艺术大师为何不快乐_成长故事

艺术大师为何不快乐_成长故事
艺术大师为何不快乐_成长故事

艺术大师为何不快乐

当年,英国戏剧大师哈雷德的处女作《格曼纱的早晨》一公演,就在全伦敦引起了轰动。尽管如此,他依旧觉得自己缺少快乐。

一天,一位哲学家来拜访他。对于这位不熟悉的人,哈雷德有些不安地说:“你该不会是谁派来,到我这里来观察些什么的吧?”

哲学家笑笑说当然不是,他完全是出于对艺术的尊重才来的。哈雷德将信将疑地又提出了许多问题,哲学家都一一作了回答之后,他才愿意对哲学家谈论有关戏剧的事情。

哲学家临走时,哈雷德又不放心地问:“你该不会把我对你说的这些内容拿出去牟利吧?”

哲学家笑了笑,看了看门外几个正在玩捉迷藏的小孩,突然问道:“你觉得自己快乐吗?”

哈雷德摇摇头,诧异地说:“为什么要这样问呢?”

哲学家没有直接回答哈雷德,而是拉起他的手说:“我们和他们一起

玩捉迷藏吧!”

游戏很快开始,哲学家和哈雷德都各自找了一个地方躲了起来,那位蒙着眼的小朋友问:“好了没有?”

哲学家和其他小朋友一样,大声回答说:“好了!”

“真笨!”哈雷德心想,“既然躲起来了,就别再发出声音!”果然,那位蒙着眼的小朋友循着声音找到他们,每找到一个,就发出一阵欢快的笑声,因为哈雷德一直闷声不响地躲着,小朋友们竟然渐渐地把他给忘了,他们继续和哲学家一起玩着游戏。

就这样玩了几次后,哲学家找到依旧躲在角落里的哈雷德。哈雷德轻蔑地说:“你们简直太愚蠢了,既然躲起来了,为什么还要喊出声音来?”

“可是你有没有发现,大家都很快乐,而你却什么也没得到!”哲学家意味深长地说,“就像我来拜访你,你怀疑我是不是别有用心,是不是想从中牟利……一个人的心中萌生多余的猜疑,就会成为交际的绊脚石!试问,一个心胸狭隘、步步为营的人,又怎能与人建立友谊

呢!人际交往中,最大的智慧不是猜疑,而是坦诚与信任,这样才能获得更多的快乐!”

哈雷德茅塞顿开,从此以后,他按照这个理念去交际,所拥有的朋友越来越多,佳作迭出,最终成为了一位伟大而快乐的艺术大师!

关于贡布里希著作《艺术的故事》的读书札记

关于贡布里希著作《艺术的故事》的读书札 记 贡布里希的这本《艺术的故事》是很厚的一本书,里面还有很多插图,作者非常贴心的设计是在介绍某一插图的时候往往可以让读者抬头或者翻一页就可以找到。这本书前面有几个前言,分别是中译本前言、第十二到第十六版前言和初版前言,可见这本书前前后后已经出版了十多次,也证明了这本书是非常受欢迎并得到读者认可的。看完这本书,笔者有以下几点感受。 首先,这本书名为《艺术的故事》,之前还有天津人民美术出版社出版的译名为《艺术发展史》,相比之下,《艺术的故事》更合适。一方面英文名本来就是“the story of art”;另一方面贡布里希在书中提到“整个艺术发展史不是技术熟练程度的发展史,而是观念和要求的变化史”。在这里,贡布里希强调的是从古至今艺术的变化并非从简单到复杂、从落后到先进的“发展”变化,而仅仅是不同时代、不同社会、不同民族对艺术的观念和要求的变化。比如作者认为,原始部落的艺术看起来很笨拙,这并非他们不能表现得很逼真,而是因为他们的观念认为那样表现即可,作者还用反例举出一些原始部落的艺术完全可以表现得栩栩如生。 其次,这本书讲的仅仅是西方艺术的发展,并未涉及到很多有关中国、印度等非西方国家的艺术。

第三,艺术的发展总是在前人的基础上进行某种突破,也就是说我们现在的艺术之所以能发展到今天,并不是一蹴而就,而是与前人的艺术具有密切的联系。即使是对前人艺术观点的反叛或改革,也是在前人艺术观点基础上的改变。比如希腊人学习埃及艺术,一方面既保留了埃及人那种表现事物主要特征的手法,另一方面又有了新的突破,即表现从某个特定角度看事物的样子。 第四,整个西方艺术的故事似乎就是一部艺术家表现自然方法的变化的故事。埃及人表现艺术是尽可能保留全和长久,所以他们的规则就是把自己认为重要的东西表现出来,而不是偶然看自然时的样子。希腊人学习了埃及的这种方法,并有所突破,学会了表现从某个角度看事物的样子,发明了短缩法。到后来,文艺复兴时期,通过人体解剖和研究自然,发明了透视法,艺术家表现自然的方法发生了改变。到了印象主义者那里,这种透视法也并非最真实的表现自然的方法,而是强调在室外光与影的交织下事物给人的那一印象。后来的立体主义、抽象表现主义也是有他们各自的表现自然的观念。 第五,西方艺术在漫长的一段时间内似乎并非像中国艺术那样强调抒发艺术家的情感,更多的只是艺术家在完成某种任务——不论是国王、贵族、教皇还是商人等交给艺术家

