宋庆龄故居的樟树

《宋庆龄故居的樟树》第二课时

南宅实验学校

教学目标：

1．有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

2．抓住关键词句理解并感受樟树的特点，感悟作者的写法。

3．重点体会文中关联词的表达效果，学习用关联词造句，初步了解对比、“借物喻人”的写法。

教学重难点：

1.在阅读中抓住关键词句，理解并感受樟树的特点，感悟作者的写法。

2.感悟樟树与宋庆龄之间的联系，了解课文“借物喻人”的写法。

教学过程：

一、复习导入。

1.这节课继续学习第22课，齐读课题。

2.围绕这个题目，作者写了哪些内容，回忆一下，有顺序地说一说。（复习主要内容）

（板书：样子、可贵之处）

3.宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树？人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念？

这节课我们将继续走近樟树，走近宋庆龄，解决这两个问题。

二、学习第4小节。

过渡：宋庆龄为什么舍不得那两棵樟树？这到底是怎样的两棵樟树呢？

出示：这是两棵（）的樟树。

1.生自由读第4小节，画出有关的词语。

预设：枝干粗壮、绿得发亮、四季常青、蓬蓬勃勃，这些词语中哪个词语最能概括樟树的特点？（板书：蓬蓬勃勃）

比较：樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬勃。

樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

朗读比较有什么不同，体会叠词的效果。指长得非常茂盛，有很强的生命力

2.细读第4小节，说说从哪些词语或句子能体会到樟树的蓬蓬勃勃？

（1）樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。（二个“伸”字，体会樟树的粗壮，生命力强）指名读

（2）稠密的树叶绿得发亮。（“稠密”换词理解，抓“绿得发亮”体会樟树生命力之强。）

（3）樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

抓关联词“无论……总是”体会生命力的旺盛，

出示填空，让学生用关联词练说：“樟树四季常青，无论是（）还是（），它们总是那么蓬蓬勃勃。”练习造句。

3.看到这样的两棵樟树，你有什么样的心情？指名读齐读第4小节。

评价：读出了赞美喜爱之情，强调了重音，你读出的樟树真是蓬蓬勃勃……

4.试着填空背诵，你准备怎么背才能既快又正确？

作者先写了樟树的枝干和树叶，再写了樟树给我们的总体感觉。这是按照从部分到整体的顺序，向我们介绍了樟树的样子，这种写法非常值得我们学习，我们背诵是也可按照这样的顺序。（板书：从部分到整体）

出示填空试背。

5.难怪宋庆龄说：“我舍不得这两棵樟树。”

出示填空：

这是两棵樟树。

这是两棵（）的樟树。

过渡：这还是两棵怎样的樟树？

三、学习第5小节。

过渡：“蓬蓬勃勃”只是人们眼中看到的两棵樟树的外在美，其实这两棵樟树的内在美（板书：“内在美”）还需要我们到第五自然段用心去感受！

学习单：

1.自由朗读第5自然段，思考圈画有关词语，用心感受一下这还是两棵怎样的樟树？

2.樟树的可贵的地方在哪里呢？用波浪线划出相关的句子。

3.找出关联词，试着把关联词去掉读一读，你有什么感受。

4.第5自然段都应该写樟树的，怎么开头三句话没有一句写“樟树”呢？说说你的思考。

交流讨论：

1.生自由读第5小节，指名读。

2.这是两棵怎样的樟树？交流相机板书：香气不变、抵抗虫类。

3.出示：……而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。

指含有“可贵”的句子，“可贵之处”指——可贵的地方，樟树的可贵的地方在哪里呢？

（1）只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。

引读句子：改为“一年、十年、一百年“引读这句话，关联词练习造句。

（2）即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。填空说话：即使当它（）的时候，它的香气仍然不变。

4.引读复述

因此说，樟树的可贵之处就在——

这种香气能永久保持。

因此说，樟树的可贵之处就在——

已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。

因此说，樟树的可贵之处就在——

即使当它枝枯叶落的时候，它的香气仍然不变。

因此说，樟树的可贵之处就在——

只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。

5.点出这段文字中所有的关联词，去掉后和原文比较，能否去掉？

（关联词在这里突出了樟树的可贵之处。）

6.背一背，只出示关联词。

7.第5自然段都应该写樟树的，怎么开头三句话没有一句写“樟树”呢？

（与石榴树对比，突出樟树具有香气不怕虫的特点。）(板书：对比烘托)

8.齐读第五自然段

9.小结：（指板书）第4、5两个自然段，作者从外表到内在向我们介绍了樟树的特点，这两棵樟树不仅外形秀美，而且木质可贵，难怪宋庆龄舍不得搬家，是因为这两棵树。

10.出示填空：

这是两棵樟树。

这是两棵蓬蓬勃勃的樟树。

这是两棵（）的樟树。

这还是两棵（指课题）——宋庆龄故居的樟树

四、学习第6小节。

1.但是现在宋庆龄故居还在，这两棵樟树还在，但是宋庆龄离我们而去了，前来参观的人们每次来都喜欢在这两棵树下留念，人们是带着什么样的心情来的？

结合宋庆龄的资料（补充习题上）和人物资料卡理解“崇敬”，你看到了怎样的宋庆龄？）

2.树和人有何相似之处？出示，樟树和宋庆龄的图片。（说不出直接出示填空）

虫子怕樟树敌人怕宋庆龄

樟树有香气宋庆龄有正气

树一生香气永久宋庆龄一生与敌人战斗

樟树有着顽强的生命力宋庆龄有着顽强的战斗力

3.你现在知道人们为什么都喜欢在这两棵树下留念了吗？

把你的理解写在书上。（来得及的话）

指名分层交流与评价。有写樟树外形的；有写樟树象征意义的；外形与象征意义皆有的。

4.师小结：人们总爱在“这两棵樟树”前留影，看到照片上的樟树，就会想到——宋庆龄的“故居”；看到宋庆龄的故居就会想到宋庆龄，或想到宋庆龄的故事，还会想到宋庆龄的品质。这就是我们今天学习的新的写作方法，那就是借树抒情，借树喻人，这个写作法就叫——借物喻人（板书）。

5.引读第6小节：难怪人们……

6.宋庆龄在全世界有着深厚的影响力，出示美国记者安娜的评论：“她是我所知道的世界上最温柔最高雅的女性。”的确，宋庆龄的美德就像樟树一样四季常青，芳香四溢，播洒在人们的心间！

