家庭与社区

家庭与社区
家庭与社区

第一章家庭与家庭教育

家庭的含义:

《辞海》中对家庭的定义:“以婚姻和血缘关系为基础的一种社会生活组织形式”。

《中国大百科全书·社会学卷》定义:“家庭是由婚姻、血缘或收养关系所组成的社会组织的基本单位”。家庭的本质特征:1.以婚姻关系为核心 2.以血缘关系或收养关系为纽带 3.共同生活,财产共有

家庭的结构及类型

1. 以代际层次和亲属关系为标准将家庭分为核心家庭、主干家庭、联合家庭和其他家庭四类。

核心家庭是指由父母和未婚子女组成的家庭。或仅由夫妻两人组成的家庭。

主干家庭是指由父母和一对已婚子女组成的家庭。

联合家庭是指由父母和多对已婚子女组成的家庭。

其他家庭包括单亲家庭、残缺家庭。

2. 按家庭中配偶的对数可分为:多夫多妻制家庭、一夫多妻制家庭、一妻多夫制家庭、一夫一妻制家庭家庭的功能:1. 生育繁衍功能2. 经济功能

3. 抚养与赡养功能

4. 教育功能

5. 情感交流功能

家庭教育的产生与发展:

1.原始社会的家庭教育

2.奴隶社会的家庭教育

3.封建社会的家庭教育

4.现代社会的家庭教育

家庭教育的内涵

广义:家庭成员之间相互实施的教育和影响。前喻文化、并喻文化、后喻文化

狭义:父母或其他年长者在家庭生活中自觉地有意识地对未成年女子或其他年幼者实施的教育和影响。家庭教育的性质:1. 私人性2. 非正规性3. 终身性

家庭教育的地位与价值:1.家庭教育对人的终身发展起奠基作用2.家庭教育是国民教育体系的重要支柱

3.家庭教育是推动社会文明进步的重要力量

家庭教育的特点:

一.优势:1. 奠基性2. 全面性3. 渗透性4. 持续性(终身性)5. 亲情性6. 继承性

二.局限性:1. 差异性2. 非理性3. 封闭性4. 随意性

第二章制约学前儿童家庭教育的因素

家庭内部因素:

(一)家长的教育素质:1. 教育理念2. 教育能力3. 心理素质4. 教养方式

父母教养方式与儿童的发展结果

权威童年期:幼儿的情绪愉悦,性格活泼,女孩子儿童自主能力强,男孩子友善合作性高;高水平的自尊和自我控制能力;青春期:高水平的自尊;社会和道德意识高,学业成绩高;人际关系和谐

专制童年期:幼儿存在焦虑、退缩和抑郁的特征,男孩子易怒并伴随攻击性,女孩子依赖性强,面对挑战采取回避态度。青春期:心理适应能力不如权威型,学业成绩平平,但较放任自由型和不关心好。

放任童年期:冲动、反抗和叛逆,对成人即苛刻又依赖,责任心差,做事容易半途而废;同伴间合作意识差。青春期:低劣的自我控制能力和学业成绩,容易误入歧途,如沉迷网游、犯罪、吸毒

漠视童年期:依恋行为、认知、游戏以及情感和社会交往能力存在缺陷,攻击性强。

青春期:为人冷漠、孤僻、不爱交谈;低劣的自我控制能力和学业成绩,容易误入歧途,如沉迷网游、犯罪、吸毒。

(二)家庭结构:1.主干家庭2. 核心家庭3. 缺损家庭4. 重组家庭5. 联合家庭

(三)家庭生活方式:1. 起居习惯2. 饮食习惯3. 消费方式4. 休闲方式

(四)家庭氛围:1.民主平等、温馨愉快的人际氛围2.整洁、美观、舒适的生活氛围3.爱阅读、爱提问、

爱探索的文化氛围

第三章学前儿童的目的、任务与内容

第一节:学前儿童家庭教育的目的

(一)家庭教育的目的

家庭教育目的:指通过家庭教育活动和家庭教育全过程,把受教育者(主要是孩子)培养成什么样的人。确定家庭教育目的的依据:1. 目标从实际出发,考虑孩子的身心特点和自身条件

2. 目标要考虑社会需要与可能性

3. 目标要考虑孩子的兴趣、爱好

(二)学前儿童家庭教育的目的

学前儿童家庭教育目的是:指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总设想或规定。

学前儿童家庭教育的目的:

家长充分利用家庭优势和社区资源,创设良好的家庭环境,对学前儿童施以多种影响:

1.培养学前儿童良好的生活卫生习惯和自理能力,增强体质;

2.激发求知兴趣,提高认知能力;

3.掌握社会规范,塑造良好个性品质;

4.发展审美能力,促进学前儿童身心全面、健康、和谐发展。

第二节:学前儿童家庭教育的任务和内容

家庭教育的四项核心任务:亲子沟通习惯养成德性发展人生规划

1.学前儿童家庭体育(身体健康教育)

(一)照料好孩子的饮食1. 均衡全面的营养2. 讲究烹调技术和食品卫生3. 保证幼儿良好的食欲

(二)合适的衣着

1.选购美观、舒适、健康安全的服装

2.方便穿脱,适合孩子的身材

3.卫生整洁,根据天气、季节随时增减(三)充足的睡眠(四)安全教育(五)良好的生活卫生习惯(六)重视体育锻炼1. 激发运动兴趣2. 循序渐进、科学指导3. 选择适宜的运动项目

4. 锻炼游戏化、自主化

2.学前儿童家庭智育

(一)通过活动获得粗浅的科学启蒙教育

1. 运用多种感官探索

2. 多动手、多操作

3. 培养热爱大自然、保护大自然的情感和行为

(二)培养良好的学习习惯与学习品质

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。”

3.学前儿童家庭德育(一)爱心和感恩教育1.父母树立榜样2.学会与人分享3.心存感激之情

(二)诚实教育(三)礼貌与礼仪教育(四)勇敢品质的培养

4.学前儿童家庭美育

(一)和孩子一起营造美的家居环境1. 父母树立榜样2. 学会与人分享3. 心存感激之情

(二)学习欣赏大自然和社会生活中的美(三)欣赏和创造艺术美(四)注重内在美与外在美的统一(五)避免艺术教育的误区

5.学前儿童心理健康教育:(一)情商教育(二)自信勇敢的品格教育(三)适度的挫折教育

第四章学前儿童家庭教育的原则和方法

第一节:学前儿童家庭教育的原则

1.严爱适度原则:(一)善于表达对孩子的爱(二)爱中有教、教中有爱

(三)爱中有严、严而有度(四)要理解尊重接纳孩子

父母不要走入爱的误区:1.让孩子在自由与规则之间保持张力和适度 2.什么时候给孩子自由

3.当不妨碍别人和孩子自己的发展时

4.当孩子探索的时候当孩子工作的时候

2.因材施教原则:不同气质类型的孩子:(一)困难型(二)易养型(三)缓慢型(四)中间型

3.统一连贯原则:(一)导致是非观念模糊(二)形成双重人格(三)学会撒谎

(四)影响父母的权威性(父母意见不一致时不当着孩子的面争吵)

4.言传身教原则:(一)言之有理、言而有信(二)以身作则、身体力行

5.循序渐进原则:(一)了解孩子的最近发展区(二)习惯养成、持之以恒

第二节:学前儿童家庭教育的方法

一.游戏娱乐法:1.提供安全游戏的空间2.提供适当的游戏材料,鼓励自制玩具

3.适当的参与游戏

4.了解孩子的成长状况与需求,提供适当的玩具和游戏资源

二.兴趣诱导法:1.细心捕捉孩子的兴趣2.对孩子的兴趣进行引导培养

3.不要将兴趣功利化忌与同伴攀比、或满足家长的兴趣需要

三.榜样示范法:1.针对实际,为孩子选择合适的榜样2.让孩子认识榜样的真正价值

3.引导孩子把认识转化为学习榜样的信念与行为品质

4.注重父母自身的率先垂范

四.奖惩激励法:(一)表扬鼓励为主:1.对良好行为的表扬应该及时2.采取合适的表扬方式3.表扬可以和物质奖励相结合

(二)批评惩罚要慎重:1.惩罚要适时2.惩罚教育必须讲究方式3.惩罚、教育必须与说理教育相结合4.惩罚教育必须考虑动机

五.环境熏陶法:(一)建立融洽的人际关系(二)追求崇高的精神情趣(三)注意美化居室环境

六:说服教育法:(一)讲解时要深入浅出,具有启发性(二)谈话时要做好充分的准备,情理交融(三)讨论时要民主平等

角色体验与练习:理解接纳孩子的感受代替惩罚的方法学会赞赏孩子

第五章:不同年龄阶段学前儿童的家庭教育

感觉统合:

感觉统合是指大脑对个体从视、听、触、嗅、前庭觉及本体觉等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程,是个体进行日常生活、学习和工作的基础。

一般来说,在婴儿期,这种感觉统合的功能是很低级、很不协调的。比如,婴儿在吃饭时往往饭菜送不到嘴里,动作极不协调。随着年龄的不断增长,孩子神经系统发育成熟,到了学龄期,各种感觉开始逐步协调。如果孩子在早期的感觉训练不够,接受外界刺激太少,就可能使孩子的感觉统合功能不能很好地发展起来,出现感觉统合失调。

