得意而不忘形失意而不丧志 自信而不骄傲谦虚而不自卑 知足而不自满施恩而不图报
得意而不忘形失意而不丧志
自信而不骄傲谦虚而不自卑
知足而不自满施恩而不图报
期许而不苛求沈思而不迷惑
勇敢而不鲁莽果断而不草率
执着而不拘泥温和而不懦弱
刚强而不霸道盛气而不凌人
临危而不慌乱审慎而不犹豫
传统而不守旧礼多而不俗套。
相信你做得到，你一定会做到。
不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。
你的人生想要什么？你能付出什么作为回馈？
成功的人只想自己要的——而非自己不要的。
不要管过去做了什么，重要的是你将来要做什么？
如果你不知道你自己的一生要的是什么，你还想得到什么？
智者除了有所为，还能有所不为。
为自己想要的忙碌，如此即无暇担忧你不想要的。
不要怕目标定得太高，你可能需要退而求其次。
如果你不会知道自己要什么，别说你没有机会。
正确的思考
先正确的评判自己，才有能力评断他人。
你是否欺骗别人，或是自己？想清楚再回答。
三思而后行的人，很少会做错事情。
企图说服不用大脑的人，是徒劳无功。
认为整个世界都错的人，极可能错在自己。
请求比命令能得到更好的结果。
善于下命令的人，必定能够服从命令并且执行。
乐意合作产生支持的力量，强迫服从导致失败的结果。告诉上司你想要什么，看他是否愿意帮助你去排除障碍。友善的合作比煽动更得人心。
合作必须从部门领导开始，效率亦然。
除非你自己愿意被别人伤害，否则没有人能够伤害你。
言之有物
记住，别人从你所说的每一个字，了解你所知的多寡。你怎么说和你说什么同样重要。
人们在有所求时，语气特别不同。
语气委婉别人比较听得进去。
口不择言往往造成尴尬的场面。
刻薄的话伤人最甚。
思考可以随心所欲，表达想法则必须谨慎小心。
勇敢的承认自己不知道的事情，才能学习并进步。
勇气只是多跨一步超越恐惧。
抱怨自己没有机会的人，多半没有勇气冒险。
批评
一事无成的无名小卒才能免于批评。
不要怕不公正的批评，但要知道哪些是不公正的批评。
不要批评你不了解的人，要趁机向他学习。
不要怕受人批评。当你提出新的观念，就要准备受人批评。
不要批评别人的行为，除非你知道他为何那么做。你在同样的情况下也可能会如此。
不能忍受批评，就无法尝试新事物。
如果你经常批评别人，何不试着赞美别人？
开始批评之前，最好先略加赞美。
如果你想要更受人欢迎，尽量多赞美，少批评。
虚张声势往往显示极深的恐惧。
不要因为恐惧而犹疑，前进就能消除恐惧。
恐惧是魔鬼最大的武器，人类最大的敌人。
意识清楚的人很少畏惧任何东西。
信心可以克服恐惧。
把你的恐惧留给自己，别人有别人的恐惧。
坏运气喜欢怕他的人。
希望和恐惧不会同行。
恐惧贫穷的人永远不会富有。
朋友
有求于人才会去找朋友，很快就没有朋友。
如果你愿意要朋友，先做别人的朋友。
不要让帮助你自消沉中振作的朋友失望。
朋友是了解你并尊重你的人。
友谊需要经常表达才能长存
友谊是看出朋友的缺点却不张扬。
有些人累积金钱换取财富，智者累积快乐，与人分享仍取之不竭。快乐在于行动，不只是拥有。
剥夺别人的快乐不能使自己快乐。
微笑使人更美丽、更愉快，却不费分文。
热情比怨恨更得人心。
慷慨的给予快乐，自己更快乐。
不去想你没有的——珍惜你现在拥有的
如何正确认识自卑与自信
我个人感觉，自尊的心理功用是一种对自卑的平衡。 自尊与自卑在心理动力特征上具有非常的互补性，如同黑天和白昼。它们像钱币的正反代表同一种内心情结的双个面，本身密不可分。内心越自卑的人，自尊的需求也越强，让人以为他很傲气。而内心骄傲的人，反倒喜欢表现得谦和与忍让，被人认为有君子风度。自尊、自卑是一种心理力量，力量太弱的人，给人的感觉缺少个性，做事也缺少动力。但自尊、自卑力量过强，却又是灾难性的。看看雨哥笔下《悲惨世界》中冉阿让（马德兰市长）与小旅馆老板德纳第夫妇，你一定会明白过度谦卑的人，隐藏着深层的敌意，一心一意要打跨，羞辱他身边的人。而完美高尚自尊的冉阿让，每天却沉浸在对卑贱的恐惧和风暴般的自我忏悔中。所以，保持自卑与自尊的对应与适度是人生活之本。 与自信与不自信一样，自尊与自卑也是文化割裂与建构的产品。那么，它们之间有什么样的关系呢？不自信，自卑是土壤，自信和自尊只是地上的庄稼。我们的文化认同庄稼的价值，却否定土地的重要性，结果自尊、自信就成了无源之水。自卑、不自信才是人类精神领域可靠的，赖以生存并维持生命张力的心境。不自信提醒人类要保持谦虚地心态，对不知的东西保持高度敬畏心。不自信有一种内敛的力量，克己、节制、随同由此而生，这些素质对构建和谐社会是重要的。 由自卑、不自信引发的诸多情绪不适并不是本身造成，而是我们的文化长期渲染建构所致。文化让人对自卑、不自信产生许多挫败、糟糕的联想。最核心的文化建构是“不自信、自卑的人，没有竞争力，最终是生活的失败者。”文化用线性逻辑思维来定义这样的心境，其实许多心境都是人的一种情绪能力，是随机的并与环境适配的。另一个文化建构是“自卑、不自信的人不快乐、不可爱。”这些建构使本身很自然的心境被固化成一种自我挫败的心态，使每个人不得不去掩饰，或唯恐避之不及，平添出许多内心焦虑来。 在某种意义上，自信与自尊意味着一种浅薄，很像无知者无畏。科学界流传着这样一句话，知道得越多，懂得越少，知道得越少，懂得越多。让我深感忧虑的是励志类书籍泛滥，不停的夸大两者间的鸿沟，以为只要拥有自信、自尊就可心想事成。其实，没有鸡那来蛋呢！？我们的时代已经到了要重新来定义，并反思文化建构的时候了。近代神经生物学家对人类认知系统研究的重要成果是筛子理论：“我们的大脑在信息接收、传输、采集、组织的过程中要经过许多文化筛子，文化会故意漏掉许多信息，只让允许的信息被意识感知到。”知道我们看到的，听到的，感觉的，触及的真实只是被文化过滤后留下的真实，那么，当你高昂着自信自尊的头时，真的还那么有底气吗？坦诚的认同不自信、自卑，并接纳人在自然万物中有极大地局限性和渺小性的人才能够到达心境平和，乐天知命的精神境界
四一消除自卑寻找自信主题班会(20200422094237)
