好还是选择记下门牌号，等发完一遍以后，再回过头看 看这些家里会不会有人了，虽然看上去方法是笨拙了些，但是却是我们的一片心意。当然发放宣传册的时候我们不忘综合宣传“奉献、友爱、互助、进步”的精神，我觉得志愿者在乎的不是年龄，不是身份，不是身价，最重要的是那颗服务他人的心。 这次的社会实践活动使进入大学校园的我深刻的体会到，当今社会保护环境的重要性，同时更有社会冷暖的问题，相对来说，在北京，公民的福利问题是相对富裕的，可是更多时候让人感觉温暖的不是物质的奖励更多的是精神上的支撑。我也能明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使我们找到了理论与实践的最佳结合点，也知道了保护环境、乐于助人光是口头上说是没用的要靠我们的实践行动来证明，通过实践活动才能更深刻的了解社会上的卫生环境问题和人们的需求。 在我们去社区分发环保传单时。发现虽然有些人对环保，对低碳并不陌生。可是他们在生活中却往往不知从何入手，因而并未采取什么切实的行动。甚至有些人，在我们上门宣传时，会远远的避开，一脸冷漠、事不关己高高挂起的样子。或许我们的环保意识的确有待加强，我们并不能再停留在口头上，而是加强实践，注重树立精神上的榜样。 活动的过程中，并不是事事顺利，但是我想尽己所能，为人民群众做实事、办好事、解难题，用实际行动践行“奉献、友爱、互助、
教学实践评优 .doc
教学实践评优 一、竞赛目标 遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求:“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”。为教师搭建一个展示和交流课堂教学实践和创新探索成果的平台，以竞赛推进信息技术在教育教学中的深度应用。 二、参赛范围 （一）参赛学科：面向教育部规定的义务教育和高中阶段教育的所有学科。 （二）参赛组别：小学组，初中组，高中组（含中职）。 （三）参赛人数：限1人。 三、竞赛内容 参赛内容包括信息技术与学科教学整合（含信息技术必修课）的教学设计、教学实施和教学反思三个基本环节。 （一）教学设计：信息技术与学科整合教学活动的设计，包括教学目标、教学活动、工具和资源、设施环境及教学评价等基本要素。 （二）教学实施：教学实施是实现教学目标最重要的环节，一节好课是通过学生和教师在课堂上的交互生成的，因此，有了好的教学设计只是成功的一半，并不完全表明上的课就是一堂好课。在本次活动中，教学实施的重点是课堂教学中教学行为的分析、评价和探讨。
在信息技术应用上要能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、探究性和反馈及时的优势，突出学生的主动参与，有助于促进学生学习。 （三）教学反思：课后的教学反思是一种通过自我评价提高教师教学能力的有效方法。在本次活动中，用陈述形式开展教学反思。教学反思不是教学过程的简单复述，重点是对教学的分析和再思考。陈述可围绕教学评价的三个主要问题展开： 1、这堂课是否达到了教师的预期目标？ 2、课堂是怎样进行师生交互的，学生是否积极参与有意义的学习活动？ 3、教师采用了哪些信息技术应用于课堂教学中的策略，哪些是有效的，哪些效果甚微，为什么？ 四、作品要求 1、作品包括： （1）参评课教学设计的电子稿和教学反思电子稿（两部分在同一Word文档内体现，格式见附件）。 （2）参评课教学设计的完整课堂教学实况录像。 技术要求：根据教学设计实施的一节45分钟普通话课堂实录，视频采用720×576分辨率，保证画面清楚，声音清晰。课堂教学实录视频为单一视频文件，视频的片头为蓝底白字,时长6秒，包含“第十届全国中小学信息技术创新与实践活动”字样及选手姓名、学科、规范的教材版本、课程名称或知识点名称信息。 （3）参评课教学设计的教学课件（能在Windows XP或Windows
