美国高中课程设置：AP与IB
美国高中课程设置：AP与IB
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去美国高中留学之前，我们不妨先了解一下美国高中课程设置的情况，美国高中开设了AP课程与IB课程，杜对于这些课程的具体内容学子们是否清楚呢?
接下来天道留学小编为大家解读美国高中IB课程和美国高中AP课程的详细内容。
美国高中AP课程
AP课程即 (Advanced Placement)，全称为"高级课程班",是由美国大学委员(CEEB)会在美国高中设立的一个教育项目.旨在为成绩优秀天资聪疑的高中生提
供机会,允许他们在高中时期提前提前选修大学水平的课程.
美国高中IB课程
IB课程全称为国际预科证书课程(International Baccalaureate Diploma Programme,简称IB课程)。他是由国际文凭组织为高中生设计的一组为期两年的课程。IB高中课程是为高中十一和十二年级学生设置的两年制大学预科课程。
IB课程被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，被更广泛的大、中学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。已有一千多所大学认可国际文凭，其成员校遍布十几个国家。根据2013年6月16日IB日内瓦总部的最新资料显示, 全世界己有1425所IB学校分布在115个国家同步教授IB课程，有成千上万的该证书取得者进入了世界上几百所大学。
美国高中课程设置方面，AP课程与IB课程在很多方面都不尽相同，主要区别在于以下几点。
一：课程体系
AP课程体系：以美国教学大纲为教学体系
AP课程根据CEEB制定的教学大纲予以教授,其难度相当于美国大一的基础
课程.AP课程有19个学科和34们课程。比如微积分、物理、化学、经济、英文写作、文学、环境科学、美国政治与政府、美国历史、欧洲历史、各种外语等IB课程体系：自成教学体系
IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成一个体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB
课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。
IB课程体系IB课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加IB文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程HL和普通课程SL.所选六门课中，三门必须是高级课程。
第一组：语言，学生的母语学习。
第二组：语言，母语以外的其他现代语。
第三组：人文科学，包括历史`地理、经济学、哲学、心理学等。
第四组：实验科学，包括物理、化学、生物、环境工程等。
第五组：数学，包括高级、中级和初级数学。
第六组：艺术与选修，包括美术设计、音乐、戏剧艺术等。
二：考试科目
AP课程：考试科目无数量限制
AP课程较为灵活，以学生的兴趣和专业方向发展为主要依据。学生如果愿意可以只选一门AP课程，也可以选修全部的AP课程。在修完课程之后,学校会鼓励学生去参加所选科目的AP考试,以向大学提供成绩或者学习能力的证明。
IB课程：学生必须通过6-7门课程的考核
由于独特的选课方式，选修IB课程的学生需要参加六门(有时是7门)考试,其中三门是预备考试,被称为是基础水平测试(SL),另外三门或者四门则是较高水平(HL)的考试.
三：美国高校学分
AP课程：根据成绩换取美国大学学分
五月都举行一定科目的AP考试，按1到5分打分,其中5分是最高分.美国和加拿大90%以上的学院和全部的大学接受AP考试并授予大学学分。大部分顶级大学都认为,AP考试成绩只有达到4分或者5分才是高级学习能力的有效证明.许多学校还授予课程学费给参加AP考试的学生(成绩为4分或者5分).这些学分能允许学生不受一些限制,从而能有更多的时间来追求其他学习兴趣,或者甚至有时能早一或两个学期从大学提前毕业。
IB课程：奖励学分
IB共六门课，每科考试满分为7分，4分为及格，加三门核心课，合格计3分，总计满分为45分。美国名校对于学生的IB课程成绩非常重视。不少名校如：耶鲁大学、普林斯顿大学都将学生的IB成绩作为申请插班跳级的主要条件。而华盛顿大学认可IB国际文凭并向IB高等级课程考试成绩5分以上者赠送相应课程的大学学分(5分)或允许插班学习。本大学免试录取IB毕业生。
四：学习时间
AP课程：12年级
在美国高中学习的学生，在12年级，即高中的最后一年，要做两件大事。其一，依据SAT的考试成绩，申请大学和奖学金;其二，选修和备考AP课程及考试。该项考试的目的在于，利用高中最后一年免费教育的时间，提前完成一些美国大学的学分课程及考试。
IB课程：11-12年级
由国际文凭组织为高中生设计的一组为期两年的课程。IB高中课程是为高中十一和十二年级学生设置的两年制大学预科课程。
作为知名国际课程，IB课程和AP课程具有各自独特的是优势。IB课程更加受到国际认可，为学生提供了更加广阔的选择空间。但是由于独立课程，学生需要重新进行一些课程的学习。并且必须通过6门课程的考核。因此对于学生的要求较高。而AP课程较为灵活，学生可根据自身爱好与未来的职业发展进行选择适合自己的AP课程。因此更加适合有突出兴趣特长，明确未来发展方向的学生。
上述内容就是今天天道留学小编为大家带来的美国高中课程设置的基本情况，为大家详细展示了美国高中IB课程和美国高中AP课程的区别与联系，希望可以为大家美国高中申请带来帮助。如果大家想要进一步了解美国高中课程设置的详情，敬请关注天道留学官网。
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美国中小学校本课程教育的启示
