鱼儿水中游

生活就如同在海面上航行，时而顺流时而逆流，远远望去，水面很平静，近看，浪花不安分的拍打着，作业的渔船在那个离岸不远不近的地方一网又一网的把本应该很逍遥的鱼儿通通打尽，不分大小、不分前后，想想鱼儿有多简单，他只有那七秒中的记忆，他向往自由，崇尚快乐，凭着自己的感觉毫无目的毫无攀比毫不做作的在水中嬉戏，可作业的渔船打破了他所有的宁静也同时逼迫他无论在何种环境下学会更好的生存也同样为了适应这种种网网打尽而打败最初美好憧憬后而来的平静与安适的自己，鱼儿无言，因为他知道生活本来就是残酷的，你收获的越多反而承受的越多，但你又没办法总是躲在自己的角落里，因为你知道这样会和外面的世界脱轨，但无论怎样，鱼儿知道有片更广阔的大洋在等着他，只是他还没有能力驾驭那样的自己，所以无论顺流逆流他只能向前，也许碰到大风大浪会迷了眼拭着泪，但泪会愈加愈纯净眼会越来越明亮，鱼儿不喜欢多说一句废话，因为他有能力战胜现在什么也不懂的自己，有信心会因为它的存在给大洋增添另一番别有的静谧。不远处传来海鸥的声音，略带海腥的海风吹走那些来自外在的不痛快，恩，（文字妙不可言，写到这心情好多了，……去吃饭！）

2013年8月19日

小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案

小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案开展此课程可以让小朋友们在优美的旋律中体验音乐活动的快乐以下是小编为大家搜集整理提供到的小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案范文希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像尊重每个幼儿的想法和创造肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐”教师必须从幼儿的经验出发在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验使新知识落在幼儿的“最近发展区”并与幼儿的实际生活经验紧密结合在活动设计时教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素并结合幼儿园思维特色在情景化的游戏氛围中引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态感受音乐的优美活动目标： 1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游 2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化活动准备：经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作物质准备：

1、音乐鱼儿游的视频彩色袜子等 2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等活动过程：一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景提问：小鱼尼莫生活在里你们能像妈妈一样游到它的家（教师扮演鱼妈妈鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动）（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作 1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来如何让小鱼游的快（尾巴甩的快）小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向摆的速度快游的速度也快 2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美（三）鱼儿共舞——感受旋律的优美 1、欣赏旋律重点提问：音乐听起来感觉如何（幼儿回答：很美、听了想睡觉……） 2、感受音乐

幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游

幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游活动目标： 1、知道水有浮力。 2、幼儿通过活动学会观察周围的事物。活动准备：1、录音机、音乐、光碟“里莫” 2、鱼缸每组一个，鱼儿若干条，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球或小塑料口袋….. 活动过程：一、开始导入 1、幼儿音乐游戏《鱼儿水中游》 2、设疑：（师）在蓝色的大海里住着许许多多的海底生物，其中最熟悉不过的就是一群群可爱的小鱼儿了，瞧，老师也将他们请来了，请它来和我们一起做做科学游戏。二、观察活动 1、教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？ 2启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？三、师幼尝试活动（浮力的作用）（一）、幼儿分组自由试一试,将各种材料（树叶、木头等）放入水中 1、教师引导性问题：你发现了什么？ 2教师请幼儿尝试讨论（为什么？） 3、集体得出结论：水有浮力（二）、教师试一试 1、教师出示各种材料（铁钉、石头等）引导性问题：老师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？ 2、教师尝试，出现争议引导性问题：为什么会这样呢？ 3、集体讨论得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来;可是铁钉、石头等比水重，所以它们要下沉。（哦，原来是这样呀！你明白什么了呀？）四、探究为何能鱼儿自由上下浮动（一）、放光碟师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？（二）、认识鱼膘师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~ （三）、气球装珠子集体实验问题1：没有吹气的口袋装上珠子一放入水中就会怎么样？问题2：将口袋里吹满气你又发现了什么？问题3：放了气之后口袋又会怎么样？（四）、结论教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面,而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。四、扩散思维生活中你还会看哪些浮沉的东西？活动目标：1、在与他人分享物品、空间的基础上，通过活动帮助幼儿学习与他人分享成功的快乐。2、初步感受与他人分享情感后的收获。

