《弟子规》,班级管理的法宝(2014.5)
《弟子规》，班级管理的法宝
广西桂林市龙胜县龙胜镇小学申报生活德育系列论文梁云芬
【摘要】有人称《弟子规》是有血有肉的“学生行为规范”，学习起来更有趣味性，实践起来更有可行性。教师引导得好，定能从中收获不小，是德育工作的一个途径。近年来，我校开展了经典诵读的课程，作为班主任，我尝试着运用学生们耳熟能详的《弟子规》来教育和管理学生，收到意想不到的教育效果。
【关键词】《弟子规》班级管理
每当我接新班，开学的第一节课，我不急于讲授新课，而是在班内做一次特殊的调查。我是这样问学生：在家里，爸爸妈妈只喊你一声，你就立即答应的请举手。孩子们沉默一会儿后，竞无一人举手。紧接着我又问：当爸爸妈妈教育或批评你时，你一次都没犟嘴的请举手。沉默之后，也无一人举手。通过这两项调查我就发现孩子们在家里的调皮与任性，这其实是《弟子规》中要求的“父母呼，应勿缓，父母教，须敬听，父母责，须顺承。”这是最基本的孝敬父母的体现。可惜啊，孩子们连这看似很简单的要求都没做到。小的时候做不到，难道长大了就能做到？这是不可能的，古话说：三岁看大，七岁看老。良好的行为习惯应该从小养成，孝敬父母的思想观念必须从小根植在孩子的心灵深处。通过这两项小小的调查，就说明现在孩子在家庭中严重地缺失了孝道教育，这是很可怕的事情！古人说：“百善教为先”，“孝悌也者，其为人之本与”。如果不赶快把缺失的孝道给孩子们补上，他们将在不孝的道路上越走越远。作为教师，尤其是班主任，我有责任教育孩子该怎么行孝。《弟子规》中明确规定了子女怎样给父母行孝，学习《弟子规》就是对孩子进行孝道教育，落实《弟子规》就是给父母行孝。因此，我觉得《弟子规》在小学班级管理中的作用是无穷尽的。
一、《弟子规》能规范小学生的行为
小学生思想活跃，敢想敢做，但是缺乏社会经验，还没有形成一个清晰的是非判断观念，因此容易受到不良思想意识的影响。很多时候，他们犯错并非故意为之，而是不懂得什么该做什么不该做。有些小学生虽然明知道某些行为是不对的，可他为什么还要去做呢？答案就在于他没有一个良好的自制力。在这种情况下，我们就需要给他一个外部的约束。换言之，我们要想打造一个和谐的班级，就应该有一个要求群体每个成员都必须遵守的思想和言行的
标准。通过这种外部约束使小学生逐步做到自我约束，最终养成有利于自身成长和发展的良好习惯，而《弟子规》作为蒙学中的经典教材，恰好可以起到这方面的作用。例如，学生在做练习时，常因粗心而出差错，这时我就会用《弟子规》中的“事勿忙忙多错”来教育孩子。每次碰到那些披衣散扣的男孩子，我就会这样问：“孩子，你看你现在的样子，你还记得《弟子规》‘谨’那一课怎么说的吗？”这时候孩子会不由自主地答道：“冠必正纽必结”，然后很自觉地把衣服扣好纽扣。这样的教育比硬生生的批评效果好多了。
二、《弟子规》可作为小学班级管理的工具
《弟子规》三字一句，押韵顺口，言简意赅，此书以浅近通俗的文字形式阐述了学习和生活中的各种礼仪标准，内容贴近学生生活，非常符合小学生的认知特点，学生读得懂，也爱读，是值得小学生反复诵读理解的经典材料。
《弟子规》不仅继承和发扬了古圣先贤的智慧和美德，而且还把“孝敬父母、尊敬师长、文明礼貌、尊重他人、诚实守信”等日常行为规范具体化、生活化，包含了大量思想修养、待人接物、饮食起居、生活礼规等做人的基本准则。《弟子规》所独具特色的伦理道德、童蒙养成的教育思想，对于我们今天的《小学生日常行为规范》的制定具有重要的指导意义在日常的班级管理中，很多教师都会不自觉地采用禁令似的、模糊不定的，恐吓似的语言教育学生，这种做法不仅不能让学生认识到自己的错误，反而很容易让学生产生一种心理压抑感以及操作的模糊性。而《弟子规》则在“良好行为”和“常见陋习”两方面给出了很好的示范。使得小学生可以在其中很好地获得行为的参照。
