实词近义词辨析

实词近义词辨析
实词近义词辨析

正确使用词语——近义词辨析

考纲解读:

1.近义词辨析,是重点也是难点。主要包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词六类,重点考查动词、名词和形容词。

2.所谓“正确使用”,一是能正确理解词语在具体的语言环境中的意义,二是能根据语言环境准确恰当地使用词语。

3.近年来,对实词的考查主要集中子啊对近义词和同音词的辨析和使用上。

突破方法:

一、从近义实词的意义方面辨析

【例1】在休斯敦火箭队________(效劳/效力)的姚明,出席“护鲨行动从我做起”的活动时说:“今后,本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。”

【例2】近年来我国煤炭企业重大事故不断,给国家和个人造成了巨大的损失,有关责任人必须对此进行________(反思/反省),深刻认识问题的严重性。

[解析] :

【例1】效劳、效力都有出力服务的意思,但“效劳”程度要重一些。姚明是中国人,休斯敦火箭队是美国的一支球队,用“效力”更符合实际情况。

【例2】“反思”指“思考过去的事情,从中总结经验教训”,而“反省”指“回想自己的思想行动,检查其中的错误”,从程度上说“反省”的力度更大一些,情况更严重一些。根据“企业重大事故不断”“深刻认识问题的严重性”选出正确答案为“反省”。

(一)归纳:辨析词义的轻重。

一组词的意义基本相同,但是有的表示的程度深,语义重;有的程度浅,语义轻。词义的轻重一般是同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。

举例:比如“嘲笑”与“讥笑”,前者是一般意义上的取笑,语义比较轻;后者则是带有讽刺、挖苦意味的取笑,语义较重。如“请求”“恳求”,二者都是“请求对方”的意思,但“恳求”表现了态度的诚恳,词义较重。再如,“功劳”与“功勋”、“称赞”与“嘉奖”、“惹事”与“肇事”在词义轻重方面都有较明显的区别,考生只要留心词义的轻重差别,便能够准确地辨析和选用近义实词。

【例1】寺院里有两棵银杏树,枝繁叶茂的,看上去它们的要有千岁。

【例2】你这把了还带头干活,我们这帮小青年哪敢怠慢啊!

(A年纪B年龄)

[解析] :

年纪,只用于人,多用于老人;年龄,可以用于人,也可以用于物,范围大。

(二)归纳:辨析词义的范围

在一组近义词中,有的词语适用范围大些,有的则小些;有的概括的是事物的总的方面,

有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围,才能正确辨别。

举例:比如“报送”与“呈送”,前者范围大,指一般意义上的送交上级或有关部门;后者范围小,指恭敬地赠送或呈递。再如,“战争”与“战役”,“战争”的范围比较大,“战争”与“战役”是属种关系。

【例1】台湾当局分裂祖国的行径,受到世人的唾骂,也必将受到历史的制裁。(A 卑劣B卑鄙)

【例2】我们的心念意境,如能保持清明开朗,那么,在你面前的周遭环境,便会永远都是美好而明亮的。(A展示B展现)

解析:

【例1】“卑劣”与“卑鄙”都可以表示(言行)恶劣不道德。相比之下,“卑鄙”

侧重强调丑恶,不道德,心地肮脏;而“卑劣”的意思是“卑鄙恶劣”,侧重强调低下恶劣。结合语境,应选“卑劣”。

【例2】“展现”侧重于使物自身呈现出某种情景或发展趋势。“展示”侧重于清楚地摆出来给人看。结合语境,应选“展现”。

(三)归纳:辨析词义的侧重点

有些近义词的差别主要表现在词义的侧重点方面。

举例:如“精细”着重指细密、细致,“精致”着重指别致、新奇,“精巧”着重指巧妙、玲珑,“精美”着重指美好、漂亮。再如“沉思”“深思”“寻思”都有“注意力集中,仔细思考”的意思,但“沉思”重在思考的“全神贯注”,“深思”重在思考的“深入”,“寻思”重在思考的“反复”。

二、从近义实词的词语色彩方面辨析

【例1】像孩童第一次睁开眼睛看见阳光,作者目光是那样惊喜,________着饱满的生气。( A充斥 B 充溢)

【例2】有位作家说,要想使自己生活的扁舟轻驶,务必要让它承载的仅限于必不可少之物,不然轻则________无以进,重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白,什么都舍不得撒手,往往导致什么都不得不舍弃。( A徘徊B徜徉)

解析:

【例1】“充斥”指充满,含厌恶感。“充溢”指充满、流露。应该使用“充溢”。

【例2】“徘徊”是来回地走,中性词;“徜徉”是安闲自在地步行,褒义词。根据语境只能选“徘徊”。

(一)归纳:辨析近义词的感情色彩。

词的色彩,有的表现为感情上的,叫感情色彩。从词的感情色彩看,有褒义词、中性词和贬义词三类。

举例:如“成果”为褒义词,“结果”为中性词,“后果”为贬义词。再如“维护”为褒义

词,“庇护”为贬义词。

【例1】凤凰卫视娱乐节目《娱乐大风暴》是一个直播节目,也许是个别网友的恶作剧,2009年4月15日在该节目播出第21分钟时,突然在节目屏幕上出现了一条________短信。( A 吓唬B恐吓)

【例2】微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖,目前已成为载人航天领域一个________解决的严重问题。( A亟待B急需)

解析:

【例1】“吓唬”“恐吓”都有用语言或手段使人害怕之意,但“吓唬”一般用于口语,“恐吓”则用于书面语。应该使用“恐吓”。

【例2】“亟待”是书面语,“急需”是口语。

(二)归纳:看词语的语体色彩

词的色彩,有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白,雅、俗等色彩,虽然意义相同或相近,但各适用于不同场合,叫语体色彩。

举例:如“寿辰”带有庄重尊敬的感情,“生日”则是一般的用语,一般用语指口头和书面都常用的普通用语。“可以”是一般用语,“准予”则是特殊用语,多用于公文。“脑袋”是口语用语,“头部”则多用于司法文书等。

【例1】春节假期间,北京不少大中型商厦为促销贴出这样的布告:凡在本店购货满300元者,本店将________一份精美的礼品。( A惠赠B敬赠)

【例2】编写者水平有限,可能会存在一些错误,恳请广大读者朋友能给以批评________。( A指正B订正)

解析:

【例1】“敬赠”恭敬地赠送给别人,谦辞;“惠赠”敬辞,指对方赠予自己(财物)。根据语境,应选B。

【例2】“指正”敬辞,请别人给自己指出错误,加以改正。“订正”改正,无谦敬色彩。(三)归纳:看词语的谦敬色彩

有些词语带有谦虚意味,只能用于自己;有些词语带有敬重意味,只能用于他人。如果明白词语的谦敬色彩,也会找到辨析词语的突破口。

举例:莅临、亲临,光临、光顾,全力、鼎力,请教、赐教。咨询、垂询(敬辞)

三、从近义词语的用法上方面辨析

【例1】国家有关部门的________结果表明,广东大亚湾核电站运行一年,废液、废气排放量均大大低于国家标准。( A监测 B 监控)

【例2】经反复研究,校方决定________本校精通业务的退休教师。( A启用B起用) 【例3】在市场经济快速发展的今天,企业经营________、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产,对企业的生存发展至关重要。( A理念B观念)

解析:

【例1】“监测”多用于数据,“监控”则多针对情势发展。应该使用“监测”。

【例2】“启用”指开始使用机关印信等,对象是物;“起用”指重新任用已退职或免职的官员,也指提拔使用新人,对象是人。句中对象是“退休教师”,所以该句不应用“启用”,而应用“起用”。