哄女生开心的24个小故事

1.一辆大巴在崎岖的山道上行驶着。天渐暗,车上的男子从睡梦中醒来……,突然,他发现,车上的游客都不见了,就连司机也消失了,而车却沿着山路缓慢行驶着!男子浑身一颤,大声喊道:“有鬼!有鬼啊!”“有你个头,”突然车窗外传来声音,“车坏了,我们都在下面推,就你一个人睡觉。” 2.早上收到一陌生号码发来的短信:“祝你姐姐天天开心,越长越漂亮!”我纳闷了好久,还是回复过去:“请问你是哪位?”答:“我就是你姐姐,刚换了号!” 3.有一司机拉一棺材在路上行使,遇一老头搭车,驾驶室内没有空座,但是司机比较好心,让老头坐在后斗老头高兴的答应了。行驶中突降大雨老头灵机一动进入棺材躲避雨水。到目的地司机看老头不在上车查看。突然,棺材自动打开了慢慢的暴漏一人头,司机措手不及昏迷过去。 4. 有一次在超市有一个小姑娘买了东西,发现钱不够尴尬地把东西放下了,我看到了这一幕果断地给她付钱了,说回头加个微信,发红包可以了,后来我和她一来二去成了好友 5.男主总有主角光环,记得初中时候,我同桌是一个很瘦的男生,有一次一个女生在翻我的作业,我把她当做是我的同桌,给了她一个千年杀,差点给她破处了 6.妈的,老师说我智商太低,我就给老师出了一道题考考他,结果被罚站一天!我说:请问你爷爷跟奶奶入洞房,打四个字?老师说:家有喜事。我说:错了!老师说:那怎么答?我说:草你奶奶! 7.如果你觉得情人节你是一个人,觉得孤单,就把灯关掉,电视打开,放一部鬼片,过一会你就会觉得厨房也有人,厕所也有人,床底也有人,到处都有人,反正不是你一个人,再也不会孤独无聊了… 8.昨天去楼下买盐,发现那老板在打他儿子,我说犯什么错了呀,那老板说,这孩子不知道什么时候把我的财神爷换成了奥特曼,我拜了几天才发现! 9.中午吃饭,老妈在一旁玩电脑斗地主,我尝了下菜觉得咸了,就抱怨了一句老娘你这菜炒咸了哈,她头也不回地说,咸了你就等会儿吃,我很好奇等会儿吃就不咸了?她说对啊,时间会冲淡一切……一切..... 10.某老板为了让傻儿子长点见识,指着刚上的生产线说;看见没,从这里猪进去,那边火腿肠就出来了。儿子接着问:爸爸,有没更先进的,这边火腿肠进去,那边猪出来。爸爸听后狠狠瞪了傻儿子一眼说;有,那是你妈。 11.A:最失败的约会是什么? B:吃好了,喝好了,一提开房人跑了、 12.老婆对老公说:如果我变成了同性恋,你会怎么办?老公:我会一直支持你的。只要你能开心,你想找几个就几个。把她们带回家来,我也不会介意的。 13.桑拿会所完事后,我顺手丢了200块给刚出道的妹纸,她往后退了一步,嗫嗫嚅嚅的说,大哥,就那么蹭了一下,要不我就收100好了,不然我心里过意不去! 14.一男的和一女的搞暧昧,为了避免女朋友查手机聊天记录,他单独创了一个群,只加了这一个女的,每天聊得不亦乐乎,女朋友查手机从没想起去查QQ群聊天记录! 15.出车库时没走楼梯,走的坡道,老公很贴心地在背后推着我走,感觉如履平地特别轻松,心里觉得美滋滋的就说老公你真好。他来了句:日行一善嘛,权当推了一头猪。。。

一名美术教师的成长故事

我是一名美术教师。美术教师教学生什么?大家的答案是,教学生画画做手工,一位老人告诉我,“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”。 美术教师应该怎样教学生?有人告诉我,写好教案,掌握好课堂气氛,把美术知识教给学生,这位老人告诉我,“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。” 美术教师怎样能带出好学生,这位老人告诉我,“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。” 我无法让时光倒流聆听这位老先生的教诲,却从他的专著中读到闪光的教育思想;我无法请老先生答疑解惑,他的教育语录却让我在迷茫中茅塞顿开,从教十五年来,这位离世近七十载的老人的思想修正着我的前行道路,这位老先生就是陶行知。 记得刚刚走上讲台时,既兴奋又紧张,想多多的交给学生知识,想快快的吸引来学生的注意力,可是往往收获的是手足无措和学生有些睡意的眼神,那一刻曾经的理想,曾经的憧憬,都被委屈与迷茫冲的支离破碎,四散奔逃。在我不知所措时,《陶行知文集》成了我的伙伴,一行行文字敲击着我,让我看到了自己的青涩与急躁。 是啊,当我自己还不知道美术应该交给学生什么时,我就走上讲台告诉学生美术是什么,学生自然不接受;当我自己还不知道如何当一名教师时,怎能成为学生眼中的好先生;当我……

从陶行知先生的书中我感悟到了作为一名美术教师的责任:不仅要教画画更要通过一幅幅作品告诉学生世间的美丑;从陶行知先生的语录中,我读出了作为一名美术教师应树立的形象:不仅画中风骨凌厉,做人更要清白自廉;从陶行知的思想中,我知道了作为一个美术教师应该具有的风格:好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。 一句话可以让一个人知冷暖,一句话更可以影响一批人的思想,陶行知先生的话曾经指引我让我“捧着一颗心来”,现在感悟我,将来依然会影响我,直到我“不带半根草我去”……

与快乐有关的睡前趣味故事

与快乐有关的睡前趣味故事 导读:本文是关于与快乐有关的睡前趣味故事,希望能帮助到您! 1.青蛙奶奶的快乐围巾 秋风起了,树叶开始飘落。 为了出门不感冒,青蛙奶奶想给自己织一条长长的宽宽的大围巾。 青蛙奶奶纺出了线,她坐在门口细细地织。 软软的、柔柔的围巾,在她的手下一寸寸地变长。青蛙奶奶还给她的围巾织上好看的花纹。 可是,就在她织围巾的时候,她听到树上的花尾巴鸟一直在哭泣。原来花尾巴鸟下了一窝蛋,她正想孵蛋的时候,一阵大风吹来,掀翻了她的鸟窝,一窝蛋全掉在地上打碎了。 听着花尾巴鸟的哭声,青蛙奶奶也很伤心,她流着眼泪,一针—针地织着。 围巾终于织好了,正像原来想的那样,围巾又长又宽又美丽。 青蛙奶奶围上大围巾,她去树林里转一圈。 可是,不知为什么,她一围上围巾,就觉得心里挺难过,她想起了自己遇到过的所有的伤心事,她一边走一边就想痛痛快快地哭一场。 这是怎么一回事啊—— 青蛙奶奶想起来了。原来,她织围巾的时候,把花尾巴鸟和自己的伤心眼泪,都织进了围巾,这条围巾就成了伤心围巾。 于是,青蛙奶奶拿下了脖子上的大围巾,她想把她有着伤心泪的围巾,放在太阳底下晒一晒,让风吹一吹。这样围巾也许会变得干爽快乐一些。

