分析化学教学大纲

分析化学教学大纲
分析化学教学大纲

《分析化学》课程教学大纲

一、基本信息

课程编号:

课程名称:分析化学

英文名称:Analytical chemistry

课程性质:必修课

总学时:64 学分:4

理论学时:64 实验学时:0

实践学时:0 指导自学学时:0

适用专业:药学

先修课程:无机化学,有机化学

承担院部:科技学院药学系学科组:药物分析学科组二、课程介绍

(一)课程目标及地位

分析化学课程在中药学、药物制剂、制药工程等专业中是一门重要的专业基础课程。分析化学是研究物质的组成、含量、结构等化学信息的学科,主要包括化学分析和仪器分析两部分,具有很强的实用性,严密和系统的理论性,是理论与实际密切结合的学科。通过该课程的学习,使学生建立起准确的“量”的概念并掌握与此相关的基本原理及基本操作,能运用所学的基本原理和分析方法设计分析方案,初步具有分析、解决问题的能力和实践动手能力,鼓励探索和创新,全面提高学生的科学素养和应用创新能力。分析化学学科的基本内容和方法为后续学习药物分析、药剂学、药物化学、天然药物化学、生物化学等专业课程及从事药学科学研究打下良好的理论基础和扎实的实验技术基础,也为将来从事化学、化工、生物、医药、环境等行业工作的奠定重要专业知识基础。

(二)教学基本要求

分析化学课程主要内容分为两大部分:化学分析法和仪器分析法。化学分析主要由滴定分析和重量分析组成。通过本部分内容的学习使学生牢固掌握其基本的原理和测定方法,让学生能够运用化学平衡的理论和知识,处理和解决各种滴定分析法的基本问题,包括滴定曲线、滴定误差、滴定突跃和滴定可行性判据,掌握重量分析法及吸光光度法的基本原理和应用、分析化学中的数据处理与质量保证。培养学生科学的思维方法和严谨的科学态度,正确掌握有关的科学实验技能,提高分析问题和解决问题的能力。仪器分析内容主要由电化学分析法、色谱分析法、光学分析法三部分组成,是分析化学最为重要的组成部分,也是分析化学的发展方向。本部分内容涉及的分析方法是根据物质的光、电、声、磁、热等物理和化学特性对物质的组成、结构、信息进行表征和测量,是学生必须掌握的现代分析技术。它对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高起着至关重要的作用,在整个教学过程中占有非

常重要的地位。使学生牢固掌握各类仪器分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分,对各仪器分析方法的应用对象及分析过程要有基本的了解。让学生对当今世界各类分析仪器及分析方法及发展趋势有一些初步的了解,从而为其今后的工作及更深一步地学习作必要的铺垫。

学习分析化学有利于培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风,使学生初步掌握科学研究的技能并初步具备科学研究的综合素质。通过本课程的学习,使学生掌握分析化学的基本内容,基本理论和基本操作技能,并培养学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,

(三)课程的重点和难点

本课程的讲授安排在大学二年级第一个学期,本课程重点是让学生建立起严格“量”的概念,掌握分析化学处理问题的方法, 培养学生运用分析化学的知识解决分析化学问题的能力。重点章节是化学分析部分:第2章误差和分析数据的处理,第5章酸碱滴定,第6章配位滴定及第7章氧化还原滴定;仪器分析部分:第12章紫外-可见光分光光度法,第17章色谱法概论,第18章经典液相色谱法,第19章气相色谱法,第20章高效液相色谱法。难点章节是第2章误差和分析数据的处理中分析数据的统计处理与分析结果的表示方法,第5章酸碱滴定中非水滴定,第7氧化还原滴定中电极电位与Nernst 方程,第9章电位法和永停滴定法中PH 值测定法。第17章色谱法概论中色谱法基本理论,第20章高效液相色谱法中高效液相色谱分离原理。

(四)课程教学方法与手段

《分析化学》教学以多媒体讲授式为主,采用启发式教学,引导学生主动学习,激发学生兴趣,对于部分难点配合动画flash 方式增进理解,部分内容以topic 形式进行分组讨论。重点难点内容需结合板书形式予以强调,并结合课堂练习方式。引导同学能提前预习,查阅相关文献,初步了解本学科的发展动态,不局限课本知识,扩宽视野和思路。

(五)教学时数分配表

《分析化学》教学时数分配表

教学内容

各教学环节学时分配 采用何种多媒体教学手段

章节 主要内容

讲授

实验

实践

指导 自学

小计

分析化学(上) 1 绪论

2 2 电子讲稿 2 分析化学的过程 自学

3 误差和分析数据的处理 6 6 电子讲稿

4 重量分析法 3 3 电子讲稿

5 滴定分析概论 2 2 电子讲稿 6

酸碱滴定法

6

6

电子讲稿

7 沉淀滴定法 2 2 电子讲稿

8 配位滴定法 6 6 电子讲稿

9 氧化还原滴定法 5 5 电子讲稿

10 电位法和永停滴定 4 4 电子讲稿分析化学(下)

10 光谱分析法概论 1 1 电子讲稿

11 紫外-可见光分光光度法7 7 电子讲稿

12 荧光分析法自学自学

13 红外分光光度法自学自学

14 原子光谱法自学自学

15 核磁共振波谱法自学自学

16 质谱法自学自学

17 色谱法概论 4 4 电子讲稿

18 经典液相色谱法 5 5 电子讲稿

19 气相色谱法 5 5 电子讲稿

20 高效液相色谱法 6 6 电子讲稿

21 高效毛细管电泳自学自学

合计64

(六)教材与主要参考书

教材:

《分析化学》,《仪器分析》梁生旺,万丽主编,北京:中国中医药出版社,2012年7月出版。

《分析化学》(上)张凌主编,《分析分析》(下)王淑美主编北京:中国中医药出版社,2016年7月出版。

参考书:

《分析化学》(第五版).武汉大学主编.. 北京:高等教育出版社,2011.

《分析化学》(第七版).李发美主编北京:人民卫生出版社,2012年出版

《分析化学》(第4版),孙毓庆主编,北京:人民卫生出版社,2000年11月出版。

《现代色谱法及其在医药中的应用》(第1版第2次),孙毓庆主编,北京:人民卫生出版社,2000年4月出版。

《有机光谱分析》(第1版第1次),张正行主编,北京:人民卫生出版社,1995年8月《有机化合物波谱解析》(第1版第4次),姚新生主编,北京:中国医药科技出版社,2002年8月

《有机化合物结构鉴定与有机波谱学》(第2版第7次),宁永成编著,北京:科学出版社,2004年7月

网络资源:

分析化学(中国化学会期刊)https://www.360docs.net/doc/1610494354.html,/

Analytical Chemistry (美国化学会期刊)https://www.360docs.net/doc/1610494354.html,/journals/ancham/

Analytical Communications(英国皇家化学会期刊)https://www.360docs.net/doc/1610494354.html,/is/journals/current/analcoms/anppub.htm

Journal of Chromatography (1993开始分为A和B两刊,荷兰Elsevier出版)