【例3】“理念”通常指思想,有时亦指表象或客观事物在人脑中留下的概括的形象,现常用作“经营理念”;“观念”指思想意识,常作“传统观念”。故选用“理念”。

(一)归纳:看词语的习惯搭配对象

在语言实践中,词语之间的搭配有一定的限度,不能任意组合。词语的搭配,一要合乎事理,二要合乎习惯。

举例:如“改进”“改善”,都有“改变”的意思,但与“改进”搭配的主要是工作、方法、技术等,与“改善”搭配的则是生活、关系、条件等。再如“释怀”“忘怀”

【例1】如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底,没有较高的语言文字修养,是很难写出高________的作品来的。( A品味B品位)

【例2】毋庸________,2008年北京奥运会开幕式是历届奥运会中最精彩的开幕式。( A疑问B置疑)

解析:

【例1】“品位”为名词,“品味”为动词,从语境看,句子只能用名词“品位”而不能用动词“品味”。

【例2】“疑问”为名词,“置疑”为动词,意为怀疑。根据上文的语言环境,此处只能使用动词,应用“置疑”。

(二)归纳:看词性和语法功能

近义词一般词性相同,但也有词性不同或不完全相同的。

如“诞生”与“诞辰”,前者为动词,后者为名词,词性不同,用法自然不同了。

近义词在句子中的语法功能是不同的。

再如“公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意,但公然”是副词,在句中只能作状语,如“公然侵入”。公开是动词、副词兼形容词,能在句中充当谓语,如“这事早已公开了”;可充当状语,如“公开表态”;可充当定语,如“公开的秘密”。

课时小结:

实词考查大多选取近义词,近义词又大多具有相同语素,因此,两词的相异语素就成了辨析的关键。考生必须了解常见近义实词的词义、词性,词的色彩、词义的轻重、词义的范围,用法的差别、语体的差别等。此外,还需要考生能根据语境,准确理解词语的特定意义和临时意义。

2019届高三二轮复习 文言实词翻译 学案

突破十五语句翻译题:落实关键字句,保证文意通顺 题型透视文言文翻译是一个系统工程,它涉及重要的文言实词、虚词、句式、古代文化常识等方面的知识。它注重考查文言文基础、语法知识、文化素养和思辨能力。文言文翻译由于涉及知识的广泛性和考查内容的全面性,便成为文言文阅读的重头戏。考生虽然对文言文翻译十分重视,但是在答题过程中常出现重点字词落实不到位,表述句子不通顺的问题。对此,考生应增强得分点意识,找准关键字词及句式,多方推敲仔细落实;增强语境意识,在联系上下文的基础上,做到表意清晰准确、表述通顺规范。 一、五类实词译到位 1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。 上张仆射①书 韩愈 九月一日,愈再拜:受牒②之明日,在使院中,有小吏持院中故事节目十余事来示愈。其中不可者,有自九月至明年二月之终,皆晨入夜归,非有疾病事故,辄不许出。若此者,非愈之所能也。抑而行之,必发狂疾,上无以承事于公,忘其将所以报德者;下无以自立,丧失其所以为心。夫如是,则安得而不言? 凡执事之择于愈者,非为其能晨入夜归也,必将有以取之。苟有以取之,虽不晨入而夜归,其所取者犹在也。孟子有云,今之诸侯无大相过者,以其皆“好臣其所教,而不好臣其所受教”。今之时,与孟子之时又加远矣,皆好其闻命而奔走者,不好其直己而行道者。闻命而奔走者,好利者也;直己而行道者,好义者也。未有好利而爱其君者,未有好义而忘其君者。今之王公大人,惟执事可以闻此言,惟愈于执事也可以此言进。 伏惟哀其所不足,矜其愚,不录其罪;察其辞,而垂仁采纳焉。愈恐惧再拜。 (选自《韩昌黎文集校注》,有删改) 注①张仆射:张建封,字本立,兖州人。贞元四年为徐州刺史,徐、泗、凌三州节度使;十二年加检校右仆射,其任命韩愈为徐州节度使推官。②牒:任命的文书。 (1)皆好其闻命而奔走者,不好其直己而行道者。 译文:________________________________________________________________________

近义词辨析100题标准答案

近义词辨析100题答案 1.A(增值:增加产值或价值;增殖:增生。知识应是增生,故句①选择增殖。结余:结算后余下;节余:因节约而省下。据句中的语境,前有"公司上下精打细算",故用"节余"。甚至:提出突出的事例(有更进一层的意思);尤其:表示更进一步) 2.答案:D(①"收集"和"搜集"都有"使聚集在一起"的意思,但"搜集"还有到处"寻找"的意思。②性质:指的是一种事物区别于其他事物的根本属性;本质:指事物本身所固有的,决定事物性质、面貌和发展的根本属性。③此句应用表递进关系的关联词,以强调偷税对个人的危害,不能用表并列关系的关联词。) 3. 答案:B(继续:(活动)连下去,延长下去;持续:延续不断。策划:筹划、谋划;策动:策划鼓动。证明:用可*的材料来表明或断定人或事的真实性;证实:证明其确实。) 4. 答案:C(关于和对于:表示关涉的,用"关于"不用"对于";指出对象的,用"对于"不用"关于"。申明:郑重说明;声明:公开表示态度或说明真相。关心:(把人或事物)常放在心上;关注:关心重视。) 5.答案:B(作客:客居;做客:当客人。逐渐:渐渐;逐步:一步一步地。简洁:(说话、作文等)简明扼要,没有多余的内容;简捷:直截了当。) 6.答案:C(声名:名声;名声:社会上流传的评价。以至:一般表示时间、程度、范围上的递升或递降,有"直到"的意思;以致:表示事物发展的结果,一般指不好的结果。富裕:(财物)充裕;富余:足够而有剩余。) 7.答案:A(防御:抗击敌人的进攻;抵御:抵挡,抵抗。整合:使结合;整治:整理。沟通:使两方能通连;勾通:暗中串通、勾结。) 8.答案:A(误解:理解的不正确的理解;曲解:错误地解释客观事实或别人的愿意(多指故意地)。甄别:审查辨别(优劣、真伪);鉴别:辨别真伪好坏)。周游:到各地游历;漫游:随意游玩。) 9.答案:C(推广:扩大事物使用的范围;推行:普遍实行。违反:指不符合(法则、规程等);违犯:指违背和触犯(国法等)。颁布:公布,通常指公布法令、条例等;公布:公开发布。) 10.答案:B(推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情;推断:推测,断定。调节:从数量上或程度上调整,使适合要求;调解:劝说双方消除纠纷。体恤:设身处地地为人着想,给以同情、照顾;体察:体验和观察。) 11.答案:B{抉择:挑选、选择;选择:挑选;抉择一般指重大问题。废弃:抛弃不用;废止:指取消不再行使(法令、制度等)。筹办:筹划办理;筹措:设法弄到(款子、粮食等)} 12.答案:A(谋取:设法取得;牟取:谋取(名利)。兑现:比喻诺言的实现;实现:使成为事实。剔除:把不合适的去掉;排除:除掉,消除。格局:结构和格式;局面:一个时期内事情的状态。) 13.答案:B(权利:公民或法人依法行使的权力和享受的利益;权益:应该享受的不容侵犯的权利。履行:实践(自己答应做的或应该做的事);执行:实施,实行(政策、法律、计划、命令、判决中规定的事项)。突然:在短促的时间里发生,出乎意外;果然:表示事实与所说或所料相符。顿时:立刻(只用于叙述过去的事情);立刻:马上。) 14.答案:B(界限、界线:都指不同事物的分界,但"界限"多指抽象的、范围大的;而"界线"则指具体的分界。带动:引导着前进;拉动:既可指具体的事物,也可指带动经济。留住:遗留下来传给后代;流传:传下来或传播开。)