感觉统合失调:

感觉统合失调是指个体由于某些原因(胎儿期时胎位不正、剖宫产、缺少爬行阶段、活动空间狭小等),导致某一感觉系统、感觉系统之间、感觉系统与运动系统之间等的信息组织与整合不协调,信息统合过程发生异常,从而出现对刺激的不敏感或过度敏感、行为的异常等现象。

感觉统合失调的表现:

根据研究表明,感觉统合失调表现为:身体动作不协调,手脚笨拙;阅读因难,经常从一行跳读到另一行;计算粗心,而且书写时笔画与部首经常颠倒;画线时,总是偏向上或斜向下;做事或写作磨蹭;胆小怕事,害羞,社交能力差,容易受挫折,缺乏自信;偏食,饮食习惯不好,爱哭闹;经常分心,走神,注意力不集中;怕人触碰,攻击性强,喜欢招惹人。

感觉统合训练:

感觉统合训练是指为了提高感觉统合能力,减少感觉统合失调对个体生活、学习的负面影向而开展的有计划的训练活动,又称感觉统合治疗。通常依照感觉统合失调来认识感觉统合能力,而感觉统合训练针对的主要是各种程度的感觉统合失调问题。感觉统合训练的最佳时期为3岁至7岁。

感觉统合训练:

家庭从婴幼儿期就要开始注意培养孩子感知觉能力,让孩子多运用眼、耳、鼻、手、口、身体等各种感知觉器官,还要让孩子多玩,多运动,待孩子年龄稍大还要让孩子做幅度较大的运动,如玩蹋床或秋千,仕孩子高高地荡秋千;鼓励孩子骑自行车;带孩子去公园玩转盘、过山车;让孩子玩“走独木桥”的游戏;让孩子参加体育活动,尤其是各种球类、游泳等运动;让孩子用筷子吃饭等,通过多种游戏发展他们的感觉统合能力。

设计适合不同年龄阶段的感觉统合游戏:

年龄游戏名称游戏目的

0-6个月听音乐有韵律地抚触、按摩增加全身皮肤触觉的敏感性

6-12个月尝不同味道的食物(酸甜苦咸)

抓握奶瓶

“小摇床”

爬来爬去找*** 增加味觉的敏感性;增强手眼、本性觉协调的敏感性;增强对身体重量、平衡觉的敏感性;增强对听觉、视觉、身体动作灵活性、平衡觉、空间方位、距离等知觉的敏感性

1-2岁举高高、骑大马、自己吃饭

爬楼梯增强手眼、本性觉协调的敏感性增强对身体重量、平衡觉的敏感性

2-3岁骑大马、贴鼻子、袋鼠妈妈

走楼梯、钻洞洞增强手眼、本性觉协调的敏感性增强对身体重量、平衡觉的敏感性

3-4岁奇妙的口袋、荡秋千、打地鼠增强触觉、本性觉协调敏感性

4-5岁老鹰捉小鸡、旋转木马

打怪兽、打保龄球、曲棍球、走平衡木躲避障碍物,增强灵活性、协调性、平衡性、准确性;或击打目标物

婴儿期的家庭教育方法:

(一)感觉统合训练:1.视觉训练2.听觉训练3.触觉训练4.动作训练5.嗅觉、味觉训练

(二)交往能力和模仿能力训练

(三)学步儿期的教育:1.尊重和理解孩子2.多给孩子独立做事的机会

3.冷静处理孩子的逆反

4.少讲“不”字,正面要求

5.减少命令和控制性语言

第七章:学前儿童家庭教育指导

主要理念

1.具有广泛的适用对象

2.突出以人为本、亲子互哺的理念

3.强调开放、互动式的指导形式

4.突出指导内容的时代特点

5.重视父亲角色和祖辈教育的重要性

6.重视特殊儿童、特殊家庭及灾害背景下家庭的家庭教育

7.重视家庭教育的学科建设

8.重视调动民间组织力量和社会支持9.重视家庭教育机构准入机制的建设

10.重视家庭教育专业社工的发展11.重视家庭教育指导的受众评估

1.总体目标:1.增强家长科学教子育儿的责任感;

2.促进家庭教育指导水平不断提升

3.促进家长与子女共同成长

4.促进家庭教育事业全面发展

2.指导原则:“儿童为本”原则“家长主体”原则“多向互动”原则

一.充分认识加强家庭教育工作的重要意义

一是贯彻党和国家对家庭教育的要求。2014年以来,习近平总书记关于家庭教育做出了一系列重要指示,强调家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用。

二是促进学生健康成长和全面发展的需要。

新形势下家庭教育在促进学生健康成长和全面发展方面具有更加重要的作用。家长的家庭教育取向和水平,直接影响着少年儿童养成好思想、好品格、好习惯,也关系到千家万户的切身利益,关系到国家和民族的未来。因此,必须进一步加强家庭教育工作,为家长提供家庭教育指导服务,推动家庭、学校、社会密切配合形成综合育人体系,把广大少年儿童培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三是家庭教育工作现状也亟待改进。

近年来,家庭教育工作取得了积极进展,但还存在一些困难和问题,现实状况不容乐观。社会各界对家庭

教育的认识不到位,家庭教育工作水平还不高,家庭教育资源相对匮乏,相关体制机制还不够健全,学校教育、社会教育和家庭教育还没有形成合力,这些问题导致在育人方面出现了一些违背教育规律和人才成长规律的现象,如缺教少护、教而不当、重智轻德、重知轻能、重身体健康轻心理健康等。因此,切实加强学校家庭教育工作,是让每一位学生享有人生出彩机会的关键环节,是学生培育和践行社会主义核心价值观的重要途径,是坚持立德树人根本任务、深化教育领域综合改革的现实需要。

二.进一步明确家长在家庭教育中的主体责任

1.依法履行家庭教育职责。教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责。广大家长要及时了解掌握孩子不同年龄段的表现和成长特点,真正做到因材施教,不断提高家庭教育的针对性;要始终坚持儿童为本,尊重孩子的合理需要和个性,创设适合孩子成长的必要条件和生活情境,努力把握家庭教育的规律性;要提升自身素质和能力,积极发挥榜样作用,与学校、社会共同形成教育合力,避免缺教少护、教而不当,切实增强家庭教育的有效性。

2.严格遵循孩子成长规律。学龄前儿童家长要为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境,培养孩子健康体魄、良好生活习惯和品德行为,让他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。切实消除学校减负、家长增负,不问兴趣、盲目报班,不做“虎妈”“狼爸”。

3.不断提升家庭教育水平。广大家长要全面学习家庭教育知识,系统掌握家庭教育科学理念和方法,增强家庭教育本领,用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子;不断更新家庭教育观念,坚持立德树人导向,以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观;不断提高自身素质,重视以身作则和言传身教,要时时处处给孩子做榜样,以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯;努力拓展家庭教育空间,不断创造家庭教育机会,积极主动与学校沟通孩子情况,支持孩子参加适合的社会实践,推动家庭教育和学校教育、社会教育有机融合。

三、充分发挥学校在家庭教育中的重要作用

1.强化学校家庭教育工作指导。各地教育部门要切实加强对行政区域内中小学幼儿园家庭教育工作的指导,推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。中小学幼儿园要建立健全家庭教育工作机制,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道,逐步建成以分管德育工作的校长、幼儿园园长、中小学德育主任、年级长、班主任、德育课老师为主体,专家学者和优秀家长共同参与,专兼职相结合的家庭教育骨干力量。将家庭教育工作纳入教育行政干部和中小学校长培训内容,将学校安排的家庭教育指导服务计入工作量。

2.丰富学校指导服务内容。各地教育部门和中小学幼儿园要坚持立德树人根本任务,将社会主义核心价值观融入家庭教育工作实践,将中华民族优秀传统家庭美德发扬光大。要举办家长培训讲座和咨询服务,开展先进教育理念和科学育人知识指导;举办经验交流会,通过优秀家长现身说法、案例教学发挥优秀家庭示范带动作用。组织社会实践活动,定期开展家长和学生共同参与的参观体验、专题调查、研学旅行、红色旅游、志愿服务和社会公益活动。以重大纪念日、民族传统节日为契机,通过丰富多彩、生动活泼的文艺、体育等活动增进亲子沟通和交流。及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现,营造良好家校关系和共同育人氛围。

3.发挥好家长委员会作用。各地教育部门要采取有效措施加快推进中小学幼儿园普遍建立家长委员会,推动建立年级、班级家长委员会。中小学幼儿园要将家长委员会纳入学校日常管理,制订家长委员会章程,将家庭教育指导服务作为重要任务。家长委员会要邀请有关专家、学校校长和相关教师、优秀父母组成家庭教育讲师团,面向广大家长定期宣传党的教育方针、相关法律法规和政策,传播科学的家庭教育理念、知识和方法,组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活动。

