人教版七年级上册道德与法治第六课师生之间第一框 走近老师 教案
第三单元师长情谊
第六课师生之间
第一框《走近老师》教学设计
景玉霞
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标：
体会老师对自己的关爱和帮助，理解教师教书育人的重要作用，学会接纳和尊重不同风格的老师。
2、知识与能力目标：
①了解教师的重要作用；
②结合身边的老师，体会老师所具有的崇高理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；
③懂得尊重和接纳不同风格的老师。
【教学重点难点】
重点：教师作为人类文明传播者所具有的重要作用；认识、接纳和尊重不同风格的老师。
难点：理解教师应具有的素质；老师不同风格产生的原因，怎样对待不同风格的老师。
【教学准备】
教师准备：搜集最美教师的视频、著名教育家孔子和陶行知先生教育思想的图片及故事，制作课件。
学生准备：搜集教育名人的典型事例，回忆老师对自己的关爱故事，访谈了解老师的不同风格。
【教学过程】
一、创设情境，引入主题
活动一：观看图片与视频，导入新课
播放《最美教师张丽莉》的视频。教师：看了这段视频，你有何感想？学生谈感想。
教师根据学生的感想导入新课：看了视频，你也一定想起了自己的老师对自己的关爱和保护，老师有什么重要作用？我们应该怎样对待自己的老师？今天我们就来一起学习第六课第一框走近老师。
二、自主读文，自主探究，合作交流
请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流
活动一：描述自己的老师
教师：请对三个不同时期的老师进行描述。并想想在三个不同时期，老师在你心目中的形象有变化吗？
学生描述自己的老师。
活动二：看视频，谈感想
教师：播放《“化缘校长”莫振高37年奉献路》的视频，质疑：看了这段视频，你被“莫爸爸”的什么感动了？从“莫爸爸”的事迹中你
体会到老师的工作有哪些特点？
学生汇报交流。
教师出示结论：教师工作的特点：
传授知识、教书育人、甘为人梯、不辞辛劳、无私奉献……
活动三：回忆诉说老师对自己的关爱与帮助
教师：看了“莫爸爸”的视频，你一定也想起了老师对自己的关爱和帮助，和同学们说说吧？
学生回忆诉说老师对自己的关爱与帮助。
教师引导：回忆起老师对自己的关爱和帮助，你体会到老师具有什么重要作用呢？
学生交流。
教师出示结论：
教师的重要作用：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。并进一步解释，老师既教给我们知识与技能，也教给我们做人的道理，还用自己的人格影响学生，用自己的情感感化学生。
活动四：讲故事
教师引导：你知道哪些教育名家教书育人的故事？
学生讲教育名家的故事。若学生讲不出，教师则出示课件上孔子因材施教的故事和陶行知先生四颗糖的故事，让学生思考：体现了教师的什么作用？
活动五：我思我悟
教师课件出示:孔子教育思想的图片和陶行知教育思想的图片，引导：孔子和陶行知的教育教学思想成为中华优秀传统文化的一部分，他们的思想对现在的教育教学产生了深远的影响。这体现了教师的什么作用？
学生交流。
教师出示结论：教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
活动六：说说现代对教师素质提出的要求
教师：阅读教材第62页图片内容，说说你还知道对于教师职业有什么特定的要求？学生交流。
教师出示结论：
当今，教师要成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师。
活动七：认识老师的不同风格
教师运用课件出示莱布尼茨的头像及他的名句，莱布尼茨说：“凡物莫不相异”，“天地间没有两个彼此完全相同的东西”。
教师引导：同样，世界上也没有完全相同的老师。每个老师都有他自己的风格。你喜欢的老师有什么风格？说说你喜欢的老师具有什么风格？对现在的任课教师，你发现他们在风格上具有哪些明显的特点与不同？
学生讲述自己喜欢的老师具有的风格以及对比现在的任课教师
风格上的不同。
活动八：解疑释惑
教师出示一位学生的疑惑：语文老师和蔼可亲，数学老师却严厉苛刻。为什么我们的老师会风格不一样呢？
学生交流疑惑。
教师出示结论：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同风格。
活动九：议一议，我们应该怎样对待不同风格的老师？
学生交流如何对待不同风格的老师。
教师出示结论：
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的“不同”，学会用欣赏的眼光发现并学习不同风格的老师具有的长处与优势。
活动十：明辨是非
教师：关于不同风格的老师，下列同学各有看法，他们的看法正确吗？教师质疑：你赞成小陈的做法吗？为什么？
四、谈收获，提升认识
学生谈收获。
五、课后拓展
当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。那么，我们还需要老师吗？搜集资料，写一篇小论文。
六、板书设计 老师的重要作用 现代对教师职业道德的要求 风格不同的老师 走
近老师
接纳和尊重自己喜欢的老师，不喜欢的老师就不学会用欣赏的眼光，发现不同风格的老师具有的人类文明的传播者之一
教书育人 有理想信念 有道德情操
有扎实学识 有仁爱之心
老师的不同风格产生的原因
怎样对待不同风格的老师 由于
年
第六课师生之间第一节走近老师
第六课师生之间 第一节走近老师 【教材分析】 新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。进入中学，学生会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一；能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。本课旨在引导学生更多的了解老师，理解老师的工作，增进师生情感。【学情分析】 初中生正在经历从对教师的依附到人格独立的转变，从主要是向师性”到主要是独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。 【教学目标】 （一）?知识目标： 1、感知老师的外貌和个性特征? 2、了解老师的内心世界. 3、理解老师的工作特点. （二）?能力目标： 1、通过描述老师外貌和个性特征，培养学生的观察和概括能力。 2、通过采访老师，培养学生的沟通和交往能力。 3、通过对老师工作的了解，培养学生认识和理解能力。 （三）?情感?态度价值观目标： 在感知老师外貌和个性特征的基础上，走进老师的内心世界。懂得老师工作 的辛苦和无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，关心体贴， 增进与老师的感情。 【教学重点】：从老师的外貌、个性特征以及内心世界来感受老师的工作。 【教学难点】：理解老师的工作，增进师生情感，特别是落实到具体行动上。 【教学方法】：活动、交流等方式。
