动词表示动作形态

动词表示动作形态
动词表示动作形态

动词表示动作形态,但英语里有些动词并不表示动作形态,而是协助主动词表示时态(tenses)或语态(voices)。这些动词如“ do, is, have”等,叫助动词(auxiliary verbs)。另外有些动词如“can, will, may, must”等,则可协助动词表示语气或情态,叫情态动词(modal verbs)。

助动词和情态动词都是特殊动词,非常有用。没有了它们,疑问句不能成立,否定句也难形成。没有了“have, has, had”完成时态(perfect tenses)无法存在;没有了“be, is, are, am, been, was, were, being”,何来被动语态(the passive voice)?请看下列例子,就知道梗概了:

● -What do you do every day?

-I teach every day.

● -Can they speak English?

-Yes, they can.

● -Will he do it?

-No, he won't.

● -John lived here before.

-John did not live here before.

● -Betty has completed her work on time.

-She is really good.

● -After I had eaten my breakfast, I went to office.

-How about Nancy? Did she do the same?

● -Jason is writing a new book.

-A new book is being written by Sam, too.

● -The cat caught a rat.

-A rat was caught by a cat.

此外,助动词和情态动词还有下列用途:

㈠构成疑问句附加语,如:

● Mr Chen has not become a businessman, has he?

● Jason's lectures are clear and easy-to-understand, aren't they?

㈡构成简短答语,如:

● -Who can answer this question?

-Sam can.

● -Will you help us with the gardening?

Yes, I will. /No, I won't.

● -I have seen that film before.

-So have I.

● -William isn't a hypocrite.

-Neither is his wife.

㈢构成省略句,如:

● I can't under stand him. Can you ?

● The boss doesn't often come to the factory and when he does, it is generally on Sunday.

除了“do, be, have”之外,作为第三人称现在时态(third person present tense)时,助动词和情态动词语尾不起变化,也就是不必有“-s”这形式。例如:

I can write English. He can write English, too.

Tom will know soon, but he will never know.

All of you may go. Jack may also go if he wants to.

(注意“be”代表其他几个助动词:is, am, are, was, were, being, seen)

总而言之,助动词和情态动词,随处可见,出现率高,不难使用,也不会有什么错误。

“时间”是生命中很受重视的东西;人人都爱惜时间,因此人人要把涉及“时间”的惯用语记起来,用出去。

(1)In time for……及时到……/做……“If you go now, you will be in time for the meeting.

(2)On time:准时的“Don't go to the examination late. Make sure you are on time.”

(3)Pressed for time:时间不足“I must hurry up, I am pressed for time at the moment.”

(4)Buy time:争取时间“Ther e are ten seconds left, but Jordan carried the ball steadily to buy time instead of passing it out.”

(5)For the time being:暂时地“The company has just been formed. For the time being, it is run by the company partners.”

(6)From time to time:偶尔“They visite d us from time to time, but we have never been to their house.”

(7)In the nick of time:及时“All the passengers got on board in the nick of time.”

(8)In no time:很快地“The police caught a thief and sent him to prison in no time.

(9)Kill time:消磨时间“While wai ting for my turn to do something, I often read something to kill time.”

(10)Time and again:屡次“Motorists were warned time and again not to throw rubbish from their cars.”

(11)Time alone will tell:时间可以证明一切“No one is certain if it is wise to emigrate to t he West; time alone will tell.”

(12)Time's up:时间到了“Time's up. Stop writing and hand in your answer books now.”

(13)At the best of times:当情况最佳时“Samuel's Mandarin is not good at the best of times, not to mention when he has to speak if impromptu.”

(14)At times:有时“life as a spinster or bachelor is care-free, but the problem is that he or she may feel lonely at times.”

(15)Behind the times:过时的“Maggie's dressing style is a bit behind the times. She should try to keep up with the times by wearing fashiona ble dresses.”

(16)Move / keep up with the times:赶上时代“Some people's mode of thinking is outdated.They should try to move with the times so as to better fit in the present society.”

(17)The time is ripe for……的时机成熟了“The political leaders of the two countr ies have communicated with each other. Time is therefore ripe for closer cooperation.”

(18)With time to spare:比预期时间早“As there was no traffic congestion, we reached the destination with time to spare.”

(19)With time/Given time:假以时间“Don't feel depressed ! Things will improve

with time.

(20)For any length of time:短暂而已“Tom likes to work in different companies. Evidence shows that he has not held on to the same job for any length of time.”

简简单单的“more than”,用法可多呢!

下面是些好例子:

● A. “More than+名词”表示“多于……”、“非但……尤其是”如:

1)Modern science is more than a large amount of information.

2)Jason is more than a lecturer; he is a writer, too.

● B. “More than+数词”含“以上”或“不止”之意,如:

3) I have known David for more than 20 years.

4)Let's carry out the test with more than the sample copy.

● C. “More than+形容词”等于“很”或“非常”的意思,如:

5)In doing scientific experiments, one must be more than careful with the instruments.

6)I assure you I am more than glad to help you.

● D. 在“More……than……”中,肯定“more”后面的而否定“than”后面的,约等于“是……而不是……”如:

7)The difference between pure linguistics and applied linguistics is more apparent than real.

8)This book seems to be more a manual than a text.

9)Catherine is more diligent than intelli-gent.

10)Hearing the loud noise, the boy was more surprised than frightened.

● E. “More than”或“More……than……”+含“can”的分句时表示“否定意”,如:

11)That's more than I can do.

12)Don't bite off more than you can chew.

13)In delivering his lecture, Jason makes sure not to include more things than the students can understand.

● F. “No more……than……”表示“不……;不如……”,如:

14)I can no more do that than anyone else.

15) A learner can no more obtain knowledge without reading than a farmer can get good harvest without ploughing.

“No more………than……”的语义,也可用“not any more than……”来取代,因此 15 可以变成 16.

16) A learner cannot…… any more than ……“同样的, 17可以变成 18:

17)Dr Hu is no more a poet than Dr Wu is a philosopher.

18)Dr Hu is not a poet any more than Dr Wu is a philosopher.

此外,“more than”也在一些惯用语中出现,如:

19)More offen than not (经常),people tend to pay attention to what they can take rather than what they can give.

20)All of us are more than a little concerned about(非常关心)the current economic problems.

总之,“more than”看似简单,其实很有内涵,味道隽永。

英语的情态动词(modal verbs)可以协助主动词,表达一句话的语气;有时,不同的情态动词还会多少扭转一句话的含意。例如“Shall I come in?”和“May I come in?”这两句话的含意一样吗?答案是否定的。

用“May”提问,目的在请求对方同意某事,是种客气方式,意思是:“我想进来,不知你允许吗?”