https://www.360docs.net/doc/1610494354.html,/science/journal/00219673

色谱世界https://www.360docs.net/doc/1610494354.html,/ShareData/

(七)考核与评价

考核形式:笔试(闭卷)。

评价方式:百分制。

评分标准:期末考试分数占70%,平时成绩占30%(主要考察考勤,上课回答问题情况,课堂测验,课后作业情况综合计算等方面)。

三、教学内容纲要

《分析化学》课程教学内容纲要

第一章绪论

一、教学目的与要求

【熟悉】分析化学的性质、任务、方法分类及作用。

【掌握】衡量组分含量表示方法。

【了解】分析化学发展趋势以及在药学有关各专业中的作用;主要文献。

二、教学内容

1. 分析化学的任务和作用

2. 分析化学的发展趋势

3. 分析化学的分类、研究对象及其主要内容

4. 分析化学的学习方法

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第二章误差和分析数据处理

一、教学目的与要求

【掌握】误差产生的原因及减免方法、准确度和精密度的表示方法及二者之间的关系;有效数字的表示及运算法则。

【熟悉】逸出值的舍弃(Q检验和G检验)。

【了解】统计检验的方法(t检验和F检验)。

二、教学内容

1. 概述

2. 测量误差

3. 有效数字及运算法则

4. 有限量实验数据的统计处理

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第三章重量分析法

一、教学目的与要求

【掌握】重量分析对沉淀的要求,影响沉淀纯度的因素,晶形沉淀条件,沉淀的称量形式与结果的计算。

【熟悉】干燥失重的测量,各种干燥方法及分配定律、萃取类型。

【了解】挥发法和萃取法在药物分析中的应用。

二、教学内容

1. 重量分析法概述

2. 挥发法

3. 沉淀形态及形成

4. 共沉淀与后沉淀

5. 沉淀条件

6. 沉淀的处理,称量形式与结果计算

第四章滴定分析法概论

一、教学目的与要求

【掌握】滴定分析特点及滴定分析对反应的要求,标准溶液的配制与标定,基准物质的条件,以及标准溶液浓度的表示方法和有关计算。

【熟悉】滴定分析两个基本公式的应用,电荷平衡式和质量平衡式的表示方法。

【了解】分布系数与副反应系数。

二、教学内容

1. 滴定分析法对化学反应的要求,滴定方式

2. 标准溶液配制及浓度计算

3. 滴定分析的计算实例

4. 分布系数、化学平衡的系统处理

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第五章酸碱滴定法

一、教学目的与要求

【掌握】质子条件式的表示方法,指示剂的变色原理及选择指示剂的原则;非水滴定的基本原理,酸碱滴定条件的判断,滴定误差。

【熟悉】各种类型的酸碱滴定方法和有关计算,常用酸碱标准溶液的配制与标定,不同浓度表示方法的换算。

【了解】甲醇钠标准溶液定弱酸的原理和方法;非水酸碱滴定的应用。。

二、教学内容

1. 酸碱指示剂的变色原理、变色范围、选择依据

2. 强酸(碱)的滴定曲线、一元弱酸(碱)的滴定曲线、多元酸(碱)的滴定曲线

3. 酸碱标准溶液配制和标定及应用示例计算

4. 滴定终点误差的计算

5. 非水溶剂的分类与性质、溶剂的均化效应和区分效应

6. 非水溶剂中的酸碱反应、溶剂的选择

7. 弱碱、酸的非水滴定,溶剂,标准溶液配制和标定,指示剂

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第六章沉淀滴定

一、教学目的与要求

【掌握】银量法的三种指示剂指示终点的原理及滴定条件。

【熟悉】银量法标准溶液配制与标定。

【了解】了解银量法的应用范围。

二、教学内容

1. 沉淀滴定概述

2. 银量法基本原理及滴定曲线

3. 铬酸钾指示剂法

4. 铁铵矾指示剂法

5. 吸附指示剂法

6. 标准溶液的配制

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第七章配位滴定法

一、教学目的与要求

【掌握】EDTA滴定的基本原理和条件稳定常数的计算。通过副反应系数、条件稳定常数计算配位滴定终点误差,从而判断配位滴定的准确滴定条件及选择金属指示剂。

【熟悉】EDTA标准溶液配制及标定,熟悉Ca2+、Mg2+、Zn2+、Al3+等离子的测定。

【了解】滴定条件的选择。

二、教学内容

1. 配位滴定概述

2. 配位平衡,稳定常数与累积稳定常数

3. 副反应系数

4. 条件稳定常数

5. 配位滴定曲线

6. 金属指示剂及滴定误差

7. 滴定条件的选择

8. 滴定方法及应用

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第八章氧化还原滴定法

一、教学目的与要求

【掌握】氧化还原滴定法的基本原理,重要的滴定反应,氧化还原反应进行程度的计算。

【熟悉】条件电位的概念和影响条件电位因素的有关计算方法;碘量法、铈量法、高碘酸钾法的反应原理、特点和应用。

【了解】滴定前的预处理。重铬酸钾法、亚硝酸钠法的原理,有关反应式,标准溶液配制标定和指示剂的选择,滴定条件和应用范围。

二、教学内容

1. 氧化还原滴定概述

2. 氧化还原反应的实质及能斯特方程的书写

3. 条件电位

4. 影响条件电位的因素及计算

5. 进行程度和速度

6. 滴定曲线的计算

7. 指示剂的种类和选择

8. 碘量法及应用

9. 其他方法及应用

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第九章电位法及永停滴定法

一、教学目的与要求

【掌握】电位法的基本原理,应用直接电位法测定pH值的原理及方法,永停滴定法的原理及方法。

【熟悉】电位滴定法的原理及确定电位滴定终点的方法。

【了解】了解永停滴定的三种类型的滴定曲线

二、教学内容

1. 概述

2. 电化学基本知识

3. 指示电极、参比电极、液接电位、可逆电池

4. pH玻璃电极的构造,响应机理及测定方法

5. 测量误差,注意事项,复合电极

6. 电位滴定判断终点的方法

7. 永停滴定,可逆电对和不可逆电对

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第十章光谱分析法概论

一、教学目的与要求

【掌握】电磁辐射及其与物质的相互作用。

【熟悉】电磁波波长与能量的相互关系,分子能级及电磁波谱的产生过程。

【了解】光谱法的分类及分析仪器。

二、教学内容

1. 电磁辐射与电磁波谱。

2. 电磁辐射与物质的相互作用。

3. 光学分析法分类。

4. 光谱分析仪器。

5. 发展概况。

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第十一章紫外一可见分光光度法

一、教学目的与要求

【掌握】紫外一可见分光光度法的基本原理及基本概念;Lambert-Beer定律的意义、应用及影响因素,测量误差的来源与减免;定性鉴别与单组分定量分析方法。

【熟悉】纯度检测方法及多组分定量的计算分光光度法;紫外光谱与有机物质分子结构的关系。

【了解】紫外分光光度计的主要部件、光学性能及类型。

二、教学内容

1. 基本概念及常用术语。

2. Lambert—Beer定律。

3. 偏离Beer定律的因素。

4. 紫外—可见分光光度计。

5. 定性鉴别。

6. 纯度检测。

7. 单组分样品的定量方法。

8. 多组多样品的定量方法。

9. 分子结构研究介绍。

10. 应用与示意。

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第十二章荧光分析法

一、教学目的与要求

【掌握】荧光法的基本原理;荧光定量分析方法。

【熟悉】分子荧光的发生过程;分子结构与荧光的关系

【了解】荧光计的结构及仪器的校正。

二、教学内容

1. 以日常生活中的荧光现象导入概述。

2. 分子荧光的发生过程。

3. 分子结构与荧光的关系。

4. 影响荧光强度的外部因素。

5. 定量分析方法。

6. 仪器与分析新技术。

7. 应用与示例。

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第十三章红外分光光度法

一、教学目的与要求

【掌握】红外分光光度法的基本原理及基本概念;振动形式、吸收峰位置与分子结构的关系及其影响因素。

【熟悉】一些有机化合物的典型光谱及红外光谱的一般解析方法。

【了解】红外分光光度计的主要部件及制样过程。

二、教学内容

1. 红外分光光度法概述

2. 基本原理100分钟

3. 典型光谱,主要讲芳香烃,醇与酚,羰基化合物

4. 红外分光光度计工作原理及制样

5. 应用及示例

6. 分钟练习解谱

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第十四章原子光谱法

一、教学目的与要求

【掌握】原子吸收值与原子浓度的关系;定量分析方法。

【熟悉】原子吸收分光光度法的基本原理、方法及应用。

【了解】原子吸收分光光度计的结构及使用。

二、教学内容

1. 概述。

2. 量子能级和能级图。

3. 原子在各能级的分布。

4. 原子吸收线的形状。

5. 吸收值与原子浓度的关系,灵敏度和检出限。

6. 仪器的主要部件。

7. 仪器的类型。

8. 实验技术。

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第十五章核磁共振波谱法