【教学手段】：多媒体 活动1【导入】导入新课 课前播放轻音乐,（在讲话前结束）在上课前，我和同学们分享一个故事，话说一位国王，他想在那些对社会、国家有贡献的人中选出一个功劳最大的人，经过层层选拔和争论，终于把人选确定了下来，你们猜最后把奖颁给了谁？学生猜是的，我们也经常与老师在一起, 可是我们了解他们吗?他们的职业具有什么样的特点呢?我们能愉快地与老师相处吗?来,让我们一起走进老师（同时板书: 走进老师）【来源：21 ?世纪?教育?网】 活动2【讲授】了解教师职业现在我来考考大家，今年奥运会在哪儿举行的？学生回答每四年一度奥运会是我必看的节目, 同时奥运会的开幕式是我关注的重中之重。看了这么多的开幕式, 令我印象最深刻的是08 年北京奥运会的开幕式表演, 来, 请让我们一起回顾其中的一个精彩片段。（播放视频：论语朗诵）2?世纪*教育网问: 看完了这个视频, 你会想到哪一部著作?——论语。 听说大家学习过论语, 来, 让我们一起诵读几则。那么请问你们对论语这本著作熟悉吗?——学生说：《论语》是我国春秋时期,著名教育家孔子的弟子们将其言行和思想记录下来, 整理编撰而成的。www-2-1-cnjy-com 老师说：对。讲得太好了。孔子开创了私人讲学的风气,其教育思想对中国和世界都有深远的影响, 像孔子这样的教育者们通过形式多样的教育教学方式将人类的文明的火种传递下来。 那你们说说，孔子有哪些教育主张呢？学生回答-1-c-n-j-y 师：古有“万世师表”孔子,今有“我带一颗心来, 不带半根草去的”著名教育家陶行知,现在我们来看看陶行知校长四块糖的故事?（请一位学生读）听了这个故事，你有什么感想？ （学生回答）从孔子、陶行知的故事中我们对教师这个职业了一定的认识。来我们一起归纳总结。（请看到课件：知识通关,填一下空） （板书：一、了解教师职业）请同学起来回答, ——对。很好,教师作为教育工作者, 是人类文明的主要传承者之一, 承担者教书育人的使命 （板书: 传承文明, 教书育人, 边写边读）21 教育网教师这个职业承担着传承文明, 教书育人的重担。现在我们走进身边的老师, 看看她是如何通过自身的努力,迈进教师职业生涯, 并不断成长蜕变的。（观看陈静老师自我介绍成长历程的视频）
人教版七年级上册道德与法治第六课师生之间第一框 走近老师 教案
第三单元师长情谊 第六课师生之间 第一框《走近老师》教学设计 景玉霞 【教学目标】 1、情感态度、价值观目标： 体会老师对自己的关爱和帮助，理解教师教书育人的重要作用，学会接纳和尊重不同风格的老师。 2、知识与能力目标： ①了解教师的重要作用； ②结合身边的老师，体会老师所具有的崇高理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心； ③懂得尊重和接纳不同风格的老师。 【教学重点难点】 重点：教师作为人类文明传播者所具有的重要作用；认识、接纳和尊重不同风格的老师。 难点：理解教师应具有的素质；老师不同风格产生的原因，怎样对待不同风格的老师。 【教学准备】 教师准备：搜集最美教师的视频、著名教育家孔子和陶行知先生教育思想的图片及故事，制作课件。
学生准备：搜集教育名人的典型事例，回忆老师对自己的关爱故事，访谈了解老师的不同风格。 【教学过程】 一、创设情境，引入主题 活动一：观看图片与视频，导入新课 播放《最美教师张丽莉》的视频。教师：看了这段视频，你有何感想？学生谈感想。 教师根据学生的感想导入新课：看了视频，你也一定想起了自己的老师对自己的关爱和保护，老师有什么重要作用？我们应该怎样对待自己的老师？今天我们就来一起学习第六课第一框走近老师。 二、自主读文，自主探究，合作交流 请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。 三、情感体验，汇报交流 活动一：描述自己的老师 教师：请对三个不同时期的老师进行描述。并想想在三个不同时期，老师在你心目中的形象有变化吗？ 学生描述自己的老师。 活动二：看视频，谈感想 教师：播放《“化缘校长”莫振高37年奉献路》的视频，质疑：看了这段视频，你被“莫爸爸”的什么感动了？从“莫爸爸”的事迹中你
七年级政治上册 第六课《走近老师》教案 人民版
课题：第六课走近老师、我们的老师很特别教学目标：1、让学生了解、熟悉老师； 2、正确对待老师的表扬和批评； 3、学会与老师沟通，建立良好的师生关系。 教学重点：让学生克服对老师的惧怕心理，正确对待老师的表扬和批评。 教学难点：为老师着想，认识老师的心理，与老师和谐相处。 学法指导：自主预习，讨论。 教学过程： 导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》 讲授新课： 一、为老师画像 是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。 踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，同学们猜猜他（她）是谁。 每位同学写或画出自己的一位老师的相貌和个性特征。 二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？ 三、老师心语 在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。 分成若干小组，有课代表作组长分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。 四、接力赛
