江苏省海门市包场高级中学高一地理双休日任务型自主学习导学案(19)

江苏省海门市包场高级中学高一地理双休日任务型自主学习导学案(19)
江苏省海门市包场高级中学高一地理双休日任务型自主学习导学案(19)

双休日任务型自主学习导学案(19)

【主干知识回顾】(4分钟)

1.区域的含义 2.区域的发展阶段

3.区域发展差异

【重点知识再现】(8分钟)

1.区域概念:

人们在地理差异的基础上,按一定指标划分出来的地理空间;

2.区域一般性特征:

区域有一定的区位特征,内部特征相对一致;区域之间有明显差异;

有的区域边界是明确的,如行政区;有的区域边界具有过渡性,如干湿区;

3.区域空间结构:按照经济发展分为区域核心(呈点状)、网络系统(呈线状或呈网状),外围空间(呈面状)。

4.区域产业结构:三次产业占国内生产总值的比重、三次产业的就业比重及产业内部构成。

二、不同发展阶段地理环境对生产生活的影响

三、区域差异

1.区域差异一般从自然和社会经济两个方面来分析,而社会经济可以从前面区域的空间结构(城市和工业、网络系统)、产业结构来分析。

2.东部与中西部经济地带的差异主要表现在社会经济方面,与中西部相比,东部地区工业化起步早、水平高,城市化水平、实力、数量等都具有明显的优势,东部有完善的交通运输网络和信息网络;产业结构以二、三业为主,第一产业占比较低,具有东轻西重、南轻北重的特点。

3.南北方的差异表现在自然条件主要是气候的差异,南方主要是亚热带季风湿润气候,而北方地区则主要是暖温带和中温带的半湿润气候。北方的煤炭、铁矿、油气及森林资源有明显的优势,限制性因素主要是水资源短缺、黄土高原水土流失等问题。同时面临产业结构调整扩大对外开放、改善生态环境等任务。南方热量丰富、水分充足,有色金属矿产、生物资源、水能资源等很丰富,限制性因素主要是洪涝灾害、环境污染、地形破碎等。主要问题是人地关系紧张。

【典型错题重演】(5分钟)

1.关于区域空间结构的叙述,正确的是 ( )

A.区域空间结构的空间网络系统就是指区域的各种交通运输线组成的网络状分布体系

B.区域空间结构的外围空间是指区域核心以外的其他空间范围

C.区域空间结构的外围空间的发展水平受区域核心的制约,受网络系统的影响不大

D.区域的空间结构往往有固定的模式和范围,不随经济的发展而变化

2.从经济活动的角度来看,区域空间结构的组成不包括 ( )

A.区域核心 B.网络系统 C.外围空间 D.人口状况

3.在区域经济发展过程中,劳动力在三次产业的转移趋势大致是 ( )

A.第一产业向第二、第三产业转移 B.第二产业向第一、第三产业转移

C.第三产业向第一、第二产业转移 D.第二、第三产业向第一产业转移

4.导致我国东、中、西部经济发展差距的社会经济原因是 ( )

①产业结构的差异②资源分布的差异③距海远近的差异④对外开放程度的差异

A.①④

B.③④

C.①③ D.②④

5.关于我国东部经济地带特征的叙述,错误的是 ( )

A.工业化、城市化水平比较高

B.拥有较多的高等院校,科学教育水平高

C.对外开放程度高,外资企业比重大 D.矿产资源、水力资源丰富,经济相对发达

6.就工业结构来说,我国具有的基本特征是 ( )

A.“南重北轻,东轻西重”

B.“南轻北重,东轻西重”

C.“南重北轻,东重西轻”

D.“南轻北重,东重西轻”

7.我国开发开放战略的形成顺序是 ( )

A.沿海—一沿江—一沿边—一沿陇海—一兰新线

B.沿江一沿海一沿陇海一兰新线一沿边

C.沿海—一沿江—一沿陇海—一兰新线—一沿边

D.沿海一沿边一沿江一沿陇海—,兰新线

【错题重练答案】(2分钟)

1.B 区域空间按经济发展来看由核心,网络系统和外围空间组成2.D 3.A 4.A 5.D 东部地带位于河流下游落差小,水力资源缺乏 6.B 7.C

【自主检测】(23分钟)

读下图,完成1-2题。

1.图示反映了区域的 ( )

A.整体性特征 B.差异性特征

C.开放性特征 D.稳定性特征

江苏省海门市东洲中学2018-2019学年八年级下学期期中考试数学试题(word无答案)

江苏省海门市东洲中学2018-2019学年八年级下学期期中考试数学 试题(word无答案) 一、单选题 (★★) 1 . 函数y=kx的图象经过点P(3,﹣1),则k的值为() A.3B.﹣3C.D.﹣ (★) 2 . 一元二次方程 x 2﹣6 x﹣5=0配方可变形为() A.(x﹣3)2=14B.(x﹣3)2=4C.(x+3)2=14D.(x+3)2=4 (★★) 3 . 在平面直角坐标系中,函数的图象经过() A.第一、二、三象限B.第一、二、四象限 C.第一、三、四象限D.第二、三、四象限 (★) 4 . 如图在?ABCD中,已知AC=4cm,若△ACD的周长为13cm,则?ABCD的周长为() A.26cm B.24cm C.20cm D.18cm (★★) 5 . 已知关于的一元二次方程没有实数根,则实数的取值范围是() A.B.C.D. (★★) 6 . 当函数y=(x-1)2-2的函数值y随着x的增大而减小时,x的取值范围是()A.B.C.D.x为任意实数

(★) 7 . 某种植基地2016年蔬菜产量为80吨,预计2018年蔬菜产量达到100吨,求蔬菜产量的年平均增长率,设蔬菜产量的年平均增长率为x,则可列方程为() A.80(1+x)2=100B.100(1﹣x)2=80C.80(1+2x)=100D.80(1+x2)=100 (★) 8 . 如图,函数 y1=﹣2 x 与 y2= ax+3 的图象相交于点 A( m,2),则关于 x 的不等式﹣2 x > ax+3 的解集是() A.x>2B.x<2C.x>﹣1D.x<﹣1 (★★) 9 . 在同一直角坐标系中,函数 y= ax 2+ b与 y= ax+ b( a, b都不为0)的图象的相对位置可以是() A.B.C.D. (★★) 10 . 如图,在ABCD中,CD=2AD,BE⊥AD于点E,F为DC的中点,连结EF、BF,下列结论:①∠ABC=2∠ABF;②EF=BF;③S 四边形DEBC=2S △EFB;④∠CFE=3∠DEF,其中正确结论的个数共有(). A.1个B.2个C.3个D.4个 二、填空题 (★) 11 . 函数中,自变量的取值范围是_____.

