让孩子学好数学的四个诀窍,非常实用

让孩子学好数学的四个诀窍,非常实用
让孩子学好数学的四个诀窍,非常实用

让孩子学好数学的四个诀窍,非常实用

要让孩子、学生学好数学,请您记住这四句顺口溜:调动兴趣是关键,数学基础要打牢,思维训练要做好,习惯、坚持很重要。

第一部分:调动兴趣是关键

因为我喜欢数学,所以我愿意去学它,所以我在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服;克服困难所得来的成功体验又增强了我学习的兴趣和信心,所以我更喜欢学数学了。

一个很简单的正循环摆在我们面前,所以说,学好数学,调动孩子的兴趣是关键。调动兴趣的方法有:

1.亲其师,信其道。

这是亘古不变的真理。不管是老师还是家长,怎样才能做到这一点?

1)展示能力,让孩子佩服。比如可以在孩子面前秀自己知识渊博、计算和解题能力很强等,孩子们个个佩服地一塌糊涂。

校信通在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现,很多学生喜欢某一个老师,甚至是因为老师随手就可以画出很标准的圆、椭圆。

2)展示人格魅力,让孩子敬服。

教育者人格中很突出的一点或几点魅力很容易感染到孩子,比如幽默、严谨等等。一般来说,一位老师要储备至少200—300条笑话,便于在课堂上让学生轻松快乐学习。也有很多孩子喜欢老师的理由是:“她认真负责到家了,天天都有新花样,辩论会什么的,干啥啥行!”3)用心关爱孩子。

如果想让所有孩子都喜欢您,那就平等对待他们吧!课堂上,如果有成绩不好的学生举手发言,明知他会回答地一塌糊涂,也要鼓励和支持他。

如果您想改变某个孩子的话,那就去“偏爱”他吧!“我喜欢这位老师,是因为她待我象待自己的妹妹一样。”“有一次我数学考砸了,老师在我的作业本里夹了一张纸条,问我是不是有什么心事?我感动极了!”

当然,家长也要积极引导孩子喜欢老师。比如通过和孩子讨论老师的授课方式、性格特点等,引导孩子关注老师的闪光点,发现老师值得自己学习的思考方法、习惯和品质等。

2.化抽象为生动。

比如在讲例题的时候,结合题目给学生讲一些顺口溜、数学故事、数学发展史、生活中的数学等。让学生感到数学就在身边。比如华罗庚的数形结合顺口溜“数与形,本相依,焉能分作两边飞。数缺形时,难直觉;形缺数时,难入微。代数几何本一体,永远联系莫分离。”生活中的数学包括身边的事、新闻时事等,比如:让学生适度参与现在很多父母都热衷的股票问题;自己家里每月消费多少米,多少油,多少盐等,人均消费多少;今年淮河流域出现洪灾,泄洪时就需要考虑上游水位和下游河道宽的关系等等。

此外,还可以利用游戏和活动情景激发学生的学习兴趣。比如《日历中的方程》、数学专题黑板报等。

3.化抽象为形象。

现在的学生大都对电脑感兴趣,如果从这一点入手引导学生学数学,是个很好的办法。郑州一所重点中学的刘老师用几何画板让学生形象直观的体会数学知识,学生在学几何画板的同时,学数学的积极性也被调动起来了。

4.成功体验的积累。

兴趣与成就感往往有很大关系。每个孩子都有想成为研究者、发现者的内在愿望,都有被认同和赏识的需要,都希望取得成就和进步。教育者应该善于发现学生的一点点进步,给不同学生提不同的要求,让他们有机会成功,体会成功时的成就感。

具体做法有:给孩子讲题时不要一下子把思路都讲完,要以提问的方式引导孩子独立思考,或讲一半,留一半让孩子自己思考。如果孩子没有能力思考下一半,至少要让孩子独立思考到下一步。当然,家长还要适时给予言语鼓励,一方面增强孩子的自信心,并让孩子体会独立解决问题的成功感,另一方面,家长也会在鼓励孩子的过程中改进对孩子的认识,培养孩子对同一问题深刻思考的能力和习惯。

小贴士:成功记录本

也可以鼓励孩子专门准备一个笔记本,写自己的成功记录。错题本很重要,但只有错题本,孩子就只能多关注自己的失败经验,用成功记录本记录自己做出某一道对自己来说比较难的题目的过程,记录下今天对比昨天的点滴进步,增强成就感,增加学习兴趣。

5.营造学数学的环境。

比如家里的书架上可以放一些数学相关的书籍如《速算秘诀》《中学生数理化》《好玩的数学系列》《训练思考能力的数学书》《故事中的数学》等,并推荐孩子阅读。学校里也可以营造这样的氛围。有位老师说:“我每天课间时间都会坐在教室门口,拿起一本书来看。总会有几个学生来问我看的是什么书,一问一答之间他们就对我手里的书感兴趣了。几天后我就会发现,有一两个学生带头借了这本书。再过一阵子,这本书就风靡全班了。”

第二部分:数学基础要打牢

没有牢固的地基,哪来的高楼大厦?有很多孩子看似粗心而做错的题目,经仔细分析都是由于基础知识不牢固所造成的。比如有的孩子会说:“我就是分不清这两个公式了,考试时用错了。”其实如果这个孩子不仅仅是记住公式,而是会推导的话,考场上现场推导也是可以避免这个问题的。另一方面,孩子有必要掌握、识记一些最基本的知识,也可以说是最基本的工具,比如30以内的自然数的平方,1-9的立方分别是多少等。

打牢基础也可以通过做题来实现,这跟题海战术不同,有的学生可能做两道题就弄懂了,那他就不需要再做,有的学生可能需要做20道题,总之,为了达到最好的理解和记忆效果,让学生自己理解知识点之后,再多做1-2道题,达到150%的理解和记忆效果。

打好基础的五步学习法:

A.做好课前预习,掌握听课主动权。凡事预则立,不预则废。

B.专心听讲,做好课堂笔记。听课要提前进入状态。课前准备的好坏,直接影响听课的效果。

C.及时复习,把知识转化为技能。复习是学习过程的重要环节。复习要有计划,既要及时复习当天功课,又要及时进行阶段复习。即将上周,上月,本学期所学内容复习、思考、归纳总结。最好能够利用寒暑假将上学年或本学段以往的内容全部复习巩固。在现阶段的学习中涉及以往不十分清楚的内容,最好及时查阅核实。对数学成绩不是特别突出的学生,一般缺乏学好数学的信心,如果这样坚持2到3年,可以逐步在日常作业和课堂表现中,表现突出,学好数学的自信就逐步树立起来,数学成绩自然会好起来。

D.认真完成作业,形成技能技巧,提高分析解决问题的能力。教育权威杨乐院士在回答中学生如何学好数学的问题时,就是很简短的三句话:一是在理解的基础上多实践,二是在理解的基础上多积累,三是循序渐进。这里所说的实践,就是做题,就是完成作业。这里所说的实践,一方面是做题,完成作业并对错题进一步反思,彻底思考清楚,找同类题做3到5题,达到彻底掌握和巩固提高,另一方面,结合自己的生活体验,用所学知识分析、解释生活中的一些问题。

E.及时进行小结,把所学知识条理化、系统化。学完一个课题或是一个章节,就要及时进行小结。每一环节的落实程度如何,都直接关系到下一环节的进展和效果。一定要先预习后听讲,先复习后作业,经常进行阶段小结。

每天放学回家,应该先复习当天功课,次完成当天作业,后预习第二天功课。这三件事,一件也不能少,否则就不能保证第二天有高质量的听课效果。

掌握以上学习方法,可以培养孩子学习数学的基本能力和习惯,如数学思维能力、口算能力等。现在很多学生做不到这几点。如果每一位学生都能在晚上回家后,睡觉前,脑子里过一遍电影,今天我都学了什么?复习时也采用这种方法,回想一门课有多少章节?每小节有多少知识点?每个知识点有什么例题?学起来就很系统、很有效。

