《经济法—合同法》教学设计方案

教学目标：通过了解市场主体的行为规则的三大机制，从而知道合同法律的必要性以及在经济交易中的重要性。

探索目标：通过学习掌握通过本讲的学习，掌握合同法律制度的基本原理。完善企业的交易机制。

教学要求：熟悉几种典型的有名合同。学会运用合同法的基本原理分析具体案例。

重点与难点：合同法的基本原则、合同的订立、合同的效力、合同的履行、终止与违约责任、买卖合同。

教学策略：现实案例，引起兴趣，自主探索，实际应用。

（一）教学准备阶段

课前教师的准备：

1.教师根据课本相关知识及课外关于合同的一些拓展知识，制作好课件。

2.教师创设情境，设计引导性的问题。

3.观看经济合同案例，寻求解决途径。

4.确定对学生评价的方面和标准，制定评价量规框架。

5.预计教学中出现的问题，准备对应策略。

(二) 学情分析

对于现实生活中的经济合同及经济问题，同学们已经有了初步的了解。但对于经济法中的合同法，同学们的知识系统还不够全面，在现实中碰到的实际问题存在疑惑，需要进行进一步的深入了解。同时，在整个社会的大环境下，近年来出现的各种热点问题引发同学们的深思，同学们的维权意识也越来越高，这就引发他们解决问题的兴趣，从而能够使教学更为轻松。（三）教学过程

（四）学习评价

一、课堂练习

1、在以招标方式订立合同时，下述哪种行为属于承诺性质?

A)招标B)投标C)开标D)决标

2、甲公司向某自行车厂发出一函“我公司急需一批自行车，请来电函告

贵厂生产的自行车的最低价格”。自行车厂回电告知每辆200元，甲公司即汇款5000元，求购25辆自行车。对此事件分析正确的是：

A)自行车厂发出的函电构成要约

B)甲公司的汇款行为构成承诺

C)甲公司与自行车厂之间并未成立合同关系

D)甲公司与自行车厂之间的合同已成立

3、李广与甲小学达成初步协议，李广自愿向该校捐款100万元，将现有

校舍改建为楼房，资金6月底到位，并要求学校在此前做好准备工作，并准备必要的配套资金。但双方并未正式签订书面合同。6月初，学校将旧校舍拆除，并向银行贷款50万元，期限1年。后李广以生意亏本为由拒绝捐赠资金。学校诉诸法院，要求李广承担拆除校舍和贷款利息损失，李广以合同未成立而拒绝。法院应（）

A)依据违约责任，判令李广赔偿学校损失

B)依据侵权责任，判令李广赔偿学校损失

C)依据缔约过失责任，判令李广赔偿学校损失

D)不予受理，李广仅负道德责任，而无法律责任

二、课后讨论

（一）讨论题：

谈谈你对“欧典地板事件”的认识。（选取一到几个角度展开论述，拟定标题）

1.你如何看待儿童半价机票高于成人打折机票这一现象？

2.结合你身边的事例，谈谈我国法律对消费者权益保护的不足及相应建

议。

3.商场、超市里的“买一赠一，赠品、奖品不予三包”；“打折商品概

不退换”、“假一罚十”等店堂公告是否具有法律效力？为什么？

A、要求：

●全体同学分成若干组，每组推举2名同学为主发言人，未尽之处其他同

学可以补充

●拟定发言提纲，发言时不能完全照稿子念

●选取其中的任意两题，各写成一篇小论文。可以集体合作，也可以单独

完成。

●思路清晰，有理有据，论证严密、完整。

B、提示：

1、查找相关法律。如《广告法》、《消费者权益保护法》、《产品质量法》、

《合同法》、《民法通则》的相关条文

2、复习课本第10章，预习第12、13章

3、查阅相关论文资料

有关教学设计方案模板集合六篇

有关教学设计方案模板集合六篇为了确保工作或事情能高效地开展，我们需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么你有了解过方案吗？下面是小编帮大家整理的教学设计方案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学设计方案篇1 教材简说吃不着葡萄说葡萄酸，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种精神胜利法得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。本课是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情的朗读。最后，借助图画复述课文，或以讲解员的身份讲故事，或小组表演童话剧，在情境和活动中理解课文内容。学习目标认识9个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。懂得做事要亲自尝试的道理。教具准备运用多媒体和生字卡片。教学过程导入新课同学们喜欢小动物吗？为什么？（鼓励学生说，进行发教思维训练。）老师给你们讲一个关于小动物的故事：（第一自然段）那后来怎样了呢？这葡萄是酸的还是甜的呢？

这就是我们今天要学的童话故事。板书课题《酸的和甜的》，齐读课题图文结合，感知内容，认读生字播放课件欣赏故事。自由读课文，读后说说你知道了什么？借助插图读文，认读生字，教师随机出示图中相应的生字词。指名试读，会读哪个就读哪个。说说你是怎样认识这些字词的。（通过观察、读文使学生懂得在具体的语言环境中识字。）朗读感悟，深入体会看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。先自由读，借助插图，逐段读文。再小组合作读，观察图画中的小动物的神态，动作、想象他们的语言，猜测他们的心理。练习有感情朗读。（通过观察使学生了解每个动物的特点，并且针对特点，选择适当的语气来读，以达到有感情朗读的目的。）各小组选送代表比赛读，喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好，师生共同评议。重点品读以下句子。课件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。自读。小组读。