7.机动：小明来到了宋庆龄故居，在这两棵樟树前拍照留念。回去后，他的同学看了照片后就不明白了，问他为什么只和樟树拍照。小明会怎样介绍这两棵樟树呢？（提示：可以用上“不但……而且……”说一说）

五、布置作业。

1.背诵全文。

2.课外查阅有关宋庆龄的小故事，更多地了解这位伟大的女性。

一个幼儿园园长的反思

一个幼儿园园长的反思 -----------阅刘良华博士的日志有感昨日阅刘良华博士的一篇日志“如果我当幼儿园园长”，跟帖的数量不少。对其鼓励幼儿园老师做的几件事，本人亦十分认同： 1、带孩子带教室外面去玩，让孩子亲近自然的泥土、杂草、山坡、树林、河边…… 是的，体育应该成为幼儿园首要的课程。通过亲近自然的户外活动，让孩子远离“苍白无色”“懒散无采”“瘦弱无力”“怕热畏寒”等字眼，从运动中获得快乐，获得健康的体魄，这是孩子一生成长、成功最重要的前提条件。我们现有的园舍条件（钢筋水泥、瓷砖塑胶）以及家长的过度保护制约着教师，影响着孩子。为此，只能另辟途径，我倡导、鼓励并要求本园教师带孩子走出班门、走出园门，走进自然、走入社区。并做出相关规定，如保证每日两小时的园内户外活动，每周必须安排一次“亲近大自然”户外体育活动或“走进社区”参观活动，每月一次“实践体验活动”，极力反对一天到晚将孩子圈在教室里、围在桌子旁、定在椅子上。 2.室内活动是需要的，但这类活动不应该用来识字、学知识，主要用于唱歌、跳舞。幼儿教育的第二大课程是音乐与舞蹈。每个孩子都应该是能歌善舞者。是的，音乐是世界上最美妙的艺术。孩子的生活应该沉浸在这美妙中，应该充分享受这份美妙。反省这些年的幼教改革热衷于让幼儿探索、操作，开展了诸多的主题活动，却忽略了孩子喜闻乐见的音乐活动的开展。刘博士文中措词严厉“一个不善于歌舞的孩子，他的成长必受了可耻的压抑”不得不引起幼教工作者的反思。 3.无论室内还是户外活动，孩子的学习应该显示为“游戏”状态。幼儿园应该以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣、需要，保障孩子的游戏权，让孩子拥有现实的快乐生活。然而，目前我们仍然存在许多促进孩子超前发展的教育模式，存在不少不适宜的教育行为。特别是受到来自一部分家长的压力，对游戏功能的认识有所淡化，对游戏活动的开展相对减少，我们应该思考：孩子是怎样学习的？哪种方式最合适孩子？游戏活动的真正价值是什么？写到这，觉得谈不上什么反思，只能说是同感，更重要的是作为一名幼教工作者如何将认同的理念落实到实践中。

宋庆龄故居的樟树教学反思

《宋庆龄故居的樟树》教学反思《宋庆龄故居的樟树》是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处。文章既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情，又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。整篇文章层次清楚，语言简洁，重点突出。教学时我很注重引导学生抓住关键词句领悟文章内涵，挖掘文章情感，一方面通过阅读感受揣摩文本语言文字的无穷魅力，积极为学生建构与文本、作者对话的时空；一方面借助课外资料体会品味宋庆龄崇高的人格风范和高贵的精神品质。《宋庆龄故居的樟树》一课的第五自然段，是文章的重中之重。它主要写了樟树具有拒虫香气的可贵之处。学习这一段，我先让学生自读课文，看这一自然段告诉了我们什么再让学生自读、圈点。在学生交流过程中，我借助小黑板把学生说的句子出示在黑板上，学生通过反复诵读品味领会了句子的含义，理清了句子之间的关系，还体会出课文是如何层层推进、步步深入地写出樟树的可贵之处的。在这些学习梳理的过程中，我只作适当的点拨指导，学生始终是积极的探究者、学习者，是学习的主体，最后我又让学生用自己的话来说说樟树的可贵之处在哪里学生在对第五小节的充分朗读感悟之后，对这个问题都能很好的作出回答，学生在这种自读自悟的自主学习中，获得了成功的愉悦感。语文课丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。所以，应当重视语文课程的熏陶感染作用，应当重视语文的积累和感悟作用。学习第五小节时，感悟樟树的高贵品质是为之后延伸到人物宋庆龄身上作铺垫的。讲到宋庆龄不舍得这样的两棵樟树，再讲到人们也喜欢樟树,进而让学生质疑为什么由此让学生感悟樟树的品质，进而过渡讲到宋庆龄这个人,通过品读，我们既要感悟到樟树拒虫、永久保持香气的可贵之处，又要品味出宋庆龄精神蓬勃、坚强不屈、一生正气的可贵品质。这个教学环节，我还让学生借助课外补充阅读资料，认识宋庆龄这个人。宋庆龄在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而竭尽全力。补充了这些课外的阅读资料意在唤醒沉睡于学生内心的精神食粮，意在培养学生高尚的道德情操与健康的审美情趣，而这些也都是非常重要的教学内容。通过对宋庆龄这个人物的渗透感悟之后再来回答课后的问题，学生就能轻而易举地回答，那是因为樟树有着和宋庆龄一样的品质，和樟树合影就如同和宋庆龄合影一样，等等。整篇课文内容非常简单，表面是写樟树，其实是借物喻人，以树喻人，写出了宋庆龄如樟树般崇高的人格风范和可贵的精神品质。我们读懂了樟树，也就读懂了宋庆龄。课后再反思这篇课文，我觉得似乎没必要花那么多的时间在学习如此简单的文本上，因为本身课文没有一点的难度，而语文又是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是写话。这里可以提供话题让学生选择自己需要倾诉的话题一吐为快，或者可以设置一个说话情境:如小明的爸爸来到了宋庆龄的故居也和樟树合了影。回去之后拿给小明看，小明就不明白了问爸爸为什么要和樟树合影，爸爸就说……这样既可以写出樟树蓬勃、可贵的一面，又可以写出宋庆龄坚强不屈、一生正气的品行。这一教学环节还力求引领学生在实践的过程中“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感”，真正意义上升华主题，深化中心。