地理学科教学特色方案

地理教学特色方案 一、指导思想 以《初中地理课程标准》为依据,以“十二五国家教育改革和发展纲要”为指导,结合本校实际教学环境、学生环境,为全面发挥地理学科在素质教育中的作用,制定本教学方案。 二、目的和要求 在完成义务教育阶段课程内容任务要求的基础上,为全面提高学生地理素养,培养学生地理兴趣,形成地理思维,会用地理视角看待和分析问题,如生活中的自然现象、社会问题等,使教学既服务于学生未来高考等检测性选拔人才的需要,又服务于学生自身终生发展需要。 要求使学生掌握日常生活、生存发展和继续学习所需的地理知识,了解地理环境的变化状况,了解人类所面临的人口、资源、环境、发展等重大问题,知道协调人地关系和实现可持续发展的重大意义。为全面推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人,以人地关系观点和可持续发展观点为核心,以人类活动与环境、资源和发展的协调为主线,体现基础性、综合性和实践性的地理教学。 三、情况分析 初中阶段地理多以记忆性内容为主,尤其是我们学校学生,大多来自农村,家庭文化氛围不够,书籍少导致学生阅读量小,知识面窄,不能有效发挥联想记忆,很多地理名词名称都是初次接触,因此会因记忆上的负担对地理学习产生厌烦甚至抵触情绪。但有利的是现在考试方式的宽松性,开卷方式就免去了“只有记得牢,才能得高分”的传统培养模式,这给地理课堂拓展了活动空间,有利于对学生地理兴趣的培养,有利于学生地理思维的形成,有利于学生地理素养的提高。 四、实践人员: 王丽琴姜黎黎 五、措施 1认真备好、上好每一节课 广泛搜集地理相关教学资料、教学素材用于教学中,完成课标要求同时,跳出课本拓展学生视野,增加学习兴趣,多举生活中的例子如自然现象、身边的事物、社会时事现象等来吸引学生,但又不脱离教学内容,要做到“放得出去,收得回来”。

初中地理教学设计(打印)

教学设计 刘颖萍

一、教学设计理念 新一轮课已经开始,这为传统的教育模式注入了一缕新鲜的空气,为更好的适应新课改的要求,我们首先应该转变教育观念,把新课改的精神贯彻到日常的教学中,努力探索旧教材、新课改的教学之路。 本次新的基础教育课程改革以创新精神和实践能力的培养为重点,强调学生学习方式的改变,倡导建立“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式,要实现这一目标,就必须转变教师的教学方式。 本学期地理教学在新的教学理念指导下,根据新课标的要求,大胆尝试,运在学习中挖掘学生的主动性与创造性,教学中注重引发学生发现问题,启发思维,最大限度的调动学生主动参与、主动探究的积极性。充分体现“教师主导,学生主体,师生互动,生生互动”的教学原则,帮助学生形成“自主学习,合作学习,探究学习”的学习方式。在地理教学中注重与其它学科的整合,并帮助学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。 二、教学具体构想

根据新理念的要求,本学期的地理教学紧紧围绕充分突出学生的主体地位,调动学生学习地理知识的积极性,使学生喜欢学、爱学,变被动的学为主动的学,改变学生的学习方式,构建“师生互动、生生互动”的地理课堂这一教学思路,在本学期的教学工作中做以下几点设想。 (一)增强教师的亲合力 要充分调动学生学习地理的兴趣,让学生喜欢地理课,就首先要让学生喜欢地理教师,而教师的魅力有内在的外在的美并存。内在的美应该是教师的教学水平;外在的美应有以下几点:教师的言谈举止、主动与学生沟通、鼓励赏识的态度、耐心细致的帮助等等,总的说来教师应具备教学、师德的高素质,使学生感受到我的地理教师各方面素质都很棒,提高我在学生心目中的地位,增强教师的亲合力。 (二)地理课堂模式的探索 自从新课改实施以来,我一直在研究探索旧教材、新课标的地理教学模式,结合地理教学也做过大胆的尝试,本学期仍从一切为了学生发展的目标出发,对地理课堂做

江苏省南通市海门区东洲中学2020-2021学年九年级上学期期中化学试题

江苏省南通市海门区东洲中学【最新】九年级上学期期中化 学试题 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 1.下列实验中包含化学变化的是() A.品红加入水中,形成红色溶液B.点燃的蜡烛伸入盛有O2的瓶中C.用6B 铅笔芯做石墨导电实验D.木炭投入红棕色NO2气体中,红棕色消失 2.下列实验操作与目的分析均正确的一组() A.A B.B C.C D.D 3.已知CaO、CuO、SO2、CO2等属于氧化物;NH3、CH4、HF、NaH、KH 等属于氢化物.则下列说法中,错误的是() A.氢化物可理解为由两种元素组成,其中一种是氢元素的化合物 B.水既属于氧化物又属于氢化物 C.氧化物属于含氧化合物 D.在NaH 中,钠元素和氢元素都显+1价 4.推理是学习化学的一种方法,以下推理正确的是() A.分子可以构成物质,所以物质都是由分子构成的 B.同种元素的原子质子数一定相同,所以质子数相同的粒子一定属于同种元素C.化学变化常伴随能量的吸收或释放,故有能量吸收或释放的变化都是化学变化D.原子得失电子形成离子,离子得失电子也可以形成原子 5.下列实验现象,描述错误的是() A.将肥皂水放入硬水中振荡,会有大量泡沫产生

