沪科版九年级物理说课稿

九年级物理《让电灯发光》说课稿

各位老师大家好：

今天我说课的题目是《让电灯发光》我说课的内容共分为：

一、说教材二、说学情三、说教学目标、……等八个部分。

一、说教材

《让电灯发光》是上海科学技术出版社义务教育教科书九年级物理第十四

章《了解电路》的第二节，本节课的内容是学生由初步了解了静电的知识向电流知识转化的过渡，同时它又是以后电路教学中识别电路、连接电路、进行简单的电路计算的基础，是初中电学的重点内容之一。在整个电学教学中起到了一个承上启下的作用。本节内容主要包括三个段标：电路的组成；通路、开路和短路；电路图。本节思路清晰，文字、插图简明。宜于安排学生自主学习。

二、学情分析

处于九年级的学生，他们乐于进行科学探究活动，对周围世界有着强烈的好

奇心和探究欲望。而作为B类班级的学生，他们中大多数是基础差，但踏实勤奋，少部分是天资聪慧却不愿意学。针对这样的学生，我们不能打击他们的学习积极性，应该给予适当的帮助，扶他们一把，正确引导他们。既要让他们感受学习的乐趣，同时也让他们学会发现生活中的物理问题，并学会用简单的物理知识去解决生活中的问题。

三、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）了解电路的组成,形成电路的概念；

（2）了解通路、开路、短路,认识短路的危害；

（3）认识电路元件及其符号；

（4）会读、会画简单的电路图。

2 过程与方法:

学生通过如何让电灯发光这一问题的思考，结合平常的经验，自己动手实践

让小灯泡发光，经历科学探究的过程，增强自身实验设计和动手操作的能力、分析归纳能力，树立安全操作的意识。

3.情感、态度价值观：

四、教学的重、难点

教学重点：电路的组成和连接

教学难点：（１）短路概念的认识

（２）电路的画法和实物连接

五、教学用具

实验器材1、5号电池。2.电池座。3、小灯泡。4、灯座。5、导线。6、开关。教学用具：1、ppt课件。2自制游戏卡片。

六、教学方法

在教学过程中，为了充分体现学生为本的教学理念，我从引入到新课教学，都以学生活动为主，教师协助。结合孩子爱玩的天性，我参入了游戏这一创新元素，让学生在玩中学和悟，结合地方特色，我还利用顺口溜总结了组成电路的各个部分及其作用，帮助学生理解和记忆，激发学生的学习兴趣。因此，我采用的教学

方法有：讲授法，分组探究法，演示实验法，谈话法。

七、教学过程

第一环节.创设情境，新课导入

播放几张精美的夜景图片，学生看到这美丽的夜景、注意力就会被深深的

吸引，老师同时提出：任何城市美丽的夜景都离不开灯光的组合，五光十色的灯光给城市的夜晚增添了无限的魅力，让我们赞叹不已，使我们的生活更加精彩。你们想知道这美丽夜景的秘密吗？如果想知道，我们首先得学会让电灯发光，下面我将陪大家一起踏上这个神奇世界的第一步——让电灯发光。

第二环节.新课教学

1电路的组成

给学生一些准备好的器材，让他们自己动手想办法让小灯泡发光，完成之后

上台展示，教师点评优缺点。学生讨论共同总结：电路的组成。教师通过连接和拆除电路中的某一个部分，让学生观察现象，思考并分析各部分在电路中的作用，教师展示生活中常见的电源、开关、用电器和各种导线并用顺口溜总结组成电路的各部分在电路中的作用。接下来利用小游戏《我会分类》来巩固，让学生加深对电路组成的各部分的认识。让学生对生活中的物理有所了解，体现物理来源于生活的重要课程理念。

2开路、通路和短路

通过教师演示实验，让学生自主探究电路的几种状态，感受短路的危害，通

过短路演示，突破难点，给学生强调电源短路是绝不允许的．因为这将烧毁电源．并给学生补充用电器被短路在有些情况下是允许的，电器短路称为“用电器短接，并用实验电路板给学生展示以加深学生印象。

3电路图

关于电路图及其画法是我们的重点也是难点，首先让学生阅读课本相关知识

后了解电路图的概念，学生自学讨论，利用多媒体展示电路元件及其符号，让学生熟悉并练习画，利用多媒体让学生练习画电路图，通过学生阅读课本总结画电路图时要注意的事项，教师补充强化，让学生养成一个良好的作图习惯和认真细致的科学态度。