4.共同办好家长学校。各地教育部门和中小学幼儿园要配合妇联、关工委等相关组织,在队伍、场所、教学计划、活动开展等方面给予协助,共同办好家长学校。中小学幼儿园要把家长学校纳入学校工作的总体部署,帮助和支持家长学校组织专家团队,聘请专业人士和志愿者,设计较为具体的家庭教育纲目和课程,开发家庭教育教材和活动指导手册。中小学家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动。幼儿园家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动。

四.加快形成家庭教育社会支持网络

1.构建家庭教育社区支持体系。各地教育部门和中小学幼儿园要与相关部门密切配合,推动建立街道、社区(村)家庭教育指导机构,利用节假日和业余时间开展工作,每年至少组织2次家庭教育指导和2次家庭教育实践活动,将街道、社区(村)家庭教育指导服务纳入社区教育体系。有条件的中小学幼儿园可以派教师到街道、社区(村)挂职,为家长提供公益性家庭教育指导服务。

2.统筹协调各类社会资源单位。各地教育部门和中小学幼儿园要积极引导多元社会主体参与家庭教育指导服务,利用各类社会资源单位开展家庭教育指导和实践活动,扩大活动覆盖面,推动有条件的地方由政府购买公益岗位。依托青少年宫、乡村少年宫、儿童活动中心等公共服务阵地,为城乡不同年龄段孩子及其家庭提供家庭教育指导服务。鼓励和支持有条件的机关、社会团体、企事业单位为家长提供及时便利的公益性家庭教育指导服务。

3.给予困境儿童更多关爱帮扶。各地教育部门和中小学幼儿园要指导、支持、监督家庭切实履行家庭教育职责。要特别关心流动儿童、留守儿童、残疾儿童和贫困儿童,鼓励和支持各类社会组织发挥自身优势,以城乡儿童活动场所为载体,广泛开展适合困境儿童特点和需求的家庭教育指导服务和关爱帮扶。倡导企业履行社会责任,支持志愿者开展志愿服务,引导社会各界共同参与,逐步培育形成家庭教育社会支持体系。

五.完善家庭教育工作保障措施

1.加强组织领导。各地教育部门要在当地党委、政府的统一领导下,把家庭教育工作列入重要议事日程,建立家庭教育工作协调领导机制,制订实施办法。积极争取政府统筹安排相关经费,中小学幼儿园要为家庭教育工作提供必要的经费保障。把家庭教育工作作为中小学幼儿园综合督导评估的重要内容,开展督导工作。中小学幼儿园要结合实际制定推进家庭教育工作的具体方案,做到责任到人,措施到生。

2.加强科学研究。各地教育部门要坚持问题导向,通过设立一批家庭教育研究课题,形成一批高质量家庭教育研究成果。依托有相关基础的高等学校或其他机构推动成立家庭教育研究基地,发挥各级教育学会家庭教育专业委员会和家庭教育学会(研究会)等社会组织、学术团体的作用,重视家庭教育理论研究和家庭教育学科建设,探索建立具有中国特色的家庭教育理论体系。

3.加强宣传引导。各地教育部门要开展家庭教育工作实验区和示范校创建工作,充分培育、挖掘和提炼先进典型经验,以点带面,整体推进。教育部将遴选确定部分地区为全国家庭教育实验区,部分学校为全国家庭教育示范校。各地教育部门和中小学幼儿园要树立先进家庭典型,宣传优秀家庭教育案例,引导全社会重视和支持家庭教育工作,为家庭教育工作营造良好的社会环境和舆论氛围。

国外学前儿童家庭教育的特点与启示

一、世界主要国家家庭教育概况

1、美国的家庭教育

(一)注重培养独立能力(二)崇尚民主(三)在和谐气氛中了解孩子(四)不强制管束

2、英国的家庭教育(一)严格要求(二)重视餐桌教育(三)注重培养自信心(四)注重培养友爱与责任心(五)注重培养独立性

3、澳大利亚的家庭教育(一)名誉高于一切(二)残忍是另一种爱(三)接受才能快乐

4、日本的家庭教育(一)重视礼仪教育(二)重视自立教育(三)重视创新教育(四)重视挫折教育二.国外家庭教育的启示:美国的家庭教育

(一)树立正确的儿童观是家庭教育的重要前提(二)民主平等的氛围是家庭教育的首要条件

(三)培养儿童的自信心是家庭教育的首要任务(四)培养儿童的独立性是家庭教育的重要任务

(五)培养儿童的责任感是家庭教育的重要内容(六)情感交流是家庭教育的有效途径

家长持证上岗

孩子本身是白纸一张,天然的学习能力驱使他们对家长的行为有样学样,天然的探索欲望让他们在家长的纵容下不断挑战“边界”。因此,家庭教育非常重要,孩子成长的道路上必须要有“合格的家长”。

一、家长持证上岗,你怎么看待这个问题?

今年“两会”期间,有全国政协委员提交相关提案,建议为家庭教育立法,家长经培训后“持证上岗”,以此提高家长教育水平。

通过收集资料了解到,支持的观点是,年轻人学习科学育儿很有必要。

该观点认为应当强制性地要求准备生育小孩者参加培训,为合格者颁发“家长合格证”,以此提高家长们的素质,提高他们教育孩子的能力。质疑的观点是,强制培训恐引发一些家长反感对于“家长持证上岗”,该观点认为因为目前没有法律依据支撑“家长不合格,孩子不能入学”。具体实施操作也可能会出现一系列问题,比如不同的家长知识储备、需求不同,强制要求可能会引发一些家长的反感,甚至会出现“上有政策、下有对策”的情况。我的观点通过全面了解家长是否持证上岗的问题,我认为“持证上岗”是非常有必要的。因为父母是孩子的首任老师,家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育,可见家庭教育的重要性;而当人们初为父母之时是否冷静而认真的考虑过,自己是否真的具备为人父母的条件,是否胜任父母的神圣职责,是否有能力承受起这任重道远的责任;随着现实生活中越来越多的“熊孩子”和“熊家长”的出现,我们真的需要重视和解决家庭教育的问题。因此,我认为家长有必要“持证上岗”。家长教育素质有什么问题1、家庭教育内容单一化2、教育知识贫乏,教育能力欠缺3、过分溺爱子女现象比较普遍4、忽视自身的言传身教

感统游戏系列

A、大龙球压滚游戏目的:锻炼孩子触觉,发展身体协调性

准备:大龙球,地垫或在地毯

游戏方法:让孩子俯卧或趴在垫子上,大人将大龙球放置在孩子身上,前后左右滚动或在中间轻轻挤压。

注意事项:

1.对触觉敏感的孩子,压背部(趴卧)更容易接受些

2.可以在孩子身上加一块毛巾,或把大龙球的气体只装到一半,让孩子感到重力的变化。

B、俯卧大龙球

目的:锻炼孩子触觉,发展身体协调性

准备:大龙球,地垫或在地毯

游戏方法:让孩子俯卧在大龙球上,头部抬高,视线向前,教师由后方抓住幼儿双脚,配合大龙球的滚动,前后拉动。

注意事项:

1、刚接触游戏时滚动速度不要太快,熟练后可以逐渐改变速度,让孩子体会身体的平衡感。

2、可以让孩子在大龙球上练习自己用双手、脚、头部力量保持平衡。

C、仰躺大龙球

目的:锻炼孩子触觉,发展身体协调性

准备:大龙球,地垫或在地毯

游戏方法:让孩子仰躺在大龙球上,教师握住幼儿双腿或腰部,作前后、左右快慢地滚动。

注意事项:

1、刚接触游戏时滚动速度不要太快,熟练后可以逐渐改变速度,让孩子体会身体的平衡感。

2、可以让孩子在大龙球上练习自己用双手、脚、头部力量保持平衡。

D、坐上大龙球

目的:提高孩子身体协调能力,发挥身体的自我保护功能。

准备:大龙球

游戏方法:协助孩子坐上大龙球,教师放手,协助保持大龙球稳定,孩子做上下振动。

注意事项:

1、孩子前后左右摇晃时,教师可以用手握住孩子的腰部或双手,协助孩子不至于倒下来。

2、孩子可以在球上,双手伸向两侧保持平衡,另一位老师与孩子做抛接球游戏,或让孩子将球投入指定的篮或筐里。

3、根据孩子自身能力和对游戏的熟悉程度,在球上摇晃的速度可以有变化。

E、俯卧大龙球抓东西

目的:身体平衡能力、手眼协调、双侧均衡操纵能力的提高。

准备:大龙球、目标物(积木、娃娃、球类等)

