三年级品德与社会教案

三年级下册《品德与社会》教学设计

第一单元"我学习我快乐"

活动一：《时光老人对我说》

一分钟能做什么

活动目标：通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。

活动准备：学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。

活动过程

一、动画导入，感知一分钟

1．先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。突然，画面消失。学生焦急等待一分钟。教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。

2．交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。

二、实践活动，体验一分钟

活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报

活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。

1．学生交流调查情况。

2．老师展示自己查找的资料，拓展认识。

3．谈活动体会。

三、情境感染，感受一分钟

情境一：放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。

1．讨论观后感。（板书：时间就是生命）

2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。

3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。

情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组。

1． 交流：他们为什么取得了胜利。（小结：时间就是胜利）

2． 拓展交流：你还从哪里感受到时间就是胜利。

四、实例对比，巧用一分钟

（1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。

（2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说出自己的理由。

2． 实践活动。

（1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。

（2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。

谁把时间偷走了

活动目标

1．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。

2．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。

活动准备：教师和学生课前搜集了解鲁迅的故事。

活动过程

一、寻找偷时间的贼

1．教师导入：在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）老师相信通过今天这节课的学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。

2．引导学生观看教科书第4页的两组插图。

（1）学生说说图中的人分别在干什么。

（2）想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。

3．全班交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。

4．在我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的人？你以后会偷走自己的时间吗？

二、了解鲁迅的笔名

1．教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。2．你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。

3．教师补充，简介鲁迅。

4．你知道鲁迅这个笔名是怎样来的吗？

5．出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话的？

三、算算我的时间利用情况

1．教师导语：我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。

2．教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。

我的时间利用情况

3．前后左右同学互相对照，比一比，看看自己和别人有什么不同的地方，想一想：我有多少时间被浪费掉了？还可以怎样利用一些时间？

4．学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。（让学生明白还有很多时间我们可以利用起来，我们完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息）

