(16)水平三下册体育教案第十六周

(16)水平三下册体育教案第十六周
(16)水平三下册体育教案第十六周

水平三体育教案

二、二、二、二、

三、三、三、三、

四四、四、四、

水平三体育教案

二、二、二、二、

三、三、三、三、

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水平三体育教案上

五至六年级体育教学目标、教学要求(水平三) 一、教学目标 (一)使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中具有展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的乐趣。 (二)使学生获得一些体育和健康的基础知识;初步学习一些运动的技术与技能;学习科学锻练身体和自我锻练、自我表现、自我保护、自我评价的方法;培养参与体育活动的良好习惯,树立安全意识、懂得自我保护。 (三)使学生逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态,通过多种形式的游戏发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力与力量等体能,促进身体全面发展,增强关注自己身体和健康的意识和行为。 (四)使学生在学与练的过程中,体验参加不同项目运动时的愉快与紧张、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动调控自己的情绪,并在一定困难的条件下进行体育活动,逐渐形成克服与抗挫折等意志品质。 (五)培养活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神,以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质,为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。 二、教学要求 (一)确保“健康第一”的指导思想落到实处 体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。每堂课的教学,都应把学生的运动初中活动作为实现课程目

标的载体。在针对教材性质和特点确定课堂教学目标的同时,要全面关注五个学习目标的达成,有目的、有计划、有侧重地灵活实施始终把增进学生的身心健康发展的思想贯穿于教与学的全过程,确保“健康第一”的教学思路落到实处,使学生健康成长。 (二)重视培养学生的运动兴趣 《标准》的设计和教材的编写,把重点放在学生参与活动和主动、积极的学习态度上,运动兴趣既是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提,也是激发学生积极参与活动的促进剂。因此,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都要十分关注学生的兴趣,而且要在“趣”字上做好文章。只有在体育教学中激发学生的运动兴趣,才能使学生积极、主动参与体育课的学习和日常的体育锻炼;只有在体育教学中保持学生的运动举趣,才能保证体育教学目标持续有效的实现。 (三)强调以学生发展为中心,确立学生的主体地位 《标准》强调以学生发展为中心,始终把学生主动、全面的发展放在主体地位。传统教学不重视学生的主体地位,现代教学观认为在强调了学生的主体地位的同时,不容忽视教师的主导地位,教师和学生都是教学活动的主体。教师在教学活动中的主体性则体现出发展的作用,使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体。从促进学生主动发展作为切入点,就是让学生充分参与体育实践活动,满足他们运动中情感体验的需要。因此,必须改变过去那种教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式,给学生留有充足的自主支配、自主发挥的时间与空间,让他们学会自主学习、自我表现、自我保护、自我评价;不仅学会动作的方法与技能,掌握学习的结果,也要体验

第17课时教案(实现体育目的的基本途径和具体要求)

第17课时(实现体育目的的基本途径和具体要求) 教学目标:通过本次课的教学,让学生理解实现我国体育目的的基本途径和具体要求。 教学重点:实现我国体育目的的基本途径。 教学难点:实现我国体育目的的具体途径。 一、导入新课: 课堂提问:现阶段我国的体育目的:“增强体质,增进健康,改善人们生活方式,提高生活质量,促进社会经济健康、文明发展”。 二、传授新知: 1.基本途径: 根据区域分类:①家庭体育,是指以家庭成员为活动对象,家庭居室及其周围环境为主要活动场所,根据居室环境条件与成员的需要与爱好,利用属于自己的余暇选择健身内容和方法,达到增进身心健康的目的,以促进家庭和睦和社会稳定发展。家庭体育是人生接受体育的起点,是学校体育和社区体育的基础。家庭体育的意义不仅在于增强体质、增进健康、防病祛病或降低医疗费用,还可以起到增强家庭凝聚力,促进家庭团结、和睦、幸福的作用。②学校体育,是联结家庭体育和社区体育的桥梁,是终身体育的基础,在终身体育中起照核心作用。③社区体育,是指以基层(微型)社区为区域范围,以辖区自然环境和体育设施为物质基础,以全体社区成员为主体,以满足社区成员的体育需求、增进社区感情为主要目的,就地就近开展的区域性体育活动。 根据形式分类:①体育教学,是一个传授和掌握体育知识、技术和技能的教育过程。其主要目标是通过教学传授体育的知识、技术和技能,以达到增强体质的目的。②体育锻炼,是人们自觉地从事体育活动的锻炼过程。其主要目标是强身健体、增进健康、愉悦身心。③运动训练:是为了提高运动技术水平而专门组织的一种教育过程,其主要目标是创造优异的运动成绩。④运动竞赛:是以争取优胜为直接目的,以运动项目为内容,根据规则的要求进行个人或集体的体力、技艺、心理的相互竞赛的过程,其主要目标是检查和促进体育教学、体育锻炼、运动竞赛的质量与效果。 根据对象分类:①职工体育,是在工商企业和机关、团体的职工中开展的体育运动。目的是为了提高职工的健康水平,促使他们更加精力充沛地进行工作和生产。②农民体育,是在广阔的农村,组织农民开展的体育运动。我国农民仍以体力劳动为主,劳动强度大,季节性强,因此,农民从事体育体现出闲时活动多、忙时活动少、坚持业余、不无生产的特点。③部队体育,是以中国人民解放军各兵种及公安武警部队的指战员为对象开展的体育活动。 根据年龄分类:①婴幼儿体育,是以学前儿童与婴儿为对象的体育活动。②青少年体育。③老年人体育:它的任务是发动、组织老年人参加适当的体育活动,增进健康、防治疾病、延年益寿。 根据项目分类:①健身类,比较简单、轻缓、强度不大。例子:健身走、健身跑、太极拳、气功以及各种徒手的和带器械的体操练习(如保健操、广播操、生产操)。②健美类,协调、灵活、美。例子:如艺术体操、健美操、花样滑、舞蹈等。有些力量性和技巧性手段的练习也是不可少的。如杠铃、哑铃、单杠、双杠等对于练就男子的倒三角形躯体,是不可缺少的手段。③娱乐类,富有趣味性,轻松愉快,例子:弈棋、钓鱼、旅游、康乐球、高尔夫球等。④竞技类,竞赛性强,强度和难度都较大,要求有较高的技艺,竞技项目多属此类。⑤冒险类,刺激、惊险、乐趣、冒险,例子:如乘气球飞越大西洋;只身驾驶太阳能游艇横渡太平洋;只身驾驶帆船周游世界;乘坐狗拉雪橇穿越北极;悬崖跳水。⑥电子竞技类,特点:虚拟、新奇、乐趣。例子:桥牌、反恐精英、星际争霸。 2.电子竞技运动简介:体育已从最早的与劳动、军事相关,发展到与休闲相关,现在再度发展到与网络、与IT紧密相关,造就了充满魅力与遐想的数字体育。①意义深远:开展电子竞技运动,有利于营造健康上网,提高城市品位。电子竞技运动弘扬的是一种奋发拼搏、绿色时尚、和谐合作的文化。开展电子竞技运动,能够引导广大网络爱好者健康上网,促进参与者的身心健康,积极营造健康城市。开展电子竞