一、教学目的与要求

【掌握】核磁共振波谱法的基本原理及概念,能根据化学位移值初步推断氢或碳的类型;在氢谱中能根据分裂情况及偶合常数大小并结合化学位移值判断一级偶合中相邻基团的结构

特征,能够综合应用谱图提供的各种信息初步推断化合物的正确结构。

【熟悉】化学位移的概念及各质子的化学位移

【了解】自旋偶合和分裂;了解核磁共振碳谱;会解简单的核磁共振氢谱

二、教学内容

1. 核磁共振波谱法概述

2. 基本原理

3. 化学位移

4. 自旋偶合及分裂规律

5. 应用及示例,练习

6. 核磁共振碳谱

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第十六章质谱法

一、教学目的与要求

【掌握】质谱法的基本原理及判断分子离子峰的原则,能根据同位素峰的强度或高分辨质谱仪给出的分子离子峰推测分子式;质谱的裂解规律,并应用该规律解析几类化合物质谱。

【熟悉】质谱仪主要部件的工作原理、离子类型及一般质谱解析方法。

【了解】离子源的原理;离子类型和阳离子的裂解类型;分子离子峰的确认

二、教学内容

1. 质谱法概述

2. 质谱仪的工作原理

3. 离子类型和裂解类型

4. 分子式测定

5. 芳香烃,醇与酚,羰基化合物的质谱

6. 应用及示例,练习

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第十七章色谱分析法概论

一、教学目的与要求

【掌握】色谱过程和基本原理;色谱法的基本理论。

【熟悉】基本类型色谱方法及其分离机制;色谱法的分类。

【了解】色谱法的发展

二、教学内容

1. 概述。

2. 色谱过程。

3. 色谱基本原理

4. 基本类型色谱的分离机制。

5. 分配系数与保留行为的关系。

6. 色谱基本理论:塔板理论和速率理论

7. 发展趋势。

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第十八章经典液相色谱法

一、教学目的与要求

【掌握】吸附色谱、分配色谱、离子交换色谱、分子排阻色差和聚酌胺色谱法的基本原理;吸附剂和展开剂的选择与性质。

【熟悉】薄层色谱法的定性和定量分析方法,平面色谱的分类及色谱参数。

【了解】纸层析的基本原理。

二、教学内容

1. 吸附色谱法。

2. 分配色谱法。

3. 离子交换色谱法。

4. 分子排阻色谱法。

5. 聚酰胺色谱法。

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第十九章气相色谱法

一、教学目的与要求

【掌握】气相色谱法固定相和流动相的选择;分离条件的选择;毛细管气相色谱;定性与定量分析方法。

【熟悉】气相色谱的分类和一般流程;气相色谱法常用的检测器原理及使用范围。

【了解】气相色谱的发展。

二、教学内容

1. 概述。

2. 基本概念。

3. 等温线。

4. 塔板理论。

5. 速率理论(Van Deemter方程式)。

6. 色谱柱。

7. 检测器。

8. 分离条件的选择。

9. 定性分析方法。

10. 定量分析方法。

11. 应用与示例。

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第二十章高效液相色谱法

一、教学目的与要求

【掌握】高效液相色谱法固定相和流动相的选择与性质,特别是化学键合相色谱法;高效液相色谱法定性与定量分析方法,分离条件的选择。

【熟悉】高效液相色谱仪器的流程与构成;高效液相色谱常用的检测器性质与使用范围。

【了解】高效液相色谱的发展。

二、教学内容

1. 先提问GC、LC特点,导入HPLC内容

2. HPLC与GC比较

3. HPLC与LC比较

4. Van Deemter 方程

5. 分离条件选择

6. 各类色谱的分离机理、出峰顺序

7. HPLC仪器的组成和应用

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

第二十一章毛细管电泳法

一、教学目的与要求

【掌握】毛细管电泳的主要分离模式;毛细管电泳理论

【熟悉】毛细管电泳仪的构造及检测原理

【了解】毛细管电泳的基本理论和分离原理,使用范围。

二、教学内容

1. 毛细管电泳法的分类

2. 毛细管电泳理论

3. 毛细管电泳的主要分离模式

4. 毛细管电泳仪的构造

三、教学形式与方法:

多媒体讲授式—启发式—讨论式—板书

分析化学实验思考题

基础化学实验I (下) 基本知识问答 1指出下列情况中各会引起什么误差?如果是系统误差应采取什么方法避免? 答:(1)砝码被腐蚀:系统误差中的仪器误差,通过校正仪器消除。 (2) 在重量分析中被测组分沉淀不完全:系统误差中的方法误差,通过对比试验消除。 (3) 天平两臂不等长:系统误差中的仪器误差,通过校正仪器消除。 (4) 容量瓶和移液管不配套:系统误差中的仪器误差,通过校正仪器消除。 (5) 试剂中含有微量被测组分:系统误差中的试剂误差,通过做空白试验消除。 (6) 读取滴定管读数时最后一位数字估测不准:偶然误差。 (7) 某人对终点颜色的观察偏深或偏浅:系统误差中的主观误差,通过严格训练,提高操作水平。 (8) 天平的零点稍有变动:偶然误差。 (9) 移液管移液后管尖残留量稍有不同:偶然误差。 (10) 灼烧SiO2沉淀时温度不到1000C :系统误差中的方法误差,通过对比试验消除。2系统误差产生的原因有哪些,如何消除测定过程中的系统误差? 答:系统误差产生的原因有方法误差、试剂误差、仪器误差和主观误差。方法误差可 通过对比试验进行消除;试剂误差可通过空白试验进行消除;仪器误差可以通过校正仪器来消除;通过严格的训练,提高操作水平予以避免。 3准确度和精密度有何区别?如何理解二者的关系?怎样衡量准确度与精密度? 答:精密度表示分析结果的再现性,而准确度则表示分析结果的可靠性。精密度高不一 定准确度高,而准确度高,必然需要精密度也高。精密度是保证准确度的先决条件,精密度 低,说明测定结果不可靠,也就失去了衡量准确度的前提。准确度的高低用误差来衡量;精密度的高低用偏差来衡量。 4某分析天平的称量误差为土0.2mg,如果称取试样的质量为0.0500g,相对误差是多少?如果称量 1.000g时,相对误差又是多少?这些数值说明什么问题? 答:称取试样的质量为0.0500g,相对误差为: E 0.0002 100% 0.4% 0.0500 称取试样的质量为1.000g,相对误差为: E 0.0002 100% 0.02% 1.000 这些数值说明对同一仪器来说,所称质量越大,相对误差越小,准确度越高。 5滴定管的读数误差为土0.02mL ,如果滴定用去标准滴定溶液 2.50mL ,读数的相对误差是多少?如果滴定时用去25.00mL ,相对误差又是多少?相对误差的不同说明什么问题? 0.02 答:滴定用去标准滴定溶液2.50mL,相对误差为:E1 100% °8% 2.50 0.02 滴定用去标准滴定溶液25.00mL ,相对误差为:E2 亦亦100% °.08%这说明使用滴定管时,滴定所用体积越大,相对误差越小,准确度越高。 6 化验室常用的普通试剂和指示剂溶液通常采用何种浓度表示方式?如何配制? 答:普通试剂和指示剂溶液常采用质量浓度表示。有的指示剂用量较少,可以质量浓度的分倍数表示。由于它们对浓度的准确度要求不高,所以配制十分方便,称取一定量的物质,放入烧杯中以适量溶剂溶

化学分析

一、分类 1、分析化学按照分析原理的不同:化学分析方法(依赖化学反应进行分析的分析方法) 重量分析法、滴定分析法 仪器分析方法(除化学分析法外的一些分析方法,以物质的物理和物理化学性质为基础,测定时往往需要借助于一些比较特殊的仪器设备,习惯上把这类分析方法称为仪器分析法) 光学分析法、电化学分析法、色谱分析法 2、按照分析对象不同,分析化学可分为无机分析和有机分析;按照分析时所取的试样量的不同或被测组分在试样中的含量的不同,分析化学又可分为常量分析、半微量分析、微量分析、痕量分析等。 二、分析过程及分析结果的表示 1 分析的一般过程 1.取样(sampling) 合理的取样是分析结果是否准确可靠的基础。 2.预处理(pertreatmnt) 预处理包括试样的分解和预分离富集。 定量分析一般采用湿法分析,即将试样分解后制成溶液,然后进行测定。正确的分解方法应使试样分解完全;分解过程中待测组分不应损失;应尽量避免引入干扰组分。分解试样的方法很多,主要有溶解法和熔融法,操作时可根据试样的性质和分析的要求选用适当的分解方法。 在定量分析中,当试样组成比较简单时,将它处理成溶液后,便可直接进行测定。但在实际工作中,常遇到组成比较复杂的试样,测定时各组分之间往往发生相互干扰,这不仅影响分析结果的准确性,有时甚至无法进行测定。因此,必须选择适当的方法来消除其干扰。控制分析条件或采用适当的掩蔽剂是消除干扰简单而有效的方法,但并非任何干扰都能消除。在许多情况下,需要选用适当的分离方法使待测组分与其他干扰组分分离。 有时,试样中待测组分含量极微,而测定方法的灵敏度不够,这时必须先将待测组分进行富集,然后进行测定。 在分析化学中,常用的分离(separation)和富集(preconcentration)方法有沉淀分离、液-液萃取分离、离子交换分离、色谱分离、蒸馏和挥发分离、超滤、浮选吸附等。 如何选用分离方法?有一定的经验性和灵活性。要在工作经验积累和宽厚的知识基础上,综合考虑以下因素:①测定的目的是定性还是定量?是成分分析还是结构分析?是全分析还是主成分分析?②样品的数量、来源难易及某些组分的大致含量。大批样品中痕量成分的分离,首先要进行萃取、吸附等富集方法,再行分离。③分离后得到产品的数量、纯化是