美国中小学校本课程教育的启示 深圳市盐田区田东小学张晨 摘要：校本课程教育是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有校本课程教育的补充和支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育效果，要培养学生创新意识和实践能力都很难取得实质性的成效。本文通过本人在美国考察到的美国中小学校本课程教育的特点、校本课程资源的利用情况以及联系我国中小学校本教育的开展实施情况以及校本课程资源的应用的现状，从而得出我们在这一方面的一些启示。 校本课程资源开发以及校本课程教育的开展，在美国一直代表着课程研究和课程开发的主流传统，体现着课程的主流价值观。由于学校在课程开发上具有较大的自主性，课程资源开发研究上基本上是以学校为本位进行的，比较关注校本课程（School- Based Curriculum）的研究和开发，比较重视学校和教师的参与，课程开发的有关知识的构建注重那些决策、方法、模型、模式、程序、评估等操作性知识。本文就美国中小学校本课程资源的内涵、特点以及与我国校本课程资源的应用、校本课程教育的实施比较等方面做出论述，从而得出我们的启示。 关键词：美国校本课程教育课程教育 一、校本课程教育的内涵 说到基础课程改革，不得不说的问题是校本课程教育的实施与开展。那么校本课程教育的内涵是什么呢？“校本”的英文是“school-base”，大意为“以学校为本”、“以学校为基础”。它有三方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。由此可见，“校本课程”指的是学校根据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。在当前我国进行的课程改革中，已经明确提出了由国家课程、地方课程、校本课程组成的三级课程体系，可以这样说，校本课程教育应该是国家课程教育的重要补充。由此看来校本课程强调的是,在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,开发多样性的、可供学生选择的课程。 二、美国中小学课程教育的特点 本人在美国考察的过程中，感到美国基础教育课程体系的设置很值得我们了解和借鉴。其课程体系设置主要体现了如下特点：国家建议、州级标准、学区决策、学校执行、校本课程、周期修订、分综合理。 “国家建议：美国没有国家统一的课程，联邦政府和教育部只对全国的教育课程标准提出建议。”① “州级标准：美国教材和课程标准的制定检查权力和其他主要的教育行政权力一样主要由州政府教育部掌管。各州教育部都制定自己的课程标准，这些课程标准是学区和学校课程制定的主要依据，也是州教育部和各级教育部门对学校课程实施情况检查的主要标准。”② 学区决策：无论是国家建议还是州级标准，最终教材使用和选择的权力都在地方的学区。美国各州的课程体系可谓是一纲多本，各学区都可以根据本州的课程标准选择不同版本的教材。”③“学校执行：学校根据学区的课程安排情况及教材的选择情况进行课程安排，执行学区的课程决策。”④学校在执行课程计划时必须遵循两个上级决策规定，一个是课程实施和检验要达到州级课程标准
加拿大教育体系最全攻略
加拿大教育体系最全攻略 系统综述 加拿大拥有世界上最完善的教育体系，拥有世界上一流的大学、中学、小学教育，学习条件世界一流。全国推行十二年免费义务教育，公民或永久居民及其子女从小学到中学全部免费教育。加拿大政府非常重视教育，加拿大是世界上教育经费最高的国家之一，每年在教育方面的投入占国内生产总值（GDP）的7%左右。政府对高等教育也有很高的津贴。家庭经济状况不佳的大学生, 政府有无息贷款资助。目前，加拿大高等教育普及率已达到45%，居世界前列。 教育机构 加拿大没有联邦教育部或类似的教育机构，教育由各省政府负责，因而全国没有统一的教育制度，学校大多数是省立的，各省宪法对该省的教育组织机构、学制、考试制度和经贯等都有明确的规定。各省均设有教育部，负责全省的教育事业。 由10个省的教育部长组成的“加拿大教育部长理事会”，负责促进和直辖市各省间的教育合作。联邦政府只负责组织、管理印第安人、因纽特人、武装部队人员及其家属，以及监狱犯人的教育。联邦政府向各省提供部分教育经费，并向学生提供“加拿大学生资助计划”，以维持他们的学习。 学年学制 一般而言，加拿大儿童在4-5岁是可入幼稚园1-2，所有儿童在6岁时读1年级。学年一般从9月到次年6月.过有时1月份也会招生。据省份不同，中学可读到1年级、12年级和13年级。中学以后，学生可直接入大学或学院(注并无类似国内高考的升学考试)。请注意安大略省要求学生完成13年级(又称OAC-Ontario Academic Credit)后才能入大学。 学位学校 加拿大全国约有70所高等院校，其中6所用法语，6所用英语、法语双重语言教学，其余均用英语教学。高等教育的结构中共分十个等级：博士学位、哲学硕士学位、硕士学位、执照(指律师或医生合格开业证明)、研究生毕业证书、学士学位、大学毕业证书、特别证书、结业证书和证书。 普通学士学位一般修读3年。荣誉学士学位一般修读4年。大学学年一般是从9月到次年5月，暑期大学也提供一个学期，学生可以选择继续修读学分。每个大学都有它自己的入学要求，安省大学一般要求AC平均分至少70分以上。加拿大大学都是公立的，它的总体水平比美国大学高，而且水平比较平均。 加拿大的中小学教育
美国中学数学课程有哪些
https://www.360docs.net/doc/1715629252.html, 美国高中课程包括有英语、数学、科学、第二外语与历史。下面立思辰留学360将会以美国高中课程中的数学来详细介绍。 美国高中课程之数学 互联网留学360介绍，美国数学一般是按照基础代数-几何-进阶代数-预备微积分(pre-calculus)-微积分(calculus)这个顺序来教的。一般国内完成了初中的学业，可以直接去上pre-calculus，其中主要涉及到一些函数(尤其是三角函数)的知识。完成了Pre-calculus，理论上你就已经完成了高中的数学了。 接下来就可以学习像Calculus的课程。Calculus属于AP课，意思是Advanced Placement，指针对高中生开放的大一基础课。AP Calculus分AB和BC两种，后者比前者多了关于数列，收敛判断，和泰勒展开式的一些内容。我觉得BC虽然比AB繁琐，但也无非就是多背点公式，如果修Calculus，毫无疑问首选BC。如果你能在12年级前把Calculus也修完，那么视情况论，你有3种发展路线。第一种是如果学校提供课的话你继续往深学，虽然不像AP课程有全国统一并且大学承认的考试，但是每个大学都会在开学初有自己的placement test(分级考)，如果你所学扎实，完全通过分级考，在大一学习到更深的内容(如分析，抽象代数等)。我们学校的Post-calculus以培养兴趣为主，老师会给我们一个选单，让学生投票自己最感兴趣的学。两年下来我学的很杂，大多数东西当时觉得好玩，学完了就忘了。第二种，是可以学习统计(AP STAT)，这门课我觉得虽然相当简单但超级实用，让你能够科学地了解身边形形色色的统计数据的可信度。对于大学想修心理学的同学，这门课也可谓是必修课。第三种就是学习电脑编程(AP Computer Science)，这门课稍微花点时间，因为编程的作业量稍大，不像其他课只要翻翻书就好了，但上完后会对编程有一个较为宏观的理解，虽然学的是JAVA，但一通百通，像VB，C++这样其他的语言虽然不会写也能看懂。