中考语文常见近义词辨析

中考语文常见近义词辨析 1. 鉴赏、欣赏、观赏 【同】都是动词,都是并列式的合成词,共同的语素“赏”有“欣赏、赞赏”之意,都可以指通过视觉享受美好的事物,领略其中的趣味。 【异】“鉴赏”含有“鉴定”的意思,指“鉴定和欣赏”的意思,多用于艺术品、文物等,适用围较小,多用于书面语。例:开放古老的房屋供旅游者鉴赏。 “欣赏”表示“享受美好的事物,领略其中的趣味”的意思,既能指视觉的享受,又能指听觉、味觉、嗅觉或精神上的享受,适用围较大,其对象可以是具体可见的事物(如欣赏雕塑作品),也可以是抽象的事物(如欣赏音乐),一切美好的事物以及值得赞美的事物都能用,兼用于口语和书面语。“欣赏”还有“认为好,喜欢”的意思,如:他很欣赏这种高原般粗犷的风格。而“鉴赏”没有这层意义。 “观赏”指“观看、欣赏”的意思,一般用于风景、场面、艺术表演和艺术品。此外,“鉴赏”附加语素“家”构成名词“鉴赏家”,“观赏”附加语素“者”构成名词“观赏者”,而“欣赏”则无此附加情况。 2. 宽敞、宽广 【同】都是形容词,都有面积宽大的意思。 【异】“宽敞”侧重在立体空间的宽绰,表示“宽阔、宽大”的意思,多形容土地、院子、房屋等,适用围较小。 “宽广”侧重在平面面积的广大,表示“面积或围大”的意思,可形容土地、水面、道路等具体事物,也可以形容领域、围、胸怀、眼界、知识面等抽象事物,适用围较大。 3. 雄伟、宏伟 【同】都是形容词,都有“雄壮、伟大”的意思。 【异】“雄伟”侧重于雄壮,多用于有气势的自然景物、建筑物等;也可用于气魄、事业等抽象事物,例:气势雄伟;还有“魁梧、魁伟”的意思,例:身材雄伟。 “宏伟”侧重于宏大,多用于抽象事物,例:气势宏伟;也可用于建筑、结构等具体事物,指

文言文实词复习学案

文言文实词复习学案 文言学习 1102 1108 一、考点指津 考纲要求:理解常见文言实词在文中的含义。 这个要求有两个含义值得我们注意:一是“常见”。“常见的文言实词”指文言文中出现频率较高的文言实词;二是“在文中的含义”,也就是要求考生能根据具体的语言环境,根据上下文去推断文言实词的含义。 近年来,高考对于常见文言实词的考查,除了一词多义外,对词语的古今异义、偏义复词等也进行了考查。 有一点值得关注,那就是要对教材中出现的常见的文言实词引起高度重视。全国高考语文命题秘书张伟明曾撰文指出:“在文言文测试方面,文言虚词和实词的考查与课文联系非常紧密。” 二、温故知新 不论高考的命题出样怎样的调整和变化,对文言实词的考查仍将为成为命题者的首选。为了在高考中以“不变应万变”,我们必须切实掌握好文言实词的基本知识。 (一)掌握实词的古今异义 学习文言文,要特别留心古今词义有细微差异的词语,它们常常是命题的重点。词的古今意义大致有以下四种情况: 1.词义扩大。文言文,有些词的原有意义比较狭小,后来词义的范围比原来扩大了。如“江”古代专指长江,“河”古代专指黄河,现在泛指河流。例如:于是秦人拱手而取西河之外。(贾谊《过秦论》) 2.词义缩小。有些词起初包含的范围较大,后来它的应用范围缩小了。如“金”古代泛指所有的金属,现代专指黄金。例如:收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。(贾谊《过秦论》) 3.词义转移。有些词的词义,随着历史的发展,由原来的意思转变为新的意思。如“涕”古代指眼泪,现在指鼻涕。例如:前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。(《登幽州台歌》)

同义词辨析练习及解析教学内容

同义词辨析练习及解 析

高考语文词语辨析题 1.(2008江西卷)依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是() ①改革开放30年后的今天,干部队伍化建设已经有了制度保障。 ②现代科技的发展日新月异,从前的幻想今天都有可能成为现实。 ③到半夜,小说终于脱稿了,他地摸着胡子,长长地松了口气。 A. 年轻以至踌躇满志 B. 年青以致踌躇满志 C. 年轻以致自鸣得意 D. 年青以至自鸣得意 [答案] A 【解析】①中应选“年轻”。“年轻”指人的岁数不大,有相比较而言之义:他很年轻|我比他年轻|领导班子年轻化;而“年青”则为处于青年时期,不合语境。②中应选“以至”。“以至”可以表示表示时间、数量、程度、范围等的延伸,也可以用于下半句的开头,表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果;而“以致”用于下半句的开头,表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。再说,“踌躇满志”是中性词,形容对自己的现状或取得的成就非常得意;而“自鸣得意”是贬义词,自己表示很得意,所以应选A。 2.(2009北京卷)依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是() ①逐步推广使用清洁的可再生能源,减少使用污染环境的能源,是_环境恶化的正确选择。 ②随着人们自律程度的不断提高,过去有些需要用铁栏杆来维持_的地方,现在只要拉绳或画线就行了。 ③具有世界影响的中国画大师张干千,人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精,尤其_画山水 A.遏制次序善于 B.遏制秩序擅长 C.遏止秩序擅长 D.遏止次序善于 [答案]B解析:遏制:表示禁止、禁绝,尽量控制事件发生,但结果有可能事件还是发生,只是在某种程度上减缓或减轻;遏止是尽量阻止事件发生。秩序:重点表示“有条理,不混乱”,一般指社会状况。次序:重点表示顺序,可以指人或物,也可以指自然现象或社会状况。擅长、善于:前者重在某方面具有特殊的专长;后者重在长处、优点。 3.(2009天津卷)下列各句横线处应填入的词语,最恰当的一组是() ①对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准,有学者为:“信”是忠于原作,“达”是忠于读者,“雅”是对于文学语言的忠诚。 ②走在大街上,天色微暗,行人稀少,几片雪花飘落,更平添了几分寒意。 ③“天生我材必有用”,这不是诗人,而是在怀才不遇的情况下,仍希望终有一日能大展宏图。 A.解释偶然妄自尊大 B.解读偶然夜郎自大 C.解释偶尔妄自尊大 D.解读偶尔夜郎自大 C【解析】“解释”与“解读”一组词语的区别就在于两个不同的词素;“释”在对概念等做出诠释,而“读”多是对文字作主观认知上的处理;“偶然”和“偶 精品资料

