小学教案检查小结(精选多篇)

小学教案检查小结(精选多篇)
小学教案检查小结(精选多篇)

小学教案检查小结(精选多篇)

第一篇:小学教案检查小结

为体现开学初教导处下发的“**小学教案编写的要求”,全面促进学校的教学工作规范化,10月11日,我们教导处对全体教师的教案进行了检查。现将具体情况总结如下:

一、优点

1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。如语文组的戎琦老师的教案写得非常认真,结合一年级学生的特点,配合一年级的汉语拼音教学及简单的汉字教学画了许多的简笔画,看上去形象生动,我想一位老教师以这样的态度对待教学,没有教不会的学生。数学组陶桂莲、郝红敏2位老教师也是如此,认认真真地备课,她们这种精神,值得我们年轻教师学习。

2、大部分老师的教案能够按照学校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析,也有教学进度安排;既有单元知识结构分析,也有每单元的考试分析,语文老师还有作文讲评记录。如吴信志老师的单元测试分析写得非常具体,非常针对性。附(吴信志老师写的第一单元试卷分析)再如:艾漪老师的习作讲评记录了学生写作的真实过程,如果一位老师没有细致的批阅学生的习作,就不会有这么细致的分析,通过作文讲评,我们也体会到了老师们精心批阅

作业的过程。附(艾漪老师的习作讲评设计)

3、大部分老师能及时反思教学中的得与失,及时写教后记,并有针对性地进行了再设计(写教学边记或者是教学旁注),真正达到了反思的效果。

语文组的刘珺、艾漪老师,她们采用的是电子备课,旁注及反思记录得特别详细,切合教学实际,并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思,上升到理论的高度。如刘珺老师写了这样一个旁注:原来的设计是“想象一下‘叠翠流金’这个词在你眼前展现出怎样的画面?刘珺老师在这个问题下画上了一道线,在教案的旁边写道:“这个问题提出后,没人举手,我突然意识到难度大了,于是,我只好自己作答,帮助学生理解词意,下次再教这一课时,我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学生,效果可能会更好。”再如她写的第一单元口语交际后的反思(附),再如艾漪老师《梅花魂》一课的教学反思(附),我想,如果所有的老师都能够像这2位老师一样用心反思自己的教学,对于自身教学水平的提升,教学质量的提高应该是很有好处的。

另外,数学组的王欢老师,带2个班的数学加上班主任工作,英语组的王德芳老师担任教研组长还带3个班的英语课,语文组的于延英老师担任四年级的语文教学任务兼班主任,可以说是语文组的元老,她们3位老师的工作量都非常大,但是她们依然能认真地记录着每一课的教后反思(展示:于延英、王欢、王德芳的教案)。综合组的陈自权校长担任的是信息技术课,虽说是个小学科,但陈校长就和

我们主课教师一样认真写着每一课的教学旁注,教学反思。如他在反思中写道:这节课学生的学习兴趣挺高,由于有一部分学生未带鞋套,加之第一节课,课堂节奏不紧凑,学生的注意力易分散,所以,精讲、细讲又不拖时,确实是个可研究的课题。此外,综合组的汪莉、沈月的教案,数学组曹春燕,语文组李婷,她们的教案写得都是很不错的。

二、不足

1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性,不能引发学生思考。

2、对照学校的教案编写要求,检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度,但自己的教学案里没有体现。有些老师的电子备课教案,没有做调整设计,也就是没有旁注。部分老师对每一单元考试情况没做分析,更谈不上下一步有哪些改进措施,这样,教学会存在盲目性。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。

3、个别老师教学反思的书写不及时,有些老师的课后反思过于简单,一句话、两句话就结束,教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

三、改进

1、教导处要加大检查的力度,要增加抽查的次数。改变检查的方式,尽量让大家互相检查,互相约束,互相学习。

2、检查时,对存在的问题,我们将进行“一对一”的交流。

3、必要时,对个别教师进行个别指导。

以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度,希望大家在不断钻研教学的同时,认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去,不理想的要端正态度加以改进。

最后与大家共勉的是,让我们在走进课堂的时候,尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。

第二篇:小学教案检查小结

小学教案检查小结

按照学校的统一安排,教导处于20xx年9月26日——9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查,检查内容包括教师电子教案和教师风格个案两部分,现将本次检查情况小结如下:

一、电子教案

(一)可取之处:

1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;

2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课;

3、学习目标的设定总体上明确、具体,具有可操作性、可评价性;

4、教学流程都能够做到比较详实、具体,符合学情;

5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;

6、所有语文学科教师都有学情分析,教材分析;

7、郭挺圆、邵娜老师不仅有每一课的总目标,还有每个课时的

分目标;

8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。

(二)不足之处:

1、极个别教研组长没有做到超双周备课,这样就不能给组内教师留下充足的二次备课时间;

2、普遍没有评价设计;

3、部分教案格式不够规范,边距还是2,行间距也不是28磅,段间距没有设置为0;

4、极个别教师教案略显简单,不能给组内教师提供更好的范本;

5、极个别教师没有及时进行反思;

6、少部分教师部分课时没有板书设计;

7、对于学习目标的设定,有些课时欠斟酌。

二、教师风格个案

(一)可取之处:

1、普遍书写工整;

2、评价设计较之前有较大的进步;

3、所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;

4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课;

5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;

6、刘春红老师反思特别用红笔标注,利于今后的教学查漏补缺;

7、徐荣珍老师每课时都有板书设计。

(二)不足之处:

1、课时量不足。9.18上交教案,开学至上交教案之日有12个教学日,加上超周备课要求,至少应该有15个课时;

2、学习目标叙写不够规范,部分教师仍出现“使学生、让学生”等词语,关键词提炼不够精准;

3、教学重难点第一二课时的完全一样,不同课时要有所侧重;

4、同一教师的部分课时评价设计完全相同,缺乏针对性;

5、不能及时进行反思,有的开学至今没有进行一个课时的反思。极个别教师的反思有应付之嫌,缺乏“生成”思考。还有少部分教师反思内容不够具体,措施不够得力,没有做到有得有失;

6、个性设计“照搬”电子教案的教学流程,缺乏分析和思考,体现不出授课教师的风格

三、建议:

1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价,指向性强;

2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施;

3、书写格式应尽量规范,电子教案排版应按照学校统一规定设置。整体排版科学、有条理,环节齐全;

4、电子教案教学流程要完整,各个环节必须齐备;

5、电子教案教学内容应尽量详实、具体,符合学情;

6、风格个案的个性设计要尽量突出个性,不求全面,只求突破一点;

7、板书设计应简洁明了,清晰地体现教学思路;

8、教学反思内容要具体,措施要得力,要有得有失,有“生成”的思考,建议用红笔书写或者用红色字体标注;

9、风格个案建议在教案右下角用铅笔标上页数,方便核对,以免有误。

第三篇:新庄小学教案检查小结

20xx年3月5日小学教案检查小结

新庄小学自建校以来,一向重视对教师教育教学的管理和监督,力争从教案的检查中及时了解教师教学动态,发现问题,及时解决。3月5日,教务处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下:

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学计划、安排教学进度,课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。逐步向素质教育的目标靠拢。

