《设计》取材有道2.13-20
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
先生。”而此刻她的丈夫路易十六，面对杀气腾腾的刽子手，留下的则是如此坦然高贵的遗言：“我清白死去。我原谅我的敌人，但愿我的血能平息上帝的怒火。”几分钟后，路易十六及皇后便身首异处。两个世纪之后，时任法国总统的密特朗在纪念法国大革命200周年的庆典上真诚的表示：“路易十六是个好人，把他处死是件悲剧……”
（3）服装特色关键词：洛可可的奢华精致
女装：S形、束身马甲、裙撑、衬裙、披风（Wotteau Dress）、女帽、领口大U字；男装：现代西装的原型、前短后长、领子、
2、《乱世佳人》
（1）内容简介：
《飘》凝结了玛格丽特（1900.10.8 — 1949.8.16）十年的心血，这是她生前唯一出版的一部小说，玛格丽特原意署名Tomorrow is Another Day，后出版商认为与此书名相似的书太多，建议玛格丽特想一个新名字，“飘”取自恩斯特·道森的诗：“我忘却的太多了，Cynara！随风而去。”（“I have forgot much, Cynara! gone with the wind”）。从出版至今，《飘》在全球的销售量早已超过3000万册，被奉为经典名著。
故事发生在佐治亚州的琼斯博罗和亚特兰大，讲述了南北战争期间（American Civil War）、内战后南方重新组织并与联邦政府重建关系的过程（Reconstruction）及其后女主人公斯嘉丽·奥哈拉（一个农场主的女儿）的传奇生活。
（2）历史背景：
南北战争（American Civil War）即美国内战，是美国历史上唯一一次内战，参战双方为北方美利坚合众国和南方的美利坚联盟国，最终以北方联邦胜利告终。战争之初，北方为了维护国家统一而战，后来，演变为一场消灭奴隶制的革命战争。
（3）服装关键词：18世纪洛可可服装
男子背心前面出
现精美刺绣、假发
更加轻巧、帽边波
浪、鲜花海草图案
三件套、
女装：1858年服装设计师查尔斯·沃斯在巴黎开设了第一家高级时装店。裙撑、紧身衣、胸部坦露、美肩外显、大量花边。
3、《罗马假日》
（1）内容简介：《罗马假日》（Roman Holiday）是1953年由美国派拉蒙公司拍摄的浪漫爱情片，故事讲述了一位欧洲某公国的公主与一个美国记者之间在意大利罗马一天之内发生的浪漫故事。影片由格利高里·派克和奥黛丽·赫本联袂主演，取得了巨大的成功，成为好莱坞黑白电影的经典之作。奥黛丽·赫本也因该片获得了她一生最重要的奖项——奥斯卡最佳女主
角奖。
（2）历史背景：
（3）服装关键词:隐喻的高贵
女装：在宫殿里，出访罗马的欧洲公主安妮身上的白色华丽宫装，头上的钻石王冠显示出高贵的身份。偷跑出宫的安妮公主，为了掩饰身份，穿了一件朴素大方的长袖衬衣和长裙。这种装扮是当时一些走出家庭，步入社会的女子的典型形象。颇具男性风格的长袖衬衫代表着女性们要求两性社会平等的理念，合体宽松的长裙因方便简洁而深受社会女性的喜爱。赫本头”，被女孩们争相模仿。而她那衬衫与长裙的着装方式也与“赫本头”一样深受影迷喜爱。由此掀起一阵“赫本热”的时尚风潮。
4、《茜茜公主》
（1）内容简介：真实的茜茜公主是巴伐利亚王国的马克西米里安·约瑟夫公爵（简称马克斯公爵）的女儿，即伊丽莎白公主，昵称“茜茜”（Sissi）。此外，茜茜公主也是欧洲上个世纪50年代拍摄的电影《茜茜》以及一部怀旧动漫《茜茜》的主人公。
弗兰茨皇帝和茜茜公主之间的爱情可能是19世纪欧洲王室中最凄美的故事了，茜茜公主至今仍受到德国和奥地利人民乃至全世界人民的喜爱。这部影片体现了一种高贵的欧洲气质，是一部地地道道的欧洲电影。
（2）历史背景：19世纪欧洲
1、自由的宗教
2、对立的宗教信仰
3、浪漫主义
4、抵抗与反抗专制统治及战胜专制统治
5、自由运动的发展；同社会民主主义的最初冲突
6、自由—民族主义革命、社会—民主主义革命与反动
7、革命的复兴与欧洲自由民族的普遍调整
8、德意志强国的统一与欧洲公共精神的变化
9、自由时代10、国际政治、行动主义与世界战争（3）服装关键词：维多利亚风格
维多利亚风格指1837年至1901年间，英国维多利亚女王在位期间的服饰风格，该时代女性的服饰特点是，大量运用蕾丝、细纱、荷叶边、缎带、蝴蝶结、多层次的蛋糕裁剪、折皱、抽褶等元素，以及立领、高腰、公主袖、羊腿袖等宫廷款式。随着复古风潮的盛行，这股华丽而又含蓄的柔美风格，正带给我们耳目一新的感觉。
5、《泰坦尼克号》
服装特色：
（二）巴洛克与洛可可
1、巴洛克风格
2、洛可可风格
洛可可风格起源于18世纪的法国，最初是为了反对宫廷的繁文缛节艺术而兴起的。因于
高中经济学知识点复习
经济学会考知识复习 一、选择题常考点 1、用于交换的劳动产品就是商品。 2、货币的本质是一般等价物。 3、价值是商品的本质属性，使用价值是价值的物质承担者，价值和使用价值是商品的属性。 4、货币的基本职能是价值尺度和流通手段，其他职能有支付手段，世界货币，贮藏手段。 5、纸币是国家或者地区强制使用的货币符号，没有价值。 6、通货膨胀表现为物价全面上涨，通货紧缩则相反，都是有总供求不平衡引起的。 7、人们常用的结算方式有现金结算和转账结算两种，信用卡、支票是转账结算。 8、信用卡是信用凭证，支票需要开通活期存款账户。 9、汇率是用外币表示的用于国际结算的支付手段，我国采用直接标价法。 10、价值决定价格，供求关系影响价格，供不应求时价格上涨此时物以稀为贵属于卖方市场；当供过于求是价格下跌此时货多不值钱为买方市场。 11、商品的价值有生产该商品的社会必要劳动时间决定，成正比；与社会生产率成反比；跟个别无关；商品的价值总量跟社会无关，跟个别劳动时间成反比跟个别劳动率成正比。 12、等价交换不等于每个交易过程都是等价的，只存在于整个过程中。 13、需求法则：价格上升需求量减少，反之则相反；价格变动对生活必需品的需求量少，对高档耐用品的影响大。 14、互为替代品的两种商品，一种商品的价格跟另一种商品的需求量成正比；互为互补品的商品一种商品的价格和另外一种商品的需求量成反比。 