识字1 234、练习一

识字7 第一课时

识字7 第一课时教学目标： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。 2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。 3、朗读儿歌，理解两首儿歌的意思懂得团结起来力量大的道理。教学重点：学会本课8个生字，认识2个偏旁。理解两首儿歌的意思懂得团结起来力量大的道理。教学难点：初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。教学方法：看图理解，小组讨论。教学准备：教学挂图，生字卡片。课时安排：二课时第一课时教学内容：初读课文课时目标： 1、学会本课8个生字，认识2个偏旁。 2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。教学进程：一、导入：《小蚂蚁搬走大青虫的故事》：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？二、新授： 1、初次看图，自读生字词。（1）看书上的图，想一想图上画了些什么？（2）自由读，遇到不认识的字多读几遍。（3）轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你怎样看出来的？ 2、看图学习生字词。编号：57 编号：53

（1）出示图（一），图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）他走路的姿势像一个什么字？（出示）人，“二人”是干什么? （2）图（二）（三）教法同上。（3）小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想一想，这些生字与图有什么关系？ 3、看图学习短文。（1）自由读短文。要求：读准字音，读通句子。（2）检查自学情况。（3）读懂儿歌：“二人从”是什么意思？“三人众”是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？（4）背儿歌。三、教学生字。 1、认读生字词。 2、按笔顺描红。 3、学新偏旁：“群”羊字旁。 4、你是怎么记住这些字的？ 5、学生提出难写的字，老师范写。 6、学生描红、仿写，老师巡视指导

语文版小学二年级语文下册教案形声结合识汉字----部编语文S版二年级下册识字课

《形声结合识汉字》教学设计 ——部编语文S版二年级下册识字课一、设计思路开头设有复习部分是很有必要，先让学生复习学过的偏旁，并进一步巩固这些偏旁所代表的含义，这是为下一步的教学进行铺垫，体现出由浅入深的的设计理念。而“转转盘识字”的一个特点就是让学生在玩中学，乐中学，寓教于乐。教学第三个环节：自主识字，寻找规律。学生自主发现规律，强调学生学习的自主性。其中“把词语放到语言环境中去理解”这一个环节则说明识字离不开词语，在具体的语言环境中识字，更便于对生字的理解和掌握。第四环节观察检验，写好汉字检查一方面是教师了解学生自主识字的结果，掌握学情，另一方面仍是促进学生自主识字。板书设计则增设字音、字形的归纳，让学生一目了然，更加突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。全教案的练习都突出了形声字形旁的意义，目的是帮助学生用形声字的特点记忆汉字、再次突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。二、教学分析（一）教材分析《形声结合识汉字》是部编语文S版二年级下册的第一次识字写字专题课，也是对形声识字的方法的一次总结，使得学生在原有的基础上进一步掌握这种识字方法，培养学生独立识字的能力。教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。依据低学段学生的年龄特点，本课的设计运用了游戏活动的教学手段，利用情趣牵引，启发学生自主识字。（二）学情分析经过三个学期的学习，学生已经有了一定的识字量，也在学习实践中积累了不少识字方法，而利用形声字的规律识字的方法，是经常使用的一种，要鼓励学生掌握这种方法，并学会运用，使学生自己认识更多的汉字。（三）教学条件电子交互白板、PPT课件、生字卡片、田字格硬笔书法稿纸。

春语文S版语文二年级下册识字一《形声结合识汉字》word教案

识字一形声结合识汉字教学目标：1、认识“仑、轮”等15个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。 2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。能力目标：通过加偏旁扩大识字量。情感目标：激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。教学重点：认识“仑、轮”等15个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。教学难点：1、启发学生自主识字，提高识字能力。 2、大量识记同音字，近音字并能加以运用。教学准备：挂图、生字卡片等。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“仑、轮”等15个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。 2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。教学重点：认识“仑、轮”等15个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。教学难点：启发学生自主识字，提高识字能力。教学过程：一、举例导入，复习形声字的特点 1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。 2.“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”跟声旁“米”有关。二、导入新课，揭示课题我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。三、引入游戏，趣味识字 1、闯关游戏。 ①学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音） ②学生自读，同桌互读互听。 2、闯关夺旗游戏。 ①第一关：读准字音我能行。a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音） b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音） c、各组派一名代表读。（结合评价） ②第二关：记字我有巧办法。 a、小组交流记字办法。（你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流） b、指名说出记字的巧办法。（让学生把识字的好办法告诉大家） c、问一问，说一说。如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？