3、部分教师要备好几门或好几个年级的课,任务繁重、备课量大,但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课,充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

4、多数教师根据教学对象和培训项目的不同、科学设计教案、根据

不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度。

5、教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好,使下次撒谎那个可更加完美。在为数不多的优秀反思中,也确实有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。

二、具体情况

1、上交教案的教师及本数:赵有霞(1本),王举文(1本),王廷娥(1本),苏昌莉(1本),罗书彦(1本),罗立鹏(1本),黄丽丽(2本)。都做到了认真备课、提前备课的要求,为了博采众长,各位教师充分利用网络,每人一个单元,分组商讨修改,完成集体备课。在此基础上,每个教师结合自己对教材的理解,结合自己的教学风格,多数教师制作教案详细,书写工整,环节齐全,部分教师设计思想独特,体现校园教育的特点,有些教师能充分利用教学资源,使教学更加生动形象。

1、上交教案的教师及本数:李宏荣(1本),常有文(1本),柴莉莉(2本),杨喜洲(1本),陈小霞(3本),武祖周(1本),赵燕勇(1本),李增田(1本),李克勤(2本),武胜(1

本)柴文娟(1本),张克刚(2本),赵凤伟(1本),蔡邦聪(1本)。

2、高语组的老师备课情况良好,备课认真仔细,书写规范。大部分

老师都是备的祥案,教学目标明确、重难点清晰。李金锦、赵丽、翟兰玉老师的教案做到了教学环节紧凑,注重了教学思想的渗透;部分老师还都写课后反思,如马志丽、翟兰玉、宁喜平、任雪莹等几位老师。另外,张志猛、吴骞、魏瑞霞、王春玲几位老师还都对自己的教案内容进行了详细的批注。

数学组:

1、上交教案的教师及本数:李景璞(2本),常立钢(1本),李冬冬(2本),陈红(2),杨文娟(1本),田娜(1本),王俊明(2本数学、1本品德),李伟博(1本),米晓莉(2本),师明月(2本数学、1本品德),罗建青(1本),徐辉(1本),胡莹(1本)。

2、数学组的老师备课情况良好,教案书写认真、仔细,各教学环节分布合理,对教学中的关键知识有详细的说明,有周计划、单元教学目标、教材分析,如李景璞、李冬冬、杨文娟、徐辉、罗建青、胡莹。还有几位老师做到了课课有反思,如常立钢、陈红、田娜、王俊明、李伟博、米晓丽、师明月。最值得提一下的

是王俊明和师明月老师,所教的数学教案不仅工整详细,而且品德教案也做到了书写认真、教学目标明确,并伴有反思。课任组: 1、上交教案的教师及本数:海彩丽(2本),张瑞雪(3本),杨月(1本),秦海燕(2本),武瑞卿(2本),姜瑜(1本),李兰香(1本),吴惠茹(1本),白雪(2本),兰婷(1本),殷亮(4本)。

2、课任组教师教案基本上都按照教案的格式书写,字迹工整,教学内容详细,学法具体,教法灵活多样。课后及时反思教学,对教学工

作有很大的促进作用。尤其是英语老师(兰婷、白雪)的全英教案,展示出自己扎实的基本功,为课堂日常用语做了预设。有的老师写了两三本,甚至四本教案,如海彩丽、秦海燕、吴瑞卿、白雪。另外,张瑞雪和殷亮老师分别写了3本和4本不同年级的科学、品德教案,其中教学目标明确,教学准备充分,教学重难点突出,教学方法新颖。但还是有一些不足之处,个别老师个别课时重难点没有突出出来,有些课后反思深度不够深等,这些都有待于提高。

体音美组:

1、上交教案的教师及本数:周婷(3本),张欣(1本),刘婷(2本),麻白娟(3本),席季娈(1本),朱迎坤(2本),程海(1本),薛静(2本),阴开端(1本),赵水成(1本)。

2、体音美组的各位老师,都能按照要求上交教案,并做到认真备课、书写工整、环节紧凑、过程完整具体。每位老师能很好的根据各年级特点,结合课程内容准确把握教学目标、教学重难点,还能从得和失两个方面进行反思,达到了教学反思的效果,逐步提高教学质量,如赵水成、薛静、朱迎坤、席季娈、麻白娟、刘婷、张欣、周婷等几位老师。

三、存在的问题

1、在本次教案检查中,虽然备课次数不足的现象消失了,都能做到先备课,后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视。

2、个别教师的备课过程过于简单,教学活动无体现,文字性表述偏

少,且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。

4、坚持写教学反思的教师不多,大多数的课后反思过于简单。但不乏有写得好的反思,这需要各位老师值得重视。

四、改进措施

1、组织教师学习如何写好电子备课的教案。

2、教研组要加大检查的力度,教务处要增加抽查的次数。

3、必要时,对个别教师进行个别指导。

4、检查时,对存在的问题进行“一对一”的交流。

以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度,希望大家在不断钻研教学的同时,认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去,不理想的要端正态度加以改进,真正把教好书的口号落到实处。

郑东新区聚源路小学教务处

20xx—11—8

第四篇:香兰中心小学教案检查小结

香兰中心小学教案检查小结

一、优秀教案

语文:孙秀梅、张亚晶、王丽秋、潘伟、孙吉军、尚立秋。数学:宫敬、李红梅、鞠同娟、刘丽梅、刘岩、王丽秋。英语:李京玲、卢桂香。

体音美:体音美组教师的教案各有千秋。

二、优点:

(1)有全册及单元要点分析、有全册教材分析、单元要点分析等。(2)环节齐全,课时量充足;

(3)备课认真。手写教案,书写认真、规范(张亚晶、王丽秋、潘伟、孙吉军、宫敬、李红梅);有二次备课(李京玲、李京巧、孙秀梅)

(4)都能做到先周备课。

三、存在的问题

1、板书设计不规范(在前面圈起来了,没有单独列出来)太简单或个别课时缺少;

2、个别教学重难点不太齐全,二次备课不够深入。

3、个别课时缺少全册教材分析和单元教学目标;

4、有个别的教学环节中没有写教具准备,有些共享的教案老师没有根据本班学生的学情进行修改。

5、课标思想不够深刻,没有很好的把新课程的理念运用到教学实践中,教学设计缺乏创新。

6、个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引

起全体老师的重视,再有部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。

四、建议:

1、深化二次备课;

2、完善板书设计;

3、补充全册教材分析、单元教学目标。

4、教案设计时一定要做到环节完整齐全。全册教材分析是对整册课本的分析与理解,对整个学期的教学时非常重要的。另外,写教案时要将一份完整教案的必备环节都考虑在内,呈现在教案上,才能更有效的指导教学。

5、加强学习,认真研读课标,努力把新课程的理念运用到教学实践中。

6、年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习,通过听课观摩他们的教学过程和思路,然后再看他们的教案是怎样设计的。

教案是备课的文本载体或式样,编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程,(请收藏本站:https://www.360docs.net/doc/1318964339.html,)它凝聚着教师对教学的理解和感悟,体现了教师的创造力,教案在一定程度上可以折射出教师的教学理念,呈现出教师对教学理想的追求,闪烁着教师的教学智慧和创造精神,要常写常新,写出创意,写出风采。

