谈如何提高语文课堂教学效率

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谈如何提高语文课堂教学效率

作者：秦红芹

来源：《课程教育研究·中》2013年第05期

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0054-01

应试教育向素质教育的转轨，给课堂教学提出了一系列新的要求。从我国广大地区的具体情况来看，课堂教学是语文教学的主要形式，语文教学任务能否很好的完成，主要取决于课堂教学效率。面对目前多数学校语文课堂教学效率不高这一教改中的重要课题，笔者在此浅谈一下自己的看法。

语文课堂教学是师生之间理性与情感的动态交流过程，是由教师的教和学生的学组成的双边活动。马克思曾指出：“劳动过程结束时取得的成果，已经在劳动过程开始时存在于劳动者的观念中了。”课堂教学是一项知识传递、能力培养、智力开发、灵魂塑造的脑体结合的复杂劳动。课堂教学的每次成功，每个目标的实现，无不在充分的孕育中成熟。为了使语文课堂教学丝丝入扣，衔接得当，兴味盎然，浑然一体，教学效率与高质量课堂得到确实的保障，达到全面优化，必须采取一些相应的手段。

一、教学目标明确，教学方法得当

“全面提高学生的语文素养”是语文课程的总目标。它是按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标是总的人才培养目标的具体体现。语文课堂教学目标的构建应以学生的发展为本，进行三维设计，具体体现在以下几个方面：

1.人文目标。人文性是语文课堂的一个基本特点，使学生具备良好的人文素养，是语文课程重要的目标之一。课堂教学应把人文素养目标放在首位，这是现代社会需要人才的必备条件。

2.学生习惯和学习方法目标。良好的语文习惯是最重要的非智力因素，因此《语文课程标准》要求学生养成语文学习的自信心和良好习惯。在语文学习过程中，养成良好的语文学习习惯，会使学生终身受益，掌握基本的学习方法，由“学会”变为“会学”，学习效果会大大提高，课堂教学应把这一要求作为重要的教学目标。

3.学习语文能力和创新精神目标。正确理解和运用祖国语文的能力，使他们完成语文课程自身的任务。培养具有创新精神的人才，是现代社会对教育提出的新要求。语文课堂教学是要把创新精神的培养目标放在重要位置，使学生学会发现问题，合作探究，解决问题。