游戏方法:孩子俯卧在大龙球上,保持平衡姿势,将目标物放在孩子前后滚动时可以触摸得到的位置。协助孩子前后滚动,使孩子可以触摸到物体

《学前儿童家庭与社区教育》教学大纲

《学前儿童家庭与社区教育》教学大纲 《学前儿童家庭与社区教育》这门课程是学前教育专业的必修课。该课程主要是研究家庭与社区环境对学前儿童发展的影响,探讨探讨幼儿园与家庭、社区的互动与合作关系及其对学前儿童社会适应的影响,并阐述建立幼儿园与家庭、社区伙伴关系的方法和策略,以优化学前儿童的成长环境,提高父母的教养效能和家庭生活质量,提高社区对家庭的育儿支持效率,并建立良好的幼儿园与家庭、社区伙伴关系,以支持学前儿童的发展。 该课程包括两个模块:家庭对学前儿童发展的影响以及家庭教育;幼儿园与家庭、社区的关系。 第一模块:家庭与儿童发展(1学分) 教学目的:1. 理解不同家庭与家庭环境及父母角色对儿童发展的影响(信念与责任); 2. 理解亲子关系和教养行为对儿童社会性发展的影响(知识与能力); 3. 理解父母的立场,学习与家庭沟通合作(知识与能力,实践与体验); 4. 形成对儿童发展进行分析与解读和干预或支持的能力(实践与体验) 教学任务:1. 掌握社会生态系统论对儿童发展的诠释 2. 掌握家庭、家庭发展、家庭教育、亲子关系的运作 3. 理解亲子关系对儿童发展的影响 4. 掌握教养行为与儿童自我的发展、社会适应、成就动机的关系; 5. 了解指向于儿童健康发展的儿童行为管理策略 6. 学会支持家庭帮助儿童应对压力 教学方法:本模块采用课堂面授、案例分析以及角色扮演和社会调查等教学方法 教学内容: 第一章导论 第二章生态学视野下的儿童发展 第1节生态心理学对儿童发展的诠释 第2节层次结构理论对儿童发展的诠释 第3节人类发展生态学对儿童发展的诠释 第4节人类发展文化本质理论对儿童发展的诠释 第三章家庭和父母的角色 第1节家庭功能和家庭类型 第2节养育者角色 第3节养育行为与儿童发展 第四章家庭与儿童早期社会关系的发展 第1节依恋与儿童发展 第2节积极亲子关系与儿童发展 第3节家庭与儿童同伴关系 第五章家庭与儿童自我的发展 第1节家庭与儿童的自主性与主动性 第2节家庭与儿童的自尊 第3节家庭与儿童的性别角色

计生协会家庭服务中心建设方案

沙计生协〔2018〕5号 XX镇计划生育协会 家庭服务中心建设实施方案 各村(居)委会: 为提高我镇各村(居)社区为家庭服务的整体水平,丰富居民群众的文化生活,将实事办实、办好,特制订本工作方案。 一、工作目标 2018年全镇拟完成各村(居)社区“社区家庭服务中心”的建设,通过宣传和社会服务,建设服务设施完善、服务内容丰富、服务队伍健全、服务水平专业、群众参与积极的社区家庭服务中心。开展以家庭道德建设为核心的系列培训和服务,提高家庭成员道德水平,提升社区居民文明素养,为落实“四个全面”战略布局要求,不断创新服务模式,强化服务功能,提升我区社区家庭服务整体水平。 (一)建设家庭服务体系。围绕家庭道德建设,开展多元化社区家庭服务,即妇联组织整合多方资源,为社区家庭提供家庭美德实践、

家长素质提升、家庭发展能力、家庭生活艺术、家庭关爱服务等内容健康、形式多样的各类特色服务活动。 (二)创新工作机制和服务模式。以需求为导向,通过项目运作,培育一支“妇女工作者+专业社工+志愿者”的工作队伍,提高社区服务专业化、社会化水平。 (三)实现服务活动常态化。建立社区家庭服务长效机制,丰富服务方式,拓展服务内容,扩大居民参与,形成社区居委会、社会组织、驻社区企事业单位、社会工作者、志愿者及居民群众广泛参与的社区服务网络。 二、服务内容 (一)家庭美德实践类:开展美德养成实践。开设“家庭美德课堂”,寻找文明家庭、征集优秀家训家规家风,选树身边典型,以“孝美亲和廉”为主题开展家庭美德践行引导,在反复练习中践行美德语言和美德行为,促进家风培育和传承。 (二)家长素质提升类:开展家长素质培训工程。开展父母亲角色认知培训,普及家庭教育科学知识,帮助家长树立正确的育儿观。尊重儿童主体地位,遵循儿童成长规律,在子女教育中正确履行角色义务,引导和支持家长儿童在参与中发展。 (三)家庭生活艺术类:开展“生活艺术”培训。针对社区妇女儿童开展针织刺绣、茶道花道、烹饪烘焙、折纸手工等日常生活培训和传统国学、儿童蒙学、诗词歌赋等优良传统文化培训,提升家庭生活品质和文化品位。针对社区家庭开展家庭关系调适技巧、心理咨询辅导、邻里关系调处等方面服务,消减家庭生活负面因素,促进家庭和睦、邻里和谐。

家庭保健——家庭的健康功能

请看下列案例:王某,男,6岁。三个月来,多次因突发腹痛,由父母陪同看急诊,但所有物理诊断、实验室及影像学检查均无阳性发现。几年前曾发生过类似的腹痛数次。经医生与其父母的深入交谈发现,该儿童过去及近来的腹痛均发生于父母激烈争吵之时,而该儿童的每次突发腹痛都使其父母的争吵暂时停止。请问:谁是真正的病人?家庭是个人健康和疾病发生、发展和康复的重要背景。家庭对个体的健康具有影响,表现在遗传、对儿童生长发育及社会化、对疾病的传播、对成人发病率和死亡率、对疾病恢复、对求医行为、生活方式等的影响;同时,家庭也具有促进、保护家庭成员健康的功能,在家庭成员生病期间,给予精神、经济、物质的支持和营养及生理上等多方位的照顾。家庭在提供健康照顾上的主要职责有: 1.提供最基本的物质保证为家庭成员提供足够的食物、居住地和衣物,以满足家庭成员的基本生活需要,保证其生长发育。 2.保持有利于健康的生理、心理居住环境其目的是促进家庭成员健康成长,增加家庭成员的安全感,减少或避免家庭成员的生理和心理创伤。 3.提供保持家庭成员健康的资源包括保持环境卫生和个人卫生的资源,如家庭卫生用具,个人洗漱和沐浴用具等。 4.提供条件以满足家庭成员的精神需要指为家庭成员提供书籍、报刊杂志、学习用具和音像娱乐设施等,也包括提供满足家庭成员精神需要的机会,如参加学习和聚会的机会等。 5.促进健康和进行健康教育指家庭通过饮食营养,指导、督促家庭成员参加锻炼,以及传播健康保健知识等措施,提高家庭成员的健康水平,预防疾病的发生。 6.作出健康或疾病的决策指家庭在其成员患病时,能及时发现问题,并及时作出处理的决定。7.确认家庭成员的个人发育、发展问题与健康问题指家庭识别家庭成员的发育缺陷和社会、心理方面的问题,如偏离行为,青少年犯罪等心理精神健康问题。8.寻求健康保健和疾病护理指需要时请求医疗卫生部门或医务工作者的帮助和支持。9.家庭急救及用药监督家庭急救指在家庭发生意外时,给予及时正确的处理,为进一步医治创造条件。用药监督指指导和督促家庭成员用药和停药,观察用药的反应,并及时作出处理的决定,包括处方药和非处方药。10.康复照顾家庭对其功能减退的家庭成员提供康复照顾,并实施适当的康复技术和康复护理,以保存家庭成员残存的功能和促进丧失功能的恢复。

学前儿童家庭与社区教育作业答案全

《儿童家庭与社区教育》形成性考核作业(一)(第一至三章) 一、名词解释(每小题5分,共30分) 1.家庭结构 家庭结构指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态,以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。 2.核心家庭 是指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭,家庭内只有三种关系:夫妻关系,亲子关系和兄弟姐妹关系。 3.主干家庭 指父母和一对已婚子女组成的家庭。 4.家庭关系 是家庭成员之间根据自身角色在共同生活中形成的人际互动关系,是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式,是家庭成员之间一切社会关系的总和。 5.家庭功能 指在一定的社会条件下,家庭对人类生活和社会发展所起的作用。 6.学习型家庭 以终身学习为理念的一种家庭文化,塑造着家人彼此期待的行为模式、共同愿望,并提供新生代社会化的基础 二、简答(每小题7分,共42分) 1.学前儿童家庭教育指导的全过程可以分为哪些具体的过程? (1)学前儿童的发展(2)学前儿童的家庭教育(3)学前儿童家庭教育指导(4)学前儿童家庭教育指导工作的组织和管理 2.简述学前儿童家庭教育的发展趋势。 (1)素质教育走进家庭(2)依托社区(3)创建学习型家庭 3.家庭结构可以划分为哪些类型? (1)核心家庭(2)主干家庭(3)残缺家庭(4)隔代家庭(5)联合家庭 4.影响家庭关系的家庭内部因素有哪些? 家庭规模结构及人员素质;家庭中的代际情况;家庭传统及背景 5.家庭具有哪些功能? 固有的功能包括:生育功能,性生活功能,抚养赡养功能;历史的功能包括:情感交往功能,生产功能,教育功能,娱乐功能,宗教功能,政治功能。 6.简述家庭教育的性质和特点。 家庭教育的性质:是一种非正规教育;是一种充满亲情的教育;是一种稳定持久的教育 家庭教育的特点:教育内容包罗万象;教育形式无固定模式;家庭教育因素复杂多样 三、论述(13分) 如何处理家庭教育与学校教育及社会教育的关系? 参考书本61-68页,主观题无固定答案,言之有理即可 以下供参考:家庭教育是国民教育的重要组成部分,家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程,这种影响是双向互动的,对学前儿童家庭教育而言,家长对子女的教育和影响占主要地位。相对家庭教育来说,学校教育更正规、更科学、更系统,因此,我们在学校教育与家庭教育关系上提倡发扬学校教育的优势,加强学校对家庭教育的指导,同时也要重视家庭对学校教育的参与。社会教育就是社会对人的发展所起的影响作用,正确处理三者之间的关系,使三者形成合力,目标一致共同发挥作用时,才能对人的发民产生巨大动力。 四、应用题(15分) 从现实条件出发,谈一谈怎样创建学习型家庭。 “学习型家庭”是以终身学习为理念的一种家庭文化,塑造着家人彼此期待的行为模式、共同愿望,并提供新生代社会化的基础;学习型家庭也是家庭成员之间互动的过程,尤其是家人进行共同的学习与分享活动。 学习型家庭的表现特征

