卫生与救护教案

卫生与救护教案
卫生与救护教案

现场救护教案

【作业准备】1、准备场地和器材

2、集合整队清点人数整理着装

3、宣布作业提要

【课目】:战地救护

【目的】:通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。达到具备三种能力:1、对伤员进行紧急简单处理的能力;2、把伤员从处突现场(交火区)撤离的能力;3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。对于广大武警指战员来说,第一个能力必须具备。后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。

【具体内容】:一、心肺复苏术(人工呼吸和胸外心脏按压)

二、止血

三、包扎

四、固定

五、搬运

【方法】:理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评

【时间】:X小时

【地点】:队列训练场、班宿舍

【现实意义】:希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念,牢固树立练为战的思想,严肃认真对待这项基本技能训练。我们要清醒的认识到:在执勤处突现场,医护人员严重不足,难以在实战中兼顾所有伤员,自救互救通常由参战人员直接完成,这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握;可以说军事

素质过硬是维稳处突的基本功,熟练的战救技术是保护自己的关键。所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命,预防并发症,减少残废,保存战斗力、恢复战斗力,巩固战斗意志,赢得战斗胜利,具有不可估量的意义。

【考核标准】:在1分30秒内完成止血与包扎;1分30秒内完成对上肢的固定;2分30秒内完成对下肢的固定;侧身匍匐搬运伤员5米,拖拽伤员15米,背抱搬运伤员20米。全部达到标准为合格。

【器材保障】:无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副),胸外心脏按压模型人一个。

作业实施

一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR)

内容包括A:开放气道,B:人工呼吸,C:胸外心脏按压,D:除颤,E:脑复苏术

一:胸外心脏按压

【目的】:通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳,从而恢复血液循环。

【方法】:示范讲解、组织练习、小结讲评。

【要求】由第一目击者即时实施,若只报告不施救,意味着等死;若不施救只往救护站送,那等于送死。【医学理论】心搏骤停的严重后果以秒计算10秒—意识丧失,突然倒地30秒—“阿斯综合征”发作,全身抽搐60秒—自主呼吸逐渐停止3分钟—开始出现脑水肿6分钟—开始出现脑细胞死亡8分钟—“脑死亡”“植物状态”

【模拟情景】:有一战士触电,现已休克。

【施救步骤】1、判断意识:拍肩、呼叫,证实病人意识丧失;(轻拍患者肩部,双耳高声呼叫病人:“××!你怎么了?”呼唤后无反应,可按压人中。均无反应,则确定为意识丧失)检查有无颈动脉搏动及循环迹象,不少于5秒;如无立即准备进行胸外心脏按压。2、通知医生准备抢救,呼叫战友协助;计时,去枕,暴露患者胸部,松腰带,置于平地或硬板床上,立即行胸外按压30下。3、打开气道,清除口鼻腔分泌物及假牙,气道无梗阻,给予人工呼吸2次;4、继续胸外按压,五个循环后,判断复苏指征,触摸颈动脉(1001---1010),

患者自主呼吸及颈动脉搏动恢复,检查瞳孔,抢救完毕计时结束。

【按压手法】1、扣手,两手肘关节伸直(肩肘腕关节呈一直线);2、身体重量垂直下压,压力均匀,不可使用瞬间力量;3、按压部位胸骨中下1/3处;4、按压频率100次/分;5、按压深度5厘米,每次按压后胸廓完全弹回,保证松开与压下的时间基本相等。

胸外按压与人工呼吸比率:不论单人或双人均为30:2。首轮做5个30:2,历时约2分钟,复检呼吸、颈动脉搏动及循环迹象,如没有呼吸、脉搏及循环迹象,继续心肺复苏。

【动作要领】:有力、连续、快速(熟练掌握按压部位、姿势、深度、频率)

【易犯毛病及纠正方法】按压深度过大致肋骨骨折;按压力度不够致按压无效。

初级生命支持分四步流程:A:开放气道,B:人工呼吸,C:胸外心脏按压,D:除颤

二:人工呼吸

【目的】:通过人工呼吸使休克伤员恢复自主呼吸(达到供氧的目的)

【内容】:人工呼吸

【方法】:示范讲解、组织练习、小结讲评。

【模拟情景】:有一战士溺水,现处于昏迷状态。

【讲解示范施救步骤】1、用视、听、感觉判断病人有无呼吸,不少于5秒;2、如无呼吸,立即清理口鼻异物以保持呼吸道通畅;吹气方法:深吸气、捏鼻翼、口包口缓慢吹气;吹气时间:1-2秒;缓慢吹气,蒌缩的肺逐渐扩张,减小胃膨胀;吹入气量:700-1000ml;有效标准:胸部抬起;吹气后、松鼻、离唇、眼视胸部、深吸气;按压/呼吸= 30:2

【动作要领】:托下颌、缓吹气、均频率。

【易犯毛病及纠正方法】:呼吸道不通畅;要么是体位不正确要么是口内如有异物,纠正方法:清理呼吸道最好用湿纸巾,小纱布块,小手绢等。勿用卫生纸。对于深度昏迷或者休克的伤员必要时用纱布包住舌头牵出之,以免舌后缩阻塞呼吸道。软床上抢救时,应加垫木板。

【组织练习】

【小结讲评】略

压头抬颏法开放气道托下颌法开放气道

二、止血术

【目的】:通过局部施压达到止血的目的

【内容】:加压包扎、指压止血、止血带止血

【材料】:三角巾、橡皮止血带、卡式止血带

【方法】:解剖理论、示范讲解、组织练习、小结讲评。

【模拟情景】:处突行动驱散闹事分子时有一战士头部外伤。

【知识普及】成年人血容量约占体重的8 %,即4000 ~5000ml ,如出血量为总血量的20 %(800 ~1000ml )时,会出现头晕、脉搏增快、血压下降、出冷汗、肤色苍白、少尿等症状,如出血量达总血量的40 %(1600 ~2000ml )时,就有生命危险。出血伤员的急救,只要稍拖延几分钟就会危及生命。因此,外伤出血是最需要急救的危重症之一,止血术是外伤急救技术之首。

外伤出血分为内出血和外出血。内出血主要到医院救治,外出血是现场

急救重点。理论上将出血分为动脉出血、静脉出血、毛细血管出血。动脉出血时,血色鲜红,呈喷射状,有时可见搏动,量多,速度快;静脉出血时,血色暗红,大静脉快速涌出,小静脉快速流出;毛细血管出血时,血色鲜红,慢慢渗出。

【讲解示范】1、判断出血性质是静脉还是动脉。

2、一般动小静脉的出血采用加压包扎:先将辅料盖在伤口上,然后用三角巾或者绷带用力包扎即可。

3、指压动脉止血法适用于头部和四肢某些部位的大出血。方法为用手指压迫伤口近心端动脉,将动脉压向深部的骨头,阻断血液流通。这是一种不要任何器械、简便、有效的止血方法,但因为止血时间短暂,常需要与其他方法结合进行。

头面部指压动脉止血法头面部的止血动脉如图6-14 所示。

【具体手法】1.指压止血法

(1) 头顶、额部大出血:指压颞浅动脉,适用于一侧头顶、额部的外伤大出血,方法如图6-15 所示。在伤侧耳前,一只手的拇指对准下颌关节压迫颞浅动脉,另一只手固定伤员头部。

(2)颜面部外伤大出血:指压面动脉:适用于颜面部外伤大出血,方法如图6-16 所示。用一只手的拇指和示指或拇指和中指分别压迫双侧下额角前约1cm 的凹陷处,阻断面动脉血流。因为面动脉在颜面部有许多小支相互吻合,所以必须压迫双侧。

(3)耳后外伤大出血:一指压耳后动脉:适用于一侧耳后外伤大出血,方法如图6-17 所示。用一只手的拇指压迫伤侧耳后乳突下凹陷处,阻断耳后动脉血流,另一只手固定伤员头部。

(4)头后枕骨附近外伤大出血:指压枕动脉:适用于一侧头后枕骨附近外伤大出血,方法如图6-18 所示。用一只手的四指压迫耳后与枕骨粗隆之间的凹陷处,阻断枕动脉的血流,另一只手固定伤员头部。