教师的教学个性和风格,应该先从教案起步。以上是我校本次教案检查的具体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力,希望老师们认真撰写教案,使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性,从而使业务综合素质得到提高。

第五篇:王古同小学教案检查小结

王古同小学教案检查小结

一、优秀教案

语文:

杨自琳、孙松。

数学:

王成兵、王慧玲。

英语:

张丽。

书法教案:

李慧敏。

二、上交情况。

绝大多数教师能按照规定的时间上教教案(5月12日上午按时上交教案的我都有记录),

三、优点

1、大部分老师的教案内容规范、书写认真、严格按照备课要求进行备课,数学教案既有全册教材分析还有单元测试分析以及板书设计,张丽、孙松老师的备课教案非常认真,严格对照学校的备课要求备课,注意到各方面的细节要求,真可谓无可挑剔。

2、大多数教师的电子备课教案能根据教学实际做相应的调整,大多数老师能认真写教学反思,有些老师的教学反思从实践已经上升到理论高度,就像一篇篇小论文。如王成兵校长、王慧玲老师这方面做得很好。特别是杨自林老师,我看了他的教案,我十分感动,作为

一名老教师,能全身心的投入到教学之中真的不容易。他的教案值得全校教师学习借鉴。

三、存在的问题

1.手写的教案字体太潦草,行书居多;

2、大部分语文教案无单元计划,个别教师课时缺少全册教材分析,无教学进度;

3、个别教师板书设计不规范,太简单或个别课时缺少板书设计;

4、个别教师教学重难点不太齐全,每课只有总教学目标、重难点,每课时没有。

5、个别教师的教案,教学环节中没有写教具准备,有些共享的教案(电子教案),老师没有根据本班学生的学情进行修改。

6、个别教师上交教案拖拉,原本,5月12日上午可以检查完,一直拖到下午才查完。

四、建议:

1、手写教案写正楷字,书写工整;

2、完善板书设计;

3、补充全册教材分析、单元教学目标和教学进度。

4、教案设计时一定要做到环节完整齐全。全册教材分析是对整册课本的分析与理解,对整个学期的教学时非常重要的。另外,写教案时要将一份完整教案的必备环节都考虑在内,呈现在教案上,才能更有效的指导教学。

教师的教学个性和风格,应该先从教案起步。以上是我校本次教案检查的具体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力,希望老师们认真撰写教案,使我们的教案具有更强的操作性、规范性、

实用性,从而使业务综合素质得到提高。

王古同小学作业检查小结

全校语文作业检查,现在总结如下:

1、教师批改认真,错误的地方能让学生改正,并能进行跟踪批改。

2、教师能够全收全改,特别是作文方面,能严格遵循学校的批改要求,进行精批细改。对学生作文中出现的好词好句能划出来点评,结尾有总评,部分教师还能写上建议。

3、教师能用上各种表扬的方法,例如,写上好!你真棒!优秀等;有的老师还用上优、良等。

4、学生的作业格式统一,分量适宜,难度适中。

5、同年级的学生作业本设置一致,作业类型一样,次数基本一致。

6、大部分学生书写认真,作业整洁,能根据老师的批改和要求进行改正。三、存在问题及建议

1、低年级的写句子训练,初步引导学生注意作文的格式,每一段开头空两格,标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级部分差生的习作,在构思,选材,语言的运用上,还需要老师下一番功夫,解决他们存在的问题。

2、误改现象比较普遍,尤其是学生的错别字,拼音错误、语病等没有发现,这说明改作业时还不够细致。部分差生作业作业潦草,涂改厉害,有的错题没有及时订正。订正时,告诉学生订正方法,自始至终采用下去。下学期希望一开始批改作业,就能做到认真。

3、批改符号要一致。老师的对号、错号,批阅时间(6.22),前后

一致。

4、善于使用激励性、指导性语言。尤其我们语文老师,不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言,在下次作业检查的时候能看到起色。

5、三、四、五、六年级的作文大部分都没有眉批段批。

适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信,只要我们用心去做,就能做好数学作业进行了认真的检查,现小结如下:批改总体情况:好

1、全体数学教师能按照教导处作业批改制度-----认真、及时地全收全改,次数足。

2、数学教师们按照各年段要求进行布置作业,作业量适中、难度适中。

3、大部分学生作业本书写比较规范,能保持整洁。(该用直尺画线的都用尺子画)格式比较统一。四、五年级的作业竖式的书写比较好。

5、大部分教师能用鼓励性的评语进行批改和评价作业,特别是一年级五年级评价语言比较多。

6、教师能督促学生及时订正错题,大部分学生能养成自己订正错题的习惯,老师能对订正错题有检查和批改。

建议:

1、平时要学生注意作业书写的清洁,格式统一。

英语科作业检查小结

好的方面:

1.总体来说,学生作业本清洁,书写工整,态度认真。

2.各年级作业格式统一、难度适中、份量适中;老师批改认真、做到全收全改。

3.老师能及时批改,要求学生把错单词及时改正;对做得好的作业有不同形式的奖励;有部份教师还能用不同的评语激励学生认真按时完成作业。

4.教师能精心设计作业,不同的学生作业有不同的要求。需要改进的方面:

1.对书写潦草的学生多进行思想教育,纠正其学习态度。

2.对基础较差的学生多让其做一些基础的题目。

安全作业:三至六年级安全作业普遍字体潦草。

小学数学组教案检查总结

小学数学组教案检查总 结 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

数学组教案检查小结 根据教导处的安排, 12月3日晚对全校数学教师的教案进行了细致的检查。现将检查的具体情况总结如下: 一、整体检查情况 1、总体检查情况良好,绝大多数老师能精心准备,认真撰写,数量足够,大多数教师能提前备课。 2、大部分老师的教案具有内容详细规范、能按模块要求备课,项目填写齐全、突出重难点,体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。做得好的班级有一(5)、二(1)、二(5)、三(1)、四(4)、三(2)等班。 3、每位教师都有教学反思,部分教师的教学反思质量较高,真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。做得好的班级有四(3)、六(3)、五(5)、六(4)、六(1)、三(4)、二(6)、三(5)、一(4)等班。 4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容,这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程,还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。做得好的班级有五(1)、五(2)、五(4)、四(5)、三(3)等班。 二、存在问题 1、部分教案中“三学”、“五步”教学特点不够明显,课前教学目标如何更好展示、落实;学生课前如何预习,预习目标怎样达成,如何培养学困生的预习能力;课堂教学中如何应对学生们的质疑、根据这些质疑如何突破重难点,以及课堂中的预设与生成等,这些在备课中都体现的不明显,有待教师们在今后的教学中逐步积累经验,完善教学方法,形成教学特色。 2、有的教案教学过程过于简单,教学活动无体现,文字性表述偏少,实用性和可操作性不强,且字迹不够工整。