B.将氧气降温或加压,会变成淡蓝色液体 C.将引燃铁丝放在氧气瓶中,会剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体D.硫在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰,生成有刺激性气味的气体6.关于电解水实验的下列说法中不正确的是() A.从变化上分类:该变化属于分解反应 B.从微观上分析:水分子是由氢分子和氧原子构成 C.从宏观上分析:水是由氢、氧元素组成 D.从现象上判断:负极产生的是氢气 7.有关2 Fe2O3+ 3 C 高温 4 Fe +3 CO2↑的反应,说法正确的是() A.Fe2O3具有氧化性B.C 发生了还原反应 C.反应前后氧元素的化合价发生了改变D.反应前后固体质量不变 8.发射“嫦娥一号’’的长三甲火箭燃料是偏二甲肼(x),氧化剂是四氧化二氮(N2O4),反应的化学方程式为X+2N2O4=3N2+2CO2+4H2O,则X的化学式为() A.H2B.CH4 C.C2H8N D.C2H8N2 9.用如图所示装置测定空气中氧气的含量,其中集气瓶的容积为200mL,量筒的容量为250mL.实验步骤如下(装置气密性良好,部分操作已略去): I.打开止水夹a和b,向集气瓶中缓慢鼓入一定量空气,稍后,测得进入到量筒中的水的体积为V1mL; II.用强光手电照射,引燃红磷; Ⅲ.红磷熄灭并冷却至室温,测得量筒中的水的体积变为V2mL; IV.计算空气中氧气的体积分数. 下列说法正确的是() A.步骤I中,鼓入空气的体积可以是小于200mL的任意体积 B.步骤II中,红磷燃烧时可以不关闭止水夹a和b C.步骤Ⅲ中,未冷却至室温会使测得的2V数值偏高

2017江苏省海门中学招聘教师20名公告

2017江苏省海门中学招聘教师20名公告 一、报考条件 1.具有中华人民共和国国籍,拥护和遵守中华人民共和国宪法和法律,具有良好的品行; 2.年龄在18周岁以上、35周岁以下(1981年12月至1998年12月期间出生); 3.2017年全日制普通高校本科及以上学历毕业,并取得相应的学位; 4.具有高级中学教师资格证(应聘人员需在聘用时提供教师资格证,否则不予聘用); 5.具备正常履行职责的身体条件; 6.具备拟报考岗位所要求的资格条件(详见《2017年江苏省海门中学公开招聘教师岗位简介表》,以下简称《岗位简介表》,附件1)。 尚未解除纪律处分或者在接受纪律审查的人员,刑事处罚期限未满或者涉嫌违法犯罪正在接受调查的人员,涉及国家和省里有规定不得应聘到事业单位有关岗位的人员,不得应聘。 二、报考岗位及要求 具体招聘人数、岗位、资格条件等详见《岗位简介表》。 三、报名 (一)报名时间:自本公告发布之日起至2016年12月15日16:00截止。 (二)报名方式及注意事项: 报名采取邮箱提交报名材料的方式进行。应聘人员报名时须提交下列材料: 1.《江苏省海门中学公开招聘教师报名表》(附件2); 2.本人身份证; 3.《毕业生双向选择就业推荐表》; 4.岗位需要的其它相关材料。 应聘人员将上述报名材料以电子文档形式打包发送到邮箱:hmzhx@https://www.360docs.net/doc/221632051.html,,邮件主题备注名为:应聘+姓名。由江苏省海门中学负责对报名材料进行资格审查,并将资格审查情况及时反馈给应聘人员。审查通过后,由江苏省海门中学通知应聘人员参加现场资格复审。通过邮箱报名资格审查的人员于2016年12月17日9:00-11:30、13:30-16:30携带本人身份证、《毕业生双

最新初中地理游戏教学设计

初中地理教学游戏设计 ——《多变的天气》(七年级上册) 教学目标: ※知识与能力 1.知道天气的含义,并在生活中正确使用这个术语。 2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。 3.能用事例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 ※过程与方法: 1.通过绘制天气符号图,识别简单的天气符号。 2.通过电视天气预报节目和模拟天气预报,读懂简单的天气图,学会收看不同地方的天气预报,比较不同地区的天气情况。 3.通过“打官司”和绘制保护大气环境的宣传画,认识到人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 ※情感、态度与价值观: 1.通过对天气的认识,学会关心身边的天气状况。 2.通过用事例说明人类活动对大气环境的负面影响,从而认识到保护大气环境的重要性。 教学准备: 1.搜集有关反映天气变化的术语。

2.收听天气预报,记录北京、上海、广州、济南的天气状况。 3.观察一周的天气状况并做好记录。 4.《卫星云图》、《中国城市天气预报图》。 5.实地调查或查阅资料,了解大气污染与人类活动的关系。 设计思路: 全班分成四个小组,组织多样的游戏活动,通过角色扮演,模仿天气节目主持人,“打官司”等环节,激发学习兴趣,让学生养成联系生活实际,关注身边地理事物的地理素养。 教学设计: 一、情景导入 在我们日常生活中,大家都非常关心天气的变化状况,你见到过哪些天气现象?与我们的生产生活有什么样的关系? 二、认识天气及其影响 1.师:请同学们看窗外,用自己的语言将此时的天气状况描述出 来。(学生纷纷描述) 2.师:日常生活中,我们还会从电视、网络中知道其它地方的天 气状况。请一位同学说出头一天记录的北京、上海、广州、济 南的天气状况。思考:他是从哪些方面描述天气状况的?(生 回答从阴晴、风雨、冷热等方面)天气发生的时间长短怎样? (积极回答) 3.引导提问:生活中你喜欢什么样的天气?为什么?讨厌什么样 的天气?为什么?(生自由回答)