《宋庆龄故居的樟树》习题2

《宋庆龄故居的樟树》习题基础过关 1．看拼音写词语。 cū zhuàng chóu mìbǎo chí sìjì cháng qīng péng péng bó bó ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chóng jìng zhān yǎng jì niàn fán yǎn hòu dài zhī kū yè luò ( )( ) ( ) ( ) ( ) 2．组词。稠（）般（）纪（）做（）绸（）搬（）记（）作（）综合训练 1．填上合适的关联词语，并选择一组关联词语造句。（1）（）樟树枝枯叶落的时候，它的香气（）不变。（2）（）这木质存在一天，虫类（）怕它一天。（3）（）是夏天还是冬天，樟树（）那么蓬蓬勃勃。 2．写出下列词语的反义词。狭窄（）深刻（）成功（）拒绝（）稠密（）永久（）拓展应用樟树赞上海宋庆龄故居前有两棵树。有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄搬个家。她不肯，说：我舍不得这两棵树。这是两棵樟树。广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树，它一定要长得比别的树高出一段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，（）一定有趣。樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来的枝丫，长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远的，繁繁密密，荫凉特大。这是荫凉很大的两棵樟树。别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。花花绿绿的，曲体前进的，以叶作伪装的，密密麻麻，不易发现的。它们自己寄生在树上，还在那里生儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，可它们还不死，而且散开去，另去物色寄生体。樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候就表现得十分充分。别的树要喷洒药水，而它却不必。原来是在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味，因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气。更难得的是，樟树将这种拒虫的香气，永久保持，至死不变。这一点，恐怕世界上任何科学制作的化妆品，都难以做到的。即使当它枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。上海宋庆龄故居的庭前，有两棵樟树。这是两棵荫凉大、不招虫的樟树。 1．第四段括号中应填的词语是（）（真的可能难保也许大概）

《宋庆龄故居的樟树》一文是苏教版四年级下册的一篇文章

22．宋庆龄故居的樟树（第二课时） [教学目标] 1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 2.理解“稠密、蓬蓬勃勃”等意思，用“无论……总是……”等练习说话。 3.研读课文，抓住课文的重点词句，体会关联词在文中的作用，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 [教学重难点] 1.抓住关键词句，体会关联词在文中的作用，体会樟树旺盛的生命力，理解樟树的可贵之处。 2.领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 [教学过程] 一、设置悬念，导入新课 1．今天我们继续学习课文，齐读课题。 2．通过上节课的学习，你知道些什么？ 3．出示1~3自然段，指名读。（读完提示）第一小节：两棵什么树，不告诉你。第二小节：两棵什么树就是不告诉你。第三小节：这是两棵樟树。

作者这样写，你有什么感受？（设置悬念，让你有继续读下去一探究竟的愿望，引人入胜。）4．过渡：这是怎样的两棵树让宋庆龄舍不得呢？下面我们继续走进宋庆龄的故居，走近樟树，相信大家只要用心读书，一定会有更多的收获。（相机出示：这是两棵？的樟树。）【设计意图】通过指读点拨，引导学生体会作者行文的巧妙，在层层深入中对两棵樟树产生强烈的好奇心、探究欲。二、紧扣词句，感知樟树蓬勃的生命力 1．快速默读课文第四自然段，思考：樟树的外形给你留下了什么印象？用文中一个词来概括它的外形特点，回答：“这是两棵？的樟树”。相机板书：蓬蓬勃勃。理解意思：说明生命力非常强；长得很茂盛；繁荣、很旺盛。 2．哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文，圈画出有关词句。（1）“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的” 交流辨析两个“伸”：伸得不简单哪——伸得广，伸得远。长得多么有力呀！（结合观看插图）粗壮中蕴含着力量，这就是蓬蓬勃勃。（指

幼儿园园长2017述职报告

幼儿园园长2017述职报告幼儿园园长述职报告（一）：时间过得真快，转眼间我已经在园长岗位上工作了整整三个年头，幼儿园也从开始的一无所有到渐渐地步入正常轨道，目前我们幼儿园共有孩子303名，教职员工19人，幼儿园的经费也从开始的年年伸手向政府要到此刻的基本能满足设施设备、员工工资。一、依法办园以德立园依法办园是教育发展的时代要求，也是幼儿园发展的需要。我在办园过程中树立了依法办园思想，为不断提高自身素质，时时以法律意识维护幼儿园的利益，做到心中有法，依法办事。以德立园是我坚持的信念。作为园长力求以德服人，时刻规范自我的言行。多为教职工做实事，处处以幼儿园发展为中心，2014年透过课程的建立、落实、发展，充分展示教师个人的品德魅力，提升师资队伍的师德修养，为幼儿的终身发展奠定了良好基础。二、倡导民主精心管理 “以人为本、用尽其才”是我倡导的管理策略。在民主管理的过程中我注重发挥各层面人员的潜能和智慧，每周定期定时召开教师员工会议，听取教师们的意见与推荐;每学年在教工中收集“金点子”和开展“提案”工作;每学期召开家长会，听取家长对幼儿园发展的谏言献策。根据不一样层面的意见和需求，及时调整、跟进、丰富幼儿园发展计划和措施。平时能够注重了解老师们在生活工作们分析问题，平衡好生活与工作的关系。以自身的工作热情和用心的心态影响并激发整个团队的用心性，为教职工的学习、工作、生活营造了和谐发展的环境，逐渐构成了一支奉献境界高、战斗力大、凝聚力强的队伍。三、课程引领深入一线园长是幼儿园课程管理的引领者，我根据幼儿园实际发展近况与需求、分析了幼儿园的课程资源状况，逐步构成了适合本园、相对稳定、结构合理的课程实施方案，创设了课程化的环境，能经常深入教学第一线，对各项工作提推荐，还深入班级观摩教师的教学活动并及时作出点评，引领幼儿园的课程发展和教师专