(5)肩部和腋窝出血:指压锁骨下动脉,拇指放在锁骨中内1/3上方的凹陷处(锁骨上窝),向内下方力压迫至第一肋骨上指压锁骨上窝锁骨下动脉。

(6)前臂出血:指压肱动脉止血:适用于一侧肘关节以下部位的外伤大出血,方法如图6-19 所示。用一只手的拇指压迫上臂中段内侧,阻断肱动脉血流,另一只手固定伤员手臂。

(7)手部出血:指压桡、尺动脉:适用于手部大出血.方法如图;6-20 所示。用两手的拇指和示指分别压迫伤侧手腕横纹稍上处内外侧的搏动点(桡动脉和尺动脉),阻断血流。因为桡动脉和尺动脉在手掌部有广泛吻合支,所以必须同时压迫双侧。

(8)手指出血:指压指(趾)动脉:适用于手指(脚趾)大出血,方法如上图所示。用拇指和示指分别压迫手指(脚趾)两侧的指(趾)动脉,阻断血流。

(9)大腿以下出血:指压股动脉:适用于一侧下肢的大出血,自救时可用双手拇指重迭用力压迫大腿上端腹股沟中点稍下方的强大的搏动点(股动脉),阻断股动脉血流。互救时,可用手掌重迭压迫股动脉止血。伤员应该处于坐位或卧位。方法如图6-22 所示。

(10)足部出血:指压胫前、后动脉:适用于一侧脚的大出血。可用两手食指或拇指分别压迫足背中部近脚腕处(胫前动脉)和足跟内侧与内踝之间(胫后动脉)方法如图6-23 。

2.直接压迫止血法适用于较小伤口的出血,方法如图6-24 所示。用无菌纱布直接压迫伤口处,压迫约10min 。

3.加压包扎止血法适用于各种伤口,是一种比较可靠的非手术止血法。方法如图6-25 所示。

先用无菌纱布覆盖压迫伤口,再用三角巾或绷带用力包扎,包扎范围应该比伤口稍大。这是一种目前最常用的止血方法,在没有无菌纱布时,可使用消毒卫生巾、餐巾等替代。

4.填塞止血法适用于颈部和臀部较大而深的伤口;方法如图6-26 示。先用镊子夹住无菌纱布塞入伤口内,如一块纱布止不住出血,可再加纱布,最后用绷带或三角巾绕颈部至对侧臂恨部包扎固定。

5.止血带止血法:止血带通常用长约1米的橡皮管,止血带止血法只适用于四肢大出血,当其他止血法不能止血时才用此法。1 、橡皮止血带方法如图2-9 所示。

左手在离带端约10cm 处由拇指、示指和中指紧握,使手背侧放在扎止血带的部位,右手持带中段绕伤肢一圈半,然后把带塞入左手的示指与中指之间,左手的示指与中指紧夹一段止血带向下牵拉,使之成为一个活结,外观呈A 字型。2布制止血带方法如图6-28 所示。将三角巾折成带状或将其他布带绕伤股一圈,打个蝴蝶结;取一根小棒穿在布带圈内,提起小棒拉紧,将小棒依顺时针方向绞紧,将绞棒一端插入蝴蝶结环内,最后拉紧活结并与另一头打结固定。

6.卡式止血带:

【使用方法】按图所示进行。

1、闭合:绕行肢体把卡扣与隼头相闭合。

2、抽紧:一手扶稳卡扣,另一手抽紧医用卡扣止血带一端。

3、松弛:需松弛医用卡扣止血带时,一手按压松弛按钮,上下用力拉动卡中,即可打开医用卡扣止血带。

4、弹开:需松开医用卡扣止血带时,一手压紧卡扣开关,将隼头自动弹出,即可打开医用卡扣止血带。【注意事项】

1、抽紧医用卡扣止血带时勿突然用力过大,以免造成伤害。

2、松开医用卡扣止血带时清先缓慢松开在弹开医用卡扣止血带。

补充:外军新式止血带

旋压式止血带。在美国电影《孤独的幸存者》中,海豹队员肩头有一个黑色的东西。

这是在美军中,特别是特种部队很常见的一个医疗物品,止血带(美军又叫Tourniquet),为了使用方便,美军士兵经常把他放在随手能够到的地方,比如肩头,或是刀鞘上。(真实美军海豹队员箭头的SOF止血带)在美军中的止血带,主要来自SOF和CAT两个品牌。CAT 配发普通部队,而SOF止血带则主要配发特种部队。其中原因,一是SOF要比CAT贵上1/3的价格,不过通过实际使用,SOF止血带的

确要比CAT好用很多,设计更合理。

腿部动脉断裂,出血严重,实用了两个止血带

如上图,分别是SOF TT-W,SOF TT-H,CAT红头三种常见止血带。每个止血带最重要的组成部分就是尼龙扎带和收紧把手。其中SOF TT-W与CAT止血带的扎带是1.5英寸,而SOF TT-NH则是1英寸宽的扎带。两个SOF止血的收紧把手都是航天用铝合金削切而成,CAT的收紧把手则是工程塑料制成。明显主要给特种部队使用的SOF更高一级,实际使用中,也的确是SOF的更好用。SOF止血带与CAT止血带最明显的另一个不同就是收紧把手的固定方式,从上图三个止血带的照片中就可以看出。SOF止血带是使用三角环来扣住把手,而CAT则是一个卡槽,把把手的一头按入卡槽后,再用带魔术帖的时间签封上入口。两种方式SOF的更便捷,CAT的更牢靠,但实际使用效果差别不大。止血带上还有一个重要的功能就是时间签,用来记录扎止血带的时间。SOF的时间签在尼龙带尾部,而CAT止血带的时间签在收紧把手的卡槽上,从位置来说,CAT的更合理,查看时一目了然。

7 、使用止血带的注意事项:

(1)部位:上臂外伤大出血应扎在上臂上1/3 处,前臂或手大出血应扎在上臂下1/3 处,不能扎在上臂的中1/3 处,因该处神经走行贴近肱骨,易被损伤。下肢外伤大出血应扎在股骨中下1/3 交界处。

(2)衬垫:使用止血带的部位应该有衬垫,否则会损伤皮肤甚至神经。止血带可扎在衣服外面,把衣服当衬垫。

(3)松紧度:刚好阻断动脉血流(不出血)为宜。过松达不到止血目的,过紧会损伤组织。

(4)时间:上肢每20-30分钟必须缓慢解除一次,约1-2分钟,最长5分钟;下肢每45-60分钟解除一次,每次约1-2分钟最长不超过5分钟。使伤肢间断恢复血运一次。也可视情况每小时要放松1 次,放松时间为1 ~2mln 。如不再出血,可改用三角巾压迫包扎伤口。

(5)标记:使用止血带者应有明显标记贴在前额或胸前易发现部位,写明时间。如立即送往医院,可以不写标记,但必须当面向值班人员说明扎止血带的时间和部位。

(6)保暖:注意肢体保暖,冬季更应注意防寒,因肢体阻断血流后,抗寒能力低下,易发生冻伤,上止血带处,不可覆盖,便于随时观察出血的情况。

(7)观察:上止血带患者转运途中,要严密观察伤情及患肢情况,如止血带是否脱落、剧痛、发紫、坏死等应予调整。

(8)放松:止血带放松后如出血严重可用手压迫出血动脉,如已不出血,则不需继续使用止血带,但不应立即取掉,应维持松开状态,继续观察,确实止血后方可取掉。

(9)停用:停用止血带时应缓慢松开,防止肢体血流突然增加,伤及毛细血管及影响全身血液重新分布,甚至血压下降,取下止血带后应轻抚伤肢,缓解冰冷,麻木等不适感觉。

(10)禁忌:伤肢远端明显缺血或有严重挤压伤时禁用此种方法止血。

三、包扎术:

【目的】:通过局部包扎达到保护创面和止血的目的

【内容】:三角巾包扎术

【材料】:三角巾急救包

【方法】:解剖理论、示范讲解、组织练习、小结讲评。

【模拟情景】:

【知识普及】三角巾的边长为1m,90 °角称为顶角,其他两个角称为底角,外加的一根带子称为顶角系带,斜边称为底边。为了方便不同部位的包扎,可将三角巾折叠成带状,称为带状三角巾,或将三角巾在顶角附近与底边中点折叠成燕尾式,称为燕尾式三角巾(图6-29 )。

【讲解示范】1 、头部包扎

(1)帽式包扎:适用于头顶部外伤,方法如图6-30 所示。

先在伤口上覆盖无菌纱布(所有的伤口包扎前均先覆盖无菌纱布,以下不再重复),把三角巾底边的正中放在伤员眉间上部,顶角经头顶拉到枕部,将底边经耳上向后拉紧压住顶角,然后抓住两个底角在枕部交叉反回到额部中央打结。顶角自伤员枕后向下拉紧,并将多余的顶角端掖于底边交叉处。

风帽式包扎法:适用于头部和耳部、下颌部的复合伤。在三角巾顶角和底边中部各打一结,形成风帽,顶角结放在额前,底边结放于枕后,包住全头,两底角向下拉紧,底边向外反折成带状包绕下颌,拉到枕后打结固定。

(2)面具式包扎:适用于颜面部外伤,方法如图6-31 所示把三角巾一折为二,顶角打结放在头正中,两手拉住底角罩住面部,然后双手持两底角拉向枕后交叉,最后在额前打结固定。包好后,在眼口鼻的地方剪洞。方法二是用顶角打结兜住下颌盖住面部,然后拉紧两底角,在枕后交叉,绕至前额打结。后同。两种方法可依施救者习惯自行选择。

(3)双眼三角巾包扎:适用于双眼外伤,将三角巾折叠成三指宽带壮,中段放在头后枕骨上,两旁分别从耳上拉向眼前,在双眼之间交叉,再持两端分别从耳下拉向头后枕下部打结固定。如图6-32 所示。

(4)十字包扎法:也叫下颌带式包扎术。适用于下颌、耳部、前额、颞部小范围伤口,如图6-33 所示。

将三角巾折叠成三指宽带状放于下颌敷料处,两手持带巾两底角分别经耳部向上提,长的一端绕头顶与短的一端在颞部交叉成十字,然后两端水平环绕头部经额、颞、耳上、枕部,与另一端打结固定。

2 、颈部包扎适用于颈部外伤。三角巾包扎:方法如图6-34 所示。嘱伤员健侧手臂上举抱住头部,将三角巾折叠成带状,中段压紧覆盖的纱布,两端在健侧手臂根部打结固定。

3 、胸、背、肩、腋下部包扎(1)胸部三角巾包扎:适用于一侧胸部外伤,方法如图6-35 所示。

将三角巾的顶角放于伤侧的肩上,使三角巾的底边正中位于伤部下侧,将底边两端绕下胸部至背后打结,然后将巾顶角的系带穿过三角底边与其固定打结。此法也适用于背部包扎。

(2)背部三角巾包扎:适用于一侧背部外伤。方法与胸部包扎相似,只是前后相反。

(3)侧胸部三角巾包扎:适用于单侧侧胸外伤,方法如图6-36 所示。

将燕尾式三角巾的夹角正对伤侧腋窝,双手持燕尾式底边的两端,紧压在伤口的敷料上,利用顶角系带环绕下胸部与另一端打结,再将两个燕尾角斜向上拉到对侧肩部打结。

(4)肩部三角巾包扎:适用于一侧肩部外伤,方法如图⒍-37 所示。 将燕尾三角巾的夹角对着伤侧颈部,巾体紧压伤口的敷料上,燕尾底部包绕上臂根部打结,然后两个燕尾角分别经胸、背拉到对侧腋下打结固定。

(5)腋下三角巾包扎:适用于一侧腋下夕卜伤,将带状三角巾中段紧压腋下伤口敷料上,再将巾的两端向上提起,于同侧肩部交叉,最后分别经胸、背斜向对侧腋下打结固定。方法如图 6-38 所示。

卫生课教案

卫生教案青山镇中心校

教学内容:食品卫生安全知识 教学目标:让学生了解食品卫生安全知识,认识食物中毒特征,提高自我救护意识,预防发生食物中毒。 教学过程: 一、情景导入 1、教师模仿腹痛、、症状。 2、让学生说一说怎样区分问题食品,预防食品中毒。 二、重点讲述 预防食物中毒,首先要讲究个人卫生,做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发,勤换床单和被盖(一月一次)。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生,养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到"六不吃",不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量,选择安全的食品是把住"病从口入"的第一关。 1、认识食物中毒特征。 潜伏期短:一般食后几分钟到几个小时发病 胃肠道症状:腹泻、腹痛,有的伴随呕吐、发热 2、提高自我救护意识 出现上述症状,应怀疑是否食物中毒,并及时到医院就诊,同时报告老师。 3、预防发生食物中毒 1养成良好的卫生习惯,勤洗手特别是饭前便后,用除菌香皂,洗手液洗手 2不吃生、冷、不清洁食物 3不吃变质剩饭菜 4少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食 5不要长期吃辛辣食品 6不要随便吃野果,吃水果后不要急于喝饮料特别是水。 7剧烈运动后不要急于吃食品喝水。 8不到无证摊点购买油炸、烟熏食品,尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。 9不喝生水,建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天 10谨慎选购包装食品,认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志(QS):为了保护人们饮食卫生安全,国家质量监督检验检疫局自2002年起,在全国范围内实施食品安全市场准入制度,对出厂食品,经过强制检验合格后,加贴市场准入标志,方便选购。 三、让学生互相交流,谈谈体会。 四、总结 要牢固树立“安全第一,预防为主”的思想,因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意,如果忽略了这项,其后果不堪设想。

卫生与救护教案

现场救护教案 【作业准备】1、准备场地和器材 2、集合整队清点人数整理着装 3、宣布作业提要 【课目】:战地救护 【目的】:通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。达到具备三种能力:1、对伤员进行紧急简单处理的能力;2、把伤员从处突现场(交火区)撤离的能力;3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。对于广大武警指战员来说,第一个能力必须具备。后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。 【具体内容】:一、心肺复苏术(人工呼吸和胸外心脏按压) 二、止血 三、包扎 四、固定 五、搬运 【方法】:理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评 【时间】:X小时 【地点】:队列训练场、班宿舍 【现实意义】:希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念,牢固树立练为战的思想,严肃认真对待这项基本技能训练。我们要清醒的认识到:在执勤处突现场,医护人员严重不足,难以在实战中兼顾所有伤员,自救互救通常由参战人员直接完成,这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握;可以说军事

素质过硬是维稳处突的基本功,熟练的战救技术是保护自己的关键。所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命,预防并发症,减少残废,保存战斗力、恢复战斗力,巩固战斗意志,赢得战斗胜利,具有不可估量的意义。 【考核标准】:在1分30秒内完成止血与包扎;1分30秒内完成对上肢的固定;2分30秒内完成对下肢的固定;侧身匍匐搬运伤员5米,拖拽伤员15米,背抱搬运伤员20米。全部达到标准为合格。 【器材保障】:无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副),胸外心脏按压模型人一个。 作业实施 一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR) 内容包括A:开放气道,B:人工呼吸,C:胸外心脏按压,D:除颤,E:脑复苏术 一:胸外心脏按压 【目的】:通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳,从而恢复血液循环。 【方法】:示范讲解、组织练习、小结讲评。 【要求】由第一目击者即时实施,若只报告不施救,意味着等死;若不施救只往救护站送,那等于送死。【医学理论】心搏骤停的严重后果以秒计算10秒—意识丧失,突然倒地30秒—“阿斯综合征”发作,全身抽搐60秒—自主呼吸逐渐停止3分钟—开始出现脑水肿6分钟—开始出现脑细胞死亡8分钟—“脑死亡”“植物状态” 【模拟情景】:有一战士触电,现已休克。 【施救步骤】1、判断意识:拍肩、呼叫,证实病人意识丧失;(轻拍患者肩部,双耳高声呼叫病人:“××!你怎么了?”呼唤后无反应,可按压人中。均无反应,则确定为意识丧失)检查有无颈动脉搏动及循环迹象,不少于5秒;如无立即准备进行胸外心脏按压。2、通知医生准备抢救,呼叫战友协助;计时,去枕,暴露患者胸部,松腰带,置于平地或硬板床上,立即行胸外按压30下。3、打开气道,清除口鼻腔分泌物及假牙,气道无梗阻,给予人工呼吸2次;4、继续胸外按压,五个循环后,判断复苏指征,触摸颈动脉(1001---1010),