小学教案作业检查总结

小学教案作业检查总结 小学教案作业检查总结 篇一: 小学教案作业检查总结西坞小学教案作业检查总结 201X年3月17日检查情况: 本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下: 教案方面的特点与不足特点: 1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。 2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教案前后呼应,环节完整。 3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。 4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。 5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化,更多的是设计理念的更新。不足: 1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。 2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。 3、在以后设计教案时,希望能将课后反思的位置多留几行。作业方面的特点与不足 (来自:.smhaida.Cm 海达范文网:小学教案作业检查总结) 特点: 1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,都能做到全批全改。 2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致,能够反映学

生作业中的错误做法及纠正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的 书写格式有明确的要求。不足: 1、对于作业封面请各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。 2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价\,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。 3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。 4、有些作业没有格式要求。 四、真情寄语这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步,在部分教案 注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实,教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真,有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题,让我们的课堂教学更有实效。 篇二: 小学作业检查记录表_小学教案检查记录表科目: 检查时间: 年月检查人: 相应科目教案由各教研组组织检查。检查时间: 年季检查人: 小学作业检查情况表任课教师: 班级: 年季金星小学201X年春季“高效课堂”教学常规检查情况反馈表(月) 检查时间: 年月检查人:

数学教案检查情况小结

数学教案检查情况小结 数学教研组备课检查小结 按照教导处的安排,本周三下午对全体数学教师进行了教案检查,现将大概情况总结 如下: 一、整体检查情况 1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制 定教学进度。 2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体 现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。 3、每位教师都有教学反思,部分教师的教学反思质量较高,真实准确的记录、分析 教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。 4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容,这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程,还有针对拓展思维、发散思维等 解决实际问题的综合能力应用。 二、存在的问题 1、有的教案教学过程过于简单,教学活动无体现,文字性表述偏少,实用性和可操 作性不强,且字迹不够工整。 2、个别教师备课余粮不足。 3、教学反思的书写不及时,而且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的认识不深,教师自身的思想工作没做通。 4、教学反思有一定的量,但教学的反思存在形式化,针对性不强,不能很好地起到 反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备 课本上,补上去或修改好。 数学教研组 2019年9月20日星期三 二、作业检查 检查教师对学生课堂作业的批改情况,通过检查一方面了解学生平常学习的情况,另 一方面检查教师日常教学的情况。

1. 优点 (1)全体教师都做到了对学生课堂作业的全批全改,各年级课堂作业批改次数充足。 (2)大多数教师能及时批改作业,批改认真、细致,部分老师对学生的错误做出了 简短的批注,指出了错误原因。 (3)大多数教师能责成学生及时更正错题,并及时批阅错题。 (4)大多数教师用较为恰当方式肯定学生作业,用红旗、笑脸和五角星等方式激励 学生更好地完成作业。 (5)总体上看,我组学生作业书写比较规范,各年级作业格式比较统一,作业本较 干净,基本达到了学校的“三不”要求,作业本比较完整。 2. 不足 (1)个别教师对学生作业有误判现象,这说明改作业时还不够足够的细致。有些学 生书写潦草,涂改厉害,对待这部分学生的作业,应多些耐心,多花点时间辨别,千万不 能一带而过。 (2)批改符号不一致。批改符号也是一种语言,也可以向学生传递信息。个别教师 打的对号、错号有时很小,有时从本子上方一直划到本子下方,对待学生的错误时教师要 控制自己的情绪。 按照学校的安排部署,数学教研组组织全体数学教师进行了教案检查,现将大概情况 总结如下: 1、有教案的书写均符合学校教导处对教案的书写要求。其中一年级共备61节次、二 年级共备60节次、三年级共备59节次、四年级共备51节次、五年级共备58节次,均符 合该年级的课时安排。 2、教案的书写比较标准规范,有全册教材分析、单元教材分析、全册课时计划、单 元课时安排等;有教学目标、重点难点、教具学具的准备等;有作业设计以及板书设计等。 3、教案的教学过程条理清晰、思路明了,过度自然、操作性强。 4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容,这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程,还有针对拓展思维、发散思维等 解决实际问题的综合能力应用。 5、每位教师都有单元教学反思及课时教学随笔,部分教师的教学反思质量较高,真 实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。其中一年级全 册9个单元每位教师都写了9篇教学反思;二年级有8篇教学反思;三年级每个单元都有

小学作业教案检查情况小结

小学作业教案检查情况小结 一、教案检查情况 1、大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定学期教学教学计划,安排好教学进度,课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学方式,有一定的教学准备,教学过程清晰。 2、无论是采用传统备课形式还是电子备课方式,各位教师的教案基本都能做到形式规范、步骤清晰、内容翔实,都能通过下载、剪贴、抄写等方式搜集真正有用的素材应用于自己的备课中,都能认真设计板书。 3、部分教师要备好几门或好几个年级的的课,备课量大,但他们都能认真对待,仔细备好每一门、每一节课,体现了对备课工作的重视。各位教师教案储备课充足,大部分老师已将教案全部备完。 4、备课检查中也发现了一些存在的问题:(1)电子备课的教案打印好后装订不够整齐(2)教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思调整改进的作用。比如个别老师教学反思写成了本环节的教学目的或是只注重了知识的总结,这是不全面的,应该多从学生表现反思自己的教学行为。提倡教师上课后,如发现有更多好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上

去,或修改好,使下次上课更完美。(3)个别教师缺少单元教学小结 5、备课检查后,教研组学习时,组内可以进行一次交流学习,大家取长补短,结合自己的教学实践,应用于课堂教学,并且多进行教学反思,修改教案。 二、作业检查情况 1、能贯彻落实新课标,明确目标,把握方向,精心设计作业让学生练习,培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全,内容适量。 2、作业能认真、及时批改,做到全批全改,有批改日期,批改比较规范,使用等级评价。老师还使用优+星、优+笑脸对学生表示鼓励,别出心裁。作业中教师能及时让学生改错,学生改错后,教师能及时复批改错题。学生作业中出现一道题数次做错,老师能反复指导耐心的教会孩子。 3、批改形式不拘一格,详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合,以获取高效率。各位语文教师的作文批改表现尤为突出。 4、在作业中,也发现许多值得大家借鉴的地方。如:老师能从课文中挖掘有价值的内容设计成作业,对学生进行训练,大作业形式多样,有形近字组词、多音字组词、看拼音写词、填写形容词、近反义词、好词好句积累、用几个词写句子、素质积累、名人名言等等很多题型。各位语文老师作文批改都很细致,不仅找出了学生习作中的错别字,对学生习作作了一定的删改,而且

xx小学作业教案检查情况小结

xxxx小学作业教案检查情况总结 我校一向重视对教师教育教学的管理和监督,力争从作业检查和教案检查中及时了解教师教学动态和学生掌握的情况,按照学校原订计划,教导处于2019春期,对教师备课和作业批改进行四次检查。 总体上看,教师备课、作业态度都很认真。 一、教案检查情况 1、大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定学期教学教学计划,安排好教学进度,课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学方式,有一定的教学准备,教学过程清晰。 2、无论是采用传统备课形式还是电子备课方式,各位教师的教案基本都能做到形式规范、步骤清晰、内容翔实,都能通过下载、剪贴、抄写等方式搜集真正有用的素材应用于自己的备课中,都能认真设计板书。 3、部分教师要备好几门或好几个年级的的课,备课量大,但他们都能认真对待,仔细备好每一门、每一节课,体现了对备课工作的重视。各位教师教案储备课充足,大部分老师已将教案全部备完。 4、备课检查中也发现了一些存在的问题: (1)电子备课的教案打印好后装订不够整齐 (2)教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。比如个别老师教学反思写成了本环节的教学目的或是只注重了知识的总结,这是不全面的,应该多从学生表现反思自己的教学行为。提倡教师上课后,如发现有更多好