社会实践先进个人事迹材料
社会实践先进个人事迹材料 社会实践先进个人事迹材料 以积极的态度，饱满的热情，把握机会，投身到社会实践中去，为社会做出自己应有的贡献，下面是为大家收集的社会实践先进个人事迹材料，供大家参考。社会实践先进个人事迹材料(一) 我是来自计算机与信息工程学院的xx，现任计算机与信息工程学院2019级信息管理与信息系统一班班长。我于2019年暑假参加了计算机与信息工程学院“IT精英志愿者服务队”，奔赴林州进行深入大山义务维修电脑;参观红色景区红旗渠接收爱国主义教育;学生先进事迹材料走访老教师的暑期社会实践活动。 并且除了参加学校集中组织的暑期社会实践活动，我也会在平时积极进行社会实践活动，利用自己的课余时间积极的以自己学到的知识、技能帮助同学，服务社会，并从中锻炼自己。一、积极参加暑期社会实践。大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我已我能在此生活而倍感荣幸。更感谢学校、社会给了我们这样的一个机会来参见暑期实践：通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。在实践中检验自己的知识和水平。暑期实践让我们走出课堂，走出校园，走进社会，走向技术应用。 1.深入林州山区义务维修电脑。我们于年月日到xx乡，小学生优秀班干部先进事迹开始了我们义务维修电脑的第一站，在这里，开始了我们的暑期社会实践活动，尽管依旧是炎炎烈日，但是我们却还是用我的热情和真情坚守在自己的服务岗位上，为居民提供服务，义务维修电脑。我们服务队队员上门服务，这次活动受到广泛的影响，引起了媒体的关注，林州市电
视台对带队老师、队长及技术员进行了采访，并且摄像人员进行了全程记录，走访到居民家里，居民表示深深的感谢。7月4日我们开始我们的第二站——林州市王相岩乡，我们在农家小院落脚，体验别样的农家生活，住农家院、吃农家饭，关注留守儿童，开展我们的义务维修活动，帮助居民维修电脑，讲解电脑知识。 2.参观红色景区接受爱国主义教育。学生个人先进事迹为了响应“弘扬红旗渠精神，争做新一代青年”，我们离开了最基层的茶店乡，开往了红色教育基地——红旗渠的路上。参观红旗渠让我学到了许多，我看到了中华民族的那种艰苦奋斗的精神，我们要把那种精神发扬光大，弘扬红旗渠精神，争做新一代青年。另外，我们还参观了红色景区——马氏庄园，了解了庄园的故事，领略名人的风采，接受了爱国主义教育。 3.寻访我院毕业教师，体会前辈奉献社会的精神。2019年7月2日，在院党总支副书记陈卫东的带领下到蒋村乡一中寻访09届外国语学院毕业生陈琳并开展教育调研活动。在采访中，我们了解了陈琳授课的方式以及现在教育现状所存在的问题。在她的带领下，我们参观了蒋村一中，在这里，我们看到，教室使用多媒体教育教学，但还仍有教室没有配备相应的设备。因此，我们应该积极关注学生们的教育问题。 二、利用课余时间投身社会实践。作为当代中国的大学生，应该不再只是被动的等待别人告诉你应该做什么，是应该主动的去了解自己要做什么，然后全力以赴的去完成。所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，优秀小学生先进事迹报告对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。所以，我积极的利用自己的课余时间积极的用自己的知识、技能为社会服务。 1.走进安阳师范家属院、安阳市机床厂家属院义务维修电脑。在2019年我先后两次利用周末时间走进安阳市的家属院义务维修电脑，寒冷的冬日也阻挡不了我为居民们服务的热情，很