第三环节:感悟收获,课堂小结：

通过自学检测和学生展示，让学生小结本课学习了哪些内容，有什么收获从而体验成功的喜悦。

第四环节:布置作业,巩固升华：

针对这节课的重点难点我设计了几个相关的练习，通过学生自主练习达到巩固升华的作用，从而让学生感受物理学的实用性和科学性。

八、说板书设计: 第二节让电灯发光

一、电路及其组成

二、通路、开路、短路：

电源短路——电流过大——损坏电源或造成火灾

三、电路图

这就是我的板书设计，简单明了，科学实用，能很好帮助学生理清本节课的知识脉络。

以上是我对《让电灯发光》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和疏漏，希望各位专家评委多多批评指正，谢谢！

沪科版八年级物理上册全套教案

第一章打开物理世界的大门全章概述

第一节走进神奇 1.通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇. 2.通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇,而这些神奇则是人类智慧的结晶. 3.通过解释一些神奇现象,让学生知道通过学习科学,这些神奇是可以得到解释的. 【重点难点】重点:让学生体验自然界和生活中的神奇,激发学生探索的兴趣. 难点:成功地演示新奇有趣的物理小实验. 【新课导入】从今天这节课开始,我们将接触一门新的学科——物理,物理课将学习什么内容呢?教师指着教室的门说,开门、关门是我们每天都做的事,可是大家注意了吗?当你手握住门把手开门非常容易(边讲边演示),可是,手越向里边移动,开门就越费力.如果你握住“折页”的轴,无论你用多大的劲,也无法把门打开.所以我们说,这门不是一般的门,它是物理学的力学之门,今天我们将打开物理世界的大门. 初中物理只是学习物理的启蒙课,将学习一些基础的知识,而第一章则是启蒙课的开篇,我们用3节课的时间完成.哥白尼说:“人的天职在于勇敢探索真理”,那么,接下来我们一起来探索物理现象中的真理.物理是很神奇的,到底神奇在哪里呢? 【课堂探究】一、自然中神奇活动1:从茫茫的星空到辽阔的大地,从高耸的雪峰到澎湃的江河,神奇无处不在.请大家欣赏课本P3~4及图 11~14,并试着回答下列问题. (1)宇宙是无穷大的,我们生活的地球只是围绕太阳旋转且在自转的行星.除地球之外,还有其他行星,如:水星、金星、木星、土星、天王星、海王星等.公元前1057年的一次彗星,就是后来命名为“哈雷”的彗星. (2)闪电是云层和云层之间或云层和地面之间的一种放电现象,而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣. 闪电与雷声同时发生,我们之所以先看到闪电后听到雷声,是因为光速远大于声速. (3)太阳光在物体表面发生反射,由五颜六色的光进入人们的眼睛,所以我们看到的世界是绚丽多彩的. (4)声是由物体的振动产生,声音能传播能量.所以在雪山附近禁止大声喧哗,声音产生的能量会形成雪崩.

沪科版八年级上物理知识点整理

第一部分运动复习提纲一、参照物 1、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。 2、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。 3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 4、不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。练习1、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。 2、坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。分三种情况：①乙汽车没动②乙汽车向东运动，但速度没甲快③乙汽车向西运动。3、解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。二、机械运动 1、定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。 2、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。 3、比较物体运动快慢的方法： ⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快 ⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快 ⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。练习:体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14.2S, 13.7S,13.9S,

沪科版八年级物理上册知识点总结

八年级上册物理复习提纲第一章打开物理世界的大门 1、哥白尼提出了日心说。 2、伽利略率先用望远镜观察天空，支持了哥白尼的日心说。 3、牛顿与牛顿三大定律。 4、爱因斯坦的相对论。 5、玻尔是量子力学的奠基人。 6、物理学：研究自然界的物质结构、物体间相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。 7、科学探究的基本过程：（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划与设计实验（4）进行实验与收集证据（5）分析与论证（6）评估（7）交流与合作。第二章运动的世界 1、机械运动：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动 2、参照物：研究一个物体是运动还是静止时，事先被选作标准的物体叫参照物选择原则：参照物的选取是除研究物外任意物体。 3、运动和静止的相对性：运动是绝对的，静止是相对的。即一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。 4、长度的单位：国际单位制：基本单位：米(m) 常用单位：千米、米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。换算关系：1m= 10dm = 10 2㎝ = 103mm = 106 μm= 109nm 长度的测量：工具：刻度尺使用前的观察：量程、分度值(相邻两刻度线间的距离)、零刻度线是否磨损。测量的五会：会选：根据测量的实际需要选取适当的分度值和量程。会放：刻度尺要与被测物体平行，刻度尺的一侧紧贴被测物。会看：读数时，视线要与尺面垂直。会读：读出精确值后，还要再估读到刻度尺分度值的下一位。会记：会记录测量值，由精确值、估读值和单位组成。测量的转化法：累积法：测量细铜丝的直径，纸张的厚度。化曲为直：一段铁丝，可用细棉线。化直为曲：测量操场的跑道。 4、时间的单位：国际制单位：秒（s）常用单位：小时、分、秒、毫秒、微秒换算关系：1h=60min=3600s 1s=103 ms=106μm 5、误差概念：测量值与真实值之间的差异。误差产生的原因：①仪器精密度不高②环境变化对器材的影响③测量者估读误差的减小：①误差可以减小，但不可避免②改进仪器材料 ③多次测量取平均值④设计更合理的测量方案 6、比较物体的运动快慢的方法：①相同的路程，比时间的多少 ②相同的时间，比路程的长短 ③不同时间和路程，比较速度的大小 7、速度：物理意义：表示物体运动的快慢。定义：表示物体在单位时间内通过路程多少。公式：υ= s/t 单位：国际制单位：米/秒符号：m/s 换算关系：1m/s=3.6km/h 8、直线运动：①匀速直线运动：物体运动快慢不变，经过的路径是直线运动. ②变速直线运动：速度变化的直线运动；平均速度表示物体的运动快慢。