的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去,或修改好,使下次上课更完美。 (3)个别教师缺少单元教学小结 5、备课检查后,教研组学习时,组内可以进行一次交流学习,大家取长补短,结合自己的教学实践,应用于课堂教学,并且多进行教学反思,修改教案。 二、作业检查情况 1、能贯彻落实新课标,明确目标,把握方向,精心设计作业让学生练习,培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全,内容适量。 2、作业能认真、及时批改,做到全批全改,有批改日期,批改比较规范,使用等级评价。景摇篮老师还使用优+星、优+笑脸对学生表示鼓励,别出心裁。作业中教师能及时让学生改错,学生改错后,教师能及时复批改错题。学生作业中出现一道题数次做错能反复指导耐心的教会孩子。 3、批改形式不拘一格,详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合,以获取高效率。各位语文教师的作文批改表现尤为突出。 4、在作业中,也发现许多值得大家借鉴的地方。如:李新景老师能从课文中挖掘有价值的内容设计成作业,对学生进行训练,大作业形式多样,有形近字组词、多音字组词、看拼音写词、填写形容词、近反义词、好词好句积累、用几个词写句子、素质积累、名人名言等等很多题型。各位语文老师作文批改都很细致,不仅找出了学生习作中的错别字,对学生习作作了一定的删改,而且对于用的好的词和写得好的句子也批示出来了。李艳晓老师既有对学生全篇的指导性评价又有针对局部语句的指点,夸赞学生“很好!”“真棒”,给学生指出不足,写到“以后争取”“如果就更好了!”十分注意对学生使用鼓励性评语,学生从老师细心的评

小学数学备课检查总结

小学数学备课检查总结 小学数学备课检查总结 学期初各年级组老师能够认真钻研教材、制定计划、备课。近日学校组织教研组长对各年级的数学备课进行检查,现总结如下:主要优点: 1、单元计划项目齐全,目标明确,教材分析全面,内容具体。 2、打印的教案均是详案,能为教学服务,且备课的课时量足。 3、多数老师能够在重难点的处理上详细分析,寻找方法,有的老师还能够结合本班学生的实际,设想到学生可能出现的问题,并加以分析,找出解决的办法,重难点的突破很有针对性。 4、多数老师上完课后,能够根据情况进行二次修改,且修改的力度较大,并能根据学生掌握的情况写好教后记,内容较有针对性,个别老师还能够上升到相关的理论。突出的有: 赵凌霜、杨红珍、郑文侠、吴红莹、郭召侠、李朝侠、曹丽、董淑静、蒋波等。存在问题: 1、有的老师缺少二次修改,或者二次修改较少。 2、重难点的突破有的老师照抄教参,写成了教材分析,甚至有的只是三言两语,没有达到突破的目的。建议老师,在写重难点的突破时,围绕例题及重点练习写(如何处理的)。 3、教后记不反对抄网上的,但要结合自己上课的实际,作相关的修改,不能原文照抄;教后记的类型可以多方面,可以是对学生错题的反思,也可以是对上课中某环节失误的反思,总之,形式可以多样。当然,在检查中还有很多优点及突出的老师,没有总结到的地方还请

各位老师原谅。2学校顺利开展了教师备课检查活动,本次活动充分发扬民-主,实行全员参与,各位教师分别按自评、互评的方式给予自己和教研组内其他教师的备课进行评价。校委会成员及教研组长给予校评。备课检查活动开展得有条不紊,各位老师在评价的过程中学习了先进,找出了不足,明确了定位。为更好地开展活动,对本次活动总结如下: 1、活动中充满着民-主平等、认真公正的浓浓氛围。所有的教师或沉默不语,认真查看,或交谈几句心得体会,对每一位教师的备课,公正的打出了自己分数。 2、教师的备课质量越来越好。以前在备课检查中曾经出现的缺课时、不认真书写现象有所转变。本次备课所有教师课时数都达到了要求,语文组、数学组教师超前备课表现突出;孔婧、孔玲玲等几位教师的备课,尽管字写得不是很漂亮,但从书写上来看,非常用心。另外,伊立军、王双、薛婷、班丽丽、曹红娟、马亚艳、周庆云等几位教师的备课无论从书写、备课内容,还是教后记都比较好。本次活动仍然存在着一些问题: 1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮,但在备课中体现不出来,略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙,内容简单。 2、环节有不齐全现象。多数教师授课时间、备课时间、单元备课没有填写完整,可能认为不是重要的环节就忽略了。还有个别教师教后记没有填写,没有对所教的课进行及时反思。 3、教后记、教学反思有待加强。多数教师的教后记寥寥几句,不能记录教学当中的成功之处和不足,没有真正起到反思教学的作用。

教学常规检查情况总结

教学常规检查小结 12月30日,根据教导处活动安排,进行了本学期期末教学常规检查,检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下: 一、教师教案 通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做,课时备课比较详细,且教学环节齐全,内容详尽充实,课后反思较好,体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识。 二、学生作业的布置与批改 1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。 2、教师对作业及配套练习批改及时,认真,做到全批全阅,有日期及批改评语。 3、大部分学生书写认真、规范,作业整齐,次数合理,错题有更正。 三、听课记录 大部分教师都能按教导处安排积极听课,听课节数充足,尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真,反思总结及时深入,但个别听课记录内容简单,对所听课节无评议内容,甚至连听课时间、科目、班级都无记载,有个别教师期中常规检查完后再没有听课。 四、不足与建议

1、部分教案内容过于简单,不能很好的体现教学重难点的突破,没有相应的习题的设计,无教学方法的体现,尤其表现在后期的复习教案中,无明确的复习目标,只是简单的备考点,抄练习等贴卷子 2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失及时做出总结,这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。 3不注重对学生作业的评价,个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导。 4、个别学科的作业缺乏次数累计,有些作业同一个班累计的次数不统一,给作业检查造成不便。