识字1第一课时

编号：03 识字1 第一课时教学目标： 1、初步了解一些传统节日和民间风俗。 2、学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。教学重点、难点：认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。教学方法：观察法、讨论法、情境法等。教具准备：生字卡片、投影片。课时安排：两课时第一课时教学内容；学习生字，朗读韵文课时目标： 1、学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。 2、认真观察图画，理解文中词语。教学进程：一、揭题导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题：识字1(齐读) 二、初步看图，读韵文 1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2．自读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字词 1．出示第一幅图，观察 (1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么说话。[相机出示词卡：饺子] (2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]

2．出示第二幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。 (3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。[相机出示词卡] (4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相机出示词卡] 四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。六、教师检查自学情况，并加以指导 1．认读生字，正音。如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。 2．用“饺、扫、墓”扩词。七、小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节，民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青) 八、指导书写 1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。 2．说说你是怎样记住这些字的。 3．教师范写生字。 4．学生描红书中田字格里的生字。 5．让学生在《习字册》—．亡描红、仿影、临写生字。 6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。

二下识字1第一课时教案

“学程导航”课时教学计划设计者：施教日期：年月曰

2、检査学生的朗读情况（1）出示生字卡，开火车读（2）出示词语，指名读，相机正音（3）齐读课文 1、说说春节是什么时候，说说自已是怎么度过春节的，再看看图上，再说说图上的这家人在做什么。 2、记住“饺”字的字形 3、理解拜年的意思，并记住生字："拜”。（拜：会意字，古文字是双手下加“一”表示地面，会意为磕头时两手按地。本义表示恭敬的礼节。而我们现在说的“拜”通常是指两个人而对而，两手相对抱挙表示祝福或祝贺。）拼音字母。 1?生进行交流，说说图上画了哪些节日。 2.检査自读情况过渡:读完了课文，你知道课文里介绍了几个节日？这四个节日分别有什么风俗呢？这些节日都是我们中国特有的，是按照时间的先后顺序过的，这里除了淸明节按新历外，其他三个节日是按照农历来过的，每个节日都有不同的故事和不同的风俗民情。下面我们就先来学习第一个传统节日一一春节。第三板块：再读课文，随文识字 1.学习第一第一行词语：春节、饺子、拜年同学们，你们年年都过春节，知道春节是什么时候吗？（农历正月初一那天或是正月初一后而的这几天）过年了，看看图上的这家人围在一起在做什么？（包饺子）［相机岀示词语：饺子］指名学生读词语。（1）看看这个“饺”字我们就知道这是一种很好吃的食物，谁来说说你是怎样记住这个“饺”的？。（引导学生分析形声字“饺”的特点，加强记忆）（2）你知道饺子是怎样做成的吗？你吃过什么口味的饺子？包饺子时，人们除了包进去鲜美的肉馅，还包进去了什么？（新年的祝福、美好的希望……）指导朗读词语。（3）春节期间是亲朋好友们喜欢互相拜访表示节日的祝贺，这就叫［相机出示词语：拜年］指名学生读词语。 ①出示“拜”字，观察：“拜”字什么结构？像什么？“拜” 字还可以跟哪个字交朋友？ ②指导书写“拜”字。认识手字部，指导学生观察“手” 字做偏旁后的变化。 ③说说你今年都给谁拜年了？都说了些什么话？现在你能给老师拜年吗？再给同学们拜年又怎么说？要是给老奶奶拜年你应该怎么祝福她呢？要是做生意的人亲戚拜年又该怎么说呢？不同的人适合不同的祝福语，你一泄要正确的运用，说到