常见易错近义词辨析

常见易错近义词辨析1000个 说明:1、此表按近义词组中相同语素的音序编排; 2、若无相同语素,则按照近义词组中相同的音素编排。 3、若无相同音素,则按照近义词组中相近的音素编排。 A 1、安置安顿 安置:着重指使工作、生活等有适当的位置。多是处理人事工作的活动。 安顿:着重指安排妥当,使有确实的着落。 B 1、包含包涵 包含:包容含有。 包涵:原谅、宽恕。 2.不齿不耻 不齿:不愿意提到,表示极端鄙视。 不耻:不顾羞耻不以为有失体面;不以为耻。 3、本义本意 本义:词的本来意义,与引申义、比喻义相对。 本意:心里本来的想法、目的。 4、必须必需 必须:副词,后跟动词,表示“一定要”。 必需:动词,“一定要有”;①可作谓语,如“阵地战也必需”;②多作定语,如“必需的素质”,后跟名词或名词性的短语。 5、编辑、编撰、编纂 编辑:主要指对资料或现成的作品进行整理加工。 编撰:编纂、编写。 编纂:编写(多指资料、篇幅较大的著作)。 6、变换变幻 变换:指事物的一种形式和内容转换成另一种。 变幻:后者指不规则的改变(多指抽象、概括性事物)。 7、辨正辨证辩证 辨正:辨明是非,纠正谬误。如“辨正发音”,可写作“辩正”。 辨证:辨析考证,如“经学者多方辨证”。亦为中医术语,“辨证医治”。 辩证:哲学术语,如“辩证唯物主义”。亦同“辨证”第一义。 8、申辩声辩 申辩:申诉理由,加以辩解; 声辩:公开辩解。

9、个别各别 个别:单个,极少数。如“个别现象”、“个别处理”。 各别:各不相同,有分别或特别。如“各别对待”、“形式各别”。 10、甄别鉴别 甄别:审查辨别;考核鉴别。 鉴别:通过仔细观察加以辨别。 11、鉴别辨别 鉴别:侧重于从实际上审定真伪与好坏,使用范围较小,多指具体事物。 辨别:则是根据不同事物的特点,在认识上加以区别,可指具体事物,也可指抽象事物。 12、不力不利 不力:不尽力。如“措施不力”。 不利:没好处,不顺利,如“出师不利”。 13、不止不只 不止: 表示数量茫围超出。 不只:常同“还有”、“甚至”等连用,表示递进关系。 14、不至[不至于] 不致[不致于] 不至[不至于]:不会达到某种程度,如“决不至于不知道”。 不致[不致于]:不会引发某种后果,如“决不致犯错误”。 C 1、苍茫苍莽 苍茫:多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。引申为模糊不清。 苍莽:多指树林、山岭、大地等广阔无边。引申为意境心胸开阔。 2、善于擅长 都指某方面有特长。 “善于”的宾语通常不能是名词或名词性短语; “擅长”则可以,如“擅长水墨、丹青”。 3、成绩成就 成绩:指工作或学习的收获; 成就:指事业上的成绩。后者词义比前者重,往往指重大的收获,适用范围较窄。 4、出身出生 出身:人的早期经历或身份,如“出身于干部家庭”。 出生:生下来,側重于自然属性,如“~ ~ 于20世纪初”。 5、处世处事 处世:泛指在社会上的活动和人际交往,“~ ~稳健”、“为人~ ~”; 处事:指处理事务。如“~ ~ 认真,从不马虎”。 6、创建创见

最新高考语文近义词辨析大全

最新高考语文近义词辨析大全 近义词辨析汇集一 1.暴发·爆发 二者都有突然发展的意思。"暴发"强调突然性,指突然发财或得势(多含贬义),还指洪水、疾病等突然发作。"爆发"强调爆炸性,既可用于具体事物,如"火山~~";也可用于抽象事物,如革命、战争、运动、力量、情绪等,如"~~政变""怒火~~""~~力"。 2.必需·必须 "必需",动词,指一定要有的,必不可少;"必须",副词,指事情上和情理上的必要、一定要。 3.窜改·篡改 二者都有改动的意思,但适用对象不同。"窜改"指文字上的改动;"篡改"不限于文字,且手段卑劣,也指曲解理论、政策等。 4.法制·法治

"法制"指统治阶级按照自己的意志,通过政治机关建立起来的法律制度;"法治"指根据法律治理国家。 5.反映·反应 "反映"指把情况、意见等告诉上级或有关部门;"反应"指事情所引起的意见、态度或行动。 6.分辨·分辩 "分辨"指分清辨明;"分辩"指用语言辩白。 7.工夫·功夫 "工夫"指时间、空闲时间、时候。"功夫"也可以指前者的意思,但一般指本领、造诣。 8.勾通·沟通 二者都有使双方相通的意思,但感情色彩不同。"勾通"是暗中串通、勾结的意思,含贬义;"沟通"是使两方能通连的意思,不含贬义。

9.化装·化妆 "化装",一指演员为了适合所扮演的角色形象而修饰容貌;二指改变装束、容貌,假扮。"化妆"指用脂粉等使容貌美丽。 10.检查·检察 "检查"指为了发现问题而用心查看;"检察"指检举核查,考察。 11.交纳·缴纳 两词都有交付的意思。"缴纳",意思是交出,交付,着重于履行义务,带有一定的强制性。"交纳"一般指向政府或上级团体交付规定数额的实物、金钱,着重指下级向上级主动的自愿的付给。 12.朦胧·蒙眬 二者都有模糊不清的意思,但适用对象不同。"朦胧",形旁为"月",表明与"月亮"有关,其意义为:月光不明;不清楚,模糊。"蒙眬","眬"的形旁为"目",表明与"眼睛"有关,指快要睡着或刚醒时两眼半开半闭,看东西模糊的样子。

(新课标)2020届高中语文二轮复习 高频文言实词学案(教师专用)

"(新课标)2020届高中语文二轮复习高频文言实词学案(教师专用) "

第一节高频文言实词 编者按: 高考文言文大部分出自《二十四史》,《二十四史》既被目为“帝王家谱”,则可以肯定地说,选段的内容说来说去都是皇上的家事(皇上的公事私事都算国家大事)及王朝改姓和内部争权夺利的事儿;在行文上囿于这个“圈子”,便不可避免地出现了一大批和官员(包括君王)相关的“高频词”。 在人物传记中,人物身份不同,则行止不同。知道了这些官员官职的具体含义就能够推知选文中人物的言行。因而适当了解一些常见官职的含义是必要的。大致说来,中国古代官职有以下三类: 一、中央文官 一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如:谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎等。 二、地方文职 太守、刺史、长史、别驾、黜陟使、知州、知府、县令等。此外,还有一个常见词:掾:古代官署属员的通称。如:为沛主吏掾.(《汉书·萧何传》,注:“正曰 掾,副曰属)”。 三、武官 一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如:中郎将、屯骑校尉等。 官员的政绩不同,上司的喜好各异,或是因人事制度的变更,官员的职位高低相应就会发生变化。常见的表职官变更的“专业术语”有六类: 一是授官,相关的“高频词”有“征、辟、举、拜、选、除、起”等。分说如