先周备课检查小结

第一次教案检查情况小结 本学期,在教导处的统一部署下,全校的学科实行先周备课,并提出了具体要求,开学两周,教导处对全校教师的教案和学科计划进行了检查,现将检查情况总结如下: 一、整体检查情况 1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学计划、安排教学进度,课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。 2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。 3、部分教师要备好几个年级、好几个学科的课,任务繁重、备课量大,但他们都能认真对待、仔细备好每一节课,充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。 二、存在的问题 1、手工备课项目不全,第几章第几节没有填写完整。 2、有的老师的项目写得不够齐全,例如没有写清主备教师是谁,以及总课时是多少等等,这样给装进档案造成不便。 3、几乎所有教师都没有按周备课,检查后很多返回去的教案容易散乱,有些教师就会找不到自己剩余的教案。 4、部分教师的教案教学过程过于简单,教学难点的突破体现不足,没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。教学重难点的确立还应该仔细斟酌,更加具体些。尤其是难点的确立。此外,教学过程中的重点内容,应是解决你的难点,所以有的教案目标中的重难点与实际教学过程设计中的重难点不统一。 5、我们要求电子教案双面打印,但部分教师还是单面打印教案。 6、课后反思,大部分老师都能够及时地填写。但是,反思的深度不够。很多老师的反思多是当堂课的感受,没有反思之后的再设计,这一点是非常重要的,希望老师们在以后的备课中能够引起注意。 7、检查中发现有些教师的作文备课与课时备课放到一起。 总之,教学工作是核心,教学质量是生命,只有不断加强教学管理,规范教学常规要求,不断更新观念,改进方法,才能让教学工作进一步发展。真诚的希望各位老师虚心学习,发挥自己的特长,结合新课标,在备课中有更深度的思考,让自己的教案更具有服务与课堂的效用。 从本周开始,教师先周备课按周装订。 滨海湾小学教导处 2017年2月24

小学数学组教案检查总结

小学数学组教案检查总 结 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

数学组教案检查小结 根据教导处的安排, 12月3日晚对全校数学教师的教案进行了细致的检查。现将检查的具体情况总结如下: 一、整体检查情况 1、总体检查情况良好,绝大多数老师能精心准备,认真撰写,数量足够,大多数教师能提前备课。 2、大部分老师的教案具有内容详细规范、能按模块要求备课,项目填写齐全、突出重难点,体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。做得好的班级有一(5)、二(1)、二(5)、三(1)、四(4)、三(2)等班。 3、每位教师都有教学反思,部分教师的教学反思质量较高,真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。做得好的班级有四(3)、六(3)、五(5)、六(4)、六(1)、三(4)、二(6)、三(5)、一(4)等班。 4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容,这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程,还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。做得好的班级有五(1)、五(2)、五(4)、四(5)、三(3)等班。 二、存在问题 1、部分教案中“三学”、“五步”教学特点不够明显,课前教学目标如何更好展示、落实;学生课前如何预习,预习目标怎样达成,如何培养学困生的预习能力;课堂教学中如何应对学生们的质疑、根据这些质疑如何突破重难点,以及课堂中的预设与生成等,这些在备课中都体现的不明显,有待教师们在今后的教学中逐步积累经验,完善教学方法,形成教学特色。

教案检查总结

教案、作业检查总结 检查情况: 本学期大多数教师都比较重视教育教学工作,特别是教案的备写及作业的批阅。现将检查情况总结如下: 教案方面的特点与不足 特点: 1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。 2、教学环节齐全,注重导语与小结,使教案前后呼应,环节完整。 3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。 4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。 5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化,更多的是设计理念的更新。 不足: 1、个别常识课教案没有教学计划,教学活动安排表; 2、有些教案教学时间没有及时填写,学生信息空缺,进度安排表安排不够合理,二十周还安排有教学任务。有些教师在上完课后未能及时填写教后反思。 3、教案后的教学反思不够认真、不够详细,有应付教学环节现象。

4、有些教后反思留的空格太少,在以后设计教案时,希望能将课后反思的位置多留几行。 作业方面的特点与不足 特点: 1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,都能做到全批全改。 2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。 4、大部分作业封面教师统一书写科目及学生信息。 5、部分老师作业批阅有特色,能分类分等批改。 不足: 1、对于个别作业封面请各位教师对学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。 2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。 3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。 4、有些作业没有格式要求,学生写的超出右边的横线。 5、个别学生没有及时纠错,老师也没有任何提示。 6、个别老师批阅符号不够规范,符号过大,批阅没有做到逐字批

中学作业教案检查总结

重庆市104中学校2018-2019学年度上期开学教案检查总结 为了落实教学常规管理,根据学校工作安排和学校教学常规检查制度,教务处于2018年9月2日,对本校教师的教案(1周)进行了检查与评比,现将结果总结如下: 一、教案方面: 1、检查中发现,绝大多数教案能够按照本校的“三环六步”教学模式和教学计划如期进行,教学环节完整,设计合理,书写规范,图文并茂,绝大部分教师的教案上都有二次备课的痕迹,教案反映出上课思路清晰,重、难点选择恰当、讲练结合。在教案的第一页都附上了本学期教学工作计划和教学进度表。 大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚;详案率高尤其是英语组的教师都能根据讲学稿的各项内容备课,而且有自己新的设计步骤及心得,能体现自己的风格特点。 教材基点把握准确,政史组教师的教案注重三维目标的落实,能显示教研教改新思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图,特别强调了课题的引入。 4、数学组教师的教案图文并茂,注重情境导入激发学生的学习兴趣。教案中具有实用性和可操作性,每个课时的教案能突出新课标理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式。 5、理化生组教师的教案能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈,能注重课的导入和过程的设计,并有备学生的内容。设计精美,图文并茂,课堂练习设计合理,少而精真正体现了高效课堂的教学理念。

6、语文组教师的教案课堂小结结合实际,针对性强;教学反思深刻,既有教学过程中的可取之处,又有存在的不足和改进措施。 存在的问题: 1、部分教案停留在知识点的罗列上,备教法、学法的少,没有板书设计、也没有作业设计,作业布置千篇一律,缺乏针对性。少数教案项目不全,缺乏“三维目标”。 2、部分教师没有二次备课痕迹,或者二次备课痕迹不明显,发现后要求这些教师重新按照要求备课。 3、仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用,有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。少数教案没有教学反思或只有教学反思这个环节而无反思内容。个别长期教案无增、补的教学内容。 被评为优秀教案有: 王小敏、焦富莲、谢刚、卿红、罗兴媛、卿红、黄永先 梁兴建、李其翠、朱燕、张启霏、赵雍科、张萍、王静 杨越婷、邓萍、傅汝清、黎娅莉、杨琼、李财林、邱英凤总之,通过开学教案检查与评比,对于好的做法要认真学习,发扬广大,对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏,我们决不能走形式,走过程来应付检查,我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,取人之长、补己之短,达到相互学习,共同提高的目的。 重庆市104中学教导处 2018年9月6日

教案检查工作总结

教案检查工作总结 作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是为大家整理的教案检查工作总结,欢迎阅读与收藏。 教案检查工作总结1 语文数学学科:1.教师还是把教案书写和备课割裂开来,形成备课和教案两张皮现象。所以,在教案形成的过程中,教案就成了应付检查的工具,不仅给老师们带来了极大的精神负担和工作负担。存在以下问题: 1.成绩单没有及时记录。五次平时成绩都要以十分制的形式进行折算,期中一次为期中考试成绩,大多数老师记载的成绩不真实,随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱,是无效的,对学生过程性评价不够客观准确。 2.教学教法设计意图不深刻。好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容,不是认真揣摩教学教法的设计意图,随意性强,更没有达到提高教师教学设计的能力的目的。更有甚者,根本不是教学教法的设计意图,胡乱写一通。 3.不重视板书设计。板书设计是教师备课的思路,更是教学内容的集中体现和主体,是帮助学生上课加深教学内容的印象,更是帮助学生提炼教材,提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随