一年级下识字小儿歌

我的一课一儿歌：一年级上册拼音部分识字和《识字一》中生字识字儿歌今天在上雪地里的小画家公开课上，我将一些生字的编成儿歌，孩子非常喜欢，比如： ? 成：“城”市丢了“土”，只剩“成”自己。 ?几：飞“机”减去“木”，那么就念“几”。 ?用：“月”字加“一竖”，真是有“用”处。 ?啦：“拉”字长个“嘴”，“啦啦”唱得美。 ?洞：“三点”加一“同”，就是青蛙洞。 ?梅：“每”字左加“木”，梅花开一树。 ?睡：“眼皮”“垂”下来，“睡”觉小乖乖儿歌因为节奏明快，内容有趣，很适合一年级孩子识字用。一年级上册拼音部分识字儿歌巴加父子头，爸爸工作优；（爸）马字左加女；妈妈最辛苦。（妈）找字加一撇，原来就是我。（我）提土加一也，地球就一个；（地）草字加一化，花儿开得大；（花）两个可字摞，最帅是哥哥；（哥）先生三点水，洗衣一大堆；（洗）又鸟不是鸟，是鸡满地跑。（鸡）一人讲故事，做事要记住；（做）寸字加走之，过河折柳枝。（过）卖加言字旁，读书在学堂；（读）马字加奇字，骑车上学去；（骑）言字和舌头，话多说不够。（话）一人尔边立，原来他是你；（你）

一人拉着也，他是最棒的；（他）女字把也跟，因为她们亲；（她）草字在早上，青草满山唱；（草）女子手牵手，是好不能否。（好）飞机减去木，那就是几字；（几）可加三点水，过河我最会；（河）我鸟是什么，是鹅莫念错。（鹅）木乔紧相连，过桥才相见。（桥）识字一儿歌：少见三点水，是沙一大堆；（沙）衣服手摘月，报纸来替过。（报）火边一小丁，原来是盏灯；（灯）示部加个见，电视我不换；（视）走之遇上关，送你来上班；（送）竹头在夭上，笑说谁最棒。（笑）小丁一抬手，棍打小狗头；（打）王字挨着求，是只大皮球；（球）白字一只手，拍拍就要走；（拍）兆字长只脚，跳跳它就跑；（跳）包子长只脚，看你往哪跑；（跑）向字加一口，铃响开门走；(响) 棵字言换木，上课要注意；（课）直字长了脚，认真最最好；（真）一人本边立，身体像柱子；（体）一人木边倚，累了来休息。（休）（待续）《我多想去看看》一课生字识字儿歌：想：相加心字底，想想有问题。诉：斥加言字旁，好事告诉娘；路：足加一个各，山路不好过；能：熊字去四点，谁能谁过关。城：成字添了土，城市更美丽；安：女带宝盖帽，安全人人要；升：开字横变撇，学习上升了；旗：旗字怎么记，左方右下其，撇横不忘记。儿歌识字：个别孩子能够自己编出识字儿歌了。在前天准备《雪地里的小画家》这个公开课时，受一个“睡”字的识字儿歌的启发，我将这一课的生字都编出了儿歌。进而一时兴发，将拼音部分等的生字也一口气编出了识字儿歌。今天早读用儿歌复习《雪地里的小画家》的生字，孩子们兴致盎然。在复习《我多想看看》中的生字时，我启发孩子自己编儿歌。通过《雪地里的小画家》

识字一：形声结合识汉字

同学们，你们还记得二年级上册我们学的《保护庄稼好卫兵》吗？我们一起来背一背，老师听一听哪一组的小朋友声音最洪亮。蒋老师今天把儿歌里面的好朋友给大家请来了，你们来看看还认识它们吗？出示“青、请、清、晴、情、睛”，一起来读一读。谁能告诉我它们有什么共同特点？对了，它们是形声字，什么是形声结合？（一个字有两个部分，一部分跟意思有关、一部分跟读音有关）1、今天我们继续学习这种形声字，请你跟我这样读（我就跟你这样读）：形声结合识汉字。 2、蒋老师先请来了今天生字宝宝的好朋友，你们认识吗？讠、扌、氵、饣、艹、纟、火、日、羽、木、口、舟。谁能告诉老师这些偏旁是什么意思？跟什么有关？抽生回答 3、接下来我们一起进入今天的主题：闯关游戏。 4、出示生字：仑、论、轮、抡、囵。先读准字音、词语。（同桌互读，互听，说一说你的记字方法，抽生回答有。这些字里都藏着秘密，请同学们把它找出来。（讨论后抢答，答对插上小红旗）（都有“仑”，部首与字的意思有关）“论”与说话有关，可组词:讨论、理论、争论、议论纷纷。抽生造句：老师正在让我们讨论识字方法。“轮”与车有关，可组词：车轮、轮胎、三轮车、轮船、轮子、轮流。造句：爷爷骑三轮车送我上学。“抡”与手有关，盘古一生气，抡起拳头使劲一砸，抬起腿猛地一蹬。“囵”与吃东西有关，可组词：囫囵、囫囵吞枣。造句：学习不能半只半解，囫囵吞枣是不能提高成绩的。。 5、所以这些字的意思跟部首有关、读音和另一个偏旁有关，所以他们都是