体育优质课教案模板格式

2017年体育优质课 水平二小足球——脚内侧踢球教案 授课教师:杨晨 单位:王褚中心小学

教师简介:杨晨,男,中共党员,毕业于云南师范大学体育教育专业,硕士学历。2015年8月参加工作,中小学二级教师。 一、指导思想 坚持“健康第一”的指导思想,根据《义务教育体育与健康课程标准(2 011年版)》的要求,在教学中结合小学生对足球运动喜爱与拓展的需求,从水平二学生心理认知发展、生理发育成长规律出发,在尊重足球项目运动规律的前提下,结合简中、高效、有趣的“花头精”游戏来提高足球课上学生的体质健康水平和足球技能。在教学中,力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围,并通过新颖的“花色球托”教学器具,激发学生的学习兴趣,调动学生主观能动性,培养学生坚强的意志品质,形成合作意识与能力。促使学生在宽松、和谐、开放的环境下进仃学列、锻炼和思维开发。在游戏中去体验锻炼的价值,享受足球带来的乐趣,从而达到教与学的和谐统一。 二、教材分析 本课选人民教育出版社义务教育教师用书《体育与健康》三至四年级小足球单元的第一课时脚内侧踢球。脚内侧踢球是一项非常重要的足球技术,它的技术特点是脚与球的接触面积大,出球平稳而且准确,是众多足球技术中最常用,

也最易掌握的一种踢球方法。通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力量、耐力、灵敏、协调、反应等能力,在克服困难的过程中,培养勇敢顽强的意志品质,建立自尊与自信,促进心里健康。 三、学情分析 本课教学对象为水平二年龄段的学生,这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。这时的学生思维敏捷,观察、分析和动手能力逐渐成熟,竞争意识也逐渐增姒,同时在体能方面也处于一个上升期。学习“脚山侧踢球”,对只有浅显足球经验的水平二学生来说会山面临相当大的难度,最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及支撑脚的站位等等。综上所述,教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球,熟悉球性,且提供简单易行活泼有趣的课堂组织形式,再结合教师设计的“花头精’课堂理念和游戏竞赛的方式,更好地来满足学生的学习需求,活跃课堂气氛,使之能在不知不觉中达成学习的目标。 四、教法、学法 本课采用直观教学法、领会教学法、谈话启发法、分层递进法、游戏竞赛法等教法。 五、教学重难点 教学重点:用正确的部位踢球。 教学难点:踢球动作的连贯协调。

高一年级体育课教案全集

高一年级体育课教案全集 上体育课必须自觉遵守的条例 1.学生上体育课必须穿着适宜于体育运动的服装,鞋子,不得携带与体育课无关的影响安全的物品2.上课时必须准时到场,由体育委员带队,检查人数,并向老师汇报出勤情况 3.对老师有礼貌,严格遵守课堂纪律。不迟到、不早退,在体育课上必须服从命令听指挥、认真听讲、刻苦练习、互相帮助,完成任务 4.体育课不得无故缺席,如因病因事缺席,必须及时办理请假,病假由医务室出具证明,事假由相关人员出具证明,经任课老师核准 5.学生虽到校上课,但有局部疾患及女生的例假,原则上也应上体育课,但运动量可酌情减少或随堂见习 6.上课预备铃响后,要立即到指定地点站好队,由班级体育委员整队并严格执行课堂礼节,课结束前,必须站好队,听取教师小结 7.课前体育委员、小组长应主动协助老师布置场地、器材,课上协助教师做好完全保护工作,课后协助收回器材 8.严格执行规定的安全措施,爱护场地、器材设备 9.因病免修体育的学生必须由县级以上的医院出具病情和由建议免修体育字样的证明,由家长申请,经学校核准 10.学生应认真参加体育考核,严格遵守规则和有关规定 成绩评定和合格标准 一、凡身体正常的学生达到下列三项要求即为合格 1.体育课坚持出勤,不无故缺席,体育课成绩及格 2.经常坚持体育锻炼,养成经常锻炼的习惯 3.坚持认真做好广播操,参加课外体育活动 体育成绩分体育合格、及格和达标的区别 达标是指根据《国家体育锻炼标准》总分在250分以上为达标 实施体育合格标准争取达标法,凡属下列三项之一或以上者为体育不合格 1.体育课成绩不及格 2.高三年度未达到《国家体育锻炼标准》及格等级者 3.广播操和课外活动无故缺席者 体育课成绩考核,采用百分制接和评分法,具体考核内容及评分方法如下: 1.体育课出勤率和课堂表现(10分) 2.体育基础知识(20分) 3.身体素质和运动能力、运动技能技巧(70分) 4.关于体育课补考的几项规定: (1)因病、事假缺考者,所缺考项目由任课老师安排补考 (2)体育课成绩不及格者,不及格项目(含知识)可由原学校组织人员给予一次补考。补考后仍不及格,即学期成绩不合格 (3)补考仅限于身体素质测试或运动技术达标等方面的项目,因早操和课外活动缺勤而不及格不予补考5.体育课成绩计算 学期成绩=出勤及表现+体育基础知识+身体素质、运动能力和运动技能 三好学生体育必须合格,同时成绩在75分以上 <<国家体育锻炼标准>>测验分在350以上 先进班集体学生体育合格率在95%以上