15、影响消费的因素有居民的收入和物价总体水平，最根本是一个国家的经济发展水平。 16、恩格尔系数是食品占家庭总支出的比重是衡量家庭消费水平的指数，越高消费水平越低，反正越高，消费水平由物质消费向发展和精神消费发展，由低向高。 17、企业是国民经济的细胞，是经济的主要参与者，50人以下，3万底的是有限责任公司；2至200人，500万起的股份有限公司；1人有限责任公司承担无限责任。 18、自觉履行劳动者义务是获得和维护权利的基础，签订劳动合同是法律依据。 19、我国的储蓄机构主要是各商业银行，储蓄存款可以得到本金和利息。利息公式为：本金x利息率x存款期限；活期存款的利息低于定期存款。 20、商业银行的三大业务是存款业务（基础业务）、贷款业务（主体业务）、结算业务。 21、高风险高收益----股票，股票是股票凭证可以股息和差价利益；稳健的投资----债券；是一种债务凭证。规避风险的投资----保险；针对风险本身的投资的是商业保险。 22、收益率：股票>企业债券>金融债券>政府债券>定期存款>活期存款 23、按劳分配是公有制经济的分配的基本原则；人们劳动的性质和特点是实行按
高中美术欣赏教学计划
高中美术欣赏教学计划 高中美术欣赏教学计划范文 高中美术欣赏教学计划1 一、本计划制订的依据 1、依据上级主管部门的教学信息和动态及教学大纲的课程标准对学科要求，及本校教研组对本学科的要求。 2、学生目前基础及其原因：（由于初次任教还对学生没有接触和了解） 3、所教年级定位：高中年级学生由于有了一定生活经验和知识积累，领悟能力有所提高，因此他们可以接触和吸收一些绘画乃至艺术领域的内在高品质的文化。这也是对他们个人艺术素养的一种熏陶和提高。对于美术特色班的学生则在这个基础上，还要求在实际的绘画水平中可以达到一定的要求，同时也是为将来进入高等艺术学府继续深造打下良好的基础。 4、其他依据：由于课程的定位属于美术欣赏，所以扩展性很强，如果单纯的教学课本上的理论和资料图片往往不能够提起学生很大的学习兴趣。那可以把网络信息技术给合理的应用起来，让学生可以自主的通过网络这个强大信息平台，去搜集一些书本上所没有涉及到的优秀的美术作品或者是着名画家的一些轶事，然后回到课堂上来进行交流。这也是提高自主学习的一种能力。 二、本计划应达到目标和力争达到的目标
高二年级美术课应达到目标：欣赏： 1、认知 1）从形式多样的艺术作品中学会感受艺术的语言美。 2）知道中国古代绘画艺术的种类和形式。 3）知道外国绘画的各个时期和各时期一些着名的画家及其作品。 4）知道中国优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。 2、理解 1）学会分析一些优秀绘画作品的艺术特点。 2）能够说出一些具有代表性的艺术作品。 3）理解和体会部分艺术作品的特征和艺术语言。 考核：期末考核优良率应达50%，力争达到60%；合格率应达90%，力争达到95%。 高中年级美术特色班应达到目标： 高一年级学会几何石膏素描、头挂像石膏、静物素描，早期就打好绘画的基础，同时培养一定创作能力，提高情操，参加对外美术比赛。 优良率达到50%，合格率达到90%（力争达到95%）。 高二年级对于有一定基础的学生需要进一步提高绘画基本能力，提高一些绘画的熟练程度；开始进入设计部分的了解和学习。 高三年级对于有一定基础的学生要加强模拟考试的练习，能够在指定的时间内完成相应的作品。 获奖率：争取培养获得区级奖2—3名。
君子爱财 取之有道_初中议论文800字
君子爱财取之有道_初中议论文800字 有民谚说“金钱不是万能的，但没有金钱又是万万不能的”。这话说得非常精辟，也非常精彩。前一分句既对金钱的作用作了冷静的审视，又含有几分鄙夷和不屑，后一分句则是在对金钱理智分析的基础上对其巨大作用的客观承认。 人活世上，要生存，不能不食人间烟火。既然生活中“没有金钱是万万不能的”，那么，我们应该怎样对待金钱呢？正确的答应该是：君子爱财，取之有道。 我们都知道，钱自它诞生的那一天起，就与人们的生活息息相关，它方便了人们的经济交往，促进了商品经济的飞速发展。如果我们把目光投向历史的苍穹，我们还可以清楚地看到，它对于我国第一个中央集权制国家秦王朝政权乃至后来的各代政权的建立与巩固，对于推动社会的进步，促进人类的文明都起了不可估量的作用。 正因为此，从古到今，人们都把这八个字作为立身处世的行为准则，作为道德建设的重要条件。在这面旗帜下，大多数人都能够做到“君子爱财，取之有道”。靠自己的勤劳和智慧去创造财富，赚取金钱，幸福生活。不少还表现了很高的人格魅力，他们在让“取之有道”的钱财满足自己的需要以后，还让它充分发挥作用，回报社会，奉献人民。翻开史册，我们就可以清楚地看到。从春秋战国时期的范蠡，到明朝的沈万三；从清朝的王炽，到现代的陈嘉庚、李家诚、霍英东……这样的君子，从高官到布衣，从富豪到贫民，组成了人杰的方阵，光照寰宇。改革开放以后，靠着“让一部分人先富起来”的政策，
许多仁人志士凭着自己的勤劳和智慧发了财，致了富。他们发财不忘国家，致富不忘乡邻。报效祖国，回报社会，带领乡亲奔小康，受到了人们的高度赞扬。这些爱财而又取之有道的君子是值得我们永远学习的。 江河奔涌，鱼龙混杂。不可否认，任何时候总有那么一些人，他们被金钱蒙住了双眼，熏黑了良心，拼命地捞钱，疯狂地敛财，最终成为不齿于人类的狗屎堆。不信，你看那王翦、和绅、成克杰、田凤山、李纪周、胡长清……之流，不都是永远地被钉在了历史的耻辱柱上了吗？ 我们是祖国的未来，肩负着历史的重任，要时刻牢记“君子爱财，取之有道”这句立身处世的箴言，为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。
人教版高中美术鉴赏教案1