社区工作考试试卷

社区工作考试试题 社区居委会工作: 一、填空题 1、社区是指聚居在一定地域范围内的人们所组成的(社会生活共同体)。 2、党的十七大报告指出:要把城乡社区建设成为(管理有序)、(服务完善)、(文明祥和)的社会生活共同体。 3、社区组织机构由(社区党支部)、(社区成员代表大会)、(社区议事委员会)和(社区居民委员会)组成,任期均为(三)年。 4、社区居民委员会根据日常工作需要可下设(民政事务)、(治安调解)、(服务保障)、(计生妇女)、(经济发展)等工作委员会。 5、社区成员代表包括(社区居民代表)、(社区单位代表)、(驻社区的各级人大代表、政协委员)。 6、根据《西安市社区换届选举工作规程》的有关规定,社区居委会换届选举的方式主要有三种,分别是(全体有选举权的居民参加选举方式)、(户代表选举方式)和(居民自愿登记选举方式)。 7、“社区义工制”是指在规定范围内的工作人员和其他公民,根据自身特长和专业,在(不索取任何物质报酬)的情况下,为改善(社区服务),促进(社会文明进步),促进人的全面发展,自愿每年度完成定量社会义务服务的工作制度。 8、社区“31365工作法”是一项系统工程,也是我区全面提升社区服务水平和质量的具体措施。其中社区“31365工作法”中的第一个“3”指“三位一体”,即(社区党支部)、(社区居委会)和(社区工作服务站)。 9、社区工作“三必查”指:(社区基层组织建设)、(社区民情民意)、(政府公共服务) 10、社区服务“六必访”指:(流动党员)、(生病住院)、(红白喜事)、(邻里纠纷)、(刑满释放)、(家庭困难); 11、社区走访“五必问”指:(孤寡老人)、(下岗失业)、(失学儿童)、(流动人口)、(残疾人员); 12、社区事物“五必记”指:(居民意见)、(新L访接待)、(安全防范)、(重大事项)、(好人好事); 13、社区“三有一化”,是加强社区建设的重要措施,其内涵是:加强社区工作队伍建设,做到(有人管事);加强社区工作经费保障机制建设,做到(有钱办事);加强社区办公用房和活动场所建设,做到(有场所议事);整合社区资源,构建(城市基层区域化党建)格局。 14、2010年我区深入实施“一网一话一册”社区便民工程。其中的“一网”指的是(碑林社区网);“一话”指的是(碑林区便民服务热线、党员服务热线 88890100);“一册”指的是(碑林区便民服务手册)。 15、2010年碑林区在全区开展“星级社区”创建和考评活动。其目标任务是:力争到2015年全区(40)% 的社区达到“五星级”,(60)% 的社区达到“四星级”,(80)% 的社区达到“三星级”标准。 16、所谓“双拥”工作,就是地方党委、政府的(拥军优属)和军队的(拥政爱民)两项活动紧密结合、相互促进的简称。 17、民政优抚工作是指(优待)、(褒扬)、(抚恤工作)的统称。 18、现役军人死亡一次性抚恤金的标准是:烈士(40)个月工资,牺牲军人(20)个月工资,病故军人(10)个月工资。

-健康对个人和家庭的意义

健康对个人和家庭的意义 目前,世界上还没有人怀疑身体健康的重要性。健康高于一切。没有一个强健的身体,一切无从谈起。 健康有多方面的定义。世界卫生组织:健康不仅仅是身体没病或虚弱,而是在身体上,精神上和社会关系上都处于完好的状态。汉字本义具备了现代健康概念的基本内涵。“健康”是个联合词,从一开始就有个人和社会两个方面的维度。下面就着重谈一下健康对个人和家庭的意义。 健康是个人幸福的源泉。 人生幸福源于健康的拥有。人生“五福”寿为先,长寿是反映人生幸福的最终指标。身体的健康是做任何事情的基础,若一个人没有一个健康的身体,那么想必做任何事情都会感到困难重重。随着人们生活水平的提高和生活方式的影响,给人们带来了一些“富贵病”,如糖尿病、高血糖、高血脂、高血压、心脏病、心脑血管病等,严重危害着人们健康。一是提前得病,30多岁提前得50多岁的疾病,使疾病年轻化;二是提前残废,由于不良生活方式的影响,致使一些男人生理上、心理上发生很大变化,丧失生理功能;三是提前死亡,有些人40多岁就英年早逝,给家人带来精神上的巨大痛苦。这三个提前目前是社会上较为普遍的现象,所以我们必须要高度重视健康问题。 每个人都在社会上承担着一定的工作任务,有时工作任务还相当繁重。如果没有一个健康的身体,就不可能完成工作任务,还有可能被繁重的工作任务压垮。最近,国家有关部门公布专项调查结果,我国知识分子平均寿命为58岁,低于全国平均寿命10岁左右。这个现象应引起高度重视。 人生的不幸是由于健康的缺失。这里的健康就不单单是指的身体的健康,也包括社会社交等多方面的关系。只有社会安宁稳定,社交快乐幸福才能降低这种不幸。 健康不仅是个人的财富,也是家庭完整与幸福的支撑,更是一个国家的财富。个人健康的透支是在为国家财富做减量。一个人如果身体不好,经常患病,特别是重症疾病,必然牵扯家人来照料,时间久了会把家人拖垮。如果家里没钱而又患重病,那么无疑对全家人都会是一种致命的打击。 一个人的原因导致整个家庭都处于胆战心惊之中,这个负面的影响绝对是巨大的,然而个人身体的健康家里的人除了照顾以外又毫无办法,只能干着急,这就又会是一种心灵上的折磨。这是身体上的不健康对家庭带来的不好的一面。但是前面也说了。健康分为几方面。社会层面的健康也会影响家庭。最主要的就是对于整个家庭的交流,氛围和各方面关系的影响。 总之,健康无论从哪方面来讲都具有重要的意义。。一人健康全家幸福。健康十分重要,重于一切。应当采取多元化方法,保证健康。

儿童家庭与社区教育

儿童家庭与社区教育》课程考核说明 一、考核对象 本课程的考核对象是天津广播电视大学开放教育学前专业专科的学生。 二、考核的依据 本课程的考核是依据本课程教学大纲和天津广播电视大学多种媒体教材设计的,更是本课程考试命题的基本依据。 三、考核方式: 期末考试是教与学的全面验收,期末考核是检验教学成果的重要环节,也是促进学习的重要手段。考试命题内容全面,符合教学大纲的要求,体现教学要求的重点和层次的安排。期末考试采用综合性大作业(即课程论文)的方式,在第十四周前完成(含第十四周)。 课程期末考核内容: 从以下各选题中任选一题,独立完成一篇课程论文。选题范围: 1.论幼儿入园前的准备 2.幼儿户外活动现状研究 3. 试论家园合作是幼教发展的必然趋势 4. 论家园合作共同培养幼儿良好行为习惯 5. 试论社区教育与幼教管理体制改革 6. 论如何全方位开发社区幼教资源 7. 论如何有效解答幼儿提问(或叫解答技巧研究) 8. 论父母教养方式与幼儿健康心理 9. 论幼儿道德品质培养 10. 论幼儿“爱心”与同情心培养 11. 论幼儿生活自理能力培养 12. 论幼儿节俭意识的培养 13. 论幼儿园与家长的有效沟通 14. 论亲子交往与幼儿心理发展 15. 幼儿说谎心理因素解析(或欺骗性行为因素解析) 16. 父母教养方式与儿童性特征的相关研究 17. 攻击性儿童的行为特征及形成原因的研究 18. 论新形势下家庭教育的问题与对策 19. 独生子女的特点研究 20. 论父母素质与子女教育(父母素质对子女的影响) 21. 家长教育方式及其对子女的影响 22.家庭人际关系对儿童的影响

