八条羽毛球小知识收藏

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一、让羽毛球变得“耐打”

羽毛球是个消耗品,特别在冬季,羽毛球变得特别脆,容易断毛,很不耐打。为了要使球变得耐打一些,大家一般采用蒸熏法或沾水法以软化羽毛,增加羽毛的韧性,这样羽毛就不容易折断,从而变得耐打一些。在此动因体育提供一种更简单易行的方法,那就是毛巾加湿法:首先把毛巾沾湿,然后拧干(不要过湿),以感到有点潮湿就行,把毛巾的一头塞到球的中央(塞入不要太多),然后把毛巾多余的部分包在球的外部,也就是毛片部分就可以了(以不超过球的第一根线为宜,千万不要包住球头)。一般用湿毛巾包一小时就可以了。

二、羽毛球“磅数”误区

很多朋友可能会误以为羽毛球拍线拉得磅数越高越好,其实不然。磅数通俗讲就是羽毛球拍线的紧度,也就是拍线的硬度,羽毛球线越紧越硬。线越硬,需要手腕的爆发力就越大才能打得动,不然会打不远。一般情况下,女孩上22磅左右,男生力气大一些,上24磅就可以了。

三、“手胶”手感的来源

羽毛球拍握起来舒不舒服,很大程度决定于手胶的质量。一个好的手胶应具有防滑、吸汗,良好的弹性、减震,不发臭和耐用等特点。换上一个好一些的手胶,让你的球拍握起来感到很舒服,打起来也痛快。

四、“衣服”当然是宽松的好

打羽毛球最忌穿一些紧身服,特别是牛仔裤。因为穿紧身服一来妨碍你在场上快速跑动,二来容易扭伤身体,三来也容易弄坏衣服。所以在球场上应尽量穿宽松一些的衣服,这样才能打得淋漓尽致。

五、羽毛球鞋与一般鞋的“区别”

羽毛球鞋和一般鞋主要有以下区别:一是摩擦力大,增加启动时爆发力,跑起来稳当。二是特殊的设计结构,保护容易扭伤的踝关节。三是弹性好,跳起来高并能缓冲。四是耐穿,穿一般鞋子很容易损坏。五是重量轻,跑起来轻盈飞快。

六、“后场高远球”是基础,也是核心

打好后场高远球可以说是羽毛球的最基本的基础,也是羽毛球手法中的核心技术。因此动因体育建议要扎实打好高远球基础。因为无论是吊球、杀球、披吊都是以高远球为基础,与高远球的动作基本上相同,不同的是击球瞬间手腕动作变化和击球点不同而已。如果能够掌握后场高远球,你就算学会了羽毛球手法的一半,可以站在那里轻轻转动一下手腕,就能将球轻松地打回对方后场。有这么一句话:高远球打得好不一定是高手,但高手的高远球一定打得很好,而高远球打不好的人一定不是高手。可见,高远球在羽毛球运动中的重要性。

七、“击球点”容易忽视的关键一点

击球点就是指球拍和羽毛球接触瞬间的点。很多人感觉击球吃力,很可能是因为没有让击球点落在身体的前方。不信可以试一试,在身体前面击球远远比在后面轻松,而且失误率会低很多。所以在平时打球过程中,要养成击球点靠前的意识,也就是尽量在身体前方击球。

八、“步伐”是羽毛球的灵魂

看着羽毛球高手在场上轻盈的飘来飘去,潇洒自如,而有的球友跑得很吃力却总接不到球,这主要是因为高手们的步伐运用的非常熟练。步伐是打好羽毛球的基本功,动因体育见过很多步伐好的人打羽毛球,那操作简直是游刃有余,而不会像很多新手那样羽毛球场中乱跑,既累又难以打好羽毛球。因为很多人打羽毛球都只重视手上功夫,而不重视脚上功夫。与其说我们是在用手打球,不如说我们是在用脚打球。因为只有跑到位才能打到球。即使手法不是很好,但步伐很好,一样做到很轻松的击球。当然手法和步伐是相辅相成的。步伐的练习方法其实很简单,就是把羽毛球场画成米字,然后沿着它的笔画跑,也就是平常我们所说的“米”字步伐。只要坚持练习一段时间,就会发现球场上的你,一下子变得轻松起来。

羽毛球训练计划

一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,坚定信心,积极推进体育创新教育,面向全体学生,树立健康第一的指导观念。积极开展训练,努力为校增光添采。 二、教学目标: 1、知识目标:通过培训活动,使学生初步了解当今世界羽毛球运动发展概况,培养对羽毛球运动的兴趣、爱好,知道羽毛球运动在我省、我国、世界和奥运会上的发展状况,懂得羽毛球比赛的方法和规则。 2、技能技巧:学会羽毛球运动中的握拍、站位、步法移动、发球、接发球、进攻、防守、以及进攻技术和防守技术。并能结合运用掌握的羽毛球技术认真参加好上级组织的比赛。 3、素质目标:通过训练提高学生快速移动、速度、耐力、灵敏反应、弹跳、协调性等身体素质,并锻炼学生在比赛中能沉着应战等心理素质。 三、具体措施: 1、分工明确,组建男女羽毛球队。 教练员:顾婷婷钱军霞 2、训练时间:2008年11月~2009年8月 训练课时:(1)每周星期一、四早上7:00~7:40 (2)每周星期二、三、五下午第三节课后 3、做到在训练中科学、规范管理。全面关心学生的思想、学习、训练、身体成长、生活等工作。了解学生发展情况,主动与班主任和任课老师及家长联系,争取他们的支持和配合,合理利用节假日,课余时间进行有效的训练,创设一个有利于训练的良好环境。争取在最短的时间内培养出最好的选手,为比赛服务。 (1)从严:教师首先严格要求自己的行为,以学生为中心,爱在心里,严在行为习惯,防止在训练中出现随意性和盲目性。严格要求学生,要求一切行动听指挥,动作练习规范,讲质量和实战性。一丝不苟追求目标,做好学生的思想教育和正面引导工作,了解学生的动态和心理变化,做耐心细致的说服教育,做到队员苗子选得好,训练留得住,比赛用得上,作风过硬。 (2)从难:要在训练中循序渐进,有易到难,有小运动量到大运动量,增加练习密度,多思、多想、多问几个为什么这样做。练习前设计好方案,创设好练习环境,运用训练手法多变,以实用为原则,练习中有新异,有创新,技术细节要超过实际比赛和运用的难度,达到不怕困难。