有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人” 有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人” 有人说，老师是“辛勤的园丁” 有人说，老师是“爱心大使“ 有人说，老师是“人类灵魂的工程师” 我说，老师是________________________________________________ 五、老师可怕吗 哪位老师让你有点怕，你为什么有点怕她？你准备怎么去克服这种惧怕心理？你是怎样看待老师家访的？ 学生自由发言略 六、老师的批评 读《又见雪飘》结合实际说一说假如老师在批评你的时候用了过激的语言，你该怎么办？ 说说心里话：1、我是这样看待老师的表扬和批评的：_____________ 2、最让我难以忘怀的一次老师的批评是：______________________________ 3.难以忘记的原因是:___________________________________ 这一环节设计一辩论：我不喜欢这个老师，我不学他教的学科。 小结：学生小结 作业：见练习册 板书：
第六课 《师生之间》——走近老师
第六课《师生之间》——走近老师 单元第三单元师长情谊 学科道德与法治学段第一学段年级初一年级 1.教学背景分析 1、教材分析 （1）课标要求： 课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。” （2）整体感知教学内容 本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走进教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。 2、学情分析： 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师，能够理解和尊重。 能力目标： 学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。 知识目标： 了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。 【教学重点】了解教师职业特点。 【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论 【教学资源】案例电影资源 3.教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课电影《叫我第一名》 电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。 1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？ 2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？ 3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？ 4．是什么想让布莱德想成为一名教师？学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考 通过《叫我第一名》这部电影进行课堂导入。生动具体，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 第一目 走进教师 一、了解教师职业 通过社会对教师的各种比喻，从而引导学生了解教师的职业特点。 想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？ 说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？ 通过归纳学生发言，得出结论： 人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何才能成为一名合格称职的教师？ 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 …… 2.风格不同的老师 - 2 -
论文：浅谈如何上好小学道德与法治课-小学道德与法治课的论文
浅谈如何上好小学道德与法治课 摘要：道德与法治课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。”不难看出，“回归生活”体现了本课程在基本理念上的变革。它所针对的是以往课程在相当程度上的脱离生活甚至背离生活的倾向。新课程所倡导的是：回归生活的品德发展、社会性发展的教育。因而，我们在进行教学时，将道德与法治引进课堂，让课堂面向社会生活，充分发挥“小课堂、大社会”的作用。 关键词：儿童，活动，品德课堂 《道德与法治课程标准》指出：“道德与法治课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。”不难看出，“回归生活”体现了本课程在基本理念上的变革。它所针对的是以往课程在相当程度上的脱离生活甚至背离生活的倾向。新课程所倡导的是：回归生活的品德发展、社会性发展的教育。因而，我们在进行教学时，将道德与法治引进课堂，让课堂面 向社会生活，充分发挥“小课堂、大社会”的作用。 一、寓教育于活动中，让课堂绽放生命活力。 《道德与法治》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。寓教育于活动之中，是道德与法治课程活动化教学的特点。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。儿童期是道德与法治性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。在教学中，我结合教学实际，选用并创设了丰富多彩的活动形式进行教学，由单纯的知识传授者转变为学生课堂活动
道德与法治【走近老师】教学设计
道德与法治【走近老师】教学设计 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。 【重点难点】 重点：了解教师职业特点。 难点：学会接纳不同风格的老师。 情景导入生成问题 莫振高，广西河池市都安高中校长、全国劳动模范、2011年度全国教书育人楷模；是一个连续35年用自己微薄的工资资助了近300名贫困生，让他们顺利进入大学的善良人；是一个不惜一切筹资助学，到企业、工地为贫困学子“化缘”的好心人。近10年来，他先后筹集了3000多万元善款，资助1．8万名贫困生圆了大学梦。在家人、群众和贫困山区孩子眼中，他是一个“总是惦记着山里贫困孩子”的校长爸爸，一个被瑶山的孩子称作“莫爷爷”的好心人。2015年3月9日，59岁的莫振高因病离世。15日，整个县城花圈被抢购一空，数千人自发前来祭奠。人们抹着眼泪送别莫振高，他们心中的“化缘校长”。 看了这段新闻，你有何感想？