安全急救与救护-教案

项目一事故应急救援体系 任务一事故应急救援基本概念 事故应急救援涉及的基本概念很多,重点概念如下: 1.事故 事故是在人们生产、生活活动过程中突然发生的、违反人们意志的、迫使活动暂时或永久停止,可能造成人员伤害财产损失或环境污染的意外事件。 2. 应急救援 应急救援是指针对可能发生的或已经发生的事故采取预防、预备、响应和恢复的活动与计划。 3. 应急管理 应急管理是指政府、部门、单位等组织为有效地预防、预测突发公共事件的发生,最大限度减少其可能造成的损失或者负面影响,所进行的制定应急法律法规、应急预案及建立健全应急体制和应急处置等方面工作的统称。 4. 应急预案 应急预案是指针对可能发生的事故,为迅速、有效、有序地开展应急行动,而预先制定的方案。用以明确事前、事发、事中、事后的各个进程中,谁来做、怎样做、何时做及相应的资源和策略等。 5. 一案三制 一案三制是指为应对事故应急救援而制定的应急预案和建立的应急体制、应急制、相关法律制度的简称。 6. 预警 预警是指根据监测结果,判断事故可能或即将发生时,依据有关法律法规或应急预案的相关规定,公开或在一定范围内发布相应级别的警报,并提出相关应急建议的行动。 7. 预警分级 预警分级是指根据事故发生的可能性、严重性、紧急程度所划定的警报等级。发布时一般依次用红色c级)、橙色c n级)、黄色(囚级)和蓝色(凹级)表示。 8. 应急响应 应急响应是指发生事故后,明确分级响应的原则、主体和程序。重点要明确政府、有关部门指挥协调、紧急处置的程序和内容;明确应急指挥机构的响应程序和内容,以及有关组织应急救援的责任;明确协调指挥和紧急处置的原则和信息发布责任部门。 9. 应急响应分级 应急响应分级是指根据突发公共事件的等级、影响的范围、严重程度和事发地的应急能力所划定的应急响应等级。 10. 应急保障 应急保障是指为保障应急处置的顺利进行而采取的各种保障措施。一般按功能分为人力、财力、物资、交通运输、医疗卫生、治安维护、人员防护、通信与信息、公共设施、社会沟通、技术支撑及其他保障。 11. 应急处置 应急处置是指一旦发生事故,按照应急处理程序和方法,能快速反应处理事故或将

卫生与救护

批准人:年月日 卫生与救护 单位: 授课对象: 教练员: 时间: -1-

卫生与救护教学设计 【教学起点分析】 1、课程特点:卫生与救护是新兵入伍阶段的软科目也是重难点科目之一,是新兵了解熟悉卫生与救护的基本常识,掌握救护的基本技能,在战场上如何自救互救,保存战斗力的基础。这一课程知识面广、内容丰富、操作性强。重点是将理论联系实际,增强实操能力,结合现实生活和实战状态进行学习训练,增强本科目的趣味性。 2、训练大纲分析:大纲规定这一课程训练时间为6-8小时,具体训练时间安排8小时,达到掌握内容全面,落实理论知识符合要求的标准。考核以笔试(口试)个人卫生、训练伤的防治部分内容,实际检查理论知识落实情况,正确率不低于80%为合格,否则为不合格。 3、教学对象分析:授课对象为刚入伍的新兵,对卫生与救护的知识掌握并不是很全面,而且对部队卫生与救护影响战斗力的因素并不了解。教学应围绕实际,以现实为举例,增强课程的可操作性、趣味性。 目的:通过学习,使新战士了解个人卫生、训练伤防治以及救护的基本知识,掌握训练伤的防治方法,培养熟练的救护技能,为实战中的自救互救奠定基础。 内容:1.个人卫生(0.5小时) -2-

2.训练伤的防治(0.5小时) 3.救护(7小时) 【教学重难点】 重点是止血、包扎、固定;难点是对止血、包扎和固定动作要领的掌握。 教学步骤、时间和方法:大纲规定训练时间6-8小时。此课目训练时间安排8小时,具体时间区分: 一、个人卫生、训练伤的防治(1小时) 第一步:提示预习(5分钟) 采取“直述式与提问式”相结合的方式,对个人卫生的总要求及训练伤的种类进行提问。 卫生是指个人、群体的生活卫生和工作卫生的总称。训练伤的种类主要包括挫伤、扭伤、擦伤、刺伤、肌肉拉伤、脱臼、骨折、中暑、冻伤。 第二步:观看课件(10分钟) 采取“观看与讲解”相结合的方式,对常见训练伤的种类以及预防训练伤的一般措施进行学习了解。 预防训练伤的一般措分为:严格操作规程,遵循训练规律,做好准备活动,掌握保护方法,坚持训前检查。 常见训练伤的种类包括挫伤、扭伤、擦伤、刺伤、肌肉拉伤、脱臼、骨折、中暑、冻伤 第三步:重点讲解(25分钟) -3-

战地卫生与救护教案

现场救护教案 授课人:武汉支队范艺鐘 【作业准备】1、准备场地和器材 2、集合整队清点人数整理着装 3、宣布作业提要 【课目】:战地救护 【目的】:通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。达到具备三种能力:1、对伤员进行紧急简单处理的能力;2、把伤员从处突现场(交火区)撤离的能力;3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。对于广大武警指战员来说,第一个能力必须具备。后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。 【具体内容】:一、心肺复苏术(人工呼吸和胸外心脏按压) 二、止血 三、包扎 四、固定

五、搬运 【方法】:理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评 【时间】:X小时 【地点】:队列训练场、班宿舍 【现实意义】:希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念,牢固树立练为战的思想,严肃认真对待这项基本技能训练。我们要清醒的认识到:在执勤处突现场,医护人员严重不足,难以在实战中兼顾所有伤员,自救互救通常由参战人员直接完成,这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握;可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功,熟练的战救技术是保护自己的关键。所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命,预防并发症,减少残废,保存战斗力、恢复战斗力,巩固战斗意志,赢得战斗胜利,具有不可估量的意义。 【考核标准】:在1分30秒内完成止血与包扎;1分30秒内完成对上肢的固定;2分30秒内完成对下肢的固定;侧身匍匐搬运伤员5米,拖拽伤员15米,背抱搬运伤员20米。全部达到标准为合格。 【器材保障】:无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副),胸外心脏按压模型人一个。 作业实施 一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR) 内容包括A:开放气道,B:人工呼吸,C:胸外心脏按压,D:除颤,E:脑复苏术 一:胸外心脏按压 【目的】:通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳,从而恢复血液循环。 【方法】:示范讲解、组织练习、小结讲评。 【要求】由第一目击者即时实施,若只报告不施救,意味着等死;若不施救只往救护站送,那等于送死。【医学理论】心搏骤停的严重后果以秒计算10秒—意识丧失,突然倒地30秒—“阿斯综合征”发作,全身抽搐60秒