第一节羽毛球课教案

第一节羽毛球运动的简介(理论教案) 【授课教师】邱杭良 【学习目标】1.使学生能清楚羽毛球运动的发展史,从而能懂得羽毛球运动的健身价值,从而更加喜爱该项运动。 2.能进一步了解和掌握羽毛球运动的基本技术,懂得该项运动的原 理. 一、本课主要任务:1.师生互相介绍. 2.宣布羽毛球课的注意事项和着装要求. 3.介绍本学期的教学大纲及进度安排. 4.了解羽毛球的基本知识,规则,以及主要技术. 二、第一部分:时间5分钟 1.师生互相介绍. 2.宣布羽毛球课的纪律和着装要求. 3.介绍本学期羽毛球选修的教学内容 (内容见自己制定的教学大纲) 及进度安排. 三、第二部分:时间25分钟. 1.介绍羽毛球规则:场地,球网,计分,违例,单打,双打等. 2.讲解握拍方法及发球技术. 3.后场技术:高球,吊球,杀球. 4.前场技术:放网,搓球,勾球,推球,挑球. 5.中半场技术:抽,挡,接杀. 6.步法:前场步法,后场步法,前后场步法,接、杀步法,启动步, 调整步. 四、第三部分:时间10分钟 1.回答同学们提出的有关羽毛球运动的各种问题. 2.布置下一节的任务. 五、附注说明:1.本节授课地点在本校体育馆内(羽毛球场地). 2.授课对象是高二(1—20)班选修羽毛球的男女生. 3. 授课内容(在第2页,适当拓展):

六、本节羽毛球理论课授课主要知识点如下: 一、羽毛球起源 羽毛球是一项隔网对抗的球类运动。现代的羽毛球运动起源于印度,形成于英国。20世纪初注入我国。羽毛球运动具有场地较小,器材简单,运动量可大可小,户外、室内皆宜,男女老少都可参与的特点,因此它是一项很好的健身运动。羽毛球的球小速度快变化多,能锻炼练习者的反应、观察能力、应变能力;球网较高球不能轻易落地,相对击球回合较多,提高了趣味性。又对锻炼者的速度、耐力有很好的锻炼作用,它既可采用单兵对练,又可进行双打练习,形势灵活多变;既可通过不同的羽毛球技术练习,用美妙的身体语言尽情的自娱,表现自我,又可展示出羽毛球力与美的结合,使观赏者心旷神怡,流连忘返。 (现代羽毛球运动诞生于英国,大约在1800年左右,由网球派生而来。1870年,出现了用羽毛、软木做的球和穿弦的球拍。1873年,英国公爵鲍弗特在格拉斯哥郡伯明顿镇的庄园里进行了一次羽毛球游戏表演。从此,羽毛球运动便逐渐开展起来,“伯明顿”即成了羽毛球的名字,英文的写法是“Batminton”。那时的活动场地是葫芦形,两头宽中间窄,窄处挂网,直至1901年才改作长方形。 1875年,世界上第一部羽毛球比赛规则出现于印度的普那。三年后,英国又制定了更趋完善和统一的规则,当时规则的不少内容至今仍无太大的改变)。 二、羽毛球场地、器材 1、羽毛球场地:羽毛球场成长方形,各条线宽均为4厘米,场地上空12米以内和四周4米以内不应有障碍物。球场中央网高1.524米,双打边线处网高1.55米。羽毛球场地标准羽毛球场为一长方形场地,长度为13.40米,双打场地宽为6.10米,单打场地宽为5.18米。球场上各条线宽均为4厘米,丈量时要从线的外沿算起。球场界限最好用白色、黄色或其它易于识别的颜色画出。按国际比赛规定,整个球场上空空间最低为9米,在这个高度以内,不得有任何横梁或其它障碍物,球场四周2米以内不得有任何障碍物。任何并列的两个球场之间,最少应有2米的距离。球场四周的墙壁最好为深色,不能有风。 2、器材:球重4.74克~5.5克,由16根羽毛插在半球型软木托上,球高68-78mm,直径58-68mm,分为1-10号。球拍框总长度不超过68厘米,宽不超过23厘米,拍弦面长不超过28厘米,宽不超过22厘米。 三、羽毛球握法:右手虎口对准拍框,小指、无名指和中指并握食指稍分开,大拇指与食指相对,握拍不能握得太紧,大拇指和食指要会灵活握拍。 四、初学者在学习和掌握了发球和原地击高远球技术之后就应该开始学习一些步法了。因为羽毛球的步法和手法(即各种击球法)是相辅相成、不可分割的。许多击球技术都是靠熟练、快速、准确的步子移动来完成的。不掌握正确的步法,就会影响各种击球手法的学习和掌握,而在比赛中如没有到位的步子,就会使手法失去应有的积极作用。主要的步法有:上网步法;后退步法;两侧移动步法;起跳腾空突击步法。

体育课羽毛球教案

广西民族大学体育与健康科学学院体育课羽毛球教 案

地器材课 的部分教学内容教师主导 学生主 体 组织教法教学目标 时 间 开始部分1、课堂常规 1.值日生整队,并检 查报告人数。 2.师生问好。 3.宣布教学内容、目 的与要求。 4.安排见习生。 1.整队查 看人数。 2.师生问 好。 3.介绍本 课的内 容、目标 与要求。 4.安排见 习生。 1.集合 时做到 快、 静、 齐,精 神饱 满。 2.明确 本课内 容、任 务与要 求。 队形: 要求:集队快,注意 力集中。 加强组织 纪律,学 生听从老 师指挥, 明确教学 任务。 2' 课 的部分教学内容教师主导 学生主 体 组织教法教学目标 时 间 准备部分2、准备活动 1.慢跑与步伐组合练 习:以“0,1、2、3、 4、5、6、7、8、9”的 数字形状,在老师带领 1.老师讲 解慢跑与 步伐组合 练习方法 及注意事 1.认真 听讲, 积极参 与。 2.学生 队形1:以教师为龙 头,成一个长方形。 1.锻炼 学生的反 应能力和 协调能 力,灵敏 10'

下,学生持拍进行高抬腿跑、交叉步跑、垫步跑、并步跑和后退跑等形式的慢跑与挥拍相结合的练习。 2.徒手操:持拍做上肢运动、踢腿运动、体侧运动、腹背运动、背拉伸、弓步压腿等相关练习。 3.游戏: 名称:持拍托球迎面接力跑 游戏方法:全班同学分成三个或四个队,每队12人或8人,再分成两小组,小组约间隔12米,各队分列于羽毛球底线处待命,开始后队员在通道中持拍托球穿梭过羽毛球网,跑到接力区交接球给另一同伴,再由其向下跑动传接,直到全队完成。先完成者名名列前,依此类推。 规则:(1)没能在指定交接区域中交接球,项。 2.在老师 指令下, 按一定的 节奏下绕 着不同变 化数字进 行步伐组 合与挥拍 练习,调 动情绪。 3.教师领 做动作, 引导学生 进行热 身,并激 发学生的 热情。 4.调控游 戏的节 奏,公平 公正执 法。 跟随老 师一起 练习。 3.注意 力集 中,动 作舒 展、准 确到 位,充 分活动 全身。 4.各队 的队长 发挥组 织与协 调作 用,尽 可能激 发出本 队的最 大力 量。 队形2:成体操队形 散开。 队形3:分成3路或4 路纵队散开。 要求: 1.遵守游戏规则,积 极参与,全情投入。 2.注意力集中,穿梭 过网要安全, 3.热情高涨,为上课 做好准备。 4.跑动节奏与交接球 要团结配合。 性,活跃 课堂气 氛,激发 学生学习 兴趣。 2.熟悉 基本步 伐,培养 学生的节 奏感,陶 冶美的情 操,调动 情绪。 3.通过 徒手操练 习,进一 步带动学 生各关节 与韧带的 活动和拉 伸。 4.通过 游戏练 习,增强 学生的合 作能力, 活跃课堂 气氛,激