我们班曾发生过这样一件事。有一天，周健新同学新买的一盒水彩笔不见了，上美术课时，他发现他后桌的李漪玲同学也有同样的一盒水彩笔, 为此两人吵了起来，闹到了我的办公室。于是我用《弟子规》中的“见未真, 勿轻言”教育了他们, 使他们均认识到了错误。后来周健新同学告诉我找到水彩笔了, 是因为自己忘了, 把它落家了。之后周健新同学主动向李漪玲同学道了歉。事后我又运用“过能改, 归于无”表扬了周健新同学。从此以后, 再未发生类似的事情。事实胜于雄辩，如此教育，学生怎能不心服口服？而且从实际效果看，这种教育方式还是非常可行的。
三、《弟子规》引导学生学会感恩
《弟子规》中有很多对于孩子孝敬父母的教育，也有父母教育孩子的句子，比如“父母教，须敬听，父母责，须顺承”，也有“子不教，父之过”。我们要多把这些语句与生活联系在一起，教育孩子在生活中根据文中的要求去做。我们可以利用节日对学生进行实践，比
如，在教师节中，让学生为老师做一件有意义的事，或者送给老师一句温暖的话来感谢老师；在父亲节，可以给父亲端一盆洗脚水；在母亲节，可以为妈妈洗一次碗等；在“六一”儿童节，可以为同班同学做一件好事。加强自己与大人之间，与同学之间相互交流。增进与他人之间的交往，学会尊敬别人，与别人融洽相处等。
每年的“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节我都组织学生开展主题班队会，引导孩子用各种方式感恩父母、教师。今年的母亲节，我们组织学生开展“‘感恩的心’学习《弟子规》亲子活动”，家长和孩子一起诵读《弟子规》，演绎《弟子规》中的小故事，家长也深深体会到《弟子规》教育的魅力。
每个孩子都想成为爸爸妈妈的乖孩子，都想在他们面前表现得好，所以，《弟子规》中的内容正是他们所希望能做到的。用《弟子规》对他们的行为进行指导，通过不断地学习与实践，他们时刻严格要求自己，让自己逐渐变得懂事、心胸宽广，学会尊敬长辈与自己的老师。通过长时间的学习，我们从家长的反馈中得知很多孩子在家里能帮助大人做一些力所能及的家务，懂得了尊敬父母，这是《弟子规》在其中起到了很大的作用。
四、《弟子规》让学生懂文明
当今社会独生子女比较多，他们多是在家里的小皇帝，父母都宠爱他们，什么事情都会满足他们，不会让他们受到一点点的委屈。这样，孩子什么事都不用做，好像都是别人为孩子服务一样，逐渐形成这种不良的想法，所以，他们做事都是以自我为中心，很少考虑其他人的感受，这样，在生活中，他们遇到不如意的事就会多起来，对自己的同班同学看不习惯的，对自己的家长看不习惯的。比如，我们老师在学校里经常会听到一些同学向老师告状：老师，他碰到我的桌子，我的本子掉到地上了；老师，他把我的书包弄歪了；老师，你不公平，光表扬他不表扬我，等等。学生学会了告状，但很少说自己的不是，觉得都是别人做错了，自己做好了。如果这些不良行为不能及时得以纠正，可能会给他们的心理造成很大的坏的影响。为了改变这种现状，我常常晓之以理，动之以情，对他们耐心地教育，但收效甚微。自从我校开展了经典诵读的课程后，作为班主任，我尝试着运用学生们耳熟能详的《弟子规》来教育和管理学生，收到意想不到的教育效果。我充分利用《弟子规》，从书本到生活中的每个细节，教育孩子时刻注重自己的形象，做一个儒雅大方的人，与别人交往时，行为举止大方得体，对待别人要心胸宽广，不可自私自利，要有一颗仁爱的心。我们班有个别孩子爱搞恶作剧，常欺负那些老实、胆小的同学，于是，我用《弟子规》中“将加人先问己己不欲即速已”教育他们，要他们设身处地为别人着想。