加拿大中学的教育体制是什么.doc
本文来源：网络收集整理\word可编辑 加拿大中学的教育体制是什么 加拿大乃低龄留学热门国家之一，那它的中学教育体制如何呢？想要获得毕业证需要怎么做呢？同学们和我一起来看看吧。 一、BC省中学教育体制 英属哥伦比亚省（British Columbia，简称BC省）位于加拿大西部，BC省教育制度严谨，对学生的管理严格，BC省设立有省考在BC省高中学习必须通过省考才可以获得高中毕业证书并顺利升入大学，一般学生需要学习两年时间通过省考，故不建议直接申请12年级。 BC省的中学一般是8-12年级，学生要拿到BC省的高中毕业证（Dogwood Diploma）需满足以下条件： 1.需修满80个学分（每门课4个学分），包括48学分的必修课，28学分的选修课和4学分的毕业过渡课程（毕业过渡课程主要是为学生毕业后的学习和工作做好准备）。 2.完成5门省级统考考试，包括10年级的英语、数学、自然科学、11/12年级的社会研究、12年级的英语。 3.每周需参加150分钟的体育活动。 4.完成30个小时的社区服务。 二、安省中学教育体制 安省（Ontario）位于加拿大东部，是加拿大第二大省，也是加拿大最富有最重要的工业省。安省教育条例灵活，对国外求学者限制条件较少。学生毕业年龄限制要宽松，毕业年龄规定为21岁。 安省的中学一般是9-12年级，学生要拿到安省的高中毕业证（OSSD）需满足以下条件： 1.需修满30个学分：基本上每门课程为一个学分，每个学分需学习110个学时方可拿到。30个学分中包括18个学分的必修课和12个学分的选修课，选修课主要是学生为了以后升大学或工作做准备，可根据自己未来大学的专业及兴趣爱好自主选择。 2.学生在毕业前必须进行英文读写能力考试（Literacy Test）。 3.需完成40个小时的社区服务。
美国私立中学课程设置
美国私立中学课程设置 美国私立中学课程设置： 美国高中不分文理科，而是采用大学的管理体制-学分制。在美国，尽管每所中学安排的课程不尽相同，但一般九到十二年级的核心课程都有：英文四年（写作，英国文学，美国文学）历史三年（世界历史，美国历史，欧洲历史）数学三年（几何学，代数1，代数2）艺术则因校而异。美国高中采取学分制，一般修读18－23个学分就可以获得美国高中毕业证书。 必修课程：美国高中课程比较广泛，基础必修课程有英语、自然科学（3门：如生物、化学、物理或地理、环境、辩论）、社会科学（美国历史、世界历史、经济学、心理学）、数学（代数、几何、三角函数等）。 选修课程：美国高中的选修课程非常丰富，电讯，交通，工业，农业，水利，建筑，驾驶，商业，时装，食品，环境，经济，法律，文秘，外语，家政，航运，维修等领域，凡是学生感兴趣或有择业需要的内容，都有相应课程供选择。一般美国高中均要求学生选修一定的学分。常见的选修课程有： 视觉艺术（画画、雕刻、油画、摄影）； 行为艺术（合唱、戏剧、舞蹈、电影、乐队、管弦乐）； 职业课程（木工、金属加工、汽车修理）； 计算机/商科课程（文字处理、编程、图像设计、计算机俱乐部、网页设计）； 体育（美式足球、棒球、篮球、网球、田径、游泳、水球）； 新闻/出版（校报、年历、电视制作）； 外语（一般是法语、德语、西班牙语）； 家庭和消费者科学、健康（家庭经济学、营养学、幼儿发展） 关于AP和IB课程的差异分析 美国大学在考察申请人的学校成绩时，不单只看你取得的分数是A或B，总分GPA是多少，还要讲成绩与你在高中所选课程的难易程度联系起来看。大多数美国高中的课程按难易程度分为普通班（Regular Class）、荣誉班（Honor Class）和AP课程班（Advanced Placement）。国际学校还有IB课程班（International Baccalaureate）。学生不是喜欢上哪种程度的课就可以自己去选上，大部分学校对学生选择学哪种课有一套非常严格的规定。学生不仅要成绩优秀，老师推荐，还要按学校要求的一定步骤才能被选入荣誉班和AP（IB）课程班学习。 一，AP美国大学预修课程（Advanced Placement）
解读美国教育体系
解读美国教育体系 美国教育制度和大多数其它国家教育制度的一个主要不同点，是美国的教育为社会上每一个人而办，不是专为少数人而设。用税款兴办的免费教育，除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能，从许多科目中自行选修。美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。 美国的教育制度，整体上可分为四个阶段，那就是：(i)学前教育(pre-school education);(ii)初等教育(elementaryeducation);(iii)中等教育(secondary education);(iv)高等教育(highereducation) 。从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于大学前(pre-college)的教育，包括保育学校(nursery school)及幼儿园(kindergarden)、小学、初中(junior high school)及高中(high school)。 美国法律规定，任何学龄儿童均应进入学校就读，并提供义务（免费）的中小学教育，当然进入私立学校就读的话，便要缴付相当昂贵的学费。有些公立中学，也录取外国学生就读，并会发给留学生签证，但这些外国留学生，却要缴交学费，情况与其它进入私立中学的学生大致相同。至于小学与中学的学制，在配合上也有几个不同的形式，因每州、每个城市或乡镇的不同情况而有异（例如有些是六年小学及六年中学制，亦有些是学分为二或三年制的初中及四年制的高中等等形式），但无论如何，原则上在学童十八岁时，应该念完中等教育。由于美国的养务教育普及，大约有93%的适龄儿童接受中等教育，而70% 可完成学业，其中大部分再进入大学或专上学院继续升学，开始他们的高等（专上）教育。 美国高等教育对’专才’的培训，主要是在研究院与高等专科学院的教育及训练上。而也是在这个层次上每年吸引了千万以上的留学生到美国接受高深的训练，其中不乏从中国大陆、