第一课 学些美术鉴赏知识 教学目的：1、了解一下美术鉴赏的对象．．、范围．．。 2、了解欣赏的基本方法．．．．。使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方 法进行鉴赏练习．．．．。 3、调动学生参与欣赏的积极性．．．，培养学生对美术的兴趣．．。 教学重点：介绍鉴赏方法，特别强调美术评论的非唯一性．．．．特点是本课的重点。 教学难点：本课为全册的引言，故设法消除学生的枯燥、乏味感．．．．．．，引导学生用鉴赏方法进行 鉴赏练习。 教学过程： 一、导入 提问：1、鉴赏=欣赏？ (引导学生看书) 2、 美术=艺术？ 讲解： 1、假设有这么两个人评价同一幅作品： 甲说：“这幅作品我不懂得欣赏”。 乙说：“这幅美术作品我鉴赏不了”。这两句话和这两个人的身份有什么实质性上的区别？ （甲外行，乙具备这一专业知识。“欣赏”强调一个“赏”，表示看，可以是走马观花似的； “鉴赏”则强调一个“鉴”字，有鉴别之意，要对美术作品和美术形式进行评价。） 2、美术、艺术：源于古罗马拉丁文“art ”，都指自然造化的人工艺术，即通过手工制作的 一种艺术。包括文学、音乐和戏剧等等。之后中国文艺界、教育界才把“美术”和“艺术” 这两个概念区分开来。艺术包含美术，美术只是艺术的一个门类，艺术还包括音乐、戏曲、 影视、文学、杂技等。 二、新授 有人说：美术姓美，也有人认为美术姓术。这其中的争论也历来为教育专家所关注， 从美术的符号语言来说，他是姓术，因为他是运用点、线、面、色彩来表述的一门学科。从 鉴赏的角度来分析，美术应该姓美，因为美术形象的本身就是通过美术家或作者经过提炼加 工的生活原型，这些形象是通过审美的提炼加工成具有美感的形象。 (让同学们说说哪种说法比较正确引出美术的真正定义) 1、 美术的定义：美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间 的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态。 2、美术的范畴：美术通常指建筑．．、雕塑．．、绘画．．和工艺美术．．．．等。在中国还包括书法．．和篆．刻。 a 、建筑艺术：是以建筑的工程技术为基础的一种造型艺术。 b 、雕塑：又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏）或可雕、可 刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借 以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。 （如石膏像、木雕等。） c 、绘画：在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术。（如油画、国画、素描、水彩等。） d 、工艺美术：也叫实用美术，以美术技巧制成的各种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。 （如陶瓷、刺绣、编织等） 3、 用“眼高手低”引入美术鉴赏的重要性。（结合学生观展等进行讲解） 4、 让学生用比较．．的方法结合课文图例说出作品的年代．．、内容．．以及艺术表现形式．．．．．．。 第一幅：《放牧》．．．． 艺术形式：雕刻岩画：岩石，这自然界的基本要素，从远古时代起，它就不断地被人类使用着，作为 劳动工具，作为日常用品，也所为生的和死的住所。岩石，同时也是世界上最早的画布，先民们在岩 石上刻划和涂绘，来描绘人类的自身生活, 以及他们的想象和愿望，这就是岩画。
命题作文“君子爱名,取之有道”精彩例文及点评(整理精校版)
命题作文“君子爱名，取之有道”精彩例文及点评 作文辅导 0312 2211 ：： 命题作文“君子爱名，取之有道”精彩例文及点评 一、君子爱名，取之有道 古人云：君子喻于义，小人喻于利。 君子成名，无需敛财万贯，无需巴结权贵，一如柳永，浅斟低唱之下留下千古绝唱，了却浮名；又如陶渊明，作诗赏菊，不为五斗米折君子一世英名。 君子爱名，当以志取之。越王卧薪尝胆，终于灭吴复国；诸葛亮六出祁山，以图北定中原；秦穆公历兵粟马，成就万世威名。苏子曰：古之成大事者，不惟有超人之才，亦有坚忍不破之志。有志者事竟成，无志者一事无成。名之于君子，当以超人之志开惊世之才，再以坚忍之志成就功名。古有唐王李世民励精图治，贞观之治造福于天下，成帝王之伟业，今有周恩来胸怀天下，廉洁奉公不徇己私，位高而不虚妄、权重而不霸道，固然心里有“志”。 君子爱名，以节取之。何谓节？是出淤死而不染的高洁，是濯清涟而不妖的坚贞。楚有屈原，为达“美政”理想，九死而犹未悔，进尽忠言，无奈于楚怀王昏庸“悔遁而有他”，又遭郑袖奸人的陷害，流放外地，最终为保君子之正身，汩罗投江，引无数人怀念。犹如颜回，身居简巷、衣不遮体，不改真志向，孔子也不觉惊叹“贤哉，回也。”古人有云“举世皆浊唯我独清、举世皆醉我独醒”。既然无法达到美政结果。何不以“节”、取“名”？忠于理想，不流于俗世，不羁绊于小利，君子之名也一定会为后世传诵。 小人以虚妄名，以谄取名，更成不了君子。从古到今，不乏取名无道之辈，其虽留下姓名，却是遗臭万年，更无君子之说。 君子之所以为君子，在于他高洁的品性，不落世俗的志节，宠辱不惊的超然。名始于君子，只是身外之物；身为君子，不巧取豪夺，以“道”取名，是真君子。而好的名声也不用他们费尽心机地去钻营，只是水到渠成而已。 君子爱名，当以志取之，以以节取之；不汲汲于名利，则名望自然成矣！ 【点评】“围绕中心，东‘拉’西‘扯’，处处点题”，统观全篇，本文不失为一篇较为好的考场作文。
高中美术欣赏