关于园长幼儿园心得体会锦集六篇

关于园长幼儿园心得体会锦集六篇 xx是个多民族聚居区，培养孩子热爱家乡、热爱祖国、维护民族团结的意识是我们工作的重点，自治区在全区范围内开展“热爱伟大祖国建设美好家园”的主题教育活动，更加明确了我们的工作思路与方向。私立幼儿园始终把“我们xx好地方——美丽的家”作为幼儿教育的一个主要内容，我们遵循幼儿的特点，利用幼儿园和一切可利用的社会资源，从幼儿的情感入手，通过绘本阅读、绘画、儿歌比赛等主题教育活动，让幼儿建立民族认同感，认识到我们是一家人，认识xx、了解xx、热爱xx、开发xx，从而激发幼儿热爱祖国、热爱美丽家乡的意识，让这种意识根植于我们教师和幼儿的心中，我们不但是xx这片土地的主人，也是它的建设者、开发者。我们将把“我们xx 好地方——美丽的家”教育活动深入到每个孩子的心中，使我们的家乡更美丽富饶。建设和谐稳定美好的xx。非常有幸于20××年1月8日―12日在学区张校长和研训员赵红芳老师带领下，参加了承德市“十二五”第一期幼儿园园长任职资格培训班的学习。这次学习机会异常难得，所以格外珍惜。在此期间，我们聆听了培训中心安排的专家们的讲座，参观了承德市第一幼儿园，听取了幼儿园园长的管理经验介绍。通过这次学习培训，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，结识了许多幼教行业的新朋友，为今后我们幼儿园的发展指明了方向。同时我也找到了差距，明了了我所在幼儿园存在的不足之处。回顾这次学习过程，真是受益匪浅，感慨颇深。首先，通过培训学习、参观，使我理解了“以人为本”的幼儿园教育理念，懂得了与幼儿园息息相关的教育法规，更进一步深入的体会到幼儿园教育应该怎样科学管理、如何做好安全工作、如何做一名教职工喜欢的园长、如何科学地开展幼儿园的活动、如何正确引导家长教养观念的转变、如何有效与家长沟通，真正了解了什么是教师专业成长，教师应该怎样关注孩子，怎样去研究孩子，以及怎样创新幼儿园的管理等，这次学习培训为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向，从而避免管理和教育的盲目性。其次，作为园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求。明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。

宋庆龄故居的樟树教案

22、宋庆龄故居的樟树教材分析：《宋庆龄故居的樟树》是苏教版四年级下册第七单元中的一篇课文。是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情，又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。文章层次清楚，语言简洁，重点突出，全文共六个小节，可分为三段，第一段是一至三节，讲上海宋庆龄故居庭院里有两棵樟树。第二段是四、五两节，具体描写了樟树的外形和生长特点以及它永久保持香气的可贵之处。第三段是最后一节，讲人们爱在两棵樟树前留影记念。表面看，文章层次清楚地介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借樟树要赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。因此，教学本课的难点就在于要通过理解樟树的可贵之处来引领学生领会樟树的象征意义。教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字。理解生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。教学重点难点：理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。体

会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。教学课时：一课时教学方法：自主预习、合作探究教学思路：课前自主预习检查预习情况课堂上小组交流、展示：樟树外形美、樟树内在美、人树相同处教学过程：课前预习 1.书读百遍——熟读课文，读准字音，读通句子。 2.学贵有疑——“字字未宜忽，语语悟其神”，可以从标点、词语、句子、内容及表达方式等方面提出自己的问题。 3.文贵自得—— 读完课文，你有什么感受？把你想说的，写下来。 4、我的收获：（1）宋庆龄为什么“舍不得这两棵树”? （2）是两棵怎样的樟树，让宋庆龄如此的舍不得呢？请同学们找出相关自然段中的句子、词语进行体会。 (3)关于宋庆龄的资料和故事。 (4)宋庆龄跟樟树之间有什么相似之处？课堂展示一、揭示课题，导入新课。板书课题：宋庆龄故居的樟树二、检查预习情况（课件出示）

园长随笔幼儿园管理工作反思

园长随笔幼儿园管理工作反思四月，我有幸参加了在美丽的滨水之城芜湖举办的农村幼儿园园长国家级培训，通过这次培训我觉得自己真是受益匪浅，同时也找到了自己以前在思想观念及幼儿园管理中存在的不足和问题。首先，在办园理念上通过此次培训我觉得自己有了很大转变，在以前的办园理念当中，我就认为：上级把一个幼儿园交给了我，我只要认认真真把幼儿园办好就行了。通过培训我觉得：光办好是不行的，还要办出特色，扩大影响，扩大竞争力，更要规范办园、科学保教。随着民办幼儿园的日益增多，幼儿生源的竞争也日益激烈，同时由于各民办园的素质也是参差不齐，很多民办幼儿园为吸引家长，扩大生源，违背幼儿生理特点，进行小学化教学或打出各种特色班招牌，吸引家长眼球，牺牲的是孩子的健康快乐的童年生活，乃至会造成幼儿今后对学习的厌倦。同时，由于地处农村，很多家长由于自身素质有限，认为只有学会写字、计算才是学到了东西，也天天要求教师给孩子布置作业，由于诸多因素的影响，我们幼儿园也或多或少存在一些小

学化现象。通过学习今后我会对这方面多加注意，一定要杜绝小学化现象。其次，在对教师队伍的管理过程中，我以前过多的注重制度管理，认为一切事情都是态度决定行为，人性化管理欠缺，今后我会在这方面多加注意，使管理过程人性化，以感情留人，以能让教师在工作中去实现自身的价值去提高教师的工作积极性。四月，我有幸参加了在美丽的滨水之城芜湖举办的农村幼儿园园长国家级培训，通过这次培训我觉得自己真是受益匪浅，同时也找到了自己以前在思想观念及幼儿园管理中存在的不足和问题。首先，在办园理念上通过此次培训我觉得自己有了很大转变，在以前的办园理念当中，我就认为：上级把一个幼儿园交给了我，我只要认认真真把幼儿园办好就行了。通过培训我觉得：光办好是不行的，还要办出特色，扩大影响，扩大竞争力，更要规范办园、科学保教。随着民办幼儿园的日益增多，幼儿生源的竞争也日益激烈，同时由于各民办园的

宋庆龄故居的樟树

《宋庆龄故居的樟树》说课稿尊敬的评委老师，您好！我是6号考生。今天，我说课的内容是《宋庆龄故居的樟树》（板书课题）下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。一．把握特点说教材：《宋庆龄故居的樟树》是苏教版小学语文四年级下册第七单元的一篇文章。这是一篇托物言志，借物喻人的抒情散文。课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。从文章表面看，文章层次清楚地介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借樟树要赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。因此，教学本课的重点之一就在于要学生通过理解樟树的可贵之处去领会樟树的象征意义。二．关注基础说学情：虽然，四年级已是中高年级，但由于学生们自身知识积累水平不同，阅读水平及能力不同，搜集课外资料的方法又相对较少，因此每个学生对同一课文的反映也是千差万别的。学生对文中人物及生活环境、时代背景可以说是一无所知，因此，我在课前就安排学生通过多种方法搜集一些关于宋庆龄的故事，让他们对宋庆龄本人先有一个整体的感知。课上再交流一些学生没查到或不理解的内容，这样课内和课外知识相结合，使学生在朗读过程中能更快更深入地理解课文所要表达的意思。三．明晰重点说目标：基于教材和学情，我主要设计了一下教学目标：