意,还有的老师只写标题,内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢?那么板书设计,都该写些什么?无非体现主要内容,体现学习方法,体现教学思路,体现以学生为主体,这才是板书内容的原则和方法。 4.反思没有针对性。好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么,有的反思这节课学生会没会,有的反思某一知识点学生掌握得怎么样,其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低,什么愿意,该怎么样解决等。不是寻找学生的原因,而是寻找自己的原因。 5.课时数标识不正确。 每周课表上有几节语文课,这一周就应该写几节教案,包括练习、测试、习作指导等,这些都要有教案。课时数标识就应该是1——1、1——2等形式,一直排到本周的总课时数。 教案检查工作总结2 为了全面促进学校的教学工作规范,同时为进一步深化学校的课堂教学改革,本学期教导处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下: 一、整体检查情况 1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学进度,并书写在自己的教案本上,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定

小学数学教案检查总结

小学数学教案检查总结 检查与展评我们抱着客观、公正的态度,注重检查作业、教案的质量,下面是小编收集整理的小学数学教案检查总结,欢迎阅读参考!! 小学数学教案检查总结一为突显教育局“规范教学管理”主题,全面促进学校的教学工作规范,同时为进一步深化学校的课堂教学改革,本学期教务处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下: 1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学进度,并书写在自己的教案本上,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。 2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。 3、部分教师要备好几门或好几个年级的课,任务繁重、备课量大,但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课,充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。 4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度。

5、教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中,也确实有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。 1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。 2、个别教师的备课过程过于简单,拿来主义相当严重,教学活动无体现,文字性表述偏少,且字迹不够工整。 3、部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,学生活动与教师活动的具体操作没有,只是概述,不利于实际教学的操作。 4、教学反思的书写不及时,而且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的认识不深,教师自身的思想工作没做通。 5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。 1、教务处要加大检查的力度,要增加抽查的次数。 2、检查时,对存在的问题进行“一对一”的交流。

开学教案检查总结

开学教案检查总结 为了全面促进校园教学工作的规范化,同时更为了进一步深化学校的课堂教学改革,大多学校在开学之初将任课老师的教案进行了较细致、全面的检查。以下是小编收集的关于《开学教案检查总结》的文章,欢迎阅读了解! 按照学校的统一安排,教导处于20XX年9月26日——9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查,检查内容包括教师电子教案和教师风格个案两部分,现将本次检查情况小结如下: 一、电子教案 (一)可取之处: 1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计; 2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课; 3、学习目标的设定总体上明确、具体,具有可操作性、可评价性; 4、教学流程都能够做到比较详实、具体,符合学情; 5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思; 6、所有语文学科教师都有学情分析,教材分析; 7、郭挺圆、邵娜老师不仅有每一课的总目标,还有每个课时的分目标;

8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。 (二)不足之处: 1、极个别教研组长没有做到超双周备课,这样就不能给组内教师留下充足的二次备课时间; 2、普遍没有评价设计 3、部分教案格式不够规范,边距还是2,行间距也不是28磅,段间距没有设置为0; 4、极个别教师教案略显简单,不能给组内教师提供更好的范本; 5、极个别教师没有及时进行反思; 6、少部分教师部分课时没有板书设计; 7、对于学习目标的设定,有些课时欠斟酌。 二、教师风格个案 (一)可取之处: 1、普遍书写工整; 2、评价设计较之前有较大的进步; 3、所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计; 4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课; 5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思; 6、刘春红老师反思特别用红笔标注,利于今后的教学

语文组第一次教学常规检查情况小结

2015-2016第二学期语文组第一次教学常规检查情况小结 2016年4月15日下午,教务处组织各科组长对6--8周我校所有任课教师的教案、听课笔记以及所有备课组的集体备课记录进行了一次较全面、细致地检查。语文组应检查人数为32人,实际检查人数32人!大多数教师都比较重视,内容基本完整、全面。现将具体情况通报如下: 一、集体备课:有15人优(玉莲、小珍、艳莉、伦柏,婉玲、明坚、圆玉,洁妍、炳杏、瑞英、晓玲、彩云,坚贞、森玲、燕媚) (一)备课组能认真记录集体备课过程,有主备人和审稿人。 1、能根据教材、教学进度,认真编写导学案,体现新课程理念,过程清晰。 2、内容详细规范、教学环节齐全,部分教师还能撰写教后反思,及时总结经验教训。 3、能突出学科及学情特点,既备教材,又备学生;既备内容,又备方法。 4、教师在授课前在反复检查,认真修改,并根据教学内容做了调整。 特别值得表扬的:高一备课组。大多数老师能认真进行二次备课,多色水笔互用,勾画圈点,增删批注,内容丰富,书写工整、环节齐全,有教后反思,值得推广学习。 (二)存在的问题 1、部分教师的教学过程过于简单,缺少课时安排。 2、部分教师把集体备课变成了讲义提纲或讲稿。大部分教师教案缺少“教后反思”,有的虽有“教后反思”,但写的略显粗浅,形式化,针对性、实用性不强。 3、个别教师书写不认真,不规范。 4、个别同一备课组甚至同一层次班级的老师编写的教案内容特别是作业布置等不够统一,反映个别备课组集体备课形同虚设。 5、个别教师未能呈现出二次备课或使用的痕迹。 (三)改进建议 1、导学案编写要合乎学校制定的编写程序,教师要妥善处理集体备课与个人二次备课之间的关系,集体备课教学目标划一,但具体到某一班级,此目标就可能会显得过高或过低,因而教师在二次备课时务必根据自己班级的实际情况,进行适当调整。根据课程的内容和特点,结合具体学情以及自己的教学经验,编写出既符合教案规范,又有个人教学风格,同时又适合学生水平的个性化教案。 2、导学案编写应多关注学生的“学”,要在学法指导上多下工夫。 3、编写教案要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性的有机统一,并注意结合教学内容渗透思想教育,加强人文素养教育,体现教书育人的原则。情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染,潜移默化。 4、不能以导学案或课件幻灯片的打印稿代替教案。 5、教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写上,补上去或修改好,使下次备课更加完美。 6、导学案编写时强化“新课标”以及“高考说明”意识。特别是高三教师以及高一高二年青教师要切实做到心中有考纲,口中有考纲,笔下有考纲。 二、听课记录:有26人优(宇星、玉莲、小珍、艳莉、勋平、伦柏、瑞湘,杰能、明坚、婉玲、婵娟、圆玉、肖梅、伟芳、雪梅,洁妍、炳杏、瑞英、晓玲、彩云、志聪、佩茹、兴中,坚贞、森玲、燕媚) (一)整体检查情况 总体情况不能尽如人意。绝大部分老师能按照学校“每周至少听一节课”的要求,认真听课。但从交来的听课记录看,大部分教师只有教学过程的简单记录,却鲜有听后意见和建