加拿大高中学习计划
加拿大高中学习计划 篇一：加拿大高中学习计划 很多学生不明白，申请到加拿大留学学习计划书有什么作用，更不知道该如何写一份合格留学学习计划。 欧美国家特别是移民国家，如加拿大、法国、澳大利亚、新西兰等国要求留学生签证时提供“学习计划书”。使馆签证官通过“学习计划书”可了解考生的背景、选择留学专业的动机、选择该国留学的理由、未来留学时间安排以及职业目标和回国打算，配合审核其他材料决定是否发放留学签证。 “学习计划书”的行文风格和文章结构与个人陈述有很大不同，不需要太多个性化和感性的描述，要结构清晰、简单，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信。学成回国的打算表述要准确充分，不能和其他材料发生矛盾。 据360教育集团介绍，“学习计划书”的重点部分要放在未来规划，即未来的职业规划和留学后回国理由。考生要通过这部分内容告诉大使馆，到该国留学确实能够对未来职业发展有良好帮助。要求有“学习计划书”的国家多是移民国家，而留学生申请签证的原因是留学，因此通过学习计划书一定要消除移民倾向。回国理由要结合个人背景经历和家庭情况给出合理解释，如果一位拥有多年商业经历的经理
获得去加拿大读商业管理硕士课程的机会，他可阐明的职业目标是回国成为一名跨国公司的高级经理人，在国内多年积累的客户资源和社交圈是一笔非常宝贵的财富，这就是非常有力且合理的回国理由。此外，考生特别需要注意的是，“学习计划书”中关于回国理由等涉及事实论据的地方，不能任意编造。 总的来说，学习计划书需要包括以下几方面内容。 1、简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历； 2、说明自己进一步求学的动机及为什么选择该国、该大学与该专业； 3、详细的留学时间安排； 4、介绍留学所需资金及来源； 5、对未来职业目标的阐述，留学后回国的理由。 在申请留学及签证过程中，学习计划(studyplan)是考生能否顺利获签的关键材料之一,写时要重点突出未来规划。在写加拿大留学学习计划特别需要注意的是，学习计划书中关于回国理由等涉及事实论据的地方，不能任意编造，所有内容必须保证它的真实性，否侧一旦被发现后果很严重。 篇二：加拿大留学学习计划
美国中小学课程设置
美国中小学课程设置 1.小学教育的培养目标 美国没有全国统一规定的小学教育目标，不过美国视导和课程研究协会提出的现代小学的六项任务，具有广泛的影响，大致内容为：①增进儿童的健康和发展儿童的体格；②增进儿童的心理的健康和发展儿童的人格；③发展儿童对社会和科学世界的认识；④发展儿童有效参与民主社会的技能；⑤发展儿童符合民生生活的价值观；⑥发展儿童的创造性活动。 2.小学课程的管理与设置 美国各州的公立中小学课程是由州宪法和州教育法规定，因此全国没有统一的课程。20世纪80年代以来由于高质量教育改革的实施，要求加强课的统一性的主张开始出现，但基于美国长期以来的地方分权化教育管理传统不可能完全建立全国统一课程，中小学课程的决策仍主要在各州及各个学校。现行美国小学通常都开设如下的基本核心科目： (1)语言艺术。(2)社会。(3)数学。(4)科学。(5)体育和保健。(6)音乐和艺术教育。 3.授课时数 美国各州小学每学年的授课天数相差很大，每天的授课时数也不一样。通过对某些学校的统计发现，学生从低年级到高年级，平均每天在校上课时间逐渐增加。小学的课程编排非常灵活。各节课的时间长短变化较大，有些课长达1 小时，而某些课仅20分钟。美国小学虽然实行5天教学日，但它在一天之中的课节数较多，每天上课的总时间较长。 现行美国小学课程受20世纪80年代以来高质量教育改革的影响，倡导以学术为中心，重视培养学生掌握各种基础知识、基本技能，发展学生的思维能力；从课程组织形式来看，小学阶段以综合课为主：语言艺术包含了阅读、写作、文学、口语等知识，社会包括了历史、地理、政治、法律等方面的知识，科学课将物理、化学、生物等方面的知识融为一体，音乐与艺术、体育和保健也具有较明显的综合课的特点。 (二)中学课程 1.中学教育的培养目标 关于美国中学教育的培养目标，最有影响并经常被引用的仍然是美国中等教育改组委员会提出的“七大原则”：①保持身心健康；②掌握学习基本技能；③成为家庭有效成员；④养成就业技能；⑤胜任公民责任；⑥善于运用闲暇时间；⑦具有道德品质。 2.中学课程的结构 美国主要有三类学校，即四年制中学、三三制中学和中间学校，其中三三制中学最为普遍，分为初中和高中，主要围绕教学、指导和服务三方面来进行，主要是教学工作。美国中等教育的教学科目非常庞杂，全国中学阶段学科多达247种，有必修和选修之分。课程一般分为两类：一类是学术性科目，如英语、社会学科、理科、数学、外语、人文学科；另一类为非学术性科目，如卫生、体育、家政、音乐、美术、工艺等。实行学分制，学生须修满16学分方准毕业。 美国中小学课程的发展趋势及启示 (一)美国中小学课程的发展趋势 为了保证美国在国际社会中的竞争地位，美国总统和五十个州首脑在1990年2月正式通过了《全美教育目标》的报告，提出了迈向21世纪全美教育的六大目标：“①为所有孩子做好入学前的学习准备；②降低中学生辍学率，高中毕业率至少要提高到90%；③学生在中学毕业时，应在英语、数学、科学、历史、地理各学科方面具备应有的知识和技能；④美国学生在科学、教学方面的成绩成为全球第一；⑤每个成人都将是有文化、精于读、写、算的人，并掌握在全球经济竞争及履行公民的权利和义务所必需的知识和技能；⑥所有学校都将成为无吸毒、无暴力的场所，为学生的学习提供有利的、纪律得以保障的学习环境。
2017美国中学教材