分析化学教学大纲

《分析化学》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号: 课程名称:分析化学 英文名称:Analytical chemistry 课程性质:必修课 总学时:64 学分:4 理论学时:64 实验学时:0 实践学时:0 指导自学学时:0 适用专业:药学 先修课程:无机化学,有机化学 承担院部:科技学院药学系学科组:药物分析学科组二、课程介绍 (一)课程目标及地位 分析化学课程在中药学、药物制剂、制药工程等专业中是一门重要的专业基础课程。分析化学是研究物质的组成、含量、结构等化学信息的学科,主要包括化学分析和仪器分析两部分,具有很强的实用性,严密和系统的理论性,是理论与实际密切结合的学科。通过该课程的学习,使学生建立起准确的“量”的概念并掌握与此相关的基本原理及基本操作,能运用所学的基本原理和分析方法设计分析方案,初步具有分析、解决问题的能力和实践动手能力,鼓励探索和创新,全面提高学生的科学素养和应用创新能力。分析化学学科的基本内容和方法为后续学习药物分析、药剂学、药物化学、天然药物化学、生物化学等专业课程及从事药学科学研究打下良好的理论基础和扎实的实验技术基础,也为将来从事化学、化工、生物、医药、环境等行业工作的奠定重要专业知识基础。 (二)教学基本要求 分析化学课程主要内容分为两大部分:化学分析法和仪器分析法。化学分析主要由滴定分析和重量分析组成。通过本部分内容的学习使学生牢固掌握其基本的原理和测定方法,让学生能够运用化学平衡的理论和知识,处理和解决各种滴定分析法的基本问题,包括滴定曲线、滴定误差、滴定突跃和滴定可行性判据,掌握重量分析法及吸光光度法的基本原理和应用、分析化学中的数据处理与质量保证。培养学生科学的思维方法和严谨的科学态度,正确掌握有关的科学实验技能,提高分析问题和解决问题的能力。仪器分析内容主要由电化学分析法、色谱分析法、光学分析法三部分组成,是分析化学最为重要的组成部分,也是分析化学的发展方向。本部分内容涉及的分析方法是根据物质的光、电、声、磁、热等物理和化学特性对物质的组成、结构、信息进行表征和测量,是学生必须掌握的现代分析技术。它对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高起着至关重要的作用,在整个教学过程中占有非

分析化学实验课程实验教学大纲

分析化学 实验教学大纲 ××××××××化学与化工学院 二〇一三年七月

2.大纲正文格式 《分析化学实验》课程实验教学大纲 课程名称(中文)分析化学实验 课程性质独立设课课程属性学科基础 教材及实验指导书名称《分析化学实验》 学时学分:总学时 96 总学分 3 实验学时 96 实验学分 3 应开实验学期一~二年级二~三学期 先修课程分析化学 一、课程简介及基本要求 分析化学实验是化学系各专业本科生的基础课之一,它即是一门独立的课程,又是与分析化学理论课紧密配合的课程。主要内容包括滴定分析法,重量分析法及分光光度法。在学完本课程之后,学生能达到下列要求: 1. 了解分析化学试验在生产实际及科研工作中的重要意义。 2. 树立量的概念,掌握分析化学试验的基本操作和基本技能。 3. 运用所学的基本原理和基本技能设计分析方案,初步具有分析问题、解决问题的能力。 4. 能培养严谨的科学态度和细致、踏实的作风以及做事认真、实事求是的人生态度,培养良好的实验素养,严谨细致的工作作风和坚韧不拔的科学品质。

二、课程实验目的要求(100字左右) 分析化学实验是化学学科的基础课程之一,它与分析化学理论课教学紧密结合。通过实验加深对分析方法的原理及其有关理论的理解,并能灵活运用所学理论知识指导实验操作;学习并掌握分析化学实验的基本知识,基本技术操作和典型的分析测定方法;学会运用误差理论和分析化学理论知识,找出严重影响分析结果的关键环节;学会正确合理的选择实验条件和实验仪器,正确处理实验数据,以保证试验结果准确可靠。使学生初步具有解决分析化学实际问题的能力,为后续课的学习和科学研究奠定基础。 三、适用专业: 化学、化学工程与工艺、应用化学、材料化学、制药工程; 四、主要仪器设备: 托盘天平、电子天平、电炉、烘箱、漏斗、马弗炉、瓷坩埚、紫外可见分光光度计、滴定管、移液管、锥形瓶、容量瓶、烧杯、试剂瓶。 五、实验方式与基本要求 1.本课程以实验为主,为单独设课,所以开课后,任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全制度等。 2.该课以验证性实验为主,教材中给出相关的实验内容,实验前学生必须进行预习,任课教师向学生讲述实验目的、实验原理、实验步骤以及注意事项后,方可进行实验。 3.实验1人1组,在规定的时间内,由学生独立完成,出现问题,教师

《工业分析化学》教学大纲

课程编号: 《工业分析化学》教学大纲 (Chemical Industry Analysis) 课程名称:工业分析化学 课程性质:专业选修课 适用专业:应用化学 先行、后续课程情况:先行课:无机化学;有机化学后续课:食品化学分析 学分数:3 主讲教师:李崧 一、课程的目的与任务 通过本课程学习,使学生了解工业分析实验室的管理和运作,熟悉各级分析标准及分析标准的使用,理解工业分析的作用及范围,要求学生系统、熟练地掌握已学分析化学知识并应用于实际样品的测定,对所学分析化学原理有较深入的理解并能灵活应用,为今后深入工作解决实际问题打下良好基础。 二、课程的基本要求 学生应该按照本大纲的具体要求,了解工业分析实验室的管理和运作程序,掌握分析化学的基本概念和原理,熟练查阅分析标准,理解实际分析工作所需的人员、方法、仪器、环境要求及操作规程,实现在实际工作中对所学知识的灵活应用。初步了解在质量管理体系下进行应用分析化学工作。 三、课程教学内容 第1章工业分析实验室的组织与管理 教学内容: 1.1 工业分析化学在工业生产中的应用 1.2 工业分析实验室的任务与职责 1.3 工业分析实验室的技术管理制度 1.4 工业分析实验室的技术人员结构 1.5 工业分析实验室的的仪器设备制度 1.6 化学试剂管理 1.7 实验室工作要求及安全常识 教学要求: 了解工业分析在工业生产中的作用及意义,熟悉工业分析实验室的

组织与管理,如实验室、仪器、试剂及其人员的构建、任务及管理方式;了解化学实验室的安全常识,掌握水、电、煤气及化学试剂的管理及急救方法。 第2章分析标准 教学内容: 2.1 分析工作的标准化 2.2 方法标准的编制与制定 2.3 标准的等级 2.4 标准物质 2.5 AOAC方法介绍及例选 2.6 中华人民共和国国家标准 教学要求: 了解分析工作标准化的意义和分析方法标准制定的程序,熟悉常用的分析标准,如AOAC标准及中华人民共和国国家标准的编排格式,能熟练查阅国家标准并准确理解其使用条件、适用范围、操作规程及分析数据的准确性;区分标准物质与基准物质两个不同的概念,掌握标准物质的使用方法及其在工业分析中的应用范围。 第3章常用分析方法及应用例选 教学内容: 3.1 重量法 3.2 容量法 3.3 光度分析 3.4 浊度分析 3.5 原子吸收光谱分析 3.6 原子发射光谱法 3.7 荧光分析法 3.8 电解分析法 3.9 库仑分析法 3.10 电导法 3.11 电位分析法 3.12 极谱伏安分析法 3.13 色谱分析法 教学要求: 工业分析是分析化学学科应用的一个分支。熟知分析化学的各种分析方法并将之应用于实际样品的分析,将前期分析化学理论课所学到的理论知识与实际工作相结合,实现从理论认识到实际应用的飞跃。通过对各种分析方法原理的介绍、应用的举例,掌握各种分析方法的应用范