小贴士1:巧用错题本

引导孩子认真对待老师的小节和讲解的习题,尤其是自己做错的习题,必须反复思考,并另外找同类体再做3到5题,以达到对没有很好掌握的知识的充分理解和掌握,做好能够思考老师将的解题思路和方法自己为什么没有想到,今后如何才可以想到,考虑此类问题常用什么方法。

另外,经常借阅同学们的错题本,也很有必要。借阅时注意:

第一,借阅比自己水平高的同学的错题本,这样便于丰富、拓宽自己的知识领域。

第二,看比自己水平较低的同学的错题本,便于经常给自己敲响警钟。

借阅同时,要做好自己的读书笔记,便于自己平时参阅。在开始阶段至少一周要有两次重现阅读,过两周后可一周,这样循序渐进。此方法可运用于其他各个学科。

小贴士2:打破沙锅与温故知新的执着

有很多孩子有这样的习惯,如果某个知识点或某道题难住了自己,就把它搁置了,慢慢地,搁置的问题越来越多,就积重难返了。所以,不会的问题如果能当即解决最好,如果条件不允许,那一定要记下来,以后务必解决。解决的方法可以有查资料、请教他人等等。

另一方面,对已经解决的问题和一些重要知识点也要定期复习,复习时一定要思考:按照现在所掌握的知识和技能来看,这道题有没有更好的方法?做到常做常新。

第三部分:思维训练要做好

1.一题多解,锻炼孩子的变式思维

培养学生的变式思维,就要让学生敢于创新、习惯创新。老师可以在讲课过程中故意出错,让学生来思考、矫正,这样上课时学生就不会处于被动接受的状态,而始终处于主动思考的状态:老师讲得对不对?还有没有其他方法?此外,老师还可以采用以下方法:一节课只讲一道题,一题多解,方法越来越好;一道题今天讲,明天再讲,常讲常新。一方面,让学生充分感受到数学的乐趣,另一方面可以培养学生变式思维的意识和能力,这种意识和能力对孩子将来的人生发展都大有裨益。

变式思维中,对称思想是很重要的一种。对称思想往往可以解决很多问题。举个现实生活中的例子来说,日本一个生产味精的企业有段时间利润一直上不去,就召开了一个公司内部的研讨会。会上大家拿出了很多方法,比如降低成本等等,但因效果不明显,都没有被采用。后来进行消费者调研时,有个家庭主妇说,味精都是瓶装的,上面有很多小眼儿,可以增大小眼儿,这样做饭时大家就用得多了,用得多了,销售量就上去了。这条建议被采纳并且实施,果然效果很好。其实员工是从生产的源头来考虑问题,而家庭主妇是从消费一方来考虑问题,这就是思维的对称性。

学数学的过程中,一道题从已知走向结果、从结果走向已知也都体现了思维的对称性。有道很经典的题目:1/2+1/4+1/8+…+1/256。可以从前往后算,1/2+1/4=3/4,

3/4+1/8=7/8……,发现规律后就会知道,最后答案等于255/256,也可以在式子最后加一个1/256(这也是构造思想的体现),从后往前算,得出得数1,然后再减去多余的1/256。这都是思维对称性的体现。

2.一解多题,锻炼归纳思维

每个学段所用到的数学方法其实就几种。可以经常采用一解多题的方法来指导学生弄通某一种数学方法,比如这节课就只讲方程思想,下节课讲另一个专题。

3.用发展的眼光给学生讲题

也就是说,要用发展的眼光给学生讲题,还是这道老题:1/2+1/4+1/8+…+1/256。可以鼓励学生用通分的方法来做,在做的过程中,延伸到等差、等比数列等高中才学到的知识点。孩子以后会学得轻松。

4.互相讲解,碰撞思维的火花

有个学生说:“我的数学学习成绩是讲题讲出来的。因为我有耐心、脾气好,所以很多同学都会向我讨教问题,讲解的过程中,我逐渐发现,自己的知识巩固了,思维能力提高了。”

另外,与水平相近或比自己水平稍高的同学争论自己掌握的或未掌握的知识也是非常重要的,也往往会达到事半功倍的效果,甚至通过争论而学到的知识理解深刻,终身难忘。

第四部分:习惯、坚持很重要

好习惯成就人生,数学学习也是如此,上面所说的五步学习法也是一种很好的学习习惯,除此以外,孩子还需要养成如下学习习惯:

认真审题。有数学名师如是说:一道题的深度是有限的,你想得多,你写得就少,就快;你想得少,你就写得多而繁杂。匆匆读完题就开始做很容易出错,建议学生最好在平时就养成做题之前认真读题的习惯,如果学生比较马虎,可以建议他认真读三遍,思考一下已知条件和思路,再做题。练习次数多了,就慢慢养成认真审题的习惯了。

认真检查。这也是很多老师嘱咐学生的方法,做完题后先大致看一下,这个结果是否符合常规(主要是生活经验和常识),如果时间宽裕,可以用不同方法验算一下,看看结果是否正确。如果时间有限,就按照原有思路进行检查。当然,一道题的每一个小小的计算步骤也可以通过正着算、倒着算的方法检查。

有问题,必解决。遇到问题和困惑,就一定要想办法通过查资料等方式解决,这是学任何一门课程,乃至成就整个人生都需要具备的习惯。

小贴士:认真对待草稿纸

有位学生向我们讲述了他的经验:“我考试因为马虎出错的很少很少,因为我养成了认真对待草稿纸的习惯。我演算的时候写的字都是很工整认真的,工整的字无形中给了我更加认真细心的态度;而且我还把稿纸划了片,这一片写这部分题目的演算过程,那一片写那部分题目的,这样演算时、检查时都不会出错。”