人教版九年级化学下册海门市东洲中学第八单元练习

海门市东洲中学九年级化学第八单元练习 班级姓名学号 相对原子质量:H-1 Fe-56 O -16 C-12 S-32 Al-27 第I卷(选择题共20分) 一、选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分,每小题给出的四个选项中只有一个选项正确) 1. 下列叙述不正确的是 ( ) A.黄铜和铜相比,强度和硬度都要高一些 B.一般在水龙头表面镀铬以防生锈 C.银的导电性比铜好,应该提倡使用银制导线 D.钛合金与人体具有很好的相容性,可用来制造人造骨 2.下列关于金属和合金的叙述中,不正确的是( ) A.青铜是人类历史上最早使用的合金 B.锌比铁活泼,把锌镀在铁表面能防止铁生锈 C.铜的化学性质不活泼,因此是制炊具、食具的最好材料 D.合金的硬度一般比各成分金属大,而多数合金的熔点却低于它的成分金属 3.不法分子常用金光闪闪的“金元宝”(铜锌合金)蒙骗人们。下列鉴别方法中错误的 ( ) A.加盐酸 B.测密度 C.加硝酸银溶液 D.看颜色 4.下列有关铁生锈的叙述错误的是() A.铁生锈时一定伴随着物理变化 B.铁生锈时发生了缓慢氧化 C.铁生锈时会有难以察觉的热量放出 D.铁生锈时要吸收热量 5.关于物质的转化过程:H2→H2O, CO→CO2, Mg→MgO。下列说法不正确 ...的是( ) A.都能通过化合反应实现 B.都能通过置换反应实现 C.都能通过与单质反应实现 D.变化前后都有元素化合价发生改变 6. 将一定量的生铁投入盛有足量稀盐酸的烧杯中,完全反应后,发现烧杯底部留有黑色 残渣,其主要成分是( ) A.纯铁 B.碳的单质 C.氯化亚铁 D.氧化铁 7.下列除去杂质的方法中,错误的是() 选项物质杂质除杂质的方法 A.稀硫酸铜过滤 B.CaCl2溶液稀盐酸过量CaCO3、过滤 C.FeCl2溶液CuCl2过量铁粉、过滤 D.二氧化碳一氧化碳点燃 8.某同学为了确定Fe、Cu、Hg三种金属的活动性顺序,用铁片、铜片、硝酸汞溶液和盐酸 四种试剂设计了下列实验方案,其中可行的是( ) A.Fe+HCl Cu+HCl Fe+Hg(NO3)2 B.Fe+HCl Fe+Hg(NO3)2 Cu+Hg(NO3)2 C.Fe+HCl Cu+HCl Cu+Hg(NO3)2 D.Cu+HCl Fe+Hg(NO3)2 Cu+Hg(NO3)2 9. 某金属加工厂生产过程中的废液含有少量硝酸银和硝酸铜,为回收利用资源和防止污 染,该厂向废液中加入一定量的铁粉,反应停止后过滤,向滤出的固体中加入少量稀盐酸,有气体产生。则下列有关说法中,正确的是 ( ) A.滤出的固体中一定含有银和铜,一定不含铁 B.滤出的固体中一定含有银,可能含有铁和铜

[读后续写]江苏省海门中学、姜堰中学、淮阴中学2021届12月联考

[读后续写] 江苏省海门中学、姜堰中学、淮阴中学 2021届12月联考 读后续写(满分25分) 阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头语续写两段,使之构成一篇完整的短文。续写的词数应为150左右。 Having held the interschool storytelling championship for the past two years, I was the shining star of my school. When it came to choosing the right candidate to participate in such competitions, I was always the first choice. Naturally, I was once again selected to represent my school in the approaching contest this year. Upon hearing the fact that I was chosen again, my classmates and friends acknowledged that I would undoubtedly emerge as the champion again. Consequently, I became conceited. I was so proud that I neglected the importance of practicing for the contest. A week before the contest, my teacher Ms. Sara asked, "Selena, would you like to stand in front of the class to rehearse for the contest?” She had tutored me in the past two competitions and knew how important practice was.“Just imagine you are on the stage in the presence of the audience,” she added. “I'm sorry, Ms. Sara,” I replied. “I have a bit of a sore throat.” This was usually the lie I would tell whenever my teacher requested me to practice in front of the class. I always found excuses to avoid

陕西师范大学学科教学(地理)培养方案

陕西师范大学学科教学(地理)培养方案 一、培养目标 培养掌握地理学科领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和教育、教学工作能力,能够从事中学地理教学和管理工作、具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。此类人才的基本规格如下:(一)熟悉国家有关基础教育的方针与政策,忠诚于教育事业;认真执行国家的教育方针,教书育人,为人师表,具有高尚的教师职业道德和修养;有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神和品质。 (二)具有扎实的教育理论、宽厚的地理专业基础,在地理教学方面视野开阔、现代意识强,熟练地掌握现代教育技术与方法,创造性地开展教育教学和管理工作,有效地实施素质教育。 (三)具有较高的人文素养、科学素养以及较强的学科教学研究能力,熟悉基础教育课程改革的最新进展,了解地理学科的前沿和发展趋势,并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。 (四)掌握一门外语,能比较熟练地阅读地理学科的外文资料。 二、学习年限与培养方式 1.学习年限一般为3年。 2.免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式,课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行,实行学分制。