消除自卑寻找自信主题班会 第一环节：谈话导入：(5分钟) 主持人甲： 老师们,同学们,欢迎大家参加四年级一班的主题班会.首先让我们以热烈的掌声欢迎各位老师的到来。今天班会的主题是：消除自卑，寻 找自信。我们的目的是通过这次活动来展示小学生的心理世界，从而克服自卑心理，增强自信心。 主持人乙： 自卑，可以说是一种性格上的缺陷，表现为对自己的能力、品质评价 过低，觉得自己什么都不如别人，同时伴有害羞、不安、内疚、失望 等情绪。在平时的学习和生活中，你在什么情况下曾经有过自卑的表现？现在我们分别请几位同学来谈谈他本人的一些情况。找6位同学起来具体回答自己的表现。 第二环节：游戏测试：（5分钟） 主持人甲： 这些都是自卑心理在作怪,看来自卑是一种通病,它在不同人身上不同程度地存在着.我们小学生怎样才能克服自卑找到自信呢?下面我们就来做一个小游戏. 课件出示游戏内容 主持人乙:请把你的第一选择写在纸上，不能更换涂改，选好了吗?请看大屏幕：
（点击课件出示结果。看着屏幕读） 主持人甲： 选择A，说明你极具煽动性。因此，你对自己的谈吐也相当自信。你 给人的第一印象是︰值得信赖。 主持人乙： 选择B：对自己的手自信，那么反过来说，你对手以外的其他部分没 有什么自信吧？你给人的第一印象很模糊，跟你长期交往，会认为你的性格不够果断。总之，你应该想办法更积极塑造自己。 主持甲： 选择C：你对自己的面貌相当自信。据统计，认为自己漂亮的人，82℅回答对眼睛有自信。如果对面貌有自信心，初次见面自然就能充满自信，应付自如。有时还会盯着对方的眼睛谈话，更能给人留下强烈的印象。 主持人乙： 选择D：对身材有自信，说明你非常缺乏积极性。因为自以为是能给 人好印象的人，往往会很谦虚地自动地掩盖自己的优点。要注意哦！ 第三环节：发现优点（15分钟） 主持人甲：大家对自己的测试结果还满意吗？这只是一款让大家放松 心情的小游戏，可接下来有一句话，我想送给所有在座的同学们。（点击课件） 自己都不相信自己，没人相信你；自己都看不起自己，没人会看得起
自信自卑都是“双刃剑”
自信、自卑都是“双刃剑” 自信，是对自己能力和价值的肯定；自卑恰恰相反，是因为怀疑自己的能力和价值，觉得自己不如别人而产生的一种消极心理。显然，自信是自卑的对立面。 在各类媒体的各种文章里，或明或暗都传播着这样一种观点：自信导致成功，自卑导致失败。在社会舆论里，多半倾向于鼓励人要自信，防止自卑。居里夫人曾这样告诫年轻一代：“我们的生活似乎都不容易，但是那有什么关系？我们应该有恒心，尤其要有自信心！”这句话常被当作警世恒言挂在嘴边或贴在墙上。人们总是喜欢引用这类名人名言，片面地强调自信的积极作用和自卑的消极作用。 首先，我们应该清醒地看到，绝对自信的人、永远自信的人并不多。无论自身素质水平如何，无论遇到任何艰难险阻，无论落到何种困境，无论竞争对手如何强大，都对自己有绝对必胜把握的人没有多少。因为人大体上能客观地认识到每个人的天赋资质和实际能力有着天壤之别，也能够正确地掂量出自己的分量。即使在这个领域得心应手，非常自信，到另一个完全不同的领域也未必一定是赢家。有些人，可能曾经很自信，但接触环境一变，参照系一变，原来拥有的自信可能荡然无存，取而代之的是无比的自卑。不少尖子生从小学升入重点初中、或从初中升入重点高中以后，就经历了这样一个从自信和骄傲到自卑与失落的心理过程，因为他发觉周围处处藏龙卧虎，原先的优秀生任凭自己如何努力都处在中间状态。其次，自信也未必一定导致成功。中央电视台经济频道每周日播出的人力资源节目《绝对挑战》很受注目。在招聘现场，每一个来应聘的人亮相时都表白自己必胜的信心。等过几关后，只剩俩人争夺职位时，主持人通常都要问：“你觉得你们俩谁将赢得最后的胜利？”多数情况下，应聘者会一口咬定：企业会最终选中自己。现实终归是残酷的，常常有坚信自己会胜出的人被无情淘汰。所以，有信心也不能导致必然的成功。一个人学业或事业的成功与否是自身智力、实力、个人努力程度、机遇、外部环境条件、自信心等诸多因素错综复杂地交织在一起决定的，只靠“自信”这一单一的因素就能取得成功，这种观点有失偏颇。 从积极的方面看，自信确实是一个人勇敢迈向成功的基石。如果一个人对自己的能力、对自己所要追求的目标信心十足，就可以激励他产生无穷的力量，不畏惧任何困难和挫折，坚定不移地朝既定的目标前进，从而有可能最终实现自己的理想、抱负。 但是，过于自信，容易造成头脑不够清醒和冷静。有些人看似自信，其实是眼界过于狭窄，不知道“山外有山，楼外有楼”，不知道“强中自有强中手”。有的人对别人的优点长处视而不见，对别人的较强实力不愿正视；反过来，对自己的智力、能力估计过高，对自己
战胜自卑教案
克服自卑心理 、理性认识： １、什么叫自卑心理。 自卑心理也就是指一种对自己的能力及品质的评价过低而产生的消极心理活动。 ２、在学校里最常见的自卑心理是如何产生的？ ?学习成绩不佳 ?长相、成绩不好 ?智力水平低、能力差 ?家庭环境不好、经济困难 ?单亲家庭 ?父母、老师的消极评价 ４、有了自卑心理会是人家的怎样？你喜欢这种人吗？为什么？ （孤僻、忧郁、悲观，与同学们格格不入，即不和群） 三、克服自卑心理的行为训练： 首先要全面认识自我、发现自己的优势。 若以自己之短比人之长，越比越泄气。若以自己之长比人之短，越比越有信心。 情境一： 表现法：积极交往，表现自我。 拼图形游戏：用上面的图形拼出各种不同的图案，然后向同学们展示。谈谈你拼出的是什么图案，在拼图是你是怎么想的？ 小结：想不到我也具有自己的优势，只是自己不注意而未发现，未引起老师和同学的重视和注意而已。情境二：补偿法：扬己长，补己所短。 一技之长表演。 （讲——故事、笑话、新闻 演——唱、跳、小品 写——画画、书法） 说说：你向同学们汇报什么？ 情境三：尝试法：别人能行，我比他更行 １、用肯定式的表现法。 教师给学生讲水果商谈生意上的趣事： 我喜欢自己 设计理念： 健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥良好的功能。小学阶段是人的自我意识的客观化时期，也是塑造健全人格的关键时期，能否正确认识并悦纳自己， 教学年级： 小学三年级 课前准备： 魔法帽、快照卡等。 教学过程： 一、一分钟拍手游戏 同学们，你们一分钟能拍手多少次？有把握吗？好，我们来试试，看是不是 能拍得跟你说的一样多。