沪科版八年级物理上册期末试卷及答案

沪科版八年级物理上册期末试卷（1）一、选择题（共32分，每小题2分；1—13为单选题，14、15小题为多选题，每小题3分，全对得3分，选对但不全的得1分，不选或错选的不得分） 1、下面几个物理量中可以用来鉴别物质的是（） A．质量B．密度C．体积D．温度 2、人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成了 A．实物的等大的倒立的实像B．实物的放大的倒立的实像C．实物的缩小的倒立的实像D．实物的放大的正立的虚像 # 3、下面的质量最接近5×107㎎的是（） A．一只足球的质量B．一只老母鸡的质量C．一个学生的质量D．一头大象的质量 4、测绘图人员绘制地图时，常常需要在高空的飞机上向地面照相，称为航空摄影，若使用航空摄影照相机的镜头焦距为50mm，则底片到镜头间的距离为（）Ａ.１００mm以外Ｂ.５０mm以内Ｃ.略大于５０mmＤ.恰为５０mm 5、站在河岸上的人看见水中的鱼，其实看到的是（） A、鱼的虚像，较鱼的实际位置深； B、鱼的虚像，较鱼的实际位置浅 C、鱼的实像，较鱼的实际位置浅 D、鱼的实像，较鱼的实际位置深 % 6、270dm3的水结成冰后，体积（） A．增大了27 dm3 B．减小了27dm3 C．增大了30dm3 D．减小了30dm3 7、A、B两个实心球，已知V A>V B，m BρB D．无法确定 8、把一块体积较大的冰放在一个容器中熔化，当冰全部化成水以后，可知（）】

A、变成水后质量和体积都减少了 B、变成水后质量和体积都未变化 C、变成水后质量未变，体积减少了 D、变成水后质量少了，体积未变 9、下列不属于磁性材料应用的实例是（） A．DVD影碟B．电话磁卡C．电脑软盘D．磁悬浮列车 10、把一金属块浸没在盛满酒精的杯中．从杯中溢出10g酒精．若将该金属块浸没在盛满水的杯中．则从杯中溢出的水的质量（） A．大于10g B小于10g C．等于10g D．无法确定 11、对于一只使用了多年的铅球来说，没有发生变化的物理量是（） * A．质量B．体积C．密度D．形状 12、图9—1所示是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图，由图可知，这两种物质的密度关系为 13、秋高气爽的夜里，当我们仰望天空时，会觉得星光闪烁不定，这主要是因为 A．星星在运动B．地球在绕太阳公转C．地球在自转 D．大气密度分布不均匀，星光经过大气层时，折射光的方向随大气密度的变化而变化 14、下面列举的各种现象中，能说明物质是由分子构成的是 : A．铁铲用久了，会变薄B．博物馆门前铜像的手被人摸久了，会变小 C．秋风一吹，树上的叶片渐渐变少了D．屋檐下的石块，出现了“滴水穿石”的现象 15、下面说法正确的是 A．物质的密度是物质本身的基本属性，其大小与质量和体积无关 B．凹透镜只能成正立缩小的虚像 C．有经验的渔民在叉鱼时，总是向着所看到的鱼的下方叉 D．将钢棒靠近小磁针的一端时，小磁针的这一端会远离钢棒，这说明钢棒一定有磁性 } 二．填空题（每空1分共29 分） 16、一支铅笔斜插入盛水的玻璃杯中，看上去铅笔好像在水面处折断了，这是光的现象，水中部分的铅笔看上去变粗了，这是因为圆柱形的