用“Shall”提问,目的在探听对方要不要我进来,有点像“Do you want me to come in?”而“你要我进来,我就进来,你不要我进来,我就不进来。”

现在再比较下列各组,看看语意有何差别:

(1) a. Shall I read this book now?

(你现在要我看这本书吗?)

b. May I read this book now?

(我现在可以看这本书吗?)

(2) a. Shall I buy the stamps for you?

(你要我替你买邮票吗?)

b. Can I buy the stamps for you?

(我可以替你买邮票吗?)

(3) a. Shall I write the annual report?

(你要我写年终报告吗?)

b. Might/May/Can I write the annual report?

(我可以写年终报告了吗?)

最后,再看看另外两句的差别何在?

(4)Our basketball team has gone to Malaysia.

(5)Our basketball team has been to Malaysia.

第4句子里用“gone”;5里用“been”。一字不同,意思有别。

前句的含义是:这支队伍现在已不在这儿到马来西亚去了。后句的意思是:这支队伍曾经去过马来西亚,但现在已在这儿。

同样的,第6句和第7句的含义差别也和4及5一样:

(6)Jade has gone to China.

(7)Jade has been to China.

由此可见,“have gone to”和“have been to”尽管样貌相似,用的都是现在完成时态,但含意并不相同。

通过上述例句的对比,可以知道“今天早上,海伦去看过牙医了”的英译句应该是8或9:

(8)Helen has been to the dentist.

(9)Helen went to see the dentist this morning.不能说:

(10)Helen has gone to the dentist this morning.

还有,针对“Where have you been before?”这句问话,正确的答案是11不是12:

(11)I have been to London.

(12)I have gone to London.

因为人还在说话,怎么可以在伦敦?

在结束本文之前,请比较13a和13b,以确定其语意:

(13) a. The security guard is used to watch the bank.

b. The security guard is used to watching the bank.

13a. 是被动句,意思是:“保安人员被用来看守银行。”主动句是:“Someone uses the security guard to watch the bank.”

13b. 是“接系动词+used to + 宾语”

(linking verb + used to + object),意思是:

“保安人员习惯于看守银行。”

其他例子:

(14)Are you used to living in a cold counrty?(你习惯住在寒冷国家吗?)

(15) I am quite used to cold weather.(我相当适应冷天气。)

英语讲义【175】挥之不去的错误

2007-7-5 16:19

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信箱里有张房地产贷款的信件及其细项,印得漂亮,写得也很清楚;美中不足的是几个语文运用上的错误,如混淆词、动词形式和惯用法。这些错误,我已经在不同场合里处理过,可是常常又看到它们出现,虽然不是“召之则来”,但却是“挥之不去”。

现在就把这几个错误整合起来,一一分解,希望未犯者不要犯、犯者不要重犯。

(一)“I am interested to attend the seminar and be able to enjoy the benefits.”

这句的连词“and”连接两个并列句“I am interested……seminar”和“I am able to……”第二句的主语和动词和第一句一样,可以省略为“……and (am)able to……”这里的动词“am”也是可有可无,但改用“be”,就是动词形式不对了。此外,“interested”多和“in”连用,因此也可改成“I am interested in attending the seminar……

(二)“We are looking forward to hear from you soon.”

这句的语意没有问题:“我们盼望你尽速来信。”问题是“to”这个字,这里把它当作不定式动词(infinitive)中的“to”,如“to come, to read, to sing”等。但是这句里的“to”是片语动词(phrasal verb)“look forward to”的一部分,是介词(preposition),后头要有宾语(object),可当宾语的是名词(Noun)、代词(Pronoun)、动名词(Gerund: v……ling)等。这句里用“hear”,动词形式不对,要改为“hearing”(动名词)。不然,句子就要改写为:“I am looking forward to your response (reply) soon / your early response (reply).”

(三)“Beside the mortgage planning, I also want to find out how I can benefit from the other scheme.”

有些英文字形同义异。上面这句话的意思不是很清楚吗?有什么问题呢?假如把“beside”改为“besides”,全句就没问题,但是少了个“s”的“beside”就把意思从“除此之外”变为“在……旁边;与……相比”了。

现在试把介词beside和besides填入下列句子的空白处:

(1)John is sitting his teacher.

(2)What other languages do you speak English?

(3)teaching, Jason writes a lot.

(4)your wonderful achievements, my performance counts for nothing.

(四句的答案刊于文后。)

(四)“We could provide loan package that cater to your needs.”

这句复杂句的意思明白易解,可惜的是形容词从句中的动词“cater to”和先行词“loan package”的数不搭配。由于这先行词是单数的名词,修饰它的形容词从句的动词也要单数的“caters to”才对。如果是复数,动词也要复数(没有“s”):“We could provide loan package and other services that cater to your needs.”

(五)“Please let us have your response at your earlier convenient.”

这个惯用法的位置好,但成分不准确,应该是:at your earliest convenience(尽早)。

这个用法有些过时,改用“as soon as possible”好了。

(答案:(1)beside (2)besides (3)Besides (4)Beside.)

英语动词是所有词类中最易犯错的一种,许多英语运用上的毛病都和动词有关。有时,连常用的动词都会有用法上的错误。例如有些动词意思相近,其实不尽然。至少,在用法上,会有所差别,如“ rise”和“raise”,“stay”和“remain”便是。有些动词,单独用时是一个意思和用法,加上介词时,是另一个意思和用法,如“ see”和“see to”,“search”

和“search for ”便是。

下面就来详细谈谈。先看这两个句子:

① Sam raises very early every morning.

② The monitor rises his hand to ask a question.

大家知道,raise是个及物动词,意思是“举起”,要有宾语; rise是个不及物动词,意思是“起身”,不可有宾语。这里的①和② 都错;raises和rises必须对换才对。

③ He remained in the Holiday Inn.

④ The flowers stayed on the branches.

英语的remain是“留下来”;stay是“暂住”。显然的,③和④ 是不合逻辑的,remained 和stayed必须互换。

⑤ A crook robbed her mon ey.

⑥ A few masked men stole a small bank last night.

虽然robbed和stole都是及物动词,有自己的宾语,但是它们在这里的用法不当。Steal 要跟着被偷的东西,如钱财、珠宝等;rob的宾语是“人”或“处所”。因此,⑤和⑥的robbed 和stole要掉转一下。

类似的例子还有下面这些:

⑦ a. mend b. repair

这两个动词都是“修理”;不同的是:简单的工作,用mend;复杂的或需要特别仪器的事项,则用repair,如:

⑦a. You can mend the broken part of the page with glue.

⑦b. It took some time to repair the road.

