六年级下册英语(外研社三起)教案第十模块第二单元

六年级下册英语(外研社三起)教案第十模块第二单元
六年级下册英语(外研社三起)教案第十模块第二单元

Module10

Unit 2 What are you going to study?

外研版小学英语教学设计.doc

外研版小学英语《 Robots will do everything. 》教学设计 整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动, 具体设计为:课前复习——教授新课——巩固练习——总结并布置作 业。 Step1:课前复习 1、师生之间问候。 2、利用所学短语复习句型:“ Will you.?”,“Can you?”。 Step2:教授新课 1、导入 用多媒体课件出示机器人的图片,师问“What’s this?”, “what are they ?”。生回答,“It ’s a robot.”,“They are robots”.。从而引出今天的课题。 2、教授新知 1)、根据预习情况,师生共同学习新课。“One day,robots will do everything. What will his robot do?”You can say “They will”(使用多媒体 ) 2)、出示多媒体课件。“Talk about the pictures.you can say: He/they/She/ It will” 3)、出示问题。让学生带问题听录音。个别学生回答问题, 表现好的发帖画,以激励学生。生两人一组,一问一答,复

习本单元重点。 4)、听录音,跟读。纠正自己的发音,分角色朗读,小组 展示。 Step3巩固练习 1)练习:我理想中的机器人能干什么,It will. 2)把图片与句子连线。 以上两个练习,即检查学生的掌握情况又达到复习巩固的目的。 Step4、课堂总结并布置作业 1)、以知识树的形式出现本单元的重点内容。单词有生拼读,句子由生翻译。 布置作业 2)、自己设计一种新型物品:,例如:多功能书、 22 世纪的电视机等,把这些物品画出来,然后使用“This is .. It can .. It will ”等句型实行描述。

外研版(三起)三年级英语上册教案全册

外研版三年级英语上册教案 Module 1 功能:问候和道别/自我介绍 语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you. 词汇:helIo (hi),I am (I’m),goodbye(bye-bye),Good morning,How are you?Fine, thank you,and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入: 1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl! 2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他

们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello,I’m Lingling. 学生:Hello,Lingling. 3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生 学生:Hello,I’m Mr Guo。 全班:Hello,Mr Guo。 5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye 和Bye-bye是一样的。 活动3:向同学问候及道别 1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello,

外研版高中英语必修二Module 5Newspapers and Magazines教案2

Module 5 Newspapers and Magazines 教学内容分析 本模块以Newspapers and Magazines为话题,引入了与报刊杂志有关的词汇,并介绍了中国首位宇航员杨利伟遨游太空的事迹。通过模块教学,使学生了解新闻体裁的文章的特点,并通过各种途径来了解有关太空进步的相关知识,培养学生采集资料的能力。在发展学生语言能力的同时,培养学生热爱科学、立志国家作出贡献情感和信念。 Introduction部分通过两幅中外著名报刊杂志的图片切入话题,使学生了解报刊杂志的相关术语;第二个活动以介绍报刊杂志的板块方式学习单词,并通过说的活动来达到运用的目的,为后面的各项学习活动做好准备。 Reading and Vocabulary部分以Chinese Taikonaut Back on Earth为话题,以新闻报道的方式,介绍了中国太空人杨利伟遨游太空的事迹,并说明了此次航天飞行的重大意义。根据文章的内容,编者设计了五个活动,如:词汇练习,主旨大意题,阅读理解题,判断题,讨论题。通过这些题目让学生熟悉课文内容和学会使用与探索太空有关的词汇。使学生受到了一次极好的爱国主义教育。 Grammar 1部分通过让学生观察例句,从中发现时间状语从句的特点,并通过相关的练习巩固,使学生掌握并正确使用when, while等连词以及所引导的从句中的动词时态。 Reading and Listening部分有两个主要的目的,一是阅读三篇新闻报道,并了解主旨大意,初步了解新闻的形式。二是听新闻广播录音,然后完成与录音内容相关的练习。该部分给学生提供了读写结合的活动,要求学生在具体的活动过程中熟悉内容和有关单词,训练学生听新闻广播并理解各种体裁新闻的能力。 Grammar 2部分通过观察句子,了解原因状语从句的引导词和特点,并通过相关练习,使学生掌握并正确使用原因状语从句。 Pronunciation部分主要是通过听课文录音,注意体会句子根据意群停顿,通过跟读让学生体会句子停顿的规律,掌握如何在口语练习中根据意群停顿。 Writing部分通过阅读新闻体裁的文章,使学生初步了解此类文章的结构,并让学生展开想象进行写作,拓展学生的想像空间。 Listening and Speaking部分以相关词汇作为导入,激活学生的背景图式,通过听一段有关电影的采访,根据所听的内容回答问题,通过所获取的信息来确定事情发展的先后顺序,并就此展开讨论。要求学生在这些听说活动中熟悉有关词汇的用法。