同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。自学互研生成能力 (一)自主预习1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 (二)合作探究 知识模块一了解教师职业 探究一：教材P60运用你的经验 (1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ (2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？ (3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？ (4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？ 答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
思想品德七年级上册第六课走近老师知识要点归纳
第六课走近老师， 1. 老师工作的特点（P58到61）, （1）老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长。 （2）老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”;老师是“从事阳光底下最光辉事业的人”;老师是“人类灵魂的工程师”;老师是“爱心大使”等。 （3）老师的工作不只是传播知识，老师还教给我们思考问题的方法，用人格影响我们的人格，老师是我们的榜样。是老师领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大！ （4）老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。 （5）老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，具有奉献精神、牺牲精神。 （6）老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。 2. 赞美老师的格言或名句, （1）老师是辛勤的园丁。教师是人类灵魂的工程师。 （2）老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 （3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （4）捧着一颗心来，不带半根草去。 3. 老师在我们的成长中起到的作用？ 老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；老师领着我们看到天有多高，地有多广，梦想可以有多大！老师是人类文明、知识和道德的传播者，是人类灵魂的工程师，在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 4. 怎样与老师交往呢？怎样积极与老师进行有效沟通，增进与老师的感情？ 答：（1）尊敬老师，礼貌待师。尊敬师长既是中华民族的传统美德，礼貌是人际交往的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。尊师应表现在日常生活中。我们不仅要在日常工作交往中讲礼貌，更要在日常学习中认真听讲，积极完成老师布置的任务并努力达到老师的要求，尊重老师的劳动，授受老师的指导，理解和体谅老师，积极协助、配合老师的工作。（2）在日常学校生活中，我们要以主动、热情、诚恳的态度与老师主动交往，以积极的方式增进与教师的感情。从心理学的角度上说，增进沟通与感情的基础在于满足需要。教师也是人，也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。从老师的角度看问题。设身处地地为老师着想，化解与老师的冲突，对老师工作中的疏忽、缺点，善意提出。原谅去向不明的错误，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱（3）正确对待老师的表扬和批评，获得老师的表扬不自满，受到老师的批评不气馁，不抱怨，当被老师批评或与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可求全责备，更不应怀恨在心。以正确的态度接受老师的善意批评（4）正确认识和对待错怪自己的老师，原谅老师的错误。人非圣贤，孰能无过，老师也不例外，要学会用恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。总之，与老师建立良好的交往关系，需要师生双方的共同努力。 5. 新型师生关系是什么样的？怎样理解？ （1）良好的师生关系的特点：新型的民主、平等、和谐的，新型的师生关系建立在民主、平等、和谐的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。 （2）老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 （3）“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。 6．我们为什么害怕老师？怎样克服对老师惧怕心理？如何与老师融洽相处？ 恐惧源于陌生。（1）我们应该走进老师，走进老师的内心世界，多和老师交流，主动沟通、真诚理解、充分信任老师。了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。（2）礼貌待师，注意场合，勿失分寸。从老师的角度看问题，做到换位思考。（3）正确对待老师的表扬与批评，有则改之，无则加勉。 （4）原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误。 （5）尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌热情，关心体贴。 7. 假如老师冤枉了你，你应该怎么办？ （1）学会宽容，原谅老师；根据条件和环境，能解释的可以当场解释清楚，但一定要心平气和，注意分寸，态度诚恳。（2）把握时机，分清场合；不便于当时解释的，可以等事后双方都冷静下来了再解释。 （3）用合理的方式和老师沟通，说明真相。有些事情，可以请同学、班干部或家长去协调。 （4）或是干脆不解释，有些误会随着时间的推移自然会澄清，不必急于解释。 （5）反思自己的日常行为是否给别人留下不好的印象 8.如何看待老师的表扬和批评？