分析化学实验基础知识及解答.doc

分析化学实验基础知识及解答(1).doc 分析化学实验基础知识及解答(1) 考生:考试总分:100分考生选择题总得分: 一、单选题(每题1分,共50题) 1.在配位滴定中,要准确滴定M离子而N离子不干扰须满足lgKMY-lgKNY ≥5( B )。 A.对 B.错 2.在实验室常用的玻璃仪器中,可以直接加热的仪器是( C ) A.量筒和烧杯 B.容量瓶和烧杯 C.锥形瓶和烧杯 D.容量瓶和锥形瓶 3.使用分析天平进行称量过程中,加、减砝码或取、放物体时,应把天平梁托起,这是为了( B ) A.程量快速 B.减少玛瑙刀的磨损 C.防止天平盘的摆动 D.减少天平梁的弯曲 4.化学分析实验室常用的标准物质中,基准物质的准确度具有国内最高水平,主要用于评价标准方法、作仲裁分析的标准( B )。 A.对 B.错 5.酸碱质子理论认为:凡是能给出质子的物质就是酸,凡是能接受质子的物质就是碱( A )。 A.对 B.错 6.下列四个数据中修改为四位有效数字后为0.7314的是( C ): A.0.73146 B.0.731349 C.0.73145 D.0.731451

7.配制碘溶液时应先将碘溶于较浓的KI溶液中,再加水稀释( A )。 A.对 B.错 8.砝码使用一定时期(一般为一年)后,应对其质量进行校准( A )。 A.对 B.错 9.所谓终点误差是由于操作者终点判断失误或操作不熟练而引起的( B )。 A.对 B.错 10.某溶液主要含有Ca2+、Mg2+及少量Fe3+、Al3+今在PH=10的加入三乙醇胺,以EDTA 滴定,用铬黑T为指示剂,则测出的是( C )。 A.Mg2+量 B.Ca2+量 C.Ca2+、Mg2+总量 D.Ca2+、Mg2+、Fe3+、Al3+总量 11.配制EDTA标准溶液用自来水,在直接滴定中将使测定结果( A ) A.偏大 B.偏小 C.不影响 D.大小不确定 12.浓度≤1μg/ml的标准溶液可以保存几天后继续使用( B )。 A.对 B.错 13.配制HCl标准溶液宜取的试剂规格是( A )。 A.HCl(AR) B.HCl(GR) C.HCl(LR) D.HCl(CP) 14.在实验室中浓碱溶液应贮存在聚乙烯塑料瓶中( A )。 A.对 B.错 15.滴定管中装入溶液或放出溶液后即可读数,并应使滴定管保持垂直状态( B )。 A.对 B.错

深圳职业技术学院分析化学课程教学大纲

深圳职业技术学院分析化学课程教学大纲 学分:A+:5.0;A:4.0;B:3.0 学时:A+:90学时;A:72学时;B:54学时 适用专业:精细化学品生产技术; 工业分析与检验; 高分子材料应用技术; 食品营养与检测; 食品生物技术; 药学; 药品经营与管理。 一、课程的性质与任务 课程的性质:本课程是精细化学品生产技术、工业分析与检验、高分子材料应用技术、食品营养与检测、食品生物技术、药学和药品经营与管理专业的一门专业基础课。 分析化学课程分三个层次,分别是分析化学A+计划90学时,其中理论34学时,技能教学56学时,学分为5.0;分析化学A计划72学时,其中理论28学时,技能教学44学时,学分为4.0;分析化学B计划54学时,其中理论20学时,技能教学34学时,学分为3.0。 不同的专业可以根据自己后续课程和专业需求选择不同层次分析化学课程,同一层次分析化学课程也可以根据不同专业的特点选择不同的内容进行教学。 课程的任务:通过学习本课程,学习和掌握分析化学的基本原理、基本知识和基本操作技能,培养严谨的科学态度,提高分析问题和解决问题的能力,为学习后继课程和将来从事精细化学品、食品、药品及其它工业产品分析检测及科学研究工作打好基础。 前导课程:《无机化学》等。 后续课程:《现代仪器分析》、《精细化工产品检验》、《食品检验》、《药品检验》、《工业分析》等。 二、教学基本要求 1、明确分析化学在生产质量控制及科学研究工作中的任务和作用,了解分析化学的内容及分析工作的基本程序。 2、学习分析化学有效数字及误差理论,掌握数据处理与结果计算方法,打好各类产品检验中数据处理与结果计算的基础。 3、掌握滴定分析法,重量分析法和吸光光度法的基本原理和方法。 4、熟练掌握滴定分析法、重量分析法和吸光光度法的操作技能打好运用化学分析法检验各类产品和运用小型仪器分析法检验各类产品的基础。 三、教学条件 1、多媒体教室,多媒体教学资源,教学网站。 2、一个行政班分2人一组约20组同时平行实训的实训室。 3 、20套pH计、分光光度计、分析天平、酸碱滴定管等分析仪器装置。 4、高温电炉、水浴、加热等装置。 四、教学内容及学时安排

分析化学教学大纲以及电子教案(北大版)

分析化学(普通型) 目的和要求 分析化学课是化学类、生物类以及医学、地质、环境类等专业学生的主干基础课之一,它的理论和方法不仅是分析化学专业的基础,也是其它一切与化学有关的专业的基础。定量分析化学课在教给学生基本的分析化学原理和方法的同时,使学生建立起严格的“量”的概念,培养学生从事理论研究和实际工作的能力以及严谨的科学作风。 定量分析化学课的目的和要求可以归纳为以下几点: 1.掌握常量组分定量分析的基本知识、基本理论和基本分析方法; 2.了解分析测定中误差的来源、减免办法,误差的表征及有效数字的意义与应用; 3.了解吸光光度法和荧光分析法、磷光分析法等的原理及应用。 4.了解定量分析在有机、药物、生物等领域中的应用前景,以及其它学科的新成就、新技术在分析化学中的应用。 本课程教学过程中不仅要讲清定量分析化学的基本概念和基本理论,而且要让学生懂得建立这些概念和理论的化学处理方法和思维方法,加强素质教育,注重能力培养,提倡创新精神。 对本大纲制定的说明 本大纲适用于非化学类专业(包括生物系、医学部、城环地质等专业)学生,是在1998年教学大纲的基础上修订的。由于教学改革的需要,无机化学与分析化学的教学在一个学期内完成,《分析化学》的授课学时由原来的54学时减到30学时,内容也做了相应的调整。重点放在阐明经典定量分析的理论和方法,仪器分析部分仅保留分子吸光光度法及荧光、磷光分析法,仍使学生有完整的“量”的概念,基本了解分析化学的全貌。同时注意向学生介绍分析化学的新进展、新成果、前沿课题,以拓宽学生眼界、启发学生思路、提高学习兴趣。 课程内容和学时分配 由于无机化学与分析化学的内容打破了原来教材的界限,相关内容作了融合,相应于分析化学的内容总授课学时为30学时,具体分配如下, 内容学时内容学时 绪论 误差与数据处理 酸碱平衡及酸碱滴定络合滴定法2 2 8 6 氧化还原滴定法 沉淀滴定法 重量分析法 吸光光度法、荧光、磷光分析法等 4 0.5 1.5 6 基本内容 一、绪论(2学时) 分析化学的定义、分类、任务和作用; 分析化学的发展、现状和展望;

分析化学大纲

《分析化学BⅠ》课程教学大纲 课程代码:5064211 课程性质:学科通选课开课单位:化学化工学院 总学时:32 学分: 适用专业:生命科学学院各本科专业开课学期:2 一、课程性质、目的和要求 本课程是研究化学分析中的基本原理和培养基本操作技能的一门学科,是动物科技学院、农学院和生命科学学院各普通本科专业的一门重要基础课,更是一门以实践为主的工具课程。 其理论和技术对专业课的学习及科研工作都十分重要。 教学目的: - 1.掌握常量组分定量分析的基本知识、基本理论和基本分析方法。 2.掌握分析测定中误差的来源,误差的表征,以及实验数据的统计处理方法与表达。 3.掌握吸光光度法和电势分析法的基本原理和应用。 4.初步了解分析化学在动物科学、农业科学以及生物学等领域中的应用。 5.使学生建立起严格的“量”的概念,培养学生从事理论研究和实际工作的能力以及严谨的科学作风。 6.学习并掌握分析化学实验的基本知识,基本操作技术和典型的分析测定方法,培养学生严谨的科学作风和独立分析解决实际问题的能力。 基本要求; 本课程教学过程中,不仅要讲清分析化学的基本概念和基本原理,而且要让学生懂得建立这些概念和理论的处理方法和思维方式,加强素质教育,注重能力培养,提倡创新精神。本课程的特点是理论的系统性和方法的实用性的有机结合;理论课和实验课紧密配合,相辅相承;在阐明经典分析化学理论和方法的同时,注意向学生介绍分析化学的新进展,以拓宽学生思路,提高学生的学习兴趣。 二、本课程与其他课程的联系与分工