现场教学课程内容设计

现场教学课程内容设计一、教学主题现场教学课程要根据党校培训需求科学确定明确的教学主题。教学内容要以教学主题为中轴，以现场教学基地为依托，以学员为主体展开设计，通过明确的主题形成一条鲜明的主线，使教学过程的各个环节紧密衔接、各项教学活动有机组织起来，形成一个比较完善、合理的课程设计，有利于现场教学资源更好地发挥作用，有利于现场教学活动更好地达到预期效果，有利于学员在教师的讲解和引导下，围绕一个主题观察和思考问题。二、教学目的现场教学课程要根据教学主题和现场教学基地的特点明确教学目的。教学目的的制定要具有合理性、时代性、适用性，要与现场教学内容、教学方法等协调一致，能够充分反映现场教学课程预期达到的目的，从而指导学员展开教学行动并转化为学习结果。三、课程内容现场教学课程要根据教学主题和教学目的，结合教学基地的特点以及教学流程设计教学内容。现场教学内容设计过程中要重点设计以下几个方面：（一）课程概述为便于学员清楚现场教学相关事宜，一般由党校教师在学员进入现场教学基地开展教学前进行课程概述。概述内容主要包括现场教学

基地的基本情况，教学主题、教学目的、教学基本流程等。（二）案例选取教师在围绕教学主题对教学内容进行深入剖析时，尽可能围绕课程主题选取具有典型性、启发性、探讨性的能够准确反映教学主题的小案例、小事件、小故事等进行深入挖掘和分析，力求以小见大，直扣主题。（三）时代价值教师要围绕教学目的从案例中挖掘时代价值，结合当前实际对教学内容进行提炼和总结，让学员能够通过本次教学达到“相互启迪，学学相长”的目的，为最后统一认识、达成共识创造条件。（四）学员互动：教师要围绕教学主题和教学目的设计学员互动环节，通过研讨式、访谈式、结构化等互动形式提出问题引导学员在现场教学过程中通过思考逐层加深认识，达到从对基地的了解，到对内容的分析，再到对现实的回应。四、教师构成现场教学教师由主讲教师和协助教师构成，主讲教师的选聘要经过各市（地）党校严格把关，并报省委党校审核备案。在教学方案中，要详细列出承担现场教学课程的每位教师的信息，包括党校教师、特聘教师（基地领导）、讲解教师等，明确主讲教师与协助教师的分工。

小学校本课程教学设计方案

小学古诗文诵读校本课程方案课程名称：古诗文诵读课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，

教学设计方案模板93880

教学设计方案模板教学设计方案课题名称：信息技术课堂教学中画图软件的应用《复制与变换》姓名：工作单位：学科年级：信息技术三年级教材版本：小学信息技术第2版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课选自浙江摄影出版社三年级上册第9课的教学内容安排在画图部分主要工具内容学习完之后，应该属于技巧运用的一部分，主要学习图形的选择、复制，粘贴、移动、旋转变化及删除的方法，掌握对相同图形进行复制粘贴的技巧，以简化作图的过程。这样能更好地激发学生的学习兴趣、以提高教学的效率。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据板鞋练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 1.（1）加深对画画的操作；（2）巩固对图形的选择操作；（3）掌握图形的复制及粘贴；（4）学会对图形进行清除及变化操作。 2.通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形、对图形的清除的方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。 3.培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）考虑三年级小朋友可能对画画还不太熟悉尽量选择简单图形给予参考，前面已经基本学习了填充颜色，工具的使用及图形的选择等操作，本节课加深对画图的练习。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