部编版道德与法治 第一课走进社会生活
刘渡中心学校2019--2020学年八年级第一学期道法学习讲义1 （满分100分考试时间45分钟?走进社会生活?）班级：八O一姓名：成绩： 一、单项选择题（3×15=45分） 1．关于个人与社会的关系说法不正确的是【】 A．社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人就是这个“网”上的一个结点 B．社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员 C．每个人的存在和社会息息相关，不可分割 D．任何人只能生活在自己的世界里 2．我们每一个人都从他人、社区和社会那里获得了服务和帮助。因此，我们应该【】①以同样的方式回报他人和社会②多履行义务而少享受权利 ③只享受权利而不履行义务④承担关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任 A．①② B．②③ C．①④ D．①③ 3．治理雾霾，需要政府、企业和每一个公民的努力。政府出台淘汰产能落后企业等措施，每一位公民也应该加强环保意识，从生活中的点滴小事做起。这说明【】 政府是公共利益最大的提供者与守护者②每个人都可以为维护公共利益尽一份力量 ③维护公共利益要看自己的心情④空气污染与全人类的公共利益相关 A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．②③④ 4．小明转学到新学校不久，就给校长写了一封信。在信中，她结合学校存在的一些问题，提出了改进学校工作的建议，得到了校长的肯定。小明之所以这样做是因为【】 A．她把自己当成集体的一员，以主人翁态度对待集体 B．她想出风头，是典型的个人主义的表现 C．她对维护集体荣誉的认识不足 D．她无所事事，完全是出于好玩 5．阿里巴巴马云建立乡村教师奖——每年奖励优秀乡村教师1000万、京东刘强东做“村长”，五年内全村家庭平均收入提高十倍……这些行为告诉我们【】 ①服务社会能够促进我们全面发展②他们这样做是为了获得丰厚的回报 ③我们要积极参加社会公益活动④是实现人生价值的具体体现 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 6．下列做法中，符合亲社会行为要求的是【】 ①克服“看客”现象以及对社会的冷漠情绪②自觉履行自己的工作职责 ③自觉履行宪法和法律规定的公民的基本义务④乐于为社会为他人奉献爱心和力量A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④ 7．“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这是因为【】 ①人的生存和发展离不开社会提供的条件②关注时事政治就应该多听广播、看报纸 ③这是爱国的表现和自身成长发展的需要④关心社会有利于更好地融入社会 A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④ 8．2017年10月30日，从教育部获悉，综合实践活动课将成为义务教育和普通高中的必修课程，自小学1年级至高中3年级全面实施。对此，同学们议论纷纷，以下说法值得点赞的是【】 ①同学甲：“参加社会实践有助于我们融入社会、奉献社会，实现人生价值。” ②同学乙：“中学生年龄小，社会经验严重不足，不适合参加社会实践活动。” ③同学丙：“参加社会实践，有利于开阔视野，增长见识，培养能力，成就自我。” ④同学丁：“我们现在的学习任务非常紧，参加社会实践只会影响学习。” A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 9．2019年5月，我市某中学召开书香校园现场会，所有参会人员及该校全体师生都可以借助无线网络，利用手机、平板、电脑等手持终端设备，在任何地点下载阅读和发表评论。这一现象说明【】
经济生活第5课第一框
高密五中高一政治教学案 经济生活第二单元 高密五中高一政治教学案 经济生活第二单元 40 37 *5.社会主义市场经济倡导正当竞争，反对不正当竞争。下列企业行为中，属于不正当竞争的是 ①甲企业为了扩大销售，加大广告宣传力度，影响消费者购买行为 ②乙企业为了扩大市场份额，进行有奖销售，最高奖励现金1万元 ③丙企业通过捐建希望小学，提高了知名度，扩大了市场份额 ④丁企业为了稳定市场份额，联合行业内的其他企业达成价格协议 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 6.面对激烈的国际竞争，中国企业必须走自主创新之路，尽快实现由“中国制造”到“中国智造”的转变。这一转变的实现，并不意味着企业( ) A ．产品价格的降低 B ．产品结构的优化升级 C ．核心竞争力的提高 D ．发展方式的转变 7．海尔集团在海外争创全球化品牌的同时，在国内抢抓“家电下乡”机遇，实施了“即需即供”的商业模式，建立了“销售到村”的营销网、“送货到门”的物流网、“服务到户”的服务网。目前，海尔集团“家电下乡”产品销量在全国已占到了43%的市场份额。海尔集团能取得上述业绩主要在于( ) A ．制定了正确的经营战略 B ．依靠科技进步，增强竞争力 C ．积极承担企业的社会责任 D ．诚信经营，树立良好企业形象 8.判断一个股份制公司是不是具有明显的公有性，关键是看它( ) A.是否有利于扩大公有资产的支配范围 B.是否壮大了国有经济的力量 C.是否有利于巩固公有制的地位 D.是否由社会主义条件下的国家和集体掌握控股权 9.肯德基通过多年的探索，有效地运用本土化战略避免了水土不服和文化差异，确立了以满足中国消费者需求为核心的营销战略。将中国的均衡膳食健康理念运用到产品的开发上，在烹制上突破油炸，推出“烤”、“煮”、“凉拌”等制法，改进产品营养成份，推出了16种不同的植物类产品及多种中式新产品。肯德基管理体系划分科学，标准化体系保障可靠。 这一切都使肯德基的食品品质和服务质量被我国消费者广泛熟知，成为“顾客最常惠顾的”知名品牌。 结合材料，说说肯德基成功的奥秘在哪里？ No.10 第五课 企业与劳动者 ——公司的经营 编写：赵长荣 时间：2012.10.23使用时间：_________ 班级：_________学号：_____ 姓名：__________________ 【预习案】 【学习目标】了解企业的含义及其社会作用、地位。