鱼儿水中游

小班主题活动：鱼儿水中游预设时间： 2 周实施时间：2013.11.11—11.22 主题借鉴及整合： QTP1鱼儿水中游 Y小鱼小鱼游 S我的动物朋友主题分析：鱼是日常生活中比较常见的一种水中动物，其活泼可爱的形象，深深吸引幼儿去看、去抓、去玩。“小鱼吃什么？”“小鱼为什么吹泡泡？”……围绕小鱼他们会问个不停。本次活动带领幼儿走进鱼儿的世界，通过看、听、说、做等调动幼儿多种感官认识、了解鱼，激发幼儿关爱鱼的情感。主题目标： 1．认识金鱼等常见鱼，知道它们的名称；了解鱼的基本特征和生活习性；知道鱼吐泡泡是在呼吸。 2．能用谈话、绘画、手工、律动等多种形式表达对鱼的观察认识和喜爱。 3．喜欢鱼，乐于观察、照顾鱼。有益经验： 1.科学：认识鱼的组成部分、外形特征，及生活习惯等；并与同伴交流自己的发现；学习在同类物体中比较大小，培养幼儿初步的观察力和比较能力。 2.语言：能用完整的语言描述鱼儿的身体构造，能较为完整的讲述有关鱼儿的故事、诗歌。 3.艺术：能够运用简单的装饰花纹，如波浪纹、圆圈纹等对小鱼进行装饰，表现热带鱼的多彩和鱼儿在水中游的简单情景；能随歌曲自由表现鱼儿游泳的动作，体验鱼儿水中游的乐趣。 4.社会：知道在公共场所排队的基本规则，能够有秩序地在教师的带领下进行参观、观察。 5.健康：在睡午觉时，能把脱下的衣裤鞋子，较整齐地放在固定处，并学习何钻被窝入睡，加强保暖；逐步养成良好的午睡习惯。实施描述： “鱼儿水中游”主题活动，通过科学活动《快乐的小金鱼》切入，在引导幼儿观察金鱼的形态、构造以及生活环境的基础上，丰富幼儿有关鱼儿的经验，另外结合美术活动《热带鱼游来了》、语言活动《小金鱼找朋友》以及音乐活动《捉小鱼》，让幼儿说一说、画一画、

幼儿园大班科学教案——鱼儿水中游

幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游活动目标： 1、知道水有浮力。 2、幼儿通过活动学会观察周围的事物。活动准备： 1、录音机、音乐、光碟“里莫” 2、鱼缸每组一个，鱼儿若干条，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球或小塑料口袋….. 活动过程：一、开始导入 1、幼儿音乐游戏《鱼儿水中游》 2、设疑：（师）在蓝色的大海里住着许许多多的海底生物，其中最熟悉不过的就是一群群可爱的小鱼儿了，瞧，老师也将他们请来了，请它来和我们一起做做科学游戏。二、观察活动 1、教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？ 2启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？

三、师幼尝试活动（浮力的作用）（一）、幼儿分组自由试一试,将各种材料（树叶、木头等）放入水中 1、教师引导性问题：你发现了什么？ 2教师请幼儿尝试讨论（为什么？） 3、集体得出结论：水有浮力（二）、教师试一试 1、教师出示各种材料（铁钉、石头等）引导性问题：老师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？ 2、教师尝试，出现争议引导性问题：为什么会这样呢？ 3、集体讨论得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来;可是铁钉、石头等比水重，所以它们要下沉。（哦，原来是这样呀！你明白什么了呀？）四、探究为何能鱼儿自由上下浮动（一）、放光碟师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？（二）、认识鱼膘

鱼儿鱼儿水中游(小班)

活动名称：鱼儿鱼儿水中游（艺术领域——音乐活动）幼儿年龄段：小班执教者：上海市虹口区四川北路幼儿园张桐教学目标： 1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。 2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。教学重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态教学难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化教学准备：经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。物质准备：1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。 2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。教学课时：20 分钟教学理论依据：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。教学过程：一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景提问：小鱼尼莫生活在哪里？你们能像妈妈一样游到它的家吗？（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作 1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。 2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？三）鱼儿共舞——感受旋律的优美 1、欣赏旋律重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉……） 2、感受音乐