外研社小学五年级英语教案

外研社小学五年级英语教案 外研社小学五年级英语教案1:It`s mine 教材分析: 本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。 教学目标: 基于学生的实际学习水平,新课标的具体要求和本册教材的特点,我将教学目标设计如下。 1.知识目标:学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。 2.能力目标:学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。 3.情感目标:学生在活动中学会运用所学知识进行交流,并在交流中学会与他人合作,敢于开口说英语的能力。 教法学法: 1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑,根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式,以听说、游戏活动为主线组织教学,并通过小组合作,角色扮演等来加深对学习内容的理解,培养综合运用英语的能力。 2.学生通过游戏和小组活动,使他们在交际中理解和运用语言,促进学生听、说、读的练习,是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。 教学过程: 一、Warming-up 热身环节 在这一环节中我设计了一个chant,由学生共同拍手来完成。 I I I ,my my my He He He, his his his 热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力,还能提高兴趣,将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词,引出了新知识名词性物主代词,为下面的

外研版小学三年级英语教案范文

外研版小学三年级英语教案范文 【篇一】 教学目标: 1、知识目标:能听, 说, 认读本课的单词, 句型”It’s +colour” 能力目标:能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 2、情感目标:培养学生学习英语的, 运用简单的语句对颜色问答。 教学重点: 能够运用句型It’s +colour 教学难点: 灵活运用句型It’s +colour , 识别并描述物品的颜色。 教学方法: 任务型教学法。 教具准备: 教学卡片, 单词卡。 教学过程: 一、热身复习 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、课文导入 准备奥运五环, 然后向学生提问: What colour do you like ?引导学生说出自己喜欢的颜色, 由老师告诉他们相应的英文单词。red, green, yellow, blue, black。 3课文教学请一组学生起立, 老师指向拿奥运五环卡片的学生, 然后问这组学生 T: What colour is it ? S: Red, yellow, green, blue, black。鼓励答对的学生当小老师, 带领能够全班的学生学习表示颜色的词red, yellow, green, blue, black。一拿出Panpan的图片, 向学生介绍它并请学生使用Hello, How are you ?等语言与Panpan打招呼, 然后对学生说:今天Panpa n遇到了一个很奇怪的朋友chameleon, 那么到底奇怪在哪? 听录音 看课文猜意思, 再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色?放第三遍录音时请学生跟读。 巩固练习 运用Game , 进行巩固。 拍单词, 看谁最先拍到老师描述的颜色, 请两名学生到台上, 老师说英文单词, 学生就去拍老师所说的颜色。 做游戏 找一找, 说一说, 自己身边有什么颜色? 课后作业 1、读课文15分钟 2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来, 涂上颜色并向家人, 朋友或同学介绍。

外研社小学英语三年级上册全册教案

M1 U1 I’m Sam. 教学目标: 1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。 3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼,并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。 4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际,主动与他人沟通,并逐渐建立深厚友谊。 教学重点: 1.学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。 教学难点: 1.要求学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。 2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 教学课时:1课时 1、导入:(5分钟) (1)课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 (2)教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如:WTO TV,CD,KFC,Best Food让学生了解一些身边的英语,同时也请同

学们说一说他们所知道的生活中的英语,这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。 2、导入:(3分钟) 启发学生当他们在新学期初次见面的时候,他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下,是如何相互作自我介绍,互相交流的呢?教师用语:新学期开始了,老师首先欢迎各位新同学的到来,虽然同学们都来自不同的地方,但现在我们就是一家人,那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗?3.呈现:(12分钟) (1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。(注:教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好;而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。 (2)教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍:Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍,让学生更进一步感知I’m 的含义。(注:教师要注意学生I’m的发音,防止丢音现象。) (3)邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。 (4)介绍班上要来二名新的小朋友,Sam、Amy教师用语:今天,