羽毛球教学设计方案

羽毛球教学设计方案 1、指导思想 在全面推进素质教育的新形式下,深化教学改革,全面提高学生身体素质和心理素质水平,发展学生的学习能力,培养学生的创新精神,为学生的终身体育打下扎实的基础。在教案的总体设计上,本着求实,拓宽,探索,创新的思路来展开。在教学模式上,采用快乐体育的教学模式,也就是让学生体验运动的乐趣,培养学生自主学习的意识,提高学生的实践能力和发展性学力,渗透文化内涵,拓宽体育教学功能,更好地在学校体育教学中贯彻素质教育。培养学生公平竞争、顽强拼搏、实事求是的优良品质和优秀的体育道德作风。 2、教学内容的分析、选择 根据本课的指导思想,此课在教学中始终以发挥学生主体作用为原则,教师起好组织、启发、引导作用,将学生真正处于主体地位,激发了学生的学习兴趣与积极性。羽毛球选项课是为我校学生生开设的一门体育课。是为了全面发展学生的各项身体素质,培养学生顽强拼搏的意志品志、相互帮助的道德情操和健康文明的休闲方式而开设的一门课程。 3、学情分析 高二(5)班51名学生中有女生17名,男生34名。其中一名男生心脏有点问题在教学中不适宜大强度的练习,在练习中教师应合理的控制。该班学生作为我校的省招班不但文化学习优秀,而且纪律和体育综合能力也是不错的。在05年体育新课程的实施的背景下在该班进行内部分组的专项选修模式的教学,该班学生在篮球、足球、羽毛球三个项目中取得了初步的成绩,由于身体的原因大多数女生起初选择了羽毛球专项。随着爱好的产生,对其它项目比如田径、素质练习也产生了兴趣。 4、教法与学法 结合教学内容与学生的基础,以学生为主体,教师为主导,共同参与,共同学习,共同讨论,较好地完成教学目标。实现教学从被动向主动转变,从教向学转变,从重结果向重过程转变,从传授知识学习向研究性学习转变,从单项能力向综合能力转变。力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成,重在培养学生的观察能力,独立分析解决问题的能力,果断决定的能力,创新意识和自我评价的能力,以及良好的心理素质和意志品质,为将来走上社会,在激烈的竞争中立于不败之地服务。 课题:《羽毛球》

印尼羽毛球六点搬球的步法训练大法

xx羽毛球六点搬球的步法训练大法 本站编辑: ci 发布时间: 2010年03月05日点击数:1207 印尼国家队的步法训练大法大批露(请备好红花油)我们学校一个来自印尼国家队的留学生教的步法训练大法,好BT但个人认为极为有效,我试着用语言表达出来,以后有时间了我再动动flash做个更直观的。 一、(前场区步法训练)放五个羽毛球在羽毛球场右前角,人站在发球线中央。 1、调重心,出左脚后紧接着右脚上,左手伸直调整平衡,右手弯身捡球。 2、后交叉步跳回中。 3、调重心到右脚,(此时不要停)左脚马上跨出,右脚紧接上步(其他细节与上同)放球。 4、右脚一步迈回,重复这四个步骤直到五个球都到达场左前角。 二、(前中场过渡步法训练)此时五个球在羽毛球场左前角,人仍在发球线中央。 1、与一3相同,捡球回中。 2、左脚后交叉步到场右腰放球。 3、一步跳回中央,重复这三个步骤直到五个球都到达球场右腰。 三、(中场转身步法训练)此时五个球在球场右腰处,人仍在发球线中央。 1、与二2相同捡球回中。 2、转身左脚后交叉步放球到左腰处(其实1,2动作是中心对称的)。

3、回中,重复这五个步骤直到五个球都到达球场左腰。 四、(中后场过渡步法训练)此时五个球在球场左腰处,人站在发球线下面一点的场中心处。 1、与三2相同捡球回中。 2、转身左脚跨往右后场区,右脚紧接上放球。 3、借右脚蹬力回中,重复三个步骤直到五个球都到达场地右后方。 五、(后场区步法训练)此时五个球在球场右后方,人站在发球线下面一点的场中心。 1、与四2相同捡球回中。 2、出左脚迈向球场左后方,右脚跟上放球。 3、借右脚蹬力回中。重复三个步骤直到五个球都到达场地左后方。