正在这时,她听到了树林里发出一阵阵的笑声。原来是秋风姑娘,正在和一群不知名的小花玩捉迷藏游戏。秋风姑娘一过来,小花们就俯下身子,躲进草丛里。秋风姑娘一过去,小花们就直起身子,露出笑脸逗引秋风姑娘。她们玩得真高兴,连天上的太阳公公看了,也在哈哈地笑个不停呢。 青蛙奶奶赶紧把自己的围巾,晾在这里的树枝上。 让秋风姑娘和小花们的笑声,让乐呵呵的太阳,把她的围巾晒得软软的、暖暖的,吹得干干的、香香的。 过了好久,青蛙奶奶取下自己的长围巾,她把围巾围在脖子上。真奇怪,她心里变得亮堂堂、甜丝丝的,像充满了太阳光。她一边走,一边就想笑,心情好极了。青蛙奶奶觉得自己又暖和又愉快又幸福。 青蛙奶奶高兴极了,她把自己的围巾叫做快乐围巾。她觉得,这围巾不该归她一个人所有,就像快乐不仅仅是她一个人的一样。 她在树林里贴出一张告示说: 要是你心情不愉快,要是你遇到伤心的事,我可以把快乐围巾借给你。试试吧,围上快乐围巾。你会变得快快乐乐的。 脖子上没了快乐围巾,青蛙奶奶常常会感冒,不过她一直都很快活。因为,只要听到树林里有愉快的笑声,青蛙奶奶就知道,她的快乐围巾正在树林里转,正在给人们带来快乐…… 2.快乐果的传说 传说在遥远的非洲,有一座美丽的小岛。小岛上有一片小树林,名字叫“快乐林”。这里的每一棵树都结一种神奇的“快乐果”。快乐果可以让悲伤的人忘记悲伤,快乐的人更加快乐。 在每个有风的日子里,快乐林都会轻轻地唱歌。如果你仔细听的话,

快乐是一种心态,不是一种状态

快乐是一种心态,不是一种状态 1.有人说,爱的反面不是恨,而是淡漠。淡漠,意味着心里不再有对方的位置,而不再想起。没有余恨,没有深情,更没有力气和心思再做哪怕多一点的纠缠,所有剩下的,都是无谓! 2.如果你明明知道这个故事的结局,你或者选择说出来,或者装作不知道,万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害,选择沉默比选择坦白要痛多了。 3.走过山山水水,脚下高高低低;经历风风雨雨,还是寻寻觅觅;获得多多少少,失去点点滴滴;重要开开心心! 4.叶子的离开/不是风的追求/也不是树的挽留/而是命运的安排/自然的选择/ 该来的会来/该走的会走/有时候离开并不意味着结束/而是-另一种开始! 5.拥抱真是个奇怪的东西,明明离得那么近,却看不到彼此的脸。 6.结婚是爱情的坟墓,如果不结婚,爱情就死无葬身之地! 7.最快乐的人并不是一切东西都是最好的,但他们会充分享受自己已有的东西。 8.得意时应善待他人,因为你失意时会需要他们。 9.站在天堂看地狱,人生就象情景剧;站在地狱看天堂,为谁辛苦为谁忙! 10.我不想做你生命中的插曲,只想作你生命中最完美的结局…… 11.我突然发觉自己是个华丽的木偶,演尽了世间的悲欢离合,却逃阿不过背后的银色丝线… 12.有些事儿,不是你努力的不够,而是不够坚定。 13.生命是充满遗憾的篇章,因为她没有机会让你修改病句! 14.我的快乐都是微小的事情。 15.任何一件事情,只要心甘情愿,总是能够变得简单。 16.短暂的瞬间,漫长的永远。

17.感情有时候只是一个人的事情,和任何人无关。爱,或者不爱,只能自己决断! 18.伤只是别人给与的耻辱,自己坚持的幻觉! 19.我大概是一只鸟,充满了警觉,不容易停留,所以一直在飞。 20.我的世界是寂静无声的,容纳不下别人。 21.美丽的一天让我过得如此糟糕,是我错了还是今天并不美丽? 22.我们可以失望,但不能盲目。 23.幸福始终充满着缺陷。 24.可能快乐太单纯,所以容易破碎! 25.该笑的时候没有快乐,该哭泣的时候没有眼泪,该相信的时候没有诺言。 26.我微笑,在任何我难过或者快乐的时候,我只剩下微笑。 27.如果有过幸福,幸福只是瞬间的片断,一小段,一小段。 28.如果人生是一段旅途,快乐与悲伤就是那两条长长的铁轨,在我身后紧紧跟随。 29.如果我爱你,我就会理解你,通过你的眼睛去看世界,我能理解你是因为我能在你身上看到我自己,在我身上也看到你。 30.有一种缘,放手后成为风景;有一种心,坚持中方显真诚。你懂了,我接近天堂;你不懂,我成为经过。 31.人生总有许多偶然和巧合,两条平行线,也可能会有交汇的一天。人生又有许多意外和错过,握在手里的风筝,也会突然断了线…… 32.在无尽的追寻中,你会有一个又一个巧合和偶然,也会有一个又一个意外和错过。现实的城市犹如雾中的风景,隐隐地散发着忧郁的美,承载着没有承诺的梦… 33.世界上最永恒的幸福就是平凡,人生中最长久的拥有就是珍惜! 34.每一棵大树的成长都要接受阳光,也包容风雨。 35.要随波逐浪,不可随波逐流。

我喜欢的艺术家作文6篇_优秀作文

我喜欢的艺术家作文6篇 画向日葵的人 谷依洋 文森特.梵高是位贫穷的荷兰艺术家。他以插在瓶中的向日葵为主要内容,一系列的油画作品,作品代表他生命的理解,他不忧愁钱,他只想画周围沐浴在阳光中的生活。 在他到达法国南郊的阿尔兹镇,租了一间房子,室内是洁白的墙壁和红瓷砖地板,他的房里缀满了向日葵,有时他就画这些花和其他阳光照耀着的东西。 而他大部分时间是站在室外的阳光下,画田野,画树木和正在劳动的人们,他的画笔似乎蘸上了太阳的余晖。因而他的画金光灿灿,光彩夺目。 在他的画中,阿尔兹比世界上任何其他地方要好得多,因为这里天空更加蔚蓝,阳光更加灿烂,盛开花的果园更加万紫千红,鹅卵石的道路更加崎岖而坎坷,他的黄色房屋分外金黄,他所画的也向日葵,是你所从未见过的茁壮,绚丽多彩。 梵高希望他的画斑斓夺目,甚至他画的夜色也像是七月的夜空,散热着五彩缤纷的烟火。 梵高在世期间并没有很多人欣赏他的画,而现在全世界都知道他是个伟大的艺术家,作品传递者怀着感激之心对待家人,善良之心对待他人,怀着坦诚之心对待朋友,对待工作生活,怀着一颗欣赏心,