四、真正珍惜时间的人

1．教师过渡：有人说，珍惜时间就是要快，你们觉得他说得对吗？

2．当场检验，看看谁说得有道理。

3．教师小结：看来，珍惜时间不光是要做事速度快就行了，更重要的是讲究效率，要又快又好，这才是真正的珍惜时间。

五、经验交流会

1．教师：谁都想玩，谁都想学习好，怎样才能既玩得好，又学得好呢？大家一起说一说。2．小组内交流，小组长记录。

3．全班交流，小组长汇报。

4．教师总结下课。

我的学习时间表

活动目标

1．学会合理利用时间，争做时间的小主人。

2．养成良好的学习习惯。

活动准备：教师准备一张自己的学习时间表。

活动过程

一、认识学习时间表

1．老师展示自己的一项才艺。

（1）导入：这个学期以来，同学们学得非常认真。为了奖励大家，老师给大家来一段表演，欢迎吗？

(2)老师进行才艺展示。

2．看了老师的展示，你们想说点什么？

3．你们知道老师的这项本领是怎么学会的吗？

4．讨论交流：从老师的作息时间表里你得到了哪些启示。

5．教师小结：学会有计划地运用时间很重要。也许，每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。

二、小记者采访

1．教师过渡：在我们同学当中，有很多人也有良好的学习习惯，做了时间的主人，现在我们来一个现场采访。

2．教师现场采访一位学生。

3．教师提示：想一想，你觉得我们班谁是时间的主人，你准备向他学点什么呢。

4．学生之间互相采访。（引导学生重点学习别人在学习时间安排上的可取之处）

5．学生交流：通过刚才的采访，你有什么收获？受到什么启发？

6．教师小结：从采访中，我们感受到，只要做时间的主人、有计划地运用时间，就会有快乐、有收获。

三、怎样做时间的主人

1．教师导语：时间把握在自己的手里，怎样做时间的主人呢？下面，我们来开展一次大讨论。

2．小组内交流，我是怎样安排时间的。

3．全班交流。学生充分发言，总结归纳。

4．教师总结：同学们总结了这么多的好方法，也知道了怎样做时间的主人，今后就希望同学们好好的利用这些方法，做一个真正的时间的主人。

四、制定学习时间表

1．教师过渡：知道了怎样安排时间，你能不能给自己制作一张学习时间表？

2．教师再次出示自己的学习时间表，给学生以示范。

3．教师讲解学习时间表制定的要点。（如一天之中哪些时间最重要，可以用来干什么，等等）4．学生制定自己的学习时间表。

5．学生交流展示自己的时间表，并说说自己这样制定的理由。

6．教师提问：你怎样执行自己的学习时间表呢

五、总结

我们都已制定了自己的学习时间表，下一步就要遵照执行了。希望同学们一定按照自己的计划进行学习，过一段时间老师再来检查总结。

我的学习时间表

第二单元家庭因我更美丽

主题一：妈妈，您放心吧

教学目标：引导学生了解有关安全常识，培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦”。

教学重点：培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；让学生学习料理自己的生活。

教学课时：两课时

教学过程

第二课时平安每一天

活动主题二我爱我的家人

教学目标：用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人平等沟通、相互理解；为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。

教学重点：用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人平等沟通、相互理解。教学课时：两课时

教学过程：

第一课时：我的爱是什么

第二课时：快乐的全家总动员

活动主题三我们共同面对

教学目标：关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。用自己的方式参与家庭建设，和父

母一起制定美好的家庭计划；培养学生的家庭责任感。

教学重点：关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧；培养学生的家庭责任感。教学过程

第一课时：也让我来分点忧

第三单元恭喜友爱的阳光

活动一：大家都是好朋友

主题一：《大家都是好朋友》

教学目标：

1 让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；

2 让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助。

教学重难点：“不一样的朋友”既是重点又是难点。

教学准备：资料袋，卡片。

课时安排：一课时

教学过程

一、引入话题，唤醒生活

二、合作学习体验生活：

1．小组对以上做法进行评价交流。

2．小组讨论并交流。

3．学生讲述自己和同学之间最难忘的事。

4、活动：送卡片，表情谊

教师：通过刚才同学们的讨论交流及讲述自己和朋友之间的故事，现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的朋友？谁是你最喜欢的朋友？给他写张小卡片，向他表达你的情谊，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到卡片多，好吗？

三内化感悟，行为指导

教师：真正的朋友常常会在你最需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，请同学们分析这样的朋友。

教师：请同学们观察课本插图，帮助分析这样的朋友是否是真正的朋友。

（1）游戏厅前小明对小华说：“今天我请客，让你玩个够。”

（2）小明给邻居打碎了玻璃，小华拉他去认错。

（3）考试时小芳有题不会做，要看小丽的，而小丽却不肯，但她下课后主动给小芳讲解。（4）小丽的书被小明弄坏了，小芳说：“小丽，走，我帮你出气。”

1．讨论交流：这是真正的朋友吗？

2．小组汇报评价结果。

3．说一说你心中真正的朋友是怎样的？

教师小结：朋友有很多类型，一个人选择什么样的朋友，在其成长过程中至关重要。孔子认为，同正直、诚实、见闻广博的人交朋友是有益的，同背后诽谤的人、逢迎献媚的人、惯于花言巧语的人交朋友，是有害的。不一样的朋友，给我们不一样的感受，把你的感受写下来。4实物投影出示：

五、课后践行，让学生课下学习交流自己搜集的有关友谊的名言。．

主题二：你的心情我理解

活动目的

1、学会理解、关心他人，能设身处地为他人着想。

2、当同学之间发生矛盾与冲突时，注意反思自己的言行，尽量对他人宽容。

3、学会珍惜友情，与朋友平等相待。

活动准备

1、课件、若干面小红旗。

2、每人一份打印好的小诗、一张小卡片。

课时按排：一课时

活动过程

一，引入话题，唤醒生活

二，合作学习，体验生活。请大家分组围坐，按次序一个个轮流叠棋子，在四十秒钟之内，叠得最高的小组获胜，他们将得到老师手上的奖旗（出示“优胜奖”奖旗）。比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，不能把叠好的棋弄倒哦！