生拍手10秒钟，边拍边数。老师叫停，各自报数，然后让他们把报出的数 乘以6，就得自己一分钟拍手的次数。 请被戴上魔法帽的同学分享他此时的心情，然后再把魔法帽戴在他认为很优秀的同学的头上，并就出理由和心情。 重复这样的步骤往下进行游戏，持续15分钟时间。 3、请没有被戴魔法帽的同学说说感受，老师积极回应，指出他们身上的优点。 四、“写一写”游戏 1、过渡：刚才，老师和同学都发现了我们身上的很多优点，那么除了别人发现的以外，我们身上还有哪些优点是没被别人发现的呢？赶快用笔来写写吧。分组写，写完后可以帮助没有完成的小朋友，再交换卡片看一看。（音乐） 2、分享：小朋友们，我们每个人都有这么多喜欢自己的地方，当你写完了这些，又看了小伙伴写的这些，你有什么想对大家说的吗？ 五、辅导结束活动 板书设计： 认识自我，发现优势 积极交往，表现自我 扬己之长，补己之短 别人能行，我比他更行 建议： 自卑的心理人人有之，随时可以发生在任何受挫和失败中，然而这种潜隐的意识流却在严重地阻挠着我们孩子心智的健康发展，因为当一个孩子感到自己不如别人时，就埋下了自卑的种子，他将不再努力了。因此，我们决不能袖手旁观，更不应成为制造这种自卑的主谋。根据小学生的年龄特点，我们应该做到如下几点。 1、当孩子在某方面感到不如别人的时候，就要帮助孩子寻求一种补偿技巧。补偿是孩子对付自卑的最好武器。 小学心理健康课教案扬起自信的风帆 小学三年级的学生自信程度较低，不相信自己，往往容易被别人的意见所左右，因而不敢坚持行动方向，缺乏自主精神。因此，我要给他们开展一堂关于自信的心理辅导课。 【教学目标】 1．认知目标：通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。 2．能力目标：让学生学会克服自卑心理与自傲心理，引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。 3.情感目标：通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。【教学重点】感受自信，学会自信 【教学难点】帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法 我会采用游戏、讨论、看视频短片等活动来开展我的课程 扬起自信的风帆 活动设计意图： 自信心，是个体对自己力量的充分估计，从而对自己产生的一种信心，它是自我意识的重要内容。居里夫人有句名言：我们应该有恒心，尤其要有自信心！自信心是人的成长与成材不可缺少的一种重要的心理品
只有使自己自卑的心灵自信起来
只有使自己自卑的心灵自信起来 ，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！ 用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！ 人生须“五自”：自知、自信、自醒、自立、自律。生活须“六戒”：戒纵、戒毒、戒懒、戒愁、戒独、戒从。 生活充满着辩证法：工作忙说明你还没有失业，竞争失败说明你雄心犹存，恋爱失意说明你还在追求，误入歧途说明你还在奔走。 生活不要过分追求档次，只要心里踏实就最真实。正如穷人吃豆腐和富人吃海鲜一样美，大款穿貂皮和百姓穿棉衣一样暖，富人驾轿车和市民踏单车一样悠闲，在林荫大道漫步和乡间小道穿梭一样快乐。 成功的名字叫奋斗，创新的名字叫探索，勇敢的名字叫攀登，勤奋的名字叫耕耘，谦虚的名字叫倾听，幸福的名字叫满足 没有永远的春天，却有永远的春意；没有永远的缠绵，却有永远的思念；没有永远的成功，却有永远的追求；没有永远的年青，却有永远的青春！ 人生无需后悔，逝去的事就像一阵风；人生不需要遗憾，该来的终究还是要来；人生不需要懊恼，愁白的头发难以再黑；人生不需要哀叹，丧失自信就将失去一切！ 没有学不好的知识，只有不好学的知识；没有做不好的事情，只有不好做的事情。没有改不了的恶习，只有不愿改正的态度；没有垮不过去的门槛，只有不奋起的腿脚 如果你想博学些，就请勤奋些；如果你想尊严些，就请自强些；如果你想荣耀些，就请努力些；如果你想健康些，就请环保些；如果你想长寿些，就请宽心些
怎么区别骄傲和自信与自负-
怎么区别骄傲和自信与自负? 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 骄傲是一种狂妄自大的表现。骄傲的人认为自己什么都懂，什么都行，从而对自己脱离实际地过高估价，凭主观臆断行事，其结果，没有不失败的。 自信则不然，它能够对自己的各方面情况做个充分而正确的估价。这种估价决不是盲目的而是建立在客观实际进行了科学分析的基础上。 自信是催人奋发上进的动力。但是，也应该看到骄傲与自信是有一定联系的。脱离实际的自信，是盲目的自信，而盲目的自信，正是骄傲的表现。 建立在坚实基础的“骄傲”,其实正是自信。自信是一种积极的人生态度，它能使人乐观上进；而骄傲是对自己的不全面认识，是盲目乐观，常会让人不思进取。形式上两者有很大的相似性在现
实中对自己的自信就是对自己的一种肯定，这没有什么不好的。 至于别人怎么说，要看那人说的有没有道理了，有道理就听，没道理就不听。自负就是自己过高地估计自己。人的自我意识主要包括三个方面，自我认知，自我意志，自我情感体验。人评价自己，要靠自我认知，有的人过高地评价自己，就表现为自负；有的人过低地评价自己，就表现为自卑。自负往往以语言、行动等方式表现出来。自负的人让人感觉很牛。有一些人表面上也让人感觉很牛，但是不一定是自负。自负实质是无知的表现。主要表现在不自知。自负俗话说：“自知者明”，“人贵有自知之明”。无知有两种表现，一是盲从，二是狂妄。自负有时表现为狂妄。自负与看不起人还不完全相同。自负主要是过高地估计自己，有时表现为看不起身边的人。自信是一种感觉。一个人的成长，然后成功，往往靠这种感觉。这种感觉引导了你的判断。一个正确的判断，不