羽毛球多球训练法

2011年04月 科教纵横 浅谈羽毛球多球训练法 文/刘政 摘 要:多球训练法是羽毛球训练过程中必不可少且尤为重要的训练方法之一,多球训练法是被各级羽毛球运动队乃至全世界羽毛球运动队广为采用的一种训练手段。它不仅可以提高运动员的专项运动技能,同时也能发展与提高其专项身体素质水平,所以其重要性是不言而喻的。 关键词:羽毛球训练;多球训练法 中图分类号:G847 文献标识码:A 文章编号:1006-4117(2011)04-0223-01 引言:当今世界羽毛球运动的水平已经进入新纪元的发展阶段,优秀顶尖的羽毛球运动员不但要具备纯熟的技术,多变的战术作前提,更要有良好的身体素质作保证。羽毛球的身体素质训练、专项技术训练和专项战术训练是有机的整体,合理的科学训练则是运动员是否成功的关键因素。科学技术的进步,为今天的竞技运动训练提供了坚实的保障措施,训练科学化程度的提高、训练手段的多样化,促使运动员在训练过程中不断挖掘运动潜力,来满足竞技运动水平不断提高的需要。而多球训练方法是羽毛球项目常用的提高专项技术与专项耐力的重要训练手段之一。多球训练方法呈现多种多样的形式与组合,不同的球数、不同的组数、不同轮换人次的频率以及发球的球速变化都会对训练效果产生不同的影响,表现出不同的专项特征。 一、羽毛球多球训练方法概述 羽毛球多球训练方法通过不同数量的供球次数和组数,不同频率、节奏和速度的快慢,在训练过程中的单位时间内来控制运动员的训练密度、负荷和强度,达到双重效果,有效的提高运动员的身体能力和技术能力,不同的训练手段与方法,可以达到不同的训练效果,经过长久的实践证明,多球训练是提高羽毛球运动员专项技战术能力的一种重要训练手段。 二、多球训练方法的构成要素 1、单组练习的次数 单组练习的次数是指每组训练过程中供球的具体数量或运动员必须按规定数量要求完成的次数。单组练习次数的多少要根据训练内容和目标决定。训练内容包括羽毛球轻技术、有氧耐力、反应速度、速度耐力和灵活性等。在训练单个技术动作时,单组练习的次数要多、密度大,达到动力定型。安排固定球路的训练为20—30次一组,安排有氧耐力训练时采用反复持续多球训练为30—40次一组,安排速度耐力训练时采用15—20次一组,安排速度和灵活性训练时采用10—15次一组,加快节奏供球。 2、练习的组数 练习的组数是指在整个课时训练计划实施过程中,运动员通过时间的间隙分隔开,完成“单次练习”的重复不同组数。练习的组数也是由训练内容和目标决定;进行轻技术训练时的组数应安排较多,密度较大,为6—8组;安排步法训练时组数为3—4组;安排有氧耐力训练时练习的组数为6—8组,节奏较慢;安排速度和灵活性训练时,练习组数为2—4组,节奏加快;安排速度耐力训练时练习组为5—6组,节奏适中。 3、组与组间休息时间的控制 在训练过程中,组与组之间的休息时间应作科学合理的控制,不能太快也不能太缓,在羽毛球多球训练中,积极的恢复是运动训练的重要内容。采用此方法时,最好采用3人一组,不间断的轮流上场练习,在提高速度耐力素质时,适宜的间隙应控制在60s左右;在发展有氧代谢能力的时候,应采用的间隙时间最好是以运动员10s脉搏的恢复程度来决定。 4、供球的速度 供球的速度是指发出的羽毛球在空中飞行停留的速度。我们一般把出球速度划分为:极限速度、正常速度、迟缓速度;对于熟练单个轻技术、步法训练和增加有氧耐力能力的训练,供球的速度应相对比较慢,节奏较慢;对于提高绝对速度、反应速度和发展速度耐力能力的训练,供球的速度应相对加快,节奏加快。 5、供球的频率 供球的频率是指训练过程中每次发出球与球之间的衔接时间。对于发展单个轻技术和增加有氧耐力能力的训练,供球频率的节奏应该降慢,达到熟练的程度;对于提高反应速度、发展速度耐力和专项灵活性训练时,供球频率的节奏应该加快。 三、结论与建议 1、羽毛球的多球训练方法的选择要符合羽毛球专项运动的供能特点。 2、羽毛球的多球训练方法不仅可以提高运动员的专项运动技能,也可以发展和提高专项身体素质水平。 3、在羽毛球的多球训练方法中,练习的供求次数、组数、供求速度和间隙时间的不同组合,对训练效果将产生不同的影响。 作者单位:西北师范大学体育学院参考文献: [1]肖杰.羽毛球运动理论与实践[M].人民体育出版社,2005. [2]王薇.运动生物化学在羽毛球训练中的应用[J].辽宁体育科技,2002,24(5):33—342. [3]孙 .谈羽毛球训练中的多球训练[J].南京体育学院学报(自然科学版),2005,4(1):71—72. 2011.04 223

羽毛球发展史

第一章羽毛球运动简介 第一节羽毛球运动的起源与演变 羽毛球运动的起源众说纷纭,相传14-15 世纪时,在日本出现了用本制球拍、用樱桃核插上羽毛制成球来回对打的运动,这便是当今羽毛球运动的雏形。但由于这种球不够坚固耐用,飞行速度又太快,故风行一时后又慢慢消失了。 大约在18世纪,印度的普那出现了一种与早年日本的羽毛球运动极相似的游戏,当时的球是用直径约6厘米的园形硬纸板、中间挖个孔、插上羽毛做成,与我国的毽子相类似,当时,印度称此项运动为“普那”。 现代羽毛球运动出现于19世纪。大约1870年在英国出现了用羽毛、软木做的球和穿弦的球拍。1873年,英国公爵鲍弗特在格拉斯哥郡伯明顿镇的庄园里进行了一次羽毛球游戏,当时的场地呈“葫芦” 形,中间狭窄处挂网。从此,羽毛球运动便逐渐开展起来。“伯明顿” 即成了羽毛球的名字,英文的写法是B ADMINTON直至1901年场地 才改为长方形。 1875年,世界上第一部羽毛球运动规则草拟于印度普那。3年后,英国又制定了更为完善和统一的规则,当时规则不少内容至今仍无太大改变。 1893年,英国的14家羽毛球俱乐部倡议组成了世界上第一个正 规的羽毛球协会,进一步修订了规则,重新规定了统一的场地标准 1899年,该协会举办了首届全英羽毛球锦标赛。 1934年,由英国、加拿大、丹麦、爱尔兰、法国、荷兰、新西兰、苏格

兰和威尔士等发起成立了国际羽毛球联合会(简称国际羽联),总部设在伦敦。从此,羽毛球真正成为一项世界性的体育运动。 1934年-1947年这一时期,丹麦、美国、英国、加拿大等欧美选手称雄于国际羽坛。 第二节国际羽毛球组织 1973年,国际羽毛球联合会(lnternational Badminton Federation) 成立。 1934年通过了各会员国共同遵守的《羽毛球规则》。国际羽联的宗旨是:从国际方面管辖各国羽毛球运动;管辖国际羽毛球各种比赛并为比赛制定规程;加强会员协会之间的友谊,促进羽毛球运动的发展。 国际羽联的最高权力机构是代表大会,每年5月至7月召开。理事会由每届代表大会任命,负责日常工作。国际羽联主办的比赛有:(1) “汤姆斯杯赛” - 世界男子团体赛。 (2) “尤伯杯赛” - 世界女子团体赛。 (3) “世界羽毛球锦标赛” - 世界男女五个单项锦标 赛。 (4) “苏迪曼杯混合团体赛” - 五个单项团体赛。 (5) “世界杯赛”。 (6) 全英锦标赛及各种大奖赛。 1957 年,台湾以“中华民国羽毛球协会”的名义,向国际羽联申请入会,阻碍了中国羽毛球协会加入国际羽联。1978年,在亚非地区广大羽毛球界人士的倡议下,在香港成立了世界羽毛球联合会,中国是发起国之一。1981年5月26