下: 征由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如:公车特征.拜郎中。(《张衡传》) 辟由中央官署征聘,然后向上荐举,任以官职。如:连辟.公府不就。(《张衡 传》) 举由地方官向中央举荐品行端正的人,任以官职。如:君子不以言举.人,不以 人废言。(《论语·卫灵公》) 拜授予官职。如:安帝雅闻善术学,公车征拜.郎中。(《张衡传》) 选通过推荐或科举选拔任以官职。如:李陵既壮,选.(量才授官)为建章监,监 诸骑。(《史记·李将军列传》) 除任命,授职。如:余除.右丞相兼枢密使。(《〈指南录〉后序》) 起起用。如:久之,起.为左台侍御史,则天特褒异之。(《旧唐书·列传三十 五》) 赏指皇帝特意赐给官衔或爵位。如:八月初一,上召见袁世凯,特赏.侍郎。(《谭 嗣同》) 封指帝王将爵位或土地赐给臣子。如:劳苦而功高如此,未有封.侯之赏。(《史记·项羽本纪》) 二是罢官,有“罢、黜、免、夺”等。 罢免去,解除官职。如:窦太后大怒,乃罢.逐赵绾、王臧等。(《魏其武安侯 列传》) 黜废掉官职。如:(晋献)公将黜.太子申生,而立奚齐。(《国语·晋一》) 免罢免。如:免.官削爵。(《汉书·贡禹传》) 夺削除。如:胁服夺.其官。(高启《书博鸡者事》) 三是升官。 升升官。如:升.(鲁)台都事。(《元史·贾鲁传》) 擢在原官上提拔。如:程乌、李育以有才干,皆擢.用之。(《后汉书·公孙述 传》) 拔提升本来没有官职的人。如:闭绝私路,拔.进英隽。(《汉书·李寻传》)

高考语文近义词辨析练习(附解析+答案)

高考语文近义词辨析练习 1. 依次填入下列各句横线处的词语 ,恰当的一组是 ( ) (1) _____________________________ <<中国现代诗歌散文欣赏 >>选取的是中国现代和当代文 学史上具有代表性的作家作品 既体现文学史的标准 ,又体现教材的 (2) 诗人朱湘认为 :" 本来在诗 里用形容词就是一种最笨最乏的方法 ,有想象力的人是决不肯 ____ 他们的 . (3) ____________________________________________ 诗人想象死后自己与战友的鲜血将随着雪一起 _______________________________________________ ,流淌在五月的河里 , 滋润着大地 . A. 品味 乱用 融化 B. 品位 乱用 溶化 C.品味滥用溶化 D ?品位滥用融化 2. 依次填入下列各句横线处的词语 ,恰当的一组是 ( ) (1) 学习先秦诸子的犀利论辩中国文化经典的深沉哲思 ,将引领你们走近先贤圣人 , ___ 这 些思想家的风采 . (2) 这首诗采用象征的写法 ,名义上写井 ,实则写人 .但通篇没有出现人的影子 ,只是 ____ 地 写井. (3)这是一 首名诗 ,篇幅不长 ,但意境深远 ,远到你的想象力理解力发挥尽了 ,还不能 __ 宀 ___ 它的余味 A. 领会 关注 发掘 B. 领会 专注 挖掘 C. 领略 专注 挖掘 D. 领略 关注 发掘 4. 依次填入下列各句横线处的词语 ,恰当的一组是 ( ) (1) _____________________________________ 奥地利诗人里尔克在法国时曾经给他所 的 艺术家罗丹当过秘书 . (2) 里尔克诗中的这只豹不再是巴黎植物园铁栏中的豹的简单写照 , 它渗透着诗人里尔克 主观的情绪 ,开掘的是悲剧中的英雄的心灵 .尽管如此 ,诗人创作的 仍然在巴黎植物园 .离 开了对植物园铁栏中的豹的仔细观察 ,也就不会有渗透里尔克主观情感的不朽豹 . (3) 他的诗歌中流露出的对大自然的感情 ,正源于他与大地经常直接的 _______交融 . A. 敬爱 契机 勾通 C. 敬爱 时机 沟通 B 敬仰契机 D 敬仰时机 沟通 勾通 5.依次填入下列各句横线处的词语 ,恰当的一组是 ( ) (1) 马厩附近是一片郁郁葱葱的牧场 ,童年的济慈喜欢在牧场上 ___,观看大自然用它那绚 丽多彩的画笔给大地万物绘出的种种颜色 ,聆听百鸟悠扬悦耳的啼鸣 . (2) 象征意蕴是指诗人在象征意象中 ____ 的精神内容 ,是作品内在灵魂 . 3. 依次填入下列各句横线处的词语 ,恰当的一组是 ( (1) 小孩子 ,特别是没有沾染上 "大人气 "的孩子 角度去看事物 ,而是喜欢沉浸在幻想的境界中 西上发现美 . (2) 人们不珍惜生命 ,人们不仅挥霍而且极其 _ 去. A.阅历 忽视 藐视 B.经历无视 C. 阅历 无视 藐视 D.经历忽视 ,由于 __ 浅,不谙世事 ,他们不是从实用的 ,这样就往往能在为成年人所 _______ 的东 __时间 ,人们把它给予的一生随便地混过 蔑视 蔑视

初中语文近义词辨析大全

初中语文近义词辨析大全 暧昧:含糊、不明朗,不光明磊落,不便告人。 暗昧:同“暧昧”。还可表示不聪明,愚昧。 暴发:突然猛烈的发生或以不正当的手段发财。如山洪、流行病、雪崩。爆发:由于爆炸而突发或发生重大事变。如战争、火山、革命、大笑。 辨正:辨明是非,纠正谬误。如“辨正发音”,可写作“辩正”。 辨证:辨析考证,如“经学者多方辨证”。亦为中医术语,“辨证医治”。辩证:哲学术语,如“辩证唯物主义”。亦同“辨证”第一义。 哺养:喂养,使长大。 抚养:抚育、照料并教养。 不至[不至于]:不会达到某种程度,如“决不至于不知道”。 不致[不致于]:不会引发某种后果,如“决不致犯错误”。 苍茫:多指夜色、水域、等旷远、迷茫。引申为模糊不清。 苍莽:多指树林、山岭、等广阔无边。引申为意境心胸开阔。 长年:一年到头,整年。如“长年积雪”、“长年劳作”。

常年:终年、常期,如“常年坚持体育活动”。平常年份,如“常年产量200斤”。 规:过时的、不适用的规章制度,如“规陋习”。 成规:现行或行之已久的规则、方法,如“墨守成规”。 弛缓:放松、缓和,如“紧的情绪慢慢~~下来。 迟缓:缓慢,与”迅速”相对,如“~ ~地迈着步子”。 处世:指人事交往、参加社会活动,“~ 稳健”、“为人~”。 处事:办事、处理事务,如“~ 认真,从不马虎”。 醇厚:口味纯正浓厚;亦用于人的品质或风俗,此时同“淳厚”。 淳厚[纯厚]:只指品质风俗质朴敦厚。 伺候[ci.hou]:可用于人,不分地位高低;也可用于牲畜等。 侍候:用于对长辈或地位高者。 窜改:对文本、文件、成语、古籍等的改动。 篡改:用作伪的手段改动历史、理论、政策等。 度过:用于时间方面。 渡过:用于有水面的空间;难点、危机、困难时期。