⑧a. burned b. burnt

这两个动词是burn的过去式和过去分词;在句子中的岗位不同,通常有宾语时用“burnt”,没宾语时用“burned”,如:

⑧a. The love of freedom burned in our hearts./ The candle has bur ned brightly for the whole night.

⑧b. Who has burnt the paper?/ Jane burnt all the letters from her former boyfriend.

至于“动词”和“助动+介词”的误用,我们可以看下面两组例子:

⑨ The police searched the suspects in the shopping centre, but nobody was arrested.

⑩ I searched fo r my pocket and found some coins.

从语感就知道,⑨和⑩里的searched和searched for是倒置了。⑨要的是“寻找”(searched for);⑩要的是“检查”(searched ),两者对换才是。

(11) The boy says when he grows, he will be a teacher.

(12) Their business grows up rapiding.

英语的grow是“发展”;grow up是“长大”。显然的,(11)和(12)的两个动词又误用了,要对调一下。

英语动词重要分类及用法说明

英语动词重要分类及用法说明 ■及物动词与不及物动词 根据后面是否带宾语,行为动词又可分为及物动词和不及物动词,及物动词(vt)后面要跟宾语,不及物动词(vi)不跟宾语。如: They study hard. 他们勤奋学习。(study后没有宾语,是不及物动词) I know them well. 我很了解他们。(know后有宾语them,是及物动词) 注:有的动词既可作及物动词,也可用作不及物动词。如: She sings very well. 她唱得很好。(sing是不及物动词) She sang an English song just now. 她刚才唱了一首英文歌。(sing是及物动词) ■动态动词和静态动词 根据词义特点,行为动词可分为动态动词和静态动词。动态动词表示动作,如give, take, work, run等;静态动词表示感觉、情感、内心世界、相互关系等,如know, live, lie, exist, be, have, mean, seem, appear, sound, prove, concerns, hate, dislike, like, love, prefer, surprise, astonish, satisfy, contain, include, matter depend on, belong to, guess, suppose,imagine, believe, doubt, admire, envy等。 ■延续性动词和非延续性动词 根据动作是否延续,行为动词又分为延续性动词和非延续性动词。如rain, live, work, learn等是延续性动词,go, come, leave, start, arrive, join, finish, end等是非延续性动词。 注:非延续性动词在肯定句中通常不与表示时间段连用的for短语连用。如: [译]他离开这里三天了。 [误]He has left here for three days. [正]He has been away from here for three days. [正]He left here three days ago. [正]It’s three days since he left. ■限定动词与非限定动词 限定动词在句中作谓语,有人称和数的变化。非限定动词有动词不定式、动名词和分词三

过错行为形态特征分类表

过错行为形态特征分类表 - 主动型行为 一、车辆未按规定通过路口 1. 法第38条、条例第38、40、41、42条机动车不按交通信号规定通行 2.条例第51条第1项机动车通过有灯控路口时,不按所需行进方向驶入导向车道 3.条例第51条第2项机动车准备进入环形路口不让已在路口内的机动车先行 4.条例第51条第4项机动车通过路口遇放行信号不依次通过 5.条例第51条第6项机动车通过路口向右转弯遇同车道内有车等候放行信号时,不依次停车等候 6.条例第51条第7项、第52条第3项通过无灯控或交警指挥的路口,转弯的机动车未让直行的车辆、行人先行 7.条例第51条第7项、第52条第4项通过无灯控或交警指挥的路口,相对方向行驶的右转弯机动车不让左转弯车辆先行 8.条例第52条第1项机动车通过无灯控或交警指挥的路口,不按交通标志、标线指示让优先通行的一方先行 9.条例第52条第2项机动车通过无灯控、交警指挥、交通标志标线控制的路口,不让右方道路的来车先行 10.法第38条、条例第38条、40条、41条、42条非机动车不按照交通信号指示通行 11.条例第68条第1项非机动车通过路口,转弯的非机动车不让直行的车辆、行人优先通行 12.条例第68条第5项非机动车向右转弯遇同车道内有车等候放行信号不能转弯时,不依次等候 13.条例第69条第1项非机动车行经无灯控或交警指挥的路口,不让标志、标线指示优先通行的一方先行 14.条例第69条第2项非机动车行经无灯控、交警指挥或标志、标线控制的路口,不让右方道路的来车先行 二、车辆违反右侧通行、禁止驶入交通标志、道路中心标线规定 15.法第35条车辆未实行右侧通行 16.法第38条车辆违反禁止驶入交通标志、道路中心标线规定通行 17.条例第82条第1项机动车在高速公路上逆行 三、车辆在路段未按规定让行 18.法第47条第1款机动车遇行人正在通过人行横道时未停车让行 19.法第47条第2款、办法第50条第2款第1种行为机动车行经没有交通信号的道路时,遇行人横过道路未避让 20.条例第70条因非机动车道被占用,非机动车在受阻的路段借用相邻的机动车道行驶,机动车未让行 21.条例第79条第1款机动车从匝道进入高速公路时妨碍已在高速公路内的机动车正常行驶 22.办法第50条第1款非机动车、行人遇有障碍借用机动车道时,机动车未主动让行

(完整版)常用动词的四大分类.docx

动词可分为四类,分别是:实义动词( Notional Verb )、系动词( Link Verb )、助动词 ( Auxiliary Verb )、情态动词( Modal Verb )。 1)表示动作中状态的词叫做动词。 2)根据其在句中的功能,动词可分为四类,分别是:实义动词(Notional Verb)、系动词(L ink Verb )、助动词( Auxiliary Verb )、情态动词( Modal Verb )。说 明:有些情况下,有些动词是兼类词,例如: We are having a meeting. He has gone to New York.我们正在开会。 他已去纽约。 ( having是实义动词。) (has 是助动词。) 3)动词根据其后是否带有宾语,可分为两类,分别是:及物动词( 及物动词( Intransitive Verb ),缩写形式分别为vt. 和 vi. 。 说明:同一动词有时可用作及物动词,有时可用作不及物动词。例如: Transitive Verb)、不 She can dance and sing. 她能唱歌又能跳舞。(sing在此用作不及物动词。) She can sing many English songs. 她能唱好多首英文歌曲。(sing 用作及物动词。) 4)根据是否受主语的人称和数的限制,可分两类,分别是:限定动词(Finite Verb)、非限定动词( Non-finite Verb )例如: She sings very well. 她唱得很好。(sing 受主语 she 的限制,故用第三人称单数形式sings。) She wants to learn English well. 她想学好英语。(to learn 不受主语she 的限制,没有词形变化,是非限定动词。 说明:英语中共有三种非限定动词,分别是:动词不定式( 分词( Participle )。 Infinitive)、动名词(Gerund)、 5)根据动词的组成形式,可分为三类,分别是:单字词( One-Word Verb )、短语动词(Phrasal Verb )、动词短语( Verbal Phrase)例如: The English language contains many phrasal verbs and verbal phrases. 英语里有许多短语动词和动词短语。(contains 是单字动词。) Students should learn to look up new words in dictionaries. 学生们学会查字典。(look up 是短语动词。) The young ought to take care of the old. 年轻人应照料老人。(take care of 是动词短语。) 6)动词有五种形态,分别是:原形( Original Form )、第三人称单数形式( Singular From in Third Personal )、过去式( Past Form)、过去分词( Past Participle )、现在分词( Present Participle )。