羽毛球需要的,13种徒手核心力量训练方法

羽毛球需要的,13种徒手核心力量训练方法。 1、站立提膝 相关:平衡能力以及腿部力量 站立,双手平举,与肩同宽,尽可能的提高左膝,在最高点保持约三秒钟,然后缓慢放下,换右腿,动作相同,提起时呼气,落下吸气。 2.侧卧剪刀腿 相关:臀部肌肉,腹斜肌 左侧卧,左手支头,右手支撑,尽可能高的抬右腿,身体保持在一个立面上,最高点保持3秒,回落,做到力竭然后换右侧,动作相同。

3.俄罗斯回转 相关:腹横肌,肋间肌,腹斜肌 坐姿,手交叉,提膝,脚离地,空中回转,左肘部接触右膝,右肘部接触左膝,做到力竭,注意过程中,一直保持脚面离地。 4.侧卧提臀 相关:腹斜肌,肋间肌 右侧卧,右肘支地,左手叉腰,躯干与腿在一个平面,左腿叠加在右腿上,提高

髋部,保持身体平直,然后缓慢落下,单侧做十次,然后换另外一侧。 5.卷腹 相关:腹肌,尤其是上腹肌 屈膝,手交叉在胸前,卷腹,让肘部靠近大腿,注意:腰伤未好的JR,谨慎起见,这个动作做半程就好,保持背部贴着地面! 6.仰卧提腿 相关:臀部肌群,下腹肌 仰卧,手放到臀部下方,头稍微离地,(这样可以锻炼颈部肌肉),腿笔直,脚踝伸直,脚跟离地约15CM,膝盖不要弯曲,缓慢将腿提高,与地面约45度,保持3秒后,将腿放下。 7.仰卧摆动提腿 相关:下腹肌,臀部肌群 仰卧起始姿势与上图相同,不同之处在于,分开提腿,同时过程中,保持另一只腿在起始位置。 8.仰卧分腿 相关:下腹肌,臀部肌群 仰卧起始姿势与上图相同,不同之处在于,上面的是提腿,这里是分腿,尽可能打开,然后闭合。原文这个动作的名字叫“hello darlings”,女JR应该好好练习下,效果你们懂得!

羽毛球教学方法与手段

羽毛球教学方法与手段 一、羽毛球球感练习与发球技术训练法 (一)握拍法 对于初学者而言实用和合适的羽毛球握拍法是基础。将拍面看作是自己的手掌的延长是非常有意义的。 1、握拍: (1)正手握拍方法:用非持拍手握住拍杆,让穿弦拍面垂直指向地面,拍柄朝向自己身体:用持拍手握在拍柄上,虎口对准球拍拍柄左上面与斜面的夹角;大拇指和食指位于拍柄中、前部位,小拇指、无名指和中指并拢位于拍柄后(底)端,拍柄底端与小鱼际齐平,食指与中指稍稍分开。 (2)反手握拍方法: 反手握拍法是在正手握拍的基础上,将大拇指伸直用其第一指节内侧顶贴在拍柄内侧的宽面上,食指收回与拇指同(或略)高,用大拇指和食指将球拍稍向外转,中指、无名指,小指紧握拍柄,拍柄近端靠小指根部。 2、要点: (1)平时握拍要松,只有在击球的瞬间才将球拍握紧发力。 (2)在任何情况下都必须保持正确的握拍方法,强化正确握拍概念和意识。 3、常见错误及纠正方法 (1)握拍太紧,握拍方法不固定 纠正方法: ①在正确的握拍后,用手指将球拍不断地进行转动,做突然握紧然后还原放松的动作。 ②平时多进行一些徒手的挥拍练习,重点体会从松握球拍到击球瞬间突然握紧球拍的发力方法与手指的灵活性。 (2)一把抓的握拍 纠正方法: ①通过技术示范,进行模仿练习。 ②让握拍手自由转动拍柄后,按照正确的动作要领,反复练习。 (3)反手击球时,没有转换成反手握拍 纠正方法:

①让握拍手自由转动拍柄,完成正手与反手握拍法的动作转换。 ②练习正手、反手握拍的转换,在自己面前横划“。”。 (二)球感适应性训练; 球感适应性练习是一种比较适合的手段。球感适应性练习可以有很多种教师或教练员也可以自己想一些简单、有趣的球感练习方法。 1、正拍颠球 方法:采用正手握拍法握住球拍,用球拍向上颠球。 2、反手颠球 方法:采用正手握拍法握住球拍,用反拍面向上颠球。 3、正、反手颠球 方法:采用正手握拍法握住球拍,用正、反拍面交替向上颠球。 以上三种方法的要求与作用: ①要求:练习者尽可能站在原地不动, ②作用:使练习者了解羽毛球的习性, 4、运动中颠球: 尽可能控制好球的飞行路线。 练习者的控制球的能力。 方法:在走、跑、坐等不同形势下进行颠球。 作用:在熟悉球性的基础上,增加击球的难度 5、向上击高球: 提高控制球的能力。 方法:用正、反拍面、运用手腕闪动的暴发力向上击球。 要求:击打的越高越好。 作用:在熟悉球性的基础上,锻炼练习者的手腕闪动发力的能力。 6、颠球接力: 方法:分组用颠球的方法,直行或蛇形(绕障碍)等方法进行接力 作用:锻炼练习者在跑动中控制球的能力。 7、地面接球: 方法:用正、反拍面从地面把球接起。

羽毛球比赛规则简介

羽毛球比赛规则简单汇总 计分规则 正式比赛,每场均采用三局两胜制。每一局为21分,每球得分,先得21分者获胜,如果打到20分,任何一方要获胜必须超出2分,如果连续打平,最终最先得30分一方为胜者。 1. 21 分制,3局2胜为佳 2. 每球得分制 3. 每回合中,取胜的一方加1 分 4. 当双方均为20 分时,领先对方2 分的一方赢得该局比赛 5. 当双方均为29 分时,先取得30 分的一方赢得该局比赛 6. 一局比赛的获胜方在下一局率先发球 单打规则 1. 在一局比赛开始时(比分0 :0)或发球方得分为偶数时,发球方在右半场进行发球。当 发球方得分为奇数时,发球方在左半场进行发球 2. 如果发球方取得一分,那么下一回合其继续发球 3. 如果接发球方取得一分,那么下一回合其成为发球方 双打规则 1. 与单打一样,发球方得分为偶数时,发球方在右半场进行发球。当发球方得分为奇数时, 在左半场进行发球 2. 如果发球方取得一分,那么下一回合其继续发球,且发球人不变。 3. 如果接发球方取得一分,那么下一回合其成为发球方。 4. 当且仅当发球方得分时,发球方的两位选手交换左右半场 羽毛球比赛发球方位规则 单打时,发球运动员的分数为0或偶数时,双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球,如为奇数时,则在各自的左发球区发球或接发球,再赛时也不影响这个顺序。 双打时,则任何一方的每一轮发球的开始,都必须由站在右发球区的队员先从右发球区发球。 发球区域