2018届高三语文学案文言实词之词类活用

泰州第二中学2018届高三语文一课一案 第二部分古代诗文阅读 专题一文言文阅读 学案3 文言实词之词类活用 【学案目标】 找出活用字词,并准确解释其在句中的含义。 【典型例题】 解释下列各句中的加点词的意义,并辨明活用的类型。 1.良庖岁.更刀每年,名词用作状语 2.其下平旷,有泉侧.出从旁边,名词用作状语 3.内.立法度在国内,名词用作状语 4.火足以明.也照明,形容词用作动词 5.东.割膏腴之地,北.收要害之郡在东边,在北边,名词用作状语 6.头发上.指向上,名词用作状语 7.事不目.见耳.闻亲眼,亲耳,名词用作状语 8.天下云.集响.应,赢粮而景.从像云一样,像回声一样,像影子一样。名词用作状语 9.吾得兄.事之像对待兄长一样,名词用作状语 10.黔无驴,有好事者船.载以入用船,名词用作状语 11.吾从而师.之以……为师,意动用法 12.稍稍宾客 ..其父以……为宾客,意动用法 13.鱼肉 ..百姓以……为鱼肉,意动用法 14.孟尝君客.我以……为宾客,意动用法 15.钱若水名.能知人以……出名,意动用法 16.舍.相如广成传舍安置,名词用作动词 17.名.之曰褒禅命名,名词用作动词 18.晋军.函陵驻军,名词用作动词 19.侣.鱼虾而友.麋鹿以……为伴侣,以……为朋友,意动 20.徐孺下.陈蕃之榻使……放下,使动 21.人之父兄食粗而衣恶,而我美.妾与马装扮,使……美,使动 22.王无罪.岁归罪,名词用作动词 23.增数目.项王使眼色,名词用作动词 24.乳.二世哺乳,名词用作动词25.以事秦之心礼.天下之奇才礼待,名词用作动词 26.族.秦者秦也使……灭族,使动 27.齐威王欲将.孙膑使……为将,使动 28.而欲以力臣.天下之主使……称臣,使动 【考点探讨】 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体来说,主要包括以下几类:名词活用、动词活用、形容词活用、数词活用 【思维建模】 一、名词活用 1.名词作状语 在现代汉语中,名词一般是不直接作状语的;在文言文中,有些名词却经常作状语,在句中起修饰作用。如“日削月割,以趋于亡”中的“日”“月”,都是名词作状语,翻译成“一天天地”“一月月地”,合起来引申为“慢慢地、逐渐地”。 2.名词用作动词 在现代汉语中,名词是不会直接带宾语的,但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象,这就是名词用作动词。活用以后,名词变成相关的动词的意思。如“以事秦之心,礼天下之奇才”中的“礼”,就是“礼遇”的意思。 3.名词的使动用法 在文言文中,有些名词带上宾语后,表示使宾语怎么样。如“亦将有以利吾国乎”中的“利”,就是“使……得到利益”的意思。 4.名词的意动用法 在文言文中,有些名词带上宾语后,表示主语在主观上认为宾语所代表的事物成为用作意动的名词所表示的人或事物。如“其闻道也固先乎吾,吾从而师之”中的“师”,就是“以……为老师”的意思。 二、动词活用 1.动词用作名词 在文言文中,动词往往用作句子的主语或宾语;有时又受“其”“之”等词语的修饰限制,使之具有了名词的特点。如“追亡逐北,流血漂橹”中的“亡”即为动词用作名词,意思是“败逃的人”。 2.动词的使动用法 在文言文中,有些动词所表示的动作,其发出者是后面的宾语所表示的人或物,这就是动词的使动用法。如“项伯杀人,臣活之”中的“活”,就是“使……活命”

50个常见近义词辨析

常见近义词辨析 1.安定--安宁--安谧--安静--平静--清静 安定:生活形势等平静正常,稳定。生活安定。 安宁:秩序正常,没有骚扰。边境安宁。 安谧:安宁,安静。主要指环境气氛。 安静:没有声音,安稳平静。 平静:着重指平稳,没有不安与动荡。常形容心情、表情、势态等。 清静:着重指不嘈杂、不杂乱。 2.安顿--安放--安置--安排 安顿:安稳。使人或事物有着落,着重指安排妥当,使有确实的着落。 安放:使物件处于一定的位置,是具体的动作。 安置:使人或事物有着落。着重指使工作、生活等有适当的位置。多是处理人事工作的活动。 安排:着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有理地处理人和事。多指工作上的处理活动。 3.懊悔--懊恼--懊丧 都是形容词,因未满足心愿而悔恨、烦恼。 懊悔:着重指后悔,是心里恨自己不该做错了事或说错了话。 懊恼:着重指烦恼,心里不痛快,是对别人或自己的言行感到烦恼。 懊丧:形容因做事或环境不利而失意,情绪低落,精神不振。懊丧:着重指因烦恼而丧气,心中郁闷。 4.沮丧--颓丧 沮丧:沮,气色败坏。着重指受挫折后灰心失望。 颓丧:颓,委靡不振。着重指情绪低落,意志消沉。 5.傲慢--高傲--骄傲 都是形容词,都有自高自大或自豪自尊之意。 傲慢:着重指态度上轻慢,目中无人。也可用于褒义,表示自尊而不可侮。 高傲:贬义着重指思想情绪上把自己看得过高。用于褒义时表示自豪而又高尚。 骄傲:泛指满足已有的成绩,自以为了不起。用于褒义时多表示自豪。也可以作名词。如:李白、杜甫和他们的诗,是中华民族的骄傲。 6.把持--操纵--控制 都有按自己的意图掌握住、支配。 把持:是贬义词,指公开独占权位。对象常是政权、权力、职位以及地区、单位等。 操纵:中性词。指掌管、使用机器等。引申指用不正当手段暗中支配、控制人或社会性

初中语文近义词辨析方法

初中语文近义词辨析大全(一) 一、辨析词义 1.从词义的侧重点(要特别注意词语中不同的语素)辨析 有些词语看起来意思比较接近,但其所表达的内容常有细微的差别。尤其要注意.辨析词语的语境义(特定意义或临时意义),不能简单看其字面用语,而应根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来辨析其词义。 如“发现”与“发明”,前者侧重于找到,后者侧重于创造。再如“才能”和“才华”,前者侧重于做事的能力,后者侧重于文艺方面表现出来的智慧及特长。又如“精美”与“精巧”,前者侧重于“美”,后者侧重于“巧”;“出生”与“出身”,前者侧重于“生”,后者侧重于“身”(身份)。 ⑴A. 截至B.截止 ①本次大赛报名在昨天已经。 ②我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利,九月中旬,已完成年施工计划的90%。 解析:“截止”和“截至”是两个意义相近且有所区别的词,也是比较容易用错的词。“截止”中的“止”是“停止”的意思,“截至”中的“至”是到的意思。因此,“截止”强调的是行动的停止,不再发展;“截至”强调的是到某个时间,事件仍可能会发展。 ⑵A. 授权B. 受权 ①外交部新闻司发表公告。 ②这个学校于当地政府,向学生收取了教育附加费。

解说:①句的主语是施动者,因而应选择表主动的“授权”,②句的主语是受动者,故应选择表被动的“受权”。 2.从词义的轻重辨析 有些近义词表达的内容基本相同,但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。如“显著”与“卓著”,“显著”为非常明显,“卓著”为“突出的好”,这好上加好的“卓著”要比“显著”词义重多了。又如“错误”与“失误”、“批判”与“批评”、“渴望”与“希望”都是前者较重,后者较轻。其它如“绝望”和“失望”、“蔑视”和“轻视”、“嗜好”和“爱好”“破坏”和“损坏”等也都是前重后轻。例如“批判”和“批评”。前者是对错误的思想、言论或行为作系统的分析,加以否定;后者是对缺点和错误提出意见。可见“批判”比“批评”重。例如“嗜好”表示的喜欢程度比“爱好”重;“损坏”表示的破坏损失的程度比“毁坏”轻。 ⑴A.妨害B.妨碍 ①这么晚了还放录音机,会妨别人休息的。 ②在瓜果蔬菜上喷洒农药,会直接人们的健康。 解析:“妨碍”指对人或事造成一定的障碍,词义较轻。“妨害”指使人或事物受到损害,词义较重。 ⑵A.违反B.违犯 中学生要提高文化修养,不违反校规校纪,更不要违犯党纪国法。 解析:“违反”与“违犯”都有“违背”的意思,但是,“违反”的意思是“不遵守或不符合政策、纪律、规范等”,词义较轻;“违犯”的意思是“违背和触犯法律、法规等”,词义较重。