选择复制粘贴

核心课程建设方案

核心课程建设方案课程名称：港口电气设备姓名：万金华部门：电气工程系 2012 年10 月2日

一、课程建设思路及目标《港口电气设备》是港口电气工程技术专业的核心主干课程，在前期的课程建设中，相关教师倾注了大量心血，已建成省级精品课程。但随着科技的发展，港口电气控制技术也是日新月异，同时由于生源的数量及素质的变化，教学方式也亟待变革，本课程的建设需要向纵深推进。当前依据工作过程与岗位需求，构建以职业能力培养为主线、“工学结合”紧密的课程体系和实践教学训练体系是课程建设的大方向。为了适应社会需求，特别是满足港口特色行业的需要，本课程建设以培养港口电气设备安装、调试、维护、应用和管理岗位的职业综合能力为主线，构建港口电气技术专业“任务驱动，实境育人”的人才培养模式，采取引进、培养并举的措施，建设一支专业理论功底扎实、有较强实践教学能力和科研能力的高素质“双师”结构教师队伍，适应专业实践教学的需要，建设集实验实训、社会培训、职业技能鉴定于一体的多功能实训基地，密切与行业企业在人才培养、技术开发等领域的合作，推进课程教学改革，按照任务驱动、项目导向等方式改革教学内容，精心设计教学方案，形成教、学、做合一的教学模式。在未来的3～5年内，将本课程建设成为在全国港口行业内有影响力的特色课程。二、课程建设内容 1、建立新课程标准根据港口电气专业技术人才的专业培养要求，原有的课程标准已不符要求，准备组织本课程教学团队教师深入相关企业调研，同时也邀请行业专家，了解行业技术现状，并根据岗位工作任务，制定新的课程标准，调整当前课程内容设置及教材的选用。新课程标准要求融入职业岗位所需要的关键能力，进行课程综合化及教学模式改革，对课程内容作纵向和横向的整合，以突出职业综合知识和综合实践能力的培养，在整合的基础上形成综合化工学结合课程，并按照任务驱动、项目导向等方式改革教学内容，形成教、学、做合一的教学模式。 2、教材建设教材建设是课程建设的一个重点，现有的教材内容陈旧、单一，和当前的港口的电气控制技术严重脱节，为此教材建设已刻不容缓。新教材编写已经立项，相关编写工作正在进行中，新教材在原有基础上除了保留低压电器及电机基本控制电路，大幅压缩港机设备中“继电器－接触器”这一淘汰控制技术，增加PLC－变频控制技术，并补充多种港机电控系统原理的内容。

舞蹈校本课程教学设计

校本课舞蹈课教学设计宁安市三陵学校吴雪花课程纲要课程名称：《舞动奇迹》开发教师：吴雪花课程类型：艺术类授课对象：初中生开发的背景和依据：随着素质教育浪潮的高涨，学生的各方面素质的培养，就显的尤为重要。现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。他们已经完全转变了观念，更注重的是孩子的能力培养，修养培养，以及兴趣培养。所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。针对这种状况，我们学校专门为学生们提供了发挥才能，培养兴趣的机会，开设了舞蹈班。对于女孩子来说，气质是尤为重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修养，参加这个班也是不错的选择。一、课程目标 1．倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合能力。 2．训练学生的肢体，培养学生的身体协调性，能够掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。 3．在培训期间，能够学会至少三种舞蹈：健美操、民族舞、

现代舞。让学生在学习的过程中，体验到舞蹈的快乐。二、课程形式安排每周三下午第三节课，针对爱好舞蹈的中学生，开设了“舞动奇迹”舞蹈班。其理论依据与方法手段如下： 1．理论依据：全体学生强调自主合作交流，一切以学生发展为出发点，切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。 2．方法手段：第一：以自编教材为载体，开设一周一节的舞蹈班第二：发挥学生的优势，也发挥集体备课的作用，根据学生特点灵活处理。三、课程内容安排： 1．基本功练习2。基本功练习3。基本功练习4。健美操基本舞步练习5。健美操基本舞步练习6。健美操基本舞步练习7 。健美操8 。健美操9。健美操10。健美操11。民族舞基本步练习12。民族舞基本舞步练习13。民族舞基本舞步练习14。民族舞15。民族舞16 。民族舞17 。现代舞18。现代舞19 。现代舞20。汇报演出四、课程实施建议： 1．让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中，感受舞蹈的魅

教学设计模板及案例

教学设计模板（参考）

信息技术课程教学设计案例《计算机硬件组成》教学设计一、前端分析（一）教材内容分析这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各部件的功能。（二）学习者特征分析本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。教学实施规划二、教学目标设计（一）知识与技能： 1．在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬

件组成，并简单的了解其功能。 2．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 3. 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。（二）过程与方法：通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。（三）情感与价值观： 1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。三、教学内容设计教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？确定依据：根据高中生现有的接受能力以及应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能指出名称和它们的基本作用。教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部件，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到学生主机箱内部部件，所以不太容易掌握，故为本节的难点。四、教学策略分析（一）教学方法 1. 任务驱动法让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教

课程设计实施方案

《动态网页设计》课程设计实施方案一、课程设计的目的课程设计是工科各专业的主要实践性教学环节之一，是围绕一门主要基础课或专业课，运用所学课程的知识，结合实际应用设计而进行的一次综合分析设计能力的训练。《动态网页设计》是针对网站建设程序员岗位能力进行培养的一门核心课程。本课程构建于计算机文化基础、Dreamweavr网页设计、SQL数据库设计、C#程序设计、管理信息系统等课程的基础之上，主要培养学生对网站项目的初步分析、并利用Visual Studio 2008开发平台进行网站建设、建设完成后能对网站进行初步测试的能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。本次课程设计旨在培养学生在本课程范围内，初步掌握解决实际应用问题时所应具备的查阅资料、综合运用所学知识的能力，为毕业设计及今后从事专业工作打下基础。二、课程设计的任务、内容及要求任务：学生根据老师给定或者学生自己拟订经老师认可后的课题进行课程设计，最终完成并提交解决方案以及课程设计报告书。内容：课程设计参考题目（详见课程设计任务书） 1.网上考试系统 2.网上求职招聘系统 3.人事工资管理系统 4.房屋资讯信息网 5.网上订票系统 6.干洗店管理 7.停车场管理系统 8.多功能教室预约系统 9.车辆维修管理系统 10.游船计时收费管理系统要求： 1.设计方案正确 2.数据与功能分析详细 3.网站界面美观大方、风格统一 4.网站使用方便，交互性较好; 5.编码简洁、规范、稳定、高效 6.独立查阅资料 7.认真撰写课程设计报告