单打发球有效区域为右图中的蓝色区域 双打发球有效区域为右图中的绿色区域 半场边线 单打时,半场边线有效范围是右图中的蓝色区域 双打时,半场边线有效范围是右图中的绿色区域 发球违例规则 出现下列现象为违例: 1.过腰:球的任何部分在击球瞬间高于发球运动员的腰部。 2.过手:击球瞬间,球拍顶端未朝下,整个拍框没有明显低于握拍手的整个手部。 3.未先击球托:在击球瞬间不是首先击中羽毛的球托部分。 4.不正当行为:一旦开始发球,双方站好位置,这时任何运动员不得做假动作,或有意妨碍对方或故意拖延发球或接发球的准备时间,有企图占便宜等不正当行为(发球队员的向前挥拍动作不得中断)。 5.发球方位错误:发球时,发球队员(双打时包括接发球队员)未站在应该站的发球区内发球或接发球。 6.顺序错误:双打中发球或接发球队员,没有按照正确顺序进行发球或接发球。 7.脚违例:发球时,发球或接发球队员,不得有踩线、任何一脚离开地面或移动等动作。 发球队员违例,失去发球权。接发球队员违例,则判发球方得分。另外,羽毛球运动的发球时,球擦球网而过落入发球区,仍为有效球。 比赛进行时违例规则

少儿羽毛球培训方案

少儿羽毛球培训方案 一、课程介绍 羽毛球运动属技能主导类隔网对抗性项目,以其娱乐性、简便性、锻炼性等特点深受广大学生的喜爱。参加羽毛球运动可发展学生的协调性和灵敏性,有利于心肺等功能的改善与提高,可培养学生顽强拼搏、沉着果断等良好品质。 二、训练目标 以羽毛球技术教学、素质训练、兴趣培养。根据少儿运动员的生理、心理特点,有计划地进行全面技、战术、身体素质和心理素质的教学训练,全面提高运动员技、战术水平,身体素质、专项能力。 三、课程任务 1.培养学生树立“健康第一”的思想,积极参加体育锻炼,在体育学习中培养运动兴趣,养成运动习惯。 2.帮助学生掌握羽毛球基本技术、战术、竞赛规则与裁判规则,学会必要的健身手段与方法,养成自觉健身的习惯,为终身体育打下坚实的基础。 3.提高学生的组织能力、欣赏水平等综合素质,培养勇于竞争、顽强拼搏的意志品质,促进身心协同发展,推进素质教育实施。 四、教学内容纲要 1.基本技术:颠球、发球、对空高击球、对空挑高球、双人对打高远球等一系列最基本的技术。 2.基本步法:跨步、垫步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的步法。 3.教学比赛:羽毛球教学比赛。 4.身体素质:力量素质;耐力素质;灵敏素质;柔韧素质;速度素质。 五、训练任务

1、学习主要基本技术,初步建立主要击球动作的基本姿势。 2、发展全面身体素质。 3、学习和掌握初级羽毛球运动的基本知识。 4、培养学生“球感”、“拍感”、“本体感”、“时空感”等专门性感知觉。 六、训练步骤 因学员大部分学生年龄小(8岁~12岁),训练水平低,不必划分明显周期只分了两个阶段:入门阶段、提高阶段。严格遵循“打好基础”、“不间断”的原则来安排训练计划。 第一阶段:入门阶段 本阶段技术60%、游戏10%、素质30%

羽毛球训练方法

羽毛球训练方法 羽球的重量训练著重在手腕与腿,训练的项目则针对耐力、爆发力与劲道来强化自身的能力。 手腕--刚开始可以较轻的哑铃或握柄式的重物做手腕间各角度的转动,等适应后可依次加重,尤其以网球拍练习效果佳,在比赛前做挥拍练习,上场后你会感觉杀球好像特别有力。 握力--如果握力不足常会握拍不稳或会拍时乱转拍面,甚至挥大力一点就会有球拍飞出的危险镜头,可以指握器来改善。 手臂--以较重的哑铃或重物做向后拉或绕头挥动的动作,虽然挥拍主要施力不在手臂,但训练不够的话,常常猛杀猛砍会使臂肌疼痛,严重一点甚至会伤了肩胛骨。 腿--跳绳可增进手脚间的协调性与爆发力,跑楼梯来训练大腿和小腿的耐力,若常有前进后煞车不及无法及时后退,则是小腿与膝盖没力,宜做折返跑与蛙跳,若是遇短球落在网前而心有余力未逮,则为大腿与膝盖训练不足,应练习负重蹲起的动作。 ◎无论做何项重量训练,事前一定要做暖身才能避免运动伤害。 如何提高挥拍速度 羽毛球运动的挥拍速度,主要和击球技术动作的正确性、协调性和前臂、手腕手指的快速力量有关。击球技术动作不正确、不协调,必然会影响人体在击球时的发力,挥拍的速度也就会受到很大的影响。所以,进一步纠正和完善自己的技术动作,提高自己的身体协调性,是提高挥拍速度的首要环节。 其次,是要加强快速力量素质的训练,尤其是要提高和发展对羽毛球击球发力至关重要的前臂、手腕和手指的爆发力。可采用连续快速对墙击球,来提高平抽挡的挥拍速度。采用挥网球拍、小哑铃,轻负荷的手腕屈伸、快速颈后举,握力器等方法,来发展前臂、手腕和手指的爆发力。 如何提高弹跳能力 由于在羽毛球运动中,运动员在场上的移动击球中将进行频繁的蹬跳动作,所以,在身体训练中对下肢的弹跳力训练历来十分重视。但由于运动项目的特点不同,羽毛球项目对弹跳力的要求与篮球、排球项目又有一定的区别。主要表现在:较少有明显的助跑过程,蹬地起跳的动作幅度较小;在高度上比后者要求低,但在完成动作的速度上比后者要求高。这就形成羽毛球的下肢弹跳的动作结构特点为:膝关节用力的幅度相对要小,而对踝关节的快速爆发力要求要高。 针对这一特点,在训练羽毛球运动员的弹跳力时,在力量素质上应着重加强踝关节和膝关节在高半蹲位的快速力量训练。可采用负荷提踵、轻负荷的快速半蹲跳、双摇和三摇跳绳和沙衣步法等方法。在动作上应结合步法,多进行垫步和并步后接快速起跳突击和扣杀的练习,以保证在完成快速的动作结构下提高下肢的弹跳力,使之能更好地和技术训练结合起来 学习羽毛球时应搞清的几个概念 手指发力:是指在球拍与球接触刹那,通过手指突然收紧,产生力量,使球拍面方向转换或加快挥拍速度。 应用:该项发力是击球动作最重要的一个环节,它是调整击球方向和调整击球距离的关键,也是快速提高技能的捷径。 1、捻动发力:动作如关水阀门,四指以顺时针方向旋转来搓动球拍柄,使拍面旋转。应用:主要应用于网前力量较小的搓、推等动作。 2、屈指发力:拇指、食指扣紧拍柄为支点,其余三指由松到屈指握紧发力。 应用:主要用于需发力的动作,如高远球、平高球、抽球、杀球等。 3、屈捻发力:其动作界于上面两者之间,所发力量要比捻动大而比屈指发力小,是上述两者动作的结合。 应用:多用于后场的吊球、劈吊。 4、小臂的内旋与外旋:把手掌平放,让手背朝上的动作即为内旋,从手背转到手心即为外旋。 应用:此动作多用于高远球、平高球、杀球、抽球等动作的发力,其作用一为调整击球的拍面,二为增加击球瞬间的爆发力。 5、手腕的内收与外展:将手臂平放,手掌直立形同握手,手掌向上抬为外展,向下压为内收。 应用:多用于反手击球。 6、手腕的前屈、后伸发力:将手臂平放,手背朝上,当手腕向下压时为前屈,手腕向上抬为后伸。 应用:后场大力杀球、平高球、挑球等动作。 7、拉拍:手臂上举伸直,然后沉肘,使球拍向前下方运动。 应用:多用于击球点较低时击球,属于被动击球。如中场平抽球,近网球,后场的过渡球或在假动作中出现。 该动作的使用应特别注意,在主动击球时极少使用,但因该动作能产生较大的爆发力,故许多选手已习惯性使用,并使主动击球动作变形,影响技术的发展和攻击力的减弱。 8、起动:是在比赛场上使用最多的动作,也是胜负关键的一环。其动作为持拍手侧的脚略靠前,另一脚后撤半个脚(特殊情况除外),准备时,两脚不能站实(即以全脚掌着地),这样不利于蹬地起动,而应稍提脚跟,双膝微屈,沉肩坐腰,持拍于胸腹之间,并使两脚保持微动。起动一刹那要注意调整重心。一般为重心与去的去的方向相反。如要上右手网前,重心应先移至左脚,要上左手网前,重心移至右脚,这样是为了产生爆发力,提高起动速度。