新课标小学体育水平三全册教案

第一课 教材一、投掷:双手向前、向后抛实心球(1千克) 二、游戏:圈篮球 目标认知:知道双手向前、向后抛实心球的动作要领;技能:能做出全身用力向前、向后抛实心球动作;情感:乐于重复练习,能听指挥,守纪律; 负荷:发展协调用力的能力。 教学过程课的内容 课的组织 与 教师活动 学生活动 练习负荷 次 数 时 间 强 度 准备部分一、检查人数、检查服 装;安排见习生; 二、准备活动 1、队列、慢跑 2、徒手操: 3、素质练习 1组织:两列横队 * * * * * * * * * * * * 2、接受汇报 3、教师宣布本课内容,任务 4、教师指挥,口令 1、体育委员组织整队 并报告人数; 1、要求:精神饱满、 队形整齐 2、练习: 原地高抬腿跑8拍 立卧撑20次 2 2 4 4 2 1 2 3 2 小 基本部分一、投掷:双手向前、 向后抛实心球(1千克) 重点:掌握全身用力的 动作要领; 难点:出手时机的掌握 二、游戏:圈篮球 重点:体验配合在集体 项目中的作用。 一、组织:两列横队 * * * * * * * * * * * * 1、布置进行专门练习。 2、教师讲解双手向前、向后抛 实心球的动作方法; 3、教师进行动作示范; 4分组练习双手向前、向后抛实 心球。(规定抛、捡球的信号, 注意安全) 二、组织:1-X报数后同一数 分在一组。 1、教师讲解、示范游戏的方法 和规则。 2、学生分组进行配合和战术练 习; 3、开始游戏 1、学生进行专门练习; 2、认真听教师讲解、 示范; 3、积极进行练习; 4、仔细体会,积极提 高; 1、报数(根据各班情 况进行) 2、认真听教师讲解、 示范; 3、认真进行战术配合 的练习; 4、认真进行游戏 4 2 多 5 1 1 多 1 17 12 中 中 上 结束部分1、放松、整理活动; 2、总结; 3、归还器材; 4、宣布下课。 1、组织:四列横队 2、教师组织安排放松内容; 3、指出本课的好人好事; 4、安排课后练习。 1、学生认真听讲,体 会; 2、学生练习 3、课后练习: 复习手推实心球动作。 多 3 小 小结

水平三体育课教案

第一周第1课 I [教 材 一、理论课 任务1、使学生了解本学期的要求。 2、进一步强调秋冬季体育课注意事项。 3、培养学生环境保护从我身边做起习惯、共建绿色校园。 内容课的内容教师活动学生活动时 间 力 量 次 数 准备部分一、课堂常规(略) 二、宣布本课内容 三、点名 1、教师宣布本课内容 2、点名 1、学生听 5 弱 1 基本部分一、体育锻炼对身体的 作用 1、提高运动系统的功 能 2、能够促进呼吸和循 环系统功能 3、能促进神经系统的 功能 二、怎样科学锻炼身体 1、教师讲解、回答问题。 2、用讲故事的方式讲给 学生,并用鼓励的语言 让学生多提问,激发学 生的思维 1、学生听,并可 以提问 30 中 中 1 1 1 结束部分1、总结 2、下课 1、教师指出本课优点与 缺点 2、师生再见 1、学生听 2、师生再见 2 弱 1

第一周第2课 教材一、跳跃:蹲踞式跳远 二、队列:行进间三种转法 任务1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。 2、养学生正确的走姿,进一步熟练行进间三种转法的动作技巧。 3、培养学生勇敢、顽强的精神。 内容课的内容教师活动学生活动时 间 力 量 次 数 准备部分一、课堂常规(略) 二、准备部分 1、队列、慢跑 2、徒手操、伸展运动 3、专门性练习 1、体委组织整队 2、教师宣布本课内容, 任务 3、教师指挥,口令 4、组织:四列横队 1、学生听口令站 队 2、学生听口令练 习、模仿 5 弱 1 基本部分一、跳跃:蹲踞式跳远 重点:动作协调、蹬跳 有力。 难点:助跑、踏跳、腾 空、落地 二、队列:行进间三种 转法 重点:注意力集中。 难点:动令予令要分 清。 1、教师讲解动作要领、示 范 2、组织学生练习 3、巡视指导,纠正错误动 作。 4、组织:分组轮换 1、教师讲解动作要领、示 范 2、织学生练习 3、巡视指导,纠正错误动 作。 1、学生听 2、学生练习 3、纠正错误 1、学生听 2、学生练习 3、纠正错误 30 2 中 中 弱 1 1 1 1 结束部分一、放松活动 二、总结 三、下课 1、教师组织领做 2、指出本课优点与缺点 3、组织:四列横队 1、学生模仿 2、学生听,提问