“形声字”。这样记字，觉得有意思吗？ 6、出示第二组字、词语。先认识“仓”、苍、沧、舱、抢、枪，找共同点：读音里都带“ang”。这些字可以通过什么方法来记忆，“形声结合的方法”，请小组讨论，这些字的部首跟什么有关，可以组哪些词语。（讨论后填表、汇报）观察这几个字的书写，“仓、仑”，要居中，第一笔在竖中线左边起笔，但是加部首后，就要写的左窄右宽，稍微靠竖中线右边起笔。 7、出示第三组字，带拼音出示词语。找共同点，都有“尧”这个字，读音里都有“ao”。大家一起说“有火就能燃烧、有水就浇花…”通过儿歌记忆。 8、出示所有词语读。传筛子检查学生记字情况。 9、出示儿歌里的字“妙”，可不可以用形声字的方法来找跟“少”相关的字：秒、吵、抄、纱、沙。 10、刚才这些字里还藏着一个秘密，同学们之前其实也找到了，就是这些字里都有一个共同的字，那么换个方法这些字还可以通过什么方法来记忆？“换偏旁”。那我们来看儿歌里有一个“汉”字，给“汉”字换偏旁“叹、仅、权”。看来我们记字的方法真是太多了，只要同学们善于发现，学习就会变得很简单。 11、选词填空。 1、论、枪、抢（）先、争（）、手（） 2、烧、晓、绕春（）、（）火、（）线 3、出示“也”，根据儿歌填空。

一年级下册识字表(带拼音)

一年级下册识字表（400字）姓名：家长签名：识字 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù 1 、霜吹落降飘游池入 xìnɡ shì lǐ zhānɡɡǔ wú zhào qián sūn zhōu wánɡɡuān 2 、姓氏李张古吴赵钱孙周王官qīnɡ qínɡ yǎn jīnɡ bǎo hù hài shì qínɡ qǐnɡ rànɡ bìnɡ 3、清晴眼睛保护害事情请让病 xiānɡ yù xǐ huān pà yán hù lìnɡ dònɡ wàn chún jìnɡ 4 、相遇喜欢怕言互令动万纯净

yīn léi diàn zhèn bīnɡ dònɡ jiá 园地一阴雷电阵冰冻夹课文 chī wànɡ jǐnɡ cūn jiào máo zhǔ xí xiānɡ qīn zhàn shì miàn 1、吃忘井村叫毛主席乡亲战士面 xiǎnɡɡào sù lù jīnɡān mén ɡuǎnɡ fēi chánɡ zhuànɡɡuān 2、想告诉路京安门广非常壮观 jiē jiào zài zuòɡè zhǒnɡɡè yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè 3、接觉再做各种各样梦伙伴却趣这 tài yánɡ dào sònɡ mánɡ chánɡ xiānɡ tián wēn nuǎn ɡāi yán yīn

4、太阳道送忙尝香甜温暖该颜因 liànɡ pǐ cè zhī qiān kē jià 园地二辆匹册支铅棵架 kuài zhuō jí zhí hé hánɡ sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn 5、块捉急直河行死信跟忽喊身 zhī wōɡū dán zhǒnɡ dōu lín jū zhāo hū jìnɡ lè 6、只窝孤单种都邻居招呼静乐 zěn dú tiào shénɡ jiǎnɡ dé yǔ qiú xì pái lán lián yùn 7、怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 yè sī chuánɡɡuānɡ yí jǔ wànɡ dīɡù