沪科版初中物理教材分析

沪科版初中物理教材分析姜有志一、沪科版初中物理教材编写的指导思想：力图体现九年义务教育物理课程标准的改革理念，从“三维”目标培养学生，注重学生的发展，面向全体学生，注重从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究及学习方法的多样化，注重学科渗透，科技新成就的适当纳入。（四“注重”）简而言之：以培养全体学生的科学素养为教材编写的指导思想。二、编写原则：从生活走向物理，从物理走向社会三、沪科版物理教材特点： 1.从自然与生活现象引入问题。通过探究寻找规律，然后介绍知识在生活、生产实践中的应用。 2.将科学探究的各主要环节（七大要素）渗透于不同章节，让学生在科学探究的过程中，不仅学习知识技能，还将体验科学探究的过程、学习科学探究的方法，养成科学探究的能力。 3．注重学科间的渗透、人文精神与自然科学的融合，以便学生学习科学精神与科学态度，客观了解科学的社会功能，树立正确的科学观。 4.教材栏目丰富多彩，有“迷你实验室”、“实验探究”、“讨论与交流”、“信息窗”、“请提问”、“实践活动”、“作业”，书中插图形式多样，能激发学生的学习兴趣。 5.教材的语言简洁而有诗意；插图充满童趣和富有时代气息；引入的物理自然现象和实验事实情景鲜明、富有冲击力；教材的结构体系循序渐进、台阶合理。要建立教材是课程资源之一，教师是用教材教学生，而不是教教科书的思想。四、章节顺序 8年级教材一、打开物理世界的大门二、运动的世界三、声的世界四、多彩的光五、熟悉而陌生的力六、力与运动七、密度与浮力八、压强九、机械与人

十、小粒子与大宇宙 9年级教材十一、从水之旅谈起十二、内能与热机十三、了解电路十四、探究电路十五、从测算家庭电费说起十六、从指南针到磁悬浮列车十七、电从哪里来十八、走进信息时代十九、材料世界二十、能量与能源分章教材分析举例：第四章多彩的光对科学探究能力的基本要求 1．明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。 2．认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。 3．尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。 4．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。科学内容通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点，探究并了解光的反射和折射规律。通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像的应用。通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。全章概述 1．本章基本要求本章首先要求学生通过对生活、自然和实验现象的观察、归纳、总结出光在同种均匀介质中的传播特点，以及光在两种介质界面所发生的光的反射规律和光的折射规律。并通过实验，使学生知道平面镜成像的特点。关于凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用，也只要求学生通过简单的实验能够了解。但是，对凸透镜的成像规律则要求学生能够通过科学探究进行归纳和总结，

沪科版九年级物理的实验报告

沪科版九年级物理的实验报告篇一：沪科版九年级物理实验工作计划一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。二、具体工作计划： 1、制订规章制度，科学规范管理。

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。 3、制订学期实验计划表、周历表。 4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。 5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。 6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充计划。 10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。 11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。篇二：八年级物理实验报告单一、用刻度尺测量长度实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：实验器材：实验设计： 1、测量前“三观”：一观：二观：三观： 2、测量时

八年级物理上册知识点总结沪科版

八年级物理上册知识点总结第一章 1、科学探究的基本环节：提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与数据收集分析与论证评估交流与合作第二章运动的世界（一） 1、机械运动：定义：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动 2、参照物：定义：研究一个物体是运动还是静止时，事先被选作标准的物体叫参照物选择原则：参照物的选取是任意的，视研究问题的方便而定。 3、运动和静止的相对性：运动是绝对的，静止是相对的。即一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。（二） 1、长度的单位：国际单位制：基本单位：米（m）常用单位：千米、米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。 km m dm cm mm 卩m nm 换算关系：1km=1000m; 2 3 6 9 1m= 10 dm = 10 cm = 10 mm= 10 卩m= 10 nm 长度的测量：工具：刻度尺使用前的观察：三看：量程、分度值、零刻度线是否磨损。测量的五会：会选：根据测量的实际需要选取适当的分度值和量程。会放：刻度尺要与被测物体平行，刻度尺的一侧紧贴被测物。会看：读数时，视线要与尺面垂直。会读：读出精确值后，还要再估读到刻度尺分度值的下一位。会记：会记录测量值，由精确值、估读值和单位组成。测量的转化法：累积法：测量细铜丝的直径，纸张的厚度。化曲为直：一段铁丝，可用细棉线。化直为曲：测量操场的跑道。 2、时间的单位：国际制单位：秒（s ）常用单位：小时、分、秒、毫秒、微秒 h min s ms 卩m 换算关系：1h=60min=3600s 3 6 1s= 10 ms= 10 m 3、误差概念：测量值与真实值之间的差异。误差产生的原因：①仪器精密度不高 ②环境变化对器材的影响 ③测量者估读误差的减小：①误差可以减小，但不可避免 ②改进仪器材料 ③多次测量取平均值④设计更合理的测量方案（三） 1比较物体的运动快慢的方法：①相同的路程，比时间的多少