通过本课程的学习和实验基本技能的训练,引导学生深入理解所学知识,培养学生严格、认真和实事求是的科学态度,提高学生分析问题、解决问题的能力,为后续课程的学习奠定良好的基础。 《 三、教学内容与基本要求 第一章绪论(1学时) 教学目的与要求 1.了解分析化学的发展、现状和展望,理解分析化学的定义、任务和作用,掌握分析化学的分类。 2.本章重点分析化学任务、作用及分类。 3.本章教学方法讲授为主与案例式相结合 教学内容 一、分析化学的定义、任务和作用(略讲) 二、分析化学的发展、现状和展望(自学) 三、分析化学的分类;定量分析的程序(重点讲解) ! 第二章定量分析的误差和数据处理(4学时) 教学目的与要求 1.了解误差误差的来源及分类,理解准确度与精密度的表示方法及关系,掌握分析结果的数据处理,系统误差的检验方法、有效数字及运算规则。 2.本章重点误差及分析结果的处理,难点有效数字。 3.本章教学方法以讲授为主,讨论式、互动式为辅 教学内容 第一节准确度和精密度(重点讲解) 一、准确度及其表示——误差 二、精密度及其表示——偏差 三、准确度与精密度的关系 @ 第二节误差的来源和分类(略讲)

分析化学实验教学改革的探索

分析化学实验教学改革的探索 周晓霞 (衡水学院应用化学系,河北衡水053000) 摘要:本文就分析化学实验教学中,通过加强综合性、设计性实验的力度,使学生充分重视预习实验的重要性,以及把科研成果引入教学等方面对分析化学实验课程进行了改革,收到了初步效果。 关键词:分析化学实验;教学;改革 中图分类号:O65-4文献标识码:A 文章编号:1003-5168(2012)24-0001-01 分析化学是一门实践性很强的学科,它与分析化学理论课教学紧密结合,是化学系的基础课程之一。现有的分析化学实验教学中存在或多或少的问题,我们结合本学院的现状,对分析化学实验的改革进行了初步尝试,改革后的分析化学实验课的目的主要是培养学生良好的实验习惯,实事求是的科学态度,严谨细致的工作作风和坚韧不拔的科学品质;将学生化学实验教学从一般的知识技能传输验证性实验层次,提升到有目的地培养创新能力和实践能力的高度[1]。 一、加强综合性、设计性实验 近年来,我们加大了综合性、设计性实验的建设力度,增加了小型综合性实验以及多步合成实验。综合实验的主要内容是将各分支学科的重要知识有机结合在一起,使学生通过综合实验,不仅可以锻炼综合实验技能,而且可以受到科学研究的初步训练,培养科学思维能力。设计性实验按照实验题目,教师对学生提出具体要求,学生自行查阅文献并根据待分析样品的性质、含量设计实验方案,实验步骤,教师修改后,学生即可进入实验室进行实验,分析实验结果,得出最后结论。 二、使学生对预习实验报告引起足够的重视 分析化学实验的传统教学方法是老师将实验内容写在黑板上,老师按照此内容讲解,长此以往,学生会认为即使不预习实验课,按照黑板上的内容一步步做就可以了,对实验课不重视,更有甚者,不做实验,实验报告上的数据都是抄袭他人的,为了避免这种情况发生,让学生重视分析化学实验课,采取了以下措施:(1)预习实验报告一定要做好,包括本实验的实验目的、原理、步骤、注意事项、可能发生的意外以及处理方法,并且课前检查。这样既培养了学生的自学能力,激发他们的积极性又可以引起他们对实验课的足够重视。(2)引导学生多思考。讲解时,教师首先提出问题,让学生思考,讨论,再层层引导,使学生知道

2019.1《分析化学实验》本科课程实验教学大纲

《分析化学实验》本科课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程名称:分析化学实验 英文名称:Analytic Chemistry Experiments 课程编号:A081530 课程性质:专业基础课 课程属性:独立设课 适用专业:化学专业、应用化学专业 学时学分:课程总学时:42;课程总学分:1.5;实验课总学时:42 ;实验课总学分:1.5(化学专业)。课程总学时:42;课程总学分:1.5;实验课总学时:42 ;实验课总学分:1.5(应用化学专业)。 开设学期:第二学期 先修课程:无机化学、无机化学实验、分析化学 二、课程简介 分析化学实验是高等师范学校化学专业的一门基础课程。它即是一门独 立的课程,又是与分析化学理论课紧密配合的课程。分析化学实验主要内容 为定量分析实验,重点学习滴定分析法(酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定)的实验原理及基本操作技能。 本课程需完成10个实验项目,大纲共安排实验项目12个:基本操作实验2个、验证实验8个、综合实验2个。12个实验中必做实验8个,选做实验4个,选做实验由学生任选其中2个实验合计组成10个实验。在授课结束后对实验方法、基本操作技能等内容进行考核,要求学生按时、独立完成全部内容。合计42学时。 三、实验课程目的与要求 学习本门课程的目的:使学生学习和掌握分析化学的基本原理、基本知识、

基本操作技能和典型的分析测定方法,树立“量”的概念,加深分析化学〈定量〉理论部分基本原理和基础知识的理解。为学习后续课程和将来从事化学教学和科研工作打下良好的基础。 学习本门课程的要求:为了完成本实验教学任务,要求学生认真做好实验前的预习工作,必须写好实验预习报告,明确各个实验的原理和实验内容,加深对分析化学基本概念和基本理论的理解,在实验中做到心中有数。学会正确合理的选择实验条件和实验仪器,掌握天平、滴定管、移液管、容量瓶等基本仪器的使用,正确处理实验数据,保证实验结果准确可靠。培养学生清洁整齐、有条不紊的良好实验习惯,实事求是的科学态度以及严谨细致地进行科学实验的技能、技巧和创新能力,使学生初步具有分析问题和解决问题的能力。 四、考核方式 1、考核方式:考查 2、实验成绩根据实验技能操作考核成绩(30%)、加平时实验综合成绩(70%)为实验课程总成绩。 实验技能操作考核成绩:授课结束后对实验方法、基本操作技能等内容进行考核。 平时实验综合成绩:平时成绩30%:包括实验预习、实验操作、纪律考勤等各个环节中的表现综合评定。实验报告40%:实验报告要写明实验目的、实验原理、实验现象、实验结果(应包含数据处理、误差分析)。 最终成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。 五、实验项目、学时分配情况

无机及分析化学课程教学大纲

《无机及分析化学B》课程教学大纲 课程名称(中文):无机及分析化学B 课程名称(英文):Inorganic and Analytical Chemistry 课程编码:1103108 开课学期:第 1 学期 学时数、学分数:48学时,3.0学分 适用专业:农业科技类(中药学、生物科学)、动物科学、园艺、植保、旅游管理、木工、生物技术、梁希班 先修课程: 后续课程:有机化学 一、教学目的与任务 《无机及分析化学》是阐述化学基本知识、基本原理的一门基础性学科,是农科类、理科类、食品科学与工程类及生物类等各专业本科生的必修基础课程。 本课程全面、系统地介绍化学的基础知识和基本理论,为学生进一步学习相关专业基础课和专业课打下基础,同时训练学生掌握分析测量的基本要求。 本课程教学以提高人才素质为核心,以培养学生创新能力为目的,密切联系现代科技前沿和农业科技实践,注重培养学生的科学思维方法和树立辩证唯物主义世界观,提高学生分析问题和解决问题的能力。 二、教学内容与基本要求 通过本课程的学习,使学生了解化学科学的发展历程,了解化学与工农业及人类生活的关系,了解化学学科的前沿知识,了解某些重要生命元素的性质,了解某些现代测试手段;重点掌握平衡的原理、溶液中的各种化学平衡及其在分析化学中的应用,使学生建立准确的“量”的概念和掌握各种化学分析方法;掌握化学热力学、化学反应速率、物质结构、分散体系等方面的基本理论和基本知识;会运用基本理论和基本知识解释化学现象,会运用基本分析方法和测试手段进行一般的化学分析,能够运用所学知识解决生产生活中的实际问题,能将化学知识与专业实际相结合。 (一)理论知识方面 Ⅰ.结构化学部分 一、微观粒子的运动特性