救护教案

救护组训教案

教学设计 课目:救护 目的:通过学习,使学员养成良好的卫生习惯,掌握必要的战场救护技能,为提高战场生存能力打下良好基础。 内容:救护 教学步骤、时间方法: 第一步:课堂讲授(1.5小时) 采取“启发诱导式”教学方法,按照“看、讲、考”的教学路子进行。通过组织观看电化教材,让学员了解卫生与救护的一般常识;结合教材重点讲解卫生与救护详细内容,使学员掌握一定的基础理论和常识;通过提问、考核的方法检查学员学习情况,促进学员理论学习;通过组织小组讨论和集体讨论,实现教练员与学员的双向互动,加深学员对重点、难点、疑点问题的理解。 第二步:讲做示范(2小时) 采取教练员自己边讲解示范的方法对救护的内容进行讲解。先按动作要领对救护的基本方法、注意事项和自身心得经验体会进行分步细述。重点讲解止血、包扎、固定中的重难点和注意事项。 第三步:组织练习(4小时) 先采取模仿练习的方法,规范和统一学员的动作要领。 然后采取分组训练的方法,两人一组,互相充当伤员和救护者,互相纠正,互相学习,取长补短,共同提高。 再次,采取评比竞赛的方法,激发法学员的训练热情,树立典型,表扬先进,鼓励后进。 第四步:课终考查(0.5小时) 通过抽查的方法,检验学员对所学知识的理解、消化和熟练程度,进一步巩固学习成果。

标准: 1、了解个人卫生、训练伤防治和救护基本知识; 2、个人卫生符合要求; 3、掌握训练伤预防与救治的一般方法; 4、掌握心肺复苏、止血、包扎、固定和搬运等基本救护方法。 要求:(略) 保障:训练教材;电教器材;止血带、三角巾、其他救护器材。 常见问题及纠正方法: (1)胸外按压时,位置掌握不准,按压频率不够。纠正方法:进一步学习心肺复苏动作要领,并反复体会练习。 (2)使用止血带时直接扎在皮肤上。纠正方法:强调在使用止血带之前一定要加垫敷料、棉花、衣服等,防止损伤皮肤。 (3)扎止血带后未作标记。纠正方法:强调对扎止血带的伤员一定要作好标记,表明扎止血带的时间,以便适时松开,暂时改善血液循环,防止受伤肢体坏死。 (4)包扎粗糙,不牢固美观。纠正方法:强调包扎时要仔细认真,严格按照动作要领操作,包扎松紧要适度。 (5)固定不牢固。纠正方法:三角巾固定时松紧要适当,不能太松防止脱落,也不能太紧再次损伤病人。 (6)侧身匍匐搬运时动作不协调。纠正方法:进一步练习侧身匍匐动作;强调动作要领“垫腰、抱肩、撑肘、蹬足”, 保证姿势正确,动作协调。

生命救护教案

如何进行简单的生命救护 东昌府区素质教育实践基地 随富兰 活动理念: 1、生命有很多秘密。同样,围绕在生命周围的,关于心理,关于 生理,关于衣食住行,关于日月星晨和花开花落,也有无数奥妙和诀窍。对于这些秘密、奥秘和诀窍,有些同学们已经知道,有些不知道,为些,利用本次活动,引导同学们了解与生命而来的种种快乐和烦恼,种种酸甜与苦辣,了解我们存在其中的世界的丰富与多彩。 2、以培养学生们的动手实践能力,提高青少年的综合素质为活动 宗旨。锻炼同学们处理突发事件的能力,引导他们学习一些生命救护技能和知识。为此,生命救护课堂设置了如何对一些自然灾害和突发事件以及如何展开自救和互救的内容。 3、活动将始终贯穿在“学中乐,乐中学“在理念,提高活动的质 量和效果。 学情分析:

参加本次活动的学生来自本区的城市和农村,他们都是生活充裕的一代,备受家长们的呵护,生存能力不强,救护能力偏差。由于课业压力重,学生们无暇接触社会,自我保护能力较弱。但这个年龄阶段的学生已经能够认识到社会环境中存在许多不安全因素,而且具备较强的动手能力和一定的生命意识,因此他们迫切希望了解一些自我防范和自我保护的知识和技能

。 活动目标: A:知识目标: (1)了解并引导学生学习一些突发事件和自然灾害中的自救、互救与逃生的技能、技巧。如火中逃生,如何防雷电袭击等。 (2)掌握一些基本的急救知识和日常保健知识,提高应对突发事件的能力。 B:能力目标:(1)掌握如何火中逃生,如何防雷电等。 (2)学会使用血压计,体温计,心肺复苏仪的使用。 (3)掌握包扎、人工呼吸等急救知识和技能。 C:情感目标:(1)通过活动,增强自我保护的能力,在讨论解决问题的过程中学会与他人合作养成主动发现,探究和解决问题的习惯。 (2)在活动的过程中培养学生珍爱生命,关爱他人和服务社会的意识。 教学的重点、难点: 包扎和人工呼吸的技能和技艺及血压的测量,心肺复苏仪的操作。 教学用具: 体温表、血压计、听诊器、心肺复苏仪、绷带、纱布等。 教学的基本模式:引——探——议——练——总 1、创设情境,引疑激思。 2、自主探究,获取新知。

战地卫生与救护教案

战地卫生与救护教案 现场救护教案 授课人:xx支队 xx 1、准备场地和器材【作业准备】 2、集合整队清点人数整理着装、宣布作业提要3【课目】:战地救护大救护技术的动作要领和基本5【目的】:通过学习训练使战友们掌握现场、把伤2、对伤员进行紧急简单处理的能力;的救护方法。达到具备三种能力:1、把伤员从一线后送至后方野战医院的3员从处突现场(交火区)撤离的能力;能力。对于广大武警指战员来说,第一个能力必须具备。后两种能力通常由随队保障人员完成。xx【具体内容】:一、心肺复苏术(人工呼吸和胸外心脏按压). 战地卫生与救护教案 二、止血 三、包扎 四、固定 五、搬运

【方法】:理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评 【时间】:X小时 【地点】:队列训练场、班宿舍 【现实意义】:希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念,牢固树立练为战的思想,严肃认真对待这项基本技能训练。我们要清醒的认识到:在执勤处突现场,医护人员严重不足,难以在实战中兼顾所有伤员,自救互救通常由参战人员直接完成,这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握;可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功,熟练的战救技术是保护自己的关键。所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命,预防并发症,减少残废,保存战斗力、恢复战斗力,巩固战斗意志,赢得战斗胜利,具有不可估量的意义。 【考核标准】:在1分30秒内完成止血与包扎;1分30秒内完成对上肢的固定;2分30秒内完成对下肢的固定;侧身匍匐搬运伤员5米,拖拽伤员15米,背抱搬运伤员20米。全部达到标准为合格。【器材保障】:无线xx音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、,胸外心脏按压模型人一个。)上下肢各一副(个、夹板10个、绷带10三角巾 战地卫生与救护教案 作业实施 一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR) 内容包括A:开放气道, B:人工呼吸, C:胸外心脏按压, D:除颤,

战地卫生与救护教案设计

现场救护教案 授课人:支队艺鐘 【作业准备】1、准备场地和器材 2、集合整队清点人数整理着装 3、宣布作业提要 【课目】:战地救护 【目的】:通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。达到具备三种能力:1、对伤员进行紧急简单处理的能力;2、把伤员从处突现场(交火区)撤离的能力;3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。对于广大武警指战员来说,第一个能力必须具备。后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。 【具体容】:一、心肺复术(人工呼吸和胸外心脏按压) 二、止血 三、包扎 四、固定 五、搬运 【方法】:理论提示、示讲解、组织练习、小结讲评 【时间】:X小时 【地点】:队列训练场、班宿舍 【现实意义】:希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念,牢固树立练为战的思想,严肃认真对待这项基本技能训练。我们要清醒的认识到:在执勤处突现场,医护人员严重不足,难以在实战中兼顾所有伤员,自救互救通常由参战人员直接完成,这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握;可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功,熟练的战救技术是保护自己的关键。所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命,预防并发症,减少残废,保存战斗力、恢复战斗力,巩固战斗意志,赢得战斗胜利,具有不可估量的意义。 【考核标准】:在1分30秒完成止血与包扎;1分30秒完成对上肢的固定;2分30秒完成对下肢的固定;侧身匍匐搬运伤员5米,拖拽伤员15米,背抱搬运伤员20米。全部达到标准为合格。 【器材保障】:无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上