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让孩子快乐学数学

让孩子快乐学数学 发表时间:2013-12-30T09:09:49.263Z 来源:《教育学》2013年12月(总第61期)供稿作者:曲霞[导读] 传统教学平时注重的总是在灌输,关心的是孩子们学什么、做什么、怎么做。曲霞山东青岛经济技术开发区薛家岛小学266520 每个孩子都是独立的个体,都渴望被理解、被尊重以及被信任。可是有很多老师往往忽略了这一点,而是硬性强加一些内容在孩子身上,在教师的“灌输”下,有些学生思想受到钳制,不能自主创新,只能完全一味地接受,不能有自己的主见、自己的想法。这样的孩子是快乐的学习吗?作为老师,我们应当与时俱进,在换位思考中去学会理解、包容孩子,让他们真正地快乐学习、快乐成长。那怎样才能让孩子与数学快乐成长呢? 一、转变教师观念 传统教学平时注重的总是在灌输,关心的是孩子们学什么、做什么、怎么做,却极少去关心孩子们的内心需要、情感需要,总是怪学生这个没学好、那个不全面,而忘了将“生命”教育渗透在日常教育教学中,忘了孩子的潜能也需要敬重、期待、呵护。在现在的教育教学中更多地要体会的是孩子的生命,用多彩的课题设计激发学生的灵感,课后安排丰富的活动激发学生学习的热情;真正理解孩子的生命,欣赏学生每一次与众不同的答案,鼓励学生每一次的创新;用爱和理解感化那些特殊的学生,让他们正视自己,走向积极的发展。孩子们在这样一个有爱、被尊重、被理解的环境中一定会快乐地学习、快乐地成长。 二、实施快乐数学教学,关注学生健康 1.创设情境,在真实情境中感受学习数学的快乐。美妙的教学情境能把学生的学习引入最佳状态,促使学生主动参与学习的各个环节,能让学生注意力集中、思维活跃、大面积参与,使抽象的数学具体化、紧张的情绪轻松化。在提倡并要求实施素质教育的今天,创设教学情境,培养学生的创新能力和成功感,是非常重要的。比如在学习《比》这一单元时,对于每个学生来说人体是他们再熟悉不过的事物,但其中隐藏的奥秘却不为学生所知。正是这种熟悉而又矛盾的冲突,吸引学生投入到了学习中。因此,丰富多彩而又有效的情境教学改变了传统的呆板式教学,更有利于激发学生的学习兴趣,吸引学生积极主动地投入到学习中去。 2.让学生主动学习,亲历知识的形成过程。新课标指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。” 比如在教学推导圆的面积计算公式并能正确运用时,根据学生的认知规律,本节课充分发挥学生的主动性,在教师的引导下,让每一个学生亲自动手操作,把圆转化为近似的长方形,通过观察、比较、分析、概括、讨论的方法,自己去发现圆与长方形之间的关系,然后一步步地推导出圆面积的计算公式。学生通过亲自动手实践,实现了新旧图形的转化,有利于学生主动构建新的认知结构,使知识的掌握更长久、牢固。同时在动手操作的过程中,学生的主体地位得到了确立,边操作边思考,边观察边寻思,从中有所悟。 3.巧设练习题,让学生体会到学习数学的快乐。练习是课堂教学的重要环节,是教师了解学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的直观把握。但以往的练习就是满堂灌,一起做某一题,一起对答案,学生在这样的题海中不仅烦躁,而且很机械。所以我们要改变这样的练习模式。比如在练习中我们可以设计成闯关的游戏。在教学《混合运算》的复习时,为了引起学生的兴趣,我设计了一个拯救喜洋洋的故事情境,学生一看到还有闯关游戏,兴趣一下提高了。基础关“过森林”里面有基础的计算题;提高关“过食人鱼河”里面是连环锁填空;关键关“穿越雾林”里面是解决问题。这样一关关设计,每一环节都不同,激起了学生的求知欲望和创新意识,在练习中让学生有了目标、有了任务,改变了传统的做做做的模式;练习时还可以进行竞争制,以《数学大王争霸赛》的形式出示练习,学生有了竞争才会更愿意参与。 三、让学生在数学评价中快乐学习 《数学课程标准》指出:“对数学学习的评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注他们在教学活动中所表现出的情感和态度,帮助学生认识自我、建立信心。”教师只有正确、灵活地运用好评价,才会对学生产生积极的影响。 1.评价标准多样,为学生创设快乐学习的机会。众所周知,学生的个性特征、学习习惯都是千差万别的,因此,我们可灵活运用评价标准,寻找每个学生的“闪光点”,使他们都有发展的机会。例如在平时教学中要因材施教,对不同层次的学生有不一样的标准:对优等生适当提高要求,敢于挑战自我的同时,还要学会互帮互助;对于中等生要掌握所学的内容并保持乐于学习的态度;对于潜能生,要以基础为准,老师要及时地给予肯定与表扬。对每种学生的肯定、鼓励后,都不忘指出今后努力的方向。这样,全体学生的共同参与给班级带来了良好的学习环境,使用分层评价以后,可让每个学生有不同的需求和起点,促使他们对数学产生浓厚的学习兴趣,进而获得进步和成功的喜悦。 2.评价内容多样,为学生搭建快乐学习的平台。在新的课程标准中强调培养目标和评价内容的多元化,不仅包括基础知识和基本技能,还包括情感、态度和价值观以及学习过程与学习方法。看你是否是位有智慧的老师,就看你是否会善于时刻激励学生。每周一下午的一节课,我都要带领孩子们对上周的活动进行总结,为表现好的小组和学生颁发小标志,并直接和班级自我管理活动挂钩。到了月末,还要隆重召开“人人喜欢我”的好习惯表彰大会。当然,评价里还有一项重要的内容就是进步奖,让孩子们都有信心才会有所改观。比如在批改学生的作业时,发现有什么优点或者缺点,在题目旁写上评语:“解法真妙!”“你太聪明了,希望继续努力。”“请认真书写!”……这样多采用富有层次性、指导性、针对性的评价,学生就会更好地树立起更进一步的学习信心。

孩子怎么学好初中数学

孩子怎么学好初中数学 1.突出一个“勤”字(克服一个“惰”字) 数学家华罗庚曾经说过:“聪明在于学习,天才在于勤奋”“勤能补拙是良训,一分辛劳一分才: 我们在学习的时候要突出一个勤字,克服一个“懒”字,怎么突出“勤”字 “聪”:怎么个勤法,从这个字面上来看,要做到五勤:“耳勤”“眼勤”(耳朵听,眼睛看,接受信息)“口勤”(讨论,回答问题,而不是讲话,消化信息)“脑勤”(善于思考问题,积极思考问题——吸收、储存信息)那是不是做到以上四点就行了呢?不是。这个字还有缺陷,在聪下面加上“手”,“手勤”(动手多实践,不仅光做题,做课件,做模型)这样的人聪明不聪明? 最大的提高学习效率,首先要做到——上课认真听讲(这是根本)回家先复习再做题如果课听不好,就别想消化知识。 2.学好初中数学还有两个要点,要狠抓两个要点:学好数学,一要(动手),二要(动脑) 动脑就是要学会观察分析问题,学会思考,不要拿到题就做,找到已知和未知想象之间有什么联系,多问几个为什么。 动手就是多实践,多做题,要“拳不离手”(武术)“曲不离口”(唱歌)同学就是“题不离手”,这两个要点大家要记住。 “动脑又动手,才能最大地发挥大脑的效率”。 3.做到“三个一遍”

大家听过“失败是成功之母”听过“重复是学习之母”吗?培根(18-19世纪英国的哲学家)——“知识就是力量”“重复是学习之母” 如何重复,我给你们解释一下: “上课要认真听一遍,动手推一遍,想一遍”“下课看”“考试前” 4.重视“四个依据” 读好一本教科书——它是教学、中考的主要依据;记好一本笔记——它是教师多年经验的结晶;做好做净一本习题集——它是使知识拓宽;记好一本心得笔记,最好每人自己准备一本错题集。 一、多看 主要是指认真阅读数学课本。许多同学没有养成这个习惯,把课本当成练习册;也有一部分同学不知怎么阅读,这是他们学不好数学的主要原因之一。一般地,阅读可以分以下三个层次: 1.课前预习阅读。预习课文时,要准备一张纸、一支笔,将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下,对定义、公理、公式、法则等,可以在纸上进行简单的复述。重点知识可在课本上批、划、圈、点。这样做,不但有助于理解课文,还能帮助我们在课堂上集中精力听讲,有重点地听讲。 2.课堂阅读。预习时,我们只对所要学的教材内容有了一个大概的了解,不一定都已深透理解和消化吸收,因此有必要对预习时所做的标记和批注,结合老师的讲授,进一步阅读课文,从而掌握重点、关键,解决预习中的疑难问题。 3.课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸,既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题,又能使知识系统化,加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后,必须先阅读课本,然后再做作业;一个单元后,应全面阅读课本,对本单元的内容前后联系起来,进行综合概括,写出知识小结,进行查缺补漏。

孩子不听话的管教方法

孩子不听话的管教方法 一、顶嘴 4岁的儿子能说会道,你说一句,他顶你10句,且振振有词。比如玩具不收好就去看电视,爸爸说:“不收好不能看电视。”他就说:“我有权决定什么时候收拾玩具。”爸爸气得关掉电视不让他看,他就叫起来:“你不能干涉我的自由。 专家解密 孩子的话显然来自家人的版本。如果家庭崇尚民主,对孩子的教育也应该是民主的。此例孩子的话,可以说“句句是真理”,且能够维护自己的权利,他的行为本质没有错。他只是欠缺尊重父母,但前提是父母也没有尊重他。 一对一支招 在孩子回答“我有权决定什么时候收拾玩具”后,父母可以不再言语。事后与孩子讨论:父母希望他立即收拾玩具,他是否应该接受?他希望什么时候收拾玩具,父母是否也可以接受?二、批评就摔门 每次批评女儿时,她会在你面前“砰”地把门重重关上。 专家解密 这是个模仿力强、对人际关系敏感的孩子。若处在良好家庭人际环境中,孩子的人际能力将得到卓越的发展。父母忽视家庭人际(夫妻之间、与长辈之间等)沟通或大人之间戏谑、嗔怪的行为,年幼孩子看到的是表面,而孩子的模仿性很强,就学会了。