课堂教学创新评优活动总结
课堂教学创新评优活动总结 为推动我校课堂教学进展，促进教师专业成长，按学期初工作打算安排，我校于12月14、15日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动，旨在倡导教师能采纳多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，提高教学效率，为大伙儿提供一具相互启示、相互学习的平台。 本届课堂评优活动共有8名教师参赛，历时两天。在这次活动中，参赛的教师经过仔细预备、精心设计，用活力与激情，知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采，取得了较好的教学效果，但有的教师在驾驭课堂能力、教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距。经过七位评委仔细听课、打分，评选，最后评出了一等奖2人，二等奖4人，三等奖2人。下面对本次活动作如下小结： 一.取得成功之处 在参赛教师精心预备下，课堂表现不少精彩之处，这个地方挑选较为突出的几点做以总结： 1.引课 众所周知，良好开始是成功一半，引课是教学过程是较为重要的环节，它的好坏会直接妨碍到学生的情绪、学习效果，因此每节课的引课都应精心设计，不管是借助一段精美的文字、一幅动人的图画、一具生动的故事依然一具爽朗的游戏，基本上很好的引课手段，课堂引入要吸引学生的注意力，激发学生思维，而且要与所要学习的内容有紧密关系，本次活动几位授课教师在这一环节都精心设计，各有千秋。 2.教学手段的多样化 在教学中关于知识的传授、目标的降实教师应合实际，用多种教学手段来完成。在本次活动中授课的8名教师均能在教学中突显学生的主体地位，做了以学生为主体，教师为主导，而且结合本学科特点，采纳了符合自己学科特点的教学手段。 3.课堂结构严谨 参赛教师的课堂结构合理严谨，从引课到知识传授、从目标降实到三点处理、从学生收获到习题检测，结构合理，环节紧凑，学生都是是在学—-练—练—学中度过，教学环节间过渡处理较好。 4.板书设计 板书是一节课教师与学生思想碰撞的描绘，是教与学的轨迹，以任何一节课所别能缺少的，因此精心设计板书是每个教师每节课必须完成的工作，本次中参赛教师都能很好地进行了板书设计，让学生可以一目了然，知道本节课的学习轨迹，板书设计较为突出的同志有：崔大鹏、付少军等。 二.别脚之处 成绩当然欣喜，但是我们也要正视存在的别脚，在此次评优中表现出一些咨询题与别脚，下面谈一谈这些在课堂教学中存在的要紧咨询题： 1.谈“突出重点、分散难点、解决疑点”。绝大部分教师可以寻准重难点，可是有部分教师在教学中浮现重点别突出，难点突破也存在咨询题。比如上课从复习引课开始、到建立知识结构、形成概念，学生应用，重点部分别够清楚;形成概念后没有进行强化理解，就急着应用，致使难点别能分散。 2.部分教师咨询题设计还别到位。咨询题要有针对性，要针对本节重、难点进行设计，要紧是培养学生学习技能与学习适应的，因此课上咨询题的设计要具有层次性、多样性，要有代表性，重点突出，别能随意性过大，也别能随意增加或落低难度，尤其是小组合作所要解决的咨询题，更要科学合理，精心设计，本次活动中个别教师不过较为随意地设计习题，导致课堂教学中效果别佳。在检测环节不过随意寻到练习册中习题，没有进行精心挑选。
教学设计评优方案