https://www.360docs.net/doc/1715629252.html, 很多对美国高中教材不熟悉的同学，都想研究一下美国高中的教材，看看美国中学在教材方面做什么样过的改动，有哪些是之二的我们学习的地方。 立思辰留学360介绍，美国高中采用的是启发式教育，注重培养学生的独立思维能力及动手能力，在美国境内，每所高中所使用的教材都是不一样的。下面本文就来解读一下美国高中的各科教材。 美国高中化学教材 习题是学生理解和巩固所学知识，发展应用知识能力，形成问题解决意识和创新精神的重要载体，如何编制高质量的习题是教材编制的重要方面。美国最大的教育书籍出版集团—— McGraw-Hill的Glencoe 公司于2005 年出版的新教材《CHEMISTRY：Concepts and Application》(《化学：概念和应用》)中的习题设计很有特色，对于我国的化学教材习题设计有一定的启示…… 美国高中语文教材 从美国高中语文教材的结构角度看，美国是较早抛弃按照知识能力的逻辑结构组合教材的国家，现在美国通行的高中语文教材都是按照学生的心理发展逻辑来整合教材的。这种以人格主线整合的教材有利于学生学习兴趣的培养、内在学习动机的形成…… 美国高中数学教材 美国数学教材体现了以人为本的思想。整体来说，教材虽浅，但涉及的面宽。教材内容有：数和运算；模式、函数和代数；几何与空间观念；测量；数据分析、统计和概率；问题解决；推理和证明；交流；联系；表示；生活中的数学、数学实践活动、数学与其他学科的联系等…… 美国高中物理教材 美国高中教材物理教材之《物理：原理与问题》是美国麦格劳一希尔(McGraw一比ll)公司出版的一本美国高中物理教材，供9一12年级学生选学一年。该书主编保罗·齐策维茨(P.W.欢ewitz)博士是密歇根
加拿大公立中学的优势与教育模式
加拿大留学http://jiacheng.canachieve.ca/list-26-1.html 加拿大公立中学特点 一、加拿大政府的巨额财务支持。 二、由各省选举出来的教育局负责管理。教学质量优、大学升学率高，每年有超过95%的加拿大孩子选择公立高中。 三、毕业证书的含金量较高。全球承认-为将来进入加拿大或美国的名牌大学铺平道路。 四、平等的学习机会和纯正的英语环境。公立高中学生多为本地人，置身其中容易让学生更早融入加拿大社会。 五、典型西方教育系统，加拿大的高中采取学分制，每门课一个学分。毕业时间灵活掌控。 选择加拿大公立中学教育的理由： 一、学费和生活费低廉，留学成本低，投资风险小。 二、考试看重综合因素考量，便于进入加拿大的顶尖名校。 三、开放式的教育，有利于小孩的综合能力发展。 四、更快的适应全球化，有多元文化的背景，拥有更广阔的视野。 五、公立教育局的管理模式，使得管理更加规范贴心，住家服务更加安全。 六、正规和系统化公立高中的教育体制，课程设置丰富。 七、政府投入大，师资力量雄厚。 加拿大公立中学申请条件： 1、需要两年内的成绩。无需要语言成绩，初中毕业证书，高中在读证明。 2、学生未满十岁 有关加拿大公立中学申请有不懂的地方，大家可以咨询兆龙留学专家陈老师进行解答。 加拿大公立中学留学两种方式： 方式一：插班入读各省市公立教育局管理的高中学校 政府公立中学是留学加拿大签证率较高的项目，部分项目还设立有奖学金，如阿尔伯塔大学为埃德蒙顿公立中学的国际学生设立了5000加币的奖学金。中国学生的数理学科基础知识比较扎实，英文不够好，把主要时间精力放在主修英文学分上面。一般来说，高一的学生可以插班十年级，高二插班十一年级，毕业年级一般不允许插班。 方式二：入读以教授高中课程、颁发高中毕业文凭为主的私立国际学校 一般来说，这样的学校相对于公立学校而言，对国际学生的照顾更专业、更全面，而且也有一套针对国际学生的教育方案。虽然这些学校的中国学生稍微多一些，但对于年龄小、独立生活能力较弱的学生来说，也是一个相当不错的选择。
美国高中课程设置及毕业学分要求介绍
美国高中课程分为必修课及选修课，采用学分制，一般是18-26个学分获得高中毕业证，选修课X围很广，对选修课没有做特殊的规定，会根据高中自身的特色，还有学生的需求来对选修课进行课程设置。 >>美国高中留学生如何申请美国大学？ 美国高中主修课程要求： 课程名称学时学习时间课程内容 主要是培养文学创作和写作能力，不包括演讲，辩论，报章杂英语4units 4年 志，戏剧等课程 学习2到3年的第二门外语。例如汉语，法语，日语，西班牙外语2-3units 2到3年 语 数学3units 3年代数1和2，几何，三角学，初级微积分等 带有实验课的物理，物理科学，生物，化学，或者一门生命科自然科学3units 2到3年 学 社会科学2-3units 2到3年美国历史，世界历史，美国政府，经济 艺术1units 1年话剧，音乐等 美国高中主修课程设置：
五所美国寄宿制高中推荐： 1.The Peddie School, NJ 佩迪中学 : https://www.360docs.net/doc/1715629252.html, 地址：201 South Main Street, Hightstown,NJ08520 建校:1864 年 所在州:新泽西州 类型:男女合校 在校人数:557 年级:9-12, PG 面积:280 英亩 国际学生比例:17% 校友捐赠:$228,000,000 美金 寄宿人数：347人 录取要求：TOEEL 90-100 SSAT 70%(供参考) 申请截止：1月15日 美国高中网提醒注意事项：无ESL 课程
2.Culver Academies, IN 卡尔弗中学 : https://www.360docs.net/doc/1715629252.html, 地址：1300 Academy Road #157, Culver, IN 46511 建校:1894 年 所在州:印地安那州 类型:男女合校 在校人数:806 年级:9-12 面积:1800 英亩 国际学生比例:20% 校友捐赠:$286,000,000 美金 寄宿人数：748 录取要求：TOEFL(9th70-80;10th80-99;11th >100 关于面试：Vericant 录取要求：SSAT 80% 申请截止：1月15日 美国高中网提醒注意事项：不接受SAO 和TABS申请https://www.360docs.net/doc/1715629252.html,ton Academy, MA 弥尔顿中学
美国中学教育解读