3.培养实行部属师范大学和中小学的双导师制,共同培养教育硕士研究生。以校内导师指导为主,中小学导师参与实践过程、课程与学位论文等多个环节的指导工作。注重培养实践研究和创新能力,提高专业素质。 4.通过全国教师教育网络联盟公共服务平台,部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认,共享优质资源。 三、课程设置 课程设置以实际应用为导向,以教师职业需求为目标,以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。 (一)公共学位必修课程(4学分) 1.外国语(2学分,外语通过六级水平考试者免修) 2.政治理论课(含教师职业道德教育,2学分) (二)学位基础课程(8学分) 1.教育学原理(2学分) 2.课程与教学论(2学分) 3.青少年心理发展与教育(2学分) 4.中小学教育研究方法(2学分) (三)专业必修课程(10学分)

初中地理_制作简易地球仪教学设计学情分析教材分析课后反思

《制作简易地球仪》教学设计 【教学分析】 《初中地理新课程标准》要求“改变地理学习方式,要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度”。《制作简易地球仪》这节课,将地理学科知识建构在学生观察、思考、实践的基础之上,将理论知识与实践活动相结合,让学生对理论知识的认识更加形象化,使学生亲身体验地理知识产生的过程,不仅效果更佳,而且在此过程中学生的收获更加丰富,增强了学生实践的能力,学生的动手动脑能力有了进一步的提升、也更加培养了学生积极探索的能力。 本文以“制作简易地球仪”实践活动为例,探析通过创设实践活动,让学生通过切身的体验来理解、运用知识,增强学生探究能力和动手能力。学生学了两个周的地理,地理知识不是很丰富,学生动手能力也不强,要完成本节课的学习目标,除了具备知识储备和动手能力外,还需要学生的创造力、想象力,需要学生在制作过程中开动脑筋去思考,如何能够做好,如何把我们学到的理论的地理知识落实到自己制作的地球仪上。 【教学目标】 1.学会制作简易地球仪。 2.通过制作简易地球仪,进一步理解地球仪蕴含的相关地理知识。

3.通过制作简易地球仪,增强想象力、创造力、动手操作能力、审美能力、团队协作能力和严谨的科学态度。 【教学安排】1课时 【教学过程】 第一环节:创设情境,引出课题。 我们居住的地球太大,人们制作了地球的模型---地球仪。教师展示地球仪,并出示活动目标。学生观看地球仪,并思考地球仪的构造。【设计意图】出示活动目标,让学生明确本节课的任务。将所学的地理知识落实的动手实践中,体现综合实践与地理学科整合。通过观察地球仪,激发学生兴趣,培养学生的观察能力,引发学生探究欲望。第二环节:问题探究,设计步骤。 1.同桌讨论:制作简易地球仪的材料及工具。 (课堂预设:材料主要包括作为主体部分的球,作为支撑部分的铁丝,用作底座的材料等,并提示学生还可以用其他材料代替;工具主要有钳子、用于打孔的锥子及用于画线的笔,并提示学生在使用过程中注意安全。) 2.小组合作,探究制作简易地球仪的步骤。 (课堂预设:学生设计的步骤无非包括打孔—画线—做支架—组装,只是学生的设计顺序可能不同,提示学生不同的设计方案都能完成,只是完成效果不同,可以根据自己的设计进行制作,也可以参考其他小组的设计进行制作。) 【设计意图】本环节符合动手实践的思路,首先是观察地球仪的构造,

2020-2021南通市海门东洲中学八年级上学期期中考试卷(原卷版)

2020-2021学年江苏省南通市海门东洲中学八年级上学期期中考 试卷 一、选择题(每小题2分,共20分) 1.下列图形中,不是轴对称图形的是() A.B.C.D. 2.下列运算正确的是() A.x2?x3=x5B.(x3)4=x7C.x6÷x2=x3D.x3+x4=x7 3.若是二次根式,则x的取值范围是() A.x≥1B.x≤1C.x<1D.x≥0 4.下列各式从左到右的变形属于因式分解的是() A.(x+2)(x﹣3)=x2﹣x﹣6B.6xy=2x2?3y3 C.x2+2x+1=x(x2+2)+1D.x2﹣9=(x﹣3)(x+3) 5.把分式x 中的x和y都扩大为原来的3倍,分式的值() x+3y A.扩大为原来的3倍B.扩大为原来的9倍 C.不变D.缩小为原来的1 3 6.如图,已知∠1=∠2,则不一定能使△ABC≌△ABD的条件是() A.AC=AD B.BC=BD C.∠C=∠D D.∠3=∠4 7.已知点P(﹣2,3)关于x轴的对称点为Q(a,b),则a+b的值是()A.5B.﹣5C.1D.﹣1

8.对于非零的实数a,b,规定a?b=,若2?(2x﹣1)=1,则x=()A.B.C.D. 9.如图,△ABC中,AB=AC=7,BC=5,分别以A,B为圆心,4为半径画弧交于两点,过这两点的直线交AC于点D,连接BD,则△BCD的周长为() A.10B.12C.14D.19 10.如图,点I为△ABC角平分线交点,AB=5,AC=4,BC=3,将∠ACB平移使其顶点C与I重合,则图中阴影部分的周长为() A.4B.4.5C.5D.5.5 二、填空题:(11-14题,每小题2分;15-18题,每小题3分,共20分) 11.某种感冒病毒的直径是0.00000012米,用科学记数法表示为________米. 12.若分式有意义,则a的取值范围是. 13.已知x m=2,x n=3,则x m+n的值是() 14.如图,以△ABC的顶点B为圆心,BA长为半径画弧,交BC边于点D,连接AD.若∠B=40°,∠C=36°,则∠DAC的大小为度. 15.若x2+6x+m是一个完全平方式,则实数m的值是______