教学设计评优方案 一、前言 2006年第五届科技信息节“教师信息技术与学科整合教学实践评优活动”在学校的大力支持下，学科教研员全程参与指导，学科、技术通力合作，教师踊跃参加，在教学设计评优阶段收到教师通过网络提交的教学设计1478件，经教研员组织评比，有128件获首批推荐，256件获二批推荐，参加第二阶段的课堂录像拍摄，在第二阶段共收到132件完整的课堂录像并全部提交参加NOC大赛，有119件入围参加重庆决赛，56件获全国决赛一等奖，占全国一等奖总数的四分之一，取得了骄人的成绩。 通过这次活动，全区上下普遍认识到只有将信息化的应用重点放在教学领域，教育信息化才可能真正促进教育、教学质量的提升，教育信息化才有可能健康、持续、深入地向前发展，教育信息化才会有持续的生命力。通过这次广泛参与的实践活动，广大教师对信息技术如何与课程有效整合，如何将课改新理念转化为课堂教学行为，认识和能力都有普遍提高。 在总结过去“教师教学评优活动”的基础上，今年的教师教学评优活动我们将作适当调整： 1.在信息节活动里主要以教学设计为主，并将其延伸，从过去主要侧重信息技术与学科整合，拓展到在课改和整合双重背景下的教学设计评优。 2.每年教研活动中都要组织多种类型的教学竞赛活动，但仔细研究我们发现，尽管不同的竞赛活动都有其特点，但其核心要求不变，即要求体现新课改思想，转变教学观念，革新教学方式，从教师为中心转变到教师为主导、学生为主体，以学生为中心，合理运用现代教育技术等，其目的都是为了推动课改深入，提高课堂教学质量。从第五届ＮＯＣ的获奖情况来看，凡是那些能在新课改理念指导下，转变教学观念，凸现学科特点，能比较合理运用技术的课例都能获得较高的评价，这充分说明，教学观念的转变是成功整合的前提，因此今年的活动我们强调在课改和整合双重背景下，凸现学科特点的教学设计。 3.鼓励中青年教师积极参加竞赛活动，鼓励优秀教师以及在以往的主要赛事中取得优异成绩的老师作为辅导、指导教师，体现竞赛活动为教学服务，为教师的专业发展服务的宗旨，鼓励对年轻教师的传、帮、带。 4.活动分为两个主要阶段，第一阶段以教学设计为主，集中在上学期信息节中完成，一等奖作品将优先推荐参加更高级别的教学竞赛。第二阶段主要在第二学期，为参加更高级别的竞赛准备，如全国NOC比赛。 二、参评范围 教育部规定的小学、初中和普通高中学段中所有年级的学科。 所有从事教学工作的教师（包括民办学校教师）均可参与。 已参加过省级以上（含省级）竞赛并活动一、二等奖的作品不得重复参赛，已获奖的教师如要参赛，必须选择新的课题。 参赛作品必须是本学年教学计划内的内容。 三、参评内容与要求
社会实践先进集体申报材料
历史与社会学院08级旅游管理团支部 2009-2010年度 博慎笃 学言形 而以而 方圆结 智神果 暑期社会实践先 进集体评优材料
目录 一、引言 二、百团百题专题 人才市场需求与旅游管理专业学生素质培养关系研究 ——以淮北师范大学旅游管理专业为例 世博，让旅游更精彩 ——探上海世博会为中国旅游带来的新思潮“立足专业，走向社会” ——体验导游生活，提升专业素养 三、“十个一”专题 走进旅行社提高专业能力 看泗县二中挥汗“伊甸园” 知识通向社会，社会丰富知识 参观上海财经大学，探访奥运人家与世博人家的运作实战练习，迎战导游，带您步入日照 四、“一助一”专题 五、总结 附件一：淮北师范大学第八届百团百题社会实践计划课题项目申报（终审）表······
一、引言 时光如水,岁月如流,曾经那张张稚嫩的脸庞,被故事里的春华秋实涂摸上了几分成熟。在过去一年的大学生活里，我们班同学因为深知踏着晨光才好把梦想追逐，努力奋斗才能共同成长；为了不辜负每一个春之希望，为了珍惜每一刻与同窗共处的时光，我们不仅在学习上努力认真，积极向上，在实践活动方面也充满热情，执着追求。 随着暑假的悄悄到来，我们班七十一位同学在辅导员李老师和院领导的指导下，带着我们火热的心，带着我们飞扬的梦想，携着我们的斗志，怀着一颗平常的心，用我们的实际行动策划开展了丰富多彩的暑期社会实践活动。