2021幼儿园小班音乐教案《鱼儿鱼儿水中游》

幼儿园小班音乐教案《鱼儿鱼儿水中游》二、直接引入，激发幼儿兴趣。师：小朋友们今天老师带来了一个好朋友，听，它是谁（放音乐）？在幼儿说出是“小鱼”后，出示小鱼的挂图。四、欣赏儿歌，理解儿歌内容。 1、初步感知儿歌内容。师：小鱼在水里，老师今天要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活的。（听录音） 2、再次欣赏2-3遍，乐意跟着录音一起念儿歌。师：会念的小朋友可以大声的念，不会念的宝宝可以轻轻的，边听边念。五、用固定音型敲打儿歌节奏。 1、教师示范边拍打手摇铃边念儿歌，让幼儿感知儿歌的节奏。 2、幼儿用拍手的方式打出儿歌节奏。 3、分发幼儿人手两根响棒，用固定音型敲打儿歌节奏。六、用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。 1、师：小鱼听了我们的儿歌，特别的开心，它想送我们没人一个鱼宝宝，让我们帮鱼宝宝涂上你喜欢的颜色。 2、边听音乐《水族馆》，边涂色。大班社会公开课教案《是谁害了小鲤鱼》含ppt课件

幼儿园中班美术优秀教案《小鱼捉迷藏》小班数学下学期教案《小猫抓鱼》中班游戏活动教案《捕鱼忙》幼儿园中班美术教学反思《报纸鱼教学》活动目标： 1、理解儿歌内容，能清晰的说出儿歌。 2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏，感受儿歌的欢快。 3、感知各种颜色，能用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。活动准备： 1、手摇铃、响棒若干、彩笔。 2、《鱼儿鱼儿水中游》挂图。 3、音乐《水族馆》活动过程：一、通过复习，巩固上节课所学内容。 1、复习儿歌。 2、根据固定音型的节奏，边拍手边念儿歌。（1-2遍）二、直接引入，激发幼儿兴趣。师：小朋友们今天老师带来了一个好朋友，听，它是谁（放音乐）？在幼儿说出是“小鱼”后，出示小鱼的挂图。三、引导幼儿探索小鱼的特征【小班教案 /xiaoban/】，能大胆的用肢体动作变现小鱼。 1、师：请小朋友们仔细的看一看，小鱼有什么秘密呢？（小雨生活在水里） 2、教师放《水族馆》让孩子们做小鱼在教室里游来游去。四、欣赏儿歌，理解儿歌内容。 1、初步感知儿歌内容。师：小鱼在水里，老师今天要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活

《鱼儿鱼儿水中游》(小班)

活动名称：鱼儿鱼儿水中游（艺术领域——音乐活动）幼儿年龄段：小班执教者：上海市虹口区四川北路幼儿园张桐教学目标： 1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。 2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。教学重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态教学难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化教学准备：经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。物质准备：1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。 2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。教学课时：20分钟教学理论依据：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。教学过程：一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景提问：小鱼尼莫生活在哪里？你们能像妈妈一样游到它的家吗？（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作 1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。

一条鱼儿水中游教案

一条鱼儿水中游【说课要点】【说教材】《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。本课要学习五个生字：儿、中、羊、走、三，生字的字形上都比较简单，其中字音上需注意“儿”字，读好翘舌音。本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。【说学情】由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。【说教学目标】根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标（见教学设计）。本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。【说教法】教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么；出示生字后，请小朋友说说识字的好办法；学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思

小班音乐活动鱼儿鱼儿水中游

小班音乐活动鱼儿鱼儿水中游本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小班音乐活动：鱼儿鱼儿水中游设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。活动目标： 1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。 2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游

的姿态难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化活动准备：经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。物质准备： 1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。 2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。活动过程：一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景提问：小鱼尼莫生活在哪里？你们能像妈妈一样游到它的家吗？（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作 1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。 2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。

小班教案(鱼儿鱼儿水中游)