体育水平三五年级小篮球与游戏教学设计

水平三(五年级)小篮球与游戏单元第一课时教学设计一、设计思路艺术的生成》水平三:五年级,本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设年版)的2011小篮球与游戏单元第一课时。本课依据义务教育《体育与健康课程标准》(基本理念,坚持“健康第一”的指导思想。教学设计上采用了游戏教学法,以多种多样的游从复习原地拍激发并保持学生的练习兴趣,戏引导学生循序渐进的学习,采用趣味练习法,球过渡到高低运球,通过学生的体验和对比,导入运球要领的学习,在学生基本掌握后,再以干扰与对抗条件下的练习,激发学生的挑战性,强化实战条件下的技能运用,最后,以运促进学生主动参与体同时培养学生刻苦锻炼的意识,球比多和运双球提高学生的练习强度,育活动和身心全面协调发展。 二、学情分析该年龄段学生在注意力方面的有意注意逐步发展并占主导地位,注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面,有意记忆逐步发展并占主导地位。在思维方面,学生逐步学会分出概念中本质与非本质,主要与次要的内容,学会掌握初步的科学定义,学会独立进行逻辑论证。已初步形成了一定的学习态度,并且随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。上课班级为南京市拉萨路小学五(5)班的学生,该班学生学习能力很强,思维活跃,练习时模仿能力较强,平时学习动作要领时善于体验与总结,所以本课在教学中重点让学生在不断的模仿练习中自己体验要领,并不断提高难度刺激练习兴趣。 三、教材分析 篮球运动是一项深受学生喜爱的体育运动,但在学习一些基本技术时需要不断重复练习,较为枯燥单调,有时会使一些学生在练习基本技术时使孩子失去对篮球运动的兴趣。本课作为小篮球单元的第一课时,让学生了解原地运球的真实场景,即篮球是在对抗、干扰条件下的运动非常重要,以小臂手腕的力量运球,以手指、手掌控制球,以及随球按压、提拉是教学重点,以手臂动作护球以及人球协调是教学难点。单元设计采用省编《科学的预设艺术的生成》教师指导用书。 四、特色与亮点 1、练习密度大:本课练习时间约25分钟,原地运球次数约360次,练习密度约62.5%。 教师的讲解,提示,多利用学生的练习时间渐次进行,基本是学生边练习,边提要求,边练习,边纠错,做到了精讲多练。其次,队形调动少,转换快,组织设计中注意了前后内容的紧密衔接,有效提高了课堂的练习密度,体现了spark的理念。 2、练习方法多:以多种方法进行练习,较好的保持了学生的练习兴趣,如:变姿态的高低姿运球、变节奏的快慢运球,变运球手的左右手运球。 3、巧用游戏教学法。为了提高孩子们的运动兴趣,把技能教学游戏化,让孩子们在游戏中学习运动技能,注重与学生的学习和生活经验相联系,通过一个个游戏的贯穿,培养学生刻苦锻炼的精神。本课游戏共有:游戏一:认识我的新伙伴;游戏二:认识我的篮球场;游戏三:请您为我点个赞;游戏四:我与你挑战;游戏五:我是运球高手;游戏六:移形换位;游戏七:干扰运球;游戏八:运球比多 4、发挥多方面的评价主体作用。本课除了教师评价,还有学生评价以及他人评价。课堂上既有教师纠错点拨点赞的评价,也有学生自评互评,如游戏:请你为我点个赞,每位孩子至少要请三个不同伙伴为他评价原地运球动作的学习情况。在布置作业中,请孩子们在家里进行运球练习,请家长评一评。充分发挥多方面的评价主体作用。 5、创设和谐的体育教学情境。熟悉球性环节,教师设计游戏:认识我的新伙伴。通过带着小伙伴(篮球)去热热身设计出:摸一摸、翻一翻、跳一跳、绕一绕、爬一爬、蹦一蹦,使孩子们在这样和谐,民主的教学情境中进行了:搓、拨、绕、滚、抛、拍的熟悉球性的练习。

小学体育课前滚翻教学设计(水平三)

学校:柿竹园学校授课教师:敉授课班级:131班

小学体育课《前滚翻》教学设计(水平三) 学情分析: 五年级学生正处于生长发育的关键时期,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强。有一定自我约束能力,绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与她们团结合作,完成活动任务。 一: 指导思想 以新课标为依据,遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习,活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的基础。 二: 教材分析 技巧是小学五至六年级体育教学的主要教材容之一,比三四年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。五年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期,有一定的运动能力,但感知事物直接视听和形象为主,抽象思维能力还不完善,部分同学思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学容从学生观察生活周边事物开始,过渡到简便易行的单个动作,然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

三:学练过程设计 本课在教师的指导下,采用分散与集中,同质分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。 1.课堂常规:培养良好的教学常规。 2.准备活动:复习四面转体和向右转走,提高集体凝聚力。之后进行花式热身跑,提高跑步兴趣,最后专项徒手操,充分活动身体各关节。 3.复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。教师创设小小观察家的教学情景,让学生成为小观察家发现在生活过程中常见物体的运动.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿滚动动作.充分活动身体各关节。。 4.学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。 5.学生大胆展示动作,学生评价。 6.教师评价表扬,讲解动作要领.示动作。 7.学生同质分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。 8.教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行斜坡,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。 9.游戏,跑与前滚翻混合接力赛:教师创设蚂蚁搬家必须滚过障碍物(体操垫)才能到达新家的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,由学生自己动手动脑摆设障碍物(体操垫) 10.放松操:在优美的旋律伴奏下,师生共做放松操,身心得到充分放松。

体育公开课教案_体育教案模板

体育与健康教案 授课对象:四(1)班(水平二)授课人:王志强课型:新授课

教学反思 本课是一节四年级的体育课,主要教材是“立定跳远”和游戏“青蛙障碍跳”。课的设计为:开始---准备--基本--结束四个部分,课的目标为:1.学习立定跳远的动作要领,培养学生对跳跃的兴趣,发展学生的跳跃能力。2.培养学生的主体意识和团结协作的精神。 立定跳远是一种非常单调,枯燥的项目,所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课,而在以往的教学中,我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式,教师先示范讲解,然后全体学生听教师口令集体学习,一遍又一遍的练习,整堂课下来,学生学习的积极性不高,学的动作变形,有的学生还坐在地上偷懒,而且学生每次测验的成绩也不是很理想。 现在,体育课堂教学进行了改革,“主体性教学,创新思维的培养”的提出,打破了传统教学模式的羁绊,强调“以教师为主导,以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用,充分发挥学生的主动性,积极性和创造性,使学生在参与教学的过程中做到乐学,会学,善学,从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展,所以,在本次课的设计中,我对突出“主体性教学”的方法做了一些尝试,主教材的部分采用了分组教学法—情景讨论法--游戏教学法。 分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法,调动了全体学生的积极性,全体学生的共同参与,也避免了少数学生厌学当观众的现象,从而有效地克服了长期以来形