自卑、自信教案设计
自卑、自信教案设计 心理健康教育活动课教案设计 学校心理健康教育活动，是指根据学生身心发展的特点和社会发展的需要，有目的、有计划地通过组织各种活动促进学生心理健康发展的一种教育活动。开展形式多样、丰富多彩、生动活泼的心理健康教育活动是学校实施心理健康教育的有效途径之一，也是目前我们开展心理健康教育的最佳切入点。只有广泛开展这项活动，使它成为学生在校活动的一部分，心理健康教育才能更好地促进全体学生的心理健康地发展，从而促进学生全面素质的提高。 如何进行心理健康教育活动的设计呢,首先，心理健康教育活动的设计要有明确的目的性。只有具备明确具体的目标，心理健康教育活动才能成为有效的教育活动。第二，活动的选题首先要考虑是否与学生的年龄特征、成长密切相关，是否能得到学生的认同。其次是选题须小，从小问题、小角度人手，利于操作落实，利于挖掘问题的深度，促进学生对该问题的认识和理解，达到以小见大的目的。第三，心理健康教育活动方案的设计要坚持以发展性目标为主，要采取积极的教育措施，以达到提高全体学生的学习、生活、人际交往和社会适应等方面的心理素质，充分开发他们的潜能，促进其心理健康发展的目的。第四，心理健康教育活动是防患于未然的教育。心理健康教育活动就好比体育活动，开展体育活动是为了增进人的身体健康意识，增强体魄;开展心理健康教育活动则是为了增进人的心理健康意识，促进人的心理锻炼，提高心理素质水平，两者在促进人的发展方面是一致的。第五，心理健康教育活动的设计要有趣，形式多样、生动活泼。心理学研究表明，有趣的事物容易引起人们积极的行为反应，要使心理健康教育成为学生欢迎的班级活动，教育方案的设计就要考虑趣味性的因素。心理健康教育活动的趣味性主要表现
自信作文之自卑与自信800字作文
自卑与自信800字作文 【篇一：2016届高三语文“自信与自卑”材料作文指导】 2016届高三语文作文指导（三） 【题目展示】阅读下面的材料，根据要求作文。生活中，真正的 自信者必是有勇气正视自己的人，而这样的自信又往往与对自己的 怀疑和不满有着内在的联系。事实上，几乎所有的天才，都并非自 信的人，相反，倒是有几分自卑，他们知道自己的弱点，为这弱点 而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强，有了令人吃惊的成功。 要求全面理解材料，可以选择一个角度，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要套作抄袭，字数不少于800字。 【最佳立意】①正视自己弱点，克服弱点，战胜弱点，奋起自强， 战胜自我，取得人生的成功。②每个人都有自己的弱点，天才也不 例外。他们不会因自卑而放弃，而是因自卑而奋起，最后取得了令 人吃惊的成功。【误区提醒】 1．写作中应注意将“自卑”与“失败”及“痛苦”等进行区分。“自卑”不是简单意义的伤心、沉沦，而是发现到自己不如别人时的自我振奋，是人生更高意义上的追求。很多同学下笔容易写成不甘失败，东山 再起；更有同学会简单理解成因相貌长得不如别人或身体有残疾而 发奋读书，这些都是理解上的失误，应予以避免。此外，作文还应 规避：抛开弱点和自卑，单纯写自信；从自信与自卑的关系上平均 使用笔墨；弱点不仅仅是缺陷，不能用缺陷代替弱点。 2．正视、感谢“自卑”并不代表每个成功者都一定须“自卑”，恰恰相反，正视、感谢“自卑”时更需要“自信”。因此，写好这篇文章，还 应注意辨证看问题，切不可把话说得太满。例如，有同学文题即为《自卑，战胜困难的法宝》《自卑=成功》等，就文题所传达的信息 来看，显然观点有所偏执。 【佳作品鉴】自信，从自卑中破茧而出 冰心曾有诗云：成功的花，人们只羡慕她现时的明艳，而当初的芽 浸满了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。 而我，却要说：自信的帆，世人只惊讶它乘风破浪的风姿，而当初 的舵手原本从自卑中脱胎换骨，没有苦苦搏击风浪的训练，何来今 日的自信？
青春励志演讲稿-自信与自卑
青春励志演讲稿 自信与自卑、自负，虽然只有一字之差，但精神境界根本不同，结果也大相径庭。 自信是成功的第一秘诀，它不仅是对自己能力的信任，更是对自己所追求目标的坚定信念。有了它，才能驶向胜利的彼岸。当中国革命处于低潮时，毛泽东坚信“星星之火，可以燎原”;当敌人日搜夜捕，陈毅“屡不得脱”时，他满怀自信，高唱“血雨腥风应有涯”，“人间开遍自由花”!陈毅的《梅岭三章》就是撼人心魄的自信之歌、胜利之歌!著名科学家门捷列夫说得好：“只有自信，才能让人在最佳的心理状态下工作，而不致被怀疑吞食你的想象力”。苏格拉底也说：“一个人是否有成就，只要看他是否具有自尊和自信。”总之，自信是指向胜利的导航塔，是前进的不竭动力。 自负者与自信者也格格不入。自负与自卑都是极端心理，自负者在取得一些成绩后沾沾自喜，甚至目空一切，妄自尊大。这些人就算是先前取得一些成就，也只是昙花一现。历史上的教训值得我们记龋楚汉相争时，项羽在推翻暴秦的残酷统治的斗争中起了不可低估的作用，但暂时的军事优势使他盲目自负，自封“霸王”，结果被刘邦打败，昔日不可一视的英雄，落得自刎乌江的下常三国时的曹孟德折戟沉沙，覆军于赤壁，又是一个自负导致失败的教训。由此可见，正确估价自己的长处和成绩，正视自己的短处和不足，划清自信与自负的界限，对一个成功者来说真的很重要。 怎样看待自信、自卑、自负，其中充满辩证法。我们要相信自己，却不自负;要正视不足，却不自卑。选择自信，战胜自卑，远离自负，这是新世纪的要求，是追求完美人格的要求。“数风流人物，还看今朝”，毛泽东充满自信的名言，将永远激励我们前进。 各位老师，各位同学，各位朋友： 大家晚上好： 此时此刻，我站在这个演讲台上，心里很紧张，不是因为是否能讲得好，而是在座的各位，将来可能成为我的领导，可能是我的老板。 有一句话是说：“毕业等于失业。”是的，在学校，我们住学校的，吃父母的，生活无忧无虑，面临毕业，我们就面临要接受生存的考验。在当今这个就业形势非常严峻的今天，大学生对将来的生活很茫然，对找工作也充满了恐惧感，但是，不能因为害怕避而远之，今天，我们要讨论的就是：大学生就业的问题。 记得小时候，老师让我们谈理想，我们有的想当科学家，有的要当医生，有的要当老师，我们有远大的理想，但是现实是，随着年龄的长大，我们不得不意识到，并不是科学家适合你，你也不一定适合做老师