高中美术欣赏教案 一、课题名称：泥土的生命——古代陶器与瓷器 二、教学目的 三、教学重点和难点 重点：陶瓷艺术的造型与设计和制作者对泥土性能的了解与掌握及制作工艺有着直接的关系，可借参考书让学生从陶瓷原材料、工具、工艺技法等方面理解陶瓷作品设计、制作的特点，从中体会工艺美术的一般规律。陶器的发明使人们可以远离水源、过定居生活。而定居生活又为陶器的发展提供了便利的条件。当时人们的生活环境、生活方式对陶器的造型、种类、装饰部位的选择都有直接影响。例如：原始社会仰韶文化的先民住的是半地穴式房屋，开始过农耕生活，饲养业也有一定发展。彩陶的纹样中有一些具有原始宗教的内容，其具体的准确含义还有待进一步研究。这类问题不宜讲的太实，以免误导。 难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识当时人们的生活环境、生活方式对陶器的造型、种类、装饰部位的选择对陶塑艺术的影响 四、教学对象分析 高一学生刚从初中升学上来活泼好动，但是与初中学生不同的又是他们又多了一份成熟和稳重他们对世间万物都充满了好奇，讲课的时候适当借一些陶器和瓷器来讲解，不一定要文物，只是要让课堂上有个参照物就行，借此可以吸引学生的注意力，提高教学效率。 五、课前准备 （一）教师准备一些古代陶器和瓷器录像带、图片等备用。 （二）教师讲课、学生练习用的多媒体课件，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。 六、教学过程： 活动内容：教师活动、学生活动评价创设情境 下面请随我们的摄像机镜头一起去走近陶器。（录像：陶器欣赏） ▲ 激起学习的欲望，进入情境，作好探究的心理准备。 ★学生产生兴趣，有进一步了解陶器的愿望。 瓷器的造型 ▲ 在初步感知的基础上，依据自己的兴趣、爱好提出想进一步了解的问题 ★陶器的造型以及用处
君子爱财,取之有道_励志
君子爱财，取之有道 历史上有这样一则故事。齐国国王派人送了一百斤金给孟子，孟子拒绝了。第二天，薛国又送来五十镒金，他却接受了。孟子的学生陈臻十分奇怪，问道：“如果说昨天不接受齐国的金子是对的话，那么今天接受薛国的金子就应该是错酌，反过来，如果今天是正确的，那么前天就是错误的。这里有什么道理呢？孟子说：“在薛的时候，当地发生了战争，国君要我为之考虑设防的事，所以我应该接受我劳动所得的报酬。，至于对齐国我没有做什么事，没有做什么事却赠金给我，显然是想收买我，你在哪里见过君子是可以用金钱收买的呢？所以，或辞而不受，或受而不辞，在我来说，都是根据人生道义来确定的。” 晋代有个名士叫山涛，少年时贫困，但却有气度。皇帝认为他很有名士之风，故而赐给床、帐等物，还让他做了官。山涛就将赏赐全部送给了亲戚朋友。当时鬲县县令袁毅为人卑劣，贪污贿赂，靠送贿赂给高官以搏取名声官职。他也送了一百匹丝给山涛。山涛不想和别人有什么不同，所以他收下了这些丝，却将它藏在阁楼上。后来袁毅贪赃事发，送去审讯，凡是接受过他的贿赂的都受到审查。山涛就从楼上取出丝交给审查官！由于日子久了，丝上面落满了灰尘，没有打开过的痕迹。山涛因此得以平安度过审查，还落得一个廉节的好名声。 荀子说：“好利恶害，君子小人之所同也。若其所以求之道则异。人人都喜欢利益，不喜欢祸害，这是共同的人性。但是小人见利忘义， ————来源网络整理，仅供参考 1
得利忘害；君子则趋义避利，不取无义之财。古代齐国有个人，走到金子店，突然伸手从柜台上抱走了一锭金子。被捕后；他说：”我当时只看到金子，根本没到别的人。”世上许多人为满足私欲私利不顾道义，跟这个人没有什么两样。 东汉乐羊子，偶尔拾到一块金子，拿回来交给爱人。他爱人说“听人说有志气的人不饮盗泉的水，因为它名声不好；廉者不受嗟来之食，因为不愿接受侮辱，想不到你竟然会因为拾一块金子而败坏自己的名誉。”乐羊子听到十分惭愧，赶紧将金子丟掉。 这两种人的思想境界真是截然不同。真正的君子并不是爱钱，不懂得钱之用处的傻瓜，而是明白如何赚取应该得到的钱。君子在该得的钱面前，当仁不让；绝不会被小人当作木头劈；但是在不义之财面前，却是视而不见，不屑一顾。 2 ————来源网络整理，仅供参考
(完整版)中学美术欣赏课案例分析
中学美术欣赏课案例分析 美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它有助于培养学生的审美能力和理解能力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学，美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中。而中学美术欣赏教学，作为培养学生审美素质的初始阶段，必须与学生的年龄特点相结合，掌握学生欣赏习惯和欣赏特征。 面对一幅绘画作品，该如何欣赏？ 这是每一个人都在思考的一个问题。在美术界，这也是一个值得探讨的，而且是一个从来没有形成共识的学术问题。从目前中学美术欣赏课中，发现教师讲授时间很多，留给学生学的机会很少，作为一名初中美术教师，我常常思考着这一问题，结合自己的教学实践，在这里谈谈自己的看法。 教师在教学中要充分把握教材的重难点，为了增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，教师不光要备好课，写好教案，对于搜集到的美术欣赏作品（世界名画、优秀艺术作品等）一定要先选好题材内容。因为每件美术作品最突出的美点所处部位不同，所以备课、授课的侧重也应不同，有的作品最突出美点分析须侧重于时代背景和历史故事；有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思；有的应侧重于形象的空间组合和画面构图；有的应侧重于造型那材质的表现力；有的应侧重于形象造型的寓意和联想；有的应侧重于对整体空间和自然环境的关照；有的应侧重于某种造型形式因素的运用。 按理说，教材中每件作品教师都应引导学生进行欣赏，但授课毕竟是老师的个体劳动，老师可以自己做出决定，对教材作品哪些是重点分析欣赏、哪些点到为止，哪些干脆让学生读文欣赏或课后自查资料欣赏，处理教材灵活，具体安排。但是，无论教材如何变化处理，万变不离其宗，最重要的是，教师不仅要有能力找出每件作品所有美点，而且能准确抓住作品诸多美点之中一两个最为突出的美点，以此设计教学。美术欣赏课教学方法切忌千篇一律。作品分析避免面面俱到，如果每件作品都是“形象造型生动、构图均衡稳定、色彩层次丰富.......”之类的老套数，学生还有什么兴趣可言？如果学生感到索然无味，那么欣赏还有什么意义呢？ 教师欣赏教学工作也应当是一个创造，其创造精神应体现在如何引导学生发掘每件作品，并能对其做深刻分析，让学生在一次又一次的剖析中发挥创造和想象，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。要想让学生在美术学习的过程中真正的领会和感悟到美术作品的娱乐功能，我认为应该从以下几点做起： 1.