享受艺术,宛若眼前那灿若花开的向日葵,给人们精神上的极大振奋。 我喜欢的艺术家 王嘉雯 在中外艺术界中,有许许多多的艺术家,如:贝多芬、常香玉、梅兰芳、达芬奇等等一些名人。但是,最令我敬佩的,还是中国著名的画家齐白石爷爷。 齐白石爷爷曾任北平艺术专科学校名誉教授,北平美术作家协会名誉会长,中央美术学院名誉教授。 他著名的作品还有《借山吟馆诗草》、《白石诗草》、《白石老人自传》,出版的还有《齐白石全集》各种画集近百种。 我最喜欢的就是齐白石爷爷的《齐白石虾图》。 《齐白石虾图》是画家齐白石晚年期间所创作的一幅画。在表现了水墨、宣纸的独特性能外,又将虾之质感表现的淋漓尽致。 齐白石的虾,栩栩如生,情趣盎然。懂得笔墨也善于操纵笔墨的齐白石,他在画虾时,能巧妙地利用墨色和笔痕表现虾的结构和质感。看到这幅画,就使我觉得有许许多多的虾在我的眼前游来游去。 齐白石爷爷的绘画技术和毅力实在让我敬佩。他可以把虾画得惟妙惟肖;他可以只画是画了几十年。而我却没有那样的绘画技术,也没有那样的耐心。总之,我非常敬佩齐白石爷爷。 齐白石爷爷能有今天的成就,也是他平时刻苦练习得出的结果,齐白石爷爷就是我生命的动力,也是我的榜样,所以我也要学习齐白石爷爷的这种精神。

幸福与快乐的小故事收集

心理协会心灵鸡汤的策划书 活动背景 让大家分享自己快乐的故事,感染身边的人,将幸福与快乐传递。 一、活动目的: 增进彼此的友谊,让大家享受快乐与幸福的真谛。 二、活动名称:心灵鸡汤-----幸福与快乐的小故事收集分享 三、活动时间:2011年5月29日下午4:30 四、活动地点:纺院教室 五、主办单位:纺织系心理协会 六、主要对象:已楼层为单位,由朋辈辅导员负责召集 七、活动分工 活动前 1、策划部 主要着手此次活动的整个策划过程,由大一学生完成详细的策划书的书写及电子档,交由秘书部整理,做好各个部门活动的安排。 2、宣传部 (1) 海报宣传:宣传部务必在第一时间制出海报与同学们见面,以确保宣传的实效性。 (2)广播宣传:分别在生活园区和中大校园宣传。 (3)人际宣传:成员之间相互交流沟通,并动员更多协会外的人分享他们的故事。 3、秘书部 由部长安排好人员进行活动的会场布置人员及统计学生反馈问题的人员。 活动中 1、策划部 提前半小时安排人员布置现场,做好活动中可能出现的一切问题,做好准备工作和解决方案。

2、宣传部 操作多媒体,部长安排人员负责拍照。 3、秘书部 负责到场人员的签到情况。 活动后 1 、策划部: 负责清理现场,回收工作用具。 2、宣传部: 负责电脑屏幕及教室电灯的关闭。 3、秘书部: 负责材料的整理及收藏,统计学生的反馈问题并写观后感。 以上各个部门应高度协调,互相监督,互相配合,确保活动圆满成功。 八、活动细则: 1、参加活动的会员要佩戴会员证; 2、着装得体,听讲时保持安静; 3、要求会员一定要到场,而且要提前到场; 4、部门之间要配合默契,相互帮助。 九、活动效果预测 从某种意义上说,本次故事征集分享活动有“一举两得”的意义,首先可以让同学们更多的懂得什么是幸福,什么是快乐;同时也促进了同学之间的友情,协会的宗旨进一步发扬起来,使更多的大学生以正确的价值观更深入的了解“快乐与幸福”的意义。 十、活动总结 通过这次活动,使我们社团成员间的关系更为密切,团队精神得到了进一步升华,内部合作更加默契,各部门对于各自职责更加明确,同时也发现了工作分配时的不足,对以后社团建设有非常好的借鉴意义。总体来说这次活动非常有意义,以后也会长期的搞下去。

我孩子的成长故事三篇

我孩子的成长故事三篇 我孩子的成长故事【篇一】 高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子 才是一件大事。”老先生的意思是爱孩子是动物和人的一种本能,就 连低等平庸的老母鸡也会做。但教育孩子是科学,是智慧,是艺术。 其实,老先生也就是以母爱意识比较强烈的母鸡说事,并无贬损老母 鸡的意思,但是我们很多人却和老母鸡一样仅仅一味的爱孩子,不懂 的教育的艺术,对孩子只有爱没有教育。他们认为只要给孩子提供充 足丰富的物质就能够了,殊不知孩子除了物质需要之外还需要精神上 的协助。其实我也是一只老母鸡,并且是一只地地道道的纯粹的老母鸡。我为我之前的一些做法感到羞愧。 孩子考试成绩差了我就一味批评,责怪,怪孩子没有努力,没有 考好;孩子有了进步我没有鼓励仅仅一味的要求孩子能够再好一点,再 好一点,没有,只有更好;当孩子犯了错误我不是和风细雨问问孩子的 想法,也不是设身处地站在孩子的立场考虑问题,而是劈头盖脸一顿 批评;孩子在房间里写作业,我一会送杯牛奶,一会送点水果,其实那 都是对孩子不放心想去查岗……凡此种种,我罪行累累。不知从何时 起我和孩子之间有了一堵墙,厚厚的墙,孩子在这边我在那边,我们 能听到对方的声音,却不能感知对方的体温。也许是在我一遍遍查岗 的时候,也许是在我一次次批评孩子的时候,也许是在孩子需要我拉 一把而我却推了孩子一把的时候。我总感觉孩子好像不是我的孩子了,他总站在我的对立面,怎么看孩子都觉得孩子哪儿不对了。那一段心 里很郁闷,但我无计可施,除了给孩子提供充足的物质保障之外。 同事的孩子上高三,在南开大学组织的自主招生中榜上有名,开 心之余我们让同事讲讲他的育儿之道,他的话如醍醐灌顶,让我茅塞 顿开,不是孩子不对了,是我不对了。我对孩子少了鼓励与表扬,多 了批评与指责,我不信任孩子,导致亲子之间信任缺失,孩子相对于

部编版一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计(最新)

统编版语文一下《怎么都快乐》教学设计 教科书分析: 1.本课是一首儿童诗,通过简短的句式和相似的构段方式,表达了独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。 2. “识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”(课标要求),同时一年级的课文是识字的文本,因此要注意合理分配教学时间和精力,突出“识字与写字”这个教学重点。 3.一年级下学期,会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部,以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键,因此,一下在写字指导环节,要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤,通过学生记字方法的运用,结合音形义,认记会写的字。 4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元,因此,教学该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟。 学情分析: 虽然经过一个多学期的学习,课堂常规、课堂纪律已初步形成,但是由于一年级学生的年龄特点,要保持长时间的注意及学习还有一定的困难,因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中,例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务,奖励一个“大拇指”,课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务,就闯过一关或登上一级,完成所有学习,就闯关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习,完成学习任务后,评出最佳小组)等活动,寓教于乐,以唤起注意,维持学习兴趣。 教学目标: 1.借助汉语拼音,读好词语间的停顿和感叹句,能正确朗读课文。 2.图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。 3.能正确认读“怎”等11个生字,区分多音字“得”的不同读音,读记“怎么”等9个词语,归类积累“跳绳”等动宾类词语,尝试说这样的词。 4.能正确读写“玩”等7个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求,以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。 教学重点: 1.能读好短语之间的停顿,正确朗读课文。 2.能正确认读“怎”等13个生字新词,正确读写“玩”等7个字。