羽毛球教学大纲

羽毛球教学大纲 一、课程简介 羽毛球是一项灵活、多变、可快可慢、隔网对击的运动,既是奥运会的正式比赛项目,又是老少偕宜、易于掌握的大众体育项目。由于趣味性强,锻炼价值高,又极具竞争性,因而深受大学生的喜爱。本课程主要教授羽毛球的发球、击球、移动等基本技术及单打、双打战术和规则裁判法,并培养学生学习的主动性、创造性和终身体育思想。 二、教学目标及要求 (一)教学目标 1.通过羽毛球课程的教学,使学生能较好的掌握和合理运用羽毛球技、战术,学会运用羽毛球运动自觉锻炼身体的习惯,为终身体育打下良好基础。 2.在教学中,教会学生的羽毛球运动的技、战术方法和手段,培养学生管理能力,鉴赏能力和积极参予竞赛裁判工作的能力。勇于拼搏、敢于竞争的心理素质和顽强意志品德。 (二)教学要求 1.根据羽毛球运动的特点和学生对羽毛球掌握的程度分成两个层次,第一层为初级水平,第二层为中级水平。设置于相同教学大纲,但所不同的是练习方法、内容有所侧重,使不同层次的学生有针对性的了解教学的课时、计划、大纲的要求,最终能更加合理地运用羽毛球运动来从事健身活动。 2.在教师的指导下,在提高学生羽毛球运动的综合能力基础上,初步掌握羽毛球的基本技术,使初级水平的学生技术动作合理化,使中级水平学生的技术动作比较规范化,重点强调,加大培养学生对羽毛球技、战术的综合运用的能力,及各种练习和学习方法。 三、教学重点和难点 重点:正反手击高远球;正手扣杀球及接杀球;上网步法;两侧移动步法;后退步法;综合步法;单打发球抢攻战术。 难点:正反手放网前球;正反手搓球;正反手吊球;单打攻后场技、战术;单打攻前跑技、战术;单打对角线战术;双打战术。 四、教学内容、形式和时数分配 羽毛球课教学内容学时分配

大学体育课教案羽毛球

大学体育课教案(羽毛球)班级:2005 课的类型:组织教学人数:30课次:10教师:方征教学 内容1、复习 2、2000长跑测验 教学 任务1、进一步提高所学技术 2、争取通过率达到100/100 课的部分教学内容教学方法次数时间备注 开 始 部 分 一、集合整队、师生问好 二、教师布置本堂课的教学内容

三、慢跑5圈 四、徒手操 1、伸展运动 2、振臂运动 3、体侧运动 4、体转运动 5、腹背运动 6、压腿 7、颈部活动 8、四肢关节活动 一、正手击高远球技术 技术要点: 判断准确,步伐及时,侧身引拍,重心稳定,抬肘 发力,整体运动,吃球要实,回位要快。 二、学习反手击高远球技术 要点: 注意选择正确的击球点,登腿、转身、抬肩、提肘、翻腕整个动作要协调一致。以正拍面将球击出。

三、正反手网前搓球技术 动作要领: 准备动作:左脚支撑,右脚向前蹬跨,手持拍于胸前向来球方向伸出。 击球动作:手腕由右向左以斜拍面切击球托的右后侧部位,球呈下旋翻滚过网。 击球后动作:击球后手腕伴有制动动作,蹬地迅速回位。 四、学习反手发网前球技术 动作要领: 击球时手腕由外战至内收捻东乏力,靠手腕和手指控制力量,以斜拍面向前轻轻推送且击球托,使球尽可能低地沿网上方飞过,并落入对方前场罚球线内。 五、2000米测验 一、要求: 1、队伍整齐、精神面貌好。 2、声音洪亮。 二、要求:

认真听讲,充分了解课堂上应注意的各项要求。 三、要求: 慢跑速度适中,身体微出汗。 四、要求: 1、认真练习,动作到位。 2、充分做好准备活动,特别是肩、肘等关节部位。 一、教法及要求 教法: 1、教师讲解示范动作技术 2、学生做分解练习 3、学生两人一组进行练习。 要求: 1、技术基本正确 2、动作放松 3、基本将球打到后场 二、教法: 1、教师讲解示范动作要领 2、学生做徒手模仿练习

第一节 羽毛球运动的简介(理论教案)