美国中学教育解读 美国中学介绍 美国的中学分为公立和私立两种，公立中学由政府资助供当地学生就读，不需费用；私立中学一般为9－12年级（相当于中国的初三－高三）学生提供教育。目前，美国有近2000所获得认证的私立中学，其中着名私立中学有几百所。美国着名私立中学非常重视学生上大学的辅导准备工作，重视学生的全面发展，通常采用小班授课的形式，教学质量很高，毕业生进入美国名校的比例要远远大于公立中学。据统计，在过去几年里，美国的私立中学毕业生成功进入哈佛、耶鲁、普林斯顿三所常春藤顶尖大学的比例远远高于来自美国公立中学的学生，有些着名私立中学的毕业生进入长春藤名校的比例是公立中学学生的数十倍。 据（）介绍：美国私立中学一年的费用是一万多至三万多美元不等，着名私立中学通常设有才华奖学金和助学金。以下，我们就主要介绍私立中学的教学设置状况——年度教学安排 根据各学校安排，课程最早可能在八月中旬开始，最晚可能在九月中旬开始。 课程最早在五月中旬结束，最晚可在六月中旬结束。 有些私立学校采用两学期制（秋季学期为九月到十二月；春季学期为一月到六月），十二月/一月假期最多有三到四周时间。 其他学校采用三学期制（秋季学期为八月到十一月；冬季学期为十一月到三月；春季学期为三月到六月）。一般学校有一到两周的十二月/一月假期。如果有较长的假期，通常安排在各学期间，为期一周。 每周教学安排 美国私立中学多数安排每周五天或六天教学，逢周三和周六进行半天课堂教学和半天体育运动。 课程大约从早上八点开始，直到下午三点，每堂课大约有四十五分钟，有课间休息。 私立中学课程设置 美国中学开设的每种课程依据其深度、难度分为基础、一般、容易、高级等若干等级，分别编号，注明选课年级，供不同年级、不同程度的学生选择。低水平课程为基本要求，修满学分即满足毕业条件，高水平课程与大学衔接，学分为大学承认。这样既保证了毕业生质量，又为学有潜力、立志成才的优秀学生提供充分在校深造的机会。 学校要求学生在高中期间完成规定学分，随年级升高，每学期学分数（即选课数）增加。一般每学期至少选6至7门课，完成上一年级学分，方可进入下一年级。如学生提前修满学分，可提前毕业，申请进入大学或在校选修大学课程。
加拿大教育体系介绍
加拿大拥有世界上最完善的教育体系，拥有世界上一流的大学、中学、小学教育，学习条件世界一流。全国推行十二年免费义务教育，公民或永久居民及其子女从小学到中学全部免费教育。政府对高等教育也有很高的津贴。家庭经济状况不佳的大学生, 政府有无息贷款资助。目前，加拿大高等教育普及率已达到45%，居世界前列。 中学 一般来说，中学课程分为两大类：第一类旨在为学生上大学做好准备。第二类旨在为学生进入社区学院、技术专科学院接受大专教育或是参加工作做好准备。不能完成普通课程的学生还可以选修特殊课程。 大学 加拿大大学的教学和科研质量在世界上久负盛名。多数大学主要依靠公家提供经费，但无论设在何处，所有大学在各个学科上都保持着高质量。加拿大大约有一百所大学。学校按不同级别，分别可授博士学位，硕士学位，研究生毕业证书，学士学位，大学毕业证书，结业证书。 大学的学年一般分为两个学期，春季入学为1月至4月，秋季入学为9月至12月。 大学学院 大学学院将加拿大大学和学院的最优秀传统合为一体，在有益于学习的校园环境中为学生提供基础扎实的应用课程和学术课程。
顾名思义，大学学院不仅设有大学学位课程，还设有可以取得学院文凭和证书的课程。可供学生选择的各类课程应有尽有，其中包括作为第二语言的英语课程。 大学学院是加拿大大学制度的组成部分。它保证为学生提供优质教育，在课程选择方面则既有以学术研究为主要目的的大学学位课程，也有侧重于实际应用、旨在取得学院文凭和证书的课程。大学学院的优点是可为学生提供各种有力的支持服务，课堂的学生人数较少，而校内各种团体则十分活跃。 社区学院和技术专科学院 加拿大有175所社区学院，有些技术/职业专科学院属于私人所有和私人开办，其主要目的是通过一段时间的密集学习，让学生走上就业市场。这种学院的课程设置十分广泛，教学重点在于实用技能，具体专业领域包括商业、电脑和文秘技能等等。上述学校虽属私人所有，但需要经过省政府部门批准和制约，以便保持其教育水准和质量。此外，职业专科学院在学费设置方面具有很强的竞争力。 大学毕业赴加读硕士，三个关键点，加拿大出国留学专家介绍，分别是：学术、英语和资金。申请加拿大硕士留学签证的注意事项是什么呢？ 学术：国内大学生毕业后赴加读硕士，首先应满足学术要求，大学平均分80是底限，高于这个分数更有竞争力，低于这个分数申请起来比较困难。其次，加拿大硕士申请方面，商科可能需要
美国中小学的课程结构
美国中小学的课程结构 [ 文章来自:青岛市教育科研网作者:转载] 美国教育领导体制的类型属地方分权制，即联邦政府仅行使其有限的协调和服务的“行政职能”，而州政府则拥有对其教育“各行其是”的绝对权利。这样美国基础教育课程的设置便不会形成千篇一律的格局，五花八门或许是其较恰切的表征。尽管如此，美国地方政府仍在教育发展过程中的关键时期就基础教育课程的调整与变革保持着近乎相同的步调。 （一）二战前中小学课程结构的嬗变。 发端于十九世纪初期的“公立学校运动”使美国形成了一套完整的国民基础学校教育体系。但这种学校教育体制上的变革并未带来学校教育目标、课程和方式的质的飞跃，十九世纪初的美国中小学教育课程依旧延续着过去的传统，即小学课程的核心仍然是陈旧的3R’S（读、写、算）和宗教内容，而与生活相关、全面发展儿童心智的课程（如家庭地理、文献地理、初级科学、自然、图画、音乐、教育、游戏、缝纫、手工等）虽已出现在学校的课程中，但所占比重微乎其微；中学课程的核心仍为文科类课程，尽管以埃略特（C.Eliot）等人组成中中等教育“十人教育委员会”提出了以削减古典人文课程、增加现代人文科学和自然科学为特征的新中等教育课程体系（如古典语、现代外语、代数、几何、文学、历史、生物学、物理学、化学等），但该课程体系确立的出发点却定位在智力发展以及为学生升入大学做准备上，即该课程体系的学术性有余，而职业性、生活性、实践性不足。 形成于十九世纪末的进步主义教育思潮及其所引发的进步主义教育运动为美国基础教育的改革做了理论铺垫。在以杜威、帕克等人所倡导的“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”等教育本质论以及“从做中学”等教学理论的影响下，美国的中小学课程在二十世纪初发生了深刻变革，而此时具有明显进步主义倾向的改革不仅波及范围广泛，而且影响异常深远。小学课程中传统的3R’S课程在课程结构中所占的比重由1856年的70.1%降至1926年的36.5%。中学课程的改革在1918年由“中等教育改组委员会”《中等教育基本原则》报告的发表开始启动。 该报告首先确立了新的中等教育的目标及原则：保持身心健康，掌握基本知识技能，改造公民职责，
美国中小学教育特点