自信正确解读自信与自卑的关系
自信正确解读_自信与自卑的关系 *导读：自信正确解读告诉我们不能过得自信，不能过度自卑也是自信正确解读要教会我们的，自信与自卑之间要有一个良好的架构。 *自卑 对自己身材没有信心的人通常不觉得自己性感，然而自信是很重要的，因为如果自认身材非常性感时，大脑便会开始传递性欲的信号。诚如一位女子的告白：看到自己的妊赈纹、橘皮组织、肥臀及下垂的乳房，实在没有勇气脱下衣服，更何况和伴侣激情狂野一番呢？走样的身材成了我和性感的大敌。魔镜，魔镜，我最性感拜传播媒体的大力渲染所赐，青春美丽的迷思愈演愈烈，很多人迷信性爱是俊男美女的专利，若没有天使的脸孔或是魔鬼的身材，就没有性感或魅力可言。
可是如果你仔细观察周遭的朋友，以男人为例，男人眼中的性感女神并非传统的美人胚子，这些真正吸引他们的性感偶像，看起来或许略微丰腴、或许徐娘半老、或许五官并不完美，但是因为她们全身上下散发着活力与热情，令人深深着迷。 你是不是也犯了身材等同于性感的错误呢？看看下列问题吧！ 女人对身材的五大惊惶： 1、体重：大多数女性永远觉得自己超重。 2、乳房大小：女人不是觉得自己的乳房太大就是太小或者下垂。 3、年华老逝：害怕皱纹、皮肤松弛、腰围渐宽等老化的出现。
4、大腿：女人心目中完美的大腿只有纤细二字可以形容。 男人对身材的五大惊惶： 1、阴茎大小：极少数男性满意自己阴茎尺寸 2、发线后退：男人极度害怕年纪轻轻就秃头，失去吸引力。 3、老化：虽然传统上男人的白发与绉纹没有什么大不了的，但这种现象却是有了改变。 4、小腹：男人的脂肪多半堆积在大腹便便的啤酒肚上。 5、身高：研究显示女性择偶还是偏爱高一点的男人，而身
克服自卑,增强自信 —小学心理健康教育案例
克服自卑增强自信 ——小学心理健康教育案例 一、案例介绍 郭某是我班上学期刚转来的一位女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都去，时间长了，也会很开心地笑着。 二．案例分析 自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学面对激烈的竞争，觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，特别是刚转到我们学校，心理可能就忐忑不安。不适应环境，一旦中途受到了挫折，缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。 1.个人因素
通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。 2.家庭因素 现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。 3.教师因素 在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时
精选作文从自卑到自信
精选作文从自卑到自信 自信，是一只高飞的蝴蝶，在太阳的光辉下，它的双翅闪着夺目的光彩，可是奇异的是，它的家却名叫“自卑”。小编搜集了精选作文从自卑到自信，欢迎阅读。 精选作文从自卑到自信【一】据说许多篮球运动员的球技已经超过了飞人乔丹，而飞人乔丹复出后，这些运动员临场发挥都十分异常，不能发挥出正常水平，这不禁使我想到两个字——自信。 每个人在遇到难以战胜的困难时，往往不很自信，甚至自卑。自卑者认为人生最终的结果都是相同的，努力又有什么用？不如浑浑噩噩地活它一辈子，岂不乐哉；而乐观者则会这样想：人生重在过程，没必要拘泥结果如何，只要努力了，“输”也要输得理直气壮，心安理得。 每个人在碰到容易克制的困难时，往往会很自信，甚至嚣张。自信者认为自己不能太大意，小心使得万年船，一定要确保成功。自傲者则会这样想：杀鸡用得着牛刀吗？对付它们，小菜一碟。结果可想而知。 显而易见，自卑的人永远低着头，虽然看清了脚下的路，却来不及躲开已到面前的车；自傲的人永远昂着头，他虽躲开了面前的一辆辆车，却避不开脚下的一块石；只有自信的人才走得最好、最稳。 其实每个人都拥有自信，只是失败的人把它举过头顶或是踩在脚下，成功的人把它藏在心里罢了。精选作文从自卑到自信【二】冰心曾有诗云：成功的花，人们只羡慕她现时的明艳，而当初的芽浸满了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。 而我，却要说：自信的帆，世人只惊讶它披荆斩棘的风姿，而当初的舵手原本从自卑中脱胎换骨，没有苦苦搏击风浪的训练，何来今日的自信? 梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。而自信这朵争奇斗艳的花儿浸染了挑战自卑的苦水，而自信这柄刺破长空的剑浸染了战胜自卑的抗争之血泪。 古代演说家斯德哥尔摩在公众面前总是滔滔不绝，谈古论今，十分潇洒，十分自信。可很少有人知道这多自信自强的花曾经是多么自卑，因为当初的他
克服自卑心理健康课教案
克服自卑心理，扬自信风帆 西峡县丹水二中王存活动目标 1、使学生通过活动对自卑有深刻的认识和了解。 2、引导学生正确认识自我。 3、帮助学生克服自卑心理、树立自信心。 活动重点 认识自卑心理的危害，树立自信心。
自我诊断 你认为自己在以下哪些方面不如别人 身材、娱乐、家庭、容貌、社交能力、性格、学习、知识面、其他 其中最大的不满意之处是： 这是（可改变的/不可改变的）每当谈起或想到这些不满意之处，就觉得：