成的素质优生与素质差生的两极分化的弊病,利用团队的力量创造良好教学环境,加强学生与学生之间的合作学习能力,学生与学生相互指导,相互帮助,合作学习加深了学生们的友谊,提高了学习效果。 学生通过分组协作游戏,进一步增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力,从学生的练习程度上不难看出,学生对分组教学方法很感兴趣,教学游戏比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生心理素质的考验,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识,和创新能力,因此,分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。自从经历了将近四年的课堂教学实践后,让我认识了教学的意义,学生应是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体,教师教学的过程要顺应学生学习的过程,教师只能是在学生进行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时,实行有效的引导和帮助,教学活动各环节的拟订,要淡化教师说教的痕迹,突出学生学的过程,力求展现学生在自主探索活动中突出主体,突出个性,并获得积极的,成功的体验,使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。 通过此次公开课,我发现自己有以下几项须改进之处: 1、体育教师的声音应该更洪亮一点,这样才能使学生更清楚地听到老师的声音。 2、教师在讲解时应该简单明了,使学生能够明白。 3、教师在示范时应多做几次,使学生能够看清楚。 4、“兔子舞”游戏的导入很不错,但要掌握好音乐的节奏。 5、教师不必要急于授教,要做好安全教育。 6、结尾的放松过于仓促,学生的身心得不到充分的放松。 总之,这堂课虽有中心校领导、校领导和学校同事的肯定,但我自己感觉上的不够理想,也许有点紧张和准备的不够,不过,通过这次公开课的教学,我发现自己有很大地收

关于体育课时教案

关于体育课时教案 教案在体育教学中,不同于其他文化课。在体育教学中,课时教案分为理论部分和实践部分。理论教案中的两个部分:一、课题导入,二、课的内容(基本部分);实践课时教案则分为三个部分:一、准备部分,二、基本部分,三、结束部分。 课时教案是体育体育课的“指导者”,是体育教师的教学设计和设想,是关系到体育教师能否顺利而有效地开展教学活动。教案中对每个课时的学习,内容、学习目标、重难点、安全提示、教学程(教师活动、学生活动、活动要求、次数和时间)等都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,具有很强的计划性。 体育课时教案遵循的原则: 一、根据新教学大纲和《体育与健康》课程标准,从实际出发,编写教案的繁简。一般是有经验的老教师写得简略些,而新教师(包括我们这些实习生)写得较详细。 二、教师要认真贯彻课标精神,按照教材内在规律,结合学生实际情况,避免出现知识错误,具有科学性。 三、要有创新性。充分利用教学资源,听取名师指点,吸取同行、同伴的经验。将死的教材内容变成胸中有案,落到纸上,形成书面教案。继而到课堂上的争抢实弹的实际教案。体育教师要“学百家,树一宗”,在自己钻研教材的基础上,广泛的涉猎多种教学参考资料,向有经验的教师请教,而不是照搬照抄。要取其精华,去其糟粕。对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收。学会独立思考,然后结合个人的体会,巧妙构思,精心安排,从而写出自己的教案。 四、由于每位体育教师的知识、经验、特长、专项、个性都是千差万别的,而且教学工作是一项创造性的工作,因材施教。 五、体育课时教案要有艺术性,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且能得到艺术的欣赏和快乐体验。体育课时教案要成为一篇独具特色的“课堂教学”,所以在教学过程的准备部分、基本部分、结束部分要层层推进。 六、体育课时教案要有可操作性,要充分考虑从实际出发,该简就简,该繁就繁,要繁简得当。 七、考虑变化性。在体育教师的课堂上,应该充分估计学生在学习时可能遇到的问题和学生在什么地方遇到的困难,这时便可能打乱教案顺序。 还有我们要注意书写教案的关键: (一)教学目标 说明本课所需要完成的教学任务。 (二)教学重难点 说明本节课必须解决的关键性问题和学习时容易产生的困难和障碍。 (三)教学过程设计 1、导入新课 (1)温故而知新,课堂提问上节课学习的内容,并快速复习一遍。如:在教授学生武术操时,一节课不能全部结束,所以每节课都要把上一节课学的第几节操的名称和动作过一遍。(2)设计形式新颖。大批常规传统的教学模式,可以使用导学案,或者在教学设计中使用创新思维模式。这样才能激发学生的学习兴趣,否则在室外温度或高或低的时候很容易让学生失去上体育课的兴致。 (3)怎样进行教学?复习哪些东西?要有承上启下的逻辑,而不是前不着村,后不着店的天马行空。 (4)提问哪些学生,需要用多长时间?要考虑学生的能力的差别。 2、教授新课

体育教案模板

《体育与健康》教学设计 学校:大连市经济贸易学校授课班级:11 级20 班 授课教师:王锐授课时间:12 年 4 月2

·% 场地器材一.篮球场一块 二.篮球20个… ¥ 预计负荷 练习平均 密度80 % } 心率130 次/分 课后 小结 学生很努力的学习技术动作,但还有部分学生学习吃力 《体育与健康》教学设计 学校:大连市经济贸易学校授课班级:11 级20 班 教材内容篮球:学习双手胸前传接球! 课型 新授课次1 教学目标认知目标通过本次课学习使学生了解双手胸前传球的要领和实战中的演练( 能力目标 使90%以上的同学学会双手胸前传球 情感目标培养学生们吃苦耐劳,团结合作的精神 课的部分课的内容(重点、难点) 次 数 & 时 间 组织教法与要求 开始部分一.课堂常规 1.体委整队 * 2.报告人数 3.师生问好 4.宣布本课内容 5.安排见习生 : 二.准备活动 1.绕操场慢跑两圈 2.活动各关节 3 ! ! 7 组织形式 O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O " X 要求:1.快,静,齐 2.学生必须听从老师口令站好 组织形式 "