2、将学生分成5--8人小组，每组指定一名裁判员。分发象棋后开始游戏，教师打开课件上的钟面计时。

3、比赛结束，裁判员汇报结果，老师为获胜小组颁奖，并请组员谈感受。

4、小组成员自由交流，总结活动经验，失败的小组要为自己找出原因。教师巡视，观察学

生是否有相互埋怨、指责的情况。

5、教师出示“最佳风度奖”奖旗。！

6、教师颁奖并说明理由（获奖数量依实际情况而定）。

7、随机访谈，引导学生相互理解：

（1）、请受到指责的学生说说自己的心情。

（2）、访问其他同学：如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？你希望同学们怎么做？

8、师小结：其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只会对同学造成伤害。我们只有相互理解、相互鼓励，共同分析原因，总结经验，将来才能合作的更好。现在，如果你们有什么话想对同组的小火伴说，就请勇敢地说出来吧！

三、友情对对碰，体验“理解”

1、师：其实，我们在生活中常常需要他人的理解，能得到他人的理解和帮助是最令人开心的事(课件出示教科书第36页的四幅图，分别配上文字：遭遇挫折的时候、需要鼓励的时候、被人误会的时候、遇到困难的时候……)。你们有过这样的体会吗?

2．学生自由交流自己的生活故事，老师随机进行点评。

3．师：在你们的故事中，我发现许多同学都能关心他人，表现得善解人意，就像一个个可爱的安慰天使。也许，你现在就面临着烦恼与困惑，需要同学们的理解和支持。那么，请你大胆地说出来，让好朋友或小组的同学为你分担吧。

4．学生两两谈心，或在小组内相互交流。

5．教师随机采访，请学生说说自己的交流感受。遇到没有解决问题的同学，便请他上台来，大家一起帮助他、安慰他。

6．启发学生评选“安慰天使”，给自己心目中的最关心他人、善解人意的同学写几句感谢或赞美的话，并把写好的小卡片贴到黑板上。如果是悄悄话，就把卡片直接送给对方。7．师：许多时候，我们需要他人的理解与帮助，却不一定会像今天这样坦诚地说出来。(课件出示教科书第37页左图：大家正开心地玩耍，一个女孩闷闷不乐地坐在一旁)在这样的时候，你能主动地关心别人吗?说说你会怎么样做?

8．师：希望别人怎样对待你，也请你怎样对待别人。那么，我们身边的朋友和同学什么时候最需要关心呢?我们一起来想一想，说一说。

四:课后践行：师：孩子们，当我们彼此多一份理解，多一份关心，多一份宽容，我们的班集体就多了一份温暖，大家也将收获更多的友谊和快乐!请同学们课下现出更多友爱给你身边的人。

板书设计：有困难时，我们共同但当。

主题三：友爱是相同的

活动目标：

1、知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择

2、学会恰当的表达自己的看法，与同学之间友好的沟通

活动准备：资料袋，图片。

课时安排：一课时

活动过程：

一：引入话题，唤醒生活

二合作学习，体验生活。

、以小故事告诉孩子们人都有差异，但这并不影响人与人之间的友爱

（二）、观察两幅主题图，理解图中所要表达的意思，引导学生在交往中互相理解互相尊重。（三）、讨论：如果你是图中的人，你会怎么做？

三、内化感悟：

1表演：让学生模拟典型情景演一演、说一说，学会友好的、恰当的表达自己的看法。

2每个人性，爱好往往是不同的，大家的友爱却是想同的，用朋友能接受的方式，告诉他你真实的想法。

3，相互制作赠送友爱卡，学会相互尊重，相互理解。

四、课后践行：1本节课你的收获是什么？

2课下遇到不同意见时你打算怎样解决

活动主题四为了友谊，我们共同努力

教学目标：

1学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；

2当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；

3学会珍惜友情，与朋友平等对待。

教学重点：

学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学课时：两课时

教学过程：

第一课时别难过，有我呢

教学

环节

教师活动学生活动

引入你是独生子女吗？你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗？你知道理解、信任、帮助是相互的吗？