下肢各一副),胸外心脏按压模型人一个。 作业实施 一、现场心肺复术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR) 容包括A:开放气道,B:人工呼吸,C:胸外心脏按压,D:除颤,E:脑复术 一:胸外心脏按压 【目的】:通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳,从而恢复血液循环。 【方法】:示讲解、组织练习、小结讲评。 【要求】由第一目击者即时实施,若只报告不施救,意味着等死;若不施救只往救护站送,那等于送死。【医学理论】心搏骤停的严重后果以秒计算10秒—意识丧失,突然倒地30秒—“阿斯综合征”发作,全身抽搐60秒—自主呼吸逐渐停止3分钟—开始出现脑水肿6分钟—开始出现脑细胞死亡8分钟—“脑死亡”“植物状态” 【模拟情景】:有一战士触电,现已休克。 【施救步骤】1、判断意识:拍肩、呼叫,证实病人意识丧失;(轻拍患者肩部,双耳高声呼叫病人:“××!你怎么了?”呼唤后无反应,可按压人中。均无反应,则确定为意识丧失)检查有无颈动脉搏动及循环迹象,不少于5秒;如无立即准备进行胸外心脏按压。2、通知医生准备抢救,呼叫战友协助;计时,去枕,暴露患者胸部,松腰带,置于平地或硬板床上,立即行胸外按压30下。3、打开气道,清除口鼻腔分泌物及假牙,气道无梗阻,给予人工呼吸2次;4、继续胸外按压,五个循环后,判断复指征,触摸颈动脉(1001---1010),患者自主呼吸及颈动脉搏动恢复,检查瞳孔,抢救完毕计时结束。 【按压手法】1、扣手,两手肘关节伸直(肩肘腕关节呈一直线);2、身体重量垂直下压,压力均匀,不可使用瞬间力量;3、按压部位胸骨中下1/3处;4、按压频率100次/分;5、按压深度5厘米,每次按压后胸廓完全弹回,保证松开与压下的时间基本相等。 胸外按压与人工呼吸比率:不论单人或双人均为30:2。首轮做5个30:2,历时约2分钟,复检呼吸、颈动脉搏动及循环迹象,如没有呼吸、脉搏及循环迹象,继续心肺复。 【动作要领】:有力、连续、快速(熟练掌握按压部位、姿势、深度、频率) 【易犯毛病及纠正方法】按压深度过大致肋骨骨折;按压力度不够致按压无效。 初级生命支持分四步流程:A:开放气道,B:人工呼吸,C:胸外心脏按压,D:除颤

卫生与救护

卫生与救护 单 位: 授课对象: 教练员: 时 间: 批准人: 年 月曰

卫生与救护教学设计 【教学起点分析】 1、课程特点:卫生与救护是新兵入伍阶段的软科目也是重难点科目之一,是新兵了解熟悉卫生与救护的基本常识,掌握救护的基本技能,在战场上如何自救互救,保存战斗力的基础。这一课程知识面广、内容丰富、操作性强。重点是将理论联系实际,增强实操能力,结合现实生活和实战状态进行学习训练,增强本科目的趣味性。 2、训练大纲分析:大纲规定这一课程训练时间为6-8小时,具体训练时间安排8小时,达到掌握内容全面,落实理论知识 符合要求的标准。考核以笔试(口试)个人卫生、训练伤的防治部分内容,实际检查理论知识落实情况,正确率不低于80%为合格,否则为不合格。 3、教学对象分析:授课对象为刚入伍的新兵,对卫生与救护的知识掌握并不是很全面,而且对部队卫生与救护影响战斗力的因素并不了解。教学应围绕实际,以现实为举例,增强课程的可操作性、趣味性。 目的:通过学习,使新战士了解个人卫生、训练伤防治以及救护的基本知识,掌握训练伤的防治方法,培养熟练的救护技能,为实战中的自救互救奠定基础。 内容:1.个人卫生(0.5小时) 欢迎下载2

2.训练伤的防治(0.5小时) 3.救护(7小时) 【教学重难点】 重点是止血、包扎、固定;难点是对止血、包扎和固定动作要领的掌握。 教学步骤、时间和方法:大纲规定训练时间6-8小时。此课目训练时间安排8小时,具体时间区分: 一、个人卫生、训练伤的防治(1小时) 第一步:提示预习(5分钟) 采取“直述式与提问式”相结合的方式,对个人卫生的总要求及训练伤的种类进行提问。 卫生是指个人、群体的生活卫生和工作卫生的总称。训练伤 的种类主要包括挫伤、扭伤、擦伤、刺伤、肌肉拉伤、脱臼、骨折、中暑、冻伤。 第二步:观看课件(10分钟) 采取“观看与讲解”相结合的方式,对常见训练伤的种类以 及预防训练伤的一般措施进行学习了解。 预防训练伤的一般措分为:严格操作规程,遵循训练规律,做好准备活动,掌握保护方法,坚持训前检查。 常见训练伤的种类包括挫伤、扭伤、擦伤、刺伤、肌肉拉伤、 脱臼、骨折、中暑、冻伤 欢迎下载3

卫生与健康教案完整版.doc

如对你有帮助,请购买下载打赏,谢谢! 一年级至九年级卫生与健康教案 一年级 手的卫生 教学目的:使学生懂得保持手的卫生的重要性,养成饭前便后洗手,经常剪指甲,保持手清洁的良好习惯。 教学重难点:手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。 教具准备:挂图 教学过程 1、上课开始让同学互相检查手,看手是否干净,是否剪指甲,导入新课。 2、授新课,提出问题: (1)脏手吃东西会引起什病? (蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎) (2)什么情况下应洗手? (饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西) (3)为什么不能留长指甲? (指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵) (4)结合挂图说说怎样洗手? (要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲,不借用别人的东西擦手,更不要在衣服裤子上擦) 3、效果考查,利用晨检或抽查,检查学生手的卫生 4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。 [板书设计] 手的卫生 洗手:要认真流动水、 用肥皂全洗到 不马虎要擦干 勤洗手不留甲 不吃变质的食物 教学目的:让学生知道变质食物对健康的影响。 教学重难点:变质食物对健康的危害。 教学过程 1、导入,日常生活中,我们常常会遇到这种情况:吃完东西后,肚子很不舒服(疼痛、腹泻、呕吐,请学生谈亲身体验),知道这是为什么吗?是因为吃了不干净的食物为了我们的健康,这堂课就来学习“不吃变质的食物”,板书课题。 2、什么是变质的食物?指沾有细菌、毒素和虫卵的食物,食用这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物(罐头、水果、肉类等)。 3、食物中毒的症状:食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等,严重的还会危及生命;被污染的食物被食用后,还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。 4、怎样预防食物中毒?四人小组讨论、记录,派代表回答。 5、教师小结:吃干净的食物,腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃,餐具清洁,小摊上的东西不要乱吃,购买食品要注意。 6、效果考查:怎样防止病从口入? [板书设计] 不吃变质的食物 1、吃变质食物引起的症状和疾病: 恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病

救护教案

救护教案 作业提要 课目:救护 目的:通过训练使同志们了解救护技术的基本种类,掌握战场救护的基本方法和动作要领。 内容:一、通气 二、止血 三、包扎 四、固定 五、搬运 时间:XX小时 方法:讲解示范、组织练习、小结讲评 地点:训练场 要求:1.认真听,仔细看,勤思考,刻苦练; 2.提高认识,树立练为战的思想; 3.根据气候提出相应的要求。 保障:止血带、橡皮带、纱布等 作业进程 作业准备………………………………XX分钟 1.整理着装,清点人数,向在场首长报告。

2.宣布作业提要。 3.提示有关理论。 作业实施………………………………XX分钟 第一个内容:通气(略) 第二个内容:止血 理论提示: 问题一:止血的种类和判断的方法; 问题二:止血的方法。 同志们,战场救护包括自救和互救两个方面,是保存战斗力的重要工作,救护技术主要包括通气、止血、包扎、固定、搬运等五项。之前我们对相关的理论已进行过学习,那么请大家思考两个问题: 1.止血的种类和判断方法? 2.止血的方法有哪些? 看这两个问题谁来问答? XX同志:判定出血的种类是正确实施止血的首要工作,方法是根据出血的特征加以判断。如果是动脉出血,颜色鲜红,呈喷射状,有搏动,出血速度快且量多;如果是静脉出血,则颜色暗红,呈涌出或徐徐外流,出血速度不如动脉出血快;如果是毛细血管出血,则血色鲜红,从伤口向外渗出,出血点不容易判明。 XX报答,我补充:其止血的方法有指压止血、加压包扎止血、止血带止血法。回答完毕! 回答正确!说明同志们对相关理论掌握比较牢固,希望下步能继