23.家庭环境因素与幼儿个性培养 24.家庭品德教育的特点 课程期末考核要求: 1、论文正文不低于2000字。 2、必须在阅读教材相关内容及参考资料,并对所述领域有所了解之后,再去构思、拟定提纲、独立撰写文稿,绝对禁止任何形式的抄袭现象; 3、论文力求做到观点正确,中心突出,层次清楚,语言流畅,科学性强; 4、所提交的课程论文必须符合如下规范格式。 文本规范格式 (1)封面:横向逐行书写:天津电大学前教育专业(专科)《**》课程论文(小三号字宋体,加粗);标题(居中,三号字宋体,加粗);作者、学号、所在分校、班级、辅导教师姓名(居中、小三号字楷体、加粗) (2)内文:横向逐行书写:标题(居中、三号字宋体、加粗);作者(标题下空一行,居中、小三号字楷体、加粗);正文(作者下空一行,小四号字宋体)。 正文为文章的主体部分,为使脉络清晰,应有纲、目、子目之分,而且要加上小标题,标示各个部分的内容要点,或用加简捷准确的观点句表示。序号的规范应是“一、(一)、1”。每页36字×28行,可以设置1.5倍行距,标示页码。 (3)注释(正文下空一行,五号字宋体) (4)参考文献目录(注释下空一行,五号字宋体) 注释、参考文献目录是评定论文作者的研究状况及钻研程度的一个重要依据,要依次列作者,文章名,出处,出版社(或刊物),出版时间。注释应注明出处页码。文中加注释序号,一律采用尾注形式。 课程论文统一用A4纸打印,左侧装订。 课程论文交验方式 1、学生于第十四周前完成(含第十四周)上交纸介质文本,辅导老师给出初审成绩,并将课程论文上交教务处,备验。 2、各分校在第十六周将大作业成绩表(一式三份)报市校教务处。 四、计分方式 本课程的考核采取平时形成性考核与期末考核相结合计分的方式,形成性考核占30%,期末考核占70%。 平时形成性考核是作业讲评栏目统一安排的四次书面作业,这是形成性考核主要的监控手段,作业的平均分以18%计入本课程总成绩;面授教师做好出勤记录,根据实际情况,给出成绩,其成绩以12%计入本课程总成绩。期末考核成绩以70%计入本课程总成绩。总分60分为及格。

学习指导-社区家庭家政服务(精)

《社区家庭家政服务》学习指导第7教学单元 学习要点1、社区家庭服务定义与特点 2、社区家庭服务内容 3、不同发展阶段家庭的需要与问题 4、社区家政服务定义与特点 5、社区家政服务内容 6、社区家政服务发展现状与态势 备注 学习目标通过本章的学习,使学生了解社区家庭服务含义、内容、特点,明确家庭在不同阶段的需要与面临的问题,能针对家庭的不同阶段开展形式多样的服务。了解家庭服务的含义,内容、明确家政服务的发展态势,针对家政服务发展灵活开展家政培训式。 学习内容理论学习 1、社区家庭服务定义 社区家庭 服务 2、社区家庭服务特点 3、社区家庭服务内容 4、不同发展阶段家庭的需要与问题 5、社区家政服务定义 社区家政 服务 8、社区家政服务内容 9、社区家政服务特点 10、社区家政服务发展现状 11、社区家政服务发展态势 实践项目 案例导入----某机构家庭服务的创新发展, 了解目前社区家庭服务的内容与特点。 案例分析---某社区空巢家庭服务,针对家 庭不同的发展阶段,在对社区空巢家庭情况 进行分析的基础上,创新空巢家庭服务。 课堂讨论:针对一般家庭与处于困境中的家 庭在提供服务时有何区别? 课后实训:调查你所在社区家庭服务的提供 情况,针对具体情况,选择某类需要帮助的 家庭写出一份家庭服务方案? 社区家庭 服务

案例分析---某机构家政服务的技能培训,了解家政服务的发展新方向,在分析社区从业人员的构成结构的基础上,结合社区中居 民的需要开展有效的家政服务。 课堂讨论:如何改变人们对家政市场“脏、乱、差”的印象。 课后实训:针对目前家政服务市场的现实情况,探讨如何进一步创新家政服务措施。社区家政服务 学习方法1、预习方法:通过网络资源与提前预习教材内容及查阅相关资料等方式,了解社区家庭家政服务的定义、特点、原则、内容等基本理论知识要点。 2、听课方法:以参与课堂案例讨论、方案策划、课堂模拟情景再现等形式发现学习,探索学习。 3、复习方法:习题自测、文献查阅、实际调查、社会实践。 学习导航(一)、社区家庭服务 1、社区家服务定义:为满足社区成员在家庭或与家庭生活相关方面的需要而开展的具有社会公益性质的居民自助,互助的服务活动。 2、社区家庭服务作用: 提高社区居民的生活质量,有利于缓解社会矛盾,促进社会稳定,协调人际关系,促进社区精神文明建设 3、社区家庭服务的原则:客观性、需要性、便民性、专业性、全面性原则 4、社区家庭服务目标与内容 社区家庭服务的最终目标都是构建和谐稳定的社区。可从婚姻家庭纠纷、培养婚姻家庭知识、帮助家庭中的弱势成员等角度开展服务。(二)、社区家政服务 1、家政服务定义:为了满足社区居民的生活需要而提供的步入家庭的有偿服务。是当下的一项新兴行业,是家务劳动社会化的产物。

儿童家庭与社区教育(省)

形成性检测任务1_0001 试卷总分:100 测试时间:100分钟试卷得分:0 填空选择题多项选择题 一、填空选择题(共20 道试题,共40 分。)得分:20 1. 宋庆澜先生关于家庭教育的专著是。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分儿童心理养成 2. “孩子的是得到社会接受的最重要性格特征。” 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分能力 3. 《父母必读》的作者是苏联教育家。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分马卡连柯 4. 核心家庭主要由组成。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分夫妻两人及其未婚孩子 5. 《家长教育学》是苏联教育家的作品。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分苏霍姆林斯基 6. 学前期是儿童的重要时期,家庭教育起着关键作用。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分人格形成 7. 广义的学前儿童的家庭教育,主要是指之间的相互影响和教育。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分家庭成员 8. 儿童的情商是非智力因素,主要指的是儿童情感和社会技能的。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分综合特性 9. “孩子是否成功的解决问题,更多的取决于他们的而非聪明程度。”试题满分:2 分

第1 空、满分:2 分经验 10. 家长在表扬孩子时,与其空洞的夸奖孩子聪明,不如言之有物的称赞孩子的。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分努力 11. “孺子牛”的故事告诉父母对孩子不能。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分溺爱 12. 孟母三迁的故事主要是讲家庭的环境对孩子的影响。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分生活 13. 儿童创造力的核心是。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分创造思维 14. 给予的帮助指导孩子的关键。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分指导 15. 狭义的学前儿童家庭教育,指的是在家庭生活中,对学前儿童进行的教育和施加的影响。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分由家长主要是父母或其他长辈 16. 进入3岁以后,孩子的能力得到迅速的发展。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分生理和活动 17. 孩子18个月以后,已经出现了,能与人合作和分享。 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分共享思维 18. 《儿童权利公约》指出:“为了充分而和谐的发展个性,应让儿童在家庭环境里,在、亲爱和谅解的气氛中成长。” 试题满分:2 分 第1 空、满分:2 分幸福 19. 是儿童进行创造性学习的基础,是儿童进行发明创造的推动力。 试题满分:2 分

开展“健康家庭”活动实施方案

开展“健康家庭”活动实施方案健康教育不仅是防治传染病的重要手段,也是预防慢性非传染性疾病的重要措施。随着社会经济的不断发展,居民的饮食习惯、生活方式的改变,以慢性病为主的慢性非传染病疾病已成为社会广泛关注的公共卫生问题,死因谱的改变,慢性病也逐步成为威胁人类健康的主要疾病,高血压、糖尿病、冠心病等慢性非传染性疾病已成为社区居民常见病、多发病。因此,开展社区健康教育,引导社区居民树立健康意识,培养良好卫生习惯显得尤为重要和必要。 为进一步拓宽和深化全市社区健康教育工作,依据《全国健康教育与健康促进工作规划纲要(2005—2010年)》、《国家卫生城市标准》的社区健康教育任务和指标,在全社区范围内开展“健康家庭”活动,特制定本方案。 一、总体目标 通过开展健康社区、健康家庭活动,使社区内各基层单位建立健全健康教育组织管理机构,健康教育网络覆盖率达90%以上,居民健康知识知晓率达80%以上,行为形成率达70%以上。 二、职责与范围 1、社区居委会、社区卫生服务机构负责组织辖区内开展活动并具体组织实施。