充分发挥学生的自主性 我感觉现在的“激情课堂”教学模式下，学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。 只有在主动参与的学习活动中，学生才能充分发挥自身的主观能动性，调动自身的创造潜能。美术欣赏中，观赏者在观赏美术作品时，最初的感受往往是获得美感的重要基础。学生更是凭第一印象（直觉）来欣赏美术作品，学生直觉会受到个体知识和经验的局限，感受到美的成分和质量都很有限，但确实是亲眼所见，亲身体验。根据这些，课前给学生充分的时间预习，引导学生利用图书馆、网络等收集与欣赏内容有关的资料，让学生有备而“赏”，从而缩短与欣赏内容的距离，产生欣赏的兴趣。 上课时，教师出示欣赏作品后，教师不要立即讲解，可以让学生读画几分钟，也可以以讨论的形式，再请他们说说自己对作品的第一印象。然后出一些思考题，引导学生观察画面。如画面是以什么颜色为主？画了些什么？颜色是暖色调，还是冷色调？整幅画感觉是欢快的，还是伤感的？这都有利于激发学生的主观感觉，胜于教师的讲解。这样也改变了那种以教师唱独角戏为师生共同参与，充分发挥学生的自主性，鼓励他们发表自己的观点。
君子爱财取之有道教学文案
君子爱财取之有道
君子爱财，取之有道 【原文】 子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得①之，不去也。君子去仁，恶乎②成名？君子无终食之间违仁，造次③必于是，颠沛①必于是。 【译文】 孔子说：“有钱有地位，这是人人都向往的，但如果不是用"仁道"的方式得来，君子是不接受的；贫穷低贱，这是人人都厌恶的，但如果不是用仁道的方式摆脱，君子是不摆脱的。君子一旦离开了仁道，还怎么成就好名声呢？所以，君子任何时候—一哪怕是在吃完一顿饭的短暂时间里也不离开仁道，仓促匆忙的时候是这样，颠沛流离的时候也是这样。 上文出自《论语》，“君子爱财,取之有道”是老祖先留给我们的宝贵精神财富和忠告,它告诫后人取财必须要靠自己的辛勤劳动和汗水,就是要遵纪守法、符合道德伦理常纲。 诚然，在市场经济化的今天，三百六十行，行行出状元，每个人都有充分展示自己才能的舞台，也都有取财的途径和方法，但无论是谁也许都难以达到视金钱如粪土的至高境界，金钱可以带给我们生活的幸福和享受的资本，也难怪常常有人说，钱就是好东西，有了钱就有了一切，甚至金钱至上等论调。毕竟人人都要生存，尤其是在人情日益冷漠的今天，所以有这些论调和思想姑且理解。 在第十七届中央纪委第三次全会上，胡锦涛同志发表了重要讲话，贺国强同志代表中央纪委常委会作了工作报告。全会认真总结
了党的十七大以来党风廉政建设和反腐败工作，研究部署了今年的任务。现在目标已经明确，思路已经清楚，而摆在我们面前的就是要认真学习领会好、坚决贯彻落实好胡锦涛同志重要讲话和全会精神，进一步把党风廉政建设和反腐败斗争不断引向深入。 时下关于金钱的大讨论，观点不一，但是从生活的角度来说，追求钱财是正确的。财是养家之需，为了生活及生存，我们谁也离不开它，不过君子爱财，取之有道，应该是每个人的正确理念。道即路也，世上的路千千万万，但人们都知道取财有两条路可走，即正道与邪道。不错，你选择了正道，努力拼搏，遵纪守法，但有时却事倍功半，不但未发财反而破财，因财耗身，这样的事情在我们身边也时有发生，于是有很多人对“君子爱财取之有道”产生了质疑，从而选择邪道走下去，一步步迈向黑暗的沼泽地，他们的下场注定是悲惨的。 为了生存，怎样才能获取应有的养家之需呢？兢兢业业、努力奋斗、踏实敬业，这才是明智之举。这种“道”是我们推崇的” 由此“君子爱财，取之有道”的“道”可以理解为，一条正确的适合自己走的路，一条指导自己人生宏观运行轨迹的路。 能否正确地选择取财之道离不开自身良好的修养及作风。树立正确的世界观、人生观和价值观又是加强自身修养和提高个人作风的基础。 作为一个人来说，世界观又总是和他的理想、信念有机联系起来的，世界观总是处于最高层次，对理想和信念起支配作用和导向作用；同时世界观也是个性倾向性的最高层次，它是人的行为的最
“君子爱名,取之有道”为题的材料作文例文二则_高三作文
“君子爱名，取之有道”为题的材料作文例 文二则 从以下两题中任选一题作文。不少于800字。 （1）以“君子爱名，取之有道”为题目写一篇文章。 （2）传统书信是一种非常诗意的文体，鸿雁传书本身也可以说是一种诗意的存在，但是在信息时代的今天，这种诗意渐渐成为远去了的风景，令人惋惜。请你就传统书信逐渐消亡这一文化问题，给全社会写一封公开信，以表明你的态度和观点。 君子爱名，取之有道 电影《孔子》里，南子问：夫子真的把做一个君子看得那么重要么？ 孔子回答：我的原则是朝闻道，夕死可矣。 中国人追求的最高人生境界是：做仁人，做君子。君子对于功名利禄是怎样的态度呢？子曰：“言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。”可见君子亦对功名利禄有所追求，并不是我们想象中的一味逃避功名摈弃利禄的神仙。功名本身无所谓对错，一个人热衷于功名也没有错，那到底是什么导致了君子与小人的区别呢？我以为正是获取方式的优劣高下所决定：欺世盗名，是为小人；君子爱名，取之有道。 (这是文章第一段，黑体字为观点。没有直截了当地提出，是因为标题的内涵过多，须得先作一番阐释，方可提出一个合乎情
理的观点，否则太突兀) 取名无道的小人必将遗臭万年。厦门远华特大走私案的主犯赖昌星，当他的种种劣迹还没有曝光时，他每年回乡都给乡亲们发红包，而且出资给村里修路、办学，获得了“老好人“的名声。他为家乡办“慈善事业”，老家村口立着一个刻着“赖昌星先生捐建”金字牌坊，在附近，还有一个以他的名字命名的“昌星幼儿园”和一所以他的公司命名的“远华中学”。他那时一定还沉浸在扬名立望的美梦里。但事情败露了，人们看清了伪慈善背后的真实嘴脸对他唾弃不已。赖的事实无疑警醒了我们：雁过留声，人过留名，每个人都期望在烟波浩淼的历史长河里留下一定的名声，这种对名望的热爱无可厚非，但获取名声的方式如果卑劣低下，则必背上千古骂名。 真正的君子，淡泊名利，却无意间流芳百世。陶渊明实在忍不住束带迎来送往的限制，他叹一声：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿。”他不过是那样随意的率性的一声感叹，竟使他在百载千载后享有了清高的美名，他成了“隐逸诗人之宗”，成了后代“清高”的样板。陶渊明去世后，他的至交好友颜延之，为他写下《陶征土诔》，给了他一个“靖节”的谥号。陶的归隐本来是他对官场的厌弃，对名利的鄙夷：“归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？”但他的那一个决然的转身却使他获得了世人“辗转反侧求之不得”的名望。李白赞道：何时到栗里，一见平生亲。杜甫也说：此意陶潜解，吾生后汝期。苏东坡一生把陶渊明当成良师益友，他曾这样评价陶渊明：“欲仕则仕，不以求之