《中学化学实验研究》实验教学大纲

《中学化学实验研究》实验教学大纲 一、课程基本信息 课程名称:中学化学实验研究 英文名称::T he Research for Experimental Teaching in Middle School Chemistry 课程性质:学科基础课程(必修) 课程属性:独立设课 适用专业:化学 学时学分:54 开设学期:第五学期 先修课程:无机化学实验有机化学实验分析化学实验化学教学论 二、课程简介 《中学化学实验研究》是研究化学实验教学规律的一门学科,是高等师范院校化学专业学生在高年级必修的一门专业基础课。通过本课程的学习,使本科生掌握化学实验教学的基础知识和规范的操作技能、技巧,并探索实验仪器和实验方法的改进,为学生从事化学实验教学工作和进行实验教学研究打下基础。 三、实验课程目的与要求 通过本课程的学习,使学生掌握化学实验教学的基本方法。通过实验使学生具备准备实验和演示实验的能力。掌握规范的操作技能、技巧,并具备一定的改进实验仪器和实验方法的初步能力。培养学生具有实事求是的科学态度,准确、细致、整洁的良好科学习惯以及科学的思维方法。 四、考核方式 平时成绩占50%,采用课堂提问、实验小作业等形式进行;期末课题交流,交流成绩占50%。本课程不设书面考试。考核内容有以下几方面组成: 1.平时做实验的态度、实验的结果; 2.每次作业及实验报告有否创新的设想; 3.交流发言或模拟演示讲课; 五、实验项目、学时分配情况

六、实验内容 实验一、灯的使用和玻璃管加工 目的要求:1、了解煤气灯或酒精喷灯的构造和原理,掌握正确的使用方法, 了解正常火焰各部分的温度。 2、掌握玻璃管的截断、弯曲、拉制、熔烧等操作。 实验内容:1、灯的使用 2、玻璃管的简单加工 主要仪器设备药品:酒精灯、煤气灯(或酒精喷灯)、石棉网、木条、硬纸片、 锉刀、橡皮胶头、玻璃管、捅针、灯芯绳、玻玻棒、米尺、 量角器。 计划时数: 4学时 实验类型:必做 实验性质:综合性实验 每组人数: 1人 实验二、电解水实验的准备和演示 目的要求: 1、掌握“电解水”演示实验的操作技术。 2、探索水电解器的代用装置。 3、培养学生“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行 演示的初步能力。 实验内容:自行设计实验装置(要求装置简单、便于操作、现象鲜明、装置合理) 主要仪器设备药品:导线、水槽、直流稳压电源、电插板、试管、铁钉、保 险丝、1:10的稀H 2S0 4 、l0%的NaOH溶液 计划时数: 4学时 实验类型:必做 实验性质:设计性实验 每组人数:1人 实验三、氧气的性质演示实验的准备 目的要求:1、了解氧气演示实验在教学中的地位和作用,掌握本实验的操作 技术,总结实验成功的关键。

(推荐)分析化学实验基础知识

分析化学实验基本知识 注:由于在一级、二级纯度的水中,难于测定真实的pH值,因此,对一级水、二级水的pH 值范围不做规定;由于在一级水的纯度下,难于测定可氧化物质和蒸发残渣,对其限量不做规定,可用其他条件和制备方法来保证一级水的质量。 1.1.1 蒸馏水 通过蒸馏方法、除去水中非挥发性杂质而得到的纯水称为蒸馏水。同是蒸馏所得纯水,其中含有的杂质种类和含量也不同。用玻璃蒸馏器蒸馏所得的水含有Na+和SiO2-等离子;而用铜蒸馏器所制得的纯水则可能含有Cu+离子。 1.1.2 去离子水

利用离子交换剂去除水中的阳离子和阴离子杂质所得的纯水,称之为离子交换水或“去离子水”。未进行处理的去离子水可能含有微生物和有机物杂质,使用时应注意。 1.1.3 纯水质量的检验 纯水的质量检验指标很多,分析化学实验室主要对实验用水的电阻率、酸碱度、钙镁离子、氯离子的含量等进行检测。 1.电阻率:选用适合测定纯水的电导率仪 (最小量程为0.02μS·cm-1)测定(见表1.1)。 2.酸碱度:要求pH值为6~7。检验方法如下: ① 简易法: 取2支试管,各加待测水样10 ml,其中一支加入2滴甲基红指示剂应不显红色;另一支试管加5滴0.1% 溴麝香草酚蓝(溴百里酚蓝)不显蓝色为合要求。 ② 仪器法: 用酸度计测量与大气相平衡的纯水的pH值,在6~7为合格。 3.钙镁离子:取50 ml待测水样,加入pH=10的氨水-氯化铵缓冲液1 ml和少许铬黑T(EBT)指示剂,不显红色(应显纯蓝色)。 4.氯离子:取10 ml待测水样,用2滴1 mol·L-1HNO3酸化,然后加入2滴10 g·L-1 AgNO3溶液,摇匀后不浑浊为合要求。 化学分析法中,除络合滴定必须用去离子水外,其它方法均可采用蒸馏水。分析实验用的纯水必须注意保持纯净、避免污染。通常采用以聚乙烯为材料制成的容器盛载实验用纯水。 1.2 常用试剂的规格及试剂的使用和保存 分析化学实验中所用试剂的质量,直接影响分析结果的准确性,因此应根据所做试验的具体情况,如分析方法的灵敏度与选择性,分析对象的含量及对分析结果准确度的要求等,合理选择相应级别的试剂,在既能保证实验正常进行的同时,又可避免不必要的浪费。另外试剂应合理保存,避免沾污和变质。 1.2.1 化学试剂的分类

定量化学分析教学大纲.doc

定量化学分析实验教学大纲 一、实践教学目的: 在培养学生掌握实验的基本理论知识和基本操作技能的同时,努力培养学生的创新意识与创新能力 二、实践教学任务: 分析实验是化学类专业高职牛的主要基础课之一,它既是…门独立的课程又需要与分析化学理论课密切配合。 1、学习、掌握定量化学分析实验的基本知识、基本操作、基本技能、典型的分析方法和实验数据处理方法。 2、确立“量”的概念、“误差”和“偏差”的概念及“有效数字” 的概念,了解并能掌握影响分析结果的主要因素和关键环节,合理地选择实验条件和实验仪器,确保定量结果的可靠性。 3、加深对有关理论的理解并能灵活运用所学理论知识和实验知识指导实验设计及操作,提高分析解决实际问题的独立工作能力及统筹思维能力,培养创新意识和探究欲望。 4、培养严谨的科学作风和良好的实验素养。 三、实践教学能力培养耍求: 本课按照从易到难、循序渐进的原则安排实验教学进度,从基本操作练习入手,逐渐提高要求和加大训练力度。大致通过以下三个环节完成本课的任务:基本操作练习-一典型的定量分析实验一-设计实验和综合实验。通过随堂实验和集中实习两个方式来实现,其中随堂实验主要是基本操作和定量分析试验,集中实习主要是设计实验和综合性实验。

1、从实验获得感性认识,深入理解和应用《定量化学分析》等理论课屮的概念、理论,并能灵活运用所学理论知识指导实验。 2、规范地掌握定量化学分析实验的基本操作与基本技能,包括:玻璃仪器的清洗,简单玻璃仪器的制作,加热和冷却方法,典型无机与有机化合物的分离、纯化方法,半微量实验操作方法,滴定分析法(含酸碱、配位、氧化还原及沉淀滴定)与重量分析法等。 3、具有仔细观察进而分析判断实验现象的能力,能正确诚实记录实验现象与结果;处理实验结果时具有逻辑推理、得出结论的能力;在分析实验结果的基础上,能正确地运用化学语言进行科学表达,独立撰写实验报告;具有解决实际化学问题的实验思维能力和动手能力。 4、能根据实验需要,通过查阅手册、工具书及其它信息源获取必要信息,能独立、正确地设计实验(包括选择实验方法、实验条件、仪器和试剂、产品质量鉴定等),独立撰写设计方案,具有-淀的创新意识与创新能力。 5、具有实事求是的科学态度、勤俭节约的优良作风、认真细致的工作作风、相互协作的团队精神、勇于开拓的创新意识等科学品德和科学精神。 6、耍求课前进行预习,弄懂实验目的与原理,熟悉实验内容与步骤, 写出预习报告。 四、实践教学技能培养耍求: 1、玻璃量器及常用器皿的洗涤方法。 2、玻璃量器的校准。 3>精确称量(直接称量、递减称量、指定质量称量)。 4、常量分析屮各类标准溶液的配制与标定。