三、课程设计进程安排课程设计时间为二周，分五个阶段完成： 1. 设计准备阶段：指导教师准备参考题目，方案论证，软硬件环境准备。这一阶段在两周内完成。 2. 分析设计阶段：指导教师引导下，学生积极自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。这一阶段1~2天完成。 3. 编码调试阶段：根据设计分析方案编写动态网页部分代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。这一阶段在3~5天内完成。 4. 测试阶段这一阶段在1~2天内完成。 5. 总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。这一阶段在2~3天完成。 6.考核评分阶段：依据任务书对所完成的程序进行功能检验、提问、相关学生集体汇报等。这一阶段在1~2天内完成。四、课程设计地点 .NET实验室。五、组织管理分组领取任务，按每小组3-4人的标准进行分组。课程设计期间，严格按照作息时间表进行考勤，做好出勤记录。课程设计期间，制定值日表，轮流做好机房卫生工作。六、考核评估说明（附表格）通过老师考核、小组互评的方式，结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神，总结报告和作品水平以及学习态度综合评价。成绩分为优、良、及格和不及格四等。考核标准包括： 1．职业素养（30%）包括工作态度（10分）、协作能力（１０分）、道德（５分）、自学能力（５分）等，该部分评分由组长和老师共同评定。

逸夫小学首届微课比赛活动方案

逸夫小学“首届微课教学比赛”的活动方案逸夫小学为加快我校教师教学综合能力培养，推进高素质教师队伍建设和精品课程建设，普及信息化教学手段，本学期我校将开展“逸夫小学第一届教师微课教学比赛”。现将活动方案有关事项通知如下：一、参加对象全体在编教师。二、参赛时间 2018年12月29下午三、比赛地点：多功能教室四、比赛规则说明 “微课”指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的简短、完整的教学活动。本次微课教学比赛以现场教学方式开展。参赛教师自选一门所授课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计8-10分钟的微课，进行现场教学展示，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 1、资料提交要求参赛教师必须在提交纸质版教学设计。 2、教学设计要求教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容。

3.其他本次比赛即是教师教学基本功比赛，也是工会的一次活动。五、评分标准根据《微课教学比赛评分表》进行评分六、评分程序 1、评委由学校校长、业务领导及领导班子各个成员组成。。 2、评委在每名参赛教师讲完课后，根据其表现对照评分标准，为其打分。工作人员现场汇总每位评委的评分，算出选手最后得分。评分和最后得分保留一位小数。 3、待全部参赛教师比赛完毕后，按参赛教师的最后得分由高到低排出最终名次。七、比赛表彰校领导班子成员负责评审工作，与工会联合在参赛教师中评出一、二等奖，给与物质奖励，未能参加比赛的在编教师不享受本次工会活动的物质奖励，奖项设置如下：逸夫小学微课教学比赛标准评分表

教学设计方案模板.docx

谢谢你的观赏教学设计方案模板教学设计方案课题名称：信息技术课堂教学中画图软件的应用《复制与变换》姓名：工作单位：学科年级：信息技术三年级教材版本：小学信息技术第2版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课选自浙江摄影出版社三年级上册第9课的教学内容安排在画图部分主要工具内容学习完之后，应该属于技巧运用的一部分，主要学习图形的选择、复制，粘贴、移动、旋转变化及删除的方法，掌握对相同图形进行复制粘贴的技巧，以简化作图的过程。这样能更好地激发学生的学习兴趣、以提高教学的效率。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据板鞋练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 1.（1）加深对画画的操作；（2）巩固对图形的选择操作；（3）掌握图形的复制及粘贴；（4）学会对图形进行清除及变化操作。 2.通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形、对图形的清除的方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。 3.培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）考虑三年级小朋友可能对画画还不太熟悉尽量选择简单图形给予参考，前面已经基本学习了填充颜色，工具的使用及图形的选择等操作，本节课加深对画图的练习。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的）预设学生活动设计意图加强自己学习的兴趣，超越其他小朋友的作品俗话说“良好的开始是成功的一半”，问题的引入，激发学生的实际需要，从中并提供了素材让其使作品更加漂亮。 1.自行看书并操作演练，因为书学生是学习的主人,学生必须通过操作