如何上好高中美术欣赏课
如何上好高中美术欣赏课 一、在欣赏课中体现人文性 《高中美术新课程标准》的特征之一是：具有人文学科特征。美术是人文学科的核心课程之一，在不同历史、民族的作品中，生动而形象的表达了人们的信仰和价值、理想和愿望、情感和梦想、伦理和道德等各种人文特征，是漫长的人类文化传承最古老和最重要的载体之一。因此美术也应视为一种文化学习，通过学习，使学生认识人的情感态度，价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重，初步成为具有人文精神和人文素养的人。美术欣赏课的教学，主要以完美的形象，卓越的艺术技巧来拨动人的心弦，使人与之共鸣。 二、在欣赏中体现自主性，把主动权让给学生 以往的欣赏课中，教师往往一讲到底，这样，造成教师投入，而学生漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课，效果甚微。学生的学习活动应该是一个主动参与的过程。教师应时刻以学生为主体，不断探索与自省，全方位的设计课堂教学的过程，充分调动学生的主观能动性，激发学生主体
精神，让学生在课堂有限的空间里，展开想象的翅膀，培养创造性的思维能力。可采取的策略如下：1.课前，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而赏，产生直接兴趣。2.出示作品后，让学生仔细看几分钟，然后说出对作品的印象和直觉。3.用思考题的形式引导学生观察图画。4.必要时采用小组合作的形式进行欣赏、评价。 三、在欣赏课中培养学生的视觉审美能力 《美术课程标准》中指出：“美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。”可以通过由表及里的欣赏方法，从描述――分析――解释――评价艺术作品，逐步提高审美能力，掌握使用语言、文字的形式表达自己的感受，形成健康的审美情趣，发展审美能力。 四、在欣赏课中采用对比法 1.情绪对比。如王式廓的《血衣》中，悲痛欲绝的中年妇女，惊恐的小女孩，呐呐不敢言的老农，被打致残、满脸悲愤的青年农民……每个形象都有一段辛酸的血泪史。他们是那么真实而切近，似乎又将我们带回革命年代，深切感受到中国农民的悲苦命运。而董希文的《开国大典》描绘了中华人民共和国成立的宏伟场面。人物形象具体真实，成功的再现了领袖和开国元勋们的风采和建设新中国的豪迈情怀，
一代大商孟洛川的经商之道
一代大商孟洛川的经商之道孟洛川（1851—1939.9.7），名继笙，字雒川，亚圣第六十九代孙，山东省济南市章丘刁镇旧军人，著名商人，祖辈为地主兼商人。被誉为“一孟皆善”。瑞生祥创始人。 孟洛川的经营理念，所展示的为人之道、用人之道和经营之道，演绎着中国文化的内涵，以道家的大爱无疆、以儒家的仁德为核心；以君子爱财取之有道的原则；以见利思义为富重仁的理念；以穷则独善其身、达则兼济天下得的博大胸怀。驰骋商场，叱咤风云，是中国文化和中国商道的有机结合。 孟洛川的大商准则： 陶朱经商石中玉，鬼谷兵法壁有瑕。 大商之道何处寻，半部论语治天下。 孟洛川的大商理解： 于已有利而于人无利者，小商也； 于已有利于人亦有利者，大商也； 于人有利，于已无利者，非商也； 损人之利以利已之利，奸商也。 孟洛川的大商之志： 胸存纵横四海之志，怀抱吞吐宇宙之气； 其学通于大道，其功接于社稷； 其势籴入惊风雨，粜出泣鬼神； 正所谓，良贾何负名臣，大商笑看书生。 孟洛川的大商之功： 大商之经商，有如伊尹，姜子牙之于治国； 孙子，吴起之于用兵；商鞅之于变法； 其学问之精深，道法之玄奥，意气之宏远，境界之高明， 岂是空想妄论之辈，俚谚俗语所能达到的。 孟洛川的大商之法： 道与术、取与予、利与害、常与变、方与圆、生与死 大商之经商，有如伊尹，姜子牙之于治国；孙子，吴起之于用兵；商鞅之于变法；其学问之精深，道法之玄奥，意气之宏远，境界之高明，岂是空想妄论之辈，俚谚俗语所能达到的。
孟洛川大商之道： 1、地到无边山为界，山登绝顶我为峰； 2、缘聚缘散自有期，尔我分别在今日。 陶朱商经明奥理，鬼谷六韬藏玄机， 野鹤归去闲心远，大鹏展翅正当时。 3、小商做事，大商做人； 4、贵出如粪土，贱出如珠玉。 生意做独市，买卖抱先行。 三分利吃利，七分利吃本。 同本不同利，差别在算计。 百里不贩樵，千里能贩枣。 小店买个便，大店买个全。 不怕店门破，就怕店无货。 货到街头死，人到市中活。 5、何谓大商者：大商笑看书生。 胸存四海之志，怀抱吞宇宙之气； 其学通于大道，其功接于社稷； 其势籴入惊风雨，粜出泣鬼神； 6、道与术、取与予、利与害、常与变、方与圆、生与死。道是河、术是舟、道是舵、术是浆。无河无以载舟，无舟难以渡河；无舵无以方向，无浆无以动力。道是方向，术是法则；道是法则，术是谋略；货通天下，利射四海。 7、陶朱经商十八法：三谋：人谋、事谋、物谋；三略：货略、价略、市略； 8、懂得商道之本，善于审时度势；懂得沟通权变，善于联系各色人物；调和各种矛盾，明辨祸福利弊；善于转输货物，商略价格拓在市场。 9、做生意的目的：取利。取利要先予后取，予是解决矛盾的方法，结论：保持平衡。 10、商者的区别：小商：于己有利而于人无利者；大商：于己有利于人亦有利者；非商：于人有利于己无利者；奸商；损人之利以利己之利者。 11、陶朱经商石中玉，鬼谷兵法壁有瑕。大商之道何处寻，半部论语治天下。 12、圣人亦求达，达则兼济天下；君子不畏穷，穷则独善其身。 13、子贡经商，取利不忘义；孟轲传教，欲富必先仁。