了解公司的基本含义以及设立公司的要求。 懂得公司经营必须遵守法律道德规范及承担社会责任。了解有限责任公司和股份有限公司的共同点和不同点。了解公司制的优点。理解、运用公司成功经营的基本因素，初步掌握创办、经营公司的基本技能。增强依法经营、诚信经营、科学管理的理念。 【知识自主探究】 一、公司的类型 1.〖预习要求与提示〗悦读课本36页，回答以下问题： （1） 企业是生产的微观主体，企业的含义是什么？ （2） 现代企业主要的典型组织形式是什么？ （3） 什么是公司？公司和企业的关系是什么？设立公司的要求有哪些？公司从事经营活动 必须遵守的规范有哪些？ 2.〖预习要求与提示〗悦读课本37-39页前三段，完成以下问题： （1）了解法人的概念。 （2）我国的法定公司形式，有限责任公司和股份有限公司的比较。明确二者最主要的区别是什么。 （3）公司的组织结构及其职能。 （4）公司制的优点有哪些？（背过） 3.〖预习要求与提示〗悦读课本39-40页相关内容，解决以下问题。 （1） 公司经营的直接目的是什么？为什么？ （2） 影响公司成功经营的因素有哪些？（背过）
让生活化教学走进道德与法治课堂
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1b11045692.html, 让生活化教学走进道德与法治课堂 作者：曹妍 来源：《教育界·基础教育》2019年第11期 【摘要】道德与法治是一门贴近学生生活实际的学科，旨在提高学生的道德品质，培养他们正确的“三观”。生活化是道德与法治的重要特征。因此，只有基于生活化的教学，才能消除学生对新知识学习的陌生感，拉近他们与教材之间的距离，增强他们学习的信心，彰显道德与法治教学的价值和魅力。生活化的课堂教学是小学道德与法治课堂教学的新趋势。因此，教师应该从学生的生活实际出发，调动他们的生活经验，促进课堂教学的生活化，从而提高教学质量。 【关键词】小学道德与法治;生活化;课堂教学 著名的教育家陶行知说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”因此，教师在课堂教学中应关注学生的生活经验，引导学生将所学知识运用到生活中去，解决他们生活中遇到的问题，从而让学生深切感悟道德与法治的应用价值。这就需要教师改变传统理论说教的教学方式，开展生活化的教学。本文结合笔者多年的教学经验，针对这方面的话题，谈一点自己的理解。 一、道德与法治教学中存在的问题 道德与法治是小学教学体系中的一门基础学科，受传统应试教育的影响，很多教师只注重语、数、英的教学，忽略了道德与法治的教学，认为其“无足轻重”。思想上的轻视致使教师在教学实践中把道德与法治课上成了“说教”课。教师在课堂上滔滔不绝地大谈特谈，没有从学生的生活实际出发，不仅无法激发学生的学习兴趣，还让学生错误地认为道德与法治是一门“毫无用处”的学科，是一门“背诵”的学科，进而影响了道德与法治教学的有效性。 二、道德与法治教学实施生活化的意义 小学生正处于道德观念形成的关键时期，这一时期的他们没有明确的是非观念，对道德的认知和判断比较肤浅。只有在具体的生活情境中才能加深他们对知识的理解。纯理论的说教如过眼云烟，很难在学生的脑海里留下深刻的记忆及激起思想的涟漪。而生活化的教学可以让学生通过对自然、社会、人物、事件等的真实感受，在与现实社会的交流和碰撞中产生对社会的关爱，实现道德与法治课的教学目标。并且生活化教学能够让学生在实际的运用中把课本知识内化为学生的情感、态度和价值观，让知识真正成为学生自己的东西。 三、生活化教学的实施策略
人教版七年级上册道德与法治《走近老师》精品教案(含教学反思)
《走近老师》教学设计 一、教学目标 1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。 2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。 3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。 二、教学重难点 教学重点：全面了解教师的职业特征。 教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。 三、教学过程 （一）导入：国王的勋章该给谁？ 设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。 有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？ 小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。 （二）活动：猜猜Ta是谁？ 设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。 教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。准备好了吗？
经济生活第六课知识点精析闫彦强
第六课知识点全面精析 【第六课】投资理财的选择 一、储蓄存款和商业银行 考点36：利息、利率与本金 ⑴利息：是人们从储蓄存款中得到的唯一收益，是银行因为使用储蓄存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。 ⑵利息的多少取决于三个因素：本金、存期和利率水平。 ⑶利息的计算公式为：利息=本金×利率×存款期限。在我国，存款利息收入的20%要作为税收上缴国家。(按20XX年修订的最新利息税率是5%，现在没有) ⑷利率：是利息率的简称,是一定期限内利息与本金的比例.存款基准利率由中国人民银行决定. （利息税，CPI与利率的调整，存钱到底值不值） 注意：①储蓄存款并非零风险。（通胀，银行破产等情况）②个人储蓄都能为经济建设积累资金，居民储蓄越多越好？ A适量的存款储蓄，可以为国家建设筹集资金，支持现代化建设；有利于调节货币流通，稳定币值，维护宏观经济稳定；有利于居民培养科学合理的生活方式。因而，适量的存款储蓄利国利民。 B存款储蓄并非越多越好。过量的存款储蓄，不仅不利于居民消费的扩大，也会加大银行的运行风险。 C看待存款储蓄的作用，还要结合国家的实际经济运行形势进行具体的分析。在经济过热时，扩大存款储蓄，有利于抑制社会总需求，促进社会总供给和总需求的平衡，保持宏观经济稳定；存款储蓄过少，反而对经济降温不利。在经济下滑时，减小存款储蓄，有利于扩大社会总需求，促进社会总供给和总需求的平衡，保持宏观经济稳定；存款储蓄过多，反而不利于拉动消费，不利于经济回暖。 考点37:储蓄存款 (1)我国的储蓄机构主要包括各商业银行、信用合作社以及邮 政企业等依法办理储蓄业务的机构。 【农村信用合作社（Rural credit cooperatives，农村信用社、农信社）指经中国人民银行批准设立、由社员入股组成、实行民主管理、主要为社员提供金融服务的农村合作金融机