1、学生能有感情到朗读课文，且能根据提示初步背诵课文； 2、学会使用“无论……总是……”、“只要……就……”造句说话； 3、学生通过对课文的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵之处； 4、使学生领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情；四、教学重难点根据教材特点和教学目标我把本课的重点设计为：领会樟树的象征意义，激发学生对宋庆龄的崇敬和怀念之情；难点是：体会本课“借物喻人”的表达方法，且会迁移运用。五、说教学程序围绕以上教学目标，并采用“开放讨论，互助理解”的教学方法，为了使学生们更直接更容易得理解课文，我把本节课的教学环节又划分为以下几块： 1：复习旧知，导入新知在学习第一课时，我跟同学们一起了解了课文大意，分享了关于宋庆龄的一些生平事迹，学生对宋庆龄这个人物已经有了一定的了解。第二课时一开始我就以直接提问的方式进入本课内容：宋庆龄不肯搬家的原因是什么？学生马上可以回答，是因为她舍不得那两棵樟树。这样一来，学生的注意力就很自然地从宋庆龄身上转到宋庆龄故居的樟树上，让学生明白宋庆龄跟这两棵樟树有着密切的联系，而且宋庆龄很喜欢门前这两棵樟树。

幼儿园园长工作反思

幼儿园园长工作反思幼儿园园长工作反思一：一个幼儿园园长的反思昨日阅刘良华博士的一篇日志“如果我当幼儿园园长”，跟帖的数量不少。对其鼓励幼儿园老师做的几件事，本人亦十分认同： 1、带孩子带教室外面去玩，让孩子亲近自然的泥土、杂草、山坡、树林、河边…… 是的，体育应该成为幼儿园首要的课程。通过亲近自然的户外活动，让孩子远离“苍白无色”“懒散无采”“瘦弱无力”“怕热畏寒”等字眼，从运动中获得快乐，获得健康的体魄，这是孩子一生成长、成功最重要的前提条件。我们现有的园舍条件（钢筋水泥、瓷砖塑胶）以及家长的过度保护制约着教师，影响着孩子。为此，只能另辟途径，我倡导、鼓励并要求本园教师带孩子走出班门、走出园门，走进自然、走入社区。并做出相关规定，如保证每日两小时的园内户外活动，每周必须安排一次“亲近大自然”户外体育活动或“走进社区”参观活动，每月一次“实践体验活动”，极力反对一天到晚将孩子圈在教室里、围在桌子旁、定在椅子上。 2.室内活动是需要的，但这类活动不应该用来识字、学知识，主要用于唱歌、跳舞。幼儿教育的第二大课程是音乐与舞蹈。每个孩子都应该是能歌善舞者。是的，音乐是世界上最美妙的艺术。孩子的生活应该沉浸在这美妙中，应该充分享受这份美妙。反省这些年的幼教改革热衷于让幼儿探索、操作，开展了诸多的主题活动，却忽略了孩子喜闻乐见的音乐活动的开展。刘博士文中措词严厉“一个不善于歌舞的孩子，他的成长必受了可耻的压抑”不得不引起幼教工作者的反思。 3.无论室内还是户外活动，孩子的学习应该显示为“游戏”状态。

幼儿园应该以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣、需要，保障孩子的游戏权，让孩子拥有现实的快乐生活。然而，目前我们仍然存在许多促进孩子超前发展的教育模式，存在不少不适宜的教育行为。特别是受到来自一部分家长的压力，对游戏功能的认识有所淡化，对游戏活动的开展相对减少，我们应该思考：孩子是怎样学习的？哪种方式最合适孩子？游戏活动的真正价值是什么？写到这，觉得谈不上什么反思，只能说是同感，更重要的是作为一名幼教工作者如何将认同的理念落实到实践中。 >幼儿园园长工作反思二：幼儿园园长业务工作反思>>（5010字）忙碌、欣喜、迷茫、顿悟交织成本学期业务管理工作的乐章，回顾这走过的半年，该对自己的工作作一反思、作一总结，同时也将对下一学期的工作作一展望。一、重实际，抓基础，明确保教管理目标作为一名新手业务园长，面对全新的幼儿园，面对不熟悉的各类事务，心里是着急又是茫然。于是在多方请教聆听、有效汲取保教管理经验，特别是在园长赵老师的引领指导下，让我从迷茫中走出来，清晰地认识到一名业务主管肩上的职责与任务，逐渐揭开管理之思路。开学初，我在对我园教师队伍、班级幼儿、家长现状进行了全方位了解、分析、诊断的基础上，本着“因园而异”、“因人而异”“立足常态，夯实基础，力显教学有序性”的原则，坚持以《纲要》和《指南》精神为引领，贯策落实“区学前教育十二五发展规划”总体要求，根据园务计划拟定好本学期的业务工作计划，明确具体的目标任务。把握两个重心：重教师梯队的培养，加强培训与指导，提升专业素质；重基础性课程的实施，加强教学实践研究，提高教学质量。同时关注常规的管理，不断规范教师一日活动操作要求，确保幼儿园保教工作稳中有序开展，促进教师幼儿的共同进步。二、重培训，抓薄弱，促进教师整体发展

宋庆龄故居的樟树教学设计(公开课)