其中有关注时事，探索上海世博会为中国旅游带来的新思潮；也有“立足专业，走向社会”体验导游生活，提升专业素养的专业实践；同时我们学生还重视自身发展，组织了人才市场需求与旅游管理专业学生素质培养关系的研究（以淮北师范大学旅游管理专业为例）。大家各展所长，积极把握暑期黄金时间，充实自己的知识储备，为自己人生的进一步规划做好了重要的准备。 经过暑期的磨砺与奋斗，我们从目光碰撞的火花到如今迸出的会心的微笑，因为我们正去摘取成功路上伴着荆棘的鲜花。在08级旅游管理这一方屋檐下，闪耀着我们的汗水与心血的光华，我们正以我们的实际行动证明我们要以青春和拼搏成就逐梦之功，无愧于栽培我们的学校与老师，更无愧于我们华光闪耀的青春。
新密市课堂教学达标评优活动小学语文、数学
新密市课堂教学达标评优活动小学语文、数学、英语、思品、科学 学科教学基本功考核办法的通知 各中心校（办事处），局属各小学： 根据市教体局《关于印发新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案的通知》的要求，将举行小学部分学科的课堂教学达标教学基本功考核。现将考核的具体安排予以公布，请各单位参照执行并通知相关教师按要求参加。 一、考核科目、时间及地点 二、各学科具体考核办法 小学语文、思品 小学语文基本功考核主要包括说课、答辩、粉笔字、即兴演讲、硬笔书法、班班通使用共6项，共计100分。具体考核办法如下： 一、公共测试部分：（70分）（说课、答辩） (一)说课、答辩(说课50分、答辩20分，共70分) ⒈说课内容：从所教年级下册教材中随机抽取说课课题 2. 说课要求： ①说课时间：10分钟；准备时间：10分钟 ②说课时，只带教材、说课提纲(教材和说课提纲的稿纸由教研室统一准备)： ③说课时，注意突出以下三点：一是将课程标准中的内容标准细化为明确、具体、可操作的学习目标，二是设计恰当科学的评价方案，反馈学习目标的达成度。三是在教学过程的各个环节中说明学习目标的落实途径。 3.答辩内容：主要围绕说课过程中的教学设计及教学意图进行提问。时间5分钟以内。 4.评价标准：见附表1、附表2 二、基本技能测试：（30分）（语文、思品：粉笔字、班班通使用、即兴演讲和硬笔书法） （1）粉笔字考核：粉笔字在说课的板书中考核，因此说课一定要有板书，否则，扣除该项分数。（5分）评价标准：见附表3 （2）口语表达(即兴演讲)（10分）
即兴演讲的评价标准如下： （3 默写一首古诗，时间5分钟，背默内容为所教年段教材中要求背诵的古诗，教研室统一印制试卷。钢笔字的评价标准如下： （4 1.内容：班班通使用。（包括指定课件的下载、修改、上传等） 2要求：班班通使用在2分钟以内。(所需电脑由承办学校统一准备） ⒊评价标准：见附表4 三、注意事项 1、参加考核人员要按时到场，先集中进行硬笔书写比赛，再进行说课、答辩、班班通使用、演讲。 2、基本功考核成绩揭晓后，确定参加课堂展示环节人员，随后通知。 3、后附参与人员名单及参赛时间。 四、考核时间、地点及分组如下表
青年教师评优课活动方案
青年教师评优课活动方案 为进一步学习和实践现代教育理念，努力构建具有我校特色的各学科课堂教学模式，进一步推进青年教师的快速成长，创建勤学习、善思考、好研究、敢探索的青年教师成长氛围，经学校研究决定举办2012年学校青年教师评优课活动。 一、活动主题 提升课程教学内涵、实现课堂有效教学——探索现代教育理念下的“以学定教，少教多学”课堂教学模式。 二、活动安排 本次教学评优活动内容由教学设计、课堂教学和课后说课三项构成，其中“教学设计”占25%，“课堂教学”占65%，课后说课占10%。评委现场观摩参赛老师的课堂教学，当堂打分。 