第一节羽毛球运动的简介(理论教案) 【学习目标】1.使学生能清楚羽毛球运动的发展史,从而能懂得羽毛球运动的健身价值,从而更加喜爱该项运动。 2.能进一步了解和掌握羽毛球运动的基本技术,懂得该项运动的原 理. 一、本课主要任务:1.师生互相介绍. 2.宣布羽毛球课的注意事项和着装要求. 3.介绍本学期的教学大纲及进度安排. 4.了解羽毛球的基本知识,规则,以及主要技术. 二、第一部分:时间5分钟 1.师生互相介绍. 2.宣布羽毛球课的纪律和着装要求. 3.介绍本学期羽毛球选修的教学内容 (内容见自己制定的教学大纲) 及进度安排. 三、第二部分:时间25分钟. 1.介绍羽毛球规则:场地,球网,计分,违例,单打,双打等. 2.讲解握拍方法及发球技术. 3.后场技术:高球,吊球,杀球. 4.前场技术:放网,搓球,勾球,推球,挑球. 5.中半场技术:抽,挡,接杀. 6.步法:前场步法,后场步法,前后场步法,接、杀步法,启动步, 调整步. 四、第三部分:时间10分钟 1.回答同学们提出的有关羽毛球运动的各种问题. 2.布置下一节的任务. 五、附注说明:1.本节授课地点在本校体育馆内(羽毛球场地). 2.授课对象是高二(1—20)班选修羽毛球的男女生. 3. 授课内容(在第2页,适当拓展):

六、本节羽毛球理论课授课主要知识点如下: 一、羽毛球起源 羽毛球是一项隔网对抗的球类运动。现代的羽毛球运动起源于印度,形成于英国。20世纪初注入我国。羽毛球运动具有场地较小,器材简单,运动量可大可小,户外、室内皆宜,男女老少都可参与的特点,因此它是一项很好的健身运动。羽毛球的球小速度快变化多,能锻炼练习者的反应、观察能力、应变能力;球网较高球不能轻易落地,相对击球回合较多,提高了趣味性。又对锻炼者的速度、耐力有很好的锻炼作用,它既可采用单兵对练,又可进行双打练习,形势灵活多变;既可通过不同的羽毛球技术练习,用美妙的身体语言尽情的自娱,表现自我,又可展示出羽毛球力与美的结合,使观赏者心旷神怡,流连忘返。 (现代羽毛球运动诞生于英国,大约在1800年左右,由网球派生而来。1870年,出现了用羽毛、软木做的球和穿弦的球拍。1873年,英国公爵鲍弗特在格拉斯哥郡伯明顿镇的庄园里进行了一次羽毛球游戏表演。从此,羽毛球运动便逐渐开展起来,“伯明顿”即成了羽毛球的名字,英文的写法是“Batminton”。那时的活动场地是葫芦形,两头宽中间窄,窄处挂网,直至1901年才改作长方形。 1875年,世界上第一部羽毛球比赛规则出现于印度的普那。三年后,英国又制定了更趋完善和统一的规则,当时规则的不少内容至今仍无太大的改变)。 二、羽毛球场地、器材 1、羽毛球场地:羽毛球场成长方形,各条线宽均为4厘米,场地上空12米以内和四周4米以内不应有障碍物。球场中央网高1.524米,双打边线处网高1.55米。羽毛球场地标准羽毛球场为一长方形场地,长度为13.40米,双打场地宽为6.10米,单打场地宽为5.18米。球场上各条线宽均为4厘米,丈量时要从线的外沿算起。球场界限最好用白色、黄色或其它易于识别的颜色画出。按国际比赛规定,整个球场上空空间最低为9米,在这个高度以内,不得有任何横梁或其它障碍物,球场四周2米以内不得有任何障碍物。任何并列的两个球场之间,最少应有2米的距离。球场四周的墙壁最好为深色,不能有风。 2、器材:球重4.74克~5.5克,由16根羽毛插在半球型软木托上,球高68-78mm,直径58-68mm,分为1-10号。球拍框总长度不超过68厘米,宽不超过23厘米,拍弦面长不超过28厘米,宽不超过22厘米。 三、羽毛球握法:右手虎口对准拍框,小指、无名指和中指并握食指稍分开,大拇指与食指相对,握拍不能握得太紧,大拇指和食指要会灵活握拍。 四、初学者在学习和掌握了发球和原地击高远球技术之后就应该开始学习一些步法了。因为羽毛球的步法和手法(即各种击球法)是相辅相成、不可分割的。许多击球技术都是靠熟练、快速、准确的步子移动来完成的。不掌握正确的步法,就会影响各种击球手法的学习和掌握,而在比赛中如没有到位的步子,就会使手法失去应有的积极作用。主要的步法有:上网步法;后退步法;两侧移动步法;起跳腾空突击步法。

体育羽毛球课教学设计

体育羽毛球课教学设计 东莞市莞城中心小学朱立文 一、教案设计: 本课选择羽毛球的击高远球为主要教学内容,通过颠球、击悬挂的布条、击汽球和行进间击球游戏等练习,从而使同学们对羽毛球运动有一定的认识了解,初步掌握羽毛球比赛中的一些基本击球方法,产生浓厚的学习兴趣,同时培养团结互助的集体主义精神,也达到一定锻炼效果。 学生通过跳球拍操,培养了节奏感,活动各关节的作用;颠球,培养学生移动能力,增强击球的准确度,做到柔刚相结合灵活运用手腕力量;模仿击高远球的动作,反复击悬挂的布条,使动作做得完美;本课根据小学生的心理爱好特点,主要通过击汽球的练习,初步学会正确的动作击高远球,激发学生的学习兴趣。 而进行击汽球按力跑游戏不但可以发展学生四肢力量和协调性,巩固击球动作,更重要的是体现出团结合作精神。最后,通过吟诵诗歌表示对学校的赞颂,同学扮演小鸟的角色柔和地做各种动作纷纷飞到了校园共同度过欢乐日子,起到了放松四肢肌肉的作用。 总之整节根据小学中年级的生理及心理需要特点进行教学,让学生们成为课堂上的主人,感觉到身临其境。运用形式多样的方法调动学生的学习积极性,培养学习的兴趣,使学生在不知不觉中学到了技能,锻炼了身体。通过教学使他们团体意识逐渐加深,对团体竞争也发生浓厚兴趣,在观察思考中得到启示,得到锻炼。同时让学生自由组合,有效地激发合作精神,有益于各层次学生得到锻炼,从而使他们在参与活动中体验成功的喜悦。从小养成爱护身边的人、爱护校园、爱护祖国的良好精神。

二、教案 羽毛球——击高远球(水平二) 东莞市莞城中心小学执教者: 朱立文四(3)班学生人数:40人教学目标: 1、初步学会击高远球,掌握蹬地、转体、迅速挥臂、扣腕等动作。 2、发展学生动作协调性和上肢力量。 3、培养爱祖国、爱集体、爱学校、团结协助、积极向上的优良品质。 教学内容:1、羽毛球击高远球

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