最新江苏省海门中学分解指标招生考试数学试题

江苏省海门中学2015年分解指标招生 1 数学试题 2 3 一、填空题:本大题共13小题,每小题6分,共78分.请把答案填写在答题..4 卡相应位置上....... 5 1.已知抛物线c bx ax y ++=2的顶点为(6,8-),且它与x 轴的两个交点6 分别位于原点的两侧,则a 、b 、c 中为负数的是 ▲ . 7 2.已知17-=x ,则1205323+-+x x x 的值等于 ▲ . 8 3.已知式子|||5|a x x -+-有最小值9,则常数a 的值为 ▲ . 9 4.已知关于x 的不等式06)43(22<++-m x m x 的所有整数解之和为42,则10 实数m 的取值范围是 ▲ . 11 5.已知点)1,2(P ,则点P 到直线2 743-=x y 的距离为 ▲ . 12 6.若二次函数c bx x y +-=2的图像与x 轴只有一个交点,且过点13 ),92(),,2(n m Q n m P - 14 则n = ▲ . 15 7.如图,在平行四边形纸片ABCD 中,∠A=60°,将纸片折叠,使点A 、D 分别16 落在点A 1、D 1处,线段A 1D 1经过点B ,且点B 为A 1D 1的中点,EF 为折痕,当D 1F ⊥CD 17 时,AB AD = ▲ . 18

19 20 21 22 8.如图,在平面直角坐标系xOy 中,六边形OABCDE 的顶点坐标分别是O (0,23 0),)6,0(A ,B (4,6),C (4,4),D (6,4),E (6,0).若直线l 经过点M 24 (2,3),且将该六边形OABCDE 分割成面积相等的两部分,则直线l 的函数解25 析式是 ▲ . 26 9.已知实数q p n m ,,,满足4=+=+q p n m ,6=+nq mp , 27 则=+++)()(2222q p mn pq n m ▲ . 28 10.若ABC ?的三边长均为正整数,且AC BC AB <<,8=BC ,则满足29 条件的ABC ? 的个数为 ▲ . 30 11.若抛物线3))((----=b a x a x y 与x 轴交点的横坐标分别为31 )(,d c d c <,则化简式子||)(2d b a b a c -++--所得的结果为 32 ▲ . 33 12.已知实数b a ,满足44≤≤-a ,22≤≤-b ,若关于x 的方程34 03=++b ax x 有最大根0x ,且10+<

浙江地理新高考特点与教学方案策略

高考研究报告之二 地理“新高考”(学考选考)试题分析及应对策略 浙江地理“新高考”试题相比与老高考有较大的变化,从内容形式上看,从11加2,变成了25加2加2,题量增加更加能够扩大知识面、知识点的考核,突出体现考核地理核心素养。三次选考试题总体来说稳中有变,略有命题难度提高的倾向,但知识点都落实在考纲范围内,题量、题型、赋分等基本上稳定,具体分析如下。 一、“新高考”试题的整体特点 1.试卷的结构特点 1)内容结构:选择题25题共50分,26试题地理10分,侧重考查自然地理,27题中国地理,侧重考查人文地理。前面70分为学考要求,最后两道大题目28、29题为选考要求。其中28题为世界地理,考查的内容必然包括地球运动,29题为中国地理。 2)知识点分布: 总体来看,相对分散中又有集中。必修一集中在第二章,必修二集中在第三章,必修三集中在第一章。环境保护和自然灾害都集中在考纲中的第二章。 3)四个考核要求的分布情况 (2)学考要求为d的考点统计 (2015.10)1.城市化对自然环境和人文环境的影响 2.自然条件对农业布局的影响 3.农业现代化发展的额问题及可持续发展的方向和途径

(2016.4)1.全球气候变化对地理环境的人类活动的影响 2.自然条件对农业布局的影响 3.鲁尔区能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系 (2016.10)1.亚洲地形。气候和水系的特点及其相互关系 2.自然条件对农业布局的影响 总的来说,考核内容中d要求只有7个(必修一、二各2个,必修三第一章3个),针对每年的考试中都有两个至三个的d知识点考到,所以d有关的知识点必须认真准备,而自然条件对农业布局的影响是每次都考到。总体来看,a的考核数量在减少,b有明显的增加,总体来说就是考核的难度有所上升。 2.地理试题的主干知识体现 试题以考查地理主干知识为主,难度适中,考查范围广,基本覆盖了必修一、二、三的所有地理主干考点。如自然地理部分,试题涉及地球运动规律、大气运动规律、水体运动规律、地壳物质循环规律、自然环境的整体性差异性规律;人文地理部分,区位仍是考察的主线(城市、农业、工业、交通、商业),人口问题、环境问题、可持续发展问题;选修《环境保护》和《自然灾害》是必考的内容。区域地理部分,以区域为载体考察自然地理和人文地理的主干知识,区域的呈现主要是以教材中出现的亚洲、欧洲、美国等为主,中国地理则有各个省份的区域轮廓。 根据统计必考的内容有, 必考的知识点: (必修一)1.地球运动-分析地球自转、公转的地理意义 2.地球表面形态 3.大气环境 4.自然地理环境整体性和差异性 5.全球气候变化对人类活动的影响 6.自然资源与人类活动 (必修二)1.城市空间结构 2.城市化过程与特点 3.城市化过程对地理环境的影响 4.农业区位因素与农业地域类型 5.工业区位因素与工业地域类型 6.交通运输布局及其对区域发展的影响 (必修三)1.认识国家 2.区域差异 3.区域联系 4.地理信息系统及其应用 (自然灾害)(环境保护) 3. 地理图表丰富多样,凸显地理学科特色