我们分析完产生自卑的原因之后，我们进入第四环节，了解自卑者的危害 (1)、《心理在线》 情景一：李伟因为自己是“豆芽菜”体型而苦恼。在学校组织的各种文体活动中，他羞于出头；在力量型的体育活动及比赛中，他往往不好意思在别人面前赤膊；上体育课时，他时时猜测周围的人都看着他，十分苦恼；即使在炎炎的夏日，他也穿着长衣长裤。 情景二：小强在跳山羊活动中，看到别人都跳过去了。唯独自己跳不过去，很懊恼，觉得自己在同学们面前失去了面子，抬不起头来，在这种古怪心理的支配下，他竟一直都未能跳过去，并且这一挫折影响到了其他方面。成了一个不可逾越的阴影。 情景三：马杰同学在一次联欢会上唱歌跑了调，引得同学们哄堂大笑。有的同学背后管他叫“马驴”。他很苦恼，觉得自己在同学们面前丢了面子，从此变得沉默寡言，学习成绩也急剧下降。 情景四：王利是个养子。虽然养父母对他很好，但他总是缺乏自信，在同学面前感到抬不起头来，时刻猜疑别人会指着他的后背说：“这个人不是爸妈亲生的。” (2)、讨论： 1、该同学的自卑来自于哪一方面？ 2、该同学的弱点是可以改变的，还是不可以改变的？ 3、若是可以改变的，他（她）应如何去做？若是不可以改变的，他（她）又该如何看待？ (3)、师生共同分析 情景一：生理方面的自卑。俗话说，金无足赤，人无完人。人与人之间的身体发育状况是不一样的，尤其是对青少年来说，他们的身体正处于发育的黄金时期，发育的年龄、发育的特征、速度都各不相同，特别是对一些发育较晚及先天生长发育有疾患的青少年来说，他们往往会因此而产生自卑心理。奥地利心理学家阿德勒根据自身的生活经历及成长过程总结出：一个人由身体缺陷或其他原因所引起的自卑，虽然能摧毁一个人，使人自甘堕落，但是它同时还能使人发愤图强，力求振作，以弥补自己的不足。在中外历史上，这种例子不胜枚举。
一自卑和自负的概念
一、自卑和自负的概念 1、现代心理学认为，自卑是自我情绪体验的一种形式，是个体由于某种生理或心理上的缺陷或其它原因所产生的对自我认识的态度体验，表现为对自己的能力或品质评价过低，轻视自己或看不起自己，担心失去他人的尊重的心理状态。可以说自卑的实质就是自我评价过低。 2、自负是一种自我膨胀即过度的自信，对自己的认识以点带面，一方面好就认为自己光芒万丈，很了不起，孤芳自赏，瞧不起其他人，不接受他人的建议和批评，更缺乏自我批评。唯我独尊，自我中心，盛气凌人，总认为自己对而别人错，把自己的意志强加在别人身上，难以和他人心理相容，影响他的人际交往。过于自负的人会产生自恋人格，也叫水仙花症。也可以说，自负实质就是过高的自我评价。 二、自卑和自负的关系 1、自卑和自负，都是一种性格缺陷，两者是一个人信念的两个极端，有着较为鲜明的特点。 自卑和自负都是自己没能正确认识自己的结果，没能客观地看待自己的长处和短处。自卑的人往往只看到自己的短处，忽视自己的长处，认为自己总比别人差；自负的人往往只看到自己的长处或者在潜意识里过分夸大自己的长处，对自己的不足视而不见。 2、自卑和自负都会对自己的生活、工作产生不良影响。自卑和自负都是鉴于没有对自己产生清晰的认识，对自己能力估计不足，所以在工作中出现误差，对自己的心理和性格产生不良影响。自卑的人往往不思进取，破罐子破摔，放弃展示自己能力的机会，形成恶性循环，从而更加自卑。自负的人，往往听不进去别人的建议和批评，失去更好认识自己的机会，而且还会出现由于“心有余而力不足”而把事情办杂的情况。由于自卑感是心理上的一种苦恼状态，所以主体就要力求减轻它，采取的首选手段就是补偿行动。对于教师而言，很容易对学生产生不良影响，如畏首畏尾，万事取消极态度，官僚主义行为，由于自己被人小瞧而对自己属下的学生滥施淫威等。 三、克服自卑或自负，做一名自信的教师 1、全面了解自己，正确评价自己，客观看待和别人之间的差距。将自己的兴趣、嗜好、能力和特长全部列出来，不要忽视自己很细微的长处，对自己的弱项和遭到失败的地方持理智和客观的态度，既不自欺欺人，又不将其看得过于严重，而是以积极的态度应对现实，这样自卑和自负便失去了温床。 2、正确地看待自己的行业特点，树立正确的人生观，职业观。每个行业都有其各自的独特的规则，进不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。以积极的心态适应行业要求，对于教师来说，应该认识到教师行业是一项光辉而且责任重大的事业。 3、树立适当的目标，每天给自己一个希望。我们不能控制机遇，却可以掌握自己；我们无法预知未来，却可以把握现在；我们不知道自己的生命到底有多长，但我们却可以安排好现在的生活；我们左右不了变化无常的天气，却可以调整自己的心情。每天给自己一个希望，让自己的心情放飞，不知不觉中自卑也就随风而去。作为教师，我们应该把学生的每一个进步当成自己的鼓励，学生的进步就是自己的进步。 4、社会要大力倡导奉献精神，扼制拜金主义，多宣传雷锋式的普通人，少制造一些歌星影星之类的名星，为教师默默无闻地献身于本职工作树立正确的价值导向。
自卑与自信作文900字
自卑与自信作文900字 自卑与自信自卑与自信 俗话说：“人无完人，金无赤足”，每个人生下来都是一样的平等，平等的生活在地球村，平等的呼吸着同一片天空下氧气，平等的享受着爸爸，妈妈给予我们的一切，平等的受着国家法律，法规给我们的保护，平等的享受大自然一切的一切……可总有一些是不同的。 生命因不同而精彩，就是因为每个人都有自己独特个性，这个世界才会如此的多姿多彩，奇妙无比。 有的人长得很瘦，身材特别好，尤其是在喜欢骨感美的现在，别人就会说：“哇！那人好苗条呀，真羡慕她！”有的人长得比较的胖，也比较能吃，所以那些不是很胖的人呢就会经常拿她来开玩笑，总是有事没事的时候说几句让别人不开心而仅供自己娱乐的话，这就是典型拿别人的痛苦来供娱乐，也许那位小胖会因此感到自卑，认为世界是如此的不公平，为什么偏偏自己要长得这么胖，有的人长得很高，腿比较的长，走路的步子比较大，给在人群中特别的显眼，有种“一览众山小”的感觉，而有的人却长得比较矮，又比较的圆，也许也会有人说她又矮又圆，可是这一切又能代表什么呢？我们根本就不用自卑，要知道，每个人的优缺点并不是靠外表的长象决定的，我们也有别人没有的优势。 我自己本人是属矮子那一派别的，可那又怎样，我也有我的