《形声结合识汉字》教学设计

2011年教学设计语文科《形声结合识汉字》教学设计教材简析本课为义务教育课程标准实验教材S版二年级下册第一次识字写字专课。本课分为两部分，第一部分是以“仑、仓、尧”开头，各自带出一串形声字及其组成的词语。第二部分是用顺口溜的形式，用以“尧”为首的一串字为例，帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。学情分析识字是整个小学阶段的重点，而低年级的识字课又是重中之重。低年级识字课旨在教会学生识字方法与识字技巧，培养学生识字能力和兴趣，让学生能做到自主识字。设计理念本课设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌。在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践，引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。教学目标 1、知识与技能（1）认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。

（2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。 2、过程与方法通过加偏旁扩大识字量。 3、情感态度价值观激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。教学重、难点 1、重点：启发学生自主识字，提高识字能力。 2、难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。教具准备挂图、生字卡、词语卡、小黑板等。课时安排两课时教学方法 1、生活体验法。 2、小组合作探究法。 3、情景再现法。教学过程第一课时一、举例导入，复习形声字的特点。 1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。

一年级语文下册《识字一》最新教案设计

一年级语文下册《识字一》最新教案设计学习目标： 1、认识万、复、苏、柳等13个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字。 3、正确、流利地朗读词语。 4、主动收集积累春天的词语。 5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学过程：一、创设情景，激趣导入。 1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天，老师和你们去找找春天，好吗? 2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。二、图文结合，认知词语 1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗? 2.认识词语。

随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等) 3.揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书：识字1)，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读) 三、读中悟情，读中积累 1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀! 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、总结全文，延伸拓展 1.师总结。 2.课后，小朋友去找一些有关春天的诗歌或成语，读一读。五、分析字形，指导书写 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.认识3个新偏旁。(日字底，木字旁，草字头) 3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

2020年部编人教版语文一年级下册识字表

部编版一年级语文（下册）识字表识字 1、霜shu ān ɡ 吹chu ī 落lu ò 降ji àn ɡ 飘pi āo 游y óu 池ch í 入r ù 2、姓x ìn ɡ 氏sh ì 李l ǐ 张zh ān ɡ 古ɡǔ 吴w ú 赵zh ào 钱qi án 孙s ūn 周zh ōu 王w án ɡ 官ɡu ān 3、清q īn ɡ 晴q ín ɡ 眼y ǎn 睛j īn ɡ 保b ǎo 护h ù 害h ài 事sh ì 情q ín ɡ 请q ǐn ɡ 让r àn ɡ 病b ìn ɡ 4、相xi ān ɡ 遇y ù 喜x ǐ 欢hu ān 怕p à 言y án 互h ù 令l ìn ɡ 动d òn ɡ 万w àn 纯ch ún 净j ìn ɡ 园地一阴y īn 雷l éi 电di àn 阵zh èn 冰b īn ɡ 冻d òn ɡ 夹ji ā 课文 1、吃ch ī 忘w àn ɡ 井j ǐn ɡ 村c ūn 叫ji ào 毛m áo 主zh ǔ 席x í 乡xi ān ɡ 亲q īn 战zh àn 士sh ì 面mi àn 2、想xi ǎn ɡ 告ɡào 诉s ù 路l ù 京j īn ɡ 安ān 门m én 广ɡu ǎn ɡ 非f ēi 常ch án ɡ 壮zhu àn ɡ 观ɡu ān 3、接ji ē 觉ji ào 再z ài 做zu ò 各ɡè 种zh ǒn ɡ 样y àn ɡ 伙hu ǒ 伴b àn 却qu è 趣q ù 这zh è 4、太t ài 阳y án ɡ 道d ào 送s òn ɡ 忙m án ɡ 尝ch án ɡ 香xi ān ɡ 甜ti án 温w ēn 暖nu ǎn 该ɡāi 颜y án 因y īn 园地二辆li àn ɡ 匹p ǐ 册c è 支zh ī 铅qi ān 棵k ē 架ji à 5、块ku ài 捉zhu ō 急j í 直zh í 河h é 行x ín ɡ 死s ǐ 信x ìn 跟ɡēn 忽h ū 喊h ǎn 身sh ēn