数学教案作业检查反馈

数学教案作业检查反馈公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

洋里中心小学2015-2016学年第一学期数学科期初教案作业检查情况反馈 为加强学校教学常规管理,进一步促进课堂教学改革,提升教师业务素质,前段时间,教务处根据学校教学工作的安排,对全校教师的教案、学生作业进行了期初细致的检查。现将结果总结如下: 一、主要优点: 1、大多数教师教案能根据学情,课型,重点突出,教学环节清晰合理,富有针 对性和实用性。每课时批注多增加教学环节多,当堂达标题数量多质量高能紧扣教学目标设计形式多样的巩固练习题。 2、大部分的教师能精心准备,认真撰写,数量足够,大多数教师能超备课。 3 、大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿 悟,内容丰富,形式灵活。 (1)、作业布置与批改:⑴作业布置有广度:大多数教师能践行作业布置的具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”。 (2)、设置作业有层次:多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多 样,富有成效的综合作业。 (3)、批改作业有实效:教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励 作用。作业批改较好的教师杨其敏胡霞杨梅张平

(4)、同步实践大演草作业。学生的书写认真、整洁,实践作业设置不在以数学题为主,体现实践作业的实效性,并画有美丽的图案, 望全体老师学习推广。 二、存在问题: 1、个别教师教案简单空洞,缺乏实用性。批注少,教后记没有针对性,存在应 付现象。没有真正钻研教材,研究教案,教案利用价值不高。 2、少数教师的作业布置分量偏少,缺少精心设计,未能有效地达到巩固和提高 的目的。 3、一部分学生的作业习惯差,书写和作业矫正效果差。 三、建议 1、加强备课实效性研究,认真钻研教材、教参精心设计教案 吃透教材努力提高课堂教学效率. 2、精心设计学生练习题,练习题要有针对性有层次有坡度难易适度数量适中形 式多样。 3、学生的书写还没有引起教师足够的重视,要提高学生的书写。 4、从所有作业批语看,鼓励性语言仍是单一。 5、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体 现老师的精批细改,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。 6、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。 7、抓学生习惯养成教育,培养学生认真听课认真完成作业的习惯。 四、真情寄语

小学语文教案、听课记录、作业检查小结

小学语文教案、听课记录、作业检查小结小学语文第一次教案检查小结 2010——2011学年度第二学期 根据教务处的安排,语文教研组对全体语文教师的教案进行了较细致、全面的检查。虽说是一次检查,倒不如说是一次学习更为准确一些。教案是教师教学态度和业务水平的体现,从教案检查中,我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课,富有匠心的教学安排,各具特色的教学风格,规范完整的教案编写,潇洒飘逸的书写等,都给我留下了深刻的印象,也给了我很多教学上的启发。 按照学校教案的检查标准,许多教师的教案都符合优秀教案,总体质量较好,既有值得推广的优秀做法,当然也有些问题需要规避,下面略为总结。 主要优点: 1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际,认真备课。大部分老师的教案较为完整规范,每个课时的教案能突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式。 2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案,根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度,学习形式多样化,能根据实际适当拓展学科知识,学习方法指导科学有效。 3、大多数老师的教学准备充分,教案内容丰富翔实,重点难点突出,教学过程清晰,作业量控制合理,板书设计美观、科学。 4、教学反思有一定的量,在一些优秀的反思中,有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。

几点提醒: 1、个别老师的教学目标不够明确,或教学目标不完整,主要侧重知识与能力,对过程与方法,特别是情感态度与价值观,有所忽略,仍停留在“知识本位”阶段,较少融入新课程的理念。 2、部分老师的教案没有附录教学反思,或反思过于简单,只一句话、两句话就结束,成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点,以及老师工作量较大等方面的原因有关,可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。 3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细,但可能仍应注意根据教学的实际需要,科学取舍,适当整合。 4、极个别教案的内容似乎偏少一些,也略有些随意性,虽然教案不完全等同于课堂教学,但能规范科学些当然是好的。 由于本人水平有限,以上所谈如有不妥之处,敬请语文组的同仁们原谅,并恳请老师们能指出其中的不足。 小学语文第二次教案检查小结 2010——2011学年度第二学期 根据教导处的安排,语文教研组进行了语文常规普查。检查内容包括作业、备课等常规工作,现将检查情况通报如下: 随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习,老师们对常规业务已经熟悉,检查时能准备齐全,摆放整齐。大部分教师对待检查能有正确的认识,态度诚恳,思想积极。这种现象是教学改革的成果,是精细化管理的结果。 一、备课

小学数学常规检查小结

小学数学常规检查小结 为了督促任课教师的常规工作情况,做到及时发现问题,及时改正,更好地迎接期末考试。今天下午根据学校的安排,教研组对教师备课,批改作业、练习册、试卷,尖子后进生辅导,上课,进行了第一次检查小结如下:从检查的情况来看、教师能按进度备好课,上好课,都能按时完成单元检测,作业次数也能跟精品文档,超值下载 上进度,作业有不同题型设计,作业量适当,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担。对学生的学习都能得到很好的提高和发展。 一、本次检查发现的优点 1、学生作业总体写得认真,教师批阅规范,能做到批改细致、及时。 2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。 3、各教师都能按学校要求批改完练习册,大部分老师能做到全批全改。 4.教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语来评价和激励学生。 5、每个教师都能按要求每周设计两次有质量的小作业。 6、教师能认真制定好学期教学计划,安排好每周的教学进度。 7. 教案时效大,形式活,提前备好课,再上好课。 8. 教案有修改,有反思,感受、体验、顿悟,内容丰富。 二、存在的不足 1 有的班级学生的错题没有订正,有些订正后老师没进行第二次批改; 2、个别班级的作业书写普遍马虎,字体不够美观。 3、个别班级的各科作业缺乏精心设计。 4、少数教案空洞,缺乏实用性。 5.个别学生的作业订正效果差。 (一)、备课方面: 总体上看,数学教师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足;大多数教师能认真制定好学期教学计划,安排好上课教学进度。全体数学教师能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课能体现教法、学法,教学过程清楚,

课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,单元检测表填写完整。 (二)作业情况 1、主要成绩:(1)多数教师布置的作业量适度,批改及时有复批; (2)个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法,调动不同层次学生的学习积极性。 (3)望数学老师更加注重学生作业本上即时鼓励性评语的运用。 2、存在问题:(1)学生作业本保洁不好,纸页不整齐。 (2)个别老师批改作业不够认真、严谨。 (3)建议老师加强对学困生多采用面批形式。 (4)个别班级的各科作业缺乏精心设计。 (三)针对备课、批改、建议如下: 1、有漏写环节的请及时补充。。 2、教案课前要有修改,课后要有反思,每次上完课要认真反思总结,以改 进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。 3、对待工作检查要保持良好的心态,不足的就整改。 4、发现学生作业有错误时,圈出来或划出来,让学生订正后再批。 (四)、针对本次作业检查情况,建议如下: 1、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价,但是 不要只表扬优秀学生作业,而更应该努力发现较差学生进步的闪光点,以此为契机,培养学生兴趣,激发学生上进。 2、对差生作业严格要求订正效果,要据定好的措施认真做好扶差工作。 3、在写教学计划时,应根据每班的实际情况制定可行的措施,措施应该 有针对性和实效性。 希望各位老师能从这次检查总结中找到自己的不足,反思自我,争取在教学中能克服缺点、发扬优点,让自己的课堂生动有效,作业规范实效,学生乐学高效。很好地提高各科教学质量,出色完成教学任务。 江口小学

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