艺术对个人成长的价值

如果我离开艺术 在探讨“艺术对人成长的价值”这个问题的时候,我试着从反向证明艺术的价值,即假设一个人的成长中没有深入地接触艺术。 如果我离开艺术,我家中所有的书籍都会变成学术专著,我的画架画板将从不曾出现。充斥着我的童年的将会是无尽的学海习题。长大以后,我读不懂抽象线条里的感情、听不出清晨柔和鸟鸣下的乐律、体会不出字里行间埋藏的思绪……而这种状态最直接的结果就是:我成为了一个识得千字的文盲。感受不到艺术的美丽,也无法受用她的力量。 将人类的生活分为物质世界和精神世界两个类型的话,未接受艺术的人将终其一生徘徊在物质世界,而他们的精神世界贫瘠易碎。当他们在物质世界遭受挫折,他们无处可躲藏。 在大街上,有很多这样的人,他们一生起早贪黑,工作,下班,夹着小报来往匆匆;在工作之余,他们没有别的什么爱好。一天从手机而起,从手机而终,除此之外没有更多娱乐,至于诗词歌赋、笔墨丹青,他们从未深入了解,也不感兴趣。他们的空闲时间是那样漫长而无所事事。汲汲于利,戚戚于贫,因为物质世界是他们所知晓的一切,没有更加高尚而有意义的精神世界。 作为一个浸淫绘画八年的年轻“艺者”,我发现现今社会就是这样的,但凡称得上艺术的,总要在某一个圈子里才能找到共同的声音。绘画尤其这样,现代中国百姓对于绘画的认识首先是“艺考”,评价一幅画的标准是“形像”。如果将蒙德里安的画拿到中国的街道上,名画注定会蒙尘。相比之下,文学由于现代小说的飞速发展吸引了不少人的青睐;其他的艺术形式,比如音乐、舞蹈在网络传媒的推动下也在大众中开始普及。然而,普及的是冰山一角,被复制推广的也只是冰山一角,这冰山一角并不能被称作“艺术”,它对于人的作用微乎其微,远远不及真正的艺术那样使人愉悦、满足、富有。我无法说明真正的艺术是什么,但是我知道真正的艺术可以像爱情一样,让人甘心为之奉献时光,并且思之如狂。在飞蛾扑火的热情里,无论身处何种物质世界,都会安之若素。 有一个我们都熟悉的例子:梵高是一个疯子——世人都这样说。但是在他与弟弟提奥的信中,他理性而渐进地将自己对于绘画艺术的不断探索述于纸张,没有渲染自己的病痛,没有屡屡碰壁的绝望,他一提及绘画总是热情饱满,从他对于素描的分析、对于贫民的同情、对于练习的执着,他不是如世人所指责的“粗鲁”“无所事事”的疯子,而是如他自己所预言的“深刻而敏感”的伟大的艺术家。 设想,假如梵高离开了绘画,他也许不会疯,但是他一定也不会快乐。在他忍受精神疾病的折磨时,他没有绘画这片净土供他安息。 同样的,我们可以发现,任何一个伟人的成功都脱离不开艺术的培育。因为艺术是思维的摇篮,可以培养创造者,也可以培育深思者。在过去的西方,雅典人爱政治更爱演讲的艺术;在过去的东方,中国文人若想从仕琴棋书画必精其一;艺术从历来就被重视,无论一个人未来会从事什么职业——因为艺术是一个人将人格完善的必须的途径。不懂艺术,就不会懂人类的精神迁徙,就不会拥有自己的小千世界。 “以中有足乐者,不绝口体之奉不若人也”,文中的“以中”意指求学,因为无尽的探索的乐趣让自己不在意物质而感到无与伦比的满足;艺术的神秘吸引力也表现如此。当我们有一种或者几种自己喜欢的艺术形式,我们可以让自己的精神始终处于一种安宁满足的氛围,就沉浸在对艺术之美的追逐思索中,不觉

幼儿园中班语言活动《快乐是这样开始的》优秀教案附故事文本

中班第二周语言: 《快乐是这样开始的》
汤笑笑 目标 1.感受同伴夸赞带来的积极情感体验。 2.发现同伴的长处,真诚地夸奖同伴。 准备 1.挂图第 号。 2.幼儿活动材料第 1 册第 页。 过程 一、大家都快乐 1.出示挂图第 1 幅画面,引导幼儿观察、描述。 2.看到蜗牛在爬一块很高的大石头,蜘蛛会怎样夸奖它?听了蜘蛛的夸奖,蜗牛高兴吗? 3.结合幼儿的回答,教师讲述:看见蜗牛爬上很高的大石头,蜘蛛说: “真棒!这么高的石头你都能爬 上来。 ”听到蜘蛛的夸奖,蜗牛很高兴,给了蜘蛛一个快乐的微笑。b5E2RGbCAP 4.出示第 2 幅画面,引导幼儿观察、描述。 5.看见蚯蚓堆出很多小土堆,蜗牛会怎么夸奖它?听了蜗牛的夸奖,蚯蚓高兴吗? 6.结合幼儿的回答,教师讲述:看见蚯蚓堆出很多小土堆。蜗牛说: “真棒!你堆的土堆真漂亮。 ”听 到蜗牛的夸奖,蚯蚓很高兴,给了蜗牛一个快乐的微笑。p1EanqFDPw 7.出示第 3 幅画面,引导幼儿观察、描述。 8.看到小蚂蚁排着队走过来,蚯蚓会怎样夸奖小蚂蚁?听到蚯蚓的夸奖,蚂蚁会怎么样? 9.结合幼儿回答,教师讲述:小蚂蚁整整齐齐地走来,蚯蚓说: “真棒!你们的队伍真神气。 ”听到蚯 蚓的夸奖,蚂蚁很高兴,走得更神气、更整齐了。DXDiTa9E3d 二、快乐是怎样开始的 1.引导幼儿讨论蜗牛、蚯蚓,蚂蚁的快乐是怎样开始的。 2.蜗牛和它的朋友为什么都很高兴,很快乐? 3.我们来听听蜗牛和它的朋友是怎么说的。出示挂图第 4 幅,教师讲述:蚂蚁对蚯蚓说: “谢谢你!听 到你的夸奖,我们都很快乐。 ”蚯蚓说: “我也很快乐,因为蜗牛夸奖了我。 ”RTCrpUDGiT