教师现场教学设计比赛方案

教师现场教学设计比赛方案备课是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。为了加强我校教师教学基本功训练，尽快提升我校教师对教材的自主研读能力和教学方案的设计能力，更好地锤炼教师备课基本功，实现教师有效备课，提高备课、上课质量，构建我校教师成长的平台，结合我校教师对“新课标”的学习，经研究，决定全体语文老师进行现场写教案、制作PPT课件、讲课比赛。为了保证活动的顺利进行，制定方案如下：一、活动目的为进一步提高课堂教学质量，落实校本培训计划，促进我校教师的专业成长，展现我校教师风采，特举办我校教师现场“教学设计” 比赛。比赛宗旨在于提高我校教师教材分析能力、课标理解和运用能力，进而提高课堂教学效率，推进素质教育的全面实施。二、组织成员一组：阿达来提·沙吾提、买买提·尼亚孜、高琪琪、刘丹、赵巧娟、高岩松二组：邹玲玲、吴康乐、范芳芳、米合热古丽·牙生、陈峥、冯鹏恩三组：阿提坎吾买尔、李银盆、古丽苏木、阿依古丽·买买提、张晓峰、马芳妮三、参加对象全校所有在岗语文教师参加比赛。

四、竞赛学科语文五、比赛时间：由语文教师商定确定比赛时间。六、比赛地点库车县第二小学一楼阶梯教室（暂定）七、比赛内容语文课本中某一内容（篇章）的一课时内容。八、比赛形式现场教学设计比赛，用50分钟时间写教案，然后小组交换后互相给教案打分，满分为100分。用60分钟时间制作PPT课件，最后开始讲课。温馨提示：试讲也就是上微型课，内容上一般只安排一个知识点的讲授，因为没有学生的真正参与，所以15-20分钟就足够了。它不在乎教学环节的完整性，但课的基本环节如导入、新授、总结、板书、练习、作业、组织教学、评价等要素，一般都应该有。九、比赛要求请老师们在规定时间准时到达比赛地点。比赛只允许带带书本，不允许教参、教案等参考资料。十、教学设计要求（一）有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节：1、教学内容 2、教学目标（从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观

趣味哲学课程设计方案

课程设计方案课程目的：这是一所省重点高中，由于学习竞争激烈、压力较大，学生与外界新生事物接触的机会较少，缺乏与社会沟通的渠道，知识面比较狭窄，社会实践少，阅历不够丰富，实践经验较贫乏，就哲学这门课来说，高中是第一次接触，同学们涉及的资料较少，且那些哲理比较晦涩难懂，为了开拓学生的视野，扩大学生的知识面，丰富学生的知识，进一步提高同学们对哲学学科的兴趣，加强和巩固学生的哲学功底，特意开设了一门选修课——趣味哲学。课程特点：这门选修课以一个“趣”字为线索，贯穿于这个课程之中，这个“趣味”融哲人天趣、哲学奇趣、哲理谐趣、哲思妙趣四趣为一体，相互渗透，使一门高深莫测、铭言晦涩并且枯燥无味的哲学学问趣味化，把艰深的术语和过分专业化的表达方式通过典故、寓言、诗词、故事等形式使其通俗易懂化，就像《庄子》一样，历来的读书人，没有不喜欢《庄子》的，但这并不意味着庄子哲学浅显，而是因为庄子的哲学尤其是一些精深的佛理，有不少是用寓言来说明的，使人们对一个故事有所感悟。哲学也类似，虽不能如《庄子》那样妙趣横生，但也不能准备板着面孔给学生讲原理。所以，本课程将突破往昔传统的教学内容和教学方式，主要通过一些寓言、故事趣闻的形式，希望能使同学们对哲学的趣味有所领略，能提高同学们对哲学的兴趣，加深和巩固对哲学原理的理解和掌握，并学以致用。适合对象：高中阶段各个年级。对高一的学生来说，选这门课有利于为哲学课程奠定基础，培养兴趣，激发他们的好奇心；对高二的学生来说，有利于开阔他们在哲学的知识面，促进自己对课程的理解；对高三的学生来说，有利于进一步加深和巩固对哲学知识的理解和掌握。内容进度：主要有六大方面的内容： 1，第一讲听故事，体趣味，明哲理；（4课时） 2，第二讲讲笑话，辨哲理；（2课时） 3，第三讲读寓言，思哲理；（2课时） 4，第四讲诵谚语典故，悟哲学道理（2课时） 5，第五讲赏古诗，析哲理（3课时） 6，小结哲学学习歌（1课时）教学方法：采用10字教学法，即读书——议论——讲解——练习——总结，这个教学模式的提出的目的是，发展学生的思维能力，培养学生的自学习惯，体现教师的主导，学生是学习的主体的精神。 1. 读书在课堂教学中首先让学生自己阅读教材，在阅读前先给学生提出阅读提纲，让学生带着学习任务去读书，边读边思考，边做笔记。让学生来了解和分析这节课的教学内容。 2. 议论学生通过阅读，每个人都有不同程度的认识和理解，在这种情况下，给学生发表见解的机会，了解一下学生对这节课的理解程度，为老师接下来的讲解提供参考。 3. 讲解针对学生在读书时或者在议论时发现的问题有的放矢地进行讲解，通过典故、寓言、趣闻轶事的形式来阐述其中的哲理，在获得理趣之余又能享受情趣之乐，使学生找到获得知识的背景意向、途径和方法。若有不同看法者，允许反驳，做到教师与学生之间相互交流、相互启发；相互补充，真正做到教学相长。 4. 练习通过练习来巩固和发展知识，主要通过口头提问和书面练习来体现，课后提供一些相关的问题去组织引导学生去讨论分析，每个专题之后，还会举行一个小小的辩论。这不但有利于活跃课堂气氛，能使学生在愉快、兴奋的讨论中吸取知识，促进学生提高独立思考的能力，