动词的形式和分类

动词学案 Class:Name: ◆Teaching Aims: ★To learn the classifications of the verbs. ★To master their usage through cooperation and exploration. ◆Teaching Procedures: 一、动词的分类 1. 实义动词 实义动词时能独立作谓语的动词。根据动词在句子中是否可以接宾语,可以把实义动词分为 __________动词和_________动词两种类型。按其持续性可分为_____________动词和___________动词。(1)及物动词 及物动词本身意义不完整,需要接宾语才能使其意思完整。 ①动词+宾语 My brother is ________ ______ ________(fly)on the playground. ②动词+宾语+宾补 The teacher made his students___________(happiness) by doing some games. 翻译:We call English teacher Zhang Sir. ____________________________________________________ 注意:带省略to的不定式或现在分词作宾补的动词有:make, let, see, watch, notice, hear等。 ③动词+双宾语 My mother gives me a new bike. 注意:有些间接宾语(人)放在直接宾语(事物)之后时,间接宾语前要加to。常用的此类词有bring、give、hand、pass、pay、post、return、sell、show、teach、tell、throw、lend等。 Hand me that book, please. = Hand____________________________________. 有些间接宾语(人)放在直接宾语(事物)之后时,间接宾语前要加for。常用的此类词有buy、choose、cook、draw、book、find、get、make、order等。 My mom bought me a nice backpack. = My mom________________________________________. (2)不及物动词 不及物动词一般不可以接宾语,但是有些不及物动词与一些介词、副词等词搭配在一起构成短语动词,它的作用等于一个及物动词。请在横线上加上适当的介词! ①We arrived______ the station at five. ②He turned _______ the light when he left. ③He takes pride_______ doing a job well. 注意:有些动词既可作及物动词也可作不及物动词。常用的此类动词有turn、open、close、start、change、drive、play、meet、win、study等。 The girl turned her head and smiled. 这个女孩子转过头笑一笑。

日语中动词有几种形态及变形

日语中动词有几种形态及变形 1 ます(连用形) (1) 五段:将词尾う段变成相应的え段,然后加ます。 (2) 一段:去词尾る + ます。 (3) する:します。 (4) 来る:来ます。 2 て(连用形) (1)五段:う、つ、る:去词尾 + って く-> いて(但是:行く->行って) ぐ-> いで す-> して む、ぶ、ぬ:去词尾 + んで (2)一段:去词尾る + て (3)する:して (4)来る:来て(きて) 3 た(过去)(连用形) 与“て”变化相同,只是把て变成た就可以了。 4 ない(否定)(未然形:包括否定、使役、可能、被动) (1) 五段:将词尾う段变成相应的あ段,然后加ない。 (2) 一段:去词尾る + ない。 (3) する:しない。 (4) 来る:来ない(こない)。 5 推量形(标日说得是意志形,我学的就是标日,但是日语老师说推量比较准一点) (1) 五段:将词尾う段变成相应的お段,然后加う。

(2) 一段:去词尾る + よう。 (3) する:しよう。 (4) 来る:来よう(こよう)。 6 ば(假定形) (1) 五段:将词尾う段变成相应的え段,然后加ば。 (2) 一段:去词尾る + れば。 (3) する:すれば。 (4) 来る:来れば(くれば)。 7 可能(未然形) (1) 五段:将词尾う段变成相应的え段,然后加る。 这里发生了约音。若按末然形变化应该是将词尾う段变成相应的あ段,然后加れる,但此时发生约音,就变成了将词尾う段变成相应的え段,然后加る。 例:书く:书ける (2) 一段:去词尾る + られる。 (3) する:できる。 (4) 来る:来られる(こられる)。 8 被动(未然形)(这个不要和可能态搞混了哦) (1) 五段:将词尾う段变成相应的あ段,然后加れる。 (2) 一段:去词尾る + られる。 (3) する:される。 (4) 来る:来られる(こられる)。 9 使役(未然形) (1) 五段:将词尾う段变成相应的あ段,然后加せる。 (2) 一段:去词尾る + させる。 (3) する:させる。

英语动词分类讲解及练习(有答案)

一.动词概述 注:英语行为动词也可以分为及物动词和不及物动词。及物动词是必须带宾语的动词。可以分为两类:(1)及物动词+宾语(2)及物动词+间接宾语+直接宾语 My mother bought me a gift. (可以接双宾语的词有:give, teach, buy, l end, find, hand, l eave, sell, show, read, pay, make, offer, buil d, pass, bring, cook等 不及物动词不需要跟宾语,本身意义完整。有些不及物动词加上介词后变成及物性短语动词,后跟宾语。She did not reply to my l etter。 英语中接双宾语的动词 award sb. sth. = award sth. to sb. 颁奖给某人 bring sb. sth. = bring sth. to sb. 把某物带给某人 hand sb. sth. =hand sth. to sb. 把某物递给某人 lend sb. sth. = lend sth. to sb. 把某物借给某人 mail sb. sth. = mail sth. to sb. 把某物寄给某人 offer sb. sth. = offer sth. to sb. 将某物给某人 owe sb. sth. = owe sth. to sb. 欠某人某物 pass sb. sth. = pass sth. to sb. 把某物递给某人 pay sb. sth. = pay sth. to sb. 付给某人某物(钱) post sb. sth. = post sth. to sb. 把某物寄给某人 read sb. sth. = read sth. to sb. 把某物读给某人听 return sb.sth. = return sth. to sb. 把某物还给某人 send sb. sth. = send sth. to sb. 把某物送给某人 sell sb. sth. = sell sth. to sb. 把某物卖给某人 serve sb. sth. = serve sth. to sb. 拿某物招待某人 show sb. sth. = show sth. to sb. 拿某物给某人看 take sb. sth. = take sth. to sb. 把某物拿给某人 teach sb. sth. = teach sth. to sb. 教某人某物 tell sb. sth. = tell sth. to sb. 告诉某人某情况 throw sb. sth. = throw sth. to sb. 把某物扔给某人 write sb. sth. = write sth. to sb. 给某人写信 2、双宾语易位时需借助介词for的常用动词 book sb. sth. = book sth. for sb. 为某人预定某物 buy sb. sth. = buy sth. for sb. 为某人买某物 choose sb. sth. = choose sth. for sb. 为某人选某物 cook sb. sth. = cook sth. for sb. 为某人煮某物