少年石匠-艺术家的故事

少年石匠 ——艺术家的故事 『石天河』 第一章 离河 在幻想中的远古,在若有若无之国,有一条可怕的离河。离河滔滔的波浪,是情人们送别时挥下的泪水;离河闪光的沙粒,是情人们背信时抛下的戒指。离河的尽头,是一片汪洋的恨海;恨海的彼岸,是幸福世界的果园。 隔着离河,隐隐约约地可以望见,恨海那边,有一片金色的光焰。传说那儿的每一棵树上,月月开金花,年年结金果,每一个人的幸福,天天在树上生长。 亲爱的姑娘要走了,一只相思木的船,系在离河边。 少年石匠,从村子里飞奔而来,他那褴褛的衣衫,被大风吹得嘶嘶作响;他那精赤的双脚,被荆棘刺得鲜血长流;他那奔跑的脚步声,如一阵轻雷从地面上滚过;他一气跑到离河边上,拉住了姑娘的半边衣袖,说:你别走啊!…… 你别走啊! 别渡过这断情绝义的离河! 别走进那黑洞洞的船舱, 别踏上那该死的跳板, 别升起那绝望的帆, 别划动那伤心的桨。 别忘了我们相爱的誓约, 别走,别丢下我在孤独里彷徨。 你别走啊. 别离开自己的家乡! 别讨厌这矮塌塌的茅屋, 它曾经安置过你的摇篮; 别讨厌这长满青苔的水凼, 它洗过你秀美的黑发,洁白的衣裳; 别讨厌这光秃秃的山坡啊! 它是我们骑竹马捉迷藏的地方。

你别走啊! 别再说这儿穷苦,这儿荒凉; 如果你说这儿看不见香艳的鲜花, 我会用砂雕一朵山桃, 来装饰你闪光的发髻; 如果你嫌这儿没有浓郁的春意, 我会用河滩下的五色石。 雕一只黄莺,在你的窗前歌唱。 你别走啊! 别走,别那样想, 别向那朦朦胧胧的远方张望, 别迷醉于你那梦幻般的理想, 你的心是那么纯洁,那么善良 那样地充满明净无邪的希望; 可你别走,那会使我们的爱情幻灭, 那会给我们带来无穷无尽的忧伤。 你别走啊. 别走,别离开我的身旁; 我的生命是一片青青的草叶, 只有你是这叶上的甜露春光; 如果你忽然离开了我, 我的心就掉进一个千丈的深潭; 剩下的只有无边的寂寞, 长夜的茫茫。 你别走啊! 你别让我的泪水流干! 天上的牛郎织女还盼着一年一度的团聚, 这人间哪有自行飞散的鸳鸯 姑娘睁大明媚的眼睛,深情地看着石匠。她那长长的睫毛下,美丽的眸子,像晨雾中的星星一样,闪射着亲切的光。她是多么温柔啊!好像有千言万语,说不尽的衷肠;可她又是多么任性啊!她一定要去实现一个崇高的愿望。 她轻轻地握了握石匠的手,忍住了内心的激荡;她缓缓地摇了摇头,发出一声低微的长叹:唉!要飞的大雁是留不住的呀!别拦住我吧,亲爱的石匠.…… 别拦住我吧,亲爱的石匠! 你那滚烫滚烫的泪珠呀, 已经千百次地把我的心烫伤;

部编版(统编)小学语文二年级下册 第一单元 快乐读书吧:读读儿童故事 教学设计(完整版)

快乐读书吧:读读儿童故事 ?教学目标 1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己感兴趣的故事,了解故事的主要内容。 2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。 3.感受课外阅读的快乐,交流阅读故事后的感受,积极与大家分享课外阅读的成果。 4.交流阅读方法,养成良好的阅读习惯。 5.初步感受儿童故事的语言特色。 ?教学重难点 1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,积极与大家分享课外阅读的成果。 2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。 ?教学策略 1.借助课本的导语、图片及小贴士,明确阅读目的。 2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》,教授新的阅读方法,推进学生的阅读进程。 3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时机动课时 第1课时 (读前指导课) ?课时目标 1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己感兴趣的故事,了解故事的主要内容。 2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。 ?教学过程 板块一聊聊书目,激发兴趣

1.回顾导入。 师:同学们。你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗?今天,我们将再一次走进“快乐读书吧”。(板书:读读儿童故事) (1)指名读,齐读。 (2)今天我们就一起来读读儿童故事,再去认识几位新朋友。 (3)课件出示推荐书目。 2.通过提问激发阅读兴趣。 (1)课件出示与《神笔马良》相关的图片。 师:你们看,这就是马良,你知道他有什么本领吗? (2)课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频,引导学生猜测故事情节。大官和画师把马良赶了出去。马良放弃学习画画了吗?他后来用什么办法惩治了大官呢?读一读《神笔马良》这本书,我们就会知道答案了。 (3)小结:儿童故事中的人物真有趣。有的善良,有的勇敢,有的可爱……读儿童故事的时候,我们可以重点关注人物的性格特点。 【设计意图】以共读的方式阅读《神笔马良》,激发学生的阅读兴趣,引导他们感受阅读的乐趣,在营造轻松的阅读氛围的同时,自然地将学生带入阅读主题。 板块二引导阅读,了解目录 1.读封面、封底。 (1)上学期我们已经学会了通过封面了解书名、作者等信息。 (2)仔细阅读这本书的封面,你从中获得了哪些信息呢?(课件出示《一起长大的玩具》这本书的封面) 小结:刚才我们一起阅读了封面。封面上有书名——《一起长大的玩具》,有图画——三个小朋友抽打陀螺,有作者的名字——金波,下面还有出版社的信息。 (3)我们再来看看封底。看看还会发现哪些信息。(课件出示书的封底) 小结:封底也有书名和图画。还有书的价格和条形码,条形码是用来存储书的相关信息的。比如出版社、出版日期等。 (4)通过阅读封面和封底,我们获得了很多信息,这些信息可以帮助我们初步了解这本书。 2.认识目录。