七年级道德与法治上册 走近老师教学设计及反思 新人教版
第一框《走近老师》教学设计
?我们要承认并接纳不同风格的老师 ?无论什么风格的老师都应该受到尊重 《走近老师》一课教学反思 儋州思源实验学校王玲玲 《走近老师》是人教版七年级上册道德与法治第六课第一框的内容。本框题内容从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师。因此，本框在教学上运用自主合作学习的模式，让学生自主学习了解基本知识点，小组合作讨论完成相应任务并进行展示，以三个微视频向学生展示了教师职业产生的过程和班主任、任课教师的工作，在此基础上引导学生承认并接纳、尊重不同风格的老师。现将本课的亮点与不足反思如下： （一）本框教学有三大亮点 1.学生分小组合作学习的模式较好，教师课堂知识点各环节过渡衔接自然流畅，问题设置层层递进。 2.播放的两个微视频“班主任的一天”和“思源老师的工作”从学生身边的老师出发，非常有针对性，对学生有感染力，做到了以情感人。 3.最后的拓展活动“爱的建议”——老师我想对您说，教师对学生循循善诱，引导到位，把课堂推向高潮。 （二）存在的不足 1.教师对学生的关注度不足，忽略了个别学生的课堂学习状态，要有教学机智面对可能突发的课堂情况。
2.“面对不同风格的老师，你该怎么做？”这个问题在学生展示回答时，教师引导的还不够深入，对难点的突破不够。 3.课堂时间分配不太合理，在“了解教师职业”这一目中耗费时间太多，导致在“风格不同的老师”这一目的教学上时间不足，并且还犯了一个低级失误：把“走近老师”写成了“走进老师”。 （三）今后教学改进的措施 1.合理安排课堂教学时间，把握好课堂教学节奏，避免“头重脚轻”，对重难点的讲授应预留出足够的时间。 2.课堂上，要关注好每一位学生的学习情况，培养锻炼自己的课堂应变能力。 3.多研读课标和教参，深入研讨教材，从学生学情出发认真备课，改变传统的课堂教学模式，进一步激发学生小组合作学习的热情，充分利用现代教育手段来为自己的教学服务。
第六课第一框走近老师教学设计 (1)
2020-2021学年春季部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 第六课课题：走近老师 一、教学内容及其分析： 1、内容：《走近老师》本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊第六课师生之间第一框题的内容，本框包括“了解教师职业”和“风格不同的老师”两目内容。主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。 2、分析：《走近老师》从地位和作用上来看，主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。这为后一框《师生交往》的学习奠定了基础。 3、教学重点：了解老师的职业特点。 二、学情分析： 对于刚升入初中的七年级学生来说，对教师职业认识不多，且由于面对的都是新老师，部分学生会产生一些不适应感，特别是对于每个老师的教学风格的不同，部分学生只从自己的喜好的来决定自己的学习兴趣，一旦对老师的风格产生不适应或不喜欢，便产生偏科或厌学情绪，因此，引导学生认识每个老师都有不同教学风格，并学会尊重和接纳每位老师的不同，显得尤为迫切和重要。 教学难点：学会接纳不同风格的老师。 三、教学目标及其分析： 1、教学目标： （1）情感态度与价值观：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。 （2）能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。 （3）知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。 2、分析：根据《教学大纲》的要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的教学目标。 四、课前准备：无 五、教学过程： 教学过程： （一）知识回顾，导学设疑 复习导入：网上交友要注意什么问题？ 明确：（1）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择；（2）我们要有一定的自我保护意识；（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 师：踏入中学校园，我们又遇到了很多新老师。各位老师都有自己的个性、教学风格和特点，那么老师们都有些什么特别之处呢？今天，我们就一起来《走近老师》。
七年级道德与法治上册《走近老师》说课稿
《走近老师》说课稿 今天我说课的题目是部编版七年级上册第三单元第6课的第一框“走近老师”，下面我将从说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计等五方面进行我的阐述。 首先说说教材，“走进教师”是部编版教科书《道德与法治》第三单元第6课第一框的内容，前两个单元分别从学生的自身成长、与朋友交往进行学习，本单元承接上两单元的内容，继续帮我们正确处理青春期独立性与依赖性的矛盾，帮助我们深入理解我们的老师和父母，正确处理师生关系、亲子关系。本框内容引导我们多方面、多层次、多角度认识教师这一职业群体，学会更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，与老师进行积极沟通。 基于以上分析，我确定了以下教学目标: 1.教师的作用； 2.时代对教师提出的更高要求； 3.老师风格不同的原因； 4.面对风格不同老师的正确态度。 我把目标1作为重点,目标4作为难点。 接下来我说说教法学法，根据本班学生的学情，我将采取教法学法是引导法、点拨法、创设情境法、讨论法、案例分析法等。 下面我将重点说说教学过程：为了解决重点、突破难点，我设计四个教学环节。 一、导入设置，启动思维 1.以问题导入新课:多媒体展示一些关于老师的称谓,如慈母、先生、园丁等