文言实词推断学案

文言实词词义推断 姓名班别 导入: 1.“有飞骑犯法,善才(人名)绳之”,你能准确解释“绳”这个词吗? 2.(07江苏)进之此时案腰间刀伺道济,有异言,则杀之。道济趋下阶,叩头曰:“武皇帝在上,臣道济如有异心,速殛之。”你能推断出“殛”的意思吗? 方法一: 1、丰则贵籴,歉则贱粜 2、冀得一归觐 方法二: 1、从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳shū”与有关 2、从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与有关 3、从“(言)、辶(走)、彳(行)”者与有关 禾——贝—— 歹——皿—— 纟——月—— 宀——求—— 目——隹—— 试一试 1、“有牧人御众之才” 2、夜入其家,探其箧,不使之知觉。 3、迨诸父异爨,东西多置小门。 4、“彀士十万人”

方法三: 1.愿伯具言臣之不敢倍德 2.风吹草低见牛羊 3.张良出,要项伯 试试看 1、崔家顾人刺我,请以闻。 2、翼日进宰,宰见其小,怒呵成。 3、昌宗从旁趣说(人名),使速言。 方法四: 1.追亡逐北 2.奉之弥繁,侵之愈急 3.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 4.曹操之众远来疲敝 5.通五经,贯六艺 6.庶竭驽钝,攘除奸凶 7.文过饰非 8.求全责备 9.前倨后恭 10、灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非六国也。 11.不使内有余帛,外有赢财。 12.亡国破家相随属,而圣君治国累世不见也。 方法五: (1) “信义著于四海”

“烟波微茫信难求。” “今以蒋氏观之,犹信。” “楚王贪而信张仪。” (2)看搭配。“辍耕之垄上” 例: ①臣战河南,然不自意能先入关破秦 ②视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良 ③日以尽矣,荆卿岂无意哉? ④久之,目似瞑,意暇甚 迁移 绩曰:“是固有罪,然皆饥羸病乏,不足胜杖,姑涅臂以戒,亦可已。”使者怒,欲并劾绩,绩力争不变,使者不能夺。 对下列词语的解释,不正确的一项是 A.不足胜杖,姑涅臂以戒胜:能承受 B.绩力争不变,使者不能夺夺:定夺 方法六: (1)曹绍夔素与僧善。 (2)对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是() A、城之不拔者二耳。拔:被攻取。 B、齐人未附。附:归附。 C.使老弱女子乘城。乘:巡视。 D.齐人追亡逐北。北:指败逃者。 (3)对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( ) A.讽帝大征四方奇技讽:劝告。 B.咸私哂其矫饰焉哂:讥笑。 C.恐为身祸,每遇人尽礼遇:优待。 D.太宗初即位,务止奸吏务:致力。 (4)练习:讨论下列句子中的划线词的词义。

近义词辨析解答

辨析近义词的方法 1.词义轻重程度不同:希望──期望──渴望(轻、重) 2.词义范围大小不同:事情──事件──事故(从大到小) 3.具体与概括不同:船──船只(具体、概括) 4.词义着重点不同:化装──化妆(装扮──打扮);才能──才华(做事能力──文艺特长);陡峭──峻峭(坡度大而陡直──高而险) 5.搭配对象不同:交流(思想、经验)──交换(礼物、意见) 6.适用对象不同:爱戴(对上)──爱护(对下) 7.词性和功能不同:突然(形,作状、谓、定语)──猛然(副词,作状语) 8.感情色彩不同:果断──决断──武断(褒──中──贬) 9.语体色彩不同:吓唬──恐吓(口语──书面语)反义词是词性相同、词义相反的词。 近义词辨析基本方法(行政试题之一) 近义词的辨析方法: (1)审视句意对句中词语要求的义项是什么,两者是否一致。(2)审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融,能否变通。(3)审视词语使用的适用对象、范围与句意表达的对象、范围是否吻合。 1、词义重点不同(可以用学文言文的方法来分析,将一个词分开两部分解释,不同的地方就显露出来了) a、动词:主要分辨不同的动作和方法。例:“化装”和“化妆”分开解释,“装”侧重装扮,“妆”侧重打扮 b、名词:主要分辨所表现事物不同特点。例:“心率”和“心律”分开解释,“率”侧重频率;“律”侧重节拍节律 c、形容词:主要分辨所指不同的性质、状态 例:“卑劣”和“卑鄙”分开解释,“劣”侧重恶劣,“鄙”侧重不道德。 2、感情色彩不同(分清褒义、贬义和中性词)例:团结----结合----勾结 3、适用对象不同例:爱戴(上级)------------爱护(下辈) 近义词组辨析 1、忽略:没有注意到,疏忽。(完成态)如:只追求数量,忽略了质量。忽视:不注意,不重视。(进行态、将来态)如:忽视安全生产,后果将不堪设想。[现代汉语中有不少近义词一个常用于完成态,如“推脱”“又”,另一个常用于进行态或将来态,如“推托”、“再”] 2、稳健:稳而有力,不摇摆跳跃。如:稳健的步子|稳健的政策。也指不轻举妄动,用法同“稳重”,如:办事稳健。稳重:(言语举动)沉着而有分寸,不轻举妄动。如:为人稳重|办事稳重。 3、终究:⑴表示预料或期望的情况一定会出现。如:谎话说得再巧妙,终究要被戳穿。⑵同“毕竟”。表示强调。如:一个人的力量终究有限,还是大家一起干吧。 毕竟:⑴表示追根究底得到的结论或最后的结果,同“终究”。如:集体的力量毕竟比个人大。⑵用在前一个分句,表示原因。如:他毕竟学过辩证法,分析问题很深刻。 4、异议:陈述主体与另一方不同的意见。如:对于这个方案我有异议。争议:陈述主体内部的争论。如:对于这个方案我们有争议。 5、伸延:延伸。如:公路一直伸延到山脚下。伸展:向一定方向延长或扩展。如:金色的麦田一直伸展到天边。 6、开拓:在原来的基础上扩展。如:开拓疆域|开拓更广阔的创作道路。开辟:打开通路,创立,开展。如:开辟航线|开辟工作|开辟边疆。 7、大概:表示推测估量。如:新校舍大概年底可以完工|大概是去年春天吧,我从上海只身