动词表示动作形态

动词表示动作形态,但英语里有些动词并不表示动作形态,而是协助主动词表示时态(tenses)或语态(voices)。这些动词如“ do, is, have”等,叫助动词(auxiliary verbs)。另外有些动词如“can, will, may, must”等,则可协助动词表示语气或情态,叫情态动词(modal verbs)。 助动词和情态动词都是特殊动词,非常有用。没有了它们,疑问句不能成立,否定句也难形成。没有了“have, has, had”完成时态(perfect tenses)无法存在;没有了“be, is, are, am, been, was, were, being”,何来被动语态(the passive voice)?请看下列例子,就知道梗概了: ● -What do you do every day? -I teach every day. ● -Can they speak English? -Yes, they can. ● -Will he do it? -No, he won't. ● -John lived here before. -John did not live here before. ● -Betty has completed her work on time. -She is really good. ● -After I had eaten my breakfast, I went to office. -How about Nancy? Did she do the same? ● -Jason is writing a new book. -A new book is being written by Sam, too. ● -The cat caught a rat. -A rat was caught by a cat. 此外,助动词和情态动词还有下列用途: ㈠构成疑问句附加语,如:

关于动词的分类及用法

关于动词的分类及用法 以下是小编给大家整理的动词的分类及用法,希望可以帮到大家 系动词:大概是最简单的动词了。你只需注意的是系动词除了be的形式之外,还有become,get,grow,turn,sound,look,smell,taste等,它们不能单独作谓语,必须和作表语的词语(如形容词, 名词等) 连用, 所以用的时候,可要小心为是呀!如:It smells delicious.(它闻起来味道很美)。delicious 是形容词,不是副词。 情态动词:首先要记住情态动词后必跟动词原形。 must的意思是"应当,必须",侧重于说话者的主观看法,没有时态变化,其否定 式是mustn't,在"Must I(we) ...."的疑问句中,须注意的是其否定回答常用needn't。如:Must I go?(我一定要走吗?)No,you needn't.(不,不必。) need意为"需要"。既可作实义动词,又可作情态动词,因此在用法上需要注意。 作实义动词时,need后跟名词,动名词,或不定式。如:I need to go. (我得走了。) 作情态动词时,后跟动词原形。如:You needn't come tomorrow if you are busy. (如 果你忙,明天就不必来了。) 实意动词:我们跑(run),我们跳(jump),我们笑(laugh),这些都得用实意动词来 表达。我们一起来看一看一些特殊的词吧。它们在接动名词和不定式时意义有所不同。 stop:这个词让好多同学大伤了一番脑筋,到底什么时候加to do,什么时候加doing 呢?两者意义又有什么不同呢?OK, Come with me. 看下面两个句子。 When the teacher came in, they stopped to read. When the teacher came in, they stopped talking. 第一句的意思是"当老师进来时,他们停下来开始读书"。而第二句的意思是 "老师 进来时,他们停止了说话"。所以stop to do sth表示"停止正在做的事情去干另一件事"。而stop doing表示"中断正在做的某事"。 forget,remember,regret 这三个词用法基本相同,只要记住+doing 表示"事情 已经做过",+to do表示"事情还未做"就可以了。 感官动词:see,watch, notice,look at,hear,listen to,smell,taste,feel 等 +do 表示动 作的完整性,真实性 +doing 表示动作的连续性,进行性。如:I saw him work in the garden yesterday. 昨天我看见他在花园里干活了。(强调"我看见了"这个事实) I saw

动词的几种变化形式

动词的几种变化形式 一、动词后面加上ing : ①、现在进行时:表示某个动作正在发生或进行。它的构成方式是:be+动词ing〔现在分 词〕形式,在动词适当形式填空的时候有时会要求自己加上be动词(is, am , are )。 句子中经常会出现look, listen, now……等具有特征性的词。 现在进行时的句型转换方法: 肯定句:主语+be( am, is, are)+动词ing (They are having a lesson.) 否定句:be(am, is, are) +not(They are not having a lesson.) 一般疑问句:Be调到最前面?注意1、some 2、人称互换(例如:Are they having a lesson.) 对现在进行时的一般疑问句的回答,它可以用Yes,…或No,…直接作答。 ②like(s), go , do , 后面的动词加ing. 例如:1. I like playing football, but my father likes playing chess. 2.Let’s go swimming . 3.She does all the cooking and cleaning . 二、动词后面加s/es. 一般现在时:表示经常性的事情。一般现在时中动词后面加s/es必须满足两个条件: 1、肯定句 2、主语是单数(除了I 和you) 特征性的时间状语:often经常, usually通常, always总是,every每个, sometimes 有时,at…在几点钟。 动词的第三单形式变化: 1.多数在动词后加s play—plays like—likes 2 .以s,x,sh,ch,o结尾的动词加es go—goes wash—washes watch--watches 3.以辅音字母加y结尾,把y改i再加es fly—flies study—studies 一般现在时的句型转换方法: 1、否定句:主语后面+don’t或doesn’t+动原 2、一般疑问句:助词开有,然后把句子照抄下来,注意1、动原2、some 3、人 称互换.对一般疑问句的回答,它可以用Yes,…或No,…直接作答。 三、动词用原形的名显特征有: 1、在can , can’t, let’s , shall we 后面用原形。 2、助动词do , don’t , does , doesn’t 后面动词用原形。 3、to +动词原形

动词的分类及用法详解学习资料

动词的分类及用法详 解

动词的分类及用法 第一节动词的定义与分类 一、什么是动词 动词是表示人或事物的动作、存在、变化的词。动词是用来表示主语做什么(即行为动词),或表示主语是什么或怎么样(即状态动词)的词,例如: The boy runs fast.(这个男孩跑得快。)runs表示主语的行为 He is a boy.(他是个男孩。)is与后面的表语a boy表示主语的状态 二、动词的分类 动词可以按照含义及它们在句中的作用分成四类,即行为动词(也称实义动词)、连系动词、助动词和情态动词。 (一)行为动词 行为动词(实义动词)是表示行为、动作或状态的词。它的词义完整,可以单独作谓语。例如: I live in Beijing with my mother.(我和我妈妈住在北京。)live,住 It has a round face.(它有一张圆脸。)has,有 (二)连系动词 连系动词是表示主语“是什么”或“怎么样”的词,它虽有词义,但不完整,所以不能单独作谓语,必须跟表语一起构成合成谓语,例如: We are in Grade Two this year.(今年我们在两年级。)are,是are 这个词的词义“是”在句子中常常不译出。 连系动词可具体分为三类: 1、表示“是”的动词be。这个词在不同的主语后面和不同的时态中有不同的形式,is,am,are,was,were,have/has been等要特别予以注意。例如: He is a teacher.(他是个教师。) He was a soldier two years ago.(两年前他是个士兵。) We are Chinese.(我们是中国人。) 2、表示“感觉”的词,如look(看起来),feel(觉得,摸起来),smell(闻起来),sound(听起来),taste(尝起来)等,例如: She looked tired.(她看一去很疲劳。) I feel ill.(我觉得不舒服。) Cotton feels soft.(棉花摸起来很软。) The story sounds interesting.(这个故事听起来很有趣。) The flowers smell sweet.(这些花闻起来很香。) The mixture tasted horrible.(这药水太难喝了。) 3、表示“变”、“变成”的意思的词,如become, get, grow, turn, 都解释为“变”、“变得”,例如: She became a college student.(她成了一名大学生。) He feels sick. His face turns white.(他感到不舒服,他的脸色变苍白了。) 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