一对一支招 成人之间互相关爱,互相理解,多做正向沟通。孩子将很快学会并反馈给你,令你欣喜万分。 三、耍脾气 下班回家,儿子第一句话就问:给我买玩具了吗?他爸爸出差,从外地打来电话,他抢过话筒就叫:给我买玩具!弄得家里玩具成堆,可儿子还是不断地说要买。 专家解密 这样的孩子有很强的探索欲,同时喜欢新玩具,这也是孩子普遍的心理。但孩子真正在意的不是玩具是否“新”,而是一种“新”的玩法,这是孩子探索的需要。此外,这与父母购置玩具的特性也有关,如漂亮的玩具汽车只能开来开去玩,孩子玩两天就厌了;若是可拆装可变换造型的汽车,孩子就能反复琢磨玩。要是父母再加以引导和鼓励,孩子就更能玩出创意玩出名堂。 一对一支招 多提供结构性玩具,让他们拼拼拆拆。引导孩子旧玩具新玩法或把废弃物当玩具,他也会兴致勃勃的。如把旧报纸揉成球当足球踢,孩子一定大为开心。 四、故意做坏事,还做鬼脸 吃饭前让4岁的女儿放全家人的筷子,她却故意将筷子丢到地上,妈妈骂她,她还自得其乐地向你做鬼脸。

管教孩子任性的六种方法

管教孩子任性的六种方法 (一)任性的表现 孩子太随心所欲了,想怎么样就怎么样,道理根本行不通。比如看到喜欢的东西就想买想要,否则就大哭大闹。相信很多妈妈为此都伤透了脑筋。 (二)任性的心理分析 这种任性行为在一定条件下是父母对孩子过分宽容和娇纵的结果。比如,父母总是在孩子哭声的折磨下顺从宝宝的心愿;加上孩子的自制力差,情绪不稳定,易冲动,经常以执拗发泄不满,更助长了任性行为。有的孩子不听话,父母感到无奈,于是放任自流,久而久之导致任性的形成。 (三)管教的6种方法 转移注意孩子的注意力容易分散,容易被新鲜的事物所吸引,所以要善于把孩子的注意力从他坚持的事物上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子的注意力一旦转移后,会很快忘记刚才的要求和不愉快。 提示在先已掌握孩子的任性行为规律后,“用事先约法三章”的办法来预防任性的发作。如只要带孩子去商场,提前就跟他约好:“今天上街买衣服不是买玩具,答应就带你去。” 有意冷落当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚耍赖时,家长要不予理睬,给他造成一个无人相助的环境,更不要和他讨价还价。当无人理睬时,孩子自己会感到没趣而作出让步。事后再对孩子做简单而认真的说明,说清不能做的原因,并用“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。 榜样示范利用孩子喜欢童话故事人物的心理,激发他克服任性的信心。如孩子不肯吃菠菜,家长可以说:“你不是喜欢铁甲小宝吗?他就喜欢吃菠菜。” 适当惩罚适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如宝宝故意把东西扔到地上,家长可以对他的行为做出批评后,要求他将东西拣起来。如果孩子不服从,则可采取取消购买食物或玩具的承诺,或是“单独隔离”的惩罚方式。这种惩罚性的措施,会使他确切地感到大人的教育态度十分坚决。这样,宝宝那种“我独占”,“我为主”,“服从我”的不良心理和任性行为,将随着良好环境与教育的熏陶而消失。注重表扬在平时的生活中,一方面要规限孩子的不良习性,一方面更要关注孩子听话、不任性的行为,对他的每一点进步都要给予积极的表扬、夸奖。这样孩子就会懂得什么是大人赞成和允许的,什么是大人反对和制止的;就会知道专由自己的性子来就会受到惩罚,听话乖巧、不乱发脾气就会得到表扬和奖励。 如何管教不听话的孩子 您常常为管教孩子而感到束手无策吗?不管您是喋喋不休地说教还是大喊大叫地命令,孩子全然不理。其实,孩子完全可以变得既听话又懂事—— 如何管教不听话的孩子: 如何管教不听话的孩子?下面所讲的6个秘诀非常有效。 虽然,它不能防止淘气的孩子偶尔犯错,但可以帮助您运用爱心和耐心,将那个调皮捣蛋、惹事生非的孩子从麻烦角色中转换过来。说到做到 育儿专家指出:如果从1到10代表正确管教孩子的重要程度,(数字越高表明越重要)那说到做到、言行一致就可以用10来表示了!为什么要这样做? 说到做不到、言行不一会把孩子变成投机主义者。因为他知道怎样能逃避惩罚。但当他知道您一定会在他做错事后怎样做时,他就可以预测那种行为的后果,自己控制自己。 如何做到这一点? 其中关键的部分是家长不要心软,不要在“只此一次”面前让步。总结出您认为重要的规矩,定好无论何时他们破坏这些规矩都会出现的后果,然后,将这些统统告诉孩子。例如,您要带他逛超市,告诉他不要乱动商品,并告诉他违反的后果是什么,如果他犯错,就按说的来惩罚他。 不要小看孩子 大声喊出孩子的名字或下一个定论(像“你真是粗心大意”)是最无效的方法,只会伤害他的自尊心。 为什么要这样做? 孩子并不会因为您惩罚了他,就从自己做错事的感觉中解脱出来。这样的感觉也许会过去,但反复的批评(“为什么您总对别人这样不友好”)会产生消极的感觉令其挥之不去。 如何做到这一点? 您要相信孩子,暗示他有能力做得更好。最终,也就促进孩子做出了更好的行为。孩子的潜意识里会这样想:“如果做了正确的事,我

如何学好小学数学

很多孩子学习数学都会感到随着年级的升高越来越困难,这当然和孩子的智能倾向有关,但也与和学习方法、思考问题的方式有关。我认为孩子一定要学会用数学方式思考问题,这是学好数学的前提。家长不要强迫孩子做大量的练习,我一直觉得孩子比大人更辛苦!孩子成绩不好,不要埋怨他不够勤奋,先了解他的思维状况和思维特点。希望老师们参加这个话题的讨论,让每个孩子能轻松的学好数学,热爱数学! 我以为数学是一切逻辑思维的基础。孩子对数学的兴趣在于家长对数学的态度。孩子的数学学习不能以会做几道题来考察,更不能用考试时是不是都做对了来判定,那都是应试教育的手段,背会几道例题,做题细致一些,所有的孩子都能考100分。孩子对数学的兴趣应该来源于生活,生活中到处充满了数学,看家长怎样利用生活。还是那句老话,培养孩子的兴趣关键在家长,尤其是家长对待学习的态度。 1.孩子学习数学非常困难怎么办? 每个班中都会有10%左右的同学学习数学非常困难,他们成绩不好,上课听不懂.没有成功和快乐的体验.老师在和家长家长交流时,往往抱怨孩子不爱学习.不能完成学习任务(作业),学习基础差等.这些问题都是把责任推到孩子身上,认为孩子学习不好就是没有认真学习,没有认真听讲.那么认真听课的同学中也有数学很差的.这是什么原因呢? 在工作经验的积累和不端学习中.我体会到,每个学生的智力结构是不同的,有的孩子的抽象思维能力原本就弱一些,就像有的孩子天生运动的协调性就差是一样的道理.作为教师,要允许这些孩子比大多数孩子学习速度慢一些,想办法让他们不端段体验成功.据我的经验,设计适合这些孩子的练习,让他们在完成专门的练习中不断进步是很好的方法. 教师和家长都应该为设计这样的练习出力,有了专门为自己设计的作业.学生还会有不完成作业的现象吗?他还会中处于失败的折磨中吗? 2.为什么有的学生在学习数学时会感到“老师一讲究会,自己一做就错”?有许多学生在学习中都有这样的感觉。产生这一现象的原因在于学生并没有真正听懂。它可能学会了这道题的解法,可能知道了这道题的答案,但是并没有掌握分析问题的思路与方法,没有真正理解该题所涉及到的最基础的数学知识。其次,解题技能的形成也需要一定的训练,缺少训练会导致“一做就错” 第三,现在有许多学生参加了许多课外班,为了学习奥数,课外班提前学习了许多课堂上要学习的数学知识,但是这些知识学生往往只知其然不知其所以然,甚至一知半解,在课堂学习中又觉得自己都会了,放松学习要求。许多家长规定孩子每天做几道奥数题,只抓课外,不重视课内学习,学生数学基础不够扎实。