社区健康教育机构负责组织社区公共户单位、居民开展培训,社区卫生服务机构提供相应的技术支持,积极开展“健康家庭”活动的宣传,并组织动员社区家庭参加“健康家庭”的活动中来。 2、社区卫生服务机构职责 社区卫生服务机构要配合街道办事处、社区居委会开展活动,积极参与本次活动的组织、实施,对辖区内的公共户单位的健康教育网络及组织建设情况进行管理,组织居民户开展健康知识座谈会,开展社区大课堂及社区诊断活动,负责为健康家庭的居民户建立健康合同和健康档案,定期开展家庭随访。 三、健康家庭内容: 1.经常保持家居清洁卫生。 2.家庭成员的洗漱用具要做到一人一刷一巾一盆。洗脸、洗脚盆全分开。 3.冰箱内食品生熟分开,砧板菜刀生熟分开。 4.家庭成员不吸烟、劝说吸烟人员戒烟。 5.每个家庭有两种以上的卫生宣传资料或书籍。 6.家庭成员养成良好的个人卫生习惯。勤洗澡、勤理发、勤剪指甲、勤换衣服、勤晒被褥;每天早晚刷牙,饭后漱口;饭前便后洗手等。 7.积极参与“全民健康生活方式行动”即:“日行一万步,吃动两平衡,健康一辈子”。

儿童家庭与社区教育

一. 单选题(共20题,每题2分,共40分) 1. 构成家长教育素质核心成分的是家长()(2分) A.教养态度 B.教养方式 C.文化素质 D.道德素质 ☆考生答案:C ★考生得分:2 分评语: 2. 被称为“我国封建时代第一部系统完整的家庭教科书”是()(2分) A.袁采的《袁氏世范》 B.颜之推的《颜氏家训》 C.司马光的《温公家范》 D.朱伯庐的《治家格言》 ☆考生答案:B ★考生得分:2 分评语: 3. 学前儿童家长在教育孩子时,在感性地对孩子关心和热爱的同时,需要理智地对孩子进行严格要求,只有把二者结合起来,才能更好地促进孩子的健康发展,这种教育原则我们称之为()(2分) A.宽严结合原则 B.理智性原则 C.理性原则 D.说理教育原则 ☆考生答案:B ★考生得分:2 分评语: 4. 美国著名心理学家布鲁姆认为,如果17岁时所达到的智力水平看作是100%,则8岁以前将获得的比例是( ) (2分) A.40%

B.50% C.80% D.20% ☆考生答案:C ★考生得分:2 分评语: 5. 儿童掌握数的概念的最佳年龄是( ) (2分) A.2-3岁 B.5-5.5岁 C.4-5岁 D.1-7岁 ☆考生答案:B ★考生得分:2 分评语: 6. 儿童入园最主要的问题是()(2分) A.生活自理问题 B.对环境的熟悉问题 C.与教师的情感交流问题 D.与同伴的和睦相处问题 ☆考生答案:B ★考生得分:2 分评语: 7. 学前儿童的逆反期一般发生在幼儿()(2分) A.3~4岁左右 B.2~3岁左右 C.5~6岁左右 D.4~5岁左右 ☆考生答案:B

★考生得分:2 分评语: 8. 幼儿不愿入园的最基本原因就是在于()(2分) A.幼儿对新环境不熟悉 B.幼儿没有入园意识 C.幼儿对父母情感上的依恋 D.幼儿园小朋友太多 ☆考生答案:C ★考生得分:2 分评语: 9. 胎儿大脑细胞分裂增殖的两个高峰期是( ) (2分) A.1~2个月、6~7月 B.2~3个月、7~8月 C.4~5个月、9~10月 D.2~3个月、5~7月 ☆考生答案:B ★考生得分:2 分评语: 10. 孙思邈在《千金方》中提出了( )的基本理论,强调为孕妇创设良好的环境,孕妇要保持良好、稳定的情绪。(2分) A.外象内感 B.慎始 C.正礼 D.五官 ☆考生答案:A ★考生得分:2 分评语: 11. “数子之过,不如奖子一长”说的是()(2分) A.暗示法 B.奖惩激励法

社区综合服务中心介绍

XX社区综合服务中心简介 一、中心简介。 XX社区综合服务中心,是东莞第二批社区中心示范点建设单位,是高埗镇首家社区综合服务中心。中心通过向社会组织购买服务的方式,由东莞市乐雅社会工作服务中心负责运营,为社区居民特别是老年人、残疾人、青少年、低保及困难群体和社区家庭提供多元化多层次的综合服务,进而促进社区居民全面发展,增强社区凝聚力,建设和谐社区。 二、中心服务项目。 1.老年人服务。 (1)日常生活照料:为社区孤寡、独居及日间无人照料的老人提供生活照料和康复服务,提高老人生活品质。 (2)健康维护服务:为老年人提供预防、保健、康复、医疗方面的卫生服务;协助医护人员,完成职责范围内的简单的医疗护理工作;使老年人保持和增进身心健康。 (3)精神慰籍服务:为老年人开展各种类型、有益于身心健康的文化体育娱乐活动;组织义工开展陪护老人聊天。 (4)社会支援服务:根据老年人需求,协助或帮助老人购买生活用品;代读、代写、帮助处理老年人的各种文书资料,受老年人委托代领各种物品。 2.残疾人服务。 (1)康复服务:为社区残疾人提供康复指导、训练及培训等服务,如康复保健按摩、康复知识讲座等。 (2)支援服务:社区残疾人家属、照顾者提供支援服务。 (3)心理服务:协助社区残疾人解决具体问题,排除情绪困扰,恢复自助能力,选择适当生活,挖掘生命潜能,趋向自我实现。 (4)文化娱乐活动:为社区残疾人举办各样的文化体会活动,并有针对性的开展小组及活动。 (5)定期探访服务:对有需要的残疾人进行定期探访,跟进康复情况等。 3.青少年服务。 (1)学业辅导服务:通过组织开展“四点半学校”、周末“欢乐学堂”为学

社区护理试卷1

复习题: 一、单项选择题(每题1分,共40分) 1.社区服务的性质不包括() A.公益性 B.自助性 C.互助性 D.赢利性 E.非赢利性 2.社区卫生服务的重中之重是() A.治疗 B.护理 C.预防 D.康复 E.计划生育 3.社区护理是护理学与下列哪门学科相结合而成的综合学科() A.社会医学 B.基础医学 C.公共卫生学 D.预防医学 E.临床医学 4.第三级预防的重点是() A.防止疾病发生 B.早发现、早诊断、早治疗 C.合理的诊断和护理D.防止并发症与残疾 E.防止意外伤害 5.下列哪项行为技巧有助于有效交流() A.说教 B.劝服 C.劝告 D.轻视 E.刺激 6.下列哪项不属于护患沟通技巧() A.交谈技巧 B.非语言沟通 C.开放式提问技巧 D.行为训练技巧 E.沉默技巧 7.社区护士实施健康干预的主要有效手段是() A.健康普查 B.有效评估 C.健康教育 D.了解需求 8.最适合大量人群普及健康知识的健康教育形式是() A. 咨询 B.演示 C.音像制品 D.交谈 9.实施社区健康教育时应遵循的原则不正确的是() A.强调学习者的参与 B.教学内容由简单到复杂 C.每次尽量多地传授知识 D.重视健康教育信息的反馈 10.个体化比较强的社区健康教育方法不包括() A.健康咨询 B.交谈 C.同伴教育 D.音像制品 11.最适合技能学习的社区健康教育形式是() A.照片、图画 B.演示 C.音像制品 D.交谈 12.卫生保健态度评价指标包括() A.卫生知识知晓率 B.自愿参与率 C.某知识点的正确回答率 D.人均卫生知识均分 13.由一对夫妻和一个未婚女儿组成的家庭属于() A.主干家庭 B.核心家庭 C.联合家庭 D.扩大家庭 E.传统家庭 14.某家庭,父母常年在国外经商,每月都给在国内上中学的孩子寄来一大笔生活费用,但孩子却经常郁郁寡欢,从家庭功能的角度考虑,这个家庭主要缺失的功能是()A.经济功能 B.生育功能 C.抚养功能 D.情感交流功能 E.休息和娱乐功能15.社区卫生服务站对社区内刚生完小孩的妇女最好的照顾方式是()A.电话指导 B.家庭访视 C.在服务站对其家庭成员进行产后照顾指导D.发放健康指导手册 E.定期为产妇体检 16.长期卧床的老年病人服用维生素c或阿司匹林等药物时,社区护士应当特别强调的事情是()