现代汉语动词的形态及其特点研究

现代汉语动词的形态及其特点研究 一、现代汉语中的动词 动词在汉字的解释中,指的就是表示动作的词语,动词并非只出现在现代汉语中,在古代汉语中也实际存在,不过是古代汉语的书面语言表达和口语表达不一致,因而在文献中和现代有区别。 现代汉语一般指的是上世纪初的白话文运动之后的规范的书面语言。这也是在我国传统的口语表达上进行规范的。其实,一些动词在句式中的运用,早在我国明清小说中就出现了,表达的含义和现代没多大区别。 由于汉字是表意文字,从构造上就能看出动词和名词的区别,尤其是动词的表意更加明显,许多会意字、形声字都有这个特征。像众所周知的“提手旁”“口字旁”“心字底”表达的都是与动作有关的,如“扛、提、拉、推、扳”、“叫、喊、吃、喝、吹”“想、念、忿”,这些字不仅表达了动作,还将动作的产生部位都点明了。 汉语中的动词除了与结构有关的单音字以外,还有很多双声词以及重叠词。双声词动词由两个不同意思的汉字组成,它们有的是单音动词加上单音动词,将动作做了进一步表达;有的是名词加上动词,表现新的含义;还有的是动词加上形容词的组合。 叠音词的种类也比较复杂多样,有的是单字重叠,有的是双声词重叠,在句子中表达的意思就会更加生动形象。这些重叠词不仅被大量运用在口语表达上,

在我国明清小说中也经常出现,像“缓缓”“闪闪”“踹一踹”“摸一摸”这些动词,就大量出现在明清小说和戏剧剧本中。 二、现代汉语单音动词的形态特点 单音动词和所有动词的用处一样,是用来表示动作行为、心理活动,还可以表示存在,变化和消失。 表示动作行为的有“听、读、问、跑、吃”等;“爱、恨、愁、怕”等表示的是心理活动;而“有、无、在、死”等表示的是存在;表示判断的有“是、否”;表示可能和意愿的有“能、会、肯、敢、要”。“上、下、进、出、回、开、过”等则表示的是趋向。 在运用方面,动作行为动词能和副词组合,却不能和程度副词组合。比如可以组成“不看,不要,再来,再读”,但不能组成“太看、更看,极跑”等。但心理活动的动词又能和程度副词组合,比如可以组成“最恨、极爱、更怕”。 单音动词和所有动词一样,它的作用是在句子中做谓语,并且多数能带宾语,如“小红吃晚饭”“老爸看电视”等。 在单音动词中,有一些具有两种或者多种意义,也有一些能带宾语,有的则不能。像“笑”,在“大家都笑他”中的“笑”具有“嘲笑”“取笑”的含义,因此能带宾语;而“她笑了”中的“笑”具有“快乐、高兴”的意思,就不能带宾语。 单音动词在表示行为动作时,还能带上缀词,像“着、了、过”,使意思表达得更加完整,像“走着,跑过、来了”等,就比单一的“走、跑、来”更形象。

玉米的形态特征及类型识别

实验十玉米的形态特征及类型识别 一、目的 1、了解玉米植株各部位的形态特征 2、识别各玉米主要类型的果穗和种子特征。 二、材料和用具 玉米的植株、各类型的果穗。解剖刀、镊子、扩大镜等。 三、内容及方法步骤 (一)玉米植物学的形态特征 玉米为禾本科(Gvamineae)玉蜀黍属(Zea)学各为Zea Mays.L。该属栽培的只有玉米一个种。各部分的特征如下: 1、根:玉米为发达的须根系。根据根的发生时期和部位不同,可分为三种:(1)初生根:种子发芽时,从种胚长出的一条幼根,称为初生胚根,2—3天后在下胚轴处又长出了3—7条幼根,称为次生胚根,两者合称初生根。这些根系是玉米幼苗期的吸收器官。(2)次生根:三叶期后至拔节期间,从地下茎节上长出4—7层轮生的根系。它是玉米一生中最重要的吸收器官。(3)支持根:拔节后从靠近地表的茎节上,环生的2—3层根系。支持根在物质吸收、合成及支撑防倒方面具有重要作用。 2、茎:直立,较粗,圆柱形,一般高1—3m,但因品种、土壤、气候和栽培条件不同而异。茎秆由若干节组成,一般为15—22节,其中地下4—6节密生。每节生一片叶子,节与节之间为节间。玉米主茎各节均有一个腋芽。茎基部上的腋芽能长成侧枝,称为分蘖,并形成自己的根系。生长良好的大多数品种,名节间的长度由下而上向顶式增加,而直径逐渐减小。一般情况下,穗颈节最长,其次是穗位的上、下两节间较长。 3、叶:玉米叶片数与茎节数相同。叶由叶鞘、叶片、叶舌三部分构成。叶鞘有皱纹(其他作物无),叶片主脉明显叫中肋,叶缘呈波浪状。一般穗位叶及其上下两叶最大。叶舌膜质,着生于鞘与叶片交接处。 4、花序:玉米为雌雄同株异位花序。 (1)雄花序,俗称天花,为圆锥花序。有主轴和分枝,分枝多少随条件而变化。主轴着生4—11行成小穗,分枝仅有2行成对小穗。成对的小穗,一为有柄位于上方,一为无柄位于下方。每一小穗颖片中包有两朵雄花。每雄花由内、外颖、浆片,3枚雄蕊等构成,花成熟,内外颖张开,雄蕊的花丝伸长将花药送出外为散粉。(2)雌花序:雌花序由茎杆中间叶腋间的腋芽发育而成,俗称果穗,为肉穗花序。果穗是变态的茎,具有缩短了的节间(果穗柄)及变态的叶(苞叶)果穗的中央为穗轴,红色或白色。穗轴上着生纵行成对排列的无柄小穗花,每一小穗的颖花内有两朵小花,上位花结实,下位花退化。果穗上籽粒行数是偶数,一般有8—24行。 5、子粒:玉米子粒为颖果,由果皮(与种皮连在一起),胚和胚乳组成。果皮多为黄、白两种,也有其它颜色。子粒外形有近圆形或扁平形。胚乳是贮藏有机营养的地方,有角质胚乳和粉质胚乳之分。玉米的胚较大,位于子粒一侧。千粒重一般约200—250g,子粒出产率(占果穗重量)一般为75—85%。 (二)玉米类型的特征 根据玉米果穗颖壳的长短、籽粒形状,表面特征,籽粒内部胚乳结构等性状,将玉米划分为九个类型(亚种)。 1、硬粒型:又普通种或燧石种。果穗圆锥形,籽粒饱满圆形、顶部,周围为角质淀粉,中间为粉质淀粉,外壳呈半透明状,坚硬有光泽。品质较好,适应性强,成熟早,产量稳定,是生产上的主要类型之一。