精彩教案活动名称：鱼儿鱼儿水中游活动设计：小四班薛迟菁一、领域分析艺术、英语★★★ 语言、社会★★ 健康、科学★ 二、重难点分析活动重点：乐意用身体动作来表现乐曲旋律，体验音乐活动的乐趣。活动难点：听音乐进行简单的肢体律动。三、设计思路：我们班这学期开展了奥尔夫特色教育，孩子们对奥尔夫的课程非常的感兴趣。《纲要》指出，艺术活动是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，这与奥尔夫音乐教育提倡的原本性的音乐教育理念是十分吻合的。奥尔夫音乐活动注重音乐对幼儿的整体性影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地、创造性地表现音乐，重视幼儿在学习过程中的即兴表现，强调“在即兴的活动中幼儿做的好不好不是关键，做不做才是关键”。喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是幼儿突出的特点。通过观察发现幼儿在活动中对小鱼都非常感兴趣，在这个前提下设计了本次活动，让幼儿在有趣的模仿小鱼的活动中获得快乐，能情绪愉快的参加活动，通过音乐律动培养孩子的乐感，提高他们的表达表现能力。《鱼儿鱼儿水中游》是奥尔夫音乐课程中的一个内容。乐曲充满了戏剧性，能引起幼儿活动的愿望和兴趣，使幼儿在听听、跳跳、做做、扭扭的律动活动中，感受乐曲，发展对音乐的感受能力及动作的协调性。我通过故事贯穿整个活动过程，幼儿所做的一切身体动作、节奏动作都是在音乐的氛围中进行的。活动以音乐为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密联结在一起，让幼儿能兴致勃勃地跳着自己创编的舞蹈，进行着游戏，让幼儿在尽情的表现中体验到快乐。四、教案（一）活动目标 1、肢体律动：听音乐进行简单的肢体律动。 2、乐意用身体动作来表现乐曲旋律，体验音乐活动的乐趣。（二）活动准备呼啦圈；彩色袜子；挂图、；小鱼、水草和珊瑚图片；CD （三）活动过程

《鱼儿》幼儿园小班教案

《鱼儿》幼儿园小班教案《鱼儿》幼儿园小班教案活动目标： 1、认识鱼，了解鱼的基本特征。 2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。 3、在活动中，引导幼儿仔细观察鱼，并能以实证研究科学现象。 4、初步了解鱼的小常识。活动准备：《鱼儿》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。活动过程：一、谈话导入，观察小鱼 1、小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。二、请幼儿捞鱼 1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）三、感知外形特征。现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢？它的鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜欢吃什么呢？

四、喂小鱼师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。活动反思：刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。一、教材分析：在观看了动画片《海底总动员》之后，小朋友对鱼非常感兴趣，常常会去自然角看小鱼，还帮小鱼字，本次活动以“鱼”为主题，让幼儿欣赏鱼的美、学学鱼的动作从中增进幼儿对鱼的喜爱之情。重点：感受鱼的美，产生爱鱼的情感。难点：能按物体的颜色分类。二、目标： 1、在看看、听听、学学中感受鱼儿的美，激发幼儿爱鱼的情感。 2、学习按物体的颜色进行分类，发展幼儿的思维能力。三、准备： 1、课件; 2、红、黄、蓝三个圆圈; 3、幼儿操作材料：小鱼人手一条; 4、玩具鱼一条。四、过程： 1、欢迎鱼儿朋友。

大班数学活动鱼儿水里游教案反思

大班数学活动鱼儿水里游教案反思大班数学活动鱼儿水里游教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法，能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看鱼儿水里游教案吧。活动目标： 1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。 2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。 3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备： 1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成 2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔学具：（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。活动过程：一. 小鱼游走了 1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数。 2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，

每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。 3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录。二. 小组操作活动 1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录。 2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果。 3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（P38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式。 4、看算式进行5以内的加减运算。 5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号。活动反思：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

小班音乐《鱼儿鱼儿水中游》

小班音乐：鱼儿鱼儿水中游设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。活动目标： 1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。 2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化活动准备：经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。物质准备： 1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。 2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。活动过程：一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景提问：小鱼尼莫生活在哪里？你们能像妈妈一样游到它的家吗？（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作 1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。 2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？（三）鱼儿共舞——感受旋律的优美 1、欣赏旋律重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉……） 2、感受音乐

小班音乐活动：鱼儿鱼儿水中游

小班音乐活动：鱼儿鱼儿水中游《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。活动目标： 1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。 2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化活动准备：经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。物质准备： 1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。 2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。活动过程：一、感知欣赏――学做小鱼体验音乐的优美（一）模仿鱼游――师生进入游戏场景提问：小鱼尼莫生活在哪里？你们能像妈妈一样游到它的家吗？（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）（二）畅游大海――复习巩固鱼游的基本动作 1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。 2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？

（三）鱼儿共舞――感受旋律的优美 1、欣赏旋律重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉……） 2、感受音乐（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。（2）师生共同随音乐模仿鱼游。（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）二、尝试表演――模仿鱼游的各种姿态（一）师生互动――一条小鱼游啊游 1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？ 2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。（1）小鱼穿衣服引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。（2）模仿一条小鱼游啊游重点提问：怎样让自己变成一条鱼？（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）（3）随音乐游动教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。重点提问：这条小鱼正在往哪里游？（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）（二）生生互动――两条小鱼游啊游 1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？