[激发兴趣,快乐学数学]如何激发孩子的兴趣与潜能直播

[激发兴趣,快乐学数学]如何激发孩子的兴趣与潜能直播 学习兴趣是学习的“营养剂”和“催化剂”,学生对学习产生了兴趣,就会全神贯注于学习活动,其内心是愉快的、积极的,观察、注意、思维、记忆等多种智力活动就处于主动活跃的状态中。然而,学生的学习兴趣并非先天得来的,而是靠后天的培养、引导、激发。学习兴趣对数学学习的重要性不言而喻。特别是对认知水平和自主控制能力较低的小学生而言,正是学习数学的起步阶段,学好数学的关键取决于能否在教学中激发、培养学生的学习兴趣。小学阶段是培养学生对数学学习兴趣的重要阶段,随着学生的认知水平不断提高和知识的不断丰富,学习的兴趣也会由对外在的、形式的关注转化为对内在的、知识的渴求。因此,学习兴趣的激发和培养,要符合小学生的心理和年龄特征,在教学中运用形式多样的教学手段,唤起学生学习数学的兴趣,使其乐之溶于数学的知识海洋中,让学生快乐学数学!一、创设情境,境中生趣在教学过程中,教师可根据教学内容创设一些学生喜闻乐见的,有点情节又贴近学生生活的情境,让学生产生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣,怀着满腔热情投入认知过程。如,在“复习10以内的加减法”时,我利用故事的形式出了一道题:小兔子的好朋友给他过生日,小熊住在森林深处,一大早就赶来了。他带了2桶最好的蜂蜜送给小兔子。看,隔老远,他就喊起来了,“小兔,小兔,快开门,你看我给你送什么来了?”小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了,她赶忙迎出来,“谢谢!谢谢!快屋里坐吧!”不一会儿,小花猫也来了,送给小兔5个苹果,小猴也赶来了,他从果园里摘了4个桃给她。小鸡也赶来了,但她什么也没送,还偷吃了3个苹果,小兔子不高兴了,请小朋友们算算看,小兔共收了多少水果?最后还有几个苹果?学生们听完了这个栩栩如生的故事,学习积极性可高了,很快他们就列出了算式,算出了结果:5+4=9,5-3=2教后,我又鼓励学生用编小故事的方法,利用书上的图片编故事,学习算术,学生们学得兴高采烈,主动积极。为了学习新课创设了良好的教学情境,让学生学得主动、快乐。二、化动为静,动中激趣教材上的图文(知识)总是相对静止的,一般

小学生如何学好数学

小学生如何学好数学 朱根平青少年教育专家 在最近的训练中,为很多的家长无知而又急迫的心情感到无奈,特分享一些学习道理。著名数学家华罗庚先生曾经说过:“数学上有一些问题,如停留在原有的基础上,是很难弄得清楚的。但是,学习了下一步之后,再回头看看前面的问题,就变得很简单了。” 其实,别的学科又何尝不是如此?当我们的语文水平大大提高后,再回头看看当年十分得意的“作品”,是否觉得脸红?当我们的英语水平大大提高之后,再回头想想当年自己连极简单的句子都听不懂,译不好,是否觉得十分好笑呢?这就好比体育比赛,如果提前出发,先跑一两圈,岂不占尽先机?另外,通过超前学习,我们已经会了,无论是听老师讲和回答问题都表现出比其他同学更高的水平,就会受到老师的表扬和同学的赞赏,从而激发我们进一步学习的兴趣,如此不断的良性循环,致使全程领先。 甚至有人做过实验一个普通的小学生可以在一周之内自学完一年两册的数学课本;2周内自学完一年语文课本,2周内自学完一年英语课本。在这方面有过成功经验的教育者有很多的,下面介绍一位父亲的做法。 女儿六年级,被评为“市级三好学生”,许多人问我是如何培养女儿的?能否传授一点秘诀?我觉得一言难尽,只能一笑了之!说实在的,我教育女儿所花的时间并不算多。女儿从小学一年级到四年级,我从来不督促她做作业,更不检查她的作业本。太太要检查,我坚决

制止。女儿的考试成绩虽然只有中等,但我知道,她对教学内容并没有什么不理解。八、九岁的孩子,我觉得不应该让她在功课上过于繁忙、紧张,更不能让她淹没在大量的简单、重复的作业练习之中,而对人类最大的欢乐——学习产生乏味、厌倦之感。我内心常常把女儿比作大海中航行的一条船,只要求她前进的方向正确,不强求她开足马力。 四年级的最后一学期,女儿在期末考试中数学意外地考了65分,在班里属于中下水平。这在女儿的考试经历中是最差的一次。女儿回家就流泪不止,伤心极了。我安慰她,说:“考砸了,不要紧。爸爸上大学时还考过不及格呢!考分并不能说明多少问题。不过,我们可以一起来分析一下,你在数学这门功课上是否还存在漏洞。”我检查了女儿的数学基础知识掌握情况,又分析了学校的数学试卷的特点,我发现:试卷部分题目的难度大大超过了平时课堂数学的水准。我突然意识到:残酷的社会竞争,已不可回避地过早降临到了女儿身上。为了尽快使她走出失败的阴影,确立做人的尊严与自信,我和她商讨了一阵后,制定了一个富有挑战性的目标:加强数学的难题训练,争取数学成绩在班里名列前茅。暑假期间,我辅导女儿初步学完了小学五、六年级的全部数学教材。方法很简单:只做例题,看一遍,把道理一讲,孩子来做,做完一对答案。OK!通过!马上进入下一节。给孩子的感觉势如破竹。然后,开始学习小学数学奥林匹克,教法依然如此。经过半年多的辅导后,很快脱颖而出,成为佼佼者。与此同时,她的自信心也得到了空前的增强。

正确教育孩子的秘诀

正确教育孩子的秘诀 12-23 与孩子沟通时,就算是要表达同样的意思,选择不同表达方式和词语对孩子影响区别也很大,即便你认为他们有时候根本没有听到你在说什么。 避开家庭教育中的四大不当方法 家庭对孩子的教育影响极大,教育得当能促进孩子成长、成才;教育不当会阻碍孩子的发展,影响孩子的前途。在家庭教育中应避免以下四种不当的方法。 1、威胁。成人用威胁的口吻对孩子说话:“你再....。。我就....。。”尽管这类威胁在大人心目中认为十分有用,但在孩子身上却不一定有效果。因为威胁是对孩子自主权的挑战,只要孩子有点自尊的话,他必定会故意与大人对着干,以此来显示他不是个胆小鬼。 2、收买。收买就是明明白白告诉孩子,如果他做了(或者不做)某件事的话,就能得到奖赏。如“如果....。。就”的许愿方法,有时能刺激孩子而暂时达到某个目的,但却不能激励他作坚持不断的努力。 对孩子来说,这些话就意味着怀疑他的能力。另外,也拿导致孩子讨价还价,以“你不给我奖赏,我就不规规矩矩”来要挟大人,从而提出更无理的要求。有益的、受欢迎的不是以收买形式出现的奖赏,而是事先没有许诺过的、出乎意料的,体现了父母对孩子的赏识而得到的奖赏。 3、保证。父母与孩子的关系应是平等的,互相要信任。 父母不应向孩子保证什么,也不应要求孩子作保证。如果父母必须依靠保证来强调自己说的是真话,那么变相地承认自己没有保证过的话是不可相信的了。保证会使孩子产生不切实际的期望。父母也不应诱导或要求孩子保证今后循规蹈矩或绝不再犯某个错误。当孩子作了一个并非出于自愿的保证后,他等于开了一张空头支票,我们不应鼓励这种欺骗行为。 4、讽刺。父母讽刺孩子,极大地阻碍了他的进步。 它往往为自己与孩子之间的有效交谈设下了牢固的障碍。挖苦的语言会招来孩子的反击,会在自己和孩子之间筑起一层屏障。在教育子女中,父母不应用讽刺和挖苦的语言,不应该降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。 三种教育方法孩子乐于接受 第一种:多商量少命令 比如提醒孩子该做作业了,可以这样说:“到时间了,你是不是该做作业了?”而不要直来直去地说:“别看电视了,快去做作业!”这样,孩子就会感觉你很尊重他,愿意听你的话。 第二种:多引导少训斥 其实家长(微博)越是尊重孩子,孩子就会越自尊,越会注意修正自己的言行,以更加赢得别人的尊重。当然,具体情况还得具体对待,对于孩子的坏品行、坏习惯等,父母不必要委婉,但也不可采用训斥的方式,而是要平等而又严肃地与他谈话,指出其危害性,要求其改正,并订出一些惩罚措施。 第三种:多交朋友少窥探“隐私” 很多孩子都特别反感家长翻看自己的书包,偷看自己的日记。实际上,家长应和孩子交朋友,平时多抽时间和孩子聊聊天,问一问孩子学校的事情,人际关