美国中小学教育特点 美国中小学教育特点 我们都觉得美国中小学课堂教学灵活，而中国课堂相对死板。真的是这样的吗?下面一起来看看美国中小学教育特点。 美国中小学教育特点之课堂教学 在美国中小学，每个班级的人数大约是25名左右，而中国学校 的班级人数是多少?大概是美国课堂人数的两倍吧。美国课堂学生少，老师就有可能和学生有更多的机会互动，课堂教学也就相应地灵活。而在中国，你让一个老师对付50多个学生，如果中国老师想和全班 同学互动，一节课就那么点儿时间，一旦互动起来，估计老师就没 什么时间讲课了。中国学校的课堂设置，决定了中国中小学的教学 只能是填鸭式的，美国学校的灵活教学法，在中国根本就行不通。 美国中小学教育特点之图书馆 美国中小学没有固定的教材和课本，美国老师布置的作业，经常要求学生去图书馆借书找资料。美国学校对教材的大撒把，和形形 色色的美国图书馆有关。 根据美国图书馆协会的统计，全美约有各类图书馆12万个，平 均每2500人就有一个图书馆。其中公共图书馆8956个、大学图书 馆3793个、学校图书馆98460个、特别图书馆7616个(包括公司、 医学、宗教、法律、财经等图书馆)、军事图书馆265个、政府图书 馆1006个。 在美国，各类图书馆就是美国学生读不完的教材和百科全书。即使美国老师不用统一的教材，美国学生也可以在图书馆找到答案。 请记住这个数据吧：平均每2500个美国人就有一个图书馆。这个数据，在中国无异于天方夜谭。中国社区图书馆的.不普及，藏书有限
的中小学图书馆又不能为所有的学生提供需要阅读的书籍，这就决 定了中国学校必须要有统一的教材。 美国中小学教育特点之道德教育 美国孩子的道德教育可以通过校外活动来完成。教堂，童子军，女童军，都可以向美国孩子灌输各种优秀的为人品质。即使美国学 校不上政治课，不学白宫文件，美国孩子也会在校外的各种活动中 得到人生的指导。宽容，诚实，有爱心，尊敬并服从父母，这些品 质是教堂的宗教教育中经常讲述的内容。 吃苦耐劳，对人有礼貌，助人为乐，善于和他人合作等等，是童子军和女童军需要习练的本领。美国孩子在这样的校外德育教育中，通过日复一日的熏陶，至少会达到聊胜于无的效果。 美国中小学教育特点之运动 美国孩子普遍喜欢运动，而中国孩子的课外运动时间却很有限。中美学生之间在运动方面的不同，主要来自两方面的原因。 一、和美国的小学生和初中生相比，中国孩子的作业量大，这就决定了中国孩子在课余时间的主要任务是应付作业，换句话说，中 国孩子没时间搞什么课外运动。 二、再换个角度说，美国孩子爱运动，这和美国社区公园的设置有关。在美国，公园不仅仅是消遣散步和看花弄草的地方，至少在 我们这里吧，一年四季，社区公园都有为孩子们安排的各种课外体 育活动。 比如孩子们可以在社区公园学打网球，学划船，学踢足球。这种社区公园的课外活动，离家近，学费低廉(居民纳税的结果)，注册 方便。社区公园的各种体育活动，一年四季都有专门的活动预告和 介绍。在报名前后，课外活动的小册子会及时寄到每个居民的家中，供家长和孩子们选择之用。 值得一提的是，这样的社区公园，并不是美国大城市的专利。在居住的小镇，孩子们就能享受到社区公园丰富多彩的课外活动。在
中美的课程设置比较
中美中学课程设置 中美的课程设置比较，从两个方面来分析，分别是初等教育和中等教育和高等教育。美国的初等教育包括一年或两年学龄前教育，一年幼儿教育，六至八年小学教育。中等教育从七年级或九年级开始（取决于当地的初等教育是六年制或八年制），到十二年级为止。高等教育则有三种可以授予学位，分别是：两年制的社区或初级学院；四年制的本课学院；大学。我们主要研究初等教育和中等教育的课程，即：中学课程和小学课程。我们从这两方面来看看中美课程设置的异同。 中学课程设置 首先我们先了解一下什么是课程设置，课程设置指的是学校或其他教育机构安排的课程的整个范围和特征。他也可以指在既定的时间里，如一学年、一学期、四个月或一段时间里的安排的那些课程（包括讲习班、自学、实验和其他正规的教学情境）]1[。 美国课程设置于中国在课程制度和课程结构式完全不同的。 美国的中学课程，全国没有一个统一的规定，而是由各州、各学区或者各学校自行确定，并且很多课程可以有学生自己选修，因此，是非常多样化的。 我国的中学课程，过去多年，是全国完全统一的，而且全是必修课，没有选修课，所以只有统一性，没有多样性。在新课程
改革以后，这个情况有了改变，但是具体实施情况还有待提高。 一、美国各级教育机构在确定中小学课程中的作用 美国的联邦政府教育部，对全国中小学的课程没有任何统一的规定和要求，也不进行管理。因为根据美国的宪法和传统，中小学有各州自行管理，联邦政府不加过问。近些年来，美国的总统和联邦教育部提出过一些教育改革的报告和意见，涉及到中小学的课程，但不具法令效力，各地不一定执行。 美国的中小学课程，总的来说，主要是有各州通过其教育局进行管理，但是各州的情况不一。有的州，如伊利诺州，只规定有中小学要学习的几门基本功课和对高中毕业所要学习的课程的最低要求，并规定几条各门学科多要达到的教育目的，这些规定都很简单，只包括学科名称（主要是英语、数学、社会、科学、体育等），每一门学科的学习年限和几点原则性的目的要求，而没有具体内容。有的州如加利福尼亚州，除有上述规定之外，并为各门主要学科编制教学纲要，他们称之为framework，也可以叫做教育框架，内容比较具体详细，但不是硬性规定，仅供学校和教师参考，因此也有很大弹性。 有些学区，由于州里对中小学课程只有一些原则规定，学区又有一定的条件，因而就在课程管理和指导上起着重要作用。 学校，一般说，在课程设置上和要求上有很大的主动权，也可以说具有最后的决定权。因为州、市或学区的规定都不是硬性的，而且内容多具有弹性，给学校以很大的灵活余地。不过，学
解读美国中学的校园生活