二下语文识字3第一课时

教学内容识字3（第一课时）教材版本苏教版教学课时共 2 课时第1课时课型新授教学目标1. 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 2. 认真观察图画，凭借图画理解词语。 3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。教学重点识字教学难点写字教学准备挂图（或幻灯片）、生字卡片教学过程修注栏一、导入新课。今天，我们来学习识字3。二、指导看图学“木”字旁，以及相关词语。 1．看图，图上有什么？（一棵树） 2．学“木”字旁。现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。 3．出示： bai yang liu yi 松柏杨柳桌椅 ⑴自由读。 ⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。 ⑶指名读，齐读。 ⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？ ⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。 1．老师还带来了什么？出示古文字“”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。 2．“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关） 3．教读“禾”字旁。 4．学习相关词语。讲述：这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

5．出示： yang 秧苗稻谷庄稼 ⑴学生自由读。 ⑵指名读，齐读。 ⑶看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。 “秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等） ⑷齐读。四、教学字形，指导书写 a) 示生字卡片，开火车认读。 b) 出示：柏杨柳椅秧 c) 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？ d) 学生描红记字。 e) 教师范写。 f) 学生写字，教师巡视指导。三、作业设计 a) 朗读生字以及词语。 b) 比一比，再组词。柏（）央（）杨（）伯（）秧（）扬（）教学过程可自我加减引导学生练习生活实际说话板书设计教学反思

二年级下册语文《形声结合识汉字》教案(最新)

二年级下册语文《形声结合识汉字》教案【教材简析】这是语文出版社S版课标实验教材二年级下册的第一次识字写字专课。教材分为两部分，第一部分由三个基本字仑、仓、尧带出的一串生字及它们的组词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。【设计理念】本课设计运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。【教学目标】 1.知识与技能（1）认识仑、轮等16个会认字，会写仑、仓等8个生字，并学会运用。（2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。 2.过程与方法通过加偏旁扩大识字量。 3.情感态度价值观激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。【教学重难点】重点：启发学生自主识字，提高识字能力。难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。【教学准备】：挂图、生字卡片等。【教学时间】：两课时【教学过程】：

第一课时一、举例导入，复习形声字的特点 1.出示咪、眯、迷、谜，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。 2.咪、眯、迷、谜这四个字都是形声字，字义跟形旁口、目、辶、讠有关；音节都是mi跟声旁米有关。二、导入新课，揭示课题我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用形、声结合的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。三、引入游戏，趣味识字 1.闯关游戏。 ①学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音） ②学生自读，同桌互读互听。 2.闯关夺旗游戏。 ①第一关：读准字音我能行。a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音） b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音） c、各组派一名代表读。（结合评价）【给学生充足的时间，让学生自主学习生字，再以闯关的形式激起学生学习的热情。】 ②第二关：记字我有巧办法。 a、小组交流记字办法。（你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流） b、指名说出记字的巧办法。（让学生把识字的好办法告诉大家） c、问一问，说一说。

一年级下册__识字一(2)_2

《识字一（2）》教学设计教学目标： 1. 了解本组词语都与“木”有关，并利用这一特点识记这些词语。 2. 在读词语中认识“柳、杨、榆”等五个生字，并学会“树、松”等7个字，引导学生积累带有“木”字旁的字。 3. 指导学生正确、规范地书写生字，了解“木”字旁在不同位置书写时的变化。教学重点、难点： 1. 正确掌握7个生字的音、形，了解字义。 2.识字与认识事物相结合，初步懂得偏旁表义的作用。教学准备：识字卡片，幻灯片。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，引入新课背诗歌《我们去植树》提问：同学们，我们为什么要植树呀？（因为树可以为我遮挡风沙，给我们制造清新的空气，还可以美化我们的环境。）树是我们人类的好朋友，我们的生活离不开它，在生活中我们应该怎样做呢？（爱护树木）这节课我们就一起来到识字一中认识几种树。板书课题《识字一（2）》同学们把灵活的小手伸出来，和老师一起书空课题。二、认读字词