如何引导幼儿快乐地学习数学

如何引导幼儿快乐地学习数学 摘要:数学具有相对的抽象性与枯燥性,虽然幼儿阶段的数学教育较为简单,但对于幼儿来说仍具有很大的挑战性,这决定了我们不能沿用旧方法、旧模式,而要依据幼儿的身心特点,采用幼儿喜闻乐见的形式,营造愉悦的教学氛围,增强教学的趣味性,这样才能实现幼儿的全面参与、快乐学习。 关键词:幼儿数学;快乐学习;生动故事;趣味游戏;动手操作 中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)25-0225-02 DOI:10.16657/https://www.360docs.net/doc/253015408.html,ki.issn1673-9132.2016.25.147 幼儿阶段正处于教育教学的启蒙阶段,此阶段的教育教学至关重要。数学学科具有一定的抽象性与枯燥性,幼儿年龄小、活泼好动,如果按照正常的教学方法与手段,很难将抽象枯燥的数学课上得生动活泼,无法激发幼儿参与数学学习的主动性与积极性,只能让幼儿对数学渐行渐远,这势必会影响到幼儿今后的学习态度与学习兴趣。为此,在幼儿阶段的数学教学中,我们要顺应幼儿的天性,依照幼儿的心理特点与认知规律,对数学教学进行全面改革,运用幼儿喜闻

乐见的活动展开教学,营造愉悦宽松的教学氛围,带给幼儿愉悦的情感体验,这样才能激发幼儿参与数学学习的主动性,让幼儿在欢快的氛围中展开快乐而主动的学习。这样不仅可以让幼儿加深对抽象数学知识的深刻理解,还可以让幼儿形成浓厚的学习兴趣,丰富幼儿的情感体验,促进幼儿身体与心理,知识与技能的全面发展。那么如何让幼儿快乐地学习数学呢?在具体的教学中,我着重从以下几个方面展开。 一、结合生动故事学数学 故事生动幽默,具有很强的趣味性,是幼儿所喜爱的重要活动方式。为此我们要将枯燥的数学知识寓于生动的故事之中,这样才能增强教学的趣味性,吸引幼儿的注意力,拨动幼儿的心弦,激起幼儿积极的学习兴趣。如在小班学习数字时,教师就可以幼儿所熟悉且喜爱的各类卡通动画人物来创编生动的趣味故事:今天我们班来了两位从森林来的两位客人,熊大和熊二,它们与小朋友们一起玩游戏,还给我们带来了礼物。接着教师出示不同数量的水果。这时就可以让小朋友们来说一说都是些什么礼物,由此引申出数量,引出数字。这样将抽象的数字寓于生动的故事之中,更能带给幼儿愉悦的情感体验,激发幼儿进一步参与数学探究的热情。 二、在趣味游戏中学数学 幼儿活泼好动,对游戏情有独钟。将游戏引入数学教学机制,符合幼儿的心理特点,更能增强教学的趣味性与真实

快乐数学 快乐课堂

快乐数学快乐课堂 新课程的实施是新一轮课改的主要工作。传统教学强调“教师应当紧扣教材”,而新课标强调教师应当根据具体的教学对象、内容、环境以及本人的个性特征创造性地使用教材,包括必要时适当地突破教材。教师在课堂教学中应怎样处理教材,才能体现新理念,怎样组织教学才能提高课堂教学效率,有效地促进学生的全面发展,让学生走进快乐数学、快乐课堂呢?下面就这一方面谈谈我的体会。 一、变书本数学为生活数学 《数学课程标准》提出“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和己有知识出发”,要“以学生有所体验的和容易理解的现实问题为素材”,只有这样才能激发学生学习的兴趣与动机,加深学生对身边处处有数学的体会。 例如:在教学求两个数的最大公约数时,教材是以“求18和30的最大公约数”这种单纯的文字形式呈现,缺乏趣味性和现实性。教学时,可以通过学生秋游活动要组织安全小组来创设教学情境,把书本数学变成了生活数学,为学生提供具有挑战性的数学探索活动。我要教学时创设的教学情境是:五年级(1)班有40

人,五年级(2)班有45人参加秋游活动,怎样分组才能使每个小组的人数相等,而所有的同学又都参加了秋游呢?学生通过了发现问题———探索研究———解决问题等一系列学习活动,在解决了分组问题的同时,也就学会了求两个数的最大公约数的方法。又如:在教学“5的乘法口诀”时,教材中是用5袋乒乓球,每袋有5个作为例题,而教师可以启发学生借助自己灵巧的小手(每只手有5个手指头)来帮助自己编口诀,不够的,小组同学进行合作。这样,学生通过小组合作,自已整理概括出了5的乘法口诀,亲身体验了5的乘法口诀产生的过程。 这样,学生的学习处在亲切愉快、思维活跃的主动探索活动之中,体会到数学知识来源于现实生活,数学知识能解决现实生活中的问题。养成运用数学的态度观察和分析周围的事物,提高运用所学的数学知识解决实际问题的能力。 二、变“教教材”为“用教材” 数学教材是教师进行课堂教学的重要依据,但绝对不是唯一依据。在教学中,教师要敢于创造性地使用教材,立足于学生的实际,从学生的发展和需要考虑,不是为了教材而教学生,而是为了学生而用好教材,使教材真正成为有利于学生独立思考、自主探索、合

怎样辅导孩子学习数学

我要做一名有理想有追求的教师,做一名不断修炼基本功的教师,做一名有爱心讲奉献的教师,做一名反思型教师,做一名研究型教师,做一名与时俱进的教师 培养学生的自信心,兴趣,独立的能力。 怎样辅导孩子学习数学(一) 家庭学习辅导是个别性的学习辅导,主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识。辅导的重点是启迪孩子的思维,培养孩子的学习能力,在辅导学习过程中培养孩子良好的学习数学的习惯。 1、做孩子学习的促进者重视学习习惯的培养 孩子刚上一年级,有许多事情得慢慢学会自己处理,比如整理书包,准备第二天上课用的学具,(家长要为孩子准备的文具:笔、尺、练习本、橡皮)孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下,但作为一个好家长,是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己,培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。 ?有的孩子生性大大咧咧,不是忘带这样,就是忘带那样,于是出门前,母亲就反复叮嘱,别忘带作业本,别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中,一位有心的母亲是这样做的,她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条:查一查,你的东西带全了吗?要是都全了,就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用,但多少可给我们一些启示。 2、正确对待孩子的作业 1)、作业格式训练。良好的书写应作到书写清洁、整齐、工整。加号、减号,等号,连线要用尺。养成良好的书写,就能减少,孩子由于书写不良而产生的差错,另外也可以培养孩子思维的条理性。作业的按时完成,一年级没什么书面作业,但一些实践性的活动作业和读一读,说一说,算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月,我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说,看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯 2)、培养认真阅读的习惯现在的数学练习的形式活泼多样,能充分调动孩子的学习积极性,但同时也增加了阅读的难度,每做一题需要孩子看清、看懂题意,然后说好所题意,再动手做。 3)、培养发现问题和提出问题的习惯数学不是记忆性为主的学科,而是思考性为主的学科,发现问题,提出问题,使孩子养成爱动脑,勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。 4)、培养自觉订正错题的习惯孩子做错题目,不及时订正,学习中就会以讹传讹,错误百出。家长适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在,并加强对孩子知识薄弱环节的辅导,这样才能真正起到订正错题的积极作用。 5)、培养检查的习惯 6)、培养学会倾听的习惯不但要听老师所讲的,还要听同伴的不同想法。