22、宋庆龄故居的樟树一、导入 1、（板书“宋庆龄故居”）今天这节课，老师带来了一座位于上海市的建筑（出示图），通过上节课的学习，你们一定知道这就是（宋庆龄故居）正音：后鼻音（宋庆龄） 2、在这里有两棵树，是什么树呢？这就是──揭题（板书“的樟树”）齐读两遍课题。 3、齐读课文1——3自然段，思考：周恩来劝宋庆龄搬家，但宋庆龄不肯，这是为什么呢？（我舍不得这两棵树。）二、品读课文，感受樟树的生命力过渡：这是两棵什么样的樟树呢？让我们一起走近这两棵樟树。出示课件（一棵樟树） 1、请用一个词或一句话说一说。 2、书上又是怎么说的呢？请学生读第4小节（自读）找出一个最能概括樟树生长特点的词语。蓬蓬勃勃（板书）什么叫蓬蓬勃勃？（形容非常繁荣、旺盛）总结：蓬蓬勃勃写出了樟树长得非常茂盛。我们一起把这个词语读好，齐读。 3.自由读读第4自然段，你从哪里感受到樟树蓬蓬勃勃的？ A．第一句话“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方。” 这里写了樟树的什么？（枝干）枝干有什么特点？（粗壮）你能用朗读表现出来吗？还有什么特点？（伸得远远的）你也用你的朗读表达出来。对啊，这些词语让我们看到了郁郁葱葱，枝干粗壮的樟树，让我们一起读出它的这种特点。 B .还从哪里感受到？第二句你看到了樟树的什么？（叶子很多）稠密是什么意思？（树叶很多很密。）你还从这句话中感受到什么？绿得发亮→颜色健康，多健康的树叶。” 齐读：这是两棵枝繁叶茂，充满活力的樟树，我们一起来读好这句话 C .你还从哪里看出？第三句“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。” 这句话告诉了我们樟树的一个非常重要的特点：四季常青四季常青从文中哪里看出？（无论……总……）点击让我们一起读读这句关联句。齐读拓展：多么顽强的樟树啊，一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少残酷的磨难啊！它们还会在怎样的环境与条件下显示它们的蓬蓬勃勃，你还能用这句话来说一说吗？可以从天气、季节、环境等方面思考。无论______________还是______________樟树总是那么蓬蓬勃勃。不管条件多么恶劣，不论有多大的磨难，樟树总是那么蓬蓬勃勃，让我们再来读读这句话。（齐读） 4. 这么多地方都感受到樟树的蓬蓬勃勃，这就是生命力顽强的樟树，让我们一起来朗读最后一句话。 5、这是两棵______________的樟树，难怪宋庆龄说：“我舍不得这两棵树”。

宋庆龄故居的樟树(00002)

2：感悟樟树的“形象”，体会樟树永远蓬蓬勃勃，且顽强的生命力四年级的孩子们完全可以通过阅读获得一些情感体验，同样，研读文本是课堂教学的本质任务。第一课时里，学生已经了解到宋庆龄是很喜欢这两棵樟树的，那就可以很顺当地引导他们去看一看这两棵樟树到底长什么样，为何宋庆龄会那么喜欢它们。于是我马上安排学生自由阅读课文第四自然段，找出一个最能反映樟树生长特点的词语，学生可以迅速找到“蓬蓬勃勃”这个词。联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段，找出了“蓬蓬勃勃”这个词，就要求学生联系上下文理解这个词的含义是：生命力非常强，长得很茂盛，很繁荣，很旺盛。哪些地方反映出樟树的蓬蓬勃勃呢？引导学生再读课文，圈画出有关语句，随机交流，并指导学生有感情地朗读，感受樟树“蓬蓬勃勃”的样子。指导的时候，特别要学生读好“枝干粗壮”“伸向四面八方”“稠密”“绿得发亮”“四季常青”等词语。在这一段里还有一个关联词“无论……总是……”要重点引导学生体会，这个关联词说明樟树在任何条件下，它的生命力都是很顽强的。抓住这一点，我要求学生展开想象，并进行简单地说话训练——它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？同桌交流彼此的看法。这样，一个小练习，不仅使学生学会了“无论……总是……”这一关联词的造句用法，同时也能让学生更深一步地体会到樟树这种蓬勃向上的顽强生命力。接下来再读“蓬蓬勃勃”这个词，学生的感受就强烈了，带着这种感受，齐读第四小节，不仅能够让学生对樟树这种生命力顽强的特点有了更深的理解，更为背诵课文打下一个好基础。

【参考】幼儿园园长工作反思

幼儿园园长工作反思; 忙碌、欣喜、迷茫、顿悟交织成本学期业务管理工作的乐章，回顾这走过的半年，该对自己的工作作一反思、作一总结，同时也将对下一学期的工作作一展望。一、重实际，抓基础，明确保教管理目标; 作为一名新手业务园长，面对全新的幼儿园，面对不熟悉的各类事务，心里是着急又是茫然。于是在多方请教聆听、有效汲取保教管理经验，特别是在园长赵老师的引领指导下，让我从迷茫中走出来，清晰地认识到一名业务主管肩上的职责与任务，逐渐揭开管理之思路。开学初，我在对我园教师队伍、班级幼儿、家长现状进行了全方位了解、分析、诊断的基础上，本着“因园而异”、“因人而异”“立足常态，夯实基础，力显教学有序性”的原则，坚持以《纲要》和《指南》精神为引领，贯策落实“区学前教育十二五发展规划”总体要求，根据园务计划拟定好本学期的业务工作计划，明确具体的目标任务。把握两个重心：重教师梯队的培养，加强培训与指导，提升专业素质；重基础性课程的实施，加强教学实践研究，提高教学质量。同时关注常规的管理，不断规范教师一日活动操作要求，确保幼儿园保教工作稳中有序开展，促进教师幼儿的共同进步。 2、重培训，抓薄弱，促进教师整体发展; 幼儿园的发展离不开教育教学能力的提高，教育教学质量的提高离不开教师的发展。针对我园整体师资非常薄弱的现状，加强师资队伍建设迫在眉睫，成为我园首要任务。 1、重教研组长的培养。（1）以组长例会为途径，体现指导的针对性。针对教研组长是新手，教师队伍缺少骨干教师的现状，我们加大了对教研组长的引领与指导。我悉心听取赵园长的意见，采纳了她多年积累的业务管理经验，以面对面、手把手的方式进行指导。在组长例会上我们从如何制定教研计划入手，共同商讨确立教研目标，梳理每月的研究重点内容，研讨教研活动方案的设计，活动过程的组织等，逐步提高组长的设计与组织活第1 页共6 页