续保持和发扬,今天就以止血带止血法为例,给大家进行讲解和重点练习。 止血带是一种制止膨体出血的急救用品。同志们请看,这就是止血带。常用的止血带是约1米长的橡皮管。一般在四肢大动脉出血用其他方法止血无效时,采用止血带。 讲解示范: 方法一:示范引路,结合伤情讲解出血的注意事项。 方法二:利用人体模型抽一名士兵示范人体各部位出血后止血的不同方法,全班进行观摩,纠正并示范讲解止血的注意事项。 动作首先看我结合人体模型进行示范。 其要诀是:橡皮带左手拿,后头五寸要留下,右手拉紧环体,扎,前头交左手,中食二指夹,顺着肢体向下拉,前头环中插保证不松垮。使用止血带时应注意:止血带与皮肤之间要加垫,(敷料、衣服等),不能直接扎在皮肤上;扎止血带的伤员必须作标记,注明扎止血带的时间;扎止血带的伤员每隔1小时,(冬季半小时)松开一次,每次放开2—3分钟,以暂时改善血液循环。松开时要逐渐放松,如有出血,应再扎上止血带;如不再出血,可使用三角巾压迫包扎伤口。 组织练习: 方法一:模仿练习〈班长下口诀,副班长做动作,其他人员进行口诀和动作模仿〉。 方法二:体会练习(个人体会使用止血带对四肢动脉大出血自救的要领)。

净化中学战地救护大演练活动方案

净化中学战地救护演练活动方案 一、演练目的 通过演练,使全体师生掌握应急避险的正确方法,熟悉战地救护的方法,从而最大限度地保护全体师生的生命安全。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德,学会逃生的本领和能力,提高学生应急反应能力和自救互救能力。 二、演练指挥 总指挥:蒋宝明 副总指挥:田长富冀龑 现场总指挥:冀龑 现场疏导员:各班主任、各任课教师, 教学楼:一楼楼道:孟毅、王海丽 二楼楼道:杨继斌、苏一耀 篮球场集合场地:苏建国 三、演练准备 1.演练前召开动员大会,阐述应急演练的重要意义,讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求,以及各个班级疏散的路线和到达的区域,同时强调演练是预防性、模拟性练习,以免发生误解而引发地震及火灾谣传。 2.演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查,对存在问题及时进行整改,消除障碍和隐患,确保线路畅通和安全。 3. 警报信号响起,第一次信号不得离开教室,应迅速抱头躲到桌子下面或桌子旁,尽量卷曲身体,降低重心;第二次信号发出后,在老师的组织下有序离开教室。

四、演练要求 1.听从指挥,服从安排,保持安静。 2.动作敏捷、规范,严禁推拉、冲撞、拥挤,避免踩踏事件的发生。 3.按规定线路疏散,不得串线。 4.在撤离途中,如出现拥挤摔倒,后面学生及楼梯口应立即大声喊“停”同时停止不动,各班老师招呼本班学生停下,等险情排除后,再招呼按顺序撤出。 5.各楼梯口安排专人值班,要高度负责,严防踩踏事件发生。如发生人为问题将追究有关人员的责任。 五、演练疏散程序 1.听到第一次信号后,全体学生在5秒钟的时间内,迅速抱头躲到桌子下面或桌子旁,尽量卷曲身体,降低重心。听到第二次信号后,每班靠门的学生立即把门打开,用湿毛巾捂着口鼻、低着身子按座次撤出教室,以班为单位有序撤出。 2.学生疏散到指定的安全地带后,各班班长迅速集合、清点人数,向班主任报告,再由班主任向政教主任报告,政教主任把整个情况及时、准确地报告现场总指挥。 5.全体同学在篮球场场进行救护演练。 6. 现场总指挥把情况进行汇总并报告总指挥,总指挥召集成员对此 次演练进行总结,宣布演练结束,各班依次退场,返回教室。 7. 现场疏导员(班主任)职责: ⑴第一次发出后,指导学生进行室内避震,纠正学生的不正确动作和姿势。

(完整版)急救知识教案

一、教学目标 让同学们通过多媒体技术和实际操作,初步掌握现代救护技能,为广大同学服务。 二、教学重点难点 现代基本救护技能的掌握 三、教学方法 多媒体、实际操作 四、教学过程 第一课时 一、组织教学 二、谈话引入 说明此次急救知识培训的意义和重要性 三、学习新知 (一)急救的定义 (二)急救的目的及原则 使伤病员脱离危险,并在急救过程中不会对伤病员造成二次伤害。 (三)主要的自救急救技术包括:心肺复苏、止血、包扎、外伤固定、搬运(四)急救步骤及病情评估 1.初级检查 D.确保周围环境安全,适合抢救 R.判断伤病员的意识情况 A.判断伤病员的呼吸道是否通畅 B.判断伤病员的呼吸是否正常

C.判断伤病员的心跳是否正常 2.进一步检查 从头部开始→双耳→双眼→鼻部→口腔→面部→颈部→胸部→腹部→骨盆→下肢,检查过程中 注意有无出血、水肿、骨折等情况。 3.处理方法 ①如果伤者无意识,有呼吸,有心跳,应采取侧卧式,注意观察,等待救援。②如果伤者无意识,无呼吸,无心跳,应立即就地实施心肺复苏术。 四、模拟灾难现场,对患者进行病情评估 五、学生分组练习 六、现场考核 对无意识,有呼吸,有心跳的伤者该如何处理? 第二课时 一、组织教学 二、谈话引入 说明“七步洗手法”培训的意义和必要性 三、学习新知 (一)概念 1.洗手 2.卫生手消毒 (二)“七步洗手法”的步骤 第一步:洗手掌。

流水湿润双手,涂抹洗手液(或肥皂),掌心相对,手指并拢相互揉搓; 第二步:洗背侧指缝。 手心对手背沿指缝相互揉搓,双手交换进行; 第三步:洗掌侧指缝。 掌心相对,双手交叉沿指缝相互揉搓; 第四步:洗拇指。 一手握另一手大拇指旋转揉搓,双手交换进行; 第五步:洗指背。 弯曲各手指关节,半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓,双手交换进行; 第六步:洗指尖。 弯曲各手指关节,把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓,双手交换进行; 第七步:洗手腕、手臂。 揉搓手腕、手臂,双手交换进行。 四、观看视频 五、学生一起动手跟着视频练习 六、现场抽查学生 第三课时 一、组织教学 二、概念引入 是指对心跳、呼吸停止的伤病员实施胸外心脏按压和人工呼吸的抢救技术,以恢复血液循环及气体交换。 三、学习新知

战场救护卫生课

战时自救与互救 科目:急救技术讲解示范作业。 目的:通过本次授课,掌握战时急救基本技术,提高单兵自救与互救能力。 内容: 一、出血和止血 二、包扎 三、固定 四、搬运 五、人工呼吸和心肺复苏 方法:理论提示、讲解示范 时间:2小时 地点:卫生队示教室 要求:认真严肃练习,确保训练质量。 器材保障:止血带、绷带、三角巾、夹板等。 场地介绍:卫生队

第一节出血和止血 一、出血 1、动脉血:颜色鲜红,呈喷射状,有搏动,出血速度快,量多。 2、静脉血:颜色暗红,呈涌出状或是徐徐外流,出血量和速度 不如动脉血。 3、毛细血管出血:颜色鲜红,从伤口向外渗出,出血点不易判 断。 二、止血 1、加压包扎止血法:毛细血管出血,用敷料放在伤口上加压包 扎,力度适中但要达到止血目的。 2、指压止血法:一般是身体浅表动脉血管出血,找到浅表动脉 血管用手指把血管压在附近的骨头上止血。 (1)颞浅动脉:一侧头顶部出血,压迫同侧耳前搏动点。 (2)面动脉:一侧面部出血,压迫下颌角前约3厘米的搏动