1、准备阶段:2013年3月22日——3月30日 各教研组利用教研活动时间，采取推荐和自愿报名相结合的原则，先推出不少于本组全体教师总人数三分之一的中青年教师进行组内选拔，选拔主要采取说课形式，最终文科、理科组各推荐3名教师，英语组推荐2名教师参加学校评优课活动。要求在11月26日将各组参加中青年课堂评优课活动教师名单上报教导处，在11月28日在教导处抽签。 1 / 2 2、比赛阶段:2013年4月3日——4月7日 参赛教师进行课堂教学比赛，评委老师现场观摩参赛老师的课堂教学，当堂打分。参赛教师于开课后下午后两节课在教导处说课，并上交上课各项资料(教学设计、课件和说课稿)。评委按照我校《课堂教学评价标准》、《教学设计评价标准》和《说课评价标准》对参赛教师的课堂教学、教学设计及说课进行评比。
3、总结表彰阶段:期末教学检查之后。 三、参赛教师 四、评委名单 五、活动要求 1、教导处认真组织好备课、听课、说课、评课。 2、通过此次活动，同行间互相帮助、合作学习。 3、各位青年教师要充分发挥自己的教学优势，展示各自亮点。 4、教研组长认真组织好本组教师听课，并参听其他学科老师的课，教研组要进行详细记载。 5、各教研组在比赛结束后必须围绕本次课堂教学比赛，开展一次集中的以评课为主的教研活动，引发参与者智慧的碰撞，取长补短，真正实现资源共享，优势互补。 文章来源:互联网络 2 / 2
课堂教学评优活动方案
课堂教学评优活动方案 XXXX学年第二学期课堂教学评优活动实施方案为进一步提高教师课程实施能力和课堂教学水平落实课堂教学常规全面构建高效课堂大幅度提高教学质量经学校委员会研究决定从20１５年３月１５日开始在我校所有学科教师中开展课堂教学评优活动特制定本方案： 一、活动时间 XX年3月中下旬 二、活动地点 各班教室及二楼多功能教室 四、参评人员 语数外综合组任课教师在市县级课堂教学活动中获得奖次的教师原则上不再参赛 四、实施方法与程序 1.成立领导小组 组长：李发文 副组长：黄明本谢钺 组员：李守栋叶建强许有伟李志城俞琳仲金花唐梅袁治年 2.规范程序 本次活动分初赛与复赛进行初赛以教研组为单位进行先由教师自主报名再按本组教师的20%进行初选确定上报教导处参加复赛 3.复赛参照县级评优方案分组别抽签确定次序指定教学内容进行课堂教学展示
语文、英语组：黄明本叶建强李志诚俞琳唐梅卢耀华石玉科 数学、综合组：谢钺李守栋仲金花袁治年白丽萍张爱萍谢茂林 4.复赛成绩：课堂教学占80%说课占20% 五、活动要求： 1.全员参与共同提高 此次课堂教学评优活动既是教师展示的机会更是一次相互学习锻炼的机会要求全体教师特别是青年教师认真参与同学科听课活动并做好记录认真进行课后反思 2.参赛教师要精心准备积极贯彻新课改理念充分使用教学媒体力争出精品课 3.每节课结束后当天上课教师集中说课评委集中打分并进行点评 4.参赛教师课前提供教案：一律用A4纸按照标题三号宋体字副标题三号黑体字正文四号仿宋字格式要求打印教案于上课前交于评委手中 5.每位教师结合上课内容按照上交教案格式要求写一篇具有自己感受的说课稿同教案一同上交 六、评价奖励 1.此次课堂评优活动将对每位做课教师课堂教学赋予分值评优活动结束后将按复赛教师的50%分组评出一、二、三等奖进行表彰 2.此次课堂评优结果将作为参加县级课堂评优活动人选
常熟市报慈小学实践课(评优课)教学设计
常熟市报慈小学实践课（评优课）教学设计2008~2009学年第一学期 简单分数的加减法 报慈小学张彩珍 【教学目标】 1. 帮助学生进一步感受分数的实际意义；