园长的五大反思

园长的五大反思一、当工作忙不过来时，反思：是不是做了自己不该做的事园长的主要工作是对幼儿园进行管理，根本工作主要是：谋全局、谋长远、谋特色、谋大事，制订发展规划，优化育人环境，硬化管理措施，强化队伍建设，突出创新思维，突出超前思考。经常工作主要是：遇事果断决策，密切联系群众，协调各岗位之间的关系，勤于看书学习，深入班级调查研究。我们常常听到一些园长抱怨，忙死了，累死了，如果园长是“两眼一睁，忙到熄灯”，就应该检查一下，是不是做了自己不该做的事情?身为园长应该做到：一是不颠倒工作主次，做到抓大放小，抓急放缓，从园长的工作内容来看已经很多了，如果再一头陷入事务堆，大事小事亲自干，就会捡了芝麻丢西瓜；二是关心但不干预他人分管的工作，否则，既浪费了自己宝贵的时间和精力，又造就没有主见、没有责任感的副手和教职工，又反过来加重自己的负担；三是处理任何事情都要自问“四个能不能”，即能不能取消，能不能合并，能不能用更简便的方法，能不能交给他人去做；四是学会授权，做到：敢于放权，让别人积极主动干；拿出主见，让别人有条不紊地干；经常督促，让别人认真负责干；正确引导，让别人心悦诚服地干；勇担责任，让别人放心大胆地干。作为园长，首先要了解每一个教职工的特点，尊重她们的自身价值观，同时注意分配工作要因人而异。园长安排的工作任务要能促进下属的个性发展，能给他们带来事业上的成就感，满足实现他们自我价值的愿望。如：对于那些年轻的教师，也应大胆地放手让他们去做一些具有一定难度的工作，指导他们独立完成任务。而对于那些具有一定工作经验的老师来说，应该把难度大于其能力的工作交给他们，最好只提要求而不涉及细节，这样他们就会感到身上的压力，就会开动脑筋，想法钻研，努力去完成。而一旦成功，将给他们带来更大的喜悦和成就感。现在我园每逢大的活动都会组成一个策划小组，全权负责活动的策划和组织，园长不再为此事而忙乱，而幼儿园的各项活动因为组织策划者的不同，活动内容更加丰富多彩，收到了意想不到的效果。二、当事事等你表态时，反思：是不是喜欢自己说了算 “大事小事好坏事，样样等园长表态；急事难事麻烦事，件件等园长拍板”这是我们一些园长常诉的苦衷。然而，我们是否也应该想一想自己是否把该放的权放出去了，该授的权授下去了。作为园长首先要开明一些，对他人分管的工作要放心，相信他们能认真负责地做好工作。其次要开放一些，对他人分管的工作要放手，相信他们能够有创新地开展工作。当然，做为一个优秀的园长，在实施领导的过程中，还应该注意：放权不失职，否则下属会滥用职权；依靠不依赖，否则会失去领导的意义、作用和职责。宽松而不放松，否则就会出现涣散和混乱的状态。该放权的放权，该放手的放手，该放心的放心，大胆让教师去干，从不婆婆妈妈地说三道四。这种给予教师充分的自主权，提供表现的机会的做法，有利于激发教师的主观能动性和创造性。我园以往教研活动总是由业务园长一手把持，教师常处于被动接受状态。本期采取了自定课题、自由组合的方式，让教师结合本人实际和兴趣，按意愿参与不同的课题组，推行学科带头人，结果计划制定得更具体，且针对性更强了，活动开展得有声有色。少一些管理痕迹，多一些支持、协调与服务，园长对教师要放手、放心，让教师用心扮演好自己的角色，调动教师的积极性，形成工作的合力，为教师的成功提供保障和基础。三、当职工有话不愿意说时，反思：是不是有了不好的作风一个能驾驭全园、有威信的园长，应该像一块磁铁一样把广大教职工吸引在一起，使他们无话不说，无拘无束。当他们对你敬而远之，不愿意和你说知心话、真心话时，园长要认真反省一下，是不是产生了“一言堂”的家长作风。如果有了这种作风，应立即改掉它，要真

22、宋庆龄故居的樟树教学设计

22、宋庆龄故居的樟树 [设计理念] 课文以樟树为线索，先写宋庆龄舍不得故居庭院的两棵樟树，再写樟树的外形和可贵之处，最后写人们爱在樟树前留影纪念。樟树枝干粗壮，树叶稠密，四季长青，更重要的是它有可贵之处——能永保香气，显示出樟树的品质。由此让人想到樟树的主人，表达出了人们樟树的赞美和对宋庆龄的怀念。因此文章在写法上有借物喻人的特点。《语文课程标准》指出，“我们应提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待等环节，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。”依据这一理念，本课设计通过激发、引领阅读期待的形式，让学生进行探究品味、体验，从而获得真实的体验。 [教学重难点] 初步引导学生领会樟树的象征意义及体现的可贵品质。 [教学准备] 1、学生课前搜集宋庆龄的有关资料。 2、辅助课件。 [教学目标] 1、认知目标：学会本课5个生字，2个只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能力目标：正确流利有感情地朗读课文；背诵课文。会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。 3、情感目标：课解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 [教学时间] 两课时第二课时一、情境渲染，切题导入。 1、通过上堂课的学习我们知道了，这篇课文主要写的是两棵树。这堂课我们继续来学习第22课《宋庆龄故居的樟树》。 2、复习生字词。

3.课文主要讲了什么？二、精读课文，研读赏析。 1、是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？请同学们快速地默读课文，找一找，圈一圈，课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。 2、出示第四自然段，学生自由读，找出一个最能反映樟树生长特点的词语。屏示第4小节。（读后交流）“蓬蓬勃勃”理解含义。（屏示：这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。） 3.这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文（读后组织交流） A “樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。 B “稠密的树叶绿得发亮 C “樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青” 4.指导用“无论……总是……”说话 5、这两棵樟树除了长得的蓬蓬勃勃外，还有什么特点？同学们自由地读读课文的第五自然段，你能说说樟树的可贵之处在哪里？ 6指导用“只要……就……”说话 7.作者是通过什么方式展现出，这是樟树独有的品格的呢？（与其他树木比较）三、展示资料，品味人物。 1.、文章读到这里，我们了解了这是宋庆龄故居里蓬蓬勃勃、具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。 2、宋庆龄的故居有很多东西，为什么作者只写了这两棵樟树呢？宋庆龄跟这两棵樟树到底有什么关系呢？ 3.老师为同学们准备了一些关于宋庆龄的小知识和故事（课件） 4.同学们自己来读一读，同桌可以讨论讨论，你读出了宋庆龄和樟树究竟有哪些共通之处了吗？ 5.老师还为同学们搜集到一些国内外友人对宋庆龄的评价。 6.现在小组讨论探究一下，人们来到故居，为什么爱在两棵樟树前留影纪念呢？四、拓展延伸，悟写法。