等，你们知道这些称谓对应的是谁吗？ 2.出示教学目标。 二、学习新知，自主探究 （一）了解教师职业 1.我国政府规定哪一天为“教师节”？ 1985年，将每年的9月10日定为教师节。 2018年是第_______个教师节 2.解释“师者，所以传道授业解惑也” 3.回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师在我们成长的过程中起到什么作用？ 小结教师职业的作用。 留出时间让学生进行消化吸收。 4.时代在发展，教师的工作理念和方式发生了很大变化，对老师提出了哪些更高的要求？ 让学生根据刚才预习的知识回答。老师根据学生的回答，进行总结概括。 5.小组谈论：合作探究区的第一个问题，要求：小组内分工明确，选出专门的记录员、汇报员。 老师出示合作探究试题。
七年级政治上册 第三单元 第六课 第1框 走近教师教案 新人教版(道德与法治)
走近老师
3.教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课电影《叫我第一名》 电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严 重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出 奇怪的声音。 1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？ 2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失 望？ 3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家 的理解？ 4．是什么想让布莱德想成为一名教师？学生观看电影 片断或听教师 介绍电影并进 行思考 通过《叫我第一 名》这部电影进 行课堂导入。生 动具体，激发学 生的学习兴趣。 讲授新课一、了解教师职业 通过社会对教师的各种比喻，从而引导学生了 解教师的职业特点。 想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？看问题，进行 思考。 通过各种比喻， 让学生找到教师 的工作具有的特 点。也可以让学 生来进行举例， 【教学难点】老师不同，风格不同。【教学方法】案例讨论 【教学资源】案例电影资源
第一目走进教师通过归纳学生发言，得出结论： 人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传 承。 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传 承者之一。 请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何 才能成为一名合格称职的教师？ 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 …… 2.风格不同的老师 通过学习，了解不同的老师具有不同的风格。 案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总 是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无 趣，除了做题就是做题。 归纳总结 探究活动 思考，归纳 讨论、分享 如老师像妈妈 等。 通过探究了解成 为教师的条件。 从而更好的理解 教师的工作。 可以设置一个问 题，举例说明你 的小学老师都一 样吗？他们所教 的学科不一样， 是不是风格也不
道德与法治听课心得 龚蕊
一堂《道德与法治》课带给我的思考 海口中心小学龚蕊2018年3月30日我有幸参加了在右所中心小学举行的澄江县2018年市级名师示范教学活动，在活动中聆听了2017年“秋韵杯”道德与法治组第一名周岚洁老师的一堂优质课《五星红旗升起的地方》周老师的这堂课给了我极大的感触，让我深刻的体会到道德与法治课教学的魅力，如何去“简简单单”上好一堂道德课。归纳起来，主要有以下两个方面： 1、教师亲切和蔼的态度是一堂课成功的基石 在本次教学观摩学习活动中，让我感触最大的就是周老师的普通话非常标准，态度亲切和蔼，温柔耐心地与孩子们沟通，使学生很快的就能够进入到情境当中，仿佛是身临其境地参加了一次天安门升旗仪式。周老师在说课时提到《道德与法治》课程是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的综合性活动课程。我觉得既然是活动课，就应该以多维性角度去感染和教育学生，这堂课的成功之处正是在于，教师以情激情，使得孩子们的心灵得到净化、受到震撼，激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情。 周老师不仅普通话标准，而且写着一手漂亮规范的粉笔字。在教学中周老师的板书简洁而漂亮，虽然谈不上书法作品，但是在一堂道德与法治课上能让学生感受到要如何去书写汉字，给了学生和在场的老师一个榜样，在日常的教学中我们都会发现一个问题，教师的字写
的好，班级上绝大部分学生的字也也得好，可见教师书写的示范作用是何等重要。 作为一名小学教师要周老师学习，说一口标准流利的普通话，写一手工整漂亮的粉笔字。 2、不要把一堂道德与法治课上成语文课 在教学过程中周老师将课堂内容简单化，她设计的内容分为以下几大环节：（一）生活引入，初识国旗；这一块里周老师以认识国旗，了解国旗的含义为主，简单而深刻地介绍使得学生知道五星红旗是我们的国旗，是我们中华人民的象征。（二）走进国旗，深化感情；周老师首先播放了1979年10月1日的开国大典升旗仪式，在庄严雄伟的国歌声中五星红旗冉冉上升，象征了中国民族从此站立起来了。（三）合作探究，尊重国旗；这一环节的重点周老师放在与学生交流各类场合的升旗仪式，视频播放了2017年10月1日国庆典礼上的升旗仪式，在国富民强的今天，我们的升旗仪式仍然威严壮丽。奥运会赛场上，我们的运动健儿赢回了一枚枚金牌，伴随着义勇军进行曲我们的五星红旗高高飘扬在赛场上方，周老师引导孩子们谈感受，同学们一个个都表达了激动的心情，我们中国人真了不起。（四）走进生活，实践礼仪；分享了升旗仪式，带着强烈的民族自豪感，我们的少先队员都懂得了尊重国旗，热爱祖国。周老师带领孩子们进行小组讨论交流，我们应该怎样做才是尊重祖国我们应该从身边的小事做起，从每周一的升旗仪式做起，指导学生规范地敬队礼并现场播放升旗视频，全体孩子一起体验规范的升旗仪式。（五）拓展延伸，升华情感；