]结束部分1.整理放松 2.课后小结 3.师生再见 4.回收器材 ¥ 1 四人一组,互相握手相对两人轮流抖动双手, 其他两人闭眼、手臂松弛,放松身心。。 \ 场地器材一.篮球场一块 二.篮球20个、 . 预计负荷 练习平均 密度80 % ] 心率130 次/分 课后 小结 学生很努力的学习技术动作,但还有部分学生学习吃力

《体育与健康》教学设计 学校:大连市经济贸易学校授课班级:11 级20班

小学体育水平三-跨越式跳高教案

小学体育水平三-跨越式跳高教案

跨越式跳高教案 一、指导思想 本课依据“健康第一”的课程理念,从学校实际情况和学生自身特点出发,激发学生体育健身的兴趣,了解、掌握有关跨越式跳高的体育健身知识;逐步掌握跨越式跳高技能和方法;提高身体素质,促进体能发展,增强自信心。 二、教材分析 本节课设计的是水平三跨越单元中的一节,进一步掌握和改进跨越式跳高的动作方法。跳高是一种开放式的教材,它没有固定的动作规定,没有硬性统一的要求,这样无疑为学生提供了一个自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间,体育活动:教师结合实际,挖掘一些符合学生身心特点的教材来充实体育教学内容,这与新课标相融相合。 三、学情分析 五年级学生身体状况正处在男女生身体特征变化的青春期,学生正处在生长加速期,有很强的求知欲和表现欲,正是养成正确的身体姿势和发展体能的有利时期,发展其跨越、速度和平衡能力以及各种有节奏的练习便显得尤为重要,培养学生以乐观积极的态度去面对困难和挫折也是本课想达到的目标。 四、教学目标 1、进一步掌握和改进跨越式跳高的动作方法。 2、发展身体灵敏素质和协调性,提高跳跃能力。 3、培养学生团结协作探究的能力。 五、教学重难点 重点:发展跳跃能力。 难点:起跳与摆动腿配合,动作自然协调。 六、场地器材:跳高架一个,皮筋4条 七、教学流程 (一)课堂常规《整齐队伍跑步进场》 (二)热身活动(器材上的各种跑和跳的练习)

(三)跨越式跳高教学(原地跨越练习---连续跨越练习——助跑起跨越练习——跨越式跳高完整练习——纠错与提高环节——继续练习——个体差异辅导——随堂小评价环节)(四)身体协调性练习 (五)放松活动、课堂小结 八、教案 授课年级:五年级人数:40人授课教师:柳敦俊 教学目标1、通过队形队列练习,培养学生正确的走姿和站姿。 2、通过充分利用器材的环节,激发了学生的创新和创造能力,学生体验了跨越的技术动作,有助于克服跨越障碍的心理。 3、在跨越式跳高的学习中,体验跳跃障碍的技术动作。 4、发展学生跳跃能力和身体协调的能力。 教学内容1、棍棒练习 2、跨越式跳高 3、身体协调性练习 场地、器材 场地:篮球场一个 器材:跳高架一个,皮筋4条 重点、难点 重点:跨越式过竿 难点:充分蹬伸关节,动作协调 教 学顺序达成目标 时 间 (分 ) 学习内容教师指导 学生学习强 度 练习方法练习队形 开始部分集中学生上课的 注意力,培养学生 良好的纪律作风 2 1、检查人数 2、安排见习 1.师生问好 2.教师介绍本课内 容 1.精神集 中 2.集队做 到快、静、 齐 弱 准备部分1、充分挖掘学生 的出创造能力与 创新能力。 2、通过游戏身体 得到充分的活动, 主动的参与体育 活动 12 1、慢跑成散点 练习队形。 形做双脚跨越 的练习 单双脚组合的 跳跃练习 做各种节奏的 竹竿舞练习 1、教师指挥得当, 语言生动形象; 2、教师用语言引导 学生做各种的跳和 跑的练习; 1、学生自 发的学习 和创新能 力学习, 2、学生听 教师口令, 动作整齐 有节奏 弱 ↓ 中 教 学顺序达成目标 时 间 (分 ) 学习内容教师活动 学生学习强 度 练习方法练习队形

体育课时计划教案

小学体育课教案 新圩中心小学曾定发三年级上册第一课人数:55人 内容1、前滚翻 教学目标1.认知目标:使90%的学生初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。 2.技能目标:使85~90%的学生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作, 促进力量、柔韧、协调等素质的发展。 3.情感目标:激发学生的创新欲望,培养学生克服困难,积极上进的品质和团 结协作的集体主义精神。 4.负荷目标:本课的预计练习密度在40%左右,平均心率130~145次/分、最 高心率150~170次/分。。 器材准备垫子21块、手帕40条、原地高抬腿跑挂图一幅、小黑板一块、录音机一台 程序时间 内容组织教法与要求 开始部分1、提出课题 2、哨声约定 组织:四列横队 要求:队伍整齐、精神饱满 准备部分5' | | 6' 一、模仿动物走: 1、小鸭子 2、小猴子 3、马儿跑 4、小乌飞 二、猴子望月 组织: 步骤: 1、提出动物名称 2、学生自行设计动作练习 3、评议 要求:活泼、自然 情感教育:积极思考、大胆创新 步骤:1、提出要求。2、自行设计、集体练习。3、评议