中班语言活动鱼儿水中游教案反思

中班语言活动鱼儿水中游教案反思中班语言活动鱼儿水中游教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，在幼儿参与情景游戏的过程中，自然学得儿歌，感受和朋友一起玩的快乐，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看鱼儿水中游教案吧。活动目标： 1、在幼儿参与情景游戏的过程中，自然学得儿歌。 2、感受和朋友一起玩的快乐。 3、引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：小鱼胸饰（人手一份），背景―河，配乐磁带活动重难点：理解儿歌内容体验与朋友一起的快乐活动过程：（一）引起兴趣 1、出示背景图：师、老师带你们去个地方，这是什么地方？ 2、蓝蓝的河水中游来了谁（一教师扮小鱼游过来）（二）理解儿歌内容 1、感知理解儿歌第一、二句 1）几条小鱼水中游 2）谁看出来了一条小鱼水中游，它的心理怎么样？从哪里看出它心理很难受、不开心？为什么不开心呢？ 3）一条小鱼水中游，没有朋友多么孤单，真没劲，所以它感到“孤孤单单真难受” 4）怎么样能让这条小鱼开心起来呢？ 2、感知理解儿歌第三、四句 1）请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰，跟着教师扮的鱼一起游 2）现在几条小鱼在水中游？ 3）现在小鱼高兴吗？小鱼是用什么动作表示高兴的？ 4）两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头 3、感知理解儿歌第五、六句 1）有许多小鱼一起在水中游，小鱼会怎么样呢？ 2）谁原因做它们的朋友，请一起到小河里游。 3）哇！这么多小鱼都是我们的好朋友真快乐 4）有许多小鱼水中游，块块乐乐水中游（三）欣赏学习 1、完整欣赏儿歌 2、提问：一条小鱼在水中游，为什么很难受？后来为什么又高兴了呢？ 3、请幼儿做小鱼，边欣赏边做动作。（四）游戏结束带领幼儿一同游戏《捉小鱼》活动反思：发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

小班音乐活动：鱼儿鱼儿水中游教学设计

小班音乐活动：鱼儿鱼儿水中游教学设计 Small class music activities: teaching design o f fish and fish in the middle reaches of water

小班音乐活动：鱼儿鱼儿水中游教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。活动目标： 1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。 2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化

活动准备：经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。物质准备： 1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。 2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。活动过程：一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景提问：小鱼尼莫生活在哪里？你们能像妈妈一样游到它的家吗？（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作 1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）

小班教案小鱼儿水中游

活动目的： 1、观察金鱼的外形特征，了解金鱼的生活习性。 2、愿意喂养金鱼。 3、练习画小圆。活动准备：每组一缸金鱼，作业纸、水彩笔。活动过程： 1、组织幼儿观察小金鱼，了解小金鱼。（1）分组自由观察金鱼的外形特征。（教师可以引导幼儿相互交谈小金鱼的颜色、身体形状……）（2）说一说：你最喜欢小金鱼的什么地方？（教师小结金鱼的特征）（3）谈话：你喂过金鱼吗？金鱼喜欢吃什么？它喜欢生活在什么样的水里？什么时候给金鱼换水？怎样知道水脏了？（小结金鱼的生活习性，丰富养金鱼的经验） 2、观察金鱼吐水泡，练习画小圆。（1）观察金鱼是怎样游的，学学金鱼，摆摆尾巴游呀游。（2）教师示范添画：用水彩笔在作业纸的空白处画上大大小小的圆。（3）幼儿添画水泡，教师观察指导。注：1、金鱼的食性很广，属以动物性饵料为主的杂食性鱼类，要求食物中含有丰富的蛋白质、脂肪、碳水化合物、各种维生素、无机盐类和微量元素。这是金鱼生长、发育所必须的物质基础。 2、金鱼是变温动物，体温可随水温而变化，但其体温不可能无休止地随水温任意变动。过冷或过热的天气，均影响金鱼的生长发育。

金鱼的最佳生活环境温度为22~24℃，又称作生长最适温度。金鱼在最适温度下，求饵极为旺盛，生长速度最快，排泄物、耗氧量也增多，其生理要求最高。在实际饲养中，这一时期采用兑水或3天换一次水的方法，使金鱼始终保持在水清、氧足的最佳求饵状态。金鱼在15~18℃的水温中，求饵适中，活动正常，水质保质期最长，是金鱼较易管理的阶段。 3、金鱼的性格非常温和，不会发生大金鱼追袭小金鱼的现象。除了繁殖季节外，各种形状与各种色泽的金鱼都可混养在一起。