高中美术欣赏课教案
高中美术欣赏课教案 匠心构筑巧夺天工 ——实用与文化的造型艺术：建筑 课型：综合欣赏课 教学方式：欣赏，讨论 教学媒体：使用电脑软件powerpoint制成多媒体影像，设计课程学教学目标：１）尝试建筑欣赏的途径 ２）领略中国传统民居——安徽民居的风格特色 ３）引导培养学生的人文精神 教学重点：从建筑的立面、结构与鸟瞰的角度对徽居进行欣赏 教学难点：从人文的角度了解建筑的形式 设计思想：高中美术欣赏课是学生通过对美术作品了解，掌握欣赏方法，寻找欣赏切入点，开辟欣赏途径，以达到理解美术作品的过程。优秀的建筑是实用又给人以美感，同绘画相比更多的是形式上的美，又渗透着深厚的文化内涵。如何领略建筑形式的美感，如何体会建筑所蕴涵的文化意味，我从视觉角度，从文化角度去分析。而在教学内容的转化上设计一些问题情境，让学生在思考后进入新的教学内容。教学过程； 一、导入新课：◆引导学生参与教学：比较两张图片，柬埔寨的吴哥
窟和美国的自由女神像，判断建筑与雕塑，并讨论其异同点，得出结论：建筑：营造空间形体，有欣赏价值与人文内涵具实用功能雕塑：营造空间形体，有欣赏价值与人文内涵 出示课题：匠心构筑巧夺天工——实用与文化的造型艺术：建筑二、讲授新课1、欣赏世界著名建筑：巴黎圣母院，艾菲尔铁塔，泰姬陵，大山巴，悉尼歌剧院◆思考：如何来欣赏建筑艺术呢？建筑的人文内涵有如何理解？（西方的建筑艺术非常著名，中国的传统建筑同样有它丰富的内涵 2、以电影《卧虎藏龙》中一外景地：安徽宏村·月沼导入欣赏中国传统民居——安徽民居；◆从历史：徽州的民居大多是明、清两代的建筑，元朝或者更久之前的也有。◆从色彩：粉墙黛瓦 3、入目皆画◆从视觉角度：正立面：对称，简单，高大 侧立面：马头墙（防火墙），窗高且小 建筑结构：砖木结构，梁、柱、椽 房间布局：中堂（条桌：东平西静，终生平安），天井 空中鸟瞰：黑与白的构成，黑白影绰，虚实相生，自成图画◆从建筑细节：徽州三雕，石雕、砖雕、木雕◆从人文角度：反映中国传统思想文化，含蓄、保（安徽建筑的功能性与文化性，从另一种形式上亦有所体现） 3、徽州三绝之一：牌坊象征着忠、孝、节、义，是封建礼教的体 现
命题作文“君子爱名,取之有道”精彩例文及点评
命题作文君子爱名，取之有道精彩例文及点评命题作文君子爱名，取之有道精彩例文及点评 一、君子爱名，取之有道 古人云：君子喻于义，小人喻于利。 君子成名，无需敛财万贯，无需巴结权贵，一如柳永，浅斟低唱之下留下千古绝唱，了却浮名；又如陶渊明 ，作诗赏菊，不为五斗米折君子一世英名。 君子爱名，当以志取之。越王卧薪尝胆，终于灭吴复国；诸葛亮六出祁山，以图北定中原；秦穆公历兵粟马，成就万世威名。苏子曰：古之成大事者，不惟有超人之才，亦有坚忍不破之志。有志者事竟成，无志者一事无成。名之于君子，当以超人之志开惊世之才，再以坚忍之志成就功名。古有唐王李世民励精图治，贞观之治造福于天下，成帝王之伟业，今有周恩来胸怀天下，廉洁奉公不徇己私，位高而不虚妄、权重而不霸道，固然心里有志。 君子爱名，以节取之。何谓节？是出淤死而不染的高洁，是濯清涟而不妖的坚贞。楚有屈原，为达美政理想，九死而犹未悔，进尽忠言，无奈于楚怀王 昏庸悔遁而有他，又遭郑袖奸人的陷害，流放外地，最终为保君子之正身，汩罗投江，引无数人怀念。犹如颜回，身居简巷、衣不遮体，不改真志向，孔子也不觉惊叹贤哉，回也。古人有云举世皆浊唯我独清、举世皆醉我独醒。既然无法达到美政结果。何不以节、取名？忠于理想，不流于俗世，不羁绊于小利，君子之名也一定会为后世传诵。 小人以虚妄名，以谄取名，更成不了君子。从古到今，不乏取名无道之辈，其虽留下姓名，却是遗臭万年，更无君子之说。 君子之所以为君子，在于他高洁的品性，不落世俗的志节，宠辱不惊的超然。名始于君子，只是身外之物；身为君子，不巧取豪夺，以道取名，是真君子。而好的名声也不用他们费尽心机地去钻营，只是水到渠成而已。 君子爱名，当以志取之，以以节取之；不汲汲于名利，则名望自然成矣！ 【点评】围绕中心，东‘拉’西‘扯’，处处点题，统观全篇，本文不失为一篇较为好的考场作文。 文章家云：作文就是将一个中心进行分解。紧扣君子爱名，取之有道这一中心论点，将道分解成志、节等分论点，然后生发开去，从而使全文主题鲜明，层次清晰。正反对比、语言简练，也是本文优点所在。 二、君子爱名，取之有道 古希腊哲人曾说：天之生人，并非要人成为卑鄙低下的动物……他一开始便赋予了我们一种热情——对一切伟大的，高于我们一切的渴望。是的，渴望，对美行的渴望，对美德的渴望，对美名的渴望。 人爱名，是人之常情，对名誉的渴望，是天生的追求，这并无过。然而有些人却不辨礼义而受之，用钱财买之，用媒体效应炒作自己……表面上冠冕堂皇，实则伪君子一个。 真君子似林逋，梅妻鹤子，沉醉于疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏之间，不问世不趋利；似诸葛孔明 ，受任于败军之际，奉命于危难之间，为先帝驱驰，任劳任怨；似稼轩 ，了却君王天下事，即使是白发生。他们没有刻意追求什么所谓的名节，然而却自然而然地赢得生前身后名。 可当下，爱名之士如洪波般涌起，用尽千方百计，蚕鲸食吞地取之。该取，有索取，拿父辈的泰山之鼎般的权利索取；有求取，用自己的身体乃至不牺牲名节求取；有榨取，利用他人的软肋榨取……何为
高中美术欣赏课的思考
高中美术欣赏课的思考 河田中学谢俊雅 普通高中开设美术欣赏课，是加强学校素质教育的一项重要措施。我在考察、观摩了一些高中美术欣赏课的课例之后，引起了一些思考。 一、欣赏需有理论知识 著名艺术家豪泽尔指出：人可以生来成为艺术家，但成为鉴赏家却必须经过教育（豪泽尔著《艺术社会学》）。美术欣赏是依赖人的理解力的增强发展起来，理解力是一种领悟各种关系，攫取事物本质的能力。因而学生知识的积累，教师的博引广论，促使欣赏教育有效地进行。在欣赏作品的过程中，通过师生双边活动，发现作品外部的诸种关系以及更为深邃和复杂的内涵。这要求教者不仅知识要更新，能广泛涉及中外古今美术史知识，而且要求教师的知识必须准确。如一位教师在讲雕塑的基本手段时，把“焊”作为一种辅助教学手段。这在金属工艺发展的今天，大量合金钢雕塑作品的问世，“焊”恐怕要算是较重要的雕塑手段。倒是另一位教师在讲述雕塑特征时引用了“焰火”是否也可以把它看作雕塑作品——瞬间雕塑，反而引起学生的思维立即活跃起来。美术欣赏是一种直觉审视力，这种审视力需要理论知识的支撑，是对美术语言本身的理解，以及丰富的情感体验和对独特价值的领悟。 二、两条主线——形象思维与审美教学 美术教育之所以为其它学科无法替代，就在于发展了人的形象思维。艺术家创造的美术作品，都是以形象来感染人，打动人的。因而