外研社五年级英语教案

外研社五年级英语教案 【篇一:2015年秋外研版五年级上册英语全册教案】 2015年秋外研版五年级上册英语全册教案 课时教学计划 主备人:。 课时教学计划 主备人:。 【篇二:外研社五年级英语上册教案】 外研版五年级英语上册教学计划 一、指导思想 以“科学发展观”为指导,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素 质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥 学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。在教学中,认真学 习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的 精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生情况 五年级的学生整体来说都比较活泼,有一部分学生学习较积极,对 学习英语具有比较浓厚的兴趣,但有个别同学的学习习惯较差,不 愿意学习英语,听说读写的能力都有待提高。 三、教材总体分析 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通,知识量大,课文 中出现的话题涉及到生活的方方面面,很有时代感,贴近学生生活,增加了音标、英文儿歌和少量的语法等,教学目标的达成较大,对 学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活 运用教材,不断提高教学质量。 四、教学目标 1、知识目标: (1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 (2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 (3)、能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。 (4)、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。

(5)、能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标: (1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 (2)、培养学生的听、说、读、写能力。 (3)、培养学生创新精神和实践能力。 (4)、培养学生一定的语感,打下良好的语音语调。 3、情感目标 (1)、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成,努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。(2)、激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习英语学习习惯 五、教学重点难点 1.重点: (1)四会句型、单词。 (2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 (3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。 2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (1)以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。 (3)活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。 (4)注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。 (5)设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。 (6)及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。 六、教学措施 1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。

外研社小学英语三年级下册全册教案-2017

外研版三年级下册英语 廉村镇后崔学校Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song

教学目标: 知识目标:学会英语歌曲及26个字母的发音。 能力目标: 1.能听说读26个英文字母。 2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 情感目标:对学生进行爱国主义教育,培养学生养成良好的学习习惯。 教学重点: 1、听说读写26个英文字母。 教学难点: 1、掌握字母书写规范,正确辨认大小写及印刷体与手写体。 教学用具:Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc. 教学过程: Step 1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you?” 2.自由会话(D—David,让学生做小先生,以下为David与同学们的对话) Step 3、Learn new knowledge 1.T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s re ad them together!(在黑板上写Module 1,挂上字母表,让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X,G与J,I 与Y的读音) 2.T:Please wear your headwear now, and let’s count from 1 to 20,Ok?(让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z,全班看着一个个字母用英文数数。) 3.Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice. Step 4、Practice 1.Play a game: looking for friends 带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出,可以请几组同学同时上台,看哪组的反应速度最快。 2. 学习单词缩写 (1).T:Let’s learn some methods of letter abbreviations. (2).T:Now let’s play a guessing game! Step 5 Consolidation 1.Game:T:I’ll choose two st udents to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly. Ready?Go! 2.加加减减 C(G)O(Q)P(R B)N(W M)E(F)N(V) 3.快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc. Step 6 Summary T: Let’s sing the ABC song together,OK?(边唱歌边传回26个字母卡片。) Step 7 Homework

最新外研版小学五年级英语上册教案全册

外研版小学五年级英语上册教案全册 Module 1 Unit 1 Did yesterday ? 教学重点: ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点: Did yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具:radio and word pictures 教学程序: 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校,请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围,让学生逐渐重新习惯用英语会话,为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 (1)学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片,问学生What is this in English?并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上,再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片,要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问 Who dropped the ice cream. ?