小学校本课程教学设计计划1.doc

小学校本课程教学设计方案1 小学校本课程教学设计方案小学古诗文诵读校本课程方案课程名称：古诗文诵读课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理

等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，实现道德素养、全面素质的提升，从而为教育改革找到突破口。这是学校教育发展的需要。综上所述，不难看出课程方案的建设和实施，对于学校的发展将产生不可估量的作用。课程基础：学校自2011年开始，开展“读千古美文，做华夏赤子”的古诗文诵读活动，得到了领导的肯定、教师的支持、学生的欢迎、家长的认可，社会声誉逐年提高。以诗激情、益智、明理、育人渐成特色。课程性质：本课程属综合性课程。课程特点：其课程本身的特点具有鲜明的民族性、知识性、教育性的特点。在活动开展中具有整合性、渗透性和广泛性的特点。民族性—它体现了中华民族特有的文化。知识性—传统的古诗文知识

课程设计教学大纲

课程设计教学大纲 “生物工程设备及机械设计原理课程设计”教学大纲 Bioengineering Equipment and Machine Design Principle Curriculum Design 课程编号；学时/学分：2周/2 一、大纲说明本大纲根据长沙理工大学2006年版生物工程专业培养计划制定。（一）教学对象非机械类生物工程专业本科学生。（二）课程性质及教学目的与要求生物工程设备及机械设计原理是生物工程专业的专业基础课，通过本课程学习掌握好氧、厌氧生物反应器的结构、计算及放大原则，掌握工业规模生物反应物料的处理及培养基制备过程设备，了解生物工业的相应辅助系统，空气净化除菌，生物用水及制冷的工程原理、设备结构；掌握工程中常用机械传动装置及化工容器的设计计算等方面的知识，要求学生能完成对常用生物反应器——机械搅拌通风生物反应器的设计，使学生具备一定的生物反应器的计算设计能力，为毕业设计打下坚实的基础。（三）主要先修课程和后续课程 1．主要先修课程：工程制图，有机化学，物理学，化工原理，工程力学。 2．主要后续课程：工厂设计，生物分离工程，毕业设计。（四）教学方式与重点和难点 1．教学方式：课堂讲授、讨论及案例教学。 2．重点内容：好氧、厌氧生物反应器结构及比拟放大；培养基制备过程设备；空气净化过程设备；生物工程供水与制冷系统；搅拌器、容器的计算设计，零部件及材料的选用。 3．难点内容：生物反应器质量传递对反应器比拟放大的影响；空气除菌、生物供水系统；搅拌器、容器的计算及结构设计、装配图的绘制。

（五）考核方式对设计计算、结构及图纸的绘制评出成绩。二、课程设计内容（二选一）（一）年产10万吨啤酒厂糖化车间设计设计内容： 1．工艺方案的确定；工艺计算（物料衡算）；CAD绘制工艺流程图并附设计和计算说明书一份。 2．糖化锅的设计：确定糖化锅的几何尺寸；选择材料；计算强度或稳定性；选用零部件；提出技术要求；手工绘制设备装配图一张并附设计说明书一份。（二）年产50吨红霉素厂发酵车间设计设计内容： 1．工艺方案的确定；工艺计算（物料衡算）；CAD绘制车间平面布置图并附设计和计算说明书一份。 2．机械搅拌通风式生物反应器的设计：确定生物反应器的几何尺寸；选择材料；计算强度或稳定性；选用零部件；提出技术要求；手工绘制设备装配图一张并附设计和计算说明书一份。三、课程设计环节及学时本课程设计学时为2周，设计程序为：任务布置、设计计算、工艺方案确定、设备结构确定、绘制工艺流程图及设备装配图。四、主要参考书 1．选用教材：梁世中．生物工程设备．中国轻工业出版社，2002 潘永亮．化工设备机械设计基础．科学出版社，2003 2．参考书： [1] 张元兴．生物反应器工程．华东理工大学出版社，2001 [2] 高孔荣．发酵设备．中国轻工业出版社，1991 [3] 俞俊棠．抗生素生产设备．化学工业出版社，982 [4] 刘国诠．生物工程下游技术．化学工业出版社，1993 [5] 管敦仪．啤酒工业手册．轻工业出版社，1985 [6] 朱思明．化工设备机械基础．东理工大学出版社，2003.1 [7] 胡建生．化工制图．高等教育出版社，2004 [8] 成大先．机械设计手册．化学工业出版社，1999 [9] 王专文．人工容器设计．化学工业出版社，1991