点就可以。 (3)颈总动脉:一侧头面部出血,压迫气管和胸锁乳突肌之间的搏动点。 (4)锁骨下动脉:肩和腋部出血,压迫锁骨上窝中部的波动点就可以 。 (5)肱动脉:前臂出血,压迫内侧肱二头肌和肱骨之间的波动点就可以。 (6)尺、桡动脉:手部出血,压迫腕部外侧和内侧的搏动点。

(7)手指动脉:压迫手指两侧。 (8)股动脉:一侧下肢出血,压迫腹股沟中间偏下的波动点。 (9)胫前,胫后动脉:足部出血,压迫足背中部和足跟内侧与内踝之间。 3、止血带止血法:四肢出血,捆扎四肢靠近心脏处的大血管处。 (1)勒紧止血:三角巾、绷带或是布条直接勒紧止血。 (2)绞棒止血:三角巾、绷带、布条外加木棒或是笔止血。 (3)橡胶止血带止血:现场手法。

防护与救护教案

防护与救护教案 授课人:冯杰 杏花岭区人武部

批准人:杜燕 防护与救护 作业提要 课目:防护与救护 目的:通过学习使同志们掌握对常规武器及生物、化学、核武器的防护动作要领和战场救护的方法,为在实战中更有效的保护自己消灭敌人,圆满完成各项任务打下良好基础。 内容:一、防护 二、救护 方法:电化教学、讲解示范、组织练习、小结讲评 时间:4小时 地点:操场 要求:认真听讲、做好笔记、严格要求、严格训练。

作业进程 作业准备……………………………………………………5分钟 1、清点人员、检查器材、做好授课准备。 2、宣布作业提要。 3、提示题目理论。 作业实施…………………………………………………230分钟 一、防护 [要点提示] 防护是士兵在作战中,防备敌各种火力和生化核武器杀伤,有效保存自己的战斗行动。在现代局部战争中,各种火力和生化核武器都能有效杀伤人员,因此我们必须学会利用地形地物,工事器材等一切有利条件来进行有效的防护,使自己免遭伤害。本课难点:利用地形地物防护常规武器和核武器的杀伤;利用防毒面具防护生化武器的杀伤。以上难点也是重点。所以我们在观看课件时,应注意其内容,认真作好笔记。 其标准是:一、了解常规武器及生物、化学、核武器的特点和杀伤途径,正确率不低于80%。二、掌握对常规武器及生物、化学、核武器杀伤的防护方法和动作要领。 [讲解示范] 下面由我结合示范兵给大家讲解对常规武器的防护方法和动作要领。 在开阔地上如遭受敌常规武器袭击或听到“敌火猛烈”应迅速卧倒,全身伏地,头部要低,也可采取双手交叉放在胸部

或头部下进行保护,一旦敌火减弱或听到“敌火中断”时,应观察周围地形迅速前进。适情况可向敌人射击,如遭敌炮兵和空中火力袭击时,卧倒后,胸部不要紧贴地面,防止被炮弹、炸弹的爆炸震浪损伤。 地形地物是地面上防敌火力袭击较好的遮蔽物体。士兵利用地形地物时,要做到“快速接近,细致观察,隐蔽防护,视情况变化位置”。 利用堤坎(田埂、土堆、坟包)时,身体紧爬在堤坎(田埂、土堆、坟包)的背敌斜面上。如需射击,可利用堤坎(田埂、土堆、坟包)的右侧和顶部,请看示范 利用土(弹)坑、沟渠时,通常利用其前沿和底部,在坑内可采取卧,跪、仰等各种姿势,实施防护。 利用建筑物对敌空、炮火力打击具有一定的防护作用,当受到敌空、炮火力袭击或听到“敌火猛烈”时,应运用墙根、房角、床、桌等物品,采取蹲、跪或卧倒姿势进行防护,但要尽可能避开易倒塌、易燃烧建筑物,以免造成间接伤害。如需射击时,应靠近门窗口,采取适当的姿势射击。 此外,还可以利用树木防护,树干较粗(50厘米)可采取跪、立姿势,小于50厘米的采用卧姿。 接下来我们学习第二个内容,对生物、化学武器杀伤的防护。这也是本节课重点内容,希望同志们在训练中能够认真听讲,严格训练。防毒面具能够有效防止生物、化学武器的杀伤,携

战地卫生与救护教案

现场救护教案 授课人:武汉支队范艺鐘 【作业准备】1、准备场地与器材 2、集合整队清点人数整理着装 3、宣布作业提要 【课目】:战地救护 【目的】:通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领与基本的救护方法。达到具备三种能力:1、对伤员进行紧急简单处理的能力;2、把伤员从处突现场(交火区)撤离的能力;3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。对于广大武警指战员来说,第一个能力必须具备。后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。【具体内容】:一、心肺复苏术(人工呼吸与胸外心脏按压) 二、止血

三、包扎 四、固定 五、搬运 【方法】:理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评 【时间】:X小时 【地点】:队列训练场、班宿舍 【现实意义】:希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念,牢固树立练为战的思想,严肃认真对待这项基本技能训练。我们要清醒的认识到:在执勤处突现场,医护人员严重不足,难以在实战中兼顾所有伤员,自救互救通常由参战人员直接完成,这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握;可以说军事素质过硬就是维稳处突的基本功,熟练的战救技术就是保护自己的关键。所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命,预防并发症,减少残废,保存战斗力、恢复战斗力,巩固战斗意志,赢得战斗胜利,具有不可估量的意义。 【考核标准】:在1分30秒内完成止血与包扎;1分30秒内完成对上肢的固定;2分30秒内完成对下肢的固定;侧身匍匐搬运伤员5米,拖拽伤员15米,背抱搬运伤员20米。全部达到标准为合格。 【器材保障】:无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副),胸外心脏按压模型人一个。 作业实施 一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR) 内容包括A:开放气道, B:人工呼吸, C:胸外心脏按压, D:除颤, E:脑复苏术 一:胸外心脏按压

卫生与健康教案完整版

一年级至九年级卫生与健康教案 一年级 手的卫生 教学目的:使学生懂得保持手的卫生的重要性,养成饭前便后洗手,经常剪指甲,保持手清洁的良好习惯。 教学重难点:手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。 教具准备:挂图 教学过程 1、上课开始让同学互相检查手,看手是否干净,是否剪指甲,导入新课。 2、授新课,提出问题: (1)脏手吃东西会引起什病? (蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎) (2)什么情况下应洗手? (饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西) (3)为什么不能留长指甲? (指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵) (4)结合挂图说说怎样洗手? (要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲,不借用别人的东西擦手,更不要在衣服裤子上擦) 3、效果考查,利用晨检或抽查,检查学生手的卫生 4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。 [板书设计] 手的卫生 洗手:要认真流动水、 用肥皂全洗到 不马虎要擦干 勤洗手不留甲 不吃变质的食物 教学目的:让学生知道变质食物对健康的影响。 教学重难点:变质食物对健康的危害。 教学过程 1、导入,日常生活中,我们常常会遇到这种情况:吃完东西后,肚子很不舒服(疼痛、腹泻、呕吐,请学生谈亲身体验),知道这是为什么吗?是因为吃了不干净的食物为了我们的健康,这堂课就来学习“不吃变质的食物”,板书课题。 2、什么是变质的食物?指沾有细菌、毒素和虫卵的食物,食用这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物(罐头、水果、肉类等)。 3、食物中毒的症状:食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等,严重的还会危及生命;被污染的食物被食用后,还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。 4、怎样预防食物中毒?四人小组讨论、记录,派代表回答。 5、教师小结:吃干净的食物,腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃,餐具清洁,小摊上的东西不要乱吃,购买食品要注意。 6、效果考查:怎样防止病从口入? [板书设计] 不吃变质的食物 1、吃变质食物引起的症状和疾病: 恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病

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