好处，比如说，坐公共汽车的时候，由于身高我可以少出一点车费，我只要一弯腰就可以钻出来，那些高大的人呢，可能不行吧，如果说你腿长，我也可以说我虽然腿短，但是我的频率快，你又能奈我何，如果你说我胖的话，我想说这表明我会吃，反正无论我怎样吃我都这样了，再胖也胖不到哪去，所以我可以尽情的吃，不用担心身材，还有不是说女大十八变吗，你就那么肯定我会瘦下来？而且，我的力气大，可以自己搬一些东西，不用像个小女人一样娇柔，这也提不起，那也拿不动，不是有一个词是“女汉子”吗，那么剽悍的名字呀，一说出来那气势非一般的感觉呀，而且还可以保护自己想保护的人，那种感觉多好呀！ 所以，我们不必为了一些别人无聊的话语而自卑，不用感到自己不如他人初中作文，因为我们身上有别人没有的优势，我们应对每一天都充满自信。要相信自己也有独特之处。
从自卑到自信——解析简爱性格的两个极端
尹诗文 （赤峰学院外国语学院，内蒙古赤峰 024000） 摘要：作为一部英国早期女性文学的代表作，夏洛蒂·勃朗特的《简爱》形象而又生动地塑造了一位敢于为正义、平等、人格尊严独立而与生活困境、社会歧视及男权主义进行坚决斗争的女性形象。在这部作品中，作者对主人公简爱不屈服命运，追求独立自由精神的描述，在读者面前呈现了一个自卑、不美、矮小的女孩成长为一个自强、自信的女性的蜕变历程。关键词：夏洛蒂·勃朗特；简爱；性格 中图分类号：I106 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2011）03-0068-02 《简爱》是英国19世纪现实主义女作家夏洛蒂·勃朗特的一部传世经典名著。她从三个阶段对简爱的成长进行描述。寄居在舅母家的简爱自幼父母双亡，受尽凌辱的小简爱当时并没有失掉她的人格和尊严，反而在幼时恶劣的生存环境中学会了如何生存，如何去用自己的努力去挑战当时不公平的社会。也正是她的成长经历，造就了她独立的人格、进取的精神和美好的理想，她只靠自己生活，敢于表达自己的思想。在世俗的压力下，她凭借努力工作，聪明的智慧和倔强的个性，始终保持着自己的尊严，在她生活的道路上，从不屈服命运，勇敢追求真爱并对所爱的人忠贞不渝。面对贫困低下的社会地位，或是她那漂泊无依的生活遭遇，简爱就像是一只正在蜕变的蝴蝶，经过一番艰苦的磨练终于破茧成蝶。 在简爱的性格中，自尊占据着重要的地位，她的自尊来源于自卑，正是自卑促使着简爱的自强，去挑战不公平的社会，也是由于自强使简爱找到了自信，实现了自己性格的最终统一，收获了幸福的生活和完美的爱情。 一、简爱自卑心理形成的原因 “不公平啊！不公平！”这是简爱在舅母家被囚禁在空房中时，想到自己所受到的虐待，从内心发出的呐喊。女主人公简爱出生于一个穷牧师家庭，她没有美丽的面容和婀娜的身姿，她“贫穷、低微、不美、矮小”，与以往爱情故事中的女主人公美丽温柔、高贵贤淑的形象形成鲜明对比，但和其它作品中的主人公一样，简爱的命运深深地吸引着我们。命运把简爱抛掷到一个父母双亡、寄人篱下的生存环境。姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表兄的辱骂和毒打，以及势利的佣人们的为虎作伥，这一切都没有使她屈服。相反，她以弱小的身躯做出了强烈的反抗。简爱并不像其它小说中的主人公因为自己是一个孤儿就自暴自弃从此沉沦，恰恰相反，正是这种艰苦的生活，造就了她倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神。在她与这个不公平社会反抗的过程中，她竭力捍卫自己的尊严，不容受到半点亵渎和践踏。作为一个女性，敢于离经叛道，向不公平的社会挑战，是需要巨大的勇气的。简爱凭着自己的精神力量和对美好动人的爱情的憧憬和向往去追求自己的幸福，在她看来，爱别人必须以不丧失自尊为前提。她这种超乎常人的自尊恰恰来自于她内心深处无法回避的肤浅的自卑。小说从头至尾都没有使她摆脱这一心理障碍，甚至在她以最极端的方式表达这种自尊的时候，她的自卑已超出了正常的限度而成为自强的原动力，她的许多努力与其说是为了求得自由，不如说是为了摆脱自卑。 简爱的自卑首先来自于对自己外貌的不自信。无论是她在舅母家里面对着的两个姐姐，还是后来在桑菲尔德遇见的情敌英格拉姆小姐，这种骨子深处的自卑还是一直在主宰着她的生命。因为在她的心里，已经认定了“矮小、苍白、五官长得那么不端正”的自己是配不上魁伟英俊、有钱有地位的主人公罗切斯特的，如果说之前的简爱还对罗切斯特的爱情抱有一丝幻想的话，那么现在全部破灭了。自卑在简爱寻找爱情的过程中始终占有重要因素。后来在圣约翰面前，简爱对于自己外貌的自卑更是暴露无遗：当圣约翰向简爱求婚时，简爱的第一反应竟是对圣约翰外表美的审视，她还直截了当地对圣约翰的妹妹戴安娜说，圣约翰“是个漂亮的人”，“而我，是这样不漂亮。我们永远不相配”，她的这种自卑显露无遗。 简爱的这种自卑心理，除了自身的原因外，与她所处的社会环境密不可分。在19世纪的英
如何克服自卑心理,让自己变得更自信
导读 自信能让你增加个人魅力，顺利克服重重困难。但是大多数的你，或多或少都有自卑感，感觉自己不如别人成熟，不如别人聪明，不如别人出众。自卑，可以说是一种性格上的缺陷，同时也会带来一些负面情绪，如害羞、不安、内疚、失望等。如何克服自卑心理，让自己变得更自信呢？ 我们往往会被社会价值和社会文化所裹挟。现代社会的整体文化都或多或少的推崇“自信”观，你的上司会说：“如果自己都没点自信的话，那还怎么跟人打交道？”HR 面试的时候会更多观察一个人是否自信。那些成功幸福的人，他们的眼神都透着一种劲儿，我们也会定义成自信。 这让不自信者陷入了困境，他们被这个社会所评价，守着自己肥沃的“自卑”土壤，却不知道该如何播种、如何浇水施肥，以长出“自信”庄稼。 第一步，是接纳。 接纳，这词太大了。现在什么都讲接纳，搞的人都不知道什么叫接纳了。我换个词，叫“承认”。 就是承认，在某些事上，不自信会来到自己的身上。 在此，请一定注意。千万不要给自己贴标签：我就是不自信的人。贴标签会把自己完全概括化，直接盖棺定论。一定要清楚：不自信是一种感觉，它会在某个情形下到来。承认这种感受，就如同长了另一只眼睛，