校本课程教学设计

附件4 教学方案1 单元交流与表达之体验篇单元课时3课时主题我想说——幸福的一天总课时 1 第 1 课时背景分析1·兴趣是最好的老师，“我想说”这节课是本单元学习的基础环节，想要提高学生的交流与表能力，首先要做的就是激发他们的表达欲望，只有让每个孩子都“想说，有的说，愿意说”，才能逐步引导他们敢于表达，乐于交流。 2·我校学生多来自外来务工家庭，生活空间较为狭窄，因此孩子们往往极为缺乏表达的机会，更缺少对表达素材的积累，因此，这节课的重点就是要引导学生通过观察和体验，学会积累生活中的各种材料，进而学习组织语言，表达自己的感受，从而使他们感受到表达的快乐。教学目标1·通过“与父母交换角色”活动的体验丰富学生的见闻，激发他们说的兴趣。2·通过小组交流与展示锻炼学生的口语表达能力，树立学生自信心。 3·初步学会根据不同的场合选择恰当得体的表达方式。评价设计这节课的评价活动为“倾心之旅”，即将学习过程分为“准备体验”“小组交流”“分享感受”三个环节，每个环节有五颗爱心贴，学生根据自己的表现获得相应的心形贴在评价表格中。然后综合小组评定和家长评价的等级得出这节课的成绩。学与教活动设计活动过程教师活动学生活动课前准备发布活动任务： 1、请每位同学利用周末的时间体验和爸爸妈妈互换角色。 2、注意对自己的感受和发现进行记录并试着用几句话说一说。 1、根据自己的情况制定体验计划。 2、开始自由体验活动。 3、选择摄影、日记等多种方式记录自己体验的过程和感受。 4、和爸爸妈妈或者小伙伴交流收获，试着把话说的完整、流畅，尽量把自己的意思表述清楚。游戏热身 1、请大家闭上眼睛，拿出准备好的白纸撕出自己想要的形状。 2、你发现了什么？ 3、小结：每个人都有一份独一无二的想法，所以，在面对同一件事情上，我们往往会产生截然不同的感受，这个时候，就需要我们进行和谐。有效的表达和交流了。 1、兴致勃勃的进行撕纸游戏。 2、发现：同学们闭目所撕出的图形彼此差异很大。（备注或反思）设计意图：通过小游戏活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并引导他们意识到正确表达自我、与人沟通的重要性。

《信息化教学设计方案》模板

信息化教学设计方案模板

板书设计其它个性化策略设计学习情境类型（打勾）（1）真实情境（2）问题性情境（3）虚拟情境（4）其它学习情境设计（情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。情境创设必须反映出新旧知识的联系；能够促进学生的思维联想；有利于学生对知识的重组和改造；能够帮助学生知识的同化和顺应。此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述。）学习活动组织：自主学习设计

注释：关于学习活动组织学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计等内容。 1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习。支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异，通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。抛锚式学习：指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题，对给定问题进行假设，通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证，根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识。随机进入式学习：指首先确定学习主题，创设从不同侧面、不同角度表现学习主题的各种情境，学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。 2．协作学习的设计：竞争、辩论、伙伴、问题解决和角色扮演竞争：教师先根据学习目标与学习内容对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独”完成，看谁完成得最快最好，然后教师对学习者的任务完成情况进行评论，其他学习者也可以对其发表意见，各自任务完成后，就意味着总任务完成。

课程教学设计方案

课程教学设计方案参考格式《化工设备操作与维护》课程教学设计方案适用专业：化学工艺编制人：单小刚编制单位：山西潞安职业中专编制日期：2014年2 月20日审核人：系部主任：冯云峰年月日

目录一、课程整体教学设计方案（一）基本信息（二）课程设计（三）考核方案设计（四）教学组织形式（五）教学材料（六）说明二、课程单元教学设计方案（一）教案头（二）教学过程设计

《化工设备操作与维护》课程教学设计方案一、《化工操作设备与维护》课程整体教学设计方案（一）基本信息课程名称：化工设备操作与维护学时：204 课程类型：核心课程学分：所属系部：授课对象：先修课程：后续课程：制定时间：批准人：课程团队负责人及成员：（二）课程设计 1、课程目标设计《化工设备操作与维护》课程是以化工单元操作各工种的《国家职业技能标准》为依据，以典型的化工生产过程的核心设备为载体，结合学校实训条件设计七个学习任务将化工单元操作分成不同的典型工作任务，同时将典型工作任务整合成7个项目，每一模块对应一个学习任务。采用行动导向方式组织教学内容，编制学习任务任务书、工作页、指导书。在具体的教学任务设计中，最初是学习职业经验性知识，最终是基于经验的综合能力的培养。关于理论知识及拓展知识的学习，先以工作任务按行动导向的方法组织经验性知识和陈述性知识，并融合必要的理解性知识。课程知识目标：化工单元操作的任务和作用；掌握化工单元操作的基本原理；化工单元操作的计算方法；化工单元操作典型的化工设备及相关的化工工程实用知识；化工单元操作基本原理在实际化工生产中的应用。职业能力目标：能够用工程和经济观点处理遇到的各种化工单元操作的问题；会筛选恰当的单元操作去完成给定的生产任务；在设计设备计算工作中能寻求出所需的经验数据以及适宜的公式；能管理设备的正常运转，找出故障的原因并及时排除；应具有强化设备与初步创新的能力。方法能力：培养学生谦虚、好学的品质，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术；培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，能立足专业，规划未来的职业生涯；培养学生分析、解决实际问题的能力。社会能力：具有团结协作意识、竞争意识和良好的沟通能力；具有吃苦耐劳的敬业精神；具有良好的职业道德和公共道德。通过工作过程系统化的课程学习，学生在个人实践经验的基础上，完成从初学者到岗