a) 学生自读词语，读准字音。同学们把书轻轻的打开，翻到42页，借助拼音自由认读词语，要读准字音，每个词语读两遍，读完后坐好。同学们读得都很认真，现在请同学们把这些词语读给你的同桌听一听，同桌要做细心地听众，帮助他改正读错的字音。看哪一桌合作的最好，可以得到这节课的合作星。 b)指名认读词语。 ***这一组读的最认真，得到了合作星。同学们也想得到星吗？那就要加油啊!谁能站起来给大家读读这些词语？今天的教室比较大，所以同学们的声音一定要洪亮，那就可以得到声音洪亮星。大屏幕出示词语，指名认读。（找3名同学读词语）奖励。这些词语中你有不理解意思的吗？（木材）哪位同学知道知道它的意思呢? c)去掉拼音读词，认识树木。（1）请同学们看一看有哪些词语是表示树木名称的？（松树、柏树、杨树、柳树、榆树、桃树、杏树、梨树。课件变化字的颜色）这些树你都见过吗？老师带来了这些树的图片，让我们共同来认识它们。（课件出示带有词语的图片）你还知道哪些树的名字。·····同学们知道的可真多。谁能看着图片报一报树的名字。（2）去掉音节你还能报出树的名字吗？谁来试一试？（3）去掉图片读词语。现在谁能读这些词语。自己试着读一读，不会的请教你的同桌。点名读。开火车读。 4）认读生字

一年级识字口诀下册

一年级识字口诀下册 “着”，上边的羊尾往左甩，下面的眼睛看过来！ “燕”,一写草头横，二写中间嘴，三写两边北，四写四点底. “黄”：草头黄，一横长，由字中间站，八字底下藏. “辛”：一站就是十小时. “晚”：太阳下山到晚上，小兔尾巴捉迷藏. “串”糖葫芦，一串串，两个口字，一竖线笔：上边竹干下边毛”. 摆：提手旁，四字头，离去时，摆摆手. 设：没有水，要言语. 空：穴字头，加个工，齐天大圣孙悟空. 箱：竹字头，木字旁，加双眼睛就是箱. 浴：三点水，八人口，浴缸里面先洗手. 茶：一个小人挎个筐，采过茶叶草里藏. 缸：一撇一横加个山，工人叔叔站缸边. 调：姓周的人说话. 识字6 “牵”：大平头，牵头牛.大秃头，牵头牛”， “游”：四四方方一水池，池水清澈又见底，大人带着小孩子，快快乐乐学游泳“穿”：牙穿了一个洞. 识字8

“洁”字，“一写三点水，二写士字头，三来加一口”. “事”字，“一写一长横，二写中间口，三写铁扫帚，四加一竖钩”. 14鲜花和星星 “朵”字：几字头，木字底，一朵花，真美丽. “真”字：十字头，下边框，三短横，捉迷藏，一长横，来封口，八路军，齐步走. （或：十字头，真奇妙，下面连着大花轿.三人坐轿咪咪笑，八人抬轿累坏了）“最”字：一写日字头，二写大耳朵（一横写长），最后再写又. “满”字：三点水，草字头，两个小人打滴溜.（我们学生的创造）. “那”字：左边两把刀，右边大耳朵. “数”字：小女孩，头顶米，反文旁，右边挤. 15课 “常”字：小和尚，光着头，拿条毛巾来擦口. “定”字：足字底，闭上口，上面加个宝盖头. “拍”字：提手旁，加个白，拍拍肩膀摸脑袋. “找”字：提手旁，加个戈，藏起来，要找着. 第16课的座：一点一横长，一撇要写长，两个小人儿，坐在土中央. 忙：竖心旁，要写长，右边写个亡，点点竖，笔顺要记住. 呀：左边一个口，右边一颗牙，小小的嘴巴大大的牙. “空”字：宝盖头，加个工，原来是孙悟空. “话”字：言字旁，加舌头，上课发言先举手. “连”字：车字旁，走之底，连忙赶路不要挤. “象”字：撇刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯勾里面两小撇，一点一捺在外头.