沪科版八年级上册物理知识点总结(精简版)

第一章 1、物理学是研究自然界的物质、相互作用和运动规律的自然科学 2、科学探究基本环节：提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与收集数据→分析与论证→评估→交流与合作第二章运动的世界一、机械运动 1、机械运动：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，例：文化运动，五四运动等不是机械运动 2、参照物：研究一个物体是运动还是静止时，事先被选作参照标准的物体叫参照物选择原则：参照物的选取是任意的，但不能选取被研究物自身，一旦选定就认为参照物静止，一般选地面（大地）为参照物 3、运动和静止具有相对性：运动是绝对的，静止是相对的。即：一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物二、长度 1、长度单位：国际单位：米（m）常用单位：千米（㎞）、分米（dm）、厘米（㎝）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm） 3 2 3 6 9 2、单位换算：1km=103m 1m= 10 dm = 102㎝= 103mm= 106μm= 109nm 3、长度的测量工具：刻度尺常见的刻度尺：米尺，卷尺，游标卡尺使用前三看：量程（测量范围）、分度值（精确度，分度值越小精确度越高）、零刻度线是否磨损（磨损了要重新选择零刻度线）测量的五会：会选：根据测量的实际需要选取适当的量程和分度值会放：刻度尺有刻度的一侧紧贴被测物体会看：读数时，视线要与尺面垂直会读：读出精确值后，还要再估读到刻度尺分度值的下一位会记：会记录测量值（由精确值、估读值、单位组成）测量的转化：①累积法：测量细铜丝的直径，纸张的厚度②化曲为直：测弯曲的钢丝，可用细棉线③化直为曲：测量操场的跑道 4、误差概念：测量值与真实值之间的差异。说明：误差不是错误，误差不可避免，错误可以避免，误差只能减小误差产生的原因：①仪器精密度不高②环境变化对器材的影响③测量者估读减小误差的方法：①选用更加精密的仪器②改善测量方法③多次测量取平均值三、时间 1、时间单位：国际单位：秒（s）其它常用单位：小时（h ）、分钟（min ）、毫秒（ms）、微秒（μs） 2、换算关系：1h=60min=3600s 1s=103 ms= 106μs 3、测量时间工具：秒表或机械停表 4、时间点：表示某个时刻，如：现在几点钟。时间段：表示两个时间点的差值，如：还有多久下课四、速度 1、比较物体运动快慢的方法： ①相同路程，比时间的多少：相同路程，用的时间越短，物体运动得越快

沪科版八年级物理上册知识点总结(供参考)

沪科版八年级物理上册知识点总结第一章 1、科学探究的基本环节：提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与收集数据 →分析与论证→评估→交流与合作第二章运动的世界（一） 1、机械运动：定义：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体的改变称为机械运动。 2、参照物：定义：研究一个物体是运动还是静止时，事先被选作参照标准的物体叫。选择原则：参照物的选取是任意的，视研究问题的方便而定。 3、运动和静止的相对性：运动是绝对的，静止是相对的。即一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。（二） 1、长度的单位：国际单位制：基本单位：米(m) 常用单位：千米、米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。㎞ m dm ㎝ mm μm nm 换算关系：1km=1000m; 1m= 10 dm = 10 2㎝ = 103mm= 106 μm= 109nm 长度的测量：工具：刻度尺使用前的观察：三看：量程、分度值、零刻度线是否磨损。测量的五会：会选：根据测量的实际需要选取适当的和。会放：刻度尺有刻度的一侧紧贴被测长度。会看：读数时，视线要与尺面垂直。会读：读出精确值后，还要再估读到刻度尺分度值的下一位。会记：会记录测量值，由精确值、估读值和单位组成。测量的转化法：累积法：测量细铜丝的直径，纸张的厚度。化曲为直：一段铁丝，可用细棉线。化直为曲：测量操场的跑道。 2、时间的单位：国际制单位：秒（s）常用单位：小时、分、秒、毫秒、微秒 h min s ms μm 换算关系：1h=60min=3600s 1s= 103 ms= 106μm 3、误差概念：测量值与真实值之间的差异。误差产生的原因：①仪器精密度不高 ②环境变化对器材的影响 ③测量者估读误差的减小：①误差可以减小，但不可避免 ②选用精密仪器 ③多次测量取平均值 ④改进测量方法（三）