宋庆龄故居的樟树

即墨市华山镇语文学科课时教学案

①默读课文，用“—”画出写别的树木的句子，用“～～～”画出写樟树的句子。 ②学习第１～３句。 a、指名读。 b、理解“繁衍、寄生”等词语。 c、说说别的树不好在什么地方。 ③学习第４～８句。 a、自由读课文。 b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。 c、理解句子。 “本身”这个词说明了什么？ “永久保持”说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。（相机板书：永久保持拒虫香气） ④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。Ａ、再读第５自然段，说说樟树高贵在什么地方。Ｂ、结合宋庆龄的生平说说自己学习第５自然段的体会。 C、指名说说，大家参与评点，相互补充。 ⑤指导朗读。 ⑥指导背诵。３、细读第三段（第６自然段）。（１）指名朗读课文。（２）理解有关词语。（崇敬、瞻仰）（３）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念【预设：因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念】（４）指导概括段意。三、作业１、朗读课文２、背诵课文。板书设计： 22 宋庆龄故居的樟树枝干粗壮蓬蓬勃勃四季常青崇敬怀念拒虫香气高贵之处永久保持

附：与课文的相关资料宋庆龄，海南文昌县人。1893年1月27日生于上海。宋庆龄青年时代追随伟大革命先行者孙中山先生，致力于民主革命事业，1915年与孙中山结婚。她七十年如一日，把毕生精力献给中国人民民主和社会主义事业，献给世界和平和人类进步事业。宋庆龄是中华人民共和国的缔造者之一，中华人民共产主义的伟大战士，保卫世界和平事业的久经考验的前驱，中国共产党的优秀党员。1981年5月29日，宋庆龄在北京逝世，终年九十岁。

幼儿园园长做总结

幼儿园园长做总结本学期幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在园领导的正确指导下，圆满地完成了各项教育教学任务。这其中的点点滴滴值得我们反思、总结，同时也将促进今后更好地开展工作。下面是由精心推荐的精彩范文，欢迎大家来看看，希望对你们有帮助。幼儿园园长做总结1 园长是一个幼儿园的灵魂，这一年回头看看，我感到非常欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于本职岗位，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，推动教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。我努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，在不断的实践与探索中，无论是办园条件、管理水平、师资建设，还是保教质量、幼儿发展都取得了显著成效。下面我以点滴工作体会求正于同仁。一年来，在上级教育主管部门和校长的领导下，在各基层校园长和全体教职工的大力支持下，本人立足岗位，认真履行工作职责，积极协助校长抓好分管的幼教、后勤及工会工作，现简要汇报一年来的工作情况：一、对岗位加强培训，提高幼儿园教师的整体素质为了全方位提高幼儿教师的业务水平，确保幼儿园课堂教学的有效性，我们对老师进行随时抽查，推门听课，并就当天授课

的的情况及时给予反馈和指导，同时要求授课者课后对本节课的教育目标、教育过程、活动效果等进行当场反思，通过组织课后评议，共同研讨，比较不同的教学策略，交流自己的教学方法和组织形式，探讨教学中存在的困惑，解决问题的办法等，用新的教育理念指导教育行为，促使广大教师在心理素质方面、制作多媒体课件、综合运用教育手段提高课堂教学有效性等方面有了很大的提高，幼儿的各方面能力也获得了相应的发展。其次是以课题研究为切入点，积极开展教育科研活动。一年来，我们重点抓好城关幼儿园《利用本土资源，培养幼儿的美术创造力》的省级课题研究工作，不断建立健全课题研究网络，逐步形成了园级大课题——课题组子课题——个人班级或个人小课题的研究态势。同时根据村办园的实际特点，我们制定了《利用山区资源，创设游戏环境》的课题计划，要求各村办园从本园实际出发，制定相应的子课题，并注意引导教师学习相关的理论知识，因地制宜地开展课题研讨活动，进一步探讨如何通过挖掘本土资源，在创造性操作及游戏过程中激发幼儿对美术活动、游戏活动的兴趣，让幼儿在实践探索、动手操作中创造潜能得以发挥，努力做到将课题研究与日常保教工作有机结合起来。二、不断学习，力求提高整体素质首先，重视政治理论学习，认真学习党的十八大会议精神，深刻领会其精神实质，自觉把它们作为自己的思想理论源泉和行

园长幼儿园心得体会汇总七篇

园长幼儿园心得体会汇总七篇园长幼儿园心得体会汇总七篇园长幼儿园心得体会篇1 今天，我们在这里欢聚一堂，隆重庆祝**幼儿园第五届大班小朋友毕业。我代表**幼儿园的全体老师，向在座的全体小朋友表达最热烈的祝贺！祝贺你们愉快度过了幼儿园的生活，即将迈进小学校的大门，从一名幼儿园的小朋友成长为一名小学生。你们在幼儿园这短短的几年，由一个入园时哭哭啼啼的小娃娃成长为今天的聪明、懂事的、即将入小学的准小学生，你们在幼儿园的活泼可爱的形象将永远留在老师的记忆里，你们那些童年趣事将是老师永远说不完的话题。希望小朋友们到小学之后，尊敬老师，团结同学，努力争当一名多才多艺、身心健康的好学生。此机会，我代表**幼儿园的全体教职员工对在座的各位家长表示感谢，感谢各位家长对**幼儿园的信任与合作，感谢各位家长对**幼儿园各项工作的支持与配合，您们几年来协助配合幼儿园工作是给予我们的最大鼓励，感谢各位家长几年来关心幼儿园的进步与发展，您们给我们提出的建议与要求，是我们改进工作，不断前进的巨大动力。您的孩子虽然毕业了，我们希望您仍然是我们**幼儿园的合作者、支持者和帮助者，我们愿意继续与您保持联

系，关注孩子的成长。最后，祝小朋友永远快乐健康！园长幼儿园心得体会篇2 这次学习机会异常难得，所以格外珍惜。在此期间，我们聆听了培训中心安排的专家们的讲座，参观了承德市第一幼儿园，听取了幼儿园园长的管理经验介绍。通过这次学习培训，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，结识了许多幼教行业的新朋友，为今后我们幼儿园的发展指明了方向。同时我也找到了差距，明了了我所在幼儿园存在的不足之处。回顾这次学习过程，真是受益匪浅，感慨颇深。首先，通过培训学习、参观，使我理解了“以人为本”的幼儿园教育理念，懂得了与幼儿园息息相关的教育法规，更进一步深入的体会到幼儿园教育应该怎样科学管理、如何做好安全工作、如何做一名教职工喜欢的园长、如何科学地开展幼儿园的活动、如何正确引导家长教养观念的转变、如何有效与家长沟通，真正了解了什么是教师专业成长，教师应该怎样关注孩子，怎样去研究孩子，以及怎样创新幼儿园的管理等，这次学习培训为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向，从而避免管理和教育的盲目性。其次，作为园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求。明确了我们园长的角色和