解读美国中学的校园生活 随着留学大军的不断壮大，留学低龄化也愈发普遍。对尚未成年的孩子们来说，初入美国，在陌生的国度说陌生的语言未尝不是一件让人心生胆怯的境遇。那么，对于这些刚刚踏进美国这块新鲜沃土的孩子们来说，该如何更好的适应那里的生活呢?为帮助广大学子和家长关注的美国中学校园生活相关问题，请看美国中学留学资深顾问老师为大家深度解析。 美国中学的校园生活是怎么样的?和国内有什么不同呢? 在美国读中学和在中国读中学的雷同之处在于，学生每天也在上课听讲、下课做作业，参加课外活动。但在校园文化，老师的授课方式，学生的学习方式及内容培养的学生个人能力方面上还是有着非常大的差异： 在日常的校园生活中孩子们会感到老师和同学之间彼此之间是平等的，大家像成年人一般的相处，比如，每天早晨校长在校门迎接每个学生，相互之间会亲切的称呼彼此的名字。在学校的课堂中每个班的学生人数一般比较少，8人~20人之间不等，老师对于学生的关注度比较高。另外，很多学校会采用“哈克尼斯教学法”即圆桌讨论，老师和学生围坐在桌子旁，彼此之间是平等的在讨论问题，没有所谓的权威答案，讨论的过程比结果更重要。 美国中学的课程是没有主课和副科之分的，有众多的选修课，通常一个学校的选修课，少则30~40门，多则300~400门，学校采用走班制，孩子们选择哪门课程就会去那个老师的教室上课。这样的上课模式，学生比较容易感受到了学术自由的氛围，多元化，课程是依据学生的兴趣爱好而定更能激发学生学习的主动性和愉悦感。在学习的过程中有众多的实验课程，让孩子们通过亲身的感受领会知识的魅力。学生的天赋在这个过程中给予了充分的发挥。 美国学校通常下午2、3点放学，放学之后学校会有各种的体育活动，社团活动，还有学生可以自由选择参加，参与活动一方面是兴趣，另一方也锻炼了学生的社交能力，团队合作的能力，领导力。而各个学校规定学生必须完成的社区服务，更是提升了学生的社会的责任感，公民意识。 另外一点需要补充的是，美国学校的校规是十分严格的，例如，在国内我们认为学生写完作业对答案，是可以接受的事情，但在美国，这回被认定为抄袭，抄袭是会被学校开除的，更何况不写作业，或晚交作业，迟到，学生之间打架，抽烟，学校都会毫不留情面的开除。 怎样能快速融入美国的校园生活? 为了更好的融入美国校园生活，建议从出国前就做一些准备，例如，美国学生比较崇尚体育运动，学生最好能在出国前就能学习参与一些这方面的活动。同时学生也可以学习一些有中国特色的技能，例如葫芦丝吹奏，在适当的机会可以让美国的老师和同学能够对你记忆深刻。 在学校正式开学前，有些美国学校会组织ISO( International student orientation)帮助学生融入校园生活。 另外在日常的上学过程中，学生需要有主动的意识，多参加学校组织的各项活动(社区服务、运动团体、音乐团体、美术团体科技团体、等等)，多于当地的美国学生交流，锻炼好口语，找到
加拿大高中课程
加拿大高中课程的设置 (2010-05-04 09:39:37) 这几天在看儿子学校选课时的一份资料，我简直对他们高中四年提供的课程叹为观止。他们学校提供的课程真是五花八门，感觉涉及到了社会的每一个行业，几乎涵盖了所有大学可能设置的专业。 学生选课时按规定在特定的几大类里必须要拿到规定的学分，其他课程就完全按学生的兴趣爱好和将来的发展方向选课了。这样就既能保证学生学习必修课，又能让学生按照自己的兴趣爱好自由发展。这份选课资料有66页之多，介绍了我们这个地区教育局高中教育的方方面面和我儿子所在高中开设的可选择的课程，我就挑主要的课程在这里简单介绍一下吧，他们设置的大多数课程，按照将来学生高中毕业直接工作、或上大专院校、或上大学拿学位开设不同难易度的课程。地区教育局还开设暑期学校、夜校、网上学校、成人学校等不同的途径，给兴趣广泛、喜欢多学的学生提供机会，当然也为那些学习困难的学生提供重学和补课的机会。 加拿大提供12年的免费教育，但孩子也可以一直到21岁在高中接受免费学习。感觉这里把一批孩子送进学校，经过12年的免费教育后，毕业出来的孩子除了基本知识学的是一样的，其他方面的技能和知识点都不一样了，可以说这里培养出来的高中毕业生学到的知识点是每一个人都有区别的，有这么多课程供选择，感觉四年里，不太可能会有学生选的每一门课都相同，我儿子来这里快2年了，还没有碰到过和他选一模一样课程的同学。感觉这种教育体制真的非常独特，好像在按照每一个学生的兴趣爱好量身定制教学内容。学生选的课，在开学2周内，如果发现自己其实不喜欢，可以及时更换选其他感兴趣的课程。 感觉这里对教育的投入是非常大的，教育资源非常丰富。学校对开设的每一门课，都配备独特专用的教学设备。这里老师的办公室就在教室的一个区域里，每个老师都有一间教室，教学设备等全部在这个教室里，学生按选的课，找不同的老师去上课。计算计课的教室里当然有很多电脑。我上次去开家长会，见那个工程技术的老师，这个老师的
美国高中基本课程分类
美国高中基本课程分类 美国高中课程主要分为以下五大类： 一、英语English 在我们学校，10-11年级修的是英国美国文学，还会学到一些中世纪的英文诗，其中很多单词都是我们闻所未闻的。考试主要考察一些以人物感情，故事情节为主的问题。 二、数学Math 美国数学一般是按照基础代数-几何-进阶代数-预备微积分(pre-calculus)-微积分(calculus)这个顺序授课的。一般国内完成了初中的学业，可以直接去上pre-calculus，其中主要涉及到一些函数。接下来就可以学习Calculus。Calculus属于AP课，指针对高中生开放的大一基础课。AP Calculus分AB和BC两种，后者比前者多了关于数列，收敛判断，和泰勒展开式的一些内容。 三、外语Foreign Language 美国高中所提供的二外有西班牙语，法语，拉丁语，中文，德语等。各种语言都有AP 课程提供，不过语言类的AP课一般都是在学习一门语言4年之后才提供的。 四、历史History 美国的历史课有以下几种：西方历史，欧洲历史，美国历史，AP美国政府。一般西方历史和欧洲历史针对9-10年级的学生。美国历史属于必修课，一般在11-12年级上完。剩下的一年依照个人兴趣学习经济或者美国政府。值得一提的是，美国历史也分为普通美国历史和AP美国历史。后者所学的比前者细很多。综合来说，普通美国历史在于了解历史，AP 美国历史在于了解之后评价历史批判历史。 五、科学Science 美国的科学主要是三大类：物理，化学，生物。这3门都要学过才能毕业。每门课都有荣誉课程(Honor Course)的设置，荣誉课程比普通课(Regular Course)上得快一点难一点，成绩优异者可以考虑第二年修AP课程，相当于大一基础课。这三门课中，AP 化学是最简单的，物理和生物并驾齐驱。AP 物理分为两类，B和C。不像calculus中的AB和BC，物理的B和C难度相差很多。B只是honor physics的升级版了，可以说只要把honor physics学好就能通过B的考试，而C则只涉及力学和电磁学两个面，解题要用到微积分。力学还算顺利，但电磁学大多内容与国内无关，颇具难度。 除此之外，美国高中还有一些拓展课程，用来提高学生的综合能力。