艺术的故事 佳句摘抄

《艺术的故事》(英)贡布里希 佳句摘抄 1.没有艺术这回事,只有艺术家而已。P15 2.在欣赏伟大的艺术作品时,最大的障碍就是不肯摒弃陋习和偏见。P29 3.没有任何规则能告诉我们一幅画或一个雕像什么时候才合适。多看作品,我们的能力就会逐渐地增长,逐渐感受到历代艺术家所追求的那种和谐。我们对那些和谐感受越深,就越能欣赏它们。P36 4.在公元7世纪至8世纪,一些被伊斯兰宗教征服的地区,由于不准表现人物,东方的工匠就放纵想象去制作最精细的花边装饰,为阿拉伯式图案。P143 5.宗教对艺术的冲击在中国更为强烈。P147 6. 在画中寻求细节,然后再把它们跟现实世界进行比较的作法,在中国人看来幼稚肤浅。他们要在画中找到流露出艺术家激情的痕迹。P153 7.我们必须认识到,一旦艺术家最终彻底绝念于把事物表现成我们眼见的样子,他们的面前将会展现多么伟大的前景。P181 8.意大利和佛兰德斯艺术家在15世纪开始时新发现已经震动了整个欧洲。新观念:艺术不仅可以用来动人地叙述宗教故事,还可以用来反映出现实世界的一个侧面。P247 9.在15世纪,艺术界分成若干不同的学校-----在意大利,佛兰德

斯和德国,几乎每个小城镇都有自己的绘画学校。但是学校的概念和我们今天的是不一样的,更多的具有学徒的性质。P248 10.这里的危险是,艺术家的新能力会把他最珍贵的天赋毁灭掉,使他无法创造一个可爱而惬意的统一体。P262 11.我们内心的“埃及人”本性可以被压抑,但是绝对不能被彻底摧毁。P562 12.表现主义艺术使公众烦恼之处与其说是自然遭到歪曲,不如说是作品失去了美。P564

作文素材-中学小学课外阅读-关于快乐的小故事两则及感悟

关于快乐的小故事两则及感悟 故事1 快乐是一种人生智慧 有位老太太请了一个油漆匠到家里粉刷墙壁。油漆匠一进门,看到她的丈夫双目失明,顿时流露出怜悯的目光。可是男主人开朗乐观,所以油漆匠在那里工作的几天,他们谈得很投机,油漆匠也从未提起男主人的缺陷。 工作完毕,油漆匠取出账单,老太太发现比原来谈妥的价钱打了一个很大折扣。她问油漆匠:“怎么少算这么多呢?” 油漆匠回答说:“我跟你先生在一起觉得很快乐,他对人生的态度,使我觉得自己的境况还不算最坏。所以减去的那一部分,算是我对他表示的一点谢意,因为他使我不再把工作看得太苦!” 油漆匠对这位太太的丈夫的推崇,使她流下了眼泪。因为这位慷慨的油漆匠,自己只有一只手。 【感悟】 一个人的态度就像磁铁,不论你从事什么样的工作,处于什么样的境遇,都会接收它的牵引。快乐是一种人生智慧,它的智慧在于,虽然我们很难左右身边的环境,但我们时刻都可以主宰自己。快乐与否难道不是我们自己心里的事吗? 故事2 带快乐回家 一个女人回家时在电梯镜子里看到一个充满疲惫、灰暗的脸,一双紧锁的眉头,下垂的嘴角,忧愁的眼睛。当即吓了她一大跳。 于是,这个女人开始想,当孩子、丈夫面对这种愁苦暗沉的面孔时,会有什么感觉?假如自己面对的也是这样的面孔时,又会有什么反应?接着她想到孩子在餐桌上的沉默,丈夫的冷淡,这些在她原来认为是他们不对的事实背后,隐藏的真正原因竟是自己! 晚女人便和丈夫长谈,第二天就写了一块木牌钉在门上提醒自己。结果,被提醒的不只是她自己,而是一家人,后来影响到整个楼的人。 这块木牌上的字很少,只有两行:进门前,请脱去烦恼;回家时,带快乐回来。 【感悟】 这是一个很有智慧、很可爱的女人。家,应该是最舒服、安全、稳定、快乐的地方。下次你回家时,不妨先对自己说进门时先脱去烦恼,更记得要把快乐带回家。 文章来源自网络,供大家学习,如侵犯版权请联系删除!

关于开心快乐的句子大全

关于开心快乐的句子大全 1、喜欢这些微小的幸福,享受这些柔柔的感动…… 2、当我逐渐安定的时候,当我慢慢年老的时候,当我以后回忆起这些的时候,我的嘴角就会高高的扬起。因为这都是我青春行走过的印迹。所以,对于伤害,我只当它未曾存在过;对于现在,我不抱怨、不哀伤……坚强、勇敢是我存在的原则…… 3、浮动的心,一点点的沉寂,最终归结于内心的平静…… 4、除了爱情,其实还有一种陪你说走就走旅行的友情更让人觉得感动…… 5、总是想不起让自己开心的理由…… 6、不在于在别人面前有多活泼,也不在于在你面前又多沉默,难得的是,每天总在幻想你此刻正在做什么,嘴角的那抹浅笑或是哀伤就是最真的见证,你快乐,我就为你快乐…… 7、猪的生活有猪的乐趣~ 猪的乐趣有猪才知道~ 8、如果我们不为世俗的东西所牵绊,或许,就会多一份开心吧…… 9、若我说的一句话,能换来你的好心情,那我愿化作空中飞翔

的小鸟,围绕在你身边。从此,叽喳不停……《灵感》 10、阳光暖暖的,打在脸上,很舒服…… 11、梦到你,很开心,远方的你...睡的好吗? 12、生活中有很多好的选择,但你不必做出那些看起来最好的选择。选择让你开心的事情,那么它便会成为你最好的选择。 13、时间飞逝,随着年龄的增长,总结过去,也会展望未来,很重要的是过去的一年又让我们成熟了许多。看似平静的心海其实是永无风平浪静的,心绪会时常的溜出脑海,把岁月留下的伤痛,快乐五味俱全的情感变成一个个小石块,逐一的抛向心海,然后激起一朵朵小小浪花,泛起层层涟漪。 14、我再不会难过,你不要小看我。有什么熬不过,大不了唱首歌。虽然是悲伤的歌,声音有点颤抖。也比你好得多,我还是很快乐。我才不会难过,你别太小看我。有什么熬不过,烧掉你写的信。忘掉你喜欢的歌,绑住我的眼睛。眼泪掉不下来,我还是很快乐。你快乐吗? 15、如今我不再如醉如痴,也不再想将远方的美丽及自己的快乐和爱的人分享。我的心已不再是春天我的心已是夏天。我比当年更优雅,更内敛,更深刻,更洗练,也更心存感激。我孤独,但不为寂