基本部分12' | | 13' 前滚翻 重点:抬臀、低 头、蹬腿的协调 配合 难点:后脑勺着 地 组织:步骤: 1、尝试前翻(2次) 2、示范——再尝试(2—4) 3、择优尝试: a、手掌支撑点 b、头部着地点 4、强化练习:下颌夹手帕翻(同时进 行差生辅导) 5、互评练习(3-4次) 6、讲评 要求:大胆尝试 积极探索 情感教育:互帮互助 相互礼让 14' | | 15' 原地高抬腿跑 要求:上体正直, 大腿高抬 重点:摆动腿高 抬 难点:蹬地腿充 分伸直 组织:图示步骤: 1、按动作名称词义尝试 2、看挂图尝试 3、掌心触膝跑-蹬地练习 4、示范——再尝试 5、互评练习 6、搭房子 7、往返接力 要求:仔细观察、积极思考 情感教育:爱护公物、讲究卫生, 团结协作、力争上游 结束部分4` | | 5` 1、舞蹈 《小白船》 结束常规: 小结 布置作业 整理场地器材 组织:园形队形 步骤:讲解方法、要求 跟做 利用手帕、自行设计动作练习 要求:轻松自然

小学水平三体育教案课程

教 材 一、理论课 任务1、使学生了解本学期的要求。 2、进一步强调秋冬季体育课注意事项。 3、让学生进一步明白如何锻炼身体。 内容课的内容教师活动学生活动时 间 力 量 次 数 准备部分一、课堂常规(略) 二、宣布本课内容 三、点名 1、教师宣布本课内容 2、点名 1、学生听5弱1 基本部分一、体育锻炼对身体 的作用 1、提高运动系统的 功能 2、能够促进呼吸和 循环系统功能 3、能促进神经系统 的功能 二、怎样科学锻炼身 体 1、教师讲解、回答问 题。 2、用讲故事的方式讲 给学生,并用鼓励的 语言让学生多提问, 激发学生的思维 1、学生听,并 可以提问 30弱 弱 1 1 1 结1、总结1、教师指出本课优点1、学生听2弱1

体育课教案第一周第1课

教 材 一、跳跃:蹲踞式跳远 二、队列:行进间三种转法 任务1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。 2、养学生正确的走姿,进一步熟练行进间三种转法的动作技巧。 3、培养学生勇敢、顽强的精神。 内容课的内容教师活动学生活动时 间 强 度 次 数 准备部分 一、课堂常规 (略) 二、准备部分 1、队列、慢跑 2、徒手操、伸展运 动 3、专门性练习 1、体委组织整队 2、教师宣布本课内 容,任务 3、教师指挥,口令 4、组织:四列横队 1、学生听口令 站队 2、学生听口令 练习、模仿 7弱1 基本部分一、跳跃:蹲踞式 跳远 重点:动作协调、 蹬跳有力。 难点:助跑、踏跳、 腾空、落地 二、队列:行进间 1、教师讲解动作要领、 示范 2、组织学生练习 3、巡视指导,纠正错 误动作。 4、组织:分组轮换 1、教师讲解动作要领、 1、学生听 2、学生练习 3、纠正错误 1、学生听 2、学生练习 3、纠正错误 20 10 3 中 中 弱 1 1 1 1

水平三体育教案(上)

五至六年级体育教学目标、教学要求(水平三) 一、教学目标 (一) 使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行 为, 表现岀乐于学习和对体育活动的浓 厚兴趣,并在活动中具有展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的乐趣。 (二) 使学生获得一些体育和健康的基础知识; 初步学习一些运动的技术与技能; 学习科学锻 练身体和自我锻练、自我表现、自我保护、自我评价的方法;培养参与体育活动的良好习惯,树立 安全意识、懂得自我保护。 (三) 使学生逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形 态, 通过多种形式的游戏发展身体灵敏、 反应、协调、平衡、速度、耐力与力量等体能,促进身体全面发展,增强关注自己身体和健康的意 识和行为。 (四) 使学生在学与练的过程中,体验参加不同项目运动时的愉快与紧张、兴奋与疲劳、成功 与挫折等心理感受, 学会通过体育活动调控自己的情绪, 并在一定困难的条件下进行体育活动, 逐 渐形成克服与抗挫折等意志品质。 (五)培养活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神,以及勇敢、顽强、 坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质,为学生以后的学习、 生活和提高身心健康水平及社会 适应能力奠 定良好的基础。 二、教学要求 (一)确保“健康第一”的指导思想落到实处 体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、 的教学,都应把学生的运动初中活动作为实现课程目标的载体 学目标的同时,要全面关注五个学习目标的达成,有目的、 学生的身心健康发展的思想贯穿于教与学的全过程,确保 生健康成长。 (二)重视培养学生的运动兴趣 《标准》的设计和教材的编写,把重点放在学生参与活动和主动、积极的学习态度上,运动兴 趣既是促进学生自主 学习和终身坚持体育锻炼的前提, 也是激发学生积极参与活动的促进剂。 因此, 无论是教学内容的选择还是教学方法的更新, 都要十分关注学生的兴趣, 而且要在“趣” 字上做好 文章。只有在体育教学中激发学生的运动兴趣, 才能使学生积极、主动参与体育课的学习和日常的 体育锻炼;只有在体育教学中保持学生的运动举趣,才能保证体育教学目标持续有效的实现。 (三)强调以学生发展为中心,确立学生的主体地位 《标准》强调以学生发展为中心,始终把学生主动、全面的发展放在主体地位。传统教学不重 视学生的主体地位,现代教学观认为在强调了学生的主体地位的同时,不容忽视教师的主导地位, 教师和学生都是教学活动的主体。 教师在教学活动中的主体性则体现岀发展的作用, 使学生成为学 习的主体、认识的主体、发展的主体。从促进学生主动发展作为切入点, 实践活动,满足他们运动中情感体验的需要。 因此,必须改变过去那种教师灌输、学生被动接受的 传习 心理、社会适应的三维健康观。 每堂课 在针对教材性质和特点确定课堂教 有计划、有侧重地灵活实施始终把增进 “健康第一”的教学思路落到实处, 使学 就是让学生充分参与体育