初中地理教学设计案例分析

篇一:初中地理教学案例分析 初中地理教学案例分析 发布者:周玲华发布日期:2010-11-14 21:05:20.0 一、设计理念 新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式,在本课的教学中,通过联系生活设计不同形式的活动,比如读图探究、角色扮演、发挥想象等,调动学生学习的自主性,充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能,培养学生自主学习的能力和探究创新的能力,以图忆文,改变地理学习方式。 二、教材分析 (一)教材的地位作用 (二)教学目标 1、知识与技能目标: (3)知道板块构造学说的基本观点,运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。 (4)阅读地图,说出世界主要火山、地震分布规律,说明火山、地震分布与板块运动的关系。 2、过程和方法目标: 通过读图、阅读、讨论等,培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。 3、情感态度和价值观目标: (三)重点与难点 教学重点: (2)用板块构造学说解释一些地理现象,说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。教学难点: 用板块构造学说解释一些地理现象成因。 三、学情分析 四、教法选用、学法指导 现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习。学生是学习的主人,要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。根据课程标准、教材内容以及学生的实际, 本节课在教学方法的运用上以启发探究为主,辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等。本节课的学习方法为:自主读图探究和合作学习。 五、教学过程 (一)创设情境、导入新课 2出示课时学习目标让学生有目的有重点的进行学习。 (二)探究新知 【提出例证、质疑探究】 展示图片资料 1、学生小组合作,根据现象推断变化并简要解释。 在教学中,选择反差大的材料,让学生产生疑问,保持学习兴趣,养成善于动脑思考、敢于开口提问合作学习的习惯。 充分利用多媒体的优势,让学生获得更多的感性认识,层层递进的分析解决重点。 b、从世界地图上得到的启示 【设疑过渡,观察猜想】 观察非洲和南美洲轮廓特点,大胆进行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起?引出:大陆漂移。

东洲中学周末练习卷----《简单机械和功》

海门市东洲中学周末练习卷----《简单机械和功》 一、选择题(每题2分,共28分) 1.不等臂直杠杆在动力和阻力作用下,已处于平衡状态,采用下列办法不能使杠杆平衡的是( ) A.在杠杆上再施加一个力,使这个力的作用线通过杠杆的中点,但不通过支点。 B.在杠杆上再施加一个力,使这个力的作用线通过支点 C.使动力和阻力同时减小到原来的1/2 D.使动力臂和阻力臂同时变为原来的2倍 2.如图所示的轻质杠杆,AO 小于BO.在A 、B 两端悬挂重物G 1和G 2 后杠杆平衡.若将G 1和G 2同时向支点O 移动相同的距离,则( ) A.杠杆仍保持平衡 B.杠杆的A 端向下倾斜 C.杠杆的B 端向下倾斜 D.无法判断 3.密度均匀的直尺AB 放在水平桌面上,尺子伸出桌面的部分BC 是 全尺长的三分之一,如图,当B 端挂5N 的重物P 时,直尺的A 端刚刚 开始翘起,如图12-6所示,则此直尺受到的重力是( ) A.2.5N B.5N C.10N D.无法确定 4.如图所示,轻质杠杆可绕O 转动,在A 点始终受一垂直作用于杠 杆的力,在从A 转动A / 位置时,力F 将( ) A.变大 B.变小 C.先变大,后变小 D.先变小,后变大 5.如图所示,表示用滑轮或滑轮组提 起同一重物的几种方法其中最省力的是 (动滑轮重和摩擦忽略不计)( ) 6.用图示的滑轮组匀速提升600N 的 重物时,人手实际需提供的拉力应该( ) A.小于200N B.等于200N C.大于200N D.大于300N 7.工厂为了搬运一个笨重的机器进人车间,某工人设计了图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的根截面),其中最省力的方案是( ) 8.下列关于物体是否做功的说法中正确的是( ) A.起重机吊着钢筋水平匀速移动一段距离,起重机对钢筋做了功 B.被脚踢出的足球在草地上滚动的过程中,脚对足球做了功 C.小刚从地上捡起篮球的过程中,小刚对篮球做了功 D.小丽背着书包站在路边等车,小丽对书包做了功 9.一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱,使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功,下列说法中正确的是( ) 第7题 第2题 第3题 第4题

2020年12月江苏省海门中学、姜堰中学、淮阴中学2021届高三毕业班联考地理试题

江苏省姜堰中学2020-2021年度第一学期阶段检测 高三地理试题 2020.12 一、单项选择题:本大题共24小题,每小题2分,共计48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 微信已成为人们沟通交流和展示生活的重要手段,图1为淮安市(34° N ,119°E )某中学老师的朋友圈截屏图(图中照片为该老师在车内面向正前方所拍,11:30为该老师发朋友圈时间)。读图完成1~2题。 1.该老师( ) A .拍照片时正驾驶车辆朝东北方向行驶 B .发朋友圈时发现自己的日影朝向正北 C .被朋友误以为下午6:30左右拍的照片 D .回复朋友时太阳高度达一天中最大值 2.若天气等情境相同,该老师想重拍照片发同样 内容的朋友圈,至少需要再过约( ) A .50天 B .80天 C .100天 D .120天 某次山地自行车赛在图2道路中举行,要求匀速骑行(方向为从①到⑤,全程10Km ,道路为水泥路面),该比赛日图中地区无风,甲、乙、丙、丁为四个拟选看台。据此完成3~4题。 3.本次自行车赛中( ) A .骑行赛段的最大高差达22米 B .选手在④—⑤路段骑行最费力 C .选手骑行方向为自西南向东北 D .赛段从起点到终点全部为上坡 4.图中四个拟选看台中( ) A .甲处最适宜观看④—⑤之间骑行 B .乙处可观看到全部赛段骑行比赛 C .丙处可观看到①—③之间赛段骑行 D .丁处只能观看到④附近赛段的比赛 图 1 图 2