初中常见近义词辨析

初中常见近义词辨析 1暧昧:含糊、不明朗,不光明磊落,不便告人。 暗昧:同“暧昧”。还可表示不聪明,愚昧。 2暴发:突然猛烈的发生或以不正当的手段发财。如山洪、流行病、雪崩。 爆发:由于爆炸而突发或发生重大事变。如战争、火山、革命、大笑。辨正:辨明是非,纠正谬误。如“辨正发音”,可写作“辩正”。 3辨证:辨析考证,如“经学者多方辨证”。亦为中医术语,“辨证医治”。辩证:哲学术语,如“辩证唯物主义”。亦同“辨证”第一义。 4哺养:喂养,使长大。 抚养:抚育、照料并教养。 5不至[不至于]:不会达到某种程度,如“决不至于不知道”。 不致[不致于]:不会引发某种后果,如“决不致犯错误”。 6苍茫:多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。引申为模糊不清。 苍莽:多指树林、山岭、大地等广阔无边。引申为意境心胸开阔。 7长年:一年到头,整年。如“长年积雪”、“长年劳作”。 常年:终年、常期,如“常年坚持体育活动”。平常年份,如“常年产量200斤”。 8陈规:过时的、不适用的规章制度,如“陈规陋习”。 成规:现行或行之已久的规则、方法,如“墨守成规”。 9弛缓:放松、缓和,如“紧张的情绪慢慢~~下来。 迟缓:缓慢,与”迅速”相对,如“~ ~地迈着步子”。 10处世:指人事交往、参加社会活动,“~ 稳健”、“为人~”。 处事:办事、处理事务,如“~ 认真,从不马虎”。 11醇厚:口味纯正浓厚;亦用于人的品质或风俗,此时同“淳厚”。 淳厚[纯厚]:只指品质风俗质朴敦厚。 12伺候[ci.hou]:可用于人,不分地位高低;也可用于牲畜等。 侍候:用于对长辈或地位高者。 13窜改:对文本、文件、成语、古籍等的改动。 篡改:用作伪的手段改动历史、理论、政策等。 渡过:用于有水面的空间;难点、危机、困难时期。 15法制:名词,法律制度。 法治:名词或动词,依法终古治国的思想、方法 16妨害:使受损害。如“妨害健康”、“妨害要表达的义理”。 妨碍:使不能顺利进行,如“妨碍交通”、“妨碍政策的实施”。 17分辩:辩白、解释,如“不由分辩”、“不和你分辩”。 分辨:区分辨别。

小学语文常见近义词辨析九素材

小学生常见近义词辨析九 T 326 [特别特殊]“特别”指人、脾气、利益、要求式样等与众不同。“特殊”指奇特的事物或情况,但“特殊”不可作状语。 327 [特点特征特色特性]“特点”可指性质或内容,也指形式或外表,也可指抽象的或具体的,“特征”多指具体的,特别是外表的或形式上的,指抽象事物较少。“特色”专指独特的风格、格调、样子或情景等。是显而易见的特点,指具体的居多。“特性”专指内在的特殊性质,一般指物品的性能、性质。 328 [提倡提议]“提倡”对象指对国家,集体,个人有利的事物。“提议”指在会上,报告里提出意见,供大家讨论或采纳。 329 [题词·提词]“题词”,①指写一段表示纪念或勉励的话,动词,如“题词留念”;②表示纪念或勉励的话,名词,如“他写了一段题词”。“提词”指戏剧演出时给演员提示台词。 330 [题名·提名]“题名”,①指为留念或表示表扬而写上姓名,动词,如“英雄榜上题名”;②指为留纪念而写上的姓名,名词,如“作了题名”;③指题目名称,如“题名为《校园十大怪》”。“提名”指在决定人选之前提出有当选可能的人的姓名,如“候选人应由群众代表提名”。 331 [题材·体裁]相同点:都与文章有关。不同点:“题材”指构成作品的材料,如“文学作品的题材很广阔”;“体裁”指文学作品的表现形式,如“文学作品的体裁要多样化”。 332 [体会体验体味]“体会”对象多是文件、方针、政策等的思想内容,又常指别人所表达的思想感情,它还有名词用法。“体验”对象常是生活,现实等。“体味”对象常是语言文字所包含的意味,人的情意、趣味等。 333 [停留停顿停滞]“停留”指暂时停止而不离开某地方。“停顿”指暂停,时间多半不长。“停滞”指长时间地停止,表示因受阻而不顺利发展。 334 [停止·停滞]相同点:都有“停”的意思。不同点:“停止”表示不再进行,如“暴风雨早已停止了”;“停滞”表示因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展,如“十多年来,这个公司的经营停滞不前”。 335 [同义·同意]二者读音相同,但词性和意义不同。“同义”指意义相近或相同,名词,如“这是一组同义词”。“同意”指赞成、赞许,动词,如“我完全同意你的意见”。 336 [统率统帅]“统率”统辖率领,动词。如:统率三军。“统帅”统领武装力量的最高领导人,名词。如:三军统帅。 337 [统治统制]“统治”以政治来控制,管理。如“封建统治”。“统制”统一控制。如:统制军用物质。

文言实词选择题(二轮学案)教师版

蕉岭中学2015届二轮复习学案 文言实词(选择题) [学案略语]:在高三文言文的复习中,文言文实词是教学的重点和难点,文言实词主要考查通假字、古今异义、偏义复词、词类活用和一词多义。虽然历年来高考文言文实词绝大多数来自于课本,但由于语境的变化,加上词语词义本身的丰富性,我们要准确把握文言文实词的词义并不是一件容易的事,因此掌握一些文言文实词选择题判断方法,无疑对我们是有帮助的。 自我诊断,找出答题短板 吴既赦越,越王勾践反国,乃苦.身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆 也。曰:“女忘会稽之耻邪?”身自操作 ..,夫人自织,食不加肉,衣不重.采,折节下贤人,厚宾客,振贫吊死,与百姓同其劳.。(节选自《史记·越王勾践世家》) 1.下列加点的词解释正确的一项是( ) A.乃苦.身焦思苦:使……痛苦B.身自操作 ..操作:操练 C.衣不重.采重:重视D.与百姓同其劳.劳:劳动 答案:1.A [A项苦身焦思,即“使自己亲身经历痛苦”;B项身自操作,指“亲自去耕种”;C项衣不重采,即“不穿有两种以上颜色的衣服”;D项与百姓同其劳,指“与百姓一样辛苦”。] 参考译文 吴王赦免越王后,越王勾践返回国土,于是使自己亲身经历痛苦,深深地反思,把苦胆放在座位旁,坐处卧处抬头就看到苦胆,吃饭也尝苦胆,常自语:“你忘了会稽失败的耻辱了吗?”他亲自去耕种,他夫人亲自织布,吃饭不放肉,不穿华丽的衣服,放下架子礼待贤士,厚待宾客,救济贫苦的人家,慰问死者的家人,与百姓一样辛苦。

公(指龚春所)性舒缓,善诙谐,虽至绝粮断炊,犹晏然笑语。其发奇中,令人绝倒 ..。……至四十余,始举于乡。赴公车,同事者以年老慢易.之,公笑而谢之。……公以藩长致政归,年七十余矣。每至四节之会,簪袍烂.然,人以此荣之。公能诗,与诸子诸孙唱和,推为南平社长。一日,与诸亲朋游,至深夜乃归。各分韵记游,公归,诗已成,即于灯下作蝇头细字书之。明日黎明,遣使持诗遍示诸人。俱以游倦晏.起,不得一字,皆大笑。(节选自袁中道《龚春所公传》,有删改) 2.下列语句中,加点词的解释不正确的一项是( ) A.其发奇中,令人绝倒 ..绝倒:极为佩服B.同事者以年老慢易.之易:轻视 C.每至四节之会,簪袍烂.然烂:光鲜亮丽D.俱以游倦晏.起晏:安逸 答案:2.D [晏:晚、迟。] 参考译文 他性格从容和缓,善说诙谐之语,即使到了没吃没喝的地步,还能做到平静自得、谈笑如常。他看问题很有见地,常一语中的,让人十分佩服。……到他四十多岁的时候,才在乡试中考中。入京应试,同去的人因为他年老而怠慢轻视他,他笑着走开了。……春所公在做藩长时卸任归家,已经七十多岁了。每到四时的节日,他都会打扮得光鲜亮丽,人们都为此赞美他。春所公能做诗,与子孙诗词唱和,被推举为南平诗社的社长。一天,他与各位亲朋一起出游,到了深夜才回家。(我们)约好分韵去记述这次出游。春所公回家后,诗已经写好了,就在灯下用蝇头小楷抄

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