《分析化学》教学大纲

《分析化学》课程教学大纲 学时:34 学分:2 适用对象:理工科类各专业 先修课程:普通化学 考核要求:闭卷考试,总评成绩为期末考试成绩与平时成绩结合。 使用教材及主要参考书: 朱灵峰主编,《分析化学》(第1版),北京:中国农业出版社,2003年 武汉大学主编,《分析化学》(第4版),高等教育出版社,2000年华东理工大学等编,《分析化学》(第4版),高等教育出版社,1995年 彭崇慧等编,《定量分析化学简明教程》(第2版),北京大学出版社,1997年 傅献彩主编,《大学化学》(第1版),高等教育出版社,1999年一、课程的性质与任务 分析化学是学习农业科学的一门重要基础课,许多专业基础课如植物生理学、生物化学、土壤学、肥料学、水化学等,以及饲料分析、食品分析、果蔬加工贮藏等专业课都要用到许多分析化学的原理和方法,在专业科学研究中,分析技术也是不可或缺的手段。 分析化学包括无机定性分析和定量分析两部分,定性分析的任务是解决物质是由哪些成分组成的;定量分析的任务是在已知物质组成的基础上,测定各组分的含量。本课程的主要内容是定量分析。 二、教学目的与基本要求 本课程要求在学习普通化学四大平衡理论的基础上进一步掌握这些原理在分析化学上的应用。掌握各类分析方法的原理、特点和相关的计算;了解分析化学中各类误差的来源及其规律,建立准确的“量”的概念;同时还要培养学生严谨的科学态度和分析问题、解决问题的能力,为后续课程的学习以及今后的工作、科研打下基础。 三、学时分配 章 节课 程 内 容学 时 绪 论绪 论1 1定量分析误差及分析数据的处理5

2滴定分析概论2 3酸碱滴定分析法6 4配位滴定分析法6 5氧化还原滴定分析法6 6沉淀滴定分析法2 8吸光光度分析法6 四、教学中应注意的问题 利用多媒体辅助授课。 五、教学内容 绪 论 1、基本内容: 一.分析化学的任务 二.分析化学的应用 三.分析方法的分类: 1. 根据分析任务的不同: 结构分析和成分分析(定性分析和定量分析) 2. 根据分析对象的不同: 无机分析和有机分析 3. 根据试样用量和操作规模的大小不同: 常量分析;半微量分析; 微量分析; 超微量分析(痕量分析) 4. 根据测定原理的不同: 化学分析和仪器分析 四.定量分析的一般程序: 采样 —— 试样的分解 —— 测定 —— 分析结果的计算、处理及评价 五.分析化学的进展和发展趋势 2、教学基本要求: 掌握分析化学的性质和任务,明确分析方法的分类和定量分析的一般过程,了解分析化学的作用和发展趋势。 3、教学重点难点: 分析方法的分类和定量分析的一般过程 第一章 定量分析误差及分析数据的处理 1、基本内容:

无机及分析化学实验教学大纲

《无机及分析化学实验》教学大纲 【课程编号】 【学时学分】120 学时;【开课模式】必修 【实验学时】36 学时【上机学时】 【课程类型】专业课【考核方式】考试 【先修课程】【开课单位】石油化工学院 【授课对象】石油化工生产技术、精细化学品生产技术、有机化学品分析、煤化工 一、教学目的与任务 无机化学和分析化学是一门实验科学为主的基础课程。实验是无机化学不可缺少的一个重要组成部分,是培养学生独立操作、观察记录、分析归纳、撰写报告等多方面能力的重要环节。 学生通过无机及分析实验课的学习,不仅加深对分析化学基础理论的理解,而且学习和掌握分析化学实验的基本知识、基本操作和基本技能,树立严格的“量”的概念。培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风、良好的实验室工作习惯,使其初步具备作为高级工程技术应用型人才的要求。 掌握常量组分定量分析的基础知识和基本操作。 1、掌握常用仪器分析的基本知识和基本操作技术。 2、掌握实验数据的误差分析和统计处理方法。 实验是化学与材料科学学院各专业本科生的一门必修的、独立的基础实验课。课程的安排服从“一体化、渐定式、多层次、开放式”的教学体系和模式。着力于培养学生具有宽广的基础知识和熟练的基本技能、能够适应未来社会发展需要的专业人才。教学内容着眼于为学生今后的发展奠定基础。学生在学习无机化学专业理论知识的同时,通过实验研究活动,学习和掌握无机化学专业的基本实验技术,研究元素的单质及其化合物的重要性质,熟悉重要无机化合物的制备方法;加深理解和掌握无机化学基本理论和基础知识;比较牢固地掌握化学实验

的基本知识和操作技能;培养学生严谨的科学态度;培养学生准确观察化学反应 现象,处理实验数据的能力,达到训练学生基本理论知识的综合应用能力。 课程的任务包括: (一)实验室一般知识介绍 1.在全部教学过程中,应始终坚持对学生进行实验室安全和爱护公物的教育。 2.简介有效数字和误差理论。 3.介绍正确书写实验记录和实验报告的方法。 (二)基本操作和仪器使用 1.初步训练的内容包括:掌握重结晶,离心分离,滴定操作和常用溶液的配制方法;掌握半自动电光天平、pH计、电导仪、温度计、比重计、气压计、干燥箱、直流电源和分光光度计的使用方法;掌握选择干燥剂和冷冻剂的原则。 2.掌握无机化学实验常用仪器的洗涤和干燥方法;掌握玻璃的切割和弯曲,塞子打孔,仪器的安装和拆御方法;掌握固体和液体试剂的取用,直接加热和水浴加热的技能;掌握气体发生器的组装,气体的净化、干燥和收集方法;掌握台秤、洒精灯、洒精喷灯、量筒、容量瓶和移液管的使用方法。 (三)介绍实验基础知识和基本技能 使学生系统地掌握常用仪器的名称、规格和性能,化学试剂,温度的测量和温度计的校准以及无机物分离和提纯的基础知识和基本技能。 (四)实验和专题讲授的内容 二、实验内容与时间安排表 (一)实验室基本安全知识及基本操作 1、熟知实验室的基本安全知识 2、掌握滴定分析仪器的基本使用及操作。 (二)分析天平的使用 实验目的 1、了解分析天平的构造及性能 2、掌握分析天平正确的使用方法。 主要仪器设备:TG-328G型半机械加码电光天平,台秤,称量瓶,锥形瓶实验内容:NaCl的称量 (三)醋酸电离常数的测定 实验目的: 1、掌握用酸度计测定醋酸电离常数的原理和方法。

分析化学课程教学大纲

《分析化学》课程教学大纲 课程编号:0900030 一、课程说明 1. 课程类别 专业必修课 2. 适应专业及课程性质 应用化学专业必修 3. 课程目的 通过这门课程的学习使学生牢固掌握其基本的原理和测定方法,建立起严格的“量”的概念。让学生能够运用化学平衡的理论和知识,处理和解决各种滴定分析法的基本问题,掌握分析化学中的数据处理与质量保证。培养学生科学的思维方法和严谨的科学作风,正确掌握有关的科学实验技能,提高分析问题和解决问题的能力。从而为其今后更深一步地学习作必要的铺垫。 1掌握常量组分定量分析的基本知识、基本理论和基本分析方法。 2 掌握分析测定中的误差来源、误差的表征及初步学会实验数据的统计处理方法。 3了解定量分析中常用分离方法的原理及应用。 4了解分光光度法的原理及应用。 5具有根据实际问题选择合适分析方法的能力和解决具体问题的能力。 在本课程教学中,不仅要讲清定量分析化学的基本概念和基本理论,而且要让学生懂得建立这些概念和理论的化学处理方法和思维方法,加强素质教育,注重能力培养,提倡创新精神。 4. 学时与学分 学时为64,学分为4. 5. 建议先修课程 无机化学高等数学 二、课程教学基本内容及要求 第一章绪论 计划学时:1 基本要求:

1.了解分析化学的任务与作用。 2.了解各种分析方法的特点。 教学重点及难点: 分析方法的分类及定量分析的一般程序。 基本内容: 1.分析化学的任务与作用。 2.分析化学方法的类别。 第二章定性分析 计划学时:3 基本要求: 1.掌握定性分析对化学反应的要求及严格控制反应条件的重要性,了解鉴定反映的灵敏性和选择新的意义。 2.掌握灵敏度的表示方法及计算方法。 3.了解分别分析和系统分析的特点。 4.熟悉常见阳离子的分析特性。 5.理解组试剂的作用,掌握阳离子分组的条件。 6.掌握阳离子的系统分析原理。 7.掌握常见阳离子的主要鉴定反映。 教学重点及难点: 阳离子的系统分析原理 基本内容: 1.定性分析的任务与方法。 2.定性分析对鉴定反应的要求。 3.分析反应进行的条件。 4.空白实验和对照实验。 5.分别分析与系统分析 6.常见阳离子的分组 7.第一组阳离子分析(盐酸组Ag+、Hg22+、Pb2+) 8. 第二组阳离子分析 9.第三组阳离子分析 10.第四组阳离子分析 11.第五组阳离子分析 12.阴离子分析特性与初步实验

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