怎样让3-5岁孩子听话懂事

怎样让3-5岁孩子听话懂事 文章目录*一、怎样让3-5岁孩子听话懂事*二、怎么让3-5岁孩子不偏食*三、怎么让3-5岁孩子不结巴 怎样让3-5岁孩子听话懂事1、怎样让3-5岁孩子听话懂事 1.1、要想与孩子之间更加合作点,还需要彼此之间建立良好的关系。父母不要总是唠叨孩子所犯的每一个小的错误,这样会给孩子年幼的自尊心带来伤害。而且孩子如若总是受到妈妈的批评,自信心都会大减。 因此,妈妈们最好每天都给孩子正面的评价,夸赞孩子,而不是大声斥责。 1.2、对孩子屡教不改的情况下,不要大声斥责,也不要打骂,因为长时间的暴力或者怒火,是得不到孩子跟你合作的契合点的,反而会让你更加愤怒,让小孩对你更加抗拒,并更加调皮难改了。因此,时刻要控制住自己的情绪,不要轻易地向孩子宣泄你的愤 怒和沮丧。 1.3、面对小孩子不断地顶嘴,很多的妈妈忍耐程度有限,但你要发现原来小孩子有时顶嘴也只是他宣泄情绪的方式。因此,最好的方式就是谅解,并用正确的语言和方法教导他们听话和做事。 2、3-5岁孩子应该改掉的坏习惯 2.1、坏习惯:打断他人讲话

让他知道,如果随意打断爸爸妈妈的讲话,他的目的会很难达到。在孩子跑过来缠着爸爸妈妈讲话时,爸爸妈妈先不要太过积极地回应他,在旁边找一个地方让他保持安静,或者给他安排其他活动,等自己结束讲话的时候才允许他开口,再慢慢地教导他,告诉他:“大人说话的时候不能随便打断,这样是不礼貌的行为,老师会批评你的!”这样次数多了,孩子就算再兴奋,也会约束好自己,耐心地等爸爸妈妈讲完话了。 2.2、坏习惯:装作没有听到他人说话 孩子慢慢上大,爸爸妈妈要尽量给他一点空间,不要什么事都看着他指导他去做,减少孩子对父母命令的厌烦感。如果孩子有这样的坏习惯,爸爸妈妈要用心地指引他,不要远距离跟孩子说话,走到孩子前面跟他说清楚你的要求,让孩子没有机会耍小花招。 3、3-5岁孩子脾气暴躁易怒怎么办 3.1、训导并非惩罚 小孩犯错、淘气的原因有很多。最重要的是我们要了解清楚孩子犯错的原因。孩子可能出于幼稚、嫉妒、恐慌、疲劳、压力或者挫折感而犯错。我们应该多花点时间陪孩子玩,一起看书,建立良好的亲子关系。深入了解孩子的心灵有助于我们选择适当地训导方式。预料孩子可能出现的淘气行为,可以帮助我们对症下药。如果害怕孩子在超市发脾气,在出门前,我们最好先和他说明我们的购物计划以及我们所期望的孩子的表现。

分享幼儿数学方面的知识

分享幼儿数学方面的知识 未来几次课都会从不同层次角度去分析,幼儿快乐学数学的部分知识内容,今天主要其讲中的一部分,巩固认知基础,保证以后学习发展能力。数学是什么?不是单一的阿拉伯数字,也不是单纯的加减乘除,数学其实是一种思维方式。想想小学的应用题是用来干什么的?就锻炼孩子分析问题,解决问题的一种能力。所求问题,已知问题,解答问题的一个思维顺序性、逻辑性。思考,分析,验证,这不都是一种思维方式吗?很多大人教孩子数学就会,教1234认识,然后加减法,家长教孩子1+1=2,孩子问为什么一定要等于2,你怎么回答?最好在实际生活中加入数学问题提问。对于幼儿学习东西不要脱离他的生活环境,孩子学习东西一定要直观,越直观越好。最好动用所有感官帮助理解吸收。很多孩子未来出现的6和9不分。可以数数,但单独拿出数字不认识;可以背出1+2=2,但看到1+1=?的问题时,不知道答案。很多这样的情况出现,原因就在于孩子的整个学习过程是有问题的。有没有在孩子怎么讲也不会的情况下,直接告诉孩子答案?有没有引导孩子去直接背答案的?有,我就见过。孩子啊,结果什么技巧都没学会。 家长的第一个误区就是:直接传授给孩子二手知识,把自己的经验直接告诉孩子,这样就对了,你要这样这样,直接导致孩子不动脑思考问题,孩子体会不到探索的乐趣,遇

到问题就找家长。从学习上到生活中都不愿去动脑,现在很多00后90后普遍都出现这样的问题,不爱动脑。直接原因就是大人包办的太多了,阻碍了孩子能力的正常发展。 如何让孩子爱上数学,轻松学好?示范班的做法:先让孩子感兴趣,让孩子在兴趣中学习,从幼儿园开始从小班就开始接触数学了,中班大班,到最后毕业。小班主要是培养和铺垫,先从认识你颜色,形状,图案,配对等,这些基本的做起。示范班的数学都是在游戏中学习的,也就是玩中学,如今天认识颜色。小班的孩子会很喜欢。示范班的做法是,如今天认识红色,老师出示红色的苹果,穿红色的衣服等,拿出一些红色的实际物体来介绍红色。然后出示一些生活中可以见到的红色,接着一同寻找红色,谁看见哪里有红色?孩子一个一个举手说,这样会的理解能力强的孩子会先说,带动那些理解能力慢的孩子,一点点的消化理解。学习红色的英文,美工区玩红色的橡皮泥,画画涂红色苹果等。图书角,关于颜色的认识,红色的书等,益智区会出现红色的多分拼插玩具,娃娃家会有红色的裙子给娃娃,大家看到今天所有的主题游戏环节都是红色,孩子会发现平时没有注意到的红色。在班级里面寻找红色的游戏,户外活动的或者散步时,也可以一起寻找外面的红色。以后的每个颜色都这样教,孩子不会出现蓝色绿色不分的情况。因为老师用整个一天的时间引导孩子去理解什么是红色,哪里有红色,孩子自

学习数学的乐趣

学习数学,享受乐趣 新课标指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程”。数学学习应作为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探索与渴望,让学生在奇妙的数学情境中成为具有“创新意识与实践能力”的探索者、体验者,用自己的策略探索解决数学问题,体验数学的神奇与价值,徜徉于生活数学、活动数学、探索数学的快乐生活之中。在新课程理念的指导下,作为数学教学的核心部分——课堂教学,它的全面升级,起着至关重要的作用。结合教学实践,我在改进课堂教学方面作了一系列的尝试,用心建构“教得称心,学得开心”的快乐教学模式,让学生感受到数学学习的乐趣从而快乐地学习数学;让老师尝试到课堂教学的欢乐从而充满新鲜和活力。 一、营造和谐的课堂气氛。 心理学研究表明,学生只有在快乐、民主、平等、宽松的和谐气氛中才能最有效地接受知识。因此,作为教师必须要善于营造和谐的课堂气氛。我认为可从以下几方面做起: 1、让心情变得轻松 保持好心情,才有好气氛。在走进课堂之前,我都要调整好自己的心态,让自己变得轻松快乐起来,在课堂上把微笑作为面部表情的基本形态。教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象,也往往是对学生的一种鼓舞,它能使学生保持良好的心态,使课堂产生和谐的气氛。许多优秀教师都懂得微笑的重要意义,即使在十分疲惫或身体不适的情况下走进教室时总是面带微笑,课堂教学内容丰富