相对湿度是大气实际水汽压与同温度下饱和水汽压之比,用百分数表示。相对湿度能直接反映空气距饱和的程度,一天中相对湿度最低值一般出现在14:00左右。对农户大棚来说,棚内高湿状态易引发农作物病虫害。图3为“某地温室大棚内相对湿度日变化曲线图”,其中,a 、b 、c 三条曲线表示不同天气状况下的相对湿度变化;图4为“温室大棚通风示意图”。据此完成5~6题。 5.判断该地温室大棚内a 曲线表示的天气状况最可能为( ) A .晴朗 B .阴天 C .多云 D .雷雨 6.若冬季降低大棚内的相对湿度,最适宜的时间及通风通道组合为( ) A .早晨 m B .早晨 n C .中午 m D .中午 n 黄河上游的贵德松巴峡河段,地处青藏高原与黄土高原过渡地带,南北两侧河岸发育了多级阶地,且阶地上均堆积着多种不同颗粒大小的沉积物。图5为“贵德松巴峡黄河阶地横剖面图”。据此完成7~8题。 7. 推测该河段所在区域的地壳经历了( ) A .持续下降 B .持续抬升 C .间歇性下降 D .间歇性抬升 8.图中南岸一侧河岸T4阶地缺失,最可能的原因是( ) A .T4阶段地区缺乏良好沉积环境 B .T4阶段河流上游的泥沙来源少 C .T4阶地形成后南岸受剥蚀严重 D .T4阶地形成时期地壳活动频繁 图3 图 4 图 5

地理学的核心概念和学科特色

地理学科发展前沿专题作业 Part1地理学的核心概念 地理学是研究人类活动与地理环境之间关系的一门学科。有的观点表述为地理学是研究地球表层各圈层相互作用关系,及其空间差异与变化过程的一门学科。地理学具有以下的一些核心概念: 1、空间。地球上的一切地理事物都存在于一定的地理空间,有人说“如果搬走了地理学的空间就等于搬走了地理学大厦的基石”,由此可以看出,空间概念在地理学中的意义。 2、人地关系。地理学注重资源、环境及其变化对于社会、经济发展的基础作用。研究土地利用、城市化、人口增长、经济增长、产业结构等人类活动与资源、环境之间的相互影响。并重视生态系统服务功能与人类福祉的关系。 3、环境变化。地理学关注全球环境变化,聚焦全球变化的区域响应。研究人类活动在全球环境变化中的作用及人类对环境变化的适应。 4、时间。时间即地理事物随时间而发生的变化过程。时间变化的研究涉及变化的状态、变化的驱动力、变化的机制、变化的后果等。特别关注与此有关的“周期”、“发育”、“演化”、“演替”、“平衡”等概念。 5、区域和地方。注重区域和地方特性、地方差异和地方联系,具有实在的认识意义和实践价值。地方是资源、环境、经济、社会、文化可持续发展的具体载体,地方之间有共性亦有差异,地方差异既是空间联系的原因也是空间联系的结果。

6、尺度。不管是空间还是时间,都具有尺度属性,尺度是事物存在的一种形式,也是我们认识、分析地理事物的一种思维方式。地理学研究需要清楚地界定所关心问题的尺度,也一直在探索如何将不同尺度上的研究结果关联起来,以利于既全面又深入地认识世界和把握世界。 6、系统。地理学本身就隐含系统概念的一些观点,如整体性、相互作用、空间等级,借鉴系统论思想和方法,可以发展出一套地理系统的概念和研究方法。 7、景观。景观是我们看到的地球表层或其某部分的形态,是漫长时空过程中各种因素的复杂产物。要了解景观,需要重新塑造景观形态、影响其发展的各种事件。景观多样性构成地理环境的多样性,地理环境的多样性是全球可持续发展的基础。 8、全球化。世界不同国家、区域和地方的关联日益紧密,各地的环境变化已累计到使全球环境发生显著变化,全球环境变化又反过来冲击所有国家和不同地方。全球化的过程和空间是不均衡的,对全球环境变化的责任是由区别的,全球化世界仍然是差异性和多样化的。当代地理学特别关注全球化背景下的不同地方。 Part2地理学的学科特色 1、区域性。地球上的地理事物存在于一定的区域空间,任何区域 都有自己的特征,区域和区域之间存在着地理环境及经济结构 的地域差异,表现出无可替代的区域特征。区域有空间尺度大 小之分,世界地理、中国地理、乡土地理就是研究不同范围、

中图版初中地理八年级上册《地球的自转》微课教学设计方案

中图版初中地理八年级上册《地球的自转》教学设计方案 江西省宜丰县第二中学蒋卫烈 一、教材分析: 地位与作用 本节课中图版八年级上册第一章第一节地球的自转和公转第一课时,本节课主要讲的是地球的自转的基本特征及其产生的地理现象。其在初中地理教学中起到承上启下的重要作用,从地球的静到动,是学习地理的基础,同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课。 二、学情分析: 1、在七年级上册中学生学习了地球仪知识,在本节教学中充分利用GoogleEarth“谷歌地球”软件,巩固所学地球仪的知识,同时也创造了让学生展示所学知识的一个好机会。让学生能够用地球仪正确演示地球的自转。并且引导学生学会理解地球的自转运动。 2、本节内容很多是学生日常能观察和体验到的自然现象,教师要在教学中将学生这些零散的感性认识上升为理性认识。在教学过程中,这部分内容不宜将其复杂化,不要将知识引导得太深,应回避一些难懂的概念,如黄赤交角等,能让学生初步理解地球运动的基本特点和产生现象的简单原因就可以。 三、教学目标:

知识与技能目标 了解地球自转运动的一般特点:定义、方向、周期。 了解地球自转运动产生的地理现象——昼夜交替、时间差异。 过程与方法目标 学会用比较的方法分析地球自转运动的一般特点(方向、周期)。 学会通过读图、演示、观察等方法分析地球的运动。 情感态度与价值观目标 用联系的观点分析地球的自转运动、地球的公转运动,理论联系生活实际,养成求真、求实的科学态度。 四、教学重点、难点及确定依据: 重点:地球自转的基本特征 难点:地球自转的地理意义。 确定依据: 由于地球自转是一个巨大的空间概念八年级学生的抽象思维能力和空间想象能力较差,因此把地球自转的基本特征确定为重点,地理意义确定为难点。 为了更好的完成本节课的教学任务,突破本节课的教学重点及难点,本节课充分应用课件及GoogleEarth“谷歌地球”软件直观形象的展示地球的自转及其产生的地理现象。使学生从视觉的角度更好的掌握理解本节课的教学内容。

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