施工组织设计课程设计

第一章、工程概况一、项目情况项目名称：大屯中学食堂男女生浴室开工时期：2016年7月23日竣工时间：2016年12月18日工程概况：本工程位于毕节市大屯乡烙烘村大屯中学校园内。2层无地下室钢筋砼框架结构，占地面积483.49㎡，建筑面积890.29㎡，防火等级为2级。屋面排水等级为一级，防水层合理使用期限为10年，抗震设防为六度，安全等级为2级。二、施工条件及地勘情况 1、施工条件：该工程处于乡镇地区，无大型施工机械及商砼。结构为两层总高度10.1无需使用大型垂直运输机械。工程施工区与学校教学区相隔23.4米，必须严格计划工期，使工期去学校教学时间错开，并严格做好安全措施预防安全事故的发生。施工北侧为原有道路，必须严格控制雨季排水对道路的影响。 2、地质条件：根据地质勘查报告，该工程处的地质良好，无其他特殊土层结构，均为持力层良好的无黏性土。地下水位位于 -5.32米处。

三、编制依剧现行国家及部、省、市有关建筑设计规范规定主要有：建设（委托）单位提供的施工图纸及相关要求《工程建设标准强制性条文》（2013版）《建筑施工组织设计规范GBT_50520_2009》《建筑设计防火规范》GB50016_2006 《公共建筑节能设计标准》GB50189_2005 《中小学设计规范》GB50099_2011 《饮食建筑设计规范》JGJ_67_89 《西南地区建设标准设计通用图》11JX_2011 其他相关文件。第二章、施工部署及总平面布置图一、工程目标 1、质量目标：（1）实现对业主的质量承诺，以领先行业水平为目标，严格按照合同条款要求及现行规范标准组织施工。（2）工程一次验收合格率达100%，优良率达到80%以上。 2、安全目标： (1)无因工死亡、重伤和重大机械设备事故。

课程设计理念及思路演示教学

课程设计理念及思路

本课程的设计基本理念是：以就业为导向、应用为目标、实践为主线、能力为中心、企业指导、参与课程的开发。在进行本课程教学设计时，充分考虑了如下教学理念： ①学生在校学习与实际工作的一致性； ②工学交替的实施； ③任务驱动、项目导向的教学； ④教、学、做一体化的场地； ⑤以学生为中心的理念； ⑥把现代教育技术手段的应用融入到课堂等教学理念，进行了本课程的教学设计。 1、以就业为导向本课程在设计时就充分考虑了学生就业的需求，因此在课程设计中突出了在能力培养上，注重环境的建设。根据本专业特点的要求，利用校内外实习基地，坚持边学边做，反复训练，理论与实际相结合，突出能力的培养，提高学生“通”与“专”两方面的能力，让学生广泛参与社会实践活动，培养学生动手能力。 2、以应用为目标围绕应用性人才培养目标，深入企业进行调研，广泛征求意见，对课程内容进行模块化重组。与传统学科型课程不同，基于职业岗位能力的课程设计采用的是倒推法，即从企业上岗标准出发，来构建课程模块，设计教学活动。 3、以实践为主线简化不必要的理论，坚持实践为重、理论够用的原则进行课程建设。课程教学中首先遵循理论来自于实践的原则，采用先进的现代教育技术，制作高水平的教学课件，插入大量的案例教学，把真实的情境搬进课堂，教学举例选用外贸单位的实例，以增强知识点的实践性，激发学生的学习兴趣。 4、以能力为中心坚持以能力为中心、以学生为主体的原则来设计课堂教学，在学生就业岗位需求分析的基础上来确立能力目标，将能力培养贯穿于课程教学之中，实现由传统的以教师为主体的知识传授型教学模式向以学生为主体的能力培养型教学模式的转变。突破原课程以教为主的传统教学模式，重点是以工作过程导向的教学活动设计，融教、学、做于一体，边干边学，工学交替，在干中学，学中干。 5、以任务驱动、项目驱动、角色扮演、案例教学法引导学生在教学过程中进行“手—脑—心”全方位的学习。 6、注重现代教学资源建设和使用，提高教学质量注重教学内容先进与实用。教学技术上将“平面教学”与“立体化教学”技术有效应用，即教师课堂上“平面”讲授基础理论的同时，多采用多媒体技术、教学短片、图片和难点演示等“立体化”教学手段将生产现场逼真地播放给学生观看。一、课程设计的理念