沪科版八年级物理上册期末考试知识点

第一章打开物理世界的大门 1、物理学是研究自然界的、、的一门科学。 2、科学探究的主要环节： → → → → → → 第二章运动的世界一、参照物 1、定义：为研究物体的运动的物体叫做参照物。 2、都可做参照物，通常选择参照物而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或为参照物，在这种情况下参照物可以不提。 3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论。同一个物体是运动还是静止取决于，这就是运动和静止的。练习诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是和。二、机械运动 1、定义：叫做机械运动。 2、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。 3、比较物体运动快慢的方法： ⑴观众比较百米运动员的快慢采用： ⑵裁判比较百米运动员的快慢采用：练习:体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14.2S, 13.7S,13.9S,则获得第一名的是同学，这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是。 4、分类：（根据运动路线）⑴曲线运动 ⑵直线运动 Ⅰ 匀速直线运动： A 、定义：。速度定义：。物理意义：速度是表示的物理量计算公式：变形， B 、速度单位：国际单位制中运输中单位两单位中单位大。换算：1m/s= km/h 1km/h= m/s 。人步行速度约1.1m/s 它表示的物理意义是： C 、路程时间图象：速度时间图像： v s t = t s v = v t s =

Ⅱ变速运动： A、定义：叫变速运动。 B、平均速度= （求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间） C、物理意义：表示变速运动的平均快慢 D、平均速度的测量：原理方法：用测路程，用测时间。从斜面上加速滑下的小车。设上半段，下半段，全程的平均速度为v1、v2、v 则 E、常识：人步行速度1.1m/s ，自行车速度5m/s ，大型喷气客机速度900km/h 客运火车速度140 km/h 高速小汽车速度108km/h 光速和无线电波3×108m/s Ⅲ实验中数据的记录：设计数据记录表格是初中应具备的基本能力之一。设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。根据需要就可设计出合理的表格。练习某次中长跑测验中，小明同学跑1000m小红同学跑800m，测出他两跑完全程所用的时间分别是4分10秒和三分20秒，请设计记录表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。解：表格设计如下：三、长度的测量： 1、长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。长度测量的常用的工具是。 2、国际单位制中，长度的主单位是，常用单位有 3、主单位与常用单位的换算关系： 1 km= m 1m= dm 1dm= cm 1cm= mm 1mm= μm 1m= μm 1m= nm 1μm= nm 单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”。 4、长度估测：黑板的长度2.5 、课桌高0.7 、篮球直径24 、指甲宽度1 、铅笔芯的直径1 、一只新铅笔长度1.75 、手掌宽度1 、墨水瓶高度6 5、特殊的测量方法： A> 、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度） ☆如何测物理课本中一张纸的厚度？答：数出物理课本若干张纸，记下总张数n，用毫米刻度尺测出n张纸的厚度L，则一张纸的厚度为L/n 。 ☆如何测细铜丝的直径？答：把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度L，则细铜丝直径为L/n。

沪科版物理九年级下学期教学及复习计划

沪科版物理九年级下学期教学计划及总复习计划本学期是九年级进入冲刺的最后一个学期，新课在3月初结束，新课已经不是本学期的重点，如何在3、4、5、6四个月的总复习阶段进行有效的复习才是本学期教学的重心所在。一、指导思想：在做好九年级物理第十九、二十章新课教学的同时，以2014年中考为目标，以物理课本为主，以课程标准为理念，以考试说明为指导，多渠道收集资料，全面统筹做好复习，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，扎实深入、全面高效地做好“三轮大复习”工作。二、基本情况分析九(6)班有学生63人，其中女生31人，优生14人，学困生13人；九（7）班有学生63人，其中女生人，优生11人，学困生8人；九（3）班有学生39人，其中女生人，优生2人，学困生25人；九（6）（7）班学生由于大多能自主学习，并掌握了较科学的学习方式，对知识的把握和吃透上没有太大问题，多数学生基础较好，能够领会老师意图，而（3）班的学生由于思想和能力等方面的原因，有厌学念头，基础较差，兴趣不浓、理解能力不强，导致收效甚微。三、教材分析 1、本期教学内容：本期新授第二册物理十九章始到第二十章，复习第一册、二册物理全部内容。 2、编排意图：教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 3、知识构建：教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 4、复习重点内容：第一册：密度；压强；机械运动；光的反射和折射等；第二册：热学；电功和电功率，电和磁。四、学期培养目标 1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争毕业实验操作考试合格率达95% 以上。 2、力争中考平均分九（6）（7）达58分以上，优秀率达30%、及格率达70%，低分率控制在10%以内。九（3）平均分达30分以上，优秀率达5%、及格率达20%，低分率控制在50%以内。五、方法措施及复习策略： 1. 多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；重视实验教学，积极创造条件开展演示和分组实验，激发学生的学习和实验兴趣，使学生的学习更加直观生动，更有实效；同时培养学生观察分析和总结，使学生用科学的方法和态度对待生活，对待人生。 2. 加强复习，加强对学生学习的督促，充分利用各班物理晚自习及晚自习后的时间对学生开展复习和辅导，采取教务处提倡的阶段性三轮式复习方法，加强对各知识点的练习和巩