外研版六年级英语教案

外研版六年级英语教案 【篇一:最新外研版六年级上册英语教案(1)】 全册总备课 一.全册教材分析: 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语 言知识的巩固和拓展为主,引导学生进入小学学段的复习准备。所 以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面,本教材 介绍了美国的一些相关知识,有纽约、旧金山等著名城市,也有感 恩节等外国节目,同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识,让学生既放眼世界,又不忘祖国。 二.教学方法: 1.确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时,不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容,甚至不要求学生能“自由地”朗读课文,因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容,并 不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学 要求,不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。 2.创造良好的学习氛围。 3.在课堂上尽量使用英语,适当使用汉语。 4.纠正学生的语言错误 5.利用录音带或cd-rom,有效使用现代教育技术 module 1总备课 知识与技能:全体学生能朗读课文,阅读相关短文,并能按要求完 成语句书写。 过程与方法:对所学内容主动复习和归纳。 情感态度与价值观:乐于接触外国文化,增强祖国意识。 第一课时 unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】: 知识与技能: 1. these postcards are great . 2. it’s a picture of the great wall . 3. how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法:讲述关于某个地方或某件事物的情况。

新标准外研版小学三年级英语上册教学设计及教案

新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I’m Sam 准备导入:

1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处同学挥手。表扬用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl! 2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。 活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m …(人物的姓名),他们要回答:Hello,…(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello, I’m Lingling. 学生:Hello, Lingling. 3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生 学生:Hello, I’m Mr Chen. 全班:Hello, Mr Chen. 5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3:向同学问候及道别 1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello, class.”他们必须说:“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例:老师:Hi, Sam. 学生:Hello, Mr Chen. 老师:Byebye, Kim. 学生:Goodbye, Mr Chen. 2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye.” 补充活动1:

外研版高中英语必修二备课Module 3 music教案

Module 3 music Aims and requirements ●To enable the students to listen and talk about likes and dislikes (especially about music and musicians),encouraging them to try the vocabulary and everyday English in this unit ●To develop the students’ reading ability ●To help the students learn and use two grammars (adverbial clause of time and the past perfect tense) in different situations ●To help the students to write a biography of a person, using the time expressions in Grammar 1 Teaching procedures Period 1 Introduction ,Warming up Teaching aims: Enabling the students to 1. know some words about music 2. know something about three great composers step1. Warming up by listening pieces of music and asking questions Play several pieces of music (music from Haydn, Mozart and Beethoven will be best) to let the students listen and appreciate, then ask them: 1) Do you like music? 2) What about these pieces? 3) What is your favorite kind of music? 4) Who is your favorite musician? And who is your favorite composer?

外研版三年级英语教案

外研版三年级英语教案 Module 1 功能:问候和道别/自我介绍语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you.词汇:helIo (hi),I am (I’m),goodbye(bye-bye),Good morning,How are you? Fine, thank you,and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入:1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl!2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。举例:老师: Hello,I’m Lingling.学生: Hello,Lingling.3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师:指向一个学生学生: Hello,I’m Mr Guo。全班: Hello,

外研版高中英语必修二备课Module 1 Our Body and Healthy Habits教案

Module 1 Our Body and Health Habits I. 教学内容分析 本模块的话题围绕生活习惯、饮食起居、健身运动和疾病症状等的英语表达而展开,进而介绍了一些国家的医疗保健情况,从而使学生树立和养成爱好体育锻炼、注意身体健康的意识和习惯。指导学生学会表达自己的见解和观点,通过进一步的讨论使学生明白什么样的生活习惯才是健康的。 Introduction这一部分先复习和学习与饮食、健康相关的词汇,通过Activity 2的活动进行巩固;接着列举了一些与饮食健康相关的谚语,通过对Activity 4的问题讨论使学生对中外的有关健康的谚语表达有个初步的认识。 Reading and Vocabulary 通过回答问题的形式复习和学习另外一些有关饮食健康的词汇;学习两篇介绍中国学生Zhou Kai的短文并完成相关练习,培养学生的综合阅读能力。在情感态度上,通过周凯和其母亲的观点冲突和周凯对自身生活习惯的描述,帮助学生了解什么是健康的生活方式,如何形成健康的生活习惯。并通过本部分的学习指导学生在实际生活中,如何来养成自己健康的生活习惯。 Speaking (1) 通过两人活动和小组活动来讨论如何保持身体健康,并且就生活中有关健康的重要事项来发表自己观点,通过讨论达成共识。 Function通过观察节选自阅读文章的句子体验如何表达将要发生的事情;并通过练习来学习和巩固。 Grammar (1)这一部分是学习名词作动词用的意义和用法,并通过练习使学生有初步认识。但是不强调学生掌握具体的理论知识,只是初步了解和具体掌握一些实例。 Listening and Vocabulary先通过单词填空和回答问题活动导入有关身体器官、疾病症状、询问病情等的词汇和表达,为听力活动扫除词汇障碍;然后通过完成听力活动来培养学生获取信息的能力。 Grammar (2)通过观察节选自听力材料中的句子使学生清楚will和be going to的区别,并通过后续练习使学生掌握其用法。 Pronunciation听并跟读听力中出现的句子,注意其中出现的连读现象。 Speaking (2)通过讨论对话掌握询问病因、描述症状、提供帮助表达法。 Everyday English通过对话,学习一些常用的表达方式。 Writing要求学生通过事情的逻辑关系将句子按事情发展的先后顺序排列;并通过模仿学写有关自身健康问题的小短文。 Culture Corner通过阅读来比较三个西方国家医疗保健体系的优劣,使学生对西方的医疗保健制度有个初步的认识。 Task通过对健康问题的调查研究,汇报并讨论,是学生反思自己是否有健康的生活习惯,从而养成良好的生活习惯。 Module File对整个模块的学习内容进行小结,巩固本模块的知识。 II. 教学重点和难点 1. 教学重点 (1) 本单元的生词和短语。 (2) 弄清名词作动词后的确切意思;will和going to的区别。 (3) 有关健康生活方式的讨论。 2. 教学难点