第三节动词、形容词和数词的活用

第三节动词、形容词和数词地活用 一、动词地活用 动词地活用,主要有以下两种情况:使动用法和作状语. 动词地使动用法 动词地使动用法,是使宾语所代表地人或事物发出用作使动地这个动词所表示地动作和行为,具有“使宾语干什么”地意思. () 不及物动词地使动用法可以用作使动地动词,主要是不及物动词.不及物动词本来不带宾语,用作使动时,可以带宾语.例如: 《左传·隐公元年》:“庄公寤生,惊姜氏,故名曰‘寤生’.” 《左传·僖公三十年》:“焉用亡郑以陪邻?” 《孙子兵法·谋攻》:“不战而屈人之兵,善之善者也.” 《论语·为政》:“大车无輗,小车无軏,其何以行之哉?”(輗í,辕端横木,缚轭以驾牛者;軏è,辕端上曲,钩横木以驾马车.) 《论语·先进》:“小子鸣鼓而攻之可也.” 《论语·先进》:“求也退,故进之;由也兼人,故退之.” 《论语·季氏》:“故远人不服,则修文德以来之.” 《史记·项羽本纪》:“项伯杀人,臣活之.” 《史记·陈涉世家》:“将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众.”(忿恚,恼怒.激,愤激;怒,恼怒.) 《史记·信陵君列传》:“秦兵围大梁,破魏华阳下军,走芒卯(人名).” 《韩非子·外储说左下》:“子何故乃肯逃我?” 《史记·廉颇蔺相如列传》:“(秦王)卒廷见相如,毕礼而归之.” 《史记·扁鹊仓公列传》:“故天下皆以扁鹊能生死人.” 上述例句中加点地不及物动词,全都用作使动.“惊姜氏”即“使姜氏受惊”,“亡郑”即“使郑亡”,“激怒其众”即“使其众愤激恼怒”,“走芒卯”即“使芒卯逃跑”,“生死人”即“使死人复生”,等等. 不及物动词用作使动时,后面地宾语有时可以省略,但从特定地上下文关系,可以补足宾语.例如: 《论语·季氏》:“今由与求也相夫子,远人不服而不能来也.” 《荀子·天论》:“养备而动时,则天不能病.……养略而动罕,则天不能使之全.” 《资治通鉴·赤壁之战》:“操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也.” 在上述例句中,用作使动地“来”、“病”、“走”后面,都可以补上宾语“之”. () 及物动词地使动用法 及物动词也可用作使动,但比较少见.及物动词本来就可以带宾语,在结构形式上与使动用法完全相同,它们之间地差别在于所表达地意义不同.例如: 《孟子·公孙丑下》:“孟子将朝王.” 《孟子·公孙丑下》:“武丁朝诸侯.” 在上述两例中,都用了及物动词“朝”.但前一例句中地“朝”是一般用法,“朝王”即“朝见齐王”、“朝拜齐王”;后一例句中地“朝”是使动用法,“朝诸侯”即“使诸侯朝拜”. 我们只有细玩文意,才能分清及物动词究竟是一般用法,还是使动用法. 下面再举几个及物动词用作使动地例子: 《汉书·苏武传》:“单于愈益欲降武.” 《左传·宣公二年》:“将战,华元杀羊食士.” 《孟子·梁惠王上》:“然则王之所大欲可知已:欲辟土地,朝秦楚,莅中国,而抚四夷也.”

日语动词形态及变化规则

日语动词形态及变化规则 一,未然形 1变化规则 ①五段动词:动词词尾变成其所在行的あ段字。 読む(よむ)「词尾所在行:ま行、あ段字:ま」==よま 书く(かく)「词尾所在行:か行、あ段字:か」==かか 死ぬ(しぬ)「词尾所在行:な行、あ段字:な」==しな 呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行:ば行、あ段字:ば」==よば 上がる(あがる)「词尾所在行:ら行、あ段字:ら」==あがら 切る(きる)「词尾所在行:ら行、あ段字:ら」==きら ②一段动词:去掉动词词尾中的る。 食べる(たべる)「去掉动词词尾中的る」==たべ 起きる(おきる)「去掉动词词尾中的る」==おき 着る(きる)「去掉动词词尾中的る」==き 寝る(ねる)「去掉动词词尾中的る」==ね ③サ变动词:根据不同的需要,する分别变成し、さ、せ。 する==し、さ、せ。 勉强する==勉强し、勉强さ、勉强せ。 ④カ变动词:くる变成こ。 来る(くる)==こ 二,连用形 1变化规则 ①五段动词: a:动词词尾变成其所在行的い段字。{又称连用形1} 読む(よむ)「词尾所在行:ま行、い段字:み」==よみ 书く(かく)「词尾所在行:か行、い段字:き」==かき 死ぬ(しぬ)「词尾所在行:な行、い段字:に」==しに 呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行:ば行、い段字:び」==よび 上がる(あがる)「词尾所在行:ら行、い段字:り」==あがり 切る(きる)「词尾所在行:ら行、い段字:り」==きり b:在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时,五段动词的连用形发生音变浊化(又称连用形2)。详见《基础日语》14讲。在本章节中,凡是‘连用形’一定是连用形1,凡是连用形2一定标明‘2’。 ②一段动词:去掉动词词尾中的る(同未然形)。 食べる(たべる)「去掉动词词尾中的る」==たべ 起きる(おきる)「去掉动词词尾中的る」==おき 着る(きる)「去掉动词词尾中的る」==き 寝る(ねる)「去掉动词词尾中的る」==ね ③サ变动词:する变成し。 する==し 勉强する==勉强し。