关于快乐的幼儿小故事

关于快乐的幼儿小故事 森林里,有一只可爱的小白兔。 每天清晨,小白兔都会跟兔妈妈去河边的草地上吃青草。 这里的青草又多又肥,绿绿的,特别诱人。 不过,小白兔最最喜欢的是小河里游来游去的鱼。 吃着青草,望着河水里的倒影,几条小鱼游了过来。 “小白兔,和我们一起玩好吗?” “我也想啊,可是……我不会游泳啊。”小白兔歪着脑袋说。 她多难过啊,如果能到河里和好朋友一起玩,该有多开心哪。 这天,下起了小雨,小白兔打着雨伞出门了。 小雨淅淅沥沥地拍打着小伞,发出噼噼啪啪的声音。 来到了小河边,一只兔子也没有。大家都在家里喝着茶,欣赏着窗外的景色吧? 小白兔想,小鱼们大概也不会出现了。 忽然,水面上冒起了小泡泡,一个、两个、三个…… 哇!小鱼们在水里快乐地游戏呢。 他们用小尾巴拍打着水面,溅起了一朵朵的小浪花,真好看。 一条最最机灵的小鱼跃出水面,大声说:“小白兔,和我们一起玩吧?” “可……是……”小白兔摆了摆手,她都快哭出来了。 “施个魔法吧!”小鱼大声对小白兔说。 呀,小白兔突然有了一个好主意。 你瞧! 在细雨蒙蒙的河面上,小白兔到了水中,正和小鱼们一起快乐地玩耍呢。 小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子,还有一屋子的七彩宝石,可是小公主不知道什么是“快乐”,因为她很孤单,没有朋友。 一天,小公主觉得闷极了,就大声说:“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

咦,小公主话刚说完,真的跑来一只小老鼠,还穿着蓝格格背带裤呢。 “小公主,我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。 真好玩!小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠,全都是笑眯眯的。 小公主说:“你们好!你们愿意做我的朋友吗?” “愿意!”小老鼠们喊得又整齐,又响亮。 小公主真开心,她摘下一个金手镯,送给小老鼠们。 “一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上,像呼啦圈一样玩起来。 “我也要玩,我也要玩!”小老鼠们争了起来。 小公主马上把另一只手镯也摘下来,又摘下两只大耳环,一个金项圈。摘下这些沉甸 甸的东西,小公主觉得轻松极了:“全送给你们好啦!” 小老鼠们玩着美丽的呼啦圈,快活地大喊大叫,唱着古怪的歌。 忽然,小老鼠们全停下来,一下子钻进另一个房间去了,一会儿,他们抬出了一个大 大的呼啦圈儿。 “这是真正的呼啦圈,转起来呼呼响呢,我们太小了,转不动,送给你吧!”小老鼠 们说。 粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着,缀着小星星的大裙子也飞起来了。 小老鼠们围着小公主,又跳又唱:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我们是快乐的小老鼠,我们有 个好朋友,她是一位小公主。” 小公主终于明白了什么是快乐,快乐不在水晶房子中,不在七彩宝石里,快乐在好朋 友的关怀中,在好朋友的微笑里。 “快乐是什么?”小白兔不解地问妈妈。妈妈回答说:“快乐需要你自己去实践,去 发现,去体会。”听了这话,小兔若有所思地点点头,带着妈妈的话走入了大森林。 小白兔走着走着,突然听到一声震耳欲聋的求助声,原来是一只小花猫捉鱼,不小心 从小艇上跌入了水中,它不断地挣扎,两个爪子不停地拍击水面,溅起了许多水花。小白 兔看到这情景,急中生智呼叫同伴救助,并用一根竹竿伸向小花猫,让它抓住。经过大家 一番努力,小花猫终于得救了。他感激万分说“太谢谢你了,你救了我的命啊。”小白兔 十分自豪,心中涌出一种奇怪的感觉,这种感觉令人兴奋,心里好似蜂蜜般甜,喜滋滋的。小白兔从未体验过这种愉快心情,他决定回家请教妈妈。

美术教学成长的故事

美术教师教学成长中的故事 望着孩子们那明亮的眼睛和稚趣的图画,看着那变幻的线条、缤纷的色彩,我感动,我庆幸,我是一位美术老师,我将倾其所有,让他们的世界美丽如画……”怀着如此简单而纯真的信念,十年如一日,我勤恳而恬淡的做着美术教师的教育教学工作我,教美术已有几年,让人高兴的是看到孩子们在课堂里快乐地学习,与他们交流天真无邪的想法,一起完成孩子们眼中的世界;更让人高兴的是看到孩子们在课堂中创作出来的优秀作品。。 那么美术课中如何进行德育渗透?作为教师就要善于抓住教育时机对学生进行道德教育,使学生的道德意识在润物细无声中得到提升,因此在各个学科的每一节课中,都应该有德育渗透的痕迹。美育与德育是相通的,也是相互促进的,所以在美术教学中渗透德育比较自然。我们习惯采取的方法是在课堂最后的小结中进行德育渗透。例如《美丽的丝巾》一课的最后,教育学生珍惜现在的美好生活,主动发现生活中的美,并用双手去美化生活。《各种各样的树》一课的最后,教育学生如何保护树木、保护自然的美好情感。树木扎根土壤、防风固沙、平衡生态、绿化地球,对人类社会的贡献非常巨大。在美术课上也可以对学生进行保持环境卫生、爱护环境的教育等。这些德育渗透与教学内容有一定的联系,可以说渗透时比较自然,好的德育渗透是能够让学生把学习中得到的感悟进行再一次升华。例如在一次美术课中,我让学生带的材料是树叶,可不知是什么原因,在上课后,便发现许多同学带来的树叶是绿绿的,嫩嫩的,便随手拿起其中一位

同学的叶子问“你的树叶是哪里来的?”那学生红着脸,吱吱呜呜“我是……我是学校摘来的。”“啊?老师叫你们是去捡落叶,怎么会…”粗粗一看,发现其他同学的桌上也有。“除了他,还有谁的树叶也是摘来的?是的同学请站起来。”一个个显然知道自己做错事了,慢慢的站起来。老师发现这一点后,语气和蔼地问“你们为什么要去摘树叶呢?”“老师我忘记了”、“老师,因为我带的树叶形状不多, 然后就去摘了”……“那么如果我们每个班级上这堂课都要去摘树叶,那我们校园里还有枝叶茂密的大树吗?不,那会变成一根树干,一根没有叶子的树干……”学生听了之后,明白了道理,课后我还教育学生要从我做起,从点滴做起,爱护花草树木、保护动物、节约用水、不随地乱扔果皮纸屑,从小树立环保意识,为保护环境做出贡献。

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