沪科版八年级物理上学期教学计划

八年级物理上学期教学计划一、指导思想在九年制义务教育阶段，物理课程的教学不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程教学的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。二、学情分析八（5）班共有学生63人，其中女生30人；八（6）班共有学生64人，其中女生33人；部分学生的基础较好，有良好的学习习惯；他们虚心好学，有进取心；他们有明确的是非观，独特的情感体验；他们有一定的创新能力和逻辑思维能力。另外还有一部分学生的基础相对较差，需要在以后的教学中多多关注、多多帮助他们。三、教材分析 1、本期教学内容共有五章，他们分别是：打开物理世界的大门、运动的世界、声的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力。具体的栏目丰富多彩，在“迷你实验室”，你可以做一些妙趣横生的物理小实验；在“实验探究”中，有需要你动手动脑的物理实验；通过“讨论与交流”，希望你畅所欲言；“信息窗”为你提供自学的阅读材料；在“请提问”、“实践活动”以及“作业”等栏目中将为你提供思考、实践、练习的空间，你可以选做一些活动或练习。 2、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 3、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。 4、教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 5、重点和难点第一章：打开物理世界的大门培养学生学习物理知识的兴趣第二章运动的世界长度与时间的测量和物体运动的快与慢第三章声的世界声音的产生与传播第四章多彩的光

沪科版九年级物理全册flash课件 (1)

沪科版九年级物理全册Flash课件电路flash课件.rar 电流周围的磁场.rar 电动机简易原理.rar 磁体的磁感线.rar 磁场（完整课362K）.rar 串联电阻计算1.rar 并联电阻计算.rar 奥斯特实验.rar 一火一零触电.rar 一火一地触电.rar 简易红绿灯电路.rar 短路导致电流过大.rar 动能和势能.rar 内燃机.rar 电流表示数.rar 做功使内能改变.swf 最简单的电路.swf 油车flash课件.swf

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沪教版(上海)初中物理课本知识点总结

初中物理知识清单

八年级第一册测量的历史长度和时间的测量 1.长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。 2长度的主单位是米，用符号 m 表示，我们走两步的距离约是 1 米. 3.长度的单位关系是：1千米=103 米；1分米= 10-1 米, 1厘米= 10-2 米；1毫米=10-3米 4.人的头发丝的直径约为：0.07 mm 地球的半径：6400 km 5.刻度尺的正确使用： (1).使用前要注意观察它的量程、分度值和零刻线是否磨损； (2).用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线； (3).读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时，要估读到分度值的下一位； (4). 测量结果由数字和单位组成。 6.特殊测量方法： (1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。如测量细铜丝的直径，测量一页纸的厚度. (2)辅助法：方法如图: (a)测硬币直径； (b)测乒乓球直径； (c)测铅笔长度。 (3)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。 7.测量时间的基本工具是秒表。在国际单位中时间的单位是秒 (s),它的常用单位有小时，分。1h= 60 min= 3600 s. 第一章声 1-1声波的产生和传播 1.声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 2.声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3.声音速度：在空气中传播速度是： 340m/s 。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比气体体快。利用回声可测距离：总总vt S s 2 121== 4.声音的传播形式：声波 5.声音传递信息和能量 6. 可听声：频率在20Hz ～20000Hz 之间的声波：超声波：频率高于20000Hz 的声波；次声波：频率低于20Hz 的声波。 1-2 声音的特质 1.乐音的三个特征：音色、音调、响度。 (1)音调:是指声音的高低，它与发声体的振动频率有关系。 (2)响度:是指声音的强弱，跟发声体的振幅有关、声源与听者的距离有关系。 (3)音色：不同乐器、不同人之间他们的音色不同 2.人们用分贝来划分声音强弱的等级，30dB ～40dB 是较理想的环境，为保护听力，应控制噪声不超过 90 分贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 50 分贝。 3.噪音与乐音的区别：是否为有规律的震动 4.减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱

八年级物理上册教案(沪科版)(全册)

八年级物理上册教案(沪科版) (详细知识点解析，绝对精品教案) 第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇教学目标知识与技能了解自然界中的神奇。过程与方法通过大自然中的现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。重点难点重点 1．让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。 2．初步培养学生的科学探究能力。难点 1．成功地演示新奇有趣的物理小实验。 2．初步培养学生的科学探究能力。教具准备饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、茶壶。教学过程一、创设情景明确目标从今天这节课开始，我们将接触一门新的学科——物理，学习物理将学习什么内容呢？今天我们将打开物理世界的大门。(板书标题：第一章打开物理世界的大门) 初中物理只是学习物理的启蒙课，将学习一些粗浅、基础的知识，而第一章则是启蒙课的开篇，相当于绪论课。我们用3节课的时间完成。哥白尼说：“人的天职在于勇敢探索真理”。那么，接下来我们一起来探索物理现象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？(板书：第一节走进神奇) 二、自主学习指向目标

阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。三、合作探究达成目标探究点一自然中的神奇 1．老师讲述：从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。 2．请大家欣赏课本图1－1至图1－4，并思考所提出的问题。老师针对问题解答：哈雷彗星一般是由彗头、彗尾组成。彗星含量中冰最多。中国民间将彗星叫做“扫帚星”。“彗”在中国有扫帚的意思。世界公认中国是对彗星观察和记录最早的国家。中国古书《淮南子·兵略训》中记录了公元前1057年的一次彗星，它就是后来命名为“哈雷”的彗星。哈雷彗星是根据埃德蒙·哈雷的名字命名的。哈雷最广为人知的贡献是他对哈雷彗星的出现时间的准确预言，哈雷的预言在其死后17年准确应验：1759年、1835年、1910年。图1－2闪电是云层和云层之间或云层和地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣。闪电在前，因为光速远大于声速。图1－3，大自然为什么有五颜六色，为何如此绚丽多彩、令人惊叹？图1－4，在雪山的底部受压力很大，这样就有一部分冰雪化成了水，就好像给冰雪层涂了润滑油，当人说话时，会使积雪层振动，这样就产生了雪崩。龙卷风有时又称为旋涡风，外形近似漏斗，它通过地表或海面时，产生的破坏力极大。龙卷风内部强大的上升气流有时可将汽车或树木举起，带到数百米外。 3、请学生列举另外一些自己知道的自然中的神奇。探究点二生活中的神奇 1．老师讲述：自然现象扑朔迷离、千姿百态，而在人们的日常生活中则呈现出另一些神奇。 2．请大家欣赏课本图1－5至图1－7，并思考所提出的问题。老师针对问题解答：图1－5，充分利用大气压的作用。图1－6，光的折射现象。光从一种介质斜射入另一种介质表面时，会发生折射。光在同种均匀介质中沿直线传播。但在不均匀的介质中往往不沿直线传播，会发生弯折。还有海市蜃楼也是光的折射现象。拉链被美国的《科学世界》：杂志评选为20世纪的十大发明之一。利用凹凸齿错合原理。拉链这种连接方式与传统的连接概念完全不同。人们习惯用扣子

沪科版初中物理教材特点

沪科版初中物理教材的特点胡晖130112748 物理学师范摘要：【1】一、沪科版初中物理教材编写的指导思想力图体现九年义务教育物理课程标准的改革理念，从“三维”目标培养学生，注重学生的发展，面向全体学生，注重从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究及学习方法的多样化，注重学科渗透，科技新成就的适当纳入。简而言之：以培养全体学生的科学素养为教材编写的指导思想。关键词：新教材特点、实践精神、栏目设计正文：沪科版初中物理的教材注重从生活走向物理，从物理走向社会；重视科学探究及学习方式的多样化；重视学科渗透，科技新成果的纳入。教材在内容上注意了学习过程中与学生融合、互动，不是直接呈现所有结论，有些结论以填充形式、空白形式，把结论留给学生完成，这样有助于提高学生学习的主动性与参与性。就章节内容及反映问题看，章节知识突出了人与社会、人与自然、人与“科学、技术与社会”之间的密切关系，紧密结合生活实际。每章节开始都安插一幅反映章节主题的醒目图片，以引起学生的注意，突出教材的物理特性。在章节首页下方还用小正方形符号标明本章节核心知识与要点，有利于学生了解章节的知识重点。每章节下面又划分为节。节内每个知识问题是尽可能用图画来阐述和说明，或通过图画来反映物理问题，文字浅显，不过分依赖于文字阐述，有利于学生的理解。每小节内为了突出学生学习的参与性和主动性，安排了“讨论与交流”栏目。这个栏目密切联系学生生活实际，介绍和深化一些节内基本的物理概念，并且在栏目内十分注意与学生知识学习的过程融合，留有许多填充和空白，让学生去完成，有利于提高学生的学习参与性。人教版的内容基本上是按照科学知识之间的逻辑关系来安排的，这就使刚接触物理的初中学生对物理产生一种难、繁的感觉，使他们一开始就举得物理“无趣”。而沪科版不是特别强调学科本身的逻辑关系而是强调提起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使之感悟大自然的美好，让学生领略到自然现象的美妙与和谐，从而培养学生终生探究的兴趣，所以沪科版有相当大的灵活性。人教版中实验多为演示实验和教师实验，没有加入探究或探究实验不多，不利于培养学生的科学素养，动手、动脑能力，思考解决问题的能力。换句话说就是“老师是学习的主导”。人教版中实验多为演示实验和教师实验，没有加入探究或探究实验不多，不利于培养学