外研版五年级下册英语教案

Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教学目标: 1、知识目标: (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)New sentences:There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We live…now. 2、能力目标: (1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now. 句型谈论生活、学习中的事物 (2)培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点:如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now. 句型并能在生活中灵活运用该句型。 教学过程: 一.预习检测 写出下列动词的过去式。 do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 二.合作探究,学习课文。 1)播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。 巩固练习; 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:There is/are……/There was/were……造句。 拓展延伸

外研版小学英语第一册全册教案

《英语》(新标准)(三起)第一册Module 1 Unit 1 郑慧颖Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….” Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I’m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译,做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手,微笑,大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It’s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑,朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy! S: Hello! T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again. ( 再叫几名学生,师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来,面向全体问好,注意表情和动作,并且要声音 洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please?

外研版小学三年级英语上册教案图文

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1

Unit 1 I’m Sam 准备导入: 1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boygirl! 2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mrs Li . 并将名字写在黑板上。 活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m …(人物的姓名),他们要回答:Hello,…(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello, I’m Lingling. 学生:Hello, Lingling. 3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生 学生:Hello, I’m Mr Chen. 全班:Hello, Mr Chen. 5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3:向同学问候及道别 1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello, class.”他们必须说:“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例: 老师:Hi, Sam. 学生:Hello, Mr Chen. 老师:Byebye, Kim. 学生:Goodbye, Mr Chen. 2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye.” 补充活动1:

外研社英语必修二module6教案

学生阅读教案院别:外国语学院 专业:英语 班级: 2013级5班 指导教师:喻红 小组成员: 2015年12月

Teaching Plan for Module6 (Student’s Book 2) The Second Period, Reading: Film Review Crouching Tiger, Hidden Dragon 英语,高一年级第二册(必修二) 外语教学与研究出版社, 2010年6月,第一版第一次印刷 课型:Reading 第2课时时间:45分钟 1 Teaching Objectives 1.1 Language Objectives Be able to distinguish the words and Expressions and comprehend their meanings in sentences and paragraphs; understand this review and make a film review. ●Verbs: leap ●Adjectives: enjoyable, graceful, brave, exciting, romantic, moving ●Nouns: review, , masterpiece, , character, director, thriller, comedy, plot, setting ●Expressions: Martial arts 1.2Ability Objectives ●Listening: Listening for understanding the text and new words. ●Speaking: Learn to make reviews about movies they like. ●Reading: Guessing the meaning of new words and phrases while reading, understanding what this review is talking about. ●Writing: Learn to write a review about films by using the words and expressions learnt. 1.3 Moral Objectives ●Develop the students’ habits of cooperation in pair work ●Learn to appreciate films from different aspects. 1.4 Cultural Objective ●Know about the Chinese culture through movies. II. Important Points ●Learn to make a film review based on: director, plot, setting, characters, and actors. ●Develop the reading skill of fast reading and scanning. III. Difficult Points

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