把自己和不自信分离开，观望自己和不自信二者的关系。这是对自我的深层觉察，本身是一种自我疗愈。甚至我们会发现，当坦诚自己在某方面的不自信时，反而会带来平静。 第二步，是转换 我之前给不自信披了一堆华丽的外衣就是转化。我们为什么不爱承认，是因为我们知道“不自信”是个特别不好的词，这是社会文化给词语赋予了感情色彩。如果我告诉你其实不自信是土壤，自信是庄稼，这个词就被赋予了积极价值和意义。当我们承认时，就会觉得：“这至少不是什么坏事啊。” 不自信，代表了对世界对他人的敬畏。同时，也代表了自我提升的可能。 很自信地承认自己的不自信，就是一种转换。 第三步，是顺应 但是既然社会价值和社会文化都对自信这个词公开的认可和推崇。你跳出来说其实自信是某种程度的浅薄，借用一句歌词“真的需要勇气，来面对流言蜚语”。如果你架不住社会文化和社会价值，需要在企业里站住脚，成长起来，那就先顺应一下这份自信的浅薄。我们总能发现过去那些让自己小有成就的事情，看看是否能把那个事情带到当下。 尊重自己的角色，无论你是一个新手还是资深，无论是初级还是高级，无论是家庭主妇还是企业高管，都尊重自己的角色。美国有一个电影叫
自信与自卑作文
自信与自卑作文 导语：只有拥有自信，去除自卑，人们才能有所成就。以下是小编整理的自信与自卑作文，供大家阅读和参考。 自信与自卑作文1 如果把我们日常所经历过的种种痛苦烦恼，仔细分析一下，你会发现，这痛苦的来源有一大部分都是不相信自己。 挫折是弱者眼中的大山，是强者眼中的沙粒，是懦弱者逃避的理由，是坚强奋斗者的阶梯，在面对挫折时更多的人选择了退缩，而不是坦然面对，更不会相信自己“我能行”！ 从前有这么一个故事。在东街住着一个叫“自信”的人，在西街住着一个叫“自卑”的人，有一天他们俩都上街找工作，在一家饭店门口写着“招收两名职工”两人都来到这，自信问自卑：“你也是来找工作的吗？”自卑小声的说：“是的。”“走我们一起进去吧！”自信说。可自卑依然站在原地，对自信说：“你去吧，我不行。”说完便准备要走。自信拉住自卑。对自卑说：“我们来比掰手腕吧！”尽管自信想让一下自卑，可根本让不了啊！自卑比自信强很多，自卑胜利了，自信对自卑说：“走咱们去面试吧。”尽管自卑胜利了，但还是有点勉强。最终自卑被录用了，自信却失败了。 在临走时，自信对自卑说：“你其实很强大，只不过缺少了点自信罢了，但也不要像我一样太过自信了。”
这个故事告诉我们“在生活中自信是不可缺少的，但盲目自信是不可有的！” 自信让不可能的事情成为可能，使沮丧的人变的坚强，使失败的人走向成功！ 自信与自卑作文2 森林里住着两只可爱的小黄狗，它们是一对孪生兄弟，一个叫大林，一个叫小林。它们有丝绸般的长绒毛，乌黑的小眼睛在它们那滑稽的小鼻子两边欢快地眨着，长长的尾巴总是神气地翘着，它们整天嬉戏玩耍，形影不离。这天，它俩过生日，大象伯伯为了庆祝它们买了两面哈哈镜送给它们。 大林抬起头，挺起腰，翘起尾巴，端正地坐在凹镜前。一看，镜子里的大林是如此高大，如此强壮，像一位文质彬彬的爵士。它想：我这么风度翩翩，高大威猛，完全可以到人类世界闯一闯，搞个事业创一创，说不定我就是第二个比尔` 盖茨！于是，他收拾行李，告别了小林，去人类世界创业了。俗话说：“自信是走向成功之路的第一步”。大林每天早晨醒来，都站在凹镜前照一照，每天都充满自信。 不管做什么事都信心十足，它的事业是“芝麻开花节节高”。相反，小林却坐到凸镜前，看到凸镜里的它是那么矮小，那么软弱，像一位受了伤的懦夫。它想：原来我是这般模样，唉！我还是乖乖呆在家里吧！从此，它自暴自弃，做
《消除自卑,增强自信》活动设计方案(李军军)
消除自卑，增强自信 ——扬起自信的风帆 活动指导教师：李军军【理论分析】 自卑是一种消极的心态和不良的心理品质，如果任由它发展下去，将使个人失去希望，从而自暴自弃，导致偏执、孤僻、社交恐惧等心理障碍产生。自卑产生的原因有心理缺陷、性格障碍、认知偏差等。 与自卑相对应的是自信，自信是指相信自己有能力实现一定目的和愿望的心理状态。它是人们成长与成才过程中不可缺少的一种重要心理品质，也是自我意识中的核心成分。自信是挖掘内在潜力的最佳法宝，西方的皮格马利翁效应，讲的就是自信的力量。当人失意时，或失去前进的动力时，自我激励是一种重新找回自信的简单方法。 【活动理念】 二十一世纪对人才的要求不但只限于其学识与能力的高素质，更要求其具备有较好的心理素质，主动参与竞争。而当今儿童初体验对新事物的尝试与竞争，最常见的普遍心理却是自卑与胆怯，这是因为他们对自己的实力没有正确的认识，不相信自己的能力，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身实力，帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法，大胆尝试，敢于拼搏，勇于实现自我价值，体验成功，成为真正高素质的、适应社会的人。 因此，通过这节心理辅导活动课，旨在帮助中学生消除自卑，树立自信心，激发自身的潜能，能助其去奋力追求并实现自身价值。 【活动目标】 认知目标：1、让学生认识到自卑心理的危害性和树立自信心的重要性。 2、帮助学生分析自身的自卑心理。
行为目标：1、帮助学生克服自身的自卑心理。 2、通过学习活动，让学生走出自卑的阴影，树立自信心，激发自身 潜能。 【活动形式】 1、分礼品游戏 2、讨论 3、小品表演 4、尘封自卑游戏 5、过自信关游戏【活动准备】 1、四种礼品，每种四件，老师准备 2、纸棒两根，老师准备 3、小品排练 4、一些白纸 【活动对象】 高中一年级（高一新生由于对高中学习生活的不适应，往往会有较多不成功的体验，容易对自己产生疑问和否定。而在这个年龄段，具备一定的自信心将对他们今后的成长起着重要的作用。） 【活动时间】一课时 【活动重点】消除自卑，增强自信。 【活动难点】帮助学生消除胆怯、自卑，掌握建立自信的方法和步骤。 【活动过程】