2. 经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加减法计算方法。能用分数加减法解决一些实际问题 3. 为学生提供独立思考、自主探索的机会，锻炼运用数学知识解决简单的实际问题。 4. 能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。 【教学重点难点】 探究并学会简单的同分母分数加减法计算。 【教学准备】 课件一套大小相同的长方形、圆纸片各3张，每一张平均分成8份。水彩笔。 【教学过程】 一、创设生活情景，导入新课。 圣诞节节快到了，妈妈为丁丁烤制了一个大蛋糕，丁丁非常高兴。急着要吃蛋糕了，妈妈说：“今天一定给你蛋糕吃的，不过要先回答出妈妈一个问题。”丁丁说：“没问题”！妈妈把大蛋糕平均分成8块，3块抹上了草莓酱，2块抹上了巧克力，“两次摸酱的一共有多少块？”“5块”丁丁快速地说。“那你知道两次抹酱的蛋糕一共是这个蛋糕的几分之几吗？”这个问题可把丁丁给难住了，小朋友们，你们愿意帮助他吗？ 二、自主合作、经历学习过程
1、学习简单的分数加法。 ⑴ 提问：谁知道两次抹酱的蛋糕一共是这个蛋糕的几分之几？怎样列式？ 根据学生回答，老师板书： ⑵ 那等于多少呢？ 请小朋友们借助手中的长方形纸片，先把它平均分成几份？想一想：每一份都是这张长方形纸的几分之几？ 再把它的涂上红色，涂上绿色，仔细观察，两次涂色的部分是这个长方形的几分之几？再自己算一算。 学生独立操作、思考、探究。同桌说一说 板书完整： ⑶ 再请小朋友来说一说，这个是怎么得来的？ 刚才我们从涂色的图上直接看结果那还可以怎样想？
暑期社会实践优秀个人总结
暑期社会实践优秀个人总结拜伦曾说过，“百日莫空过，青春不再来”。人生最美好的时光莫过于拥有青春的时刻，生如夏花的我们应让青春插上梦想的羽翼，让青春闪烁奋斗的光亮。每个人都有属于自己的理想，每个年轻人都应有属于自己的青春主张。XX年7月7日至13日的短短7天的暑期实践活动，从开始筹备到实践总结让我体会到了爱的力量，青春的力量，生命的力量。作为一名普通的大学生，我在这次为期7天的实践活动中获益颇丰。在实践中，我亲眼目睹了弱势群体的辛酸与无奈，我亲耳聆听了来自社会各个阶层的公民的心声，同时我也感受到了团结协作的默契和同学之间真挚的友情。 准备篇 此次暑期实践活动的申报工作要求在6月3日前完成，而此时间也正是准备期末复习的阶段，即使如此，我小队队员们仍抽出时间，分工合作，认真完成了实践前以下的准备： 1、明确任务，分工合作，完成实践前期准备理论材料的工作及实践活动策划工作 2、主动与实践地**镇司法所取得联系，并得到其接受地的传真 3、制作了两份针对留守儿童和普通公民的调查表，完成了自制的《普法宣传小手册》制作。 4、与武汉大学青年志愿者协会取得联系，争取到赠送
给留守儿童的物资 在准备阶段，虽然大家的学习负担很繁重，但是大家没有一句抱怨，相反，大家还经常聚在一起针对实践活动的准备工作进行积极探讨，将任何事都追求做到尽善尽美。在准备篇中，我感受到了我们青年大学生的满腔热情与抱负，我学会了奉献与牺牲。 实践篇 朱熹曾说过“行之愈笃，则知之益明”。的确如此，只有通过深入的实践我们才能将我们“关爱留守儿童，普及法律知识”的实践主题理解的更加透彻。为此，我们展开了以下实践活动。 1、7月7日抵达当天，我们对**镇司法所，当地医院，教育中心，民政局等进行了走访，从他们那里得到了关于留守儿童初步的生活学习状况，根据调查我了解到，当地的相关部门采取了多种措施关爱留守儿童，如将留守儿童进行登记注册，给其设立健康卡定期检查身体，学校为孩子们开通免费亲情热线以便于定期与父母沟通等。这些措施从一定程度上减轻了孩子的孤独感，但亲情缺失的问题无法从根本上消除。在公安局我们了解了关于留守的青少年违法犯罪情况的调查。据该局领导反映，目前留守青少年的违法犯罪率极低，甚至为0，原因在于留守的青少年目前正在接受教育，接受学校管教。但是针对目前青少年违法犯罪率上升的情况，