欣赏教学必须紧紧围绕形象展开活动。光凭教者一支粉笔、一张嘴，是无法组织教学的。在欣赏活动中，欣赏者与美术作品发生着一种审美关系。通过感知与体验对美术作品作出评价。美术欣赏教学要达到欣赏者与艺术家创造的带有普遍性的审美经验的交融。任何成功的美术作品都有从个别到一般的象征意义，伦勃朗《带金盔的人》难道只是向我们展示金盔上那耀眼夺目的金属特征？欣赏教学的重点必须放在研究分析作品美的物化表现，研究分析作品美的魅力所在，艺术形象是通过审美体验而获得认知的欣赏教学就是通过对美术作品的赏析逐渐提高审美感悟能力的一种教学活动。因而两者必须互相联系作为美术欣赏课的两条主线贯穿始终。 三、要以活动为中心 欣赏中涉及到的概念和原理、形式美的基本法则等理论问题的讲解，一定要在实例分析的基础上进行。防止在非常有限的课堂上，花太多的时间去集中讲授理论知识。美术欣赏是一种陶冶人的情操的活动，是一种美的享受，学生接受美的教育也应是完全出于内心的自愿。按照教育学课程设计理论，中学美术教学，适宜活动课程模式，即重视从活动中进行教学。 在赏析美术作品的同时，能针对当地的一些文化现象或其它范例加以评论和阐述，这有利于学生对艺术的本质特征加深领悟。比如，我讲授雕塑与环境的关系时，就拿我县的城市雕塑与校园中的雕塑为例，作了一个鲜明的对照。城市雕塑，把它立在大圆盘空旷的草地上，显得非常有气势；而校园花圃中的雕塑，在高大的教学楼下，喷水池
初中议论文作文：君子爱财,当取之有道
君子爱财,当取之有道 钱其实只是一种物质流通的一种媒介一种形式,只要是作为一个市场上的货物流通参与者,你就必须接触到钱,一但你急与货物的流通,你就必须用钱而且你还会爱上钱,但同样的钱也需要用适当的方式去取得,古语有云:君子爱财,当取之有道. 一道 我在家里没事的话父母就会叫我干活,一但干活我就会取得相应的劳动价值,而且我还会要求把我所创造的劳动价值换成我所需要的钱,也许你会说我财迷心窍,那你就大错特错拉.这只是一种价值取向,我声明是一种价值取向,相应的劳动会换来相应的价值,列如:大扫除---三至五元有额加,洗衣洗鞋---一至三元有额加,修车修机器---三至五元有额加,一个月下来报酬或多或少地也大概就不菲了吧.君子取财之一道:按劳分配法. 特点:精 二道 平时父母会给我一些零用钱,一个星期大概有10元钱左右,这时候你就应该打起算盘算一算,我该吃什么该花什
么,什么便宜,什么过贵,什么可以不花,这样一个月也能节省20元左右.或许你会大言不惭的说我斤斤计较,那非常遗憾的告诉你你错了而且错得相当彻底,一句话:节约光荣,浪费可耻.钱和时间的道理是相同的,像海绵里的水一样,你能合理的安排使用计划,总会挤些钱出来的,切忌挥霍无度,这样只会使你更加贫穷,钱总是像水一样不断地流走,是经不起浪费的.君子取财之二道:省吃俭用法. 特点:实 三道 各位有没有试过签家庭协定,我在家里和我父母就有这么一个协定:《家庭奖金分配协定》.这主要是针对我月考,期中考,期末考而言的一个协定.其主要内容有:为解本家庭成员经济之困难,学习刻苦应对相应成绩给予相应的奖励,奖励方法如下:1.月考年级前十名:奖金五十元.2.月考年级前五名:奖金七十元.3.月考年级前三名:奖金一百元.4.月考年级十到二十名:奖金二十元.5.期中相应每项规定每项增加二十元.6.期末相应每项规定增加五十元.7.平时小考给予小数目奖励,将视情况而定.好在我成绩还算过得去,每次大考年级前十名也就不是什么大问题,这纸协定倒又将为我创造不少的财富.君子取财之三道:按章取赏法. 特点:劲 四道
激励你努力赚钱的名言励志的句子
激励你努力赚钱的名言励志的句子赚钱越多越好，花钱越少越好，这是小农思想。工资那么一点，想多多不起来;物价那么高，想低低不下来。叫咱工薪阶层情何以堪?古人云：马无夜草不肥。祝你做匹好马，开辟第二职业，花更多的精力把生活质量提高上去。 赚钱贵有门道，花钱贵有诀窍，生活有许多调料，开心快乐永远最重要，理财聚财生活生财，想法设法赚钱有法，愿你轻松赚钱，生活开心。 赚钱难，压力大，工资少;花钱易，物价高，工资少。工资为啥少?让少部分人赚去了。祝你是财神爷下凡，世界人民追赶你。 钱包钞票空，卡里无金额，抬头无语难，低头叹钱难。挣钱如挤奶，花钱像流水，不当家是不知道，材米油盐贵，当了家真无奈，原来最贵是人心，人心填不满，欲望最难足，再多钱都不够花，如何不为难?祝愿各位朋友能知足常乐，富贵逼人。 花堪折时直须折，待到无花空折枝。有钱花时就该花，我也潇洒“花”一回!愿各位朋友既懂得挣钱的艰辛，也能享受花钱的快乐!年年有余，与钱为友!
挣钱如泰国回民，乍一看，浩浩荡荡，于是难掩心中之喜。花钱如渭公河惨案，无声无息，却去的干干净净。钱到月底总是光，光到我心拔凄凉!愿我的朋友珍惜金钱，勿冲动消费。天冷加衣! 赚钱是个体力活，花钱是个脑力活。活活活，怎么都是我的干活。累累累，怎么都是我的心境。赚的是别人的钱，花的是自己的钱。钱钱钱，什么都要钱，烦烦烦，怎么都要钱。祝你钱缘无限! 挣钱就像春花，星星点点;花钱就像夏雨，纷纷嚷嚷;挣钱就像秋风，不温不愠;花钱就像冬雪，洋洋洒洒。祝挣钱快乐，幸福安康! 最新赚钱小秘籍：丝袜!经研究，丝袜乃无敌之物!女人用它征服男人，而男人用它征服银行!此乃发财必备用品!今天，你买丝袜了么?哈哈，君子爱财取之有道，愿你财源广进，多赚钞票。 花钱赚钱都是生活，求一个开心快乐，存钱用钱都是经过，图一个得瑟，朋友兄弟贵在情谊，多多珍惜，留恋辛苦为开心，潇洒财运轻松过，愿你珍惜友情，合理金钱，生活开心，万事幸福。 赚钱之道，下算体力赚钱，中算知识赚钱，上算钱生钱。