词类活用

浅谈文言文“词类活用”的类型 在古代汉语里,有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用,甲类词临时具备了乙类词的语法特点,并临时作乙类词用,这种现象叫词类活用。 文言文中比较常见的词类活用的类型有:名词活用为动词,形容词活用为动词,名词用作状语,动词、形容词活用为名词,使动用法,意动用法。 一、名词活用为一般动词 ㈠判断方法 在汉语中,名词不能带宾语,只有动词能带宾语和介宾补语,如果名词带宾语了,说明它临时具有动词的性质,就是词类活用。 所以,如果名词后紧接代词或处所名词.介宾短语,即可判断它是活用成了动词;同理,如果两个名词连用,二者之间既非并列关系,也非修饰关系,其中必有一个活用成了动词;又因为能愿动词只能修饰动词,所以,如果名词前紧接能愿动词时,即可判断它是活用成了动词。 ㈡活用形式 1.名词十名词(组成主谓结构、动宾结构或动补结构,其中一个名词用作动词。前一个名词用作动词,属于动宾结构、动补结构;后一个名词作动词的,属于主谓结构) 例1 舍相如广成传舍(舍,安置住宿)(《廉颇蔺相如列传》) 例2 晋军函陵(军,驻扎.驻军)(《烛之武退秦师》) 分析例1中“舍”本是名词,用在宾语“相如”前,活用为动词,是“安置(相如)住宿”的意思,“舍相如”是动宾结构;例2中“军”本是名词,用“函陵”前,活用为动词,是“驻扎”的意思,“军函陵”是动补结构。 2.副词作状语十名词(组成状谓结构,名词活用为动词)例3 然皆祖屈原之从容辞令(祖,效法.模仿)(《屈原列传》) 例4 然而不王者,未之有也(王,称王,此处指统一天下)(《寡人之于国也》) 分析例3中“祖”本是名词,这里用在副词“皆”后,活用为动词,是“效法.模仿”的意思。例4中“王”本是名词,这里用在副词“不”后,活用为动词,是“称王,此处指统一天下”的意思。 3.能愿动词+名词(组成状谓结构,名词活用为动词)例5 左右欲刃相如(忍,用刀杀)(《廉颇蔺相如列传》) 例6 假舟楫者,非能水也(水,游水.游泳)(《劝学》) 分析例5中“刃”本是名词,这里用在能愿动词“欲”之后,宾语“相如”之前,活用为动词,含有“杀”的意思,“欲刃相如”就是“想用刀杀掉相如”的意思。例6中“水”本是名词,这里用在能愿动词“能”之后,宾语“水”之前,活用为动词,是“游水.游泳”的意思。 4.从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词 例7 泥而不滓(泥,生活在污泥里)(《屈原列传》) 分析例7中“泥”本是名词,这里用在前后相同结构的比较中,活用为动词,整句的意思“屈原是出于污泥而不染”。 5.叙述句谓语部分找不到动词或其它词语作调话中心词,事物名词就活用为动词

日语动词各形态变形规律小结

日语动词各形态变形规律小结 一、音变规律总结: 1. て形 五段: 音变词尾例 いく書(か)く→書いて、聞(き)く→聞いて ぐ泳(およ)ぐ→泳いで、急(いそ)ぐ→急いで 促音う買(か)う→買って、追(お)う→追って つ待(ま)つ→待って、勝(か)つ→勝って る登(のぼ)る→登って、取(よ)る→取って 拨音ぬ死(し)ぬ→死んで、 む踏(ふ)む→踏んで、住(す)む→住んで ぶ転(ころ)ぶ→転んで、遊(あそ)ぶ→遊んで 特す潰(つぶ)す→潰して、話(はな)す→話して 一段: 词尾为る且る的前面是い段或え段假名词尾去る+て 例:見(み)る→見て、出(で)かける→出かけて サ变: する→して勉強する→勉強して か变: 来(く)る→来(き)て 2. た形 规律同て形,把词尾的て换成た即可。 3. ない形 动词段变形规律例 五段把词尾推至あ段+ない書く→書かない、買う→買わない 一段词尾去る+ない起きる→起きない、食べる→食べない サ变する→しない勉強する→勉強しない か变来(く)→来(こ)来(く)る→来(こ)ない 二、动词的七种形: 形态词例词尾变化假名 否定形行か(ない)か 连用形行き(ます)き 连体形行く(人)く 终止形行くく 命令形行けけ 假定形行け(ば)け 推量形行こ(う)こ 看到了没:词尾变化为か→き→く→け→こ 三、几种形的叫法: 辞书形=基本形=原形 连用形:ます形+て形 未然形:否定形+推量形

为什么这么叫呢?我自己也不是很明白。 辞书形就是在字典里查单词的时候用的形式,自然就是动词的原形咯。也就是动词的基本形 ます形和て形其实他们的变化都是一样的,除了五段动词,不信你随便举个单词变一下就知道了。所以在连用形的使用上主要就是区分五段动词了。 词段原形ます形て形 一段見るみ(ます)み(て) サ变勉強するべんきょうし(ます)べんきょうし(て) か变来るき(ます)き(て) 否定形和推量形也是一样,除了五段动词,其他动词的这两种形式是一样的。 词段原形否定形推量形 一段出かけるでかけ(ない)でかけ(よう) サ变勉強する勉強し(ない)勉強し(よう) か变来るこ(ない)こ(よう) 四、礼貌体和普通体 词性时态礼貌体普通体 动词一般~ますV原(辞书形) 否定~ません~ない(ない形) 过去式~ました~た(た形) 过去否定~ませんでした~なかった(ない形过去式) い形容词一般~いです~い即是礼貌体去掉です 否定~くないです~くない 过去式~かったです~かった 过去否定~くなかったです~くなかった な形容词 名词一般~です~だ 否定~ではありません~じゃない 过去式~でした~だった 过去否定~ではありませんでした~じゃなかった 特殊的一般否定过去式过去否定 有礼貌体ありますありませんありましたありませんでした 普通体あるないあったなかった 成为礼貌体なりますなりませんなりましたなりませんでした 普通体なるならないなったならなかった 五、日语的态: 老师讲课时没有把形和态给我们讲的很清楚,所以在这里的分类可能不是很合理,我把推量形、假定形和禁止形也归了进来,就当是便于记忆吧。另外加进了敬语的一种用法,只是为了和可能态及被动态放在一起区分记忆。 1.推量形 词段变化规则例 五段词尾推至お段+う書く→書こう、話す→話そう、帰る→帰ろう 一段去る+よう見る→見よう、出かける→出かけよう か变去る+よう来る→来(こ)よう サ变する→しよう勉強する→勉強しよう

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