五、《弟子规》教育学生学会学习
《弟子规》中有很多教育学生会学习的句子，我充分利用这些对学生进行学习教育，教育学生要有一个好的学习态度，形成一个良好的学习习惯，这是学习的最起码条件，只有上进的心，才能去实践。当我们老师进入课堂的时候，看到整齐的桌椅，看到静静等老师上课的同学们，我们会觉得自己做一名老师是那么的光荣，想把自己的所有知识全都教给学生们。这样，老师上起课来有精神，同学们学习起来更有热情，他们听课是那么认真，对老师提出的问题认真思考，积极回答老师的问题，那么，这样的课堂教学质量肯定会非常高。《弟子规》中还有这样的话：“读书法，有三到，心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼。宽为限，紧用功，功夫到，滞塞通，心有疑，随札记，就人问，求确义。”这些是教学生读书学习的技巧，意思是说读书要做到心到、眼到、口到，这样，他们在学习中如果遇到了困难，就会寻求解决问题的办法，比如问同伴、问老师。
六、《弟子规》能使老师冷静地教育学生
有一次，我在上语文课时, 班里的纪律不太好,这事要在以前我很可能会大发雷霆，责备学生们不尊重老师、不认真听讲。但这次我并没有吼学生，而是针对这种现象我精心设计了几个问题, 展开讨论: ( 1 ) 怎样做到博学?学生回答得非常好。如: 多看书, 上课认真听老师讲课，虚心向他人学习, 不懂就问等。( 2 )你做到了以上说的几点了吗? ( 3 )如果你是老师, 同学们也不听你的课, 你会高兴吗? ( 4 )《弟子规》里是怎么样教诲我们的? 学生们回答的非常踊跃, 如: 无心非, 名为错, 有心非, 名为恶。过能改, 归于无。人有能, 勿轻訾。将加人, 先问己, 己不欲, 即速已。( 6 ) 怎样上好语文课昵? ( 6 )如果在课堂上不专心听课怎么办呢? 以上问题弄清后, 大家共同制定了新的奖惩制度。经过一年的实践,我们班的科任老师上课时感到非常轻松, 也很愉快。
正所谓，没有规矩，不成方圆。规则是遵守秩序的保障，崇尚与遵守规则，对个人来说，它是一种良好的习惯；对于班级来说，它是一种良好的班风，对于学校来讲，它是一种良好的氛围。由于小学生的判断力和自我约束能力差，再加上当今社会中独生子女增多，家庭问题突出等原因，运用内涵丰富、浅显易懂的《弟子规》来教育和管理学生就显得非常有必要了。温家保总理在英国剑桥大学演讲时曾这样说：“道德是世界上最伟大的，道德的光芒甚至比阳光还要灿烂。”这实际上是要求我们每个公民都要做一个有道德、有修养的人。小学生是祖国的未来，社会的希望，他们从小就应该做一个有道德有修养的的人，从小就应该树
立正确的人生观、道德观和价值观。《弟子规》这部经典就是做人的基本道德准则。在班级管理中落实《弟子规》，就可以起到对学生进行德育教育的作用。
参考文献：
【1】《浅谈弟子规与班主任管理工作》罗永惠
【2】《〈弟子规〉对现代家庭教育的价值和意义》张慧玲
【3】《〈弟子规〉是照耀心灵永恒的阳光》茅伟萍中国校外教育