友情可贵1看P36么一组图，

2交流一下在你心情不好或遇到困

难的时候，得到朋友的安慰和帮助

是什么心情？

3小结：有了幸福就共享，有了痛

苦，要一起分担，这就是朋友。

想想友情体现在哪里？

说说自己的实际体会。

我在你身边作为朋友，你应该在什么时候在他

的身边？

引导学生注意别人什么时候需要

自己的关心和帮助，从而引导他们

从生活细微处学会关怀，学会付

出。

结合实际事例说一说。

说说

当朋友（）的时候，我会（）。

活动你有什么烦恼的事吗？度着把它

说出来，让大家和你一起分担。

说说自己的烦恼事，

第二课时让我先说对不起

教学

环节

教师活动学生活动

引入在现实生活中，朋友之间发生矛盾

的事是难以避免的。那么怎么面对

朋友的过失呢？

说说自己以往的做法。

朋友看P38第一组漫画，说说他们的矛说说他们的矛盾是怎么产生的？可以避免

不分离盾是怎么产生的？可以避免吗？他

们为什么会这样说呢？

你遇到过这种情况吗？你是怎么做

的？

面对自己的过失，面对朋友的友情，

你是选择自己的面子呢？还是选择

友情呢？

小结：轻轻说声对不起，朋友永远

不分离，同学之间难免会有小矛盾，

我们要真诚相待，相互宽容

吗？

深入人物的内心。

说说自己遇到这种情况的做法

交流一下自己将会怎么做。

主动找回朋友看P39图，乐乐为什么不理小珊

了？

乐乐看了小珊的纸条，会怎样想？

怎样做？

说说她是怎么想的？这样想对不对？应该怎

样做？

结合自己的生活经验谈一谈

活动你和同学，朋友之间发生过不愉快

的事吗？如果有，你是怎么做的

呢？

鼓励学生说出心里话，找回自己的朋友。

活动主题三友爱是相同的

教学目标：

1知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择；

2学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。

教学重点：

知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择；学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。

教学课时

一课时

第四单元谢谢你，家乡的劳动者

第四单元谢谢你，家乡的劳动者

活动主题一清晨，谁在为我们忙碌

教学目标：

1让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；

2了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的。激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。

教学重点：

让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；

教学时间：

一课时

教学过程：

教学后记：

活动主题二家乡的打工族

教学目标：

1了解家乡打工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献；2尊重家乡以及我们身边的打工者。

3引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。

教学重点：

1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献；2尊重家乡以及我们身边的打工者。

教学课时：

一课时

教学过程：

教学后记：

活动主题三 行行出状元 教学目标：

1了解家乡的忧秀人物，向他们学习；

2知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分； 3明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。 教学重点：

知道劳动只有行业分工不同，

没有高低贵贱之分；明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。 教学课时： 两课时

第一课时 行行有状元

第二课时 我干这一行

活动主题四“小蜜蜂”在行动

教学目标：

1引导学生用自己的行动来感谢和回报为我们生活辛勤劳动的家乡劳动者；

2懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。

教学重点：

用自己的行动来感谢和回报为我们生活辛勤劳动的家乡劳动者；懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。

教学课时：

一课时

教学过程

教学后记：

第五单元五十六个民族五十六枝花

活动主题一 56个民族是一家

教学目标：

1知道我国是一个统一的多民族国家；

2知道各民族是平等的，各民族之间应平等相待。

3了解一些常见的民族知识。

教学重点：

知道我国是一个统一的多民族国家；知道各民族是平等的，各民族之间应平等相待。教学课时一课时

活动主题二多彩的民族风情

教学目标：

1了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情；

2理解、尊重不同民族的文化；

3为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。教学重点：

1了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情；

2理解、尊重不同民族的文化。

教学课时：

一课时

教学过程：

教学后记：

活动主题三民族团结是一家

教学目标：

1懂得各民族互相尊重、和睦相处、团结一心、共同建设祖国的深远意义；2体会血浓于水的民族深情，为增进民族团结尽一份力。

教学重点：

懂得各民族互相尊重、和睦相处、团结一心、共同建设祖国的深远意义。教学课时：

一课时

教学过程：