儿童家庭与社区教育期末综合练习参考答案

儿童家庭与社区教育期末综合练习参考答案 一、名词解释 1、家庭结构:家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态,以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。2章 2、家庭关系:又称家庭人际关系,是家庭成员之间根据自身角色在共同生活中形成的人际互动关系,是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式,是家庭成员之间一切社会关系的总和。2章 3、家庭教育:家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程,是国民教育的重要组成部分。对学前儿童家庭教育而言,家长对子女的教育和影响占主要地位。3章 4、学习型家庭:它是以终身学习为理念的一种家庭文化,塑造着家人彼此期待的行为模式、共同愿望,并提供新生代社会化的基础。3章 5、亲子关系:家庭中父母与子女的关系,它是血缘关系和共同生活为基础的。在人类关系中亲子关系是直系血亲关系中亲缘联系最近的一种。4章 6、学前儿童家长的教育观念:主要指学前儿童家长在教育子女问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识,包括学前儿童家长的儿童观、教育观和人才观。5章 7、学前儿童家长的儿童观:是学前儿童家长对学前儿童的认识和看法。主要指对儿童期的意义、儿童的权利和地位、儿童的特质和能力以及儿童发展规律的认识。5章 8、学前儿童家长的教育观:是学前儿童家长基于对儿童发展的认识形成的对儿童教育教养的理解及家长角色与职能的看法,它直接支配着学前儿童家长对童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法,对儿童身心发展有着十分重要的影响。5章9、学前儿童家长的人才观:主要指学前儿童家长对子女成才的价值取向,包括人才的标准、人才的价值等。它与家长本人对人才价值取向有密切关系。5章 10、教养方式:指学前儿童家长在教育和抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向,它是对父母各种教养行为的特征概括,是一种相对稳定的行为风格。6章11、家长的教育能力:指家长在一定的教育观念指导下,运用教育子女的科学知识,解决家庭教育实践中遇到的种种问题,培养使子女身心健康发展的机智、策略、技能和技巧。7章 12、学前儿童家庭教育的目的是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定,包括身心素质和社会价值的规定。8章 13、非期望行为:指孩子所表现出来的行为不合乎父母所认定的社会要求,出现偏差。10章 14、幼儿家庭教育指导指由家庭外社会机构组织,以幼儿家长为主要对象,以家庭教育为主要内容的指导活动。11章 二、简答 1、简述学前儿童教育发展趋势1章 1.素质教育走进家庭 2. 依托社区 3. 创建学习型家庭 2、简述学前儿童家庭指导过程中的对象1章 1、学前儿童 2、学前儿童的家长 3、指导学前儿童及其家长的指导者 3、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者 3、简述家庭的生命周期2章

《儿童家庭与社区教育》往届试卷1(10.01)

# 儿童家庭与社区教育 试题 第1页(共6页) 试卷代号: 座位号 中央广播电视大学开放教育学前教育专科 2009 -2010学年度第一学期期末考试(开卷) 儿童家庭与社区教育 试题 2010 年01 月 一、判断题(每小题1 分,共30 分) 请判断下列说法是否正确。在你认为正确的题号后面括号里打“√”,错误的打“×”。 1、南北朝时期的《颜氏家训》是“我国封建时代第一部系统完整的家庭教科书”。 ( ) 2、目前,尚未建立起具有中国特色的学前儿童家庭教育的理论体系。 ( ) 3、《学前儿童家庭教育》主要是研究怀孕到 6岁儿童的家庭教育活动。 ( ) 4、家庭教育是人类教育的主要形式之一,它是伴随着一夫一妻制的出现而产生的。 ( ) 5、夫妻关系是组成家庭的第一种基本关系,是判断家庭的第一标准。 ( ) 6、家庭是一个人在其中生活最长久的社会群体。 ( ) 7、一夫一妻制家庭的建立,“乃是文明时代开始的标志之一。” ( ) 8、广义的家庭教育是指家庭年长成员对年幼成员进行的一种单向的教育。 ( ) 9、社会化,简单说,是“自然人”成长为“社会人”的过程。 ( ) 10、家庭教育是推动社会文明进步的重要力量。 ( ) 11、家庭教育是关系到国家是否后继有人的百年大计。 ( ) 12、孩子建立自尊与自信必不可少的条件是成功的体验。 ( )

13、学前儿童家长只要掌握育儿知识就可以了,其他知识的学习可有可无。() 14、做父母“实在是要有一种专门的技能、专门的知识。”——陈鹤琴() 15、学前儿童最需要的是心理的安全感。() 16、观察学习是学前儿童最重要、也是最有效的学习方式之一。() 17、父母良好的教养态度是学前儿童健康成长的前提和基础。() 18、不同类型的家庭教养态度对学前儿童个性品格,心理素质的形成影响是不同的。() 19、有求必应,是年轻父母对待婴幼儿的正确方法。() 20、大多数“核心家庭”的孩子由于父母忙于工作,无暇管教,因此问题较多。() 21、教育是一种消费。() 22、父母经济收入的高低,能潜移默化地影响子女的发展。() 23、家庭教育是家庭系统内部互动的过程。() 24、“严父慈母”的教育方式是最好的家庭教育方式。() 25、国务院制定了《中国儿童发展纲要(2001~2010)年》。() 26、全国妇联组织编写了《现代家长应知应会手册》丛书。() 27、“万般皆下品,唯有读书高”应成为许多家庭的教育观念。() 28、孩子要在多元社会中生存、竞争、成功,需要学会自主选择。() 29、家庭精神生活环境主要是家庭成员的品德修养。() 30、孩子从称呼自己的名字到称“我”,是自我意识发展过程中的一个重大转折。() 二、论述题(每小题10分,共30分) 一、家长在利用社区资源对学前儿童进行教育时,可以采取哪些方法?对每一种方法请 联系具体实例进行说明。 # 儿童家庭与社会教育试题第2页(共6页)

情系社区 服务居民

5.方茴说:“那时候我们不说爱,爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢,就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6.方茴说:“我觉得之所以说相见不如怀念,是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛,而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7.在村头有一截巨大的雷击木,直径十几米,此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光,变得普普通通了。 8.这些孩子都很活泼与好动,即便吃饭时也都不太老实,不少人抱着陶碗从自家出来,凑到了一起。 9.石村周围草木丰茂,猛兽众多,可守着大山,村人的食物相对来说却算不上丰盛,只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。 情系社区服务居民 ——关于做好社区工作的几点体会 自从加入社区工作者队伍以来,在对待社区工作问题上,我的角色不再是单纯的社区居民,我的身份由接受社区工作服务的工作对象转变为实施社区服务工作的主体。在对这一工作岗位逐步适应,角色身份逐步转变的过程中,我对如何做好社区工作,如何成为一名优秀的社区工作者,得出了如下几点体会。 一、社区工作者要具备过硬的政治思想素质 社区居民委员会是服务基层群众的组织,负有向辖区居民宣传国家法律法规和相关政策的义务和责任。作为一名社区工作者,首先要在思想上与党中央保持高度一致。同时,要认真学习与社区工作相关的法律法规和国家政策,做到充分理解并能够熟练运用,吃透法律条文内容和文件精神,准确应用到工作中,绝不能存在模糊概念。 二、要注重工作方式方法的科学性、先进性 社区工作表面看似简单,实际则千头万绪,涉及居民管理和服务的方方面面。随着人民群众整体素质的提高,社区工作也要改变传统的工作模式,向现代化新型社区管理的目 1.“噢,居然有土龙肉,给我一块!” 2.老人们都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂,数落着自己的孩子,拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

2017学前专业《儿童家庭与社区教育》测评01——0001答案

2017学前专业《家庭教育与社区活动》测评01——0001答案 一、填空选择题(共20 道试题,共40 分。)得分:38 1. 2. 儿童的情商是非智力因素,主要指的是儿童情感 3. 4. 5. 的气氛中成长。” 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16 孩子18 17.

18. “孺子牛” 19. 进入3 20. 二、多项选择题(共20 道试题,共60 分。)得分:55.5 1. 家长在运用活动探索发时,应从以下方面着手() A. 父母每天都要让孩子参加适合其年龄特征和生理水平的体育活动,促进身体和心理的发展 B. 家长要为孩子开辟游戏的空间,给孩子提供游戏的材料,保证孩子的游戏时间,使孩子能够按照自己的意愿进行各 种游戏 C. 重视家庭的劳动活动,利用日常生活对孩子进行教育,建立孩子的自理能力和克服困难的精神 D. 鼓励和允许孩子的冒险和探索,在成功与失败的大量尝试中,积累经验,增强自信心和进取心 满分:3 分 2. 家长在运用榜样示范法时,应注意的是() A. 最重要的是树立父母自身的榜样,严格要求自己 B. 借助文学作品,树立正面形象,感化孩子的思想,引导孩子的行为 C. 利用孩子同伴榜样,这是最有效的榜样 D. 借助电视网络等传播媒介,让孩子了解榜样的事迹,树立成功的榜样 满分:3 分 3. 学前儿童家庭健康教育要特别关注孩子的人生安全,包括() A. 关注孩子饮食的安全 B. 关注孩子游戏的安全 C. 关注孩纸脑部的安全 D. 关注孩子所处环境的安全 满分:3 分 4. 学前儿童家庭教育的主要方法是()

A. 环境熏陶法 B. 兴趣诱导法 C. 暗示提醒法 D. 活动探索法 E. 榜样示范法 满分:3 分 5. 学前儿童家庭可以开展哪些情商教育活动,全方位的提高孩子的情商() A. 交流活动,说笑活动 B. 游戏活动,同伴活动 C. 扮演活动,艺术活动, D. 体育活动,训练活动 满分:3 分 6. 在运用一致性原则时,家长应注意的是() A. 互通信息,全面准确的了解孩子情况 B. 相互配合,建立牢固的“统一”战线 C. 共同教育,形成强大的教育合力, D. 奖惩结合,惩罚孩子的过失 满分:3 分 7. 学前儿童家庭审美教育的主要任务是() A. 引导孩子感受美 B. 启发孩子表现美 C. 鼓励孩子创造美 D. 塑造孩子美的心灵 满分:3 分 8. 学前儿童家庭教育主要有以下特点() A. 时代性和社会性

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