多彩,教师的表情也随教学内容的变化而变化,带有感情色彩渲染的讲解使课堂生动、感人,充满吸引力。当然,教师表情的变化要自然,要适度,不要过分夸张;不能板着面孔,毫无生机,眉头紧锁,以一副痛苦的表情面对学生。有任何情绪也不能带到课堂,要以微笑见学生。 2、让幽默走进课堂 幽默是一种智慧,它常常给人带来欢乐,并给人以启迪,其主要表现为:教师讲课生动形象,机智诙谐,妙语连珠,动人心弦。一个生动形象的比喻,犹如画龙点睛,给学生以启迪和警醒。在这种课堂氛围中,学生心情舒畅,乐于学习,变机械模仿为心领神会,变被动接受为主动探究,真正把课堂当成精神乐园。如《立体图形的认识》对一年级小朋友来说是很抽象也很难理解的,生活味不浓,趣味感不强,往往容易与平面图形(圆形、三角形、长方形、正方形)相混淆。为此,我在教学时采用“幽默”的语言在重点难点处加以描述,收到了意想不到的效果。下面是我在教学时采用的一个片断:(学生每人准备好一个三角形、圆形、长方形、正方形,自己家里在带来的实物:篮球、羽毛球筒、魔方、牙膏等)师:今天,老师准备带大家到数学王国中去做客。想邀请爱数学的小朋友参加,你们想去吗?(想!)拿出自己准备的图形,你能从这么多的图形朋友中找出已认识的老朋友吗?(生很快就找出来了。)师:人说:‘书中自有黄金屋’,请你让老朋友到书中休息休息,让他们尽情地享受读书的乐趣吧!师:现在,请你用自己喜欢的方式与新朋友打声招呼,好吗?生:

让孩子学好数学的四个诀窍,非常实用

让孩子学好数学的四个诀窍,非常实用 要让孩子、学生学好数学,请您记住这四句顺口溜:调动兴趣是关键,数学基础要打牢,思维训练要做好,习惯、坚持很重要。 第一部分:调动兴趣是关键 因为我喜欢数学,所以我愿意去学它,所以我在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服;克服困难所得来的成功体验又增强了我学习的兴趣和信心,所以我更喜欢学数学了。 一个很简单的正循环摆在我们面前,所以说,学好数学,调动孩子的兴趣是关键。调动兴趣的方法有:

1.亲其师,信其道。 这是亘古不变的真理。不管是老师还是家长,怎样才能做到这一点? 1)展示能力,让孩子佩服。比如可以在孩子面前秀自己知识渊博、计算和解题能力很强等,孩子们个个佩服地一塌糊涂。 校信通在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现,很多学生喜欢某一个老师,甚至是因为老师随手就可以画出很标准的圆、椭圆。 2)展示人格魅力,让孩子敬服。 教育者人格中很突出的一点或几点魅力很容易感染到孩子,比如幽默、严谨等等。一般来说,一位老师要储备至少200—300条笑话,便于在课堂上让学生轻松快乐学习。也有很多孩子喜欢老师的理由是:“她认真负责到家了,天天都有新花样,辩论会什么的,干啥啥行!”3)用心关爱孩子。 如果想让所有孩子都喜欢您,那就平等对待他们吧!课堂上,如果有成绩不好的学生举手发言,明知他会回答地一塌糊涂,也要鼓励和支持他。

如果您想改变某个孩子的话,那就去“偏爱”他吧!“我喜欢这位老师,是因为她待我象待自己的妹妹一样。”“有一次我数学考砸了,老师在我的作业本里夹了一张纸条,问我是不是有什么心事?我感动极了!” 当然,家长也要积极引导孩子喜欢老师。比如通过和孩子讨论老师的授课方式、性格特点等,引导孩子关注老师的闪光点,发现老师值得自己学习的思考方法、习惯和品质等。 2.化抽象为生动。 比如在讲例题的时候,结合题目给学生讲一些顺口溜、数学故事、数学发展史、生活中的数学等。让学生感到数学就在身边。比如华罗庚的数形结合顺口溜“数与形,本相依,焉能分作两边飞。数缺形时,难直觉;形缺数时,难入微。代数几何本一体,永远联系莫分离。”生活中的数学包括身边的事、新闻时事等,比如:让学生适度参与现在很多父母都热衷的股票问题;自己家里每月消费多少米,多少油,多少盐等,人均消费多少;今年淮河流域出现洪灾,泄洪时就需要考虑上游水位和下游河道宽的关系等等。

让孩子积极主动学习的方法

让孩子积极主动学习的方法 一、使孩子主动做功课 你的孩子很听话,是一匹温顺的马儿,但人们 常常这么说“能够把马带到河边去,却不能让 马儿喝水”。的确,除非马儿很渴,不然,即使 能够把它带到水边去,也不能让他主动喝水。 第一招,做作业的时间不宜过长。 第二招,放大孩子的优点。 第三招,学习不可操之过急。 第四招,让他把喜欢的女孩带回家。 第五招,先让孩子玩个够 第六招,刺激她,使他全力以赴。 第七招,正话反说。 第八招,经常改变学习环境。 第九招,列一个功课计划表。 第十招,先让孩子做擅长的功课。 第十一招,让孩子自己抽签决定。 第十二招,别在孩子面前评判老师 二、如何使孩子听话懂事 在与孩子沟通时,一定要认真聆听他说话,让他感到父母对他的重视与尊重,这样孩子小小的自尊心就会被树立起来,他也会在与大人的谈话中,认真思考自己想的和做的,表达自己的意见,这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候,也应该注意一些细节,这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。 第一招,借第三者之口赞美孩子。 第二招,用书信或日记与孩子交流情感。 第三招,用温和的语调交谈。 第四招,及时让孩子知道错在哪里。 第五招,巧妙转移孩子的注意力。 第六招,与孩子打成一片。 第七招,一次只交待一件事。

第八招,常常表达对孩子的信赖。 第九招,只提有建设性的意见。 第十招,不要指责遭到挫败的孩子。 第十一招,及时纠正孩子不良的生活细节。 第十二招,多用赞赏的话肯定孩子。 三、如何引导孩子自动自觉 有一种饱和原则,就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的,也能够体会把事情做完的乐趣,但是因为课程繁多在内心产生阻力,无法持续主动地去做事,如果把要求的水准降低,课业的份量减少,继续培养孩子在低潮时的活力,那么他们在低潮过后,又会升起责任心,更主动地去做功课. 第一招,适当降低对孩子的要求 第二招,先让孩子做不喜欢的科目 第三招,用同一步调增强主动行动力 第四招,让孩子先吃点苦 第五招,兴趣是最好的老师 第六招,母亲的激励最重要 第七招,要改变孩子先改变你的态度 第八招,偶尔用恳求的证据与孩子说话 第九招,不在孩子挫败时痛骂他 第十招,给孩子适当的报酬也是行之有效的 第十一招,多带孩子与大自然接近 第十二招,成功并不像你想像的那么难 第十三招,培养孩子主动自我的激励 第十四招,化愤怒为学习的动力 四、如何让孩子学会管理情绪 青春期的孩子常对父母有所不满,因为伴随成长而来的自我要求,总和父母的规定互相冲突,父母必须要尽力克服这种过渡期困难,让孩子顺利地成熟长大. 第一招引导孩子宣泄不满情绪 第二招让孩子有自选课题的权利 第三招认真倾听孩子的不满心声 第四招把顾客的角色换成孩子

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