九年级体育课教案(全共36课时) (1)

九年级体育课教案 第一周课堂常规及注意事项(室内----第1课时) 教学目标:通过学习使学生了解上体育课应注意什么,怎样上好每一节体育课,可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法,促进身心发展、增强体质的目的。 重点:常规教育与安全教育 大家好!祝贺你们顺利的升入了八年级,你们是否意识到你们成熟了,成为了一名好少 年。少年时代美妙而珍贵,它不仅富于幻想,而且还是长知识、长身体的黄金阶段。幻想是 理想的翅膀;身体则是理想和知识的载体,三者相辅相成、缺一不可。 一、讲述《课堂常规》及注意事项。 1、对老师有礼貌。上课铃响,体委整队,静候上课。要求;快、静、齐。因故迟到 要喊报告。下课时按老师要求整队,听老师下达口令后才下课。 2、不迟到,不早退。如有特殊情况要有班主任或医生证明。提前向教师请假并按老师 的要求参加适当的活动、见习或全休。 3、上体育课要穿轻便的服装和鞋子,尽量穿运动服、运动鞋。严禁携带小刀、钥匙、 胸针、钩针等硬物。补充重点对运功服、运动鞋的要求必须要做到。 4、注意安全。严格按老师教授的方法练习,未经允许不随意动器材,不做与课无关的 动作,同学间要互相鼓励,做好保护、帮助,听从体委和组长的指挥。重点强调对安全的注意,加强学生自我保护意识 5、爱护公共财物。课前按老师要求布置好场地器材,练习是要爱护使用器材,课后要 认真清点归还器材。 二、进行合理的体育锻炼。 在体育锻炼中,你会尝试到锻炼的愉快、竞争的刺激、合作的欢乐,体验到勇敢与顽强、胜利与失败、挫折与勇气、拼搏与成功给你带来的兴奋和快乐,而且你会切实的感受到体育锻炼对身体各器官系统机能的促进作用。经常进行合理的体育锻炼,可以促进生长发育,还可以调节神经活动的灵活性。 总之,体育锻炼不仅可以使你获得健康的身体,还可以促进你的身心得到健康发展。 作业:1、多方面了解体育锻炼的重要意义 2、搜集有关体育锻炼方面的资料 增强了学生们对课上该作什么有了初步了解,加强了学生们对体育课的兴趣,以及对课堂常规的认识。 第一周队列队形复习广播操(第2课时) 教学目标:1、通过队列队形练习,可以培养学生正确的身体姿势,促进身体的正常发育,培养学生的组织性、纪律性、集体动作的能力和朝气蓬勃的精神面貌。

小学体育水平三_跨越式跳高教案

小学体育水平三_跨越式跳高教案 跨越式跳高教案 一、指导思想 本课依据“健康第一”的课程理念,从学校实际情况和学生自身特点出发,激发学生体育健身的兴趣,了解、掌握有关跨越式跳高的体育健身知识;逐步掌握跨越式跳高技能和方法;提高身体素质,促进体能发展,增强自信心。二、教材分析本节课设计的是水平三跨越单元中的一节,进一步掌握和改进跨越式跳高的动作方法。跳高是一种开放式的教材,它没有固定的动作规定,没有硬性统一的要求,这样无疑为学生提供了一个自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间,体育活动:教师结合实际,挖掘一些符合学生身心特点的教材来充实体育教学内容,这与新课标相融相合。三、学情分析 五年级学生身体状况正处在男女生身体特征变化的青春期,学生正处在生长加速期,有很强的求知欲和表现欲,正是养成正确的身体姿势和发展体能的有利时期,发展其跨越、速度和平衡能力以及各种有节奏的练习便显得尤为重要,培养学生以乐观积极的态度去面对困难和挫折也是本课想达到的目标。 四、教学目标 1、进一步掌握和改进跨越式跳高的动作方法。 2、发展身体灵敏素质和协调性,提高跳跃能力。 3、培养学生团结协作探究的能力。 五、教学重难点 重点:发展跳跃能力。 难点:起跳与摆动腿配合,动作自然协调。六、场地器材:跳高架一个,皮筋4条

七、教学流程 (一)课堂常规《整齐队伍跑步进场》 (二)热身活动(器材上的各种跑和跳的练习) (三)跨越式跳高教学(原地跨越练习---连续跨越练习— —助跑起跨越练习——跨越式跳高完整练习——纠错与提高 环节——继续练习——个体差异辅导——随堂小评价环节) (四)身体协调性练习 (五)放松活动、课堂小结 八、教案 授课年级:五年级人数:40人授课教师:柳敦俊 1、通过队形队列练习,培养学生正确的走姿和站姿。教 2、通过充分利用器材的环节,激发了学生的创新和创造能力,学生体验了跨越的技术动作,有助于学克服跨越障碍的心理。目 3、在跨越式跳高的学习中,体验跳跃障碍的技术动作。标 4、发展学生跳跃能力和身体协调的能力。 场地:篮球场一个教场地、器材 1、棍棒练习器材:跳高架一个,皮筋4条 学 2、跨越式跳高内重点:跨越式过竿 3、身体协调性练习重点、难点容难点:充分蹬伸关节,动作协调 教时强学生学习学间达成目标学习内容教师指导度顺 (分练习方法 练习队形序 ) 1.精神集开集中学生上课的注1.师生问好中始 1、检查人数弱意力,培养学生良2 2.教师介绍本课内2.集队做部 2、安排见习好的纪律作风容到快、静、分齐 1、充分挖掘学生的1、慢跑成散点1、教师指挥得当,1、学生自 出创造能力与创新练习队形。语言生动形象; 发的学习弱

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