形声结合识汉字

形声结合识汉字教学目标 1、知识与技能了解形声字的造字规律，培养识字能力 2、过程与方法通过加偏旁扩大识字量。掌握“猜一猜，查一查”和编顺口溜的方法巧记形声字 3、情感态度与价值观通过游戏、猜字、编顺口溜、星级展示等方式激发学生自主识字的兴趣，培养学生自主识字的能力 2学情分析学生整体学习水平较好掌握两种形声字的识字方法，识记同音字、近音字。教学过程一、游戏导入（2分钟）孩子们，我们先来玩一个小游戏吧。游戏步骤。 ⑴请4个小朋友拿汉字卡片：气正半未，学生一起认读。 ⑵请4个孩子拿部首卡片。 ⑶播放已剪辑的歌曲《找朋友》，8个孩子玩找朋友的游戏。汉字和部首找朋友，两张卡片能合在一起成新字，游戏时间只有10秒。 ⑷对比读一读加部首前后的两组汉字。 3、游戏总结：谁能说说加偏旁之后组成的这些汉字，在读音方面有什么特点？（幻灯片展示） 4、你真会发现，也就是说我们可以识字认半边。活动2【活动】二、猜一猜，查一查(8分钟) 用上这个识字小窍门，我们再来玩一个猜一猜的小游戏。 2、幻灯片出示两组汉字，指名拼读独体字，指名猜测形声字。谁来拼一拼？谁想猜猜这是什么字？请你来…… 3、分小组查字典，验证刚才的猜测是否正确。教师提醒学生用部首查字法查字典。（加部首后读音相同）这两个小朋友猜得是不是正确的呢？让我们拿出学习工具——字典，咱们一起来验证结果。男孩子查第一组的这个字，女孩子查第二组的这个字。有小朋友悄悄地告诉大家用部首查字法查字典，因为我们不确定这个字的读音。 4、开始查。查好了请举手。 5、男生代表发言。请你大声读出这个字的读音，刚才这个小朋友的猜测对了吗？/女生代表发言。请你大声读出这个字的读音，刚才这个小朋友的猜测对了吗？看来这两个孩子都是聪明的孩子，都猜对了。 6、这两个字加部首后读音还是没有变，识字认半边的小窍门真管用。 4、在幻灯片中再出示汉字“论”，指名猜测。咱们再来猜猜这个字的读音。请你来。 5、全班比赛查字典验证刚才的猜测是否正确。（加部首后读音不相同）同样，大家一起查字典验证他的猜测对不对。比赛看谁查的最快。

人教版一年级下册《识字一》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

识字1 一·教学目标 1．知识与能力：会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。 2．过程与方法：能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。 3．情感态度与价值观：能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。二，教学重难点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。三，课时安排：2课时四，教学准备：有关春景图的幻灯片。描写春天词语的卡片、生字卡片。第一课时一、谈话导入、感知春天 1．引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。 2．补充词语：()暖花开冬去()来 3．今天我们学习几个像这样描写春天的词语，板书课题。二、感知课文，自主识字 (一)看图画，说春景。 1．观察幻灯片，回答：你看到了哪些景物?这些景物有什么特点? (二)读词识字，感悟词语。 1．出示词语卡片，学生借助拼音试读词语。(同桌互读，小组内读，个别读。 2．出示生字卡片，学生自主学字。 (1)出示生字卡片，指名读。 (2)提示易读错的字并正音。看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音) (3)分析字形结构，记字。你记住了哪些字?用的什么方法?如：部件加减法：百(一+白)、万(方-｀)、歌(哥+欠)。偏旁联想法：“冰”、“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关…… (4)联系生活识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过?

3．出示词卡，学生感悟描述“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”百花齐放”“莺歌燕舞”的意思。 (1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。) (2)说说你知道哪个词语的意思。 4．再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思。三、课堂练习，巩固识字 1．给正确的字音涂上喜欢的颜色。 fúfùsūshūzhēnɡzēnɡquán qán 复苏争泉 2．连一连。绿油油的笑容满意的草地五颜六色的鲜花第二课时一、复习旧知，导入新课 1．出示词语卡片，指名读。 2．引导学生说说自己知道的描写春天的词语。二、创设情境，理解词意 1．观察图片，学习“百鸟争鸣”。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出“百鸟争鸣”) 2．学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”。 (1)出示词卡，齐读、领读，个别读。 (2)看图想一想：天气暖和了，只是冰雪融化了吗? (3)想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞……) 3．识记生字，指导书